JĘZYK POLSKI KLASA VI C

I. Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla

1. Przeczytaj informacje

Nagroda Nobla – wyróżnienie przyznawane za wybitne osiągnięcia naukowe, literackie lub zasługi dla społeczeństw i ludzkości, ustanowione ostatnią wolą fundatora, szwedzkiego przemysłowca i wynalazcy dynamitu, Alfreda Nobla.

Pierwsza uroczystość wręczenia tej nagrody odbyła się w Królewskiej Akademii Muzycznej w Sztokholmie w 1901 – Pokojową Nagrodę Nobla otrzymali wtedy Jean Henri Dunant, założyciel Czerwonego Krzyża i Frédéric Passy. Od 1902 nagrody są wręczane przez króla Szwecji. Uroczystość odbywa się zawsze 10 grudnia. Każdy z laureatów otrzymuje złoty medal i dyplom honorowy. Nagroda Nobla ma także wymiar finansowy. Nagrody Nobla są przyznawane corocznie i w następujących dziedzinach: fizyki, chemii, fizjologii lub medycyny, literatury i Pokojowa nagroda Nobla za „najlepszą pracę na rzecz braterstwa między narodami, likwidacji lub redukcji stałych armii oraz za udział i promocję stowarzyszeń pokojowych”.

Jedną z osób, która otrzymała Pokojową Nagrodę Nobla była zaledwie 17 letnia Malala Yousafzai,

2. Obejrzyj zdjęcia ze strony. https://wspolczesny.szczecin.pl/kim-jest-malala/

Myślę, ze zainteresuje Cię ta postać, bo jest rzeczywiście godna uwagi.

3. Przeczytaj fragment książki Renaty Piątkowskiej „Która to Malala?” (podręcznik str.292-294)

4. Zapisz w zeszycie notatkę:

Malala Yousafzai urodziła się w Pakistanie (na południu Azji). Walczyła o prawo dziewcząt i wszystkich dzieci do nauki. Przemawiała publicznie, udzielała wywiadów, krytykowała polityków, piętnowała talibów. Była niezwykle odważna, prowadziła bloga, w którym dzieliła się swoimi spostrzeżeniami, opisywała codzienne życie mieszkańców Swatu, to jak każdego dnia pod rządami talibów zamieniało się w koszmar. W jej dążeniach wspierała ją rodzina. Wkrótce okazało się, że działalność dziewczynki nie jest mile widziana w jej kraju. Pewnego dnia autobus, w którym jechała, zatrzymali terroryści i postrzelili ją w głowę. Malala cudem przeżyła. Dziś uczy się i mieszka wraz z rodziną w Birmingham. Otrzymała wiele nagród, a najcenniejsza z nich to Pokojowa Nagroda Nobla.

II. O tym, jak w „Bajkach robotów” maszyna cyfrowa walczyła ze smokiem

1. Przeczytaj informacje!

Historia „O maszynie cyfrowej, co ze smokiem walczyła” należy do zbiorów „Bajki robotów” - znanego na całym świecie polskiego pisarza Stanisława Lema.

Obejrzyj ilustracje Daniela Mroza do opowiadań Stanisława Lema

Zwróć uwagę, co w nich dominuje - przede wszystkim jakaś dziwna technologia, maszyny, roboty - połączone z codziennością, realnością. Tak właśnie skonstruowany jest świat „Bajek robotów”. Zestawmy ze sobą te dwa słowa. Bajki - w tym przypadku chodzi raczej o baśnie, historie zmyślone, pełne magii, kojarzą się z odległymi czasami. Roboty - wysoko rozwinięta technologia, postęp, przyszłość. Pomyśl, że ktoś poprosiłby Cię o napisanie baśni, której bohaterem byłby robot. Zobacz na typowy zestaw bohaterów: księżniczka, rycerz, smok, wiedźma i robot - dziwne zestawienie, prawda?

Właśnie na takiej dziwności zestawień opiera się literatura fantastycznonaukowa. Zmyślenie fantastyczne, nierealne połączone z nauką i techniką. W filmie do tego gatunku należy cykl „Gwiezdnych wojen”.

