รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์...

18
รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร nectics Instructional Mod

Upload: -

Post on 16-Apr-2017

1.148 views

Category:

Education


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

รปแบบการเรยนการสอนกระบวนการคดสรางสรรค(Synectics Instructional Model)

Page 2: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

จดทำ�โดย น�ยนพพร ตนส�ร รหสนกศกษ� 554145112

น�งส�วเบญจศล บวส�ย รหสนกศกษ� 554145114...... หมเรยน 55/21......

Page 3: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

รปแบบก�รเรยนก�รสอนกระบวนก�รคดสร�งสรรค(Synectics Instructional Model)

ทฤษฎ / หลกการ / แนวคดของรปแบบ

กระบวนการเรยนการสอนของรปแบบ

วตถประสงคของรปแบบ

ผลทผเรยนจะไดรบจากการเรยนตามรปแบบ

Page 4: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

รปแบบก�รเรยนก�รสอน

กระบวนก�รคดสร�งสรรค

เปนรปแบบทจอยส และ วล

พฒน�ขนม�จ�กแนวคดของกอรดอน (Gordon)

ทกล�วว�บคคลทวไปมกยดตดกบวธคดแกปญห�แบบเดม ๆ ของตน โดยไมคอยคำ�นงถงคว�มคดของคนอน

ทำ�ใหก�รคดของตนคบแคบและไมสร�งสรรค

บคคลจะเกดคว�มคดเหนทสร�งสรรคแตกต�งไปจ�กเดมได ห�กมโอก�สไดลองคดแกปญห�ดวยวธก�รทไม

เคยคดม�กอน หรอคดโดยสมมตตวเองเปนคนอน

และถ�ยงใหบคคลจ�กหล�ยกลมประสบก�รณม�ชวยกนแกปญห� กจะยงไดวธก�รทกล�กหล�ยขน และม

ประสทธภ�พม�กขน

Page 5: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

วธก�รคดเปรยบเทยบแบบอปม�อปมยเพอใชในก�รกระตนคว�มคดใหม ๆ

ก�รเปรยบเทยบแบบ

ตรง

1

ก�รเปรยบเทยบบคคลกบสงของ

2

ก�รเปรยบเทยบ

คำ�คขดแยง

3

Page 6: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ก�รเปรยบเทยบแบบตรง (Direct Analogy)เปนก�รเปรยบเทยบแบบง�ย ๆ ระหว�งสงของสองสง

คว�มคดสองคว�มคด สงทนำ�ม�เปรยบเทยบกนจะเปนอะไรกไดทเร�ตองก�รเปรยบเทยบ เชน คนพช สงของ สถ�นท คว�มคดหรออน ๆ ก�รเปรยบเทยบชนดนชวยใหนกเรยนมองเหนบทเรยนในแนวท�งและคว�มคดใหม ๆ เชนเปรยบ

เทยบก�รเขยนจดหม�ยกบหนอน ก�รเขยนจดหม�ยกบรถไฟ ก�รเขยนจดหม�ยกบเมฆ เปนตน

1

Page 7: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ก�รเปรยบเทยบบคคลกบสงของ(Personal Analogy) เปนก�รเปรยบเทยบโดยเอ�ตวผเรยนไปเปนบ�งสงบ�งอย�งทครยกขน ก�รเปรยบเทยบเชนนชวยใหนกเรยนมสวนรวมในบทเรยน มองเหนบทเรยนเปนสงไมไกลจ�กตว มองเหนแนวในก�รคดสร�งสรรคจ�กฐ�นคว�มคดของตวเอง และฐ�นคว�มคดจ�ก

สงทใหเปรยบเทยบ ตวอย�งก�รเปรยบเทยบแบบบคคล เชน สมมตใหนกเรยนเปนรถไฟ เปนหนอน หรอเปนเมฆ แลวรสก

อย�งไร

2

Page 8: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ก�รเปรยบเทยบคำ�คขดแยง (Compressed Conflict)

เปนก�รเปรยบเทยบชนดหนงทนำ�เอ�คำ�ทขดแยงกนสองคำ�ม�สร�งเปนคำ�ใหมและเปนคว�มคดรวบยอดใหม ซงลกษณะก�รสอนแบบนจงเปนรปแบบทผเรยนมอสระในก�รคดอย�งเตมท ในก�รทจะนำ�คำ�เพอม�เปรยบเทยบในแตละขนตอน ดงนนผสอนจงควรเปดโอก�สใหอสระกบผเรยนในก�รคดแกปญห�

3

หนาหลก

Page 9: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

มงพฒน�คว�มคดสร�งสรรคของผ เรยน

ชวยใหผเรยนเกดแนวคดทใหมแตกต�งไปจ�กเดม

ส�ม�รถนำ�คว�มคดนนไปใชใหเปนประโยชนได

วตถประสงค

ของรปแบบ

หนาหลก

Page 10: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

กระบวนก�รเรยนก�รสอนของรปแบบ

Page 11: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ขนท 1ขนนำ�

ขนท 2ขนก�รเปรยบเทยบแบบตรง ขนท 3

ขนก�รเปรยบเทยบบคคลกบสงของ

ขนท4ขนก�รสร�งอปม�คำ�คขด

แยงขนท 5

ขนก�รอธบ�ยคว�มหม�ยของคำ�

คขดแยง

ขนท 6 ขนก�รนำ�

คว�มคดใหมม�สร�งสรรค

ง�น

ขนท 1 ขนนำ�

ผสอนใหผเรยนทำ�ง�นต�ง ๆ ทตองก�รใหผเรยนทำ� เชน ใหเขยน บรรย�ย เล� ทำ� แสดง ว�ดภ�พ สร�ง ปน เปนตน ผเรยนทำ�ง�นนน ๆ ต�มปกตทเคยทำ� เสรจแลวใหเกบผลง�นไวกอน

