7. analiza el primer parrafo · sucedido a su país natal, ratilandia. una vez allí contó lo que...

LECTURA 1

Desde hace muchos años el hombre se ha dedicado a cazar ballenas

para aprovechar su grasa.

Antiguamente los balleneros después de buscarlas en los mares, se

acercaban con sus embarcaciones y daban caza a estos enormes animales

con sus arpones lanzados con fuerza.

Hoy en día las ballenas se buscan con radar y los arpones son

disparados con potentes cañones que alcanzan mayores distancias.

Este tipo de caza ha supuesto casi la desaparición de las ballenas.

Algunas especies de ballenas están casi al borde de la extinción; es

decir, que si no se deja de perseguirlas y matarlas, desaparecerán para

siempre de los mares.

Afortunadamente muchos países han firmado unos acuerdos en los

que se prohíbe su caza durante varios años para evitar su desaparición.

Pero otros siguen aún matándolas.

1. ¿Por qué se cazan las ballenas?

2. ¿Cómo se cazaban antiguamente las ballenas?

3. ¿Cómo se buscan actualmente las ballenas?

4. ¿ Por qué- se utilizarán los cañones ?

5. Al utilizar cañones y radar, ¿qué ha ocurrido con la ballenas?

6. ¿Cómo titularías esta lectura?

7. Analiza el primer parrafo

8. Copia dos oraciones de la lectura y señala el sujeto y el

predicado.

LECTURA 2

La cima del Everest, la montaña más alta del mundo, con

8.848 metros, recibió por primera vez la visita de los alpinistas españoles.

El Everest fue conquistado por primera vez en 1953 por Hillary, un australiano. Pero todavía ninguna expedición española había conseguido subir a la cumbre.

El primero en pisar la cima fue el vasco Martín Zabaleta, el 14 de mayo de 1980.

El 28 de agosto de 1985, tras dos expediciones anteriores que no pudieron alcanzarla, tres catalanes llegaron a la cima del Everest: Óscar Cadiach, Antoni Sors y Carles Vallés coronaron la montaña.

A su regreso, los alpinistas tuvieron un recibimiento espectacular, al igual que sucedió con Zabaleta.

1.- ¿Quién fue el primer hombre que subió al Everest?

2.- ¿Cuántos metros tiene el Everest?

3.- ¿Quién fue el primer español que subió a la cumbre del Everest?

4.- ¿De dónde era Hillary?

5.- ¿Cómo titularías esta noticia?

6. Analiza el primer párrafo


predicado.

LECTURA 3

Juan José Gisbert, alcalde de Penáguila, pueblo alicantino de cuatro-

cientos habitantes, ha padecido durante quince días el alboroto que un

mono de cuatro años provocaba en la localidad. El mono, que se había

escapado de un “safari” cercano, se entretuvo saltando por los tejados,

tirando tejas a la calle y columpiándose en las antenas de la

televisión. Sin embargo, el número que alcanzó mayor popularidad fue el

protagonizado cuando interrumpió en la iglesia por una cristalera del

campanario mientras se celebraba la misa. Ante el asombro de los

asistentes, el mono se subió en las lámparas y recorrió el pasillo dando

volteretas. Por fin, una vez abiertas las puertas de la iglesia, escapó

tranquilamente a la calle. Los cuidadores del “safari” después de

capturarlo, declararon que el mono y habría regresado antes si los habitante

del pueblo no le hubieran dado plátanos y madalenas durante su visita.

1. ¿Recuerdas el nombre del pueblo donde estuvo escapado el mono?

2. ¿De dónde venía el mono?

3. ¿Por dónde entró el mono en la iglesia?

4. ¿Qué hacía en los tejados?

5. ¿Por qué no volvió antes al "safari"?

6. ¿Cómo podría titularse esta lectura?..................................................

8. Analiza hasta el primer punto.


predicado.

LECTURA 4

Los pescadores acostumbran a medir las distancias en brazas. Para.

medir la profundidad del mar, tiraban una cuerda con una piedra en la

punta. Luego iban recogiendo la cuerda y midiendo las veces que podían

extender los brazos. Así un marinero decía que el fondo del mar estaba a

cinco brazas porque había tenido que recoger la cuerda en cinco ocasiones.

Era una forma de medir porque las brazas eran parecidas de un marinero a

otro. Pero nunca iguales. Dependía de que el marinero fuese grande o

pequeño para que la braza fuera mayor o menor. Existían también otras

medidas. Cada pueblo tenía unas medidas diferentes y era difícil

entenderse. Por ello se pensó en una medida común para todos: el metro. El

metro es la unidad que utilizan casi todos los países. Así las medidas que se

hacen en un país son iguales a las que se hacen en otro.

1. ¿Cómo median los pescadores?

2. ¿Cómo se media una braza?

3. ¿Todas las brazas eran iguales ?

4. ¿Qué medida utilizan muchos países para medir?

5. Dibuja un metro.



predicado.

Lectura 5

EL FLAUTISTA DE HAMELÍN

Había una vez... ...Una pequeña ciudad al norte de Alemania, llamada

Hamelín. Su paisaje era placentero y su belleza era exaltada por las riberas de un río ancho y profundo que

surcaba por allí. Y sus habitantes se enorgullecían de vivir en un lugar tan apacible y pintoresco.

Pero... un día, la ciudad se vio atacada por una terrible plaga: ¡Hamelin estaba lleno de ratas!

Había tantas y tantas que se atrevían a desafiar a los perros, perseguían a los gatos, sus enemigos de toda la

vida; se subían a las cunas para morder a los niños allí

dormidos y hasta robaban enteros los quesos de las despensas para luego comérselos, sin dejar una miguita.

¡Ah!, y además... Metían los hocicos en todas las comidas, husmeaban en los cucharones de los guisos que estaban

preparando los cocineros, roían las ropas domingueras de la gente, practicaban agujeros en los costales de harina y

en los barriles de sardinas saladas, y hasta pretendían trepas por las anchas faldas de las charlatanas mujeres

reunidas en la plaza, ahogando las voces de las pobres asustadas con sus agudos y desafinados chillidos.

¡La vida en Hamelin se estaba tornando insoportable! ...Pero llegó un día en que el pueblo se hartó de esta

situación. Y todos, en masa, fueron a congregarse frente al Ayuntamiento.

¡Qué exaltados estaban todos!

No hubo manera de calmar los ánimos de los allí reunidos. -¡Abajo el alcalde! -gritaban unos.

-¡Ese hombre es un pelele! -decían otros.

-¡Que los del Ayuntamiento nos den una solución! -exigían los de más allá.

Con las mujeres la cosa era peor. -Pero, ¿qué se creen? -vociferaban-.

¡Busquen el modo de librarnos de la plaga de las ratas! ¡O hallan el remedio de terminar con

esta situación o los arrastraremos por las calles! ¡Así lo haremos, como hay Dios!

Al oír tales amenazas, el alcalde y los concejales quedaron consternados y temblando de miedo.

¿Qué hacer?

Una larga hora estuvieron sentados en el salón de la

alcaldía discurriendo en la forma de lograr atacar a las ratas. Se sentían tan preocupados, que no encontraban

ideas para lograr una buena solución contra la plaga.

Por fin, el alcalde se puso de pie para exclamar: -¡Lo que yo daría por una buena ratonera!

Apenas se hubo extinguido el eco de la última palabra, cuando todos los reunidos oyeron algo inesperado. En la

puerta del Concejo Municipal sonaba un ligero repiqueteo. -¡Dios nos ampare! -gritó el alcalde, lleno de pánico-.

Parece que se oye el roer de una rata. ¿Me habrán oído? Los ediles no respondieron, pero el repiqueteo siguió

oyéndose. -¡Pase adelante el que llama! -vociferó el alcalde, con voz

temblorosa y dominando su terror. Y entonces entró en la sala el más extraño personaje que

se puedan imaginar. Llevaba una rara capa que le cubría del cuello a los pies y

que estaba formada por recuadros negros, rojos y

amarillos. Su portador era un hombre alto, delgado y con agudos ojos azules, pequeños como cabezas de alfiler. El

pelo le caía lacio y era de un amarillo claro, en contraste con la piel del rostro que aparecía tostada, ennegrecida

por las inclemencias del tiempo. Su cara era lisa, sin bigotes ni barbas; sus labios se contraían en una sonrisa

que dirigía a unos y otros, como si se hallara entre grandes amigos.

Alcalde y concejales le contemplaron boquiabiertos, pasmados ante su alta figura

y cautivados, a la vez, por su estrambótico atractivo.

