一年级下册珠心算教材培训
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一年级下册珠心算教材培训. 丹徒区青少年活动中心 钱志平 [email protected] QQ:894844519. 第三单元 100 以内的加减法（二）. 100 以内的加、减法（二）是珠心算教材中第三单元的教学内容， 重点教学 100 以内的进位加和退位减，在教材中处于承上启下的作用：它承接前面的 20 以内的加减法和 100 以内直加直减和满五加破五减的教学，同时为以后学的千、万以内的加法和减法做铺垫，对以后的计算的水平产生直接影响。. 内容结构. 本单元主要教学珠算和心算两位数加减一位数、两位数的进位加、退位减。 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
第三单元 第三单元 100100 以内的加减法以内的加减法（二）（二）
100 以内的加、减法（二）是珠心算教材中第三单元的教学内容， 重点教学 100 以内的进位加和退位减，在教材中处于承上启下的作用：它承接前面的 20 以内的加减法和 100 以内直加直减和满五加破五减的教学，同时为以后学的千、万以内的加法和减法做铺垫，对以后的计算的水平产生直接影响。
91+9100-78
29+1571-17
27+345-9
内容结构内容结构
本单元主要教学珠算和心算两位数加减一位数、两位数的进位加、退位减。
共安排了 6 个例题、 3 个练习、 1 个复习。
教学目标教学目标 1 、使学生会珠算 100 以内的 3-5 笔两位数
加、减一、两位数的进位加、退位减； 2 、使学生会心算 2-3 笔两位数加、减一、
两位数的进位加、退位减。 教学重点教学重点 进位加法和退位减法的算理、拨珠方法。 教学难点教学难点 心算技能的形成
具体内容分析具体内容分析 1 、两位数加一位数（ p32-35 ）
利用主题图所提供的乘车素材，进一步理解加法的意义，列出算式： 27+3 。
关键处是引导学生双手拨珠，巩固以前学的进位加的口诀。
指法：右手拨去个位的 7 （双分），左手同时拨上十位的 1 。
+3=-7+10个位 -7 （直减）右手十位 +1 （直加）左手直减进位加
十位是满五加
1 、两位数加一位数（ p32-35 ）
具体内容分析具体内容分析 +7=-3+10
个位 -3=-5+2 右手十位 +1 （直加）左手
+6=-4+10个位 -4=-5+1 右手十位 +1=+5-4 左手
破五进位加
三、具体内容分析三、具体内容分析 1 、两位数加一位数（ p32-35 ）
练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一算等题目让学生进行不同类型的进位加的练习。
在对比中学指法，理解算理；
1 、两位数加一位数（ p32-35 ）
让学生经历“实拨——空拨——看拨——想拨“的过程
具体内容分析具体内容分析
另外还安排了看谁跳得快，挂铃铛等活动，意在激发学生的学习兴趣。
1 、两位数加一位数（ p32-35 ）
具体内容分析具体内容分析
体验各种不同的加法（直加、满五加、进位加），以及不同的指法（单上、单下、双上、双下、双分、双合）。 练习形式可以是定数量也可以定时间，注意不带珠、不漂珠。
1 、两位数加一位数（ p32-35 ）
具体内容分析具体内容分析
具体内容分析具体内容分析2 、两位数减一位数的教学（ p36-39 ）
教学时先让学生观察，引出减法算式“ 45-9” ，然后放手学生自己解决计算问题，因为有了例 1 和一上的学习，相信学生能把珠算和口算的结果都展示出来，计算后让学生分小组说一说是从哪一位减起的，如何拨珠的。
指法：左手拨去十位的 1 ，右手同时在个位拨入 1 。
-9=-10+1十位 -1 直减 左
手个位 +1 直加 右
手
勘误：三颗下珠应该是最淡的颜色，同前面个位的下珠
直加退位减
具体内容分析具体内容分析2 、两位数减一位数的教学（ p36-39 ）
十位上破五个位上满五
-9=-10+1十位 -1 （直减 ) 左手 个位 +1=+5-4
右手
-9=-10+1十位 -1=-5+4 左手个位 +1=+5-4 右手
满五退位减
具体内容分析具体内容分析2 、两位数减一位数的教学（ p36-39 ）
练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一算等题目让学生进行不同类型的退位减的练习，在对比中学指法，理解算理；
具体内容分析具体内容分析
体验各种不同的减法（直减、破五减、退位减）
