7-15 · использования в учебном процессе современных...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности

«ТехноНачинашка ЭЛЕКТРО»

(основы электронного конструирования)

(наименование Программы)

базовая

(уровень программы)

7-15 лет (возраст детей)

10 месяцев (срок реализации Программы)

Программу составил (а):

Головченко Алексей Васильевич

(ФИО)

педагог дополнительного образования

(должность)

г. Гурьевск

2020 г.

2

Блок №1. Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Пояснительная записка


«ТехноНачинашка ЭЛЕКТРО» предоставляет возможность школьникам в

возрасте 7-15 лет получить начальные знания и навыки в области

электротехники и электроники, заложить основу в развитие системного

технического мышления.


«ТехноНачинашка ЭЛЕКТРО» по содержательной и тематической

направленности является технической, по функциональному предназначению

- учебно-познавательной, по форме организации - кружковой, по времени

реализации – годичной, по уровню освоения программы – базовой.

Актуальность и значимость программы определяется тем, что на

сегодняшний день важной приоритетной государственной задачей является

задача привлечения детей и молодёжи в научно-техническую сферу

профессиональной деятельности и повышение престижа технических

профессий – от рабочих до инженеров, в том числе в сфере радиоэлектронной

промышленности. Данную задачу может решить ранняя профорентационая

работа среди школьников, в чем может способствовать данная

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«ТехноНачинашка ЭЛЕКТРО».

Новизна дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «ТехноНачинашка ЭЛЕКТРО» проявляется в организации подачи

учебного материала, которая осуществляется с учетом эффективных

образовательных технологий и современных средств обучения. В данной

образовательной общеразвивающей программе расширены возможности

использования в учебном процессе современных информационных

технологий и технологий 3 D моделирования, которые позволяют улучшить

качества подачи учебного материала и познакомить обучающих с новыми,

перспективными методами и средствами обучения.

Педагогическая целесообразность программы «ТехноНачинашка

ЭЛЕКТРО» определяется тем, что она предоставляет широкую возможность

учащимся принять участие в полном цикле познавательного процесса от

приобретения, усвоения знаний до их применения.

Это достигается тем, что данная образовательная общеразвивающая

программа разработана с учетом согласованно связанных между собой

следующих педагогических технологий:

3

1. технологии коллективного творческого воспитания, согласно

которой, мотивом деятельности детей является стремление к самовыражению

и самосовершенствованию;

2. технологии исследовательского обучения, согласно которой

воспитанники самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи, а не

получают их от педагога в готовом виде;

3. технологии проблемного обучения, которая заключается в том,

что перед учащимся ставиться проблема, познавательная задача и учащийся

исследует пути ее решения самостоятельно, либо при непосредственном

участии педагога;

4. проектной технологии, согласно которой, итогом комплексной

деятельности всех участников работы над проектом является творческий

продукт совместного труда.

Совместное использование данных педагогических технологий могут

позволить более эффективно реализовывать творческую практику у ребенка.

При этом в итоге, ребенок сам должен будет формулировать свои творческие

задачи, а новые знания помогут ему в процессе решения этих задач. Тем самым

постоянно поддерживается у ребенка в тонусе познавательно-творческая

деятельность.

Отличительной особенностью данной программы от уже

существующих программ в этой области заключаются в том, что для

получения представления у учащегося о способах и методах конструирования

в области электротехники и электроники широко используются

информационные технологии, в частности специальные программы, которые

позволяют более глубоко и доступно осуществлять подачу учебного

материала учащимся.

Содержание дополнительной образовательной общеразвивающей

программы «ТехноНачинашка ЭЛЕКТРО» объединено в 4 тематических

модуля, каждый из которых реализует свою отдельную задачу. Все

образовательные модули предусматривают не только усвоение теоретических

знаний, но и формирование деятельного практического опыта. Практические

задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения

создавать (авторские модели). При этом модули логически связанны между

собой и характеризуются преемственностью.