El desconocido avanzó con gran simpatía y dijo:

-Perdonen, señores, que me haya atrevido a

interrumpir su importante reunión, pero es que he venido a ayudarlos. Yo soy capaz,

mediante un encanto secreto que poseo, de atraer hacia mi persona a todos los seres que viven bajo el sol. Lo

mismo da si se arrastran sobre el suelo que si nadan en el agua, que si vuelan por el aire o corran sobre la tierra.

Todos ellos me siguen, como ustedes no pueden imaginárselo. Principalmente, uso de mi poder mágico con

los animales que más daño hacen en los pueblos, ya sean topos o sapos, víboras o lagartijas. Las gentes me conocen

como el Flautista Mágico. En tanto lo escuchaban, el alcalde y los concejales se

dieron cuenta que en torno al cuello lucía una corbata roja con rayas amarillas, de la que pendía una flauta. También

observaron que los dedos del extraño visitante se movían

inquietos, al compás de sus palabras, como si sintieran impaciencia por alcanzar y tañer el instrumento que

colgaba sobre sus raras vestiduras.

El flautista continuó hablando así: -Tengan en cuenta, sin embargo, que soy hombre pobre. Por eso cobro por mi

trabajo. El año pasado libré a los habitantes de una aldea inglesa, de una monstruosa invasión de murciélagos, y a

una ciudad asiática le saqué una plaga de mosquitos que los mantenía a todos enloquecidos por las picaduras.

Ahora bien, si los libro de la preocupación que los molesta, ¿me darían un millar de florines?

-¿Un millar de florines? ¡Cincuenta millares!- respondieron a una el asombrado alcalde y el concejo entero.

Poco después bajaba el flautista por la calle principal de Hamelin. Llevaba una fina sonrisa en sus labios, pues

estaba seguro del gran poder que dormía en el alma de su mágico instrumento.

De pronto se paró. Tomó la flauta y se puso a soplarla, al

mismo tiempo que guiñaba sus ojos de color azul verdoso. Chispeaban como cuando se espolvorea sal sobre una

llama. Arrancó tres vivísimas notas de la flauta.

Al momento se oyó un rumor. Pareció a todas las gentes de Hamelin como si lo hubiese producido todo un ejército

que despertase a un tiempo. Luego el murmullo se transformó en ruido y, finalmente, éste creció hasta

convertirse en algo estruendoso. ¿Y saben lo que pasaba? Pues que de todas las casas

empezaron a salir ratas. Salían a torrentes. Lo mismo las ratas grandes que los ratones chiquitos; igual los roedores

flacuchos que los gordinflones. Padres, madres, tías y primos ratoniles, con sus tiesas colas y sus punzantes

bigotes. Familias enteras de tales bichos se lanzaron en

pos del flautista, sin reparar en charcos ni hoyos. Y el flautista seguía tocando sin cesar, mientras recorría

calle tras calle. Y en pos iba todo el ejército ratonil danzando sin poder contenerse. Y así bailando, bailando

llegaron las ratas al río, en donde fueron cayendo todas, ahogándose por completo.

Sólo una rata logró escapar. Era una rata muy fuerte que nadó contra la corriente y pudo llegar a la otra orilla.

Corriendo sin parar fue a llevar la triste nueva de lo sucedido a su país natal, Ratilandia.

Una vez allí contó lo que había sucedido. -Igual les hubiera sucedido a todas ustedes. En cuanto

llegaron a mis oídos las primeras notas de aquella flauta no pude resistir el deseo de seguir su música. Era como si

ofreciesen todas las golosinas que encandilan a una rata.

Imaginaba tener al alcance todos los mejores bocados; me parecía una voz que me invitaba a comer a dos carrillos, a

roer cuanto quería, a pasarme noche y día en eterno

banquete, y que me incitaba dulcemente, diciéndome: "¡Anda, atrévete!" Cuando recuperé la noción de la

realidad estaba en el río y a punto de ahogarme como las demás. ¡Gracias a mi fortaleza me he salvado!

Esto asustó mucho a las ratas que se apresuraron a esconderse en sus agujeros. Y, desde luego, no volvieron

más a Hamelin. ¡Había que ver a las gentes de Hamelin!

Cuando comprobaron que se habían librado de la plaga que tanto les había molestado, echaron al vuelo las

campanas de todas las iglesias, hasta el punto de hacer retemblar los campanarios.

El alcalde, que ya no temía que le arrastraran, parecía un jefe dando órdenes a los vecinos:

-¡Vamos! ¡Busquen palos y ramas! ¡Hurguen en los nidos

de las ratas y cierren luego las entradas! ¡Llamen a carpinteros y albañiles y procuren entre todos que no

quede el menor rastro de las ratas! Así estaba hablando el alcalde, muy ufano y satisfecho.

Hasta que, de pronto, al volver la cabeza, se encontró cara a cara con el flautista mágico, cuya arrogante y extraña

figura se destacaba en la plaza-mercado de Hamelin. El flautista interrumpió sus órdenes al decirle:

-Creo, señor alcalde, que ha llegado el momento de darme mis mil florines.

¡Mil florines! ¡Qué se pensaba! ¡Mil florines! El alcalde miró hoscamente al tipo extravagante que se los

pedía. Y lo mismo hicieron sus compañeros de corporación, que le habían estado rodeando mientras

mandoteaba.

¿Quién pensaba en pagar a semejante vagabundo de la capa coloreada?

-¿Mil florines... ?-dijo el alcalde-. ¿Por qué? -Por haber ahogado las ratas -respondió el flautista.

-¿Que tú has ahogado las ratas? -exclamó con fingido asombro la primera autoridad de Hamelin, haciendo un

guiño a sus concejales-. Ten muy en cuenta que nosotros trabajamos siempre a la orilla del río, y allí hemos visto,

con nuestros propios ojos, cómo se ahogaba aquella plaga. Y, según creo, lo que está bien muerto no vuelve a la vida.

No vamos a regatearte un trago de vino para celebrar lo ocurrido y también te daremos algún dinero para rellenar

tu bolsa. Pero eso de los mil florines, como te puedes figurar, lo dijimos en broma. Además, con la plaga hemos

sufrido muchas pérdidas... ¡Mil florines! ¡Vamos, vamos...!

Toma cincuenta. El flautista, a medida que iba escuchando las palabras del

alcalde, iba poniendo un rostro muy serio. No le gustaba

que lo engañaran con palabras más o menos melosas y menos con que se cambiase el sentido de las cosas.

-¡No diga más tonterías, alcalde! -exclamó-. No me gusta discutir. Hizo un pacto conmigo, ¡cúmplalo!

-¿Yo? ¿Yo, un pacto contigo? -dijo el alcalde, fingiendo sorpresa y actuando sin ningún remordimiento pese a que

había engañado y estafado al flautista. Sus compañeros de corporación declararon también que

tal cosa no era cierta. El flautista advirtió muy serio:

-¡Cuidado! No sigan excitando mi cólera porque darán lugar a que toque mi flauta de modo muy diferente.

Tales palabras enfurecieron al alcalde. -¿Cómo se entiende? -bramó-. ¿Piensas que voy a tolerar

tus amenazas? ¿Que voy a consentir en ser tratado peor

que un cocinero? ¿Te olvidas que soy el alcalde de Hamelin? ¿Qué te has creído?

El hombre quería ocultar su falta de formalidad a fuerza de gritos, como siempre ocurre con los que obran de este

modo. Así que siguió vociferando:

-¡A mí no me insulta ningún vago como tú, aunque tenga una flauta mágica y unos ropajes como los que tú luces!

-¡Se arrepentirán! -¿Aun sigues amenazando, pícaro vagabundo?- aulló el

alcalde, mostrando el puño a su interlocutor-. ¡Haz lo que te parezca, y sopla la flauta hasta que revientes!

El flautista dio media vuelta y se marchó de la plaza. Empezó a andar por una calle abajo y entonces se llevó a

los labios la larga y bruñida caña de su instrumento, del

que sacó tres notas. Tres notas tan dulces, tan melodiosas, como jamás músico alguno, ni el más hábil, había

conseguido hacer sonar. Eran arrebatadoras, encandilaban al que las oía.

Se despertó un murmullo en Hamelin. Un susurro que pronto pareció un alboroto y que era producido por alegres

grupos que se precipitaban hacia el flautista, atropellándose en su apresuramiento.

