Покликання – вчитель, Покликання – вчитель, професія -історик професія -історик

Стаж педагогічної роботи – 23 роки.

Закінчив ХДПУ ім. Г.С. Сковороди з відзнакою у 1994 році.

Зараз працює у рідній школі, яку закінчив у 1986 році, вчителем історії та “Захисту Вітчизни”, має вищу кваліфікаційну категорію.

Керівник районного та шкільного методичного об’єднання вчителів фізичної культури, “Захисту Вітчизни”.

Проектування і діагностика творчої діяльності учнів на

основі впровадження інноваційних технологій

навчання

Актуальність досвідуАктуальність досвіду Виховати у кожної особистості внутрішню Виховати у кожної особистості внутрішню

потребу навчатися протягом всього потребу навчатися протягом всього життя.життя.

Створити умови для кожного учня, який Створити умови для кожного учня, який би навчався перетворювати інформацію в би навчався перетворювати інформацію в практичні навички й уміння.практичні навички й уміння.

Конкурентноспроможний випускник Конкурентноспроможний випускник зможе займати активну громадянську зможе займати активну громадянську позицію.позицію.

1.Створити атмосферу комфортності навчання.

2. Розвивати комунікативні уміння і навички.

3.Поставити учня в ситуацію учіння і пізнання.

4.Формувати громадянську позицію.

5.Навчити працювати в команді, зважаючи на думки тих, хто поряд.

Проблеми досвідуПроблеми досвіду Механізм самоосвітньої діяльності Механізм самоосвітньої діяльності

учнів на уроці та в позаурочний час.учнів на уроці та в позаурочний час. Формування позитивної життєвої Формування позитивної життєвої

позиції через систему творчих робіт.позиції через систему творчих робіт. Використання інформаційних Використання інформаційних

технологій у роботі вчителя-історика.технологій у роботі вчителя-історика. Виховання конкурентноспроможного Виховання конкурентноспроможного

випускника гімназії.випускника гімназії.

Стратегія досвідуСтратегія досвідуЧого не знаєш – навчимося разом !Чого не знаєш – навчимося разом !

Дипломна робота за темою: “Методика викладання історії”

Використання технічних засобів навчання на уроках історії

Нестандартні форми проведення уроків історії

Мій шлях до інтерактивних технологій

Проектування і діагностика творчої діяльності учнів на основі впровадження інноваційних технологій навчання

Кооперативна форма Кооперативна форма навчаннянавчання

Групи постійного складу (різнорідні)

Групи змінного складу (за вибором учнів або долі)

Робота в парах

Реалізація через методи

“Ажурна пилка”

“Рольова гра”

“Вільний мікрофон”

Рольові ігриРольові ігри Гра “Театр” Гра “Театр” Гра “Історичний ярмарокГра “Історичний ярмарок””

актори – глядачі актори – глядачі покупці - продавці покупці - продавці Можливість діяти Можливість діяти “ “наче насправді”наче насправді”

Гра “Учитель-учень” Гра “Учитель-учень” Гра Гра

“Компетентність”“Компетентність”

конкуренти-роботодавці конкуренти-роботодавці

““Ажурна пилка” + ”Вільний мікрофон”Ажурна пилка” + ”Вільний мікрофон”

Дитинство, юність

Навчання

Історична, громадська діяльність

Останні роки життя

Тема: Життєвий і творчий шлях

історичного діяча

Заповнення таблиці на основі відповідей за допомогою

“Вільного мікрофона”

Розвитку життєвих Розвитку життєвих компетентностей учнів також компетентностей учнів також

сприяютьсприяють Проведення тижнів історіїПроведення тижнів історії Щорічні конкурси з історії та праваЩорічні конкурси з історії та права Активна участь у предметних олімпіадахАктивна участь у предметних олімпіадах Екскурсії до музеїв міст Харкова, Екскурсії до музеїв міст Харкова,

Святогірська, Полтави, Санкт-Святогірська, Полтави, Санкт-Петербурга, Києва та ін.Петербурга, Києва та ін.

Система самоосвітньої роботи Система самоосвітньої роботи старшокласників, міні-зошитів-старшокласників, міні-зошитів-підручників, програм самореалізаціїпідручників, програм самореалізації

Проведення виховних заходів Проведення виховних заходів Факультативний курс для учнів 10-11 Факультативний курс для учнів 10-11

класівкласів Проведення туристичних походів Проведення туристичних походів

Діаграма навчальних досягнень учнів 11 класів Діаграма навчальних досягнень учнів 11 класів заза 2014-2015 н.р. 2014-2015 н.р. ( на основі творчих завдань)( на основі творчих завдань)

7,2

7,4

7,6

7,8

8

8,2

8,4

вхіднийконтроль

проміжниий проміжний вихідний державнаатестація

0

10

20

30

40

50

60

70

80

10-А ІсторіяУкраїни Ісеместр

10-А ІсторіяУкраїни ІІсеместр

11-А ІсторіяУкраїни Ісеместр

11-А ІсторіяУкраїни ІІсеместр

10-А ЗахистВітчизни Ісеместр

10-А ЗахистВітчизни ІІсеместр

11-А ЗахистВітчизни Ісеместр

11-А ЗахистВітчизни ІІсеместр

Початковий рівень Середній рівень Достатній рівень Високий рівень

Моніторинг успішності і якості знань учнів 10-А та11-А класівза 2014-2015н.р..

