第四篇　練習組曲：實作篇三（綜合）第四篇　練習組曲：實作篇三（綜合）美的律動：身體與聲音教學練習曲

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一、課程回顧：鋼琴暗號

教師隨機彈奏鋼琴暗號，學生依據其暗號做出相

對應的動作與聲音回應。

1. Do-Re-Mi-Fa-Sol：請你站起來

2. Sol-Fa-Mi-Re-Do：請你坐下來

3.「卡農」樂曲：安靜音樂

鋼琴 5

二、主題活動：漫步森林

1. 讓學生想像自己是一棵小小樹，教室則是一座

很美麗、有很多樹木的森林，學生跟隨教師所

給的鈴鼓聲或鋼琴聲的節奏，在教室的森林中

散步。散步時，盡量不發出腳步聲，當教師的

聲音暫停時，學生散步的動作也要跟著暫停。

後，讓學生回到剛開始的集合位置。

教師引導

想像一下你們在一座很美麗的森林中，森林裡

有很多的樹，你們在森林裡散步！但是今天的

散步不可以發出任何聲音，可以做到嗎？

2. 教師給兩個階段不同的聲音。

⑴鈴鼓：學生的腳步需要跟隨教師所拍打的節

奏。（例如：教師拍一下鼓面，學生走一步。）

⑵鋼琴：教師彈奏〈小星星〉，有音樂的時候

散步，沒音樂的時候停止動作。

鈴鼓

鋼琴

貼紙

10

教案 64 小星星 2

教案設計 陳映蓉 教學對象 混齡（中班、大班）

教學時間 40 分鐘

教學目標

1. 能夠分辨聲音的大聲與小聲以及速度的快與慢。

2. 可以用身體的造形與動作表現出大與小以及快與慢的

變化。

美的律動：身體與聲音教學練習曲 美的律動：身體與聲音教學練習曲

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3. 問答時間：詢問學生在剛才散步時，教師所給

的節奏與音樂有什麼不同的變化，請學生回答

並詳細描述。

教師引導

剛才你們在森林散步的時候，都一直保持一樣

的速度嗎？一直很快還是一直很慢？還是有什

麼不同？誰可以告訴我？

三、主題活動：我是一顆小星星

1. 節奏跟屁蟲

⑴節奏：教師給予學生不同的節奏短句，學生

聽完教師的示範後，重複一次教師所給的節

奏短句。

⑵小星星：教師以鋼琴彈奏〈小星星〉，學生

跟隨教師的鋼琴聲一起唱歌。

⑶教師在彈奏〈小星星〉時，需給予不同的速

度變化，學生唱歌時需跟隨教師鋼琴演奏的

速度。

2.問答時間：詢問學生剛才教師所彈奏的〈小星星〉

有什麼特別的地方，並詳細描述。

3. 雙手的小星星

⑴讓學生把雙手舉到頭部的高度，並用雙手做

出小星星的造型。當教師用鋼琴彈奏〈小星

星〉的音樂時，跟隨音樂的速度、聲音，學

生一邊唱歌，手上的小星星一邊做動作。

⑵當教師的音樂暫停時，學生的歌聲與手部小

星星的動作皆要暫停，待教師音樂再次開始

時才可以再次唱歌與做動作。

⑶教師的音樂可依以下元素，循序漸進給予變

化：音樂速度的快慢、音樂中有明顯的暫停、

音樂聲音大聲與小聲的變化、綜合以上所有

元素。

鋼琴

貼紙

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教師引導

你的小星星要有快、有慢，有很大的、有很小

的，還有突然結凍的，可以嗎？

4. 身體的小星星

⑴詢問學生如何用身體做出小星星的造型，並

且讓學生在教室中散開，練習用身體表現星

星的造型以及動作的快與慢。（例如：用身

體表現超級大星星、用身體表現超級小星星

加上超級慢的動作。）

⑵教師以鋼琴彈奏〈小星星〉，學生依照鋼琴

聲的大小與彈奏速度的快慢，以身體做出相

對應的星星造型與動作速度。

⑶琴聲與動作的對應關係：大聲的琴聲，做出

大星星造型；小聲的琴聲，做出小星星造型；

快的琴聲，做出快的動作；慢的琴聲，做出

慢的動作。

5. 教師彈奏〈小星星〉，學生閉上眼睛，跟隨教師

的琴聲一起唱歌。教師在彈奏〈小星星〉時，在

中間隨機加上額外的音，當學生聽到這個聲音

時，學生的歌聲需立即停止，改為在心裡唱歌，

待聽到教師的鋼琴再次彈出該音時，學生才能發

出聲音，接著教師所彈到的部分繼續唱歌。

6. 問答時間

⑴詢問學生在剛才的活動中，聽到了什麼樣的

聲音變化，請學生舉手回答並詳細描述。

⑵教師需引導學生完整描述該聲音，並且適時

補充學生的回答。

教師引導

今天老師給你了什麼呢？你有聽到聲音的什麼

變化？

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四、課程總結與課程預告

1. 課程總結：教師總結今天在課堂中所聽到的聲

音變化，並結算學生們所得到的貼紙。

2. 課程預告：教師預告在下次的課堂中，除了複

習這節課所出現的聲音元素，也會出現更多不

同的聲音元素與變化方式。

教師引導

今天我們聽了很多不同的聲音變化，下一次上

課的時候，你們猜猜看，這些聲音變化還會不

會出現？下一次也許會添加更多更不一樣的聲

音喔！

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說明

1. 漫步森林：教師所給予的節奏與音樂要有節奏快慢與聲音大小的變

化。