2. Zapisz w zeszycie

Cechy charakterystyczne literatury fantastycznonaukowej:

- wydarzenia rozgrywają się w dalekiej przyszłości w stosunku do czasu napisania utworu,

- świat przedstawiony ukazuje wizję postępu cywilizacyjnego, wyobrażenia na temat przyszłości ludzkości,

- występują elementy fantastyczne nawiązujące do osiągnięć technicznych przyszłości, np. wymyślone maszyny, urządzenia, podróże kosmiczne na nieistniejące planety...

- często pojawia się słownictwo przypominające naukowe, nazywające inną, nieznaną nam rzeczywistość.

Cechy literatury fantastycznonaukowej w utworze S. Lema:

- wysoko rozwinięta technika, mnóstwo nowoczesnych maszyn – w tym myślących samodzielnie, np. elektrosmok, maszyna cyfrowa,

- akcja rozgrywa się w przyszłości, - podróże na inne planety są czymś zwyczajnym,

- pojawia się słownictwo przypominające naukowe np. cybernetyka, ferromagnetyzm.

Elementy fantastyczne: - mówiące i myślące maszyny

Elementy zaczerpnięte z baśni: - król, doradca królewski ( maszyna ), walka ze smokiem.

III. Wyrazy poza związkami w zdaniu

1. Przeczytaj ciekawostki na temat cyklu „Gwiezdnych wojen” (podręcznik, str.308)

2. Obejrzyj filmik, warto!!! Nie martw się, że początek będzie dla Ciebie niezrozumiały, kiedy nauczyciel będzie wspominał o związku zgody, rządu i przynależności. O tym jeszcze się nie uczyliśmy, ale dalszy ciąg ułatwi Ci zrozumienie tematu.

https://www.youtube.com/watch?v=4G0dMPiZcTI

3. Przepisz do zeszytu!!!

Wyrazy w zdaniu mogą wchodzić w skład grupy podmiotu lub grupy orzeczenia. Zdarza się również, że w wypowiedzeniu są wyrazy, które nie wchodzą w żadne związki wyrazowe. Nazywamy je wyrazami poza związkami w zdaniu. Należą do nich:

-wykrzykniki’

-wołacze,

-spójniki,

-partykuły,

-wyrażenia nawiązujące do poprzednich zdań,

-wyrażenia określające stosunek osoby mówiącej do treści zdania.

4. Zapoznaj się z wiadomościami w niebieskich ramkach (podręcznik str.309)

5. A teraz przeanalizuj zdanie. Przyjrzyj się uważnie, a potem przepisz przykład do zeszytu.

Niestety, mój kolega nie zadzwonił do mnie wczoraj.

kolega -podmiot

nie zadzwonił - orzeczenie

Związek główny: kolega (co zrobił?) nie zadzwonił (podmiot + orzeczenie)

Związek wyrazów w grupie podmiotu: kolega (czyj?) mój (przydawka)

Związki wyrazów w grupie orzeczenia: nie zadzwonił (kiedy?) wczoraj (okolicznik czasu) nie zadzwonił (do kogo?) do mnie (dopełnienie)

Wyraz poza związkami w zdaniu: niestety

6. Wykonaj ćwiczenie w zeszycie:

W podanych zdaniach odszukaj podmiot, orzeczenie. Wypisz związki w grupie podmiotu i orzeczenia, a także wyrazy poza związkami w zdaniu. Skorzystaj z podanego wyżej wzoru.

1.Paweł, według mnie, zasłużył na wielkie wyróżnienie.

2.Zapewne długo nie zobaczę moich przyjaciół.

3.Oczywiście odrobię zadanie domowe.

Myślę, że to ćwiczenie nie sprawiło Ci kłopotu!

7. Przeczytaj informacje z szarej ramki z podręcznika ze str. 310

IV. Trudna droga do poznania siebie ukazana we fragmencie „Córki Czarownic” Doroty Terakowskiej

1. Przeczytaj informacje na temat powieści, której fragment za chwilę przeczytasz.

„Córka Czarownic” to powieść fantasy autorstwa Doroty Terakowskiej. Rozgrywa się w fikcyjnym, baśniowym świecie.

Bohaterką jest mała dziewczynka, którą opiekuje się starsza kobieta. Jak szybko się domyślamy, opiekunka jest czarownicą. Uczy dziewczynę podstaw magii, a także opowiada jej historię świata. Otóż niegdyś na ziemi istniało szczęśliwe Wielkie Królestwo. Niestety zostało zniszczone przez atak prymitywnych najeźdźców. Wśród ludności krąży jednak „Pieśń jedyna”, zawierająca proroctwo powrotu radosnych chwil.