Numerosos piececitos corrían batiendo el suelo, menudos zuecos repiqueteaban sobre las losas, muchas

manitas palmoteaban y el bullicio iba en aumento. Y como pollos en un gran gallinero, cuando ven llegar al que les

trae su ración de cebada, así salieron corriendo de casas y palacios, todos los niños, todos los muchachos y las

jovencitas que los habitaban, con sus rosadas mejillas y

sus rizos de oro, sus chispeantes ojitos y sus dientecitos semejantes a perlas. Iban tropezando y saltando,

corriendo gozosamente tras del maravilloso músico, al que

acompañaban con su vocerío y sus carcajadas. El alcalde enmudeció de asombro y los concejales también.

Quedaron inmóviles como tarugos, sin saber qué hacer ante lo que estaban viendo. Es más, se sentían incapaces

de dar un solo paso ni de lanzar el menor grito que impidiese aquella escapatoria de los niños.

No se les ocurrió otra cosa que seguir con la mirada, es decir, contemplar con muda estupidez, la gozosa multitud

que se iba en pos del flautista. Sin embargo, el alcalde salió de su pasmo y lo mismo les

pasó a los concejales cuando vieron que el mágico músico se internaba por la calle Alta camino del río.

¡Precisamente por la calle donde vivían sus propios hijos e hijas!

Por fortuna, el flautista no parecía querer ahogar a los

niños. En vez de ir hacia el río, se encaminó hacia el sur, dirigiendo sus pasos hacia la alta montaña, que se alzaba

próxima. Tras él siguió, cada vez más presurosa, la menuda tropa.

Semejante ruta hizo que la esperanza levantara los oprimidos pechos de los padres.

-¡Nunca podrá cruzar esa intrincada cumbre! -se dijeron las personas mayores-. Además, el cansancio le hará soltar

la flauta y nuestros hijos dejarán de seguirlo. Mas he aquí que, apenas empezó el flautista a subir la

falda de la montaña, las tierras se agrietaron y se abrió un ancho y maravilloso portalón. Pareció como si alguna

potente y misteriosa mano hubiese excavado repentinamente una enorme gruta.

Por allí penetró el flautista, seguido de la turba de

chiquillos. Y así que el último de ellos hubo entrado, la fantástica puerta desapareció en un abrir y cerrar de ojos,

quedando la montaña igual que como estaba. Sólo quedó fuera uno de los niños. Era cojo y no pudo

acompañar a los otros en sus bailes y corridas. A él acudieron el alcalde, los concejales y los vecinos,

cuando se les pasó el susto ante lo ocurrido. Y lo hallaron triste y cariacontecido.

Como le reprocharon que no se sintiera contento por haberse salvado de la suerte de sus compañeros, replicó:

-¿Contento? ¡Al contrario! Me he perdido todas las cosas bonitas con que ahora se estarán recreando. También a mí

me las prometió el flautista con su música, si le seguía; pero no pude.

-¿Y qué les prometía? -preguntó su padre, curioso.

-Dijo que nos llevaría a todos a una tierra feliz, cerca de esta ciudad donde abundan los manantiales cristalinos y

se multiplican los árboles frutales, donde las flores se

colorean con matices más bellos, y todo es extraño y nunca visto. Allí los gorriones brillan con colores más

hermosos que los de nuestros pavos reales; los perros corren más que los gamos de por aquí. Y las abejas no

tienen aguijón, por lo que no hay miedo que nos hieran al arrebatarles la miel. Hasta los caballos son

extraordinarios: nacen con alas de águila. -Entonces, si tanto te cautivaba, ¿por qué no lo seguiste?

-No pude, por mi pierna enferma- se dolió el niño-. Cesó la música y me quedé inmóvil. Cuando me di cuenta que esto

me pasaba, vi que los demás habían desaparecido por la colina, dejándome solo contra mi deseo.

¡Pobre ciudad de Hamelin! ¡Cara pagaba su avaricia! El alcalde mandó gentes a todas partes con orden de

ofrecer al flautista plata y oro con qué rellenar sus

bolsillos, a cambio de que volviese trayendo los niños. Cuando se convencieron de que perdían el tiempo y de que

el flautista y los niños habían partido para siempre, ¡cuánto dolor experimentaron las gentes! ¡Cuántas

lamentaciones y lágrimas! ¡Y todo por no cumplir con el pacto establecido!

Para que todos recordasen lo sucedido, el lugar donde vieron desaparecer a los niños lo titularon Calle del

Flautista Mágico. Además, el alcalde ordenó que todo aquel que se atreviese a tocar en Hamelin una flauta o un

tamboril, perdiera su ocupación para siempre. Prohibió, también, a cualquier hostería o mesón que en tal calle se

instalase, profanar con fiestas o algazaras la solemnidad del sitio.

Luego fue grabada la historia en una columna y la pintaron

también en el gran ventanal de la iglesia para que todo el mundo la conociese y recordasen cómo se habían perdido

aquellos niños de Hamelin.

1. Lee el cuento

1. Haz un resumen.

LECTURA 6

SEÑOR DIRECTOR: La decisión del alcalde de acabar con todas las palomas de la

ciudad me ha causado un gran disgusto. Soy un hombre ya mayor y jubilado. La ausencia de estos

animales representaría una pérdida inestimable. Es uno de los pocos placeres que me quedan en la vida. La compañía de las palomas, a quienes les doy miguitas de pan o algún puñado de granos siempre que el tiempo y mi salud me permiten disfrutar del aire libre en cualquier banco del paseo. Comprendo que existen motivos de salud pública por los muchos excrementos que van soltando mientras vuelan. No me atreveré a protestar de que les elimine: pero sí sugiero con el debido respeto a las autoridades: ¿acaso no debería aplicarse primero exterminando las ratas que, en cantidad aterradora, pueblan nuestras alcantarillas, y cuya presencia me resisto a creer menos nociva para la población humana que la de mis amigas las habitantes de los tejados y jardines. Atentamente suyo.

(Francisco Ayala) 1.¿ Quién quiere acabar con las palomas?

2. ¿Por qué -quieren matar las palomas'?

3. ¿Que ocurre a veces cuando las palomas vuelan por encima de la

gente?

4. ¿Qué propone a cambio?

5. Exterminarlas ratas, ¿que significará?

6. Escribe el nombre que le darías a esta lectura:



predicado.

LECTURA 7

Un día el canario verde, no sé cómo ni por qué, voló de su

jaula. Era un canario viejo al que no había dado libertad por

miedo a que se muriera de hambre o de frío, o de que se lo

comieran los gatos. Estuvo volando toda la mañana entre los

árboles del huerto, en el pino de la puerta, por las lilas. Los niños

estuvieron toda la mañana también, sentados en la galería, viendo

los breves vuelos del pajarillo amarillento. Libre revoloteaba

junto a los rosales, jugando con una mariposa.

A la tarde, el canario se vino al tejado de la casa grande, y

allí se quedó largo tiempo. De pronto, y sin saber nadie ni por

qué, apareció en la jaula, otra vez alegre. ¡Qué alegría en el

jardín! Los niños saltaban, tocaban las palmas; Diana, loca, le

seguía, ladrándole; Platero, igual que un chiquillo, daba vueltas

sobre sus patas, como bailando, y poniéndose en las manos daba

coces al aire.

(Juan Ramón Jiménez) 1 - ¿ Qué le pasó al canario ?

2. ¿Cómo era el canario?

3. ¿Por qué no lo habían dejado libre?

4. ¿Qué pasó con el canario ?

5. ¿Qué hacia Diana?




predicado.

LECTURA 8

Entre los indios del Perú, los correos llevaban sus mensajes

corriendo por los caminos de las montañas. Cuando llegaba a un lugar, el

correo pasaba el mensaje a otro. El nuevo correo continuaba corriendo. El

mensaje se pasaba de un correo a otro hasta llegar a su destino.

En China y Roma se usaba el caballo como medio más rápido. Al

final de cada trecho había una estación de posta en donde se cambiaba de

caballo. El mensaje se trasladaba con mucha rapidez.

Los árabes utilizaron un eficaz servicio mediante una red de torres.

Cuando una torre recibía un mensaje, encendía una lumbre y hacía unas

señas. Los árabes podían hacer que un mensaje fuera de una ciudad a otra o

atravesar España en un solo día.

El servicio postal moderno nació en Inglaterra en 1840. Allí se

inventó también el sello de correos. Las cartas son transportadas en tren,

automóvil, barco o avión. Este sistema permite una gran rapidez para el

envío de cartas o paquetes de una ciudad a otra.

1. ¿Cómo enviaban sus mensajes los indios peruanos?