Адресат программы: дополнительная образовательная

общеразвивающая программа «ТехноНачинашка ЭЛЕКТРО» адресована для

детей в возрасте от 7 до 15 лет. Формирование учебных групп осуществляется

с учетом возраста и подготовки ребенка. В объединение учащиеся

зачисляются по желанию. Уровень подготовки детей при приеме определяется

собеседованием. Курс программы доступен школьнику обычных средних

способностей.

4

Условия набора учащихся: набор учащихся осуществляется на

бесконкурсной основе, в объединение принимаются все желающие.

Количество учащихся: количество учащихся в объединении

определяется Уставом образовательной организации с учетом рекомендаций

СанПиН. Численность учебной группы – 12-15 человек;

Объем и срок освоения программы: Программа – 120 часа;

Психологическая готовность, уровень готовности учащихся к освоению

программы определяется по результатам собеседования при наборе и в ходе

обучения.

Формы и режимы занятий: занятия проводятся два раз в неделю.

Продолжительность одного занятия 2 академических часа с десятиминутным

перерывом, продолжительность второго занятия 1 час. Продолжительность

академического часа – 45 минут.

Образовательная общеразвивающая программа «ТехноНачинашка

ЭЛЕКТРО» рассчитана на 10 месяцев (120 часа). Занятия включают в себя

организационную, теоретическую и практическую части. Организационная

часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы

дидактического материала, электронных компонентов, измерительных

приборов и инструментов. Теоретическая часть занятий должна быть

максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме

и предмете занятий. Основной формой обучения является практическая

работа, которая может выполняется малыми группами (2-3 человека).

Формы организации деятельности учащихся на занятиях могут быть:

− Индивидуальная;

− Групповая;

− Работа по подгруппам.

1.2 Цель и задачи программы

Цель дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «ТехноНачинашка»:

Развитие познавательно-творческих способностей детей в возрасте 7-15

лет в процессе формирования начальных знаний в области электротехники и

электроники.

Задачи дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы«ТехноНачинашка»:

5

Обучающие:

1. сформировать базовые знания в области электротехники

и электроники;

2. обучить методам создания радиоэлектронных устройств;

3. обучить навыкам использования монтажного инструмента;

4. обучить навыкам работы с измерительными приборами.

Развивающие:

1. развитие познавательных мотивов, интереса к техническому

творчеству;

2. развитие коммуникативной компетентности обучающихся на

основе организации совместно-продуктивной деятельности;

3. развитие пространственного мышления, творческого и

репродуктивного воображения на основе развития способности обучающихся

к моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в

форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей);

4. развитие психических процессов (восприятия, памяти,

воображения, мышления, речи) и приемов умственной деятельности (анализ,

синтез, сравнение, классификация и обобщение).

5. развитие сенсомоторных процессов (глазомера, мелкой моторики)

через формирование практических умений.

Воспитательные:

1. воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного

отношения к выполняемой работе;

2. развивать терпение и упорство;

3. формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение

к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе.

1.3. Содержание программы

Учебный план

№ Наименование разделов и тем Общее

количество

учебных

часов

Самоподгот

овка

В том числе:

теоретичес

кие

практическ

ие

Раздел 1 «Вводное занятие» 2 1 1

Раздел 2 «Основы аналоговой

электроники »

30 6 24

2.1. Первая схема на макетной

плате.

5 2 3

2.2. Регулируем ток. Резистор. 5 2 3

2.3 Сборка схем

демонстрирующие разряд-

заряд конденсатора

5 2 3

6

2.4 Управляем током.

Биполярные транзисторы в

режиме переключения

5 2 3

2.5 Мультивибратор 5 2 3

2.6 Усилитель 5 2 3

Раздел 3 «Основы изготовления

электронных устройств.»

30 7 23

3.1 Способы электромонтажных

соединений. Пайка.