з історії України та”Захисту Вітчизни”Вчитель : Молчанов Є.А.

Позитивна “Я-концепція” учителяПозитивна “Я-концепція” учителя

Любов до дітейЛюбов до дітейПрофесіоналізмПрофесіоналізмТолерантністьТолерантністьКомунікабельністьКомунікабельність

Я – особистістьЯ – особистість

Ідея:Ідея: Творчість як Творчість як радість досягнення успіху радість досягнення успіху

Мета розвитку творчих здібностей учнів:Мета розвитку творчих здібностей учнів: створення радості успіху;створення радості успіху; естетичного переживання;естетичного переживання; відчуття самоповаги й віри у власні творчі відчуття самоповаги й віри у власні творчі

здібності;здібності; поцінування себе як творчої особистості.поцінування себе як творчої особистості.

Уміння мислити – запорука творчого Уміння мислити – запорука творчого підходу в майбутній роботі.підходу в майбутній роботі.

Модульно – розвивальна технологіяМодульно – розвивальна технологія Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології Методична система розвитку Методична система розвитку

критичного мисленнякритичного мислення Елементи компЕлементи комп’’ютерної технологіїютерної технології Особистісно-орієнтована технологіяОсобистісно-орієнтована технологія Технології формування творчої Технології формування творчої

особистостіособистості

Технологічне підТехнологічне підґґрунтярунтя

Відслідкування творчого Відслідкування творчого розвитку дитинирозвитку дитини

Кількісне ЯкіснеКількісне Якісне(( за рахунок виконання (за рахунок за рахунок виконання (за рахунок кількості якостікількості якості пропонованих виконання й пропонованих виконання й

творчих робіт) оформленнятворчих робіт) оформлення творчих робіт) творчих робіт)

Шляхи формування особистостіШляхи формування особистостіТехнологія колективного Технологія колективного

вихованнявихованняСупровід самоосвітньої Супровід самоосвітньої

діяльностідіяльностіПедагогіка життєтворчостіПедагогіка життєтворчостіСистема творчих робітСистема творчих робітСтимулювання внутрішнього Стимулювання внутрішнього

духовного життя особистостідуховного життя особистості

Технологія творчих здібностейТехнологія творчих здібностей

КорисномуКорисному

навчатисянавчатися

самомусамому

““Корисному Корисному навчатися навчатися самомусамому””

Навіщо вчитися?Навіщо вчитися? Що вчити? Що вчити?

Як вчити?Як вчити?

Персонал-технологіїПерсонал-технологіївчителя вчителя

Опис технологіїОпис технології Навчання – це активна діяльність Навчання – це активна діяльність

учнівучнів Процес учіння включає оволодіння Процес учіння включає оволодіння

системою знань, умінь, навичоксистемою знань, умінь, навичок Саме така система є базою для Саме така система є базою для

розвитку творчих здібностей дітейрозвитку творчих здібностей дітей Вміння самостійно визначати сферу Вміння самостійно визначати сферу

практичного використання багажу практичного використання багажу знаньзнань

 

                 

    

 

 

Результативність роботиРезультативність роботи Життєві долі випускниківЖиттєві долі випускників Імідж навчального закладуІмідж навчального закладу Кількість студентів із числа Кількість студентів із числа

випускників гімназіївипускників гімназії Високий рівень життєвої Високий рівень життєвої

компетенціїкомпетенції Участь у конкурсах, олімпіадахУчасть у конкурсах, олімпіадах

КонкурентноспроможністьКонкурентноспроможність Свідомий вибір навчального закладуСвідомий вибір навчального закладу Реалізація творчого потенціалуРеалізація творчого потенціалу Активна громадянська позиціяАктивна громадянська позиція Менеджер свого життєвого шляхуМенеджер свого життєвого шляху Толерантний Толерантний Лідер у колективіЛідер у колективі Має високий рівень соціальної та Має високий рівень соціальної та

мовленнєвої компетенціїмовленнєвої компетенції СамовдосконалюєтьсяСамовдосконалюється

Ідеальна модель випускникаІдеальна модель випускника

ВисновкиВисновки Робота вчителя дає позитивні Робота вчителя дає позитивні

результатирезультати Тримається на високому рівні імідж Тримається на високому рівні імідж

навчальних закладів гімназії № 86навчальних закладів гімназії № 86 Учителі активно використовують Учителі активно використовують

авторські технологіїавторські технології На особливу увагу заслуговує На особливу увагу заслуговує

використання у самоосвіті використання у самоосвіті інформаційних технологійінформаційних технологій