ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรเนอร

เสนออาจารยฟารดา สามะอาล

จดทำาโดยนางสาวซมยยะห กามางน รหสนกศกษา 405710054นางสาวซากเราะฮ หะแวกะจ รหสนกศกษา 405710061นางสาวอมรตา ตาเละ รหสนกศกษา 405710074นางสาวอาม ซแตรหสนกศกษา 405710086นางสาวปวณา สหลง รหสนกศกษา 405710089

ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรเนอร

แบบทดสอบกอนเรยน1.ขอใดมใชแนวคดเชงทฤษฎพฒนาการทางทางความคดของบรเนอรก. Enactive representationข. Iconic representationค. Symbolic representationง. Concept representation

2.ทฤษฎของบรเนอรเปนทฤษฎเรงหรอทฤษฎรอเพราะอะไรก. ทฤษฎเรง เพราะบรเนอรคดวาไมตองรอใหเดกพรอมตามธรรมชาตนนเดกจะมพฒนาการทเกงกวาข. ทฤษฎรอ เพราะบรเนอรคดวาการทเรารอใหเดกพรอมตามธรรมชาตนนเดกจะมพฒนาการทเกงกวาค. ทฤษฎรอ เพราะบรเนอรคดวาการรอพฒนาการของเดกจะทำาใหเดกมความพรอมมากกวาง. ทฤษฎเรงหรอทฤษฎรอกเหมอนกน เพราะจะขนอยกบครทจะพฒนาเดกใหรอหรอวาเรง

3. “ แกวจะมอารมณหงดหงดทกครงเมอเพอนเอาของใชสวนตวไปใช โดยไมขออนญาต การกระทำาของแกวอยในขนใดของบรเนอร”ก. ขนท 1ข. ขนท 2ค. ขนท 3ง. ขนท 44. “ มาลจะหยดรถทกครงเมอสญญาณไฟแดง เพอไมใหเกดอนตรายแกตวเอง การกระทำาของมาลอยในขนใดของบรเนอร“ก. ขนท 1ข. ขนท 2ค. ขนท 3ง. ขนท 4

5. “ หนนดทำาตามคำาสงสอนของแมวาอยาไปเลนใกลกบถนนเพราะมนอนตรายแกตวเอง การกระทำาของหนนดอยในขนใน”ของบรเนอรก. ขนท 1ข. ขนท 2ค. ขนท 3ง. ขนท 46. " แดงจดบนทกเนอหาจากการเรยนทครสรปไว โดยการใชสญลกษณเพอลดระยะเวลาในการจด " จากขางตนจะอยในระดบใดของบรเนอร ก. ระดบประถมตน ข. ระดบประถมปลาย ค. ระดบมธยมศกษา ง. ระดบมธยมปลาย

7. ขอใดมใชทฤษฎในการจดการเรยนการสอนของบรเนอรก. ดาดามความอยากรอยากเหนเกยวกบการเรยนจงไปถามครข. อาลเครยดเรองการเรยนตอมหาลยแตจะมครสมใจคอยใหกำาลงใจค. ครพลอยสอนเดกๆโดยคำานงความเหมาะสมของผเรยนง. ครชางสอนเดกโดยไมเรยงลำาดบความยาก-งาย

8. ขอใดเปนลำาดบพฒนาการของบรเนอรทถตองทสดก. Iconic representation - Enactive representation - Symbolic representationข. Enactive representation - Iconic representation - Symbolic representationค. Iconic representation - Symbolic representation - Enactive representationง. Symbolic representation - Enactive representation - Iconic representation

9. “ ครวนดจดกจกรรมใหเดกมความสนกสนานและเปดโอกาสใหเดกใหแสดงความสามารถทตนเองมนใจ จากขางตนอยในระดบใดของบรเนอร”ก. ระดบประถมตน ข. ระดบประถมปลายค. ระดบมธยมศกษาง. ระดบมธยมปลาย

10. " นองปลาเปนคนทมความสามารถหลากหลาย เชนการเรยนภาษา การวาดภาพ เลนดนตร ในระยะเวลาเดยวกนไดเปนอยางด โดยการแบงเวลา ในแตละทกๆดาน " จากขางตนจะอยในระดบในของบรเนอร .ก ระดบประถมตน .ข ระดบประถมปลาย .ค ระดบมธยมศกษา .ง ระดบมธยมปลาย

แนวคดของบรเนอรบรเนอรเชอวา การเรยนรเปนกระ“

บวนการทางสงคมทผเรยนจะตองลงมอปฏบต และสรางองคความรดวยตนเองทงนโดยมพนฐานอยบนประสบการณหรอความรเดม ”