2. ¿Por qué los chinos utilizaban el caballo?

3. ¿Quiénes utilizaban las señales de humos desde unas torres ?

4. ¿Dónde se inventó el sello de correos?

5. ¿Por qué es ahora más rápido el servicio de correos?.

6. ¿Cómo podría titularse esta lectura?



predicado.

LECTURA 9

ENANITOS

Cuando está la luna

sobre el horizonte,

muchos enanitos

juegan en el monte.

A las esquinitas

y a la rueda, rueda,

juegan los enanos

bajo la arboleda.

Muy blanca la barba,

muy rojo el vestido,

los enanos juegan

sin hacer ruido.

Y así, como blandos

ovillos de lana,

por el monte corren

hacia la montaña.

Germán Berdiales.

Responde;

1. ¿Dónde juegan los enanitos por la noche?

2. ¿Dónde juegan los enanitos a la rueda, rueda?

3. ¿De qué color son las ropas de los enanitos?

4. ¿A qué se parecen los enanitos cuando corren?

5. Escribe dos oraciones del texto. Señala el sujeto y el predicado.

6. Analiza el primer párrafo.

LECTURA 10

Los desiertos son enormes extensiones de arena y piedras sin

agua y calcinadas por el sol. En estos lugares en los que la vida parece

imposible, vive el camello. Para poder vivir acumula en el vientre

grandes cantidades de agua. Sus jorobas son una reserva de alimentos

que le permite ir de un lugar a otro del desierto, en donde no hay más

que arena, sin necesidad de comer. Este animal tan bien adaptado a

terrenos muy grandes sin hierba ni agua, puede soportar una semana

sin beber y un largo viaje sin apenas comer. Junto a ello, estos

animales son capaces de descubrir agua a más de cincuenta kilómetros

de distancia.

Los camellos se han utilizado durante siglos para transportar,

cargar y atravesar en caravana el desierto. El hombre del desierto ha

podido sobrevivir y encontrar agua gracias a estos animales. El

camello le ha dado carne, leche, pieles y pelo para tejer.

Hoy en día las largas caravanas de camellos van siendo

sustituidas por los rápidos camiones que hacen los mismos recorridos

que antes realizaban los camellos. 1.- ¿Dónde viven los camellos?

2.- ¿Qué alimentos consigue el hombre del camello?

3.- ¿Cuántos días puede pasar sin comer ni beber?

4.- ¿A qué distancia dice la lectura que pueden saber que hay agua?

5.- ¿Qué está sustituyendo al camello en los desiertos?

6.- ¿Cómo podríamos titular esta lectura ?


8. Copia dos oraciones de la lectura y señala el sujeto y el predicado.

LECTURA 11

El 21 de mayo de 1978 más de 8.000 personas se inscribieron en la

primera Maratón Popular de Madrid. Por aquel entonces, Nueva York andaba en

los 7.000 participantes. Correr es ahora una de las actividades más practicadas.

Pero aunque la simple carrera ha sido la estrella de este movimiento, también ha

crecido el número de ciudadanos que consumen algunas horas semanales en el

gimnasio y las prácticas del esquí.

Madrid ya no tiene 8.000 participantes en su maratón. La explicación es

que los corredores de toda España ya no tienen necesidad de acudir a la capital

para correr. Barcelona, San Sebastián, Valencia y Sevilla también cuentan por

millares el número de corredores para sus maratones. Bilbao, Valladolid,

Mallorca, Granada y Lorca tienen también altas participaciones. Esto, sin contar

las carreras de menor distancia que se celebran en todas las ciudades.

No es fácil el cálculo de las personas que corren en España. Sólo se

pueden contar el de las que participan regularmente en carreras. No menos de

100.000. Sólo en Barcelona se inscribieron en 1985 para una prueba de 10

kilómetros 55.000 personas, más que en ninguna otra carrera europea.

1 ¿ En qué ciudad llegaron a inscribirse 55. 000 personas para hacer una

carrera ?

2. ¿Cuántos corredores se calcula que puede haber en España?

3. ¿ En qué Maratón Popular han participado más corredores?

4. ¿Qué otros deportes practican muchos españoles según esta noticia?

5. ¿Cómo podría titularse esta noticia?



LECTURA 12

Viajar en avión exige una buena organización. En primer lugar el viajero

ha de acercarse a una oficina de la compañía aérea y comprar su billete de vuelo.

Ya en el aeropuerto, el pasajero ha de pasar-por unos mostrado- res para dejar

las maletas y recoger la tarjeta de embarque. Unos altavoces indican que el

avión está preparado en la pista de despegue. Pero antes de embarcar el viajero

tiene que pasar un control de la policía para que nadie pueda pasar armas ni

explosivos. Después se pasa a la sala de espera. Una azafata anuncia el próximo

despegue. Los pasajeros suben a un autobús que les acercarán hasta la escalerilla

de¡ avión. Las azafatas les indican el asiento. Para que el viaje sea más

agradable, pueden ofrecer desde leer periódicos, escuchar música o ver una

película de vídeo. Cuando es la hora de la comida, unos camareros acercan

bandejas con comida. Mientras comes tranquilamente el piloto se va acercando

al punto de destino. Puedes mirar la tierra por la ventanilla; el paisaje está solo a

unos diez kilómetros por debajo de ti. Las casas parecen de juguete y en las

carreteras apenas si se pueden ver los coches. A veces atraviesas una nube y

dejas de ver el suelo. Antes de aterrizar te indican que hay que abrocharse los

cinturones de seguridad, y por fin el avión toma tierra.

1.- ¿ Qué es lo primero que debes hacer para viajar en avión?

2.- ¿Puedes subir al avión cargado de maletas?

3.- ¿Para qué está el control de la policía ?

4.- ¿Qué pueden ofrecerle cuando se acerca la hora de la comida?

5. ¿Cómo se ven las casas desde la ventanilla del avión?




Lectura 13

EN LAS MAÑANICAS

En las mañanicas

del mes de mayo

cantan los ruiseñores,

retumba el campo.

En las mañanicas,

como son frescas,

cubren los ruiseñores

las alamedas.

Ríense las fuentes

tirando perlas

a las florecillas

que están más cerca.

Vístense las plantas

de varias sedas

que sacar colores

poco les cuesta.

Los campos alegran

tapetes varios,

cantan los ruiseñores,

retumba el campo.

Lope de Vega.

PRUEBA DE COMPRENSIÓN

¿Qué aves se oyen cantar en las mañanas de mayo?

¿Cómo son las mañanas de mayo?

¿Qué son las perlas que tiran las fuentes?

¿Qué significa que las plantas se visten de varias sedas?

a) Las plantas se cubren de telarañas.

b) Las cubren con toldos de colores para protegerlas.

c) Adquieren coloraciones muy hermosas.

¿Qué son los tapetes que alegran los campos?

a) Montones de piedras que han recogido los labradores.

b) La hierba y las flores que brotan en primavera.

c) Las hierbas secas que quedan del año anterior.


9. Analiza el primer versículo.

LECTURA Nº 14

La serpiente de cascabel es el animal más temido de los que habitan en el

desierto. El "cascabel" se forma en la parte posterior de. su cola por las mudas

de piel que se van acumulando año tras año. Al agitar estos residuos produce un

sonido parecido a un cascabel.

El ruido que hace es un aviso ante la presencia de una visita inoportuna,

un toque de atención para indicar el peligro si alguien se acerca. Todos los

animales del desierto saben muy bien que el sonido de la serpiente de cascabel

indica una muerte segura. Y como lo han aprendido, procuran huir para salvar su

vida.

La serpiente de cascabel caza al acecho. Cuando un animal está a su

alcance, se lanza rápidamente sobre él y le muerde. La dentellada es mortal y el

animal caerá muerto muy cerca por el veneno que le ha inyectado. La serpiente

seguirá las huellas dejadas por su víctima mediante unos órganos que le sirven

para oler el rastro de cualquier animal. Esto le permite seguir las huellas del

animal al que le ha dejado su veneno y encontrarlo en plena oscuridad. Sin embargo, la serpiente de cascabel tiene enemigos. Otras serpientes pueden atacarla y

servirle de alimento.

1. ¿Porqué tienen las serpientes un cascabel en la cola?

(Para que huyan los animales - Para indicar peligro - Como adorno)

2. ¿Cómo se le forma el cascabel?

3. ¿Cómo caza la serpiente de cascabel?

4. ¿Por qué mueren los animales que muerde?