9 2 7

3.2 Создание печатных плат 9 2 7

3.3 Основы 3D моделирования 9 2 7

3.4 Макетирование и

экспериментирование

3 1 2

Раздел 5

Проектная деятельность

58 3 55

5.1 Введение в проектную

деятельность 3 3

5.2 Работа над индивидуальным

проектом 55 55

Итого часов: 120

7

Содержание программы

№

п/п Тема Основное содержание

Основные

формы

работы

Средства

обучения и

воспитания

Форма

подведения

итогов

Раздел 1 «Вводный»

1 Тема 1 Ознакомительное занятие

Знакомство с целями, задачами и

содержанием данной программы.

Правила поведения и техники

безопасности на занятиях. Правила

организации рабочего места. Сведение

о чертежных инструментах,

принадлежностях, необходимых на

занятиях. Входная диагностика.

Беседа

Показ

Презентация опрос

Раздел 2 «Основы аналоговой электроники»

1.

Тема 1. Первая схема на макетной плате. Устройство беспаечной макетной

платы. Правила и принципы сборки

электронных схем на беспаечной

макетной плате.

Рассказ с

элементами

беседы

Показ.

Выполнения

практических

упражнений.

Доска

Презентация

Наблюдение

педагога.

Контрольные

задания.

Самоанализ

проделанной

практической

работы.

2.

Тема 2. Регулируем ток. Резистор. Назначение резистора.

Последовательное и параллельное

соединение. Маркировка резисторов.

Закон Ома. Постоянный и переменный

резистор.

Рассказ с


беседы

Показ.




Доска



педагога.


задания.




работы.

8

3.

Тема 3. Сборка схем демонстрирующие разряд-

заряд конденсатора

Назначение конденсатора, его принцип

действия его, виды конденсаторов.

Маркировка конденсатора.

Последовательно и параллельное

соединение конденсаторов.

Рассказ с


беседы

Показ.




Доска



педагога.


задания.




работы.

4.

Тема 4. Биполярные транзисторы в режиме

переключения

Транзистор. Назначение и принцип

действия. Сборка простейших

электронных схем на макетной плате с

использованием электронных

компонентов: резисторов, конденсатор,

светодиодов, транзистор. Изучение

работы транзистора в режиме

переключения.

Рассказ с


беседы

Показ.




Доска



педагога.


задания.




работы.

5.

Тема 5. Мультивибратор Мультивибратор – назначение

электронного устройства, принцип

действия мульти вибратора. Сборка

мультивибратора на макетной плате.

Повторение работы транзисторов в

режиме ключа.

Рассказ с


беседы

Показ.




Доска



педагога.


задания.




работы.

6.

Тема 6. Усилитель Усилитель электронных сигналов.

Назначение. Принцип действия Работа

биполярного транзистора в режиме

усиления

Рассказ с


беседы

Показ.




Доска



педагога.


задания.




работы.

Раздел 3 «Основы изготовления электронных устройств»

9

1.

Тема 1Способы электромонтажных соединений.

Пайка.

Типы электромонтажного соединения.

Назначение и устройство паяльника.

Инструменты для выполнения пайки.

Проверка работоспособности

имеющихся инструментов,

приспособлений и технических средств

для проведения электромонтажных

работ. Припой, флюс – назначение.

Инструменты и приспособления для

пайки. Организация рабочего места

электромонтажника

Рассказ с


беседы

Показ.




Персональный

компьютер,

программное

обеспечение к

нему. Сетевое

подключение к

интернету.

Доска



педагога.


задания.




работы.

2.

Тема 2. Создание печатных плат Печатная плата. Материал,

необходимый для изготовления

печатных плат. Способы и методы

изготовления печатных плат

Рассказ с


беседы

Показ.





компьютер,





интернету.

Доска



педагога.


задания.




работы.

3.

Тема 3. Основы 3D моделирования Основы моделирования объемных

объектов средствами информационных

технологий и использование 3D

принтера для создание электронных

устройств.

Рассказ с


беседы

Показ.





компьютер,





интернету.

Доска



педагога.


задания.




работы.