Gdy bohaterka ma siedem lat, bierze ją pod swoje skrzydła druga czarownica. Uczy ją kontaktu z gwiazdami i przepowiadania przyszłości, dzięki ich mądrości. Mijają lata, a dziewczynka zdobywa coraz większą wiedzę. Nadchodzi czas na rolę trzeciej opiekunki. Ta przebiera ją za chłopca i zmusza do pracy przy wznoszeniu mostu. Na budowie dochodzi do katastrofy, jednak magia pozwala czarownicy i jej przybranej córce uciec.

Czwarta czarownica zabiera dziewczynkę do dawnej stolicy Wielkiego Królestwa. Ajok, syn władcy barbarzyńców, wyjawia swemu ojcu sens „Pieśni jedynej”. Okazuje się, że bohaterka to Luelle – potomkini królewskiego rodu, którego przeznaczeniem jest zasiąść na tronie. Barbarzyńcy nie chcą do tego dopuścić. Zabijają ostatnią z czarownic, która miała doprowadzić szkolenie Luelli do końca. Wszystkie czarownice przygotowywały bowiem dziewczynę do odzyskania tronu i godnego sprawowania królewskiego rzemiosła.

Wojska barbarzyńców ruszają pojmać Luellę. Ajok, który okazuje się dobrym człowiekiem, pomaga jednak dziewczynie w wymknięciu się ze szponów prześladowców. Luelle trafia do Pustelnika. Ten dokańcza jej szkolenia. Święty Kamień orzeka, że nadszedł czas przywrócenia prawowitej dynastii.

Barbarzyńcy uciekają, a Luella zasiada na tronie. Ajok, jej wybawca, rusza w stepy, by nieść cywilizację swoim dzikim rodakom.

Muszę Ci powiedzieć, że jest to niezwykła powieść. Może w czasie wakacji sięgniesz po nią . Naprawdę warto!

2. Przeczytaj fragment powieści, który znajduje się w naszym podręczniku str. 310-314.

3. Przepisz tabelę do zeszytu

zad. 2b str. 315

Etapy życia Luelle

na Pustyni

Jak się zachowuje wobec chorych?

Co czuje? Co myśli?

1.Od przybycia na Pustynię do spotkania z młodym mężczyzną

Wykonuje swoje obowiązki, jest obojętna, stara się nie okazywać emocji

Czuje wstręt, obrzydzenie, niechęć do chorych, stara się hamować odrazę, nie czuć, nie widzieć, nie słyszeć

2.Opieka nad młodym mężczyzną

Na początku: oczyszcza mu rany wywarem z ziół, traktuje go oschle jak wszystkich chorych

Po pewnym czasie: uświadamia sobie, ze ma do czynienia z żywym człowiekiem, że pomaga mu zwalczyć cierpienie, zaczyna pomagać i interesować się pacjentami

Na początku: bezwiednie nienawidzi go za to, że jego choroba sprawia jej tyle kłopotów

Po pewnym czasie: czuje, że pomaga ocalić młodego człowieka od śmierci, wychodzi ze swojej „skorupy”

3.Od wyzdrowienia mężczyzny do spotkania z chorą kobietą

Bardzo angażuje się w swoją pracę

Nie myśli o sobie, ale o człowieku, któremu pomaga. Wielkie zaangażowanie sprawia, że nie ma czasu na odczuwanie wstrętu i obrzydzenia

Pustynia dla Luelle to miejsce przemiany. Dziewczyna nauczyła się dostrzegać potrzeby innych, nieść pomoc z prawdziwym zaangażowaniem. Dzięki miłości, którą dawała ludziom, odkryła w sobie niezwykłą umiejętność- moc uzdrawiania.

Wolontariat to dobrowolna, bezpłatna praca na rzecz potrzebujących.

V. Nie bądź ludożercą!

1. Dzisiaj popracujemy z nietypowym tekstem poetyckim, którego autorem jest Tadeusz Różewicz. Zanim przejdziemy do samego tekstu, spróbuj się zastanowić nad tym, kto to jest ludożerca i co to jest znieczulica.