5. ¿Cómo consigue encontrar los animales que ha matado?

6. ¿Cómo titularías estas lectura ?

LECTURA Nº 15

En otoño los árboles pierden sus hojas. Las hojas caen al suelo y forman

una capa vegetal. Entre las hojas secas viven muchos animales: hormigas,

escarabajos, lombrices, ratones, etc. Estos animales se alimentan de los restos

vegetales que caen al suelo: hojas, frutos, cortezas y ramas. Junto a estos

animalillos están los hongos y las bacterias que con la humedad del suelo

descomponen los restos vegetales. Las hojas se transforman de este modo en

sustancias útiles para las plantas. Estos abonos son absorbidos por las raíces y

sirven para que el árbol siga creciendo. De esta forma las hojas van a servir para

que puedan vivir en el bosque insectos y lombrices.

En el bosque podemos encontrar pajarillos. Muchos pajarillos se

alimentan de los frutos del árbol o de los insectos que viven de las plantas. De

las hojas de los árboles' o de la hierba que crece a su alrededor se alimentan

otros animales como los conejos, las ardillas o las cabras. Y todos ellos

alimentan a su vez a otros animales como los búhos, águilas, zorros o lobos.

Pero cuando estos animales mueren también sirven de alimento. Sus restos son

comidos por los gusanos y transformados por las bacterias y los hongos en

abono para los árboles. De esta forma las raíces de los árboles vuelven a sacar de

la tierra los alimentos para formar nuevas hojas. Y estas hojas, como hemos

visto, de nuevo servirán de alimento a otros animales.

1.- Las hojas de los árboles sirve de alimento a................................

2.- Las lombrices sirven de alimento a .....................................

3.- Los pajarillos pueden servir de alimento a.................................

4.- Cuando los zorros mueren, sirven de alimento a otros animales. Y los restos

son transformados en ................................................

5.- Los abonos sirven para que .............................................

6.- Esta lectura podría titularse



Lectura 16

Clara entró en el cuarto de su abuela, que estaba todavía completamente dormida.

- Buenos días, abuela –saludó Clara en voz bastante alta. - ¿Uuuuhhh? –gruñó la abuela- ¿Qué te ocurre?

- Nada, no me pasa nada. - ¿Nada? ¿Estás segura? Me alegro –dijo la abuela- Me habías asustado. - ¿Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaños –dijo Clara.

- ¡Ah, es verdad! ¡Muchas felicidades! Luego te compraré un regalo. - ¿Qué me vas a regalar?

En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando a sentirse adormilada.

- Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que tú quieras.

Pero ahora déjame dormir. - Lo que yo quiero es un caimán.

- ¡Un qué...?

La abuela se sentó en la cama, despierta y completamente horrorizada. - ¡No puedes tener un caimán en casa!

- Es sólo una cría. Es pequeño; así de pequeño –dijo Clara. Y marcó el tamaño con los dedos.

- ¿Qué van a decir tus padres?

- No van a decir nada, estoy segura –dijo Clara-. El caimán vivirá en una pecera grande en mi cuarto y yo lo cuidaré. Será muy fácil. Me ha dicho el chico de la

tienda que un caimán come de todo... ¿Me lo comprarás? Di, abuela, me lo comprarás, ¿eh?.

La abuela lo pensó un momento. Luego volvió a escurrirse entre las sábanas:

- Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qué dicen tus padres. María Puncel

1) ¿Cómo estaba la abuela cuando entró Clara?

2) ¿Qué dijo Clara a su abuela?

3) ¿Qué quería Clara?

4) ¿Qué come el caimán?



LECTURA 18 No hace mucho tiempo paseaba por la ciudad un hombre que llevaba puesta sobre

su cabeza una gorra de color marrón. Al llegar a la estación de ferrocarril, el

hombre se metió en el vestíbulo y se detuvo a contemplar a la gente que entraba y salía

cargada con sus maletas, sus bolsas y sus carteras. En esas estaba cuando, de pronto,

exclamó con voz alta: -¡Vaya, vaya! A continuación abandonó la estación precipitadamente y siguió paseando. Poco después, el hombre de la gorra marrón llegó a un paso subterráneo.

Observó detenidamente la entrada del túnel y se introdujo en él caminando por una

acera estrecha, que estaba separada de la calzada por una pequeña valla. Y cuando

se encontraba en medio del túnel, se detuvo a ver cómo los coches pasaban a toda

velocidad en una y otra dirección. Poco después gritó: -¡Vaya, vaya! Inmediatamente el hombre continuó su camino mientras el eco de sus palabras se

confundía con el rumor de los coches. A la salida del túnel había un edificio muy alto con grandes ventanales oscuros.

Tenía todas las ventanas cerradas y desde fuera no podía verse lo que la gente hacía en

el interior puesto que los cristales hacían el efecto de un espejo en el que se reflejaban el

cielo y las nubes. El hombre de la gorra marrón se detuvo frente al edificio y esperó a

ver si alguien abría alguna de aquellas ventanas. Pasó el tiempo y las ventanas

permanecían cerradas. Entonces nuestro hombre dijo casi gritando: -¡Vaya, vaya! Y volvió a esperar a que ocurriera algo. Cuando vio que todas las ventanas continuaban carradas a cal y canto, gritó de nuevo,

y esta vez con mucha más fuerza: -¡Vaya, vaya! Y tras esto, continuó satisfecho su camino. Pasado un rato, el hombre de la gorra marrón llegó a un parque muy bonito en el

que había un pequeño lago. La gente paseaba plácidamente por la orilla y se sentaba de

vez en cuando en unos bancos pintados de rojo a contemplar cómo paseaban los

demás. También había muchas madres y abuelos que empujaban sillitas de bebé,

ancianas que echaban miguitas de pan a las palomas, niños que corrían hacia ellas para

asustarlas y verlas salir volando, gente de todas las edades que corría, saltaba y hacía

deporte... Y, a la orilla del lago, había un empedrado donde se habían sentado parejas

de enamorados y grupos de jóvenes que tocaban la guitarra. Justo en el centro de aquel parque se alzaba una escultura en la que se representaba

a un joven desnudo y frente a él un ave de rapiña. El joven señalaba con su mano

derecha al ave y elevaba la otra mano hacia el cielo. El hombre de la gorra marrón se detuvo ante aquella estatua. Luego miró en

derredor y estuvo contemplando un buen rato a la gente. Y, de repente, volvió a gritar

a pleno pulmón: -¡Vaya, vaya! Algunas personas que paseaban por el parque se pararon curiosas y se quedaron

esperando a ver si aquel hombre decía o hacía algo más. Pero él se limitó a emprender

de nuevo su camino sin añadir ni media palabra. Y andando, andando, el hombre de la gorra marrón llegó a un gran edificio gris que

estaba situado en una amplia avenida. Delante del edificio había muchos coches de

policía aparcados. El hombrecillo se detuvo ante la puerta y gritó en tono decidido: -¡Vaya, vaya! Al instante salieron precipitadamente de aquel edificio algunos policías, arrestaron

al hombre de la gorra marrón y le introdujeron en la comisaría. Allí le cachearon para

ver si llevaba armas y le interrogaron a fondo. Después de comprobar que el hombre

de la gorra marrón no pretendía nada malo, le sacaron de la comisaría y le dijeron: -A nosotros no nos hace ninguna gracia que usted vaya gritando por todas partes

"¡Vaya, vaya!". Pero como no hay ninguna ley escrita que prohíba decir por la calle

"¡Vaya, vaya!", tenemos que dejarlo en libertad.

Y ¿sabéis lo que en aquel mismo momento respondió el hombre de la gorra

marrón? Sí, exactamente eso. Franz Hohler

PRUEBA DE COMPRENSIÓN 1.- El hombre de la gorra marrón solía decir:

2.- En la estación de ferrocarril le gustaba:

3.- En el paso subterráneo el hombre observaba:

4.- El eco de sus palabras se confundía con:

5.- ¿Por qué no se podía ver el interior del gran edificio?

6.- ¿Qué había en el parque?

7.- En el parque, el joven de la estatua señalaba con su mano derecha:

8.- ¿Por qué los policías arrestaron a este hombre?

9.- ¿Para qué cachearon al hombre?

10.- ¿Por qué soltaron al hombre de la gorra marrón?

11. Escribe dos oraciones del texto.

12. Analiza el primer párrafo

LECTURA 19

CANCIÓN DE CUNA

La cuna de mi hijo

se mece sola

como en el campo verde

las amapolas.

Este niño pequeño

no tiene cuna;

su padre es carpintero

y le hará una.

