COLEGIO INTEGRADO CABRERA SEDE A

CON LAS TICS LEYENDO LEYENDO VOY COMPRENDIENDO

COMPUTADORES PARA EDUCARCABRERA

2010

• Temática problematizadora:

En nuestra institución educativa vemos la dificultad que tienen los estudiantes para comprender textos, dificultad para expresarse en forma oral y escrita así como la de dirigirse al público y además se evidencia el poco gusto por la lectura.

¿Cuáles son las preguntas? ¿Cuáles son las causas por las cuales los estudiantes no les

gusta leer? ¿Qué hace el educando en el tiempo libre? ¿Qué textos prefieren leer los estudiantes? ¿Qué importancia le da el estudiante a la lectura? ¿Por qué al estudiante se le dificulta leer, comprender, y

construir textos?

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1 XPregunta 2 XPregunta 3 XPregunta 4 X

Pregunta 5 X

Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la

temática problematizadora.

• Problematización: ¿Por qué se le dificulta al estudiante leer, comprender y crea r textos, con lo cual impide una asimilación de conocimientos en todas las áreas siendo notable el bajo rendimiento académico de cada estudiante?.

• Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

Con la elaboración e implementación de este proyecto se pretende

mejorar la comprensión lectora del estudiante a través del uso de las Tics, aplicando diversas actividades en las cuales se fomente el uso del computador y a su vez aplicar software educativo previamente estudiando y seleccionado.

Con esto mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y así reconozcan la importancia de la lectura y escritura, como medio para desarrollar en ellos habilidades de expresión oral y escrita, por ende fomentar y motivar el habito de la lectura y la construcción de textos.

Programación de áreas.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Por qué se le dificulta al estudiante leer, comprender y crea r textos, con lo cual impide una asimilación de conocimientos en todas las áreas siendo notable el bajo rendimiento académico de cada estudiante

Español y Literatura:

Medios de comunicación

Producción de texto

Tecnología e informática

Ética

Ciencias sociales

Matemáticas

Estándares Curriculares Competencias

•Produzco textos orales que respondena distintos propósitos comunicativos.

Identifico los principales elementosy roles de la comunicaciónpara enriquecer procesoscomunicativos auténticos.

SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

Pensamiento numérico y sistemas numéricos

INTERACCION CONSIGO MISMOAUTO-RECONOCIMIENTO.

INTERACCION CON EL OTROCONSTRUCCIÓN DE RELACIONES CONVIVNECIA..

COMPETENCIA LECTORA:

Interpreta información textual, e implícita de narraciones escritas teniendo en cuenta el contexto de l relato y su propio contexto.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA:

Reconoce textos instructivos con eficiencia teniendo en cuenta su utilidad y relaciones con el entorno

COMPETENCIA TÉCNICA:

Reconocer instrumentos básicos de la informática que le permitan involucrarse en su quehacer diario.

COMPETENCIA COMUNICATIVA:

Reconocer el computador como medio innovador como gran interés para su aprendizaje y el trabajo en todos los campos

ARGUMENTATIVA : Da explicaciones a ejercicios o actividades propuestas

INTERPRETATIVA:

Aproxima números a la posición indicada ; aplica las operaciones matemáticas básicas.

PROPOSITIVA:

Aplica razonamientos lógicos en la resolución de problemas

COMPETENCIA COGNITIVA:

Identificar y actuar con espontaneidad en las diferentes situaciones que se presentan.

COMPETENCIA AXIOLOGICA:

Mejorar acciones de servicio social mejorando sus relaciones sociales.

Plan de Acción.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Presentación de cuentos y fábulas ilustrados

ComputadorFotocopiasLibros de cuentosObservación de láminas

3 semanas

Docentes y estudiantes

Lecturas y socialización de material leído

Orientaciones por parte del docente Análisis, redacción y comprensión de textos

Computador.Sofware educativocarteles

3 semanas

Docentes y estudiantes

Construcción de narraciones sobre los Cuidados con el medio ambiente

Elaboración de collage Computador paintMaterial de desecho

3 semanas

Docentes y estudiantes

Dibujos sobre narraciones elaboradas

Acto cultural con la exposición de trabajos elaborados y presentaciones

ComputadorEscenario materiales

1 semana Docentes estudiantes

Centro literario :Mis creaciones

Creación del periódico escolar utilizando textos elaborados por los educandos

Programas Word, power point, material consultado

3 semanas

Docentes y estudiantes

Periódico escolarPublicación en el blog

Evaluación de Proyecto de Aula.

Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Observación Entrevista Lee y construye cuentos con coherencia

Lista de Chequeo Lineamientos desarrollados por los estudiantes

ResponsabilidadRespeto Cooperación

Elaboración de Dispositivas Programa PowerPoint Manejo del programa y el contexto

Trabajo colaborativo Periódico escolar Trabajo colaborativo disciplina organización ,narración de textos coherencia , ampliación de vocabulario etc.

AGRADECIMIENTOS:

COMPUTADORES PARA EDUCAR

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BURARAMANGA

Especialmente;

ING OMAR HERNANDO VELASQUEZ

Por las orientaciones dadas en la elaboración de este proyecto; al igual por los

conocimientos impartidos