五年級學習共同體發表
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五年級學習共同體發表. 課堂上的另類風景 --- 學習共同體. 秀山國小校長觀課後的感想. 先不管學習共同體,如果要在短時間提升學生的學習成效,分組的討論學習是很有效的方式. 學年實施共同方式. 共同備課 : 針對國增教材、數學進行共同備課,再帶回班上試敎 座位安排 : ㄇ字型 觀課 : 前後班的老師會進相互觀課 感想 : 每人製作 2 張投影片,再由學年主任彙整統一報告。. 阿信老師的公開觀課. 科目 : 數學 難度 : 五顆星 範圍 : 五下 — 第八單元 — 比率與 百分率 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
學年實施共同方式•共同備課 : 針對國增教材、數學進行共同備課,再帶回班上試敎
•座位安排 : ㄇ字型•觀課 : 前後班的老師會進相互觀課•感想 : 每人製作 2 張投影片,再由學年主任彙整統一報告。
我所認為的學習共同體• 1. 學生的討論氛圍需要被營造出來 .• 2. 討論需要多次的練習才能形成默契• 3. 時間的掌控要很有效率 , 我會拿手錶計時 , 讓各組
更有效率的討論• 4. 發表時 , 需要老師的適時提點 , 並加以激勵他的信
心與表現• 5. 小組的發表必須時常更換順序 , 讓每個人都有心理
準備上台發表• 6. 學生分組時 , 對於特殊的孩子要有適當巧妙的安排
502 觀課紀錄
觀課後省思 :• 備課重點放在如何「佈題」與「提問」,哪些問題適合進入到小組討論?哪些問題又是可以成為學習後的「 jump」問題?
• 適時的介入 - 關照無法成功參與小組的學生。
• 引導學生學習互相尊重,尊重小組中思考和見解的多元化,不需要領導者。
503 觀課紀錄 - 困難1.多數情況仍是由口 語能力佳的孩子領 導,缺乏學習動機 的仍較常扮演旁觀 者 ( 除非老師介入 ) 。2.有時會將時間花在 解決討論時的衝突3.特殊生無法參與討 論 ( 尤其是思考慢 , 口語弱的 )
◎ 由於規定每組每個人都要會講解,因此使每個孩子都要都要講解一次讓同組同學聆聽,沒有逃避的機會。
◎ 小組為了找出題目解答,會主動翻閱習作或課本尋找資源。
◎ 對於人際關係弱或課業程 度不佳的學生,在程度好的 學生帶領下,都是一次學習
進步的機會。
學習共同體觀課紀錄 - 優點
507 觀課紀錄 - 困難1.主題的選擇需視學生的程度而定,最好是具體容易討論的內容。2.討論時間較難掌控,需要有充裕的時間,但又易遭遇進度的兩難。3.學習態度影響合作成效,必須要明確分配任務,並適時鼓勵,學生的參與態度會較為積極。
五下的綜合課• 跑步對於我們的意義是 ---- 我們說到做到的態
度 !!( 夏天的太陽很大,但是 老師說字典沒有「放棄」 )• 我們答應陳主任的「千里之外」 -- 我們總共跑超
過一萬圈圈場 -------( 全班 27 人+阿信老師 )• 如果給我們 30 分鐘,我們可以連續跑 15-20 圈• 學校跑走的標準是 6 分 40 秒,我捫全班幾乎可
以跑進 5 分 50 秒,只有一個高大哥上學期差 8秒,下學期只差 4 秒,那未來………… ..