En la cuna bonita

mi niño duerme,

dulces le dará un ángel

cuando despierte.

Duerme, vidita mía,

duerme sin pena,

porque al pie de la cuna

tu madre vela.

Pajarito que cantas

en la laguna:

no despiertes al niño

que está en la cuna.

Estrellita del cielo,

rayo de luna:

alumbrad a mi niño

que está en la cuna.

G. Mistral


¿Quién mece la cuna del niño?

¿Con qué material trabaja el padre del niño?

¿Qué le dará el ángel al niño?

¿Quién cuida al niño mientras duerme?

¿Dónde canta el pájaro mientras duerme el niño?

¿A quién manda la madre que alumbre a su niño?

- Copia dos oraciones del texto

- Analiza el primer versículo

LECTURA Nº 9

La gente que vive en el desierto habla de

un animal llamado mantícora.

El mantícora es un animal que tiene tres

filas de dientes que se entrelazan entre sí

como los de un peine; la cara y las orejas

son como las de un hombre; los ojos son

azules, el cuerpo es parecido a un león y la

cola termina en un aguijón, como la de los

alacranes. Es muy aficionado a cazar

hombres. Corre con mucha rapidez,

apoyándose en unas uñas muy retorcidas.

Cuando sopla por sus narices se oye el ruido

desde muy lejos. Si es atacado, mueve con

fuerza su cola y dispara unas púas, como

flechas envenenadas, que son capaces de

matar un hombre. Vive en el desierto, y

cuando los ejércitos quieren cruzarlo, ataca

a los soldados que pueden ser comidos por

el mantícora.

1.- ¿Dónde vive el mantícora?

(En la selva – En las montañas – En el

desierto)

2.- ¿Cómo es su cara?

(Parecida a un león – Como la de un hombre

– Igual que un alacrán)

3.- ¿A qué animal se parece el mantícora?

(A un león – A un hombre – A un peine)

4.- ¿Qué les gusta cazar?

(Leones – Alacranes – Hombres)

5.- ¿Cómo dice la leyenda que puede matar a

un hombre?

(Soplando por sus narices – Moviendo su

cola – Clavándole el aguijón)

6.- ¿Cómo titularías esta lectura?

7.- Dibuja un mantícora con cuerpo de león,

cara de hombre, etc.

LECTURA Nº 8

Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar de su tamaño se alimentan de plancton. El plancton está formado por pequeños animales que viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se transforman en cangrejos, gambas, etc.

La ballena para comerlos, abre la boca y traga una gran cantidad de agua. El agua es filtrada y devuelta al mar. El plancton queda atrapado en una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así muchas veces. De esta forma el animal más grande de la tierra se alimenta de unos animalitos tan pequeños que es difícil verlos a simple vista.

1.- ¿Cuál es el animal más grande la tierra?

(El elefante – El plancton – La ballena)

2.- ¿Cuánto puede medir una ballena de largo?

(Veinte metros – Treinta – Cuarenta metros)

3.- ¿De qué se alimenta la ballena?

(De peces muy grandes – De cangrejos – De plancton)

4.- ¿Qué es el plancton?

(Larvas de cangrejos o gambas – Peces pequeños – Peces muy grandes)

5.- ¿Cómo la ballena coge el plancton)

(Pescándolo – Con una especie de filtro – Masticándolo)

6.- ¿Cómo podría titularse esta lectura?

7.- Dibuja una ballena

LECTURA Nº 6

Guillermo, de seis años, y Blanca, de siete, son dos niños de Colombia

que salvaron la vida después del desastre del Nevado del Ruiz, un volcán que

cubrió de barro el pueblo de Armero en el año 1985 y causó la muerte de miles

de personas. Guillermo fue descubierto agarrado a un tronco por encima del

barro, dos días después de que las aguas destruyeran el pueblo.

Blanca estuvo cerca de tres días con otras cinco personas hasta que la salvaron.

Ninguno de los dos recordaba después nada de lo que sucedió en aquellos días.

1.- ¿Cuántos años tenía Guillermo cuando sucedió este desastre?

(Siete años – Seis años – 1985)

2.- ¿De qué pueblo era Blanca?

(Colombia – Nevado del Ruiz – Armero)

3.- ¿Cuántos días estuvo Guillermo agarrado al tronco?

(Dos días – Cinco días – Tres días)

4.- ¿Cuántas personas murieron en el pueblo?

(Varias personas – Cinco personas – Miles)

5.- ¿Recordaba algo Guillermo de los días que estuvo sólo agarrado al tronco?

(Sí, se acordaba de todo – No recordaba nada – No se sabe)


7.- Dibuja a Guillermo agarrado a un tronco sobre el barro.

LECTURA Nº 12

Sobre el olivar, la quiso espantar, se vio a la lechuza al ver que bebía volar y volar. del velón de aceite

de Santa Maria. Campo, campo, campo.

Entre los olivos, La Virgen habló:

cortijos blancos. Déjala que beba,

San Cristobalón.

Y la encina negra,

a medio camino, ***

de Úbeda y Baeza.

Sobre el olivar,

*** se vio a la lechuza

volar y volar.

Por un ventanal

entró la lechuza A Santa María

en la catedral. un ramito verde

San Cristobalón volando traía.

(A. Machado)

1. ¿Por dónde volaba la lechuza?

(Sobre la iglesia - Sobre los olivos - Sobre el ventanal)

2. ¿Qué había entre los olivos?

(Una iglesia - Cortijos - Una catedral)

3. ¿Qué había en el camino de Úbeda a Baeza? (Una encina - Un olivar - Una catedral)

4. ¿Por qué quisieron espantarla?

(Se llevaba las olivas -Se bebía el aceite - Se llevaba la ramita verde)

5. ¿Qué traía la lechuza en el pico?

(Aceite - Un ramito verde - Una oliva)

6. ¿Cómo podría titularse esta poesía?

7. Dibuja una lechuza volando entre los olivos.

LECTURA Nº 23

Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es

transparente y son capaces de tomar muchas formas. Al principio

aparecen como nubes; luego, según su voluntad, toman la figura de un

hombre, un lobo, de un león o de una culebra. Pueden atravesar un

muro o volar por los aires o hacerse invisibles. A menudo llegan al

cielo y sorprenden las conversaciones de los ángeles sobre lo que va a

pasar; luego se lo cuentan a los magos y adivinos para que puedan

adivinar el futuro. Ciertos sabios dicen que ellos construyeron las

Pirámides de Egipto y el Templo de Jerusalén. Desde las terrazas o los

balcones les gusta tirar piedras a las gentes. También les gusta vivir en

la ruinas, en las casas deshabitadas, los pozos, los ríos o los desiertos.

Los egipcios afirman que cuando se enfadan lanzan tormentas de

arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos ver por las

noches de verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn contra sus

enemigos cuando se enfadan.

1 - ¿Qué. son los Yinn ?

(Animales transparentes - Hombres disfrazados - Unos magos)

2. ¿En qué pueden transformarse?

(En un lobo - En cualquier cosa - En un pozo).

3. ¿Dónde les gusta vivir?

(En los tejados - En casas deshabitadas - En las montañas)

4. ¿Porqué tiran piedras desde los tejados?

(Porque les gusta - Para dejarse ver - Porque se enfadan)

5. ¿Qué dicen algunos sabios de los Yinn ?

(Que lanzan dardos - Que son invisibles - Que construyeron las Pirámides)

6. ¿Cómo podría titularse esta lectura?

7. Dibuja un Yinn atravesando un muro

LECTURA Nº 26

Una zorra encontró a un erizo que bajaba lentamente la cuesta de una montaña.

-Buenos días, -le dijo la zorra con burla-. ¿Adónde vas con ese

paso tan rápido?

-No muy lejos. Al jardín que ves allá abajo -le contestó el erizo.

-Bueno, te acompañaré, pero con la condición de que no vayas

demasiado de prisa.

-¿Y si llego primero al jardín? -preguntó el erizo.

La zorra lo miró y, pensando que llegaría corriendo mucho antes

que él, le dijo:

-Si me adelantas, te prometo que te llevaré todas las tardes tu

comida.

-Vamos, pues.

Y, apenas había dicho estas palabras, el erizo se hizo una bola y

comenzó a rodar rápidamente por la pendiente.

Cuando la zorra quiso comenzar a correr, el erizo ya habla

llegado al jardín.

-Te perdono tu promesa, -le dijo a la zorra al verla llegar sin

aliento.

