二、数字化学习环境的构建与实践
DESCRIPTION
二、数字化学习环境的构建与实践. 清华大学 教育技术研究所 程建钢. 数字化学习环境研究进展. E-learning 环境的研究与构建中，单打系统聚增 , 但生命周期短，实施效果不尽人意！. 教务管理系统； 教务处门户网站； 网络教学平台； 网络教学资源库； 多媒体教学资源；. 精品课程建设申报系统； 教学评价系统； 网上实验教学示范中心 ; ………………. 数字化学习环境研究进展. E-learning 环境的研究与构建中，单打系统聚增 , 但生命周期短，实施效果不尽人意！. 多重门户网站 多个教务管理子系统 出国留学生管理平台 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
L o g o
二、数字化学习环境的构建与实践
清华大学 教育技术研究所
程建钢
清华大学 教育技术研究所
程建钢
L o g o
E-learning 环境的研究与构建中，单打系统聚增 , 但生命周期短，实施效果不尽人意！
教务管理系统； 教务处门户网站； 网络教学平台； 网络教学资源库； 多媒体教学资源；
精品课程建设申报系统； 教学评价系统； 网上实验教学示范中心 ;
………………
数字化学习环境研究进展
L o g o
数字化学习环境研究进展
多重门户网站 多个教务管理子系统 出国留学生管理平台 课程建设平台 网络教学平台； 论文指导平台； …………
E-learning 环境的研究与构建中，单打系统聚增 , 但生命周期短，实施效果不尽人意！
L o g o
1) 共享基础数据与身份认证不方便；2) 应用软件之间的互操作性问题突出；3) 与“数字校园”其它应用系统存在身份认证
问题，且数据交换困难。
数字化学习环境研究进展
精品课程建设短期行为明显 缺乏以专业为主线对课程建设 缺乏对多种教学模式的支持，特别是对于基于活动的教学环节支持。
数字化学习环境研究进展
结果：数字化学习研究与实践成果大打折扣，甚
至给教师、学生和管理人员造成负担。
缺乏对“质量工程”教学改革的信息化支持与服务。
解决方案（ 2005 ）： “ 构建松散耦合的一体化数字化综合学
习与管理环境”，实施内容共享、数据交换、身份认证。
L o g o
松散耦合一体化数字化学习环境构建
L o g o
L o g o
松散耦合一体化、数据交换、内容共享 一个共享基础数据库、统一身份认证、统一系统集成平台、统一技术架构 一个信息门户、 N 个应用系统 一支专业化应用咨询与技术支持团队 一个 E-Learning 研究所（若干名教学设计师）
有效的数字化教学激励政策与实施措施
数字化学习环境构建的建议：
L o g o
基于教学平台，强调教学过程中动态资源的积累 资源建设以一线教师为主，但有专业化教学设计师辅助，尽量复用基础素材。 加强仿真实训 CAI 课件和系统的开发 传统 Web 课件（课程）走平台化动态生成模式，实现“零”技术门槛日常修改完善 独立的课程网站建设模式迫切需要反思 精品课程建设与申报突出内容特色
关于资源建设的建议：
L o g o
重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）
L o g o
重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）
L o g o
重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）