บรเนอรไดเสนอแนวคดเชงทฤษฏพฒนาการทางสตปญญาไววาม 3 ลกษณะ

ขนท1 ขนแสดงการคดดวยกระทำา

ขนท2 ขนการคดจากสงทมองเหน

ขนท3 ขนการคดโดยใชสญลกษณหรอภาษา

แนวคดของบรเนอรทมอทธพลตอการศกษา

ระดบอนบาลและระดบประถมตน

ระดบประถมปลาย

ระดบมธยมศกษา

แนวทางในการจดการเรยนการสอน ผเรยนตองมแรงจงใจภายใน มความอยากร

อยากเหนสงตางๆรอบตว โครงสรางของบทเรยนซงตองจดใหเหมาะ

สมกบผเรยน การจดลำาดบความยาก-งายของบทเรยน

โดยคำานงถงพฒนาการทางสตปญญาของผเรยน

การเสรมแรงของผเรยน

แบบทดสอบหลงเรยน1.ขอใดมใชแนวคดเชงทฤษฎพฒนาการทางทางความคดของบรเนอรก. Enactive representationข. Iconic representationค. Symbolic representationง. Concept representation

2.ทฤษฎของบรเนอรเปนทฤษฎเรงหรอทฤษฎรอเพราะอะไรก. ทฤษฎเรง เพราะบรเนอรคดวาไมตองรอใหเดกพรอมตามธรรมชาตนนเดกจะมพฒนาการทเกงกวาข. ทฤษฎรอ เพราะบรเนอรคดวาการทเรารอใหเดกพรอมตามธรรมชาตนนเดกจะมพฒนาการทเกงกวาค. ทฤษฎรอ เพราะบรเนอรคดวาการรอพฒนาการของเดกจะทำาใหเดกมความพรอมมากกวาง. ทฤษฎเรงหรอทฤษฎรอกเหมอนกน เพราะจะขนอยกบครทจะพฒนาเดกใหรอหรอวาเรง

3. “ แกวจะมอารมณหงดหงดทกครงเมอเพอนเอาของใชสวนตวไปใช โดยไมขออนญาต การกระทำาของแกวอยในขนใดของบรเนอร”ก. ขนท 1ข. ขนท 2ค. ขนท 3ง. ขนท 44. “ มาลจะหยดรถทกครงเมอสญญาณไฟแดง เพอไมใหเกดอนตรายแกตวเอง การกระทำาของมาลอยในขนใดของบรเนอร“ก. ขนท 1ข. ขนท 2ค. ขนท 3ง. ขนท 4

5. “ หนนดทำาตามคำาสงสอนของแมวาอยาไปเลนใกลกบถนนเพราะมนอนตรายแกตวเอง การกระทำาของหนนดอยในขนใน”ของบรเนอรก. ขนท 1ข. ขนท 2ค. ขนท 3ง. ขนท 46. " แดงจดบนทกเนอหาจากการเรยนทครสรปไว โดยการใชสญลกษณเพอลดระยะเวลาในการจด " จากขางตนจะอยในระดบใดของบรเนอร ก. ระดบประถมตน ข. ระดบประถมปลาย ค. ระดบมธยมศกษา ง. ระดบมธยมปลาย

7. ขอใดมใชทฤษฎในการจดการเรยนการสอนของบรเนอรก. ดาดามความอยากรอยากเหนเกยวกบการเรยนจงไปถามครข. อาลเครยดเรองการเรยนตอมหาลยแตจะมครสมใจคอยใหกำาลงใจค. ครพลอยสอนเดกๆโดยคำานงความเหมาะสมของผเรยนง. ครชางสอนเดกโดยไมเรยงลำาดบความยาก-งาย

8. ขอใดเปนลำาดบพฒนาการของบรเนอรทถตองทสดก. Iconic representation - Enactive representation - Symbolic representationข. Enactive representation - Iconic representation - Symbolic representationค. Iconic representation - Symbolic representation - Enactive representationง. Symbolic representation - Enactive representation - Iconic representation

9. “ ครวนดจดกจกรรมใหเดกมความสนกสนานและเปดโอกาสใหเดกใหแสดงความสามารถทตนเองมนใจ จากขางตนอยในระดบใดของบรเนอร”ก. ระดบประถมตน ข. ระดบประถมปลายค. ระดบมธยมศกษาง. ระดบมธยมปลาย

10. " นองปลาเปนคนทมความสามารถหลากหลาย เชนการเรยนภาษา การวาดภาพ เลนดนตร ในระยะเวลาเดยวกนไดเปนอยางด โดยการแบงเวลา ในแตละทกๆดาน " จากขางตนจะอยในระดบใดของบรเนอร .ก ระดบประถมตน .ข ระดบประถมปลาย .ค ระดบมธยมศกษา .ง ระดบมธยมปลาย

จบการนำาเสนอขอบคณคะ