Page 12: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ขนท 1ขนนำ�

ขนท 2ขนก�รเปรยบเทยบแบบตรง ขนท 3

ขนก�รเปรยบเทยบบคคลกบสงของ

ขนท4ขนก�รสร�งอปม�คำ�คขด

แยงขนท 5

ขนก�รอธบ�ยคว�มหม�ยของคำ�

คขดแยง

ขนท 6 ขนก�รนำ�

คว�มคดใหมม�สร�งสรรค

ง�น

ขนท 2 ขนก�รสร�งอปม�แบบตรงหรอ

เปรยบเทยบแบบตรง

ผสอนเสนอคำ�คใหผเรยนเปรยบเทยบคว�มเหมอนและคว�มแตกต�ง เชน ลกบอลกบมะน�ว เหมอนหรอต�งกนอย�งไร คำ�คทผสอนเลอกม�ควรใหมลกษณะทสมพนธกบเนอห�หรอง�นทใหผเรยนทำ�ในขนท 1 ผสอนเสนอคำ�คใหผเรยนเปรยบเทยบหล�ย ๆค และจดคำ�ตอบของผเรยนไวบนกระด�น

Page 13: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ขนท 1ขนนำ�

ขนท 2ขนก�รเปรยบเทยบแบบตรง ขนท 3

ขนก�รเปรยบเทยบบคคลกบสงของ

ขนท4ขนก�รสร�งอปม�คำ�คขด

แยงขนท 5

ขนก�รอธบ�ยคว�มหม�ยของคำ�

คขดแยง

ขนท 6 ขนก�รนำ�

คว�มคดใหมม�สร�งสรรค

ง�น

ขนท 3 ขนก�รสร�งอปม�บคคลหรอเปรยบ

เทยบบคคลกบสงของ

ผสอนใหผเรยนสมมตตวเองเปนสงใดสงหนง และแสดงคว�มรสกออกม�เชน ถ�เปรยบเทยบผเรยนเปนเครองซกผ� จะรสกอย�งไร ผสอนจดคำ�ตอบของผเรยนไวบนกระด�น

Page 14: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ขนท 1ขนนำ�

ขนท 2ขนก�รเปรยบเทยบแบบตรง ขนท 3

ขนก�รเปรยบเทยบบคคลกบสงของ

ขนท4ขนก�รสร�งอปม�คำ�คขด

แยงขนท 5

ขนก�รอธบ�ยคว�มหม�ยของคำ�

คขดแยง

ขนท 6 ขนก�รนำ�

คว�มคดใหมม�สร�งสรรค

ง�น

ขนท 4 ขนก�รสร�งอปม�คำ�คขดแยง

ผสอนใหผเรยนนำ�คำ�หรอวลทไดจ�กก�รเปรยบเทยบในขนท 2 และ 3 ม�ประกอบกนเปนคำ�ใหมทมคว�มหม�ยขดแยงกนในตวเอง เชน ไฟเยน นำ�ผงขม มจจร�ชสนำ�ผง เชอดนม ๆ เปนตน

Page 15: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ขนท 1ขนนำ�

ขนท 2ขนก�รเปรยบเทยบแบบตรง ขนท 3

ขนก�รเปรยบเทยบบคคลกบสงของ

ขนท4ขนก�รสร�งอปม�คำ�คขด

แยงขนท 5

ขนก�รอธบ�ยคว�มหม�ยของคำ�

คขดแยง

ขนท 6 ขนก�รนำ�

คว�มคดใหมม�สร�งสรรค

ง�น

ขนท 5 ขนก�รอธบ�ยคว�มหม�ยของคำ�

คขดแยง

ผสอนใหผเรยนชวยกนอธบ�ยคว�มหม�ยของคำ�คขดแยงทได

Page 16: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ขนท 1ขนนำ�

ขนท 2ขนก�รเปรยบเทยบแบบตรง ขนท 3

ขนก�รเปรยบเทยบบคคลกบสงของ

ขนท4ขนก�รสร�งอปม�คำ�คขด

แยงขนท 5

ขนก�รอธบ�ยคว�มหม�ยของคำ�

คขดแยง

ขนท 6 ขนก�รนำ�

คว�มคดใหมม�สร�งสรรค

ง�น

ขนท 6 ขนก�รนำ�คว�มคดใหมม�สร�งสรรคง�น

ผสอนใหผเรยนนำ�ง�นททำ�ไวเดมในขนท 1 ออกม�ทบทวนใหม และลองเลอกนำ�คว�มคดทไดม�ใหมจ�กกจกรรมขนท 5 ม�ใชในง�นของตน ทำ�ใหง�นของตนมคว�มคดสร�งสรรคม�กขน

หนาหลก

Page 17: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

ผลทผเรยนจะไดรบจากการเรยนตามรปแบบ

ผเรยนจะเกดคว�มคดใหม ๆ และส�ม�รถนำ�คว�มคดใหม ๆ นนไปใชในง�นของตน ทำ�ใหง�นของตนมคว�มแปลกใหม น�สนใจม�กขน นอกจ�กนน ผเรยนอ�จเกดคว�มตระหนกใน

คณค�ของก�รคด และคว�มคดของผอนอกดวย หนาหลก

Page 18: รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์ (Synectics Instructional Model)

สวสด