Una zorra se encontró con un............... que bajaba por una..................

La.................... quiso burlarse del erizo.

Le dijo que lo acompañaría al...................... si no corría demasiado.

La zorra le................... al erizo que si conseguía llegar .....................

al jardín le llevaría todos los................... su comida.

El erizo se hizo una........................ y comenzó rodar. La................. no

pudo alcanzarlo.

El erizo al ver a la.................... sin aliento le......................la promesa.

Dibuja un erizo hecho una bola.

LECTURA Nº 28

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan muy incomodas. La

posición natural consiste en mantenerte-de pie, los brazos colgados sin esfuerzo, la cabeza levantada

aunque no tanto que los ojos dejen ver los escalones que están por encima del que pisas, y respirando

lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada

abajo a la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y que cabe exactamente en el escalón.

Puesta en el peldaño dicha parte, que llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda (también

llamada pie, pero que no debe confundirse con el pie que antes habíamos subido) y, llevándola a la

altura del pie, se le hace seguir hasta colocarlo en el segundo escalón, con lo cual en éste descansará el

pie. Los primeros escalones son siempre los más difíciles. La coincidencia de nombres entre el pie y el

pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.

Llegado en esta forma al segundo escalón, basta repetir los

movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera.

(J. Cortázar)

1. Las escaleras se suben ...

(de costado - de frente - de espaldas)

2. ¿Cómo se llama también el escalón?

(Espalada - Escalera - Peldaño)

3. ¿Qué es lo que tenemos abajo a la derecha?

(La cabeza - El pie - La barriga)

4. ¿Qué es lo que tenemos dentro del zapato? (La mano - Los dedos - El pie)

5. ¿Qué ocurriría si levantamos al mismo tiempo el pie derecho y el pie

izquierdo?

(Que nos caeríamos - Subiríamos la escalera - Bajaríamos)


7. Dibuja un niño subiendo una escalera

LA TIERRA

La Tierra es redonda

igual que un balón

y da muchas vueltas

en torno del Sol.

La Tierra es redonda

como una naranja

y en dar una vuelta

todo un año tarda.

Los meses del año

yo sé que son doce,

con muchas semanas

y cuatro estaciones.

La Tierra da vueltas

y quieta no está.

De tanto dar vueltas

se va a marear.

Elvira Nogal


La Tierra gira alrededor del:

a) Balón.

b) Sol.

c) Los planetas.

La Tierra se parece a:

a) Una naranja.

b) Una manzana.

c) Una pera.

¿Cuántos meses tiene un año?

a) Cuatro.

b) Doce.

c) Muchos.

¿Por qué se va a marear la Tierra?

a) Por dar vueltas.

b) Por ser redonda.

c) Por estarse quieta.

LECTURA Nº 34

La serpiente de cascabel es el animal más temido de los que habitan en el

desierto. El "cascabel" se forma en la parte posterior de. su cola por las mudas

de piel que se van acumulando año tras año. Al agitar estos residuos produce un

sonido parecido a un cascabel.

El ruido que hace es un aviso ante la presencia de una visita inoportuna,

un toque de atención para indicar el peligro si alguien se acerca. Todos los

animales del desierto saben muy bien que el sonido de la serpiente de cascabel

indica una muerte segura. Y como lo han aprendido, procuran huir para salvar su

vida.

La serpiente de cascabel caza al acecho. Cuando un animal está a su

alcance, se lanza rápidamente sobre él y le muerde. La dentellada es mortal y el

animal caerá muerto muy cerca por el veneno que le ha inyectado. La serpiente

seguirá las huellas dejadas por su víctima mediante unos órganos que le sirven

para oler el rastro de cualquier animal. Esto le permite seguir las huellas del

animal al que le ha dejado su veneno y encontrarlo en plena oscuridad. Sin embargo, la serpiente de cascabel tiene enemigos. Otras serpientes pueden atacarla y

servirle de alimento.

1. ¿Porqué tienen las serpientes un cascabel en la cola?

(Para que huyan los animales - Para indicar peligro - Como adorno)

2. ¿Cómo se le forma el cascabel?

(Con residuos de piel - Lo tienen siempre - Con unos huesecillos)

3. ¿Cómo caza la serpiente de cascabel?

(Persigue a los animales - Espera que los animales se le acerquen - Caza en las

madrigueras)

4. ¿Por qué mueren los animales que muerde?

(Los mata de una dentellada - Los rodea con su cuerpo - Al morderlos les inyecta veneno)

5. ¿Cómo consigue encontrar los animales que ha matado?

(Puede ver en la oscuridad - Puede seguir los rastros por el olor - Los deja

muertos con el veneno?

6. ¿Cómo titularías estas lectura ?

7. Dibuja una serpiente de cascabel cazando

LECTURA Nº 40

En otoño los árboles pierden sus hojas. Las hojas caen al suelo y forman

una capa vegetal. Entre las hojas secas viven muchos animales: hormigas,

escarabajos, lombrices, ratones, etc. Estos animales se alimentan de los restos

vegetales que caen al suelo: hojas, frutos, cortezas y ramas. Junto a estos

animalillos están los hongos y las bacterias que con la humedad del suelo

descomponen los restos vegetales. Las hojas se transforman de este modo en

sustancias útiles para las plantas. Estos abonos son absorbidos por las raíces y

sirven para que el árbol siga creciendo. De esta forma las hojas van a servir para

que puedan vivir en el bosque insectos y lombrices.

En el bosque podemos encontrar pajarillos. Muchos pajarillos se

alimentan de los frutos del árbol o de los insectos que viven de las plantas. De

las hojas de los árboles' o de la hierba que crece a su alrededor se alimentan

otros animales como los conejos, las ardillas o las cabras. Y todos ellos

alimentan a su vez a otros animales como los búhos, águilas, zorros o lobos.

Pero cuando estos animales mueren también sirven de alimento. Sus restos son

comidos por los gusanos y transformados por las bacterias y los hongos en

abono para los árboles. De esta forma las raíces de los árboles vuelven a sacar de

la tierra los alimentos para formar nuevas. hojas. Y estas hojas, como hemos

visto, de nuevo servirán de alimento a otros animales.

1.- Las hojas de los árboles sirve de alimento a................................

(las águilas - las lombrices - los árboles)

2.- Las lombrices sirven de alimento a .....................................

(los pájaros - las bacterias - los conejos)

3.- Los pajarillos pueden servir de alimento a.................................

(las cabras - los ratones - los zorros)

4.- Cuando los zorros mueren, sirven de alimento a otros animales. Y los restos

son transformados en ................................................

(abono para las plantas cosas que no sirven - alimento para los animales)

5.- Los abonos sirven para que .............................................

(los animales crezcan - las plantas sigan creciendo - no sirven para nada)

6.- Esta lectura podría titularse

7.- Dibuja el bosque con algunos de los animales de la lectura.

LECTURA Nº 43 Entre muchos casos curiosos que se producen en las grandes ciudades hoy debemos hablar de alguien

que, viviendo en la mayor miseria, resultó a su muerte ser dueña de una enorme fortuna. Se trata de la

anciana doña Virtudes Sala, de 67 años de edad, digna de compasión por su gran pobreza. Doña

Virtudes no se trataba con nadie, y apenas si cruzaba el saludo con los demás vecinos de la casa donde

ocupaba una habitación desde hacía treinta y tanto años. Por las mañanas solía salir temprano,

vistiendo siempre ropas muy viejas, y se pasaba varias horas fuera de casa revolviendo los recipientes

de la basura o recogiendo cartones.

Pues bien: en el día de ayer, extrañados sus vecinos de no haberla visto aparecer

durante varios días, dieron aviso a la policía. Como se temía, allí fue hallada la pobre

anciana, que estaba muerta. Probablemente llevaba muerta dos o tres días. Una vez

retirado el cadáver, la autoridad procedió a examinar con cuidado la habitación. En un

armario se almacenaban trapos, sombreros, plumas, velos, todo ello picado de polillas

y con mal olor. En una esquina de la habitación el montón de periódicos y revistas

viejas subía hasta el techo. La cocina tenía una cacerola abollada, una sartén negra, un

plato, y casi nada más. En el cajón de la mesita se guardaban varios papeles. Y entre

esos papeles estaba oculta la gran sorpresa: un resguardo del banco y otros

documentos que indicaban que doña Virtudes poseía una enorme fortuna, cuya cuantía

no ha podido saberse, pero que en todo caso deberá contarse en millones.

(Francisco Ayala)

1.- ¿Cómo vivía doña Virtudes?

