高效人士的7個習慣 非營利暨教育組織專班簡介(2015年)
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為開創未來而教 ‧ 為造福人群而育
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The 7 Habits of Highly Effective People
【高效人士的 7個習慣】
非營利暨教育組織專班
一 . 緣 起
挑戰 企業、組織中若只有一半的人有工作動力、不到一半的人覺得可以在工作上
就事論事、更少的人可以有效規劃個人工作目標、進行時間管理,或致力提升自己的
工作表現,組織要付出的代價是何等驚人!員工的能力及工作動力是提升組織效能的
重要關鍵。然而,目標不明、優先順序不清、溝通不良、太多瑣事的干擾、缺乏互信
卻常讓人卻常讓人情緒沮喪、精力耗竭、動力盡失。
解決方案 1989年,柯維博士將人類社會中許多亙古不變、放諸四海皆準的價值
觀與原則,整理成為「7個習慣」,並寫成《與成功有約》一書。自此,「7個習慣」受到全球各界普遍應用,柯維博士也被美國《時代雜誌》選為「全美25位最有影響力
的人物」之一,《與成功有約》一書則被《富比士》雜誌譽為「有史以來最具影響力
的10大管理書籍」。
《高效人士的7個習慣》是根據《與成功有約》所發展出來的一套完整的訓練課程。
學員透過實做來發掘個人優勢、建立積極正向的態度、獲得21世紀必備的生活與工作
能力、有效提升工作效能。經由個人效能及領導人的提升,企業、組織永續的高效成
長因此得以確保。
20幾年來,7個習慣已成為全球許多重要企業、組織中的共同語言,也是組織、社會、
甚至國家打造強大競爭力的重要基礎。
二 . 課 程 重 點 與 目 標
透過《高效人士的7個習慣》課程,學員將學習如何發揮個人優勢、承擔責任、設定
實際可行的目標、做好行動規劃、時間管理、改善人際溝通、學會有效創新,同時更
能以亙古不變、放諸四海皆準的原則,來打造平衡而健康的人生。學員也將實際運用
管理工具及流程來體驗、實踐7個習慣的效能。
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7個習慣 學員將得以:
思維模式及效能的
概念
• 認識7個習慣的根基:效能的關鍵原則.
• 認識思維模式、建立高效能的思維模式.
• 釐清學員在工作及個人生活中希望實踐7個習慣的領域. 習慣 1 主動積極®
• 積極任事.
• 主動式回應.
• 負責任.
• 釐清何謂「控制圈」與「影響圈」.
• 為自己、外在環境、事情的結果帶來正面影響力. 習慣 2 以終為始®
• 定義「願景」與「價值」.
• 打造「個人使命宣言」.
• 為團隊及個人設定可衡量的目標.
• 成功啟動專案或計畫.
• 將目標與優先順序彼此對焦.
• 專注於期望的結果. 習慣 3 要事第一®
• 釐清關鍵任務的優先順序.
• 排除非優先事物及浪費時間的瑣事.
• 有效規劃執行策略.
• 有效運用規劃工具.
• 應用高效授權技巧.
• 應用高效時間管理技巧.
從「個人成功」®到
「公眾成功」® • 為關鍵人際關係打造信任基礎.
• 建立與他人的「情感帳戶」. 習慣 4 雙贏思維®
• 打造高度信任的人際關係.
• 建立高效能團隊.
• 瞭解每一個人的「贏」,建立高效能的合作關係.
• 著眼於長期的策略能力. 習慣 5 知彼解己®
• 應用高效聆聽技巧.
• 深刻而正確地理解他人.
• 應用高效人際溝通技能.
• 克服溝通陷阱.
• 有效提供、接受建議.
• 應用高效數位溝通技能.
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習慣 6 統合綜效®
• 整合、引用不同特質與能力.
• 應用高效能的問題解決能力.
• 有效進行團隊決策.
• 以高度創意與人合作,發展創新、有效的解決方案.
• 擁抱、引用重要的創新能量. 習慣 7 不斷更新®
• 建立平衡的生活.
• 將不斷改善、終身學習融入生活.
• 創造實踐7個習慣的能量.
