6頂帽子思考法 - cahcc.edu.hk9月23日週會主題: 報看新中國...
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6頂帽子思考法
Edward de Bono
平日思考時混亂一片?
六色思維的優點：寓遊戲於學習---角色扮演
多角度思考---非傳統的線性思考
發展專注力---引導學生集中某色彩思維
使用方便---隨時變換思考角度
基於大腦功能發展
平日思考時無從入手?
六色思維的優點：
提供基本架構，
有助作決定
思維教學的目的
培養高層次
策略思維
(1)引導學生認識六色思維技巧，拓展學生思維能力。
(2)將六色思維融入學科及各校園生活片段，讓學生能全面及有系統地運用思維技巧。
(3)學生能於課堂學習及評估中運用「六色思維」所學的技巧。
六色思維基礎要求
紅色代表感受
黃色代表好處
白色代表事實
黑色代表小心
綠色代表創意
藍色代表行動
橫向課程設計
(1)齊唱新歌-
六色思維歌
(2)六色思維培訓
9/9 家長工作坊
19/9 六頂思考帽
家長講座
(3)報看新中國-23/9
運用六色思維的思考方法來分析中國時事新聞
9月23日週會主題: 報看新中國
白色：香港和內地有甚麼差異？
黑色：若香港人在內地公幹, 要注意甚麼？
綠色：香港特區政府可做什麼來促使一國兩制,
經濟繁榮？(政經貿協定)
(生活方式、社會制度和政治制度不同)
(不可觸犯中國的法例)
閱報後用六色策略思維模式思考--
舉例
(4)環保六色旅程-
29/9學校大旅行
定下主題網(mind map)
白色:
旅行時地人,旅行見聞,同學的環保意識
環保六色旅程
自創環保餐單 環保旅行的好處
黑色:
因污染而引致的問題
因污染而引發的感受
身體力行
促進環保
(5)縱向課程設計:
六色思維學堂-
在各科課堂學習及評估中應用六色思維思考方法
66色思維色思維可應用於可應用於：：
作文 剪報 講故事
解決問題 做決定
縱向課程發展重點 科目示例
推行年級 滲入色彩 中 常學習重點
小一至二 白色 六何法：何事/何物、何地、
何時、何人
小三至四 白色+紅色+
黃色+黑色事實(六何法)+個人感受+其他人的感受、反應、感覺及原因+認同或贊成，並說明原因+不認同或不贊成+困難、危機或問題
小五至六 白色+紅色+
黃色+黑色+
藍色+綠色
提出其他選擇、意見、建議、創新想法等+個人行動+社會上不同人士的行動
白色 已知
(白紙一張，寫下事實)
未知、未明、想知、怎知
紅色 感受
(心、血，代表感受)
其他人感受、反應怕、興奮、悲哀驚、同情
藍色 行動
(藍色原子筆代表寫下行動)
決定、計劃、責任下一步、目標
黑色 小心
(黑夜危險要小心)
困難、不支持、不贊成不認同、阻礙、危機、問題
綠色 創新─神奇
(大自然裏新奇百怪)
其他選擇、不同意見提議、可能性、新想法
黃色 好處─學了甚麼
(鮮明、美麗，代表好的事物)
支持、認同贊成的原因潛在價值
課堂提問
協助學習思維的小工具課室壁報 手冊