4

Тема 4. Макетирование и экспериментирование проверки возможности

функционирования какого-либо

электронного устройства и обеспечения

им заданных электрических

параметров.

Рассказ с


беседы

Показ.



компьютер,





педагога.


задания.



10




интернету.

Доска



работы.

Раздел 5 Проектная деятельность

1

Тема 1 Введение в проектную деятельность Правильность постановки проблемы

Планирование действий по разрешению

поставленной проблемы

Поиск информации

Рассказ с


беседы

Показ.

Компьютер с

выходом в сеть

Интернет.

Доска.


педагога.


задания.




работы.

2

Тема 2 Работа над индивидуальным проектом Обсуждение идеи. Изготовление

задуманной модели или конструкции.

Выполнения Компьютер с

выходом в сеть

Интернет.

Программное

обеспечение.

электронные

компоненты.

Измерительные

приборы

Контроль хода

реализации

проета.

11

1.4 Планируемые результаты

По окончанию обучения учащиеся будут знать и уметь:

знать:

1. знать основные законы электричества;

2. знать технические характеристики основных электронных

компонентов;

3. уметь читать принципиальные схемы;

4. уметь собирать электронные схемы на макетных платах;

5. уметь использовать в работе измерительные приборы;

6. уметь находить и устранять ошибки в схеме.

уметь:

1. собирать электронные схемы на макетных платах;

2. использовать в работе измерительные приборы;

3. находить и устранять ошибки в схеме;

4. самостоятельно находить информацию в сети интернет, работать в

команде.

12

Блок №2. Комплекс организационно-педагогических условий

1.1 Календарный-учебный график

Год

реали-

зации

прогр

ам-мы

Учебный период Продолжительноcть

календарного года сентяб

рь

октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май Июнь

I год

обучен

ия

4

недели

4

недели

4

недели

5

недель

3

недели

4

недели

4

недели.

4

недели

4

недели

4

недели

Итогова

я

аттестац

ия

40

недель

Аудиторные занятия по расписанию - 40 недель

В конце учебного года итоговая аттестации.

13

2.2 Условия реализации программы

Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана,

рабочей программы и регламентируется расписанием занятий.

В качестве нормативно-правовых оснований проектирования данной

программы выступает Федеральный закон Российской Федерации от

29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказ

Министерства образования Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008

«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Устав

учреждения, правила внутреннего распорядка обучающихся, локальные акты

учреждения.

Образовательная программа обеспечена необходимыми методическими

разработками, дидактическим материалом.

Для организации занятий необходим набор электронных компонентов,

программное обеспечение (распространяется бесплатно), компьютер с

выходом в сеть Интернет (один на группу в два человека).

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и

средств материально-

технического обеспечения

количество примечания

Книгопечатная продукция (кол-во на группу)

программf

рабочая программа..

А.А. Бахметьев.

Электронный конструктор

«Знаток» Книга 1.

10 Рекомендовано УМО

МПГУ Министерством

просвещения

Российской Федерации

А.А. Бахметьев.

Электронный конструктор

«Знаток» Книга 2.

10 Рекомендовано УМО

МПГУ Министерством

просвещения

Российской Федерации

Печатные пособия

Обучающие пособие,

«Азбука электронщика,

основы электротехники»

10

дидактический раздаточный

материал

методические разработки

Информационно-коммуникативные средства (кол-во на группу)

14

Сайт

https://www.tinkercad.com

Сайт

https://www.autodesk.ru

технические средства обучения (кол-во на группу)

мультимедийный компьютер

с ОС Windows 7 и

программным обеспечением

1 Для организации

работы педагога по

показа видеоматериала

и презентаций, а так

же

мультимедийный компьютер

с ОС Windows 7и

программным обеспечением

5 Организации

непосредственного об

телевизор 1 Используется для

показа

аудиторная доска с

магнитной поверхностью

1

3D принтер 2

Конструктор «Знаток» 10

Экранно-звуковые пособия (кол-во на группу)

Видеоматериал:

Мультипликационный фильм

«Фиксики»

5 По количеству серий

Презентация «Сборка схем

на конструкторе Знаток»

1

Презентация «Начало

электроники»

1

Презентация «Сборка схем

на макетной плате»

1

Интерактивные слайды

«Виртуальные

эксперименты»

5 По количеству

экспериментов

Учебно-практическое оборудование (кол-во на группу)

Лабораторные столы 5

Стулья с регулируемой

высотой

10

Компьютерный стол 1

Стул офисный со спинкой 1

Стеллаж для складирования

необходимого расходного

материала и инструментов.