Zakładam, że ludożerca od razu skojarzył Ci się z osobą - dosłownie zjadającą innych ludzi, czyli kanibalem. A z czym skojarzyła Ci się znieczulica? Wyraz brzmi jak nazwa jakiejś choroby... Podpowiem, że jest to „choroba”, ale w znaczeniu niedosłownym i niestety, cierpi na nią wielu ludzi. Zresztą zaraz sam zobaczysz o co chodzi...

2. Przeczytaj wiersz „List do ludożerców” (podręcznik str. 316) Czytając zwróć uwagę na

- jak zachowują się opisani w wierszu ludożercy,

- gdzie można ich spotkać,

- czy ludożercą może być ktoś z nas,

- o co prosi podmiot liryczny.

3.Czy wiesz już kim jest współczesny ludożerca? Autor mówi o ludziach, którzy są samolubni, myślą tylko o swoich potrzebach:

- patrzą na innych wilkiem,

- wykupują wszystko

- nie dbają o potrzeby innych, lekceważą ich,

- nie ustąpią miejsca, komuś kto jest bardziej zmęczony od nich,

- uważają się za pępek świata - ja, mnie, mój, moje

4. Zwróć uwagę, że nie krytykuje ich, ale delikatnie upomina. Zwrot „nie zjadajmy się” - sugeruje, że on też dostrzega w sobie cechy ludożercy. Myślę, że taki ludożerca z wiersza czai się w każdym z nas... Nie zawsze myślimy o innych, nie zawsze mamy dla nich czas, bywamy niemili - mogą być różne tego objawy. Najgorszym jednak jest wcześniej wspomniana znieczulica - jest to zupełna obojętność na krzywdę drugiego człowieka, brak wrażliwości, współczucia i empatii. Przypomnij sobie treść przypowieści o miłosiernym Samarytaninie - dwoje ludzi-obojętnie przeszło obok napadniętego na drodze człowieka. Na szczęście jednak nie wszyscy tak postępują i w tym jest nadzieja dla całej ludzkości.

5. Zapisz do zeszytu.

Utwór to apel do współczesnego człowieka o wyrozumiałość dla innych i wyzbycie się egoizmu. Podmiot liryczny jest człowiekiem wrażliwym, wnikliwym obserwatorem rzeczywistości. Zwraca się bezpośrednio (apostrofa) do tak zwanych ludożerców, którzy tutaj oznaczają ludzi brutalnych, silnych, wrogo nastawionych do innych. Mówi im, by nie zjadali siebie nawzajem, czyli prosi o wyrozumiałość względem innych, uszanowanie tego, że wszyscy mają podobne potrzeby i pragnienia. Chce zapobiec postępującej we współczesnym świecie fali egoizmu i zaniku ludzkich odruchów. Wiersz ma formę apelu, listu otwartego. Cały tekst jest metaforyczny - ludzie samolubni określeni zostali ludożercami. Na końcu pojawia się też motyw zmartwychwstania - symbol odradzania się do lepszego życia.

Klasa VI c Matematyka

01.06 (poniedziałek)

Temat lekcji: Skala na mapach i planach.

1. Przypomnienie wiadomości: Co to jest skala?

Skala informuje nas ile razy dana odległość została pomniejszona.

1 : 1000 (pomniejszenie 1000 razy)

Zapisz w zeszycie:

Obliczanie rzeczywistych odległości

1 : 100 000

1cm (na mapie) = 100 000 cm (w rzeczywistości) = 1000 m = 1 km

1 : 80 000

1 cm (na mapie) = 80 000 cm(w rzeczywistości) = 800 m

1 : 5 000 000

1 cm(na mapie) = 5 000 000 cm(w rzeczywistości) = 50 000 m = 50 km

Na planie wykonanym w skali 1 : 120 odległość między obiektami A i B wynosi 5 cm. Oblicz, ile wynosi rzeczywista odległość między nimi.

1 : 120

Przeliczamy skalę:

1 cm (na mapie) = 120 cm (w rzeczywistości)

Odległość z punktu A do punktu B na planie wynosi 5 cm.

Obliczamy odległość rzeczywistą:

5 cm * 120 cm = 600 cm = 6 m

Odp: Rzeczywista odległość pomiędzy obiektami A i B wynosi 6 m.

2. Rozwiąż zadanie 1 str. 184 – z podręcznika (po 3 przykłady z każdego poziomu) i przyślij do oceny.

Dla chętnych: Mistrz (cały)

02.06 (wtorek)

Temat lekcji: Plan, mapa i skala – rozwiązywanie zadań.