三 . 課 程 規 劃 《高效人士的7個習慣》是一套互動、實做式的課程,學員將在活動、對話、合作、
討論、分享中建立生活及工作動力與價值,進而積極為他人、為組織創造具體貢獻。
課程表
時間 第一天 第二天 第三天
上午 8:30
~
下午 5:00
l 基礎概念 l 習慣 1 l 習慣 2
l 習慣 3 l 從「個人成功」
到「公眾成功」 l 習慣 4 l 習慣 5(Part I)
l 習慣 5(Part II) l 習慣 6 l 習慣 7
午餐時間 1 小時
休息時間 視課程進展實際情況安排
四 . 教 材 ü 《高效人士的 7 個習慣》學員手冊
ü 《7 個習慣協議》
ü 週計劃表
ü 發言權杖
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五 . 講 師 陣 容
柯沛寧
沛德國際教育 執行長
多年台美兩地豐富的教學經驗。美國賓州大學經濟與
系統工程雙學士,哥倫比亞大學教育領導碩士學位。
曾任職高盛等國際金融、科技企業。在尼泊爾的志工
經驗中發現一生職志:做一個陪伴孩子學習的好老
師。之後,在波士頓的住宿中小學擔任教師。四年後
抱持返鄉貢獻的理念回台,先後在蘭嶼中學、復興中
小學、台東均一中小學擔任教師,並任復興中小學雙
語部教學組長、均一中小學創新學習研發團隊召集
人。現為沛德國際教育機構執行長。
樊舒琦
沛德國際教育 教練
ICF 國際認證教練
國立台北教育大學教育事業創新與經營碩士在職專
班。曾任宜蘭人文國民中小學校長、治校委員、教學
視導、研發中心主任、領域召集人、國中小學導師。
擁有混齡適性分組教學、跨領域主題統整課程、專案
/問題導向學習(PBL)、多元智能角落學習、博物館化
領域學習、教師協同教學、國高中混齡行動學習課
程、十二年一貫適性教育課程研發與推動等豐富課程
暨教學經驗。並以人文國中小英語教師團隊共創課程
「Every Child Got His Corner」榮獲全國創意教學
GreaTeach 優等奬。
六 . 課 程 對 象 • 期望強化領導力與團隊綜效的主管。
• 對自我有高度期許的專業人士。
• 希望在發揮個人優勢、承擔責任、目標設定、執行力、問題解決、有效創新以及身
心靈平衡等方面提高個人與人際效能的人。
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七 . 開 課 資 訊
時間:梯次一 2015年3月10日~12日,梯次二 2015年6月9日~11日
時間:8:30~17:00
地點:台北市福華文教會館
語言:中文
費用:NT$24,000 /人
聯絡人:(02) 8797-8787 ext. 113 高孝蓉小姐
為 開 創 未 來 而 教 ˙ 為 造 福 人 群 而 育 沛 德 國 際 教 育 機 構 是 一
個 以 促 進 台 灣 教 育 改 造、提 升 台 灣 整 體 國 家 競 爭 力 為 願 景 的
社 會 企 業 。 為 全 力 推 動 台 灣 進 行 從 個 人 到 組 織 、 甚 而 整 體 社
會 的 思 維 轉 變 、 能 力 提 升 , 沛 德 特 別 為 有 特 殊 需 求 的 非 營 利
組 織 提 供 《 高 效 人 士 的 7 個 習 慣 》 課 程 助 學 金 。 如 有 需 要 ,
請 填 寫 助 學 金 申 請 表 。 謝 謝 !
最後,聽聽大家怎麼說…… 上過【高效人士的7個習慣標準版-非營利組織專班】的夥伴們已迫不及待的
將7個習慣帶回他們的生活與工作中,帶來許多意想不到的改變!以下是他們
的感動分享:
“ 參 加 了 「 高 效 人 士 的 7 個 習 慣 」 非 營 利 組 織 專 班 ,
對 我 個 人 最 大 的 學 習 及 反 省 就 是 — 這 並 非 教 導 你 另 一 種 新
的 做 事 方 法 , 而 是 從 內 而 外 , 徹 底 改 變 我 們 的 思 維 、 心 態 。
要 能 成 為 一 個 高 效 人 士 , 絕 不 僅 僅 是 擅 長 與 人 溝 通 共 事 , 或
擁 有 傑 出 的 工 作 技 巧 ; 更 重 要 的 是 , 先 對 自 我 負 責 , 也 就 開
始 對 他 人 及 群 體 負 責,進 而 成 為 一 個 帶 動 個 人 及 公 眾 成 功 的
人 ! 誠 摯 向 您 推 薦 , 一 起 來 學 習 成 為 一 個 高 效 人 士 ! ”
— 吳嘉純・夢想之家青年發展協會・執行長
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“ 這 真 的 是 我 參 加 過 最 棒、最 有 效 的 課 程 了 ! 如 果 你 參