1

Шкаф-купе 2

https://www.tinkercad.com/

https://www.autodesk.ru/

15

мебель для организации

работы педагога:

- стол

- тумбочка

- офисное кресло

1

1

1

Сверленый станок 1

Расходный материал (кол-во на каждого учащегося)

Бумага для черчения формат

А4

10

Безпаячная мантажная плата. 10

Резистор на 1 кОм, ¼ Вт

4


4


4

Конденсатор

электролитический на 100

мкФ, 25 В

2

Кнопка тактовая 4

Светодиод 4

Транзистор биполярный

NPN-типа общего

назначения BC337

2

Провод с крокодилом на

обоих концах

4

Соединительные провода 6

Реле двухполюсное

двухпозиционное (DPDT) с

катушкой на 12 В

1

Тумблер однополюсной

двухпозиционный (SPDT)

1

Потенциометр линейный 24

мм на 10 кОм

1

PLA пластик (диаметр

нити 1.75мм)

40 метров

ABS пластик (диаметр

нити 1.75мм)

40 метров

16

2.3 Форма аттестации

Подведение итогов по результатам освоения материала данной

программы осуществляются разнообразными формами. При этом, независимо

от формы осуществления подведения итого по результатам освоения

материала они проводиться в психологически щадящих условиях, которые

способствую формированию у детей потребностей в познании, развитию

целеустремлённости, любознательности, творческого воображения,

мотивации к дальнейшим занятиям.

Подведение итогов по результатам освоения материала программы

осуществляется в форме опроса, проверки выполнения практического задания

во время проведения занятий по определенной теме. Итоговая аттестация

осуществляется по результатам проектной деятельности учащегося, где

определяются общий уровень знаний и навыков, который был приобретён за

период обучения в объединение по данной программе.

Так же, важным элементом механизма оценивания образовательных

результатов является рейтинг творческой активности учащихся в конкурсах,

выставках и иных мероприятиях различных уровней

2.4 Оценочные материалы

Основным и приоритетным способом контроля уровня освоения

материала учащимися осуществляется по результатам выполнения

практических заданий.

Критерии оценки качества выполнения практических заданий:

1. умение правильно организовать рабочее место;

2. соблюдение правил безопасной работы с материалами и

инструментами;

3. качество выполненной практической работы;

4. самостоятельность.

Результаты выполнения проекта приравниваются к результатам итоговой

аттестации и оцениваются по критериям приставленных в таблице «Таблица

оценки результатов проектов».

Таблица результатов проектов

Максимальный

уровень

«Превосходно» Самостоят

ельно

поставлен

ы и на 70

%

самостояте

17

льно

реализован

ы задачи

проекта

Программный

уровень

«Отлично» Самостоятельно поставлены и

на 60 % самостоятельно

реализованы задачи проекта

Необходимый

уровень

«Хорошо» Самостоятельно поставлены и на 50 %

самостоятельно реализованы задачи

проекта

«Нормально» Задачи проекта решены, но с ошибками или с чьей-то

помощью

18

2.5 Методические материалы

Методические обеспечение

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

«ТехноНачинашка» носит практико-ориентированный характер. Поэтому

основным видом учебных занятий в данной программе является выполнение

практических заданий. Задания сформированы по принципу «от простого к

сложному», каждое практическое задание предполагает базовый и

углубленный уровень освоения.

Базовый уровень предполагает выполнение задания строго по образцу.

Выполнение заданий строго по образцу является важным обучающим этапом.