(Como una millonaria - En la miseria - Vivía bien)

2.- ¿Qué hacía todas la mañanas?

(Pedir limosna - Gastarse el dinero - Buscar en las basuras)

3.- ¿Cuántos días llevaba muerta?

(No se sabe - Muchos días - Dos o tres)

4.- ¿Cómo estaba la ropa que guardaba?

(Picada y con malos olores - Muy ordenada - Desordenada)

5.- ¿Qué cosas de estas no tenía en la cocina?

(Una sartén - Un vaso - Un plato)

6.- ¿Esta mendiga era pobre o millonaria?

(No se sabe - Pobre - Millonaria)


8.- Dibuja la habitación de la mendiga millonaria

LECTURA Nº 45

El ciego acostumbraba a poner delante un jarro con vino mientras comíamos y yo lo cogía y

calladamente me bebía unos tragos y lo volvía a su lugar. Pero esto me duró poco, pues por

los tragos el ciego conocía que faltaba vino. Desde entonces mientras duraba la comida tenía

el jarro cogido por el asa. Como no podía beber, busqué una pajita larga, la metía dentro del

vino y chupaba hasta no dejarle nada. Pero como el ciego era muy listo, al notar que también

le faltaba el vino, puso la jarra entre las piernas y la tapaba con la mano. Así estaba seguro

que nadie podría quitarle el vino.

Yo estaba acostumbrado a comer bebiendo vino, me moría por él y viendo que la paja

no me servía, pensé en hacerle una agujero al jarro y taparlo con un poco de cera para que no

lo notara.

En el momento de comer, hacía como que tenía mucho frío y me colocaba entre las

piernas del ciego a calentarme en la lumbre que encendía para comer. El calor del fuego

derretía la cera y comenzaba a caerme el vino en la boca. Cuando el ciego quiso beber no

encontró ni una sola gota de vino en el jarro. Al no encontrar nada se asustó de no saber qué

podía ser.

-No dirás que me lo he bebido yo -le decía-, pues no habéis quitado la mano del jarro.

Tantas vueltas dio al jarro que halló el agujero y se dio cuenta del engaño; pero

disimuló como si no se hubiera dado cuenta.

Al otro día, cuando estaba cayéndome el vino en la boca, con la cara hacia el jarro, los

ojos un poco cerrados por gustar mejor del vino, pensó el ciego que era el momento de darme

una lección y con toda su fuerza, alzando con las dos manos el jarro, me lo dejó caer sobre mi

boca y yo pensé que el cielo, con todo lo que en él hay, me había caído encima.

Fue tal el golpecillo que perdí el sentido y el jarrazo tan grande, que los pedazos se

me metieron por la cara, rompiéndomela por muchas partes y me quebró los dientes, sin los

cuales hasta hoy día me quedé.

(Anónimo)

1.- El ciego, todos los días, cuando iban a comer...................

(le ofrecía un trago de vino - no le ofrecía nada - le pegaba)

2.- ¿Cómo le quitó el vino la primera vez?

(Tomaba un trago de la jarra - Usaba una pajita - Hizo un agujero)

3.- Cuando el ciego se dio cuenta que se lo bebía con una pajita, ¿qué hizo?

(Bebérselo - Guardar la jarra entre las piernas - Tapar la jarra con las manos)

4.- ¿Por qué Lázaro tapó el agujero con un poco de cera?

(Porque la cara se derrite - Se quitaba con facilidad - No se notaba)

5.- ¿ Qué hizo el ciego al saber que Lázaro se bebía el vino?

(Darle una paliza - Romperle e¡ jarro en la boca - Comprar otro jarro)

6.- ¿Por qué Lázaro no tenía dientes?

(No se sabe - Se le habían caído - Se los había roto el ciego)

7.- ¿Cómo titularía esta lectura?

8.- Dibuja a Lázaro bebiéndose el vino del ciego

LECTURA Nº 46 Había en la ciudad de El Cairo un hombre cansado de trabajar para ganarse el pan. Tanto había

trabajado que el sueño lo rindió una noche debajo de la higuera de su jardín. En el sueño vio a otro

hombre que se sacaba de la boca una moneda de oro y le decía: “Tu fortuna está en Persia, en la

ciudad de Isfaján; vete a buscarla”. A la mañana siguiente se despertó y emprendió el largo viaje.

Después de muchos días de viaje, llegó al fin a Isfaján, y se tendió a dormir en un patio. Había al lado

una casa en la que entraron a robar unos ladrones. Los vecinos, al ver a los ladrones, comenzaron a

gritar hasta que un capitán acudió con sus soldados y los ladrones huyeron por los tejados. El capitán

mandó registrar los alrededores y se encontraron durmiendo al hombre que venía de El Cairo. Los

guardias pensaron que era uno de los ladrones y comenzaron a pegarle para que hablara. Recibió

tantos azotes con varas de bambú que estuvo cerca de la muerte. A los dos días recobró el sentido en la

cárcel. El capitán lo mandó buscar y le preguntó quién era. El otro contestó: “Soy de la famosa ciudad

de El Cairo y mi nombre es Mohamed”. El capitán le preguntó por qué había venido desde un país tan

lejano. El otro le dijo la verdad: “Un hombre me ordenó en sueños que viniera, porque aquí estaba mi

fortuna. Ya estoy en Isfaján y veo que la fortuna que me prometió deben ser los azotes que tan

generosamente me dieron”.

Ante estas palabras, el capitán se rió y le contó: “Hombre alocado, tres veces he

soñado con una casa en la ciudad de El Cairo en cuyo fondo hay un jardín con una higuera y

una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he creído nunca en esa mentira. Tú, sin embargo,

has ido de ciudad en ciudad por tu sueño. Que no te vuelva a ver en Isfaján. Toma estas

monedas y vete”.

El hombre tomó las monedas y volvió a su casa loco de alegría en busca del tesoro.

Allí estaba el jardín con la higuera y la fuente; debajo de la fuente de su jardín (que era la

fuente del sueño del capitán) comenzó a cavar hasta desenterrar el tesoro.

1.- ¿En qué ciudad vivía Mohamed?

(En El Cairo - En Persia - En Isfaján)

2.- ¿ Qué la dijeron en el sueño?

(Que buscara en su jardín - Que se haría rico - Que fuera a otra ciudad)

3.- ¿En qué ciudad lo confundieron con un ladrón?

(En la ciudad de El Cairo - En Persia - En la ciudad de Isfaján)

4.- ¿ Qué le hicieron los guardias?

(Darle una paliza - La dieron unas monedas - Lo dejaron libre)

5.- ¿Qué sueño había tenido el capitán?

(Que el tesoro estaba en su casa de El Cairo - Que todo era una mentira)

6.- ¿ Qué le dijo el capitán?

(Que buscara el tesoro - Que no hiciera caso de los sueños - Que siguiera en la ciudad)

7.- ¿Quién le dio unas monedas para que pudiera volver a su casa?

(Un guardia - El capitán. – No le dieron nada)

8.- ¿Qué encontró en el jardín de su casa?

(Una fuente - Una higuera - El tesoro que había soñado el capi- tán)

9.- ¿Cómo titularías este cuento de las Mil y Una Noches?

l0.- Dibuja a Mohamed cuando encontró su tesoro

EL PERRO Y EL COCODRILO

Bebiendo un perro en el Nilo

al mismo tiempo corría,

y viéndolo un cocodrilo

muy meloso le decía:

-No seas tan impaciente.

Bebe quieto.

-Es malo andar

y beber; pero peor es esperar

a que me claves el diente.

Aprendamos el sentir

de este docto perro viejo:

Nunca debemos seguir

del enemigo el consejo.

Samaniego.


¿Dónde estaba bebiendo el perro?

a) En río llamado Nilo.

b) En un manantial.

c) En una balsa de agua sucia.

¿Qué pretendía el cocodrilo?

a) Tranquilizar al perro para que bebiera cómodamente.

b) Poner nervioso al perro para que no bebiera.

c) Atacar al perro y comérselo.

¿Qué respondía el perro?

a) Que no bebía porque no tenía sed.

b) Que no se estaba quieto porque no se fiaba del cocodrilo.

c) Que corría porque tenía frío.

¿Qué enseñanza podemos sacar de la fábula?

a) Que no debemos confiar en nuestros enemigos.

b) Que los amigos siempre nos aconsejan bien.

c) Que cualquier consejo es bueno.

7. analiza el primer parrafo · sucedido a su país natal, ratilandia. una vez allí contó lo que...

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