加 過 很 多 的 管 理 、 領 導 力 、 潛 能 開 發 課 程 , 你 會 發 現 『 高 效
人 士 的 7 個 習 慣 』所 帶 來 的 震 撼 完 全 不 同 ! 許 多 市 面 課 程 是
給 予 我 們 知 識 的 累 加 , 但 往 往 在 課 程 結 束 後 仍 然 感 到 迷 惘 ,
但 是 7 個 習 慣 課 程 像 是 給 你 的 思 想、內 在 生 命、生 活 做 了 健
康 檢 查 及 全 面 調 整,既 實 際 又 對 症 下 藥 ! 現 在 我 已 經 開 始 在
生 活 中 應 用 7 個 習 慣,我 看 見 了 美 妙 的 改 變 及 效 果 ! 向 您 強
力 推 薦 ! “
— 夢想之家青年發展協會 夢想標竿學校專案負責
“ 很 高 興 能 夠 受 邀 參 加「 高 效 人 士 的 7 個 習 慣 」課 程 ,
更 開 心 是 能 和 創 業 團 隊 夥 伴 共 同 經 歷 , 上 完 課 後 , 我 覺 得 有
共 通 的 語 言 、 一 起 設 定 更 為 清 楚 的 團 隊 目 標 , 而 且 用 更 高 效
的 方 式 肩 並 肩 前 進,真 的 很 快 樂 ! 我 會 常 常 複 習 實 用 的 課 程
內 容,也 希 望 有 更 多 人 能 夠 習 得「 高 效 人 士 的 7 個 習 慣 」! ”
— 許芯瑋・全球孩童創意行動挑戰(DFC)・臺灣發起人
“ 「 高 效 人 士 的 7 個 習 慣 」 非 營 利 組 織 專 班 邀 約 , 對
D F C 來 說 來 的 正 是 時 候 呀 ! 透 過 自 我 領 導 與 人 際 交 流 的 各
階 段 學 習 , 讓 我 們 可 以 一 起 努 力 成 為 更 棒 的 人 , 同 時 因 為 大
家 一 起 有 了 這 些 習 慣 的 重 要 意 識,能 夠 協 助 我 們 從 總 是 非 常
忙 碌 、 非 常 水 深 火 熱 的 Q 1 生 活 中 , 拉 開 一 點 距 離 並 提 醒 自
己 「 要 事 第 一 」 和 「 不 斷 更 新 」 的 重 要 , 而 得 到 更 高 品 質 的
N G O 生 活 ! : ) ”
— 石玉華・全球孩童創意行動挑戰(DFC)・秘書長
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“ 7 個 習 慣 彷 彿 幫 助 我 更 清 楚 天 主 創 造 我 的 目 的。在 工
作 與 家 庭 都 面 臨 考 驗 的 時 刻,學 習 了 7 個 習 慣,幫 助 我 更 成
為 自 己 生 命 的 主 人 , 我 選 擇 要 讓 家 庭 和 工 作 更 美 好 。 ”
— 新北市私立聖心女子高級中學 宗輔組長
“ 7 個 習 慣,如 同 七 句 四 字 箴 言 般 時 常 出 現 在 課 堂 及 孩
子 的 對 談 中 , 但 「 如 何 做 」, 的 確 是 需 要 思 考 的 課 題 。 自 從
學 校 搬 進 新 校 舍 後 , 高 年 級 的 女 廁 偶 爾 會 出 現 沒 有 水 的 情
況 , 那 時 , 學 生 總 會 容 易 叼 唸 「 廁 所 沒 有 水 讓 我 們 真 是 不
便 」。
直 到 現 在,某 天 五 年 級 老 師 回 饋,因 為 其 他 班 級 的 孩 子
看 到 本 班 學 生 在 上 完 廁 所 後 , 會 自 己 拿 著 水 桶 接 水 沖 馬 桶 ,
因 此 現 在 五 年 級 的 孩 子 也 跟 著 這 麼 做 。 仔 細 想 想 , 這 正 是 孩
子 們 活 在「 主 動 積 極 」的 習 慣 中 , 擴 大 自 己 控 制 圈 的 生 活 實
踐 呢 ! ”
— 新北市立保長國民小學 六忠導師
“ 我 從 未 發 覺 老 天 爺 給 了 我 們 兩 個 耳 朵 和 一 個 嘴 巴,是
要 我 們 先 聽 再 說。學 生 被 理 解 的 需 求,我 有 用「 心 」聽 了 嗎 ?
「 習 慣 5 : 知 彼 解 己 」 提 醒 我 多 聽 一 聽 孩 子 的 聲 音 和 選 擇 。
因 為 「 聽 見 」, 讓 我 和 孩 子 的 心 更 靠 近 ! “
— 新北市立保長國民小學 一忠導師
我們期待將7個習慣帶入您的團隊,讓我們有機會也聽到您的團隊熱情地與我
們分享7個習慣在您生活中帶來的美妙影響力!誠摯邀請您與您的團隊共同來
體驗,共同實踐由內而外的全面性變革,打造團隊的共同語言,