На этом этапе решается задача по переходу учащихся к самостоятельной

поисковой деятельности творческого характера.

Углубленный уровень предусматривает выполнение дополнительных

творческих заданий. На этом уровне учащийся выполняет задание не на основе

образца, а на основе условий, которые выдвинуты педагогам. То есть задание

в данном случае выражается через условие и носит проблемно-творческий

характер, та как способов решения учащемуся не дается. На этом этапе у

ребенка формируется умение анализировать условия и на основе этого анализа

выполнять практическое задание.

Знания и умения, которые были получены и сформированы в процессе

выполнения практических заданий по образцу и условиям в дальнейшем

применяются в проектной деятельности. Проектная деятельность

основывается на конструирование по замыслу. Конструирование по замыслу

уже не является средством обучения, оно лишь позволяет самостоятельно и

творчески использовать знания и умения, которые получены ранее. На этом

этапе учащийся сам решает, что и как он будет делать.

Занятие могут сопровождаться показом учебных видеоматериалов,

презентациями в соответствии с изучаемыми темами.

2.6. Список литературы

Нормативные акты

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от

09.112018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам»;

3. Концепция развития дополнительного образования детей в

Российской Федерации до 2020 года;

4. Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН

19

2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций

дополнительного образования детей"».

Список литературы для педагога

1. Белоусов Л. Ю. Изобретательство и рационализаторство как форма

творческой активности масс. - М.: Знание, 2017. – 130с. ил

2. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.:

Просвещение, , 2008. – 430с. ил.

3. Голубева, М.Р. Григорьева, Т.Ф. Илларионова, В.В. Кащеев, О.В.

Расулова, Т.В. Резникова, А.В. Семенченко, К.П. Сулимова Ю.А , Тренинги с

подростками (программы, конспекты занятий), Издательство «Учитель»,

Волгоград, 2008 г. – 178 с.

4. Иванов Б.С. Электронные самоделки. - М.: Энергия, 2006.

5. Крулехт А.А., Крулехт М.В. Самоделкино. Образовательная программа

и педагогическая технология содержательной досуговой деятельности

мальчиков старшего дошкольного возраста. Методическое пособие для

педагогов ДОУ. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 112 с.99.

6. Отряшенко Ю.М. Юный кибернетик. - М: Детская литература, 2001

7. Савенков А.И., Методика исследовательского обучения младших

школьников. – 4-е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная

литература»: Издательский дом «Федоров», 2016. – 224 с., 8л. ил.

Список литературы для детей и родителей

1. Бурда А. В.. Уроки детского творчества. 190 идей по формированию

трудовых навыков у вашего ребенка. – М.: Внешсигма, 2015. – 128 с.

2. Могилевский М.М. Общая радиотехника. - М.: Радио и связь, 2015.

3. Самотонин Б.В. Детали и механизмы роботов. - М.: Техника, 2018.

2.7. Глоссарий (понятийный аппарат)

Общие термины:

Дополнительная общеобразовательная программа – документ,

определяющий содержание дополнительного образования. К дополнительным

образовательным программам относятся: дополнительные общеразвивающие

программы, дополнительные предпрофессиональные программы (Ст.12 п.4

ФЗ-273 «Об образовании в РФ»).

Учащиеся – лица, осваивающие образовательные программы

начального общего, основного общего или среднего общего образования,

дополнительные общеобразовательные программы;

Средства обучения и воспитания – приборы, оборудование, включая

спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе

20

музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-

телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные

средства, печатные и электронные образовательные и информационные

ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации

образовательной деятельности.

Специальные термины:

3 D моделирование – это раздел компьютерной графики, которое

просвещенно созданию изображению путем моделирования объемных

объектов в трехмерном пространстве.

3 D печать являются разновидностью аддитивного производства и

обычно относиться к инструментам быстрого прототипирования.

Информационные технологии - это процесс, использующий

совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных для

получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или

явления.

7-15 · использования в учебном процессе современных...

Documents