2 、两位数减一位数的教学（ p36-39 ）
具体内容分析具体内容分析3 、练习四（ p 40-43 ）
将两位数加一位数进位加和两位数减一位数退位减进行对比练习，要注意引导学生经历实拨、空拨、看拨、想拨的过程，练习中加强基本功的练习，题目的计算可安排听算和看算交替进行，调动学生的眼耳口协调参与计算。
具体内容分析具体内容分析3 、练习四（ p 40-43 ）
具体内容分析具体内容分析4 、两位数加两位数的教学（ p44-47 ）
采用了摘草莓的素材，引出了数学问题，“小熊和小羊一共摘了多少个草莓？”列出算式：29+15 ，可安排学生尝试拨珠，激发学生的求知欲。
具体内容分析具体内容分析4 、两位数加两位数的教学（ p44-47 ）
注意讲清： 从哪位拨起？ 如何进位？ 左右手如何分工？
右手 右手
指法：右手在十位拨入 1 ；在个位拨去 5 ，同时左手在十位拨上 1 。
左手
具体内容分析具体内容分析4 、两位数加两位数的教学（ p44-47 ）
要注意指法。
右手 左手
右手
右手 左手
右手
继续加强对比，多种形式调动学生参与学习。注意口诀和指法的巩固，并尝试空拨 -看拨 -想拨。
具体内容分析具体内容分析4 、两位数加两位数的教学（ p44-47 ）
具体内容分析具体内容分析5 、两位数减两位数的教学（ p48-51 ）
采用学生喜欢的体育活动的情景，引出还剩多少个球？列出两位数减两位数 71-17 。 安排学生尝试拨珠，再规范拨珠的动作；运用珠算加法的知识迁移，进一步强调怎样正确对位，同时注意结合直观图帮助学生理解两位数减法的算理即可。
指法：左手在十位拨去 1 ；同时右手在个位拨上3 。
具体内容分析具体内容分析5 、两位数减两位数的教学（ p48-51 ）
注意引导：从哪位拨起？如何退位？左右手如何分工？
右手
左手 右手
具体内容分析具体内容分析5 、两位数减两位数的教学（ p48-51 ）
要注意指法。
右手 左手右手
右手 左手 右手
具体内容分析具体内容分析5 、两位数减两位数的教学（ p48-51 ）
重视基本功的训练，在平时的教学中要将珠译数、数译珠、布数等融入教学。
具体内容分析具体内容分析6 、练习五（ p 52-55 ）
具体内容分析具体内容分析7 、连续进位加法（ p56-59 ）
这是首次教学连续进位的加法，它既是本单元的重点。
指法：右手拨去个位的 1 ，十位的 9 ，左手拨上百位的 1 。
左手右手 右手
具体内容分析具体内容分析7 、连续进位加法（ p56-59 ）
和是 100 的两位数加两位数的加法，引导学生正迁移，逐一注意指法的准确性。
高位加起：十位 +6—— 右手拨入 6
个位 +4—— 右手拨去 6 （ +4=-6+10 ）
十位 +1—— 右手拨去 9 （ +1=-9+10 ）
百位 +1—— 左手同时拨入 1 。
右手 左手 右手右手
比一比中注意了一次进位和连续进位的比较，教学时要能结合口诀进行练习。
具体内容分析具体内容分析7 、连续进位加法（ p56-59 ）
具体内容分析具体内容分析7 、连续进位加法（ p56-59 ）
具体内容分析具体内容分析8 、连续退位减法（ p60-63 ）
重点是让学生运用一般退位减法迁移、类推掌握连续退位减法的计算教学。
右手左手
右手
左手
具体内容分析具体内容分析8 、连续退位减法（ p60-63 ）
要注意双手的分工，注重学生对珠算减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。
右手左手
右手左手
左手
右手 右手
具体内容分析具体内容分析8 、连续退位减法（ p60-63 ）
具体内容分析具体内容分析9 、练习六（ p64-67 ）
同数连加减采用定次数或定时间两种方式，教师也可自己补充不同的数进行练习，这项练习能促进学生的动作技能的熟练。
具体内容分析具体内容分析10 、复习（ p68-71 ）
第四单元 总复习第四单元 总复习
本册书的主要内容是 100 以内数的认识和加减法，在知识的学习上有了 20 以内的加减法的基础，大部分的学生掌握起来应该难度不大，重点是指法的熟练和心算能力的形成。综合以上考虑，总复习中除安排了基本功的练习之外还重视多种形式的练习，复习中要组织学生以小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来复习 100 以内的加减法内容。让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能够学有所获。
本学期的目标要能珠算 100 以内的两位数 3-5 笔，心算 2-3 笔。
第四单元 总复习第四单元 总复习