· Obejrzyj uważnie filmik: https://www.youtube.com/watch?v=2rNJHer4tno

1. Zapoznaj się z Przykładem 1 i 2 str. 181, 182 i 183 w podręczniku

2. Rozwiązywanie zadań:

· Zad. 3 i 4 s. 185 z podręcznika

· Zad. 7 str.185 z podręcznika

3. Dla chętnych:

· Zeszyt ćwiczeń str. 146 - 147

04.06 (czwartek)

Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości z działu VII.

1. Powtórzenie przed klasówką – podręcznik str. 187-188 – rozwiązana zapisz w zeszycie.

05.06 (piątek)

Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości z działu VII.

1. Zeszyt ćwiczeń str. 149 -150

2. Dla chętnych:

Technika klasa VI a , b, c

Temat: Truskawkowy koktajl.

Zaczął się sezon na truskawki. W związku z tym zrób koktajl z truskawek.

Potrzebne Ci będą:

· świeże dojrzałe truskawki

· duży kefir lub jogurt

· cukier

· Bender – urządzenie do miksowania

Truskawki umyć i oderwać szypułki, włożyć do pojemnika blendera. Zmiksować.

Dodać jogurt lub kefir, troszkę cukru i jeszcze chwilkę zmiksować, aby wszystko się połączyło. Można schłodzić w lodówce.

Smacznego :-).

PS. Możesz skorzystać z własnego przepisu

RELIGIA Klasa 6 A i C

Temat :Bóg jest dla mnie najważniejszy jak dla bł. Karoliny Kózkówny

1. Zapoznaj się z tekstem zamieszczonym na stronach 195-197.

2. Jako notatkę w zeszycie zapisz:

Błogosławiona Karolina Kózkówna urodziła się 2 sierpnia 1898 roku w miejscowości Wał-Ruda (kilkadziesiąt km od Olesna), jako jedno z jedenastu dzieci. Jej życie było zwyczajne, choć bardzo przepojone miłością do Pana Boga i ludzi. Byłą pilną i wzorową uczennicą. Bardzo chętnie przebywali z nią jej koledzy i koleżanki, gdyż byłą bardzo szczera, pogodna i serdeczna. Czciła Najświętsze serce pana Jezusa, przyjmując co miesiąc pierwszopiątkową Komunie Świętą, oraz kochała Maryje modląc się codziennie na różańcu. Zmarła 18 listopada 1914 roku ginąc śmiercią męczeńską z rąk nieprzyjacielskiego żołnierza. Została ogłoszona błogosławioną Kościoła dnia 10 czerwca 1987 roku przez papieża Jana Pawła II. Jest patronka Ruchu Czystych Serc.

3. Oglądnij krótki reportaż o sanktuarium bł. Karoliny w Zabawie.

https://www.youtube.com/watch?v=lV9FWRFzKm8

Temat :Wyznaję wiarę w Pana Jezusa jak bł. Jose Sanchez del Rio.

1. Zapoznaj się z tekstem zamieszczonym na stronach 198-200.

2. Jako notatkę do zeszytu przepisz tekst ze str. 200 „ZAPAMIĘTAJ”

3. Po przeczytaniu tekstu z podręcznika, w drugim punkcie zapisz w zeszycie, co najbardziej spodobało Ci się w postawie bł. Jose Sancheza (w dwóch zdaniach)

Muzyka

Temat: Idziemy na koncert

Napisz w zeszycie w trzech zdaniach na jaki koncert w najbliższym czasie poszedłbyś i dlaczego?

Nie wysyłaj.

BIOLOGIA klasa VI c Marta Miękina

LEKCJA (dn. 3.06.2020 r. - środa)

Temat: Znaczenie ssaków. Zagrożenia i sposoby ochrony ssaków.

1. Dnia 3 czerwca (środa) odbędzie się kartkówka on-line z ssaków (szczegóły na messenger).

2. Obejrzyj ciekawy film: https://www.youtube.com/watch?v=BUcbUGGW3Ro

lub przeczytaj fragment podręcznika ze str. 140-142.

3. Zapisz w zeszycie temat lekcji oraz notatkę.

1. Znaczenie ssaków:

· regulują liczebność wielu organizmów (zjadają różne gatunki roślin i zwierząt oraz są pokarmem wielu drapieżników),

· uczestniczą w zapylaniu kwiatów i rozsiewaniu nasion,

· są źródłem mięsa, mleka, wełny, skóry,

· są wykorzystywane jako źródło transportu,

· są wykorzystywane w badaniach naukowych,

· zjadają szkodniki pól uprawnych

· niektóre ssaki są szkodnikami (niszczą rośliny uprawne i zapasy żywności oraz przenoszą drobnoustroje chorobotwórcze).

2. Sposoby ochrony ssaków:

· ochrona miejsc ich występowania,

· dokarmianie ssaków zimą,

· objęcie niektórych ssaków ochroną gatunkową.

4. Przesyłam kolejną sketchnotkę do kolekcji. Przeanalizuj ją.

KLASA VI C – j. angielski

Topic: Mystery – tajemnica.

Proszę przepisać do zeszytu i przetłumaczyć słowa z ćwiczenia 1 ze strony 101 w podręczniku. Posłuchajcie nagrania 3.16 – jest to rozmowa między Lady Higgins i Inspektorem Giles. Które wyraz z ćwiczenia 1 są tu wymienione? Spróbujcie wykonać także ćwiczenie 5 – nie przepisujcie. Przeczytajcie historyjkę ze strony 102. Nowe słówka – przepiszcie do zeszytu:

Thief – złodziej

News – wiadomości

Strange – dziwny

Different – inny

Steal – kraść

Look for – szukać

Catch – łapać

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania w ćwiczeniu 2 oraz wykonać ćwiczenie 3 (do czego odnoszą się słowa, które zapisano czerwoną czcionką?) – nie przepisujcie do zeszytu.

Topic: Porównanie czasów: Present Simple i Continuous oraz Past Simple i Continuous.

Proszę przeanalizować ćwiczenie 1, 3, 5 i 6 ze strony 104 w podręczniku – nie przepisujcie.

Zadanie domowe: Ćwiczenia 1, 2, 4, 5 i 6 ze strony 46 oraz ćwiczenia 1, 2 i 3 ze strony 45 w zeszycie ćwiczeń – proszę o przesłanie ich na mój adres email.

Życzę zdrowia i dobrej zabawy z językiem angielskim! Iwona Szkotak

KLASA VI GEOGRAFIA

TEMAT:WSPÓŁCZESNE PROBLEMY UKRAINY.

(notatka do zeszytu)

1.Ukraina charakteryzuje się dogodnymi warunkami naturalnymi do rozwoju gospodarki. Należą do nich:

- łagodny klimat – umiarkowany ciepły kontynentalny,

- przewaga nizin,

- żyzne gleby – czarnoziemy,

- bogactwo surowców mineralnych – węgiel kamienny, rudy żelaza, rudy manganu.

2.Od 2014 roku trwa konflikt między Ukrainą a Rosją.

- Półwysep Krymski wbrew woli władz Ukrainy został przyłączony do Rosji,

- na wschodzie kraju ma ona charakter zbrojny.

3.Skutkami ukraińskiego konfliktu są:

- kryzys gospodarczy,

- obniżenie produkcji przemysłowej,

- fala emigracji za granicę,

- zmniejszenie liczby turystów zagranicznych.

4.Poważnym problemem dla Ukrainy jest zmniejszenie się liczby ludności kraju. Wpływają na to przede wszystkim:

- zbyt mała liczba urodzeń,

-za duża liczba zgonów,

- emigracja za granicę.

Tematy z plastyki dla uczniow klas 4,5,6,7 na najblizszy tydzien:

Klasy 6 - Temat : Autoportret - jak wyrazic siebie - technika dowolna.

Bardzo prosze aby uzupelnic prace, poniewaz bede wystawiac propozycje ocen. 

Historia

Temat: Sprawdzian wiadomości

1. Napisz w kilku zdaniach dlaczego Polacy wiązali z osobą Napoleona Bonaparte nadzieję na odzyskanie niepodległości.

2. Napisz w kilku zdaniach dlaczego Legiony Polskie walczyły u boku armii francuskiej.

3. Napisz w kilku zdaniach dlaczego doszło do wybuchu rewolucji francuskiej.

Proszę przesłać odpowiedzi na meila do 6 czerwca (obowiązkowo w tym terminie).

Odpowiedzi bardziej rozbudowane będą wyżej oceniane.