7° congreso intergeneracional de posgrado
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Se convoca a docentes, directivos y supervisores de educación básica, media y superior al 7° Congreso Intergeneracional de Posgrado del IPEPTRANSCRIPT
29 y 30 de julio 2016
CONVOCATORIA
Respetables Congresistas.
El Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado (IPEP), la Organización de las
Naciones Unidad para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (UNESCO), el Foro
Permanente de Educación Internacional, Integración y Desarrollo (FPEIID), el
Consejo Mexicano de Educación Internacional para la Integración y Desarrollo de
las Naciones (COMEIIDEN), la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística
(SMGyE), la Academia Nacional del Magisterio (ANM) y la Universidad de Adultos
Mayores (UNI3), se honran en INVITAR a investigadores, directivos, académicos,
educadores y a toda persona interesada en discernir sobre los acontecimientos
relacionados con el tema central de este de VII Congreso Intergeneracional de
Posgrado, que tiene como Eje ”EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN, AVANCES Y
DESAFÍOS DEL SIGLO XXI”.
Escenario que representa una excelente oportunidad para hacer planteamientos
que den soporte a los propósitos del Congreso, en virtud de que es urgente tomar
consciencia en cuanto a que toda política educativa ha de centrar su atención en
propiciar relaciones intercomunitarias, considerando a la sociedad como un todo
dentro de la biodiversidad étnica y cultural. Es decir, orientar la educación hacia la
formación de la tolerancia, la convivencia, el respeto, la aceptación del otro, dentro
de un sistema de valores y estilos de vida, operando de tal forma que permita le
igualdad de oportunidades a fin de que todos desempeñen un papel de pleno
derecho en la sociedad, porque sin duda, lo propio se construye a partir de la
definición y de la relación con lo diferente.
Sin duda, sus aportaciones tendrán como base la solidaridad intelectual,
considerando los valores cognitivos, morales y sociales que caracterizan al género
humano, de tal forma que ante el creciente impulso del desarrollo tecnológico, la
revolución digital a pesar de todos sus efectos, representa una vía de
comunicación social inmediata e impresionante. Basta con un clic para ponernos
en contacto con familiares y amigos, así como obtener toda clase de información,
lo que implica, cuidar siempre de la equidad, incluyendo al menos tres grandes
rangos: los sentimientos, las conductas y las opiniones.
Unidos en pensamiento y acción, lograremos obtener multiplicidad de visiones que
nos permitan mirar al mundo en forma más digna, más justa y equitativa, sin
importar raza, credo o estatus.
PROPÓSITOS
Concebir la educación dentro de la interculturalidad, que considere a la
escuela como un todo imbricado ante una sociedad compleja, que tiene
como misión cultivar la mentalidad de los grupos humanos, a fin de
asegurar su contribución en el desarrollo del país, a favor de la dignidad
de la persona humana.
Lograr que las reflexiones colectivas se orienten al bien común, camino
compartido que nos compromete a que asumamos de marera
responsable, el compromiso de emprender proyectos transicionales que
impacten en la sociedad del conocimiento.
Considerar que la educación, en el plano de la equidad, ha de partir de
un modelo educativo científico-humanista, cuyos aprendizajes de
carácter emocional, garanticen la trascendencia de la calidad del hecho
educativo.
Generar programas socioeducativos formales, centrados en el desarrollo
de las potencialidades del ser humano, basados en la perspectiva del
aprendizaje a lo largo de toda la vida, fincados en la corresponsabilidad
social.
Destacar que la importancia de la educación intercomunitaria, implica la
formación para la tolerancia, el respeto mutuo, la aceptación del otro,
excelente camino para lograr metas comunes, confirmando el significado
de la identidad cultural.
Plantear que es imprescindible lograr la dimensión universal del hecho
educativo, cuya formación crítico-reflexiva, despierte en los grupos
humanos el potencial creativo y el respeto por la riqueza de la
biodiversidad; exigencia ineludible para salvar a nuestra casa, la tierra,
de consecuencias catastróficas.
Impulsar la creación de espacios de organización social, caracterizados
por la solidaridad y la autogestión del conocimiento, poniendo en
práctica la capacidad de liderazgo para que las competencias creativas,
den sentido intercultural a los escenarios educativos.
Reconocer que compartir los saberes, es una condición necesaria para
la creación, la construcción y divulgación del conocimiento, que se
traduce ante todo en un encuentro sociocultural. Esto es, demostrar
apertura al diálogo.
Atender el desarrollo de la personalidad de las nuevas generaciones,
ante el reto de un nuevo paradigma educativo, marcado por la
revolución digital, caracterizada por el fenómeno de los porteros de la
información, a fin de despertar su potencial creativo, para salvaguardar
la supervivencia de la especie humana.
La equidad como factor determinante del desarrollo sustentable.
El líder resonante, ante la responsabilidad social de las funciones de
dirección y gestión.
La sustentabilidad de nuestro planeta, centrada en el desarrollo humano.
La equidad educativa, en el plano de la profesionalización del docente.
La reconstrucción del tejido social, un reto de la política educativa.
La equidad, condición necesaria del desarrollo humano sustentable.
La protección y conservación del medio ambiente, un reclamo de la
biodiversidad.
CONFERENCIAS
MESAS REDONDAS:
o La inclusión en el contexto educativo.
o El carácter inclusivo del liderazgo, en las funciones de dirección y
gestión.
o Inclusión / exclusión escolar, un problema que atender.
PANELES:
o La equidad en la planeación argumentada.
o El principio de equidad en los proyectos de educación ambiental para
la sustentabilidad.
o El desarrollo emocional, una premisa de la equidad de género.
TALLERES
o TFT. Terapia de liberación emocional.
o Génesis del conocimiento matemático; una forma de inclusión.
o El impacto de las nuevas tecnologías en el desarrollo socioeducativo.
o La liberación emocional centrada en la equidad.
o Las técnicas Freinet, una forma de inclusión en el aula.
o La innovación en el Consejo Técnico Escolar, reto de toda función
directiva.
o Diseño de rúbricas para la evaluación de constructos complejos de
aprendizaje.
o El valor educativo de las 3Rs. en la sustentabilidad del planeta.
o Cómo descubrir y ejercer un liderazgo organizacional.
o El carácter formativo de la nutrición para una vida saludable.
ESCENARIOS DE DISCUSIÓN
La investigación, fuente de los saberes de la ciencia y la tecnología para
la construcción y/o reconstrucción del conocimiento.
La educación en y a lo largo de la vida, para la convivencia y el
desarrollo humano.
El desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo, imperativo de la
educación del siglo XXI.
El carácter formativo de la educación ambiental para la sustentabilidad,
un desafío de orden mundial.
Los docentes ante el imperativo de una educación científica y
humanista.
La Sociología y la Psico-pedagogía, factores esenciales en la
profesionalización del docente.
La capacidad de liderazgo académico, en función de la calidad
educativa.
Impacto de las nuevas tecnologías, en la configuración y desarrollo
sustentable de los escenarios educativos.
EJES DE ANÁLISIS PARA LA
PRESENTACIÓN DE PONENCIAS
La corresponsabilidad y participación social, en los nuevos entornos del
aprendizaje emocional.
El papel de la educación ante el rescate de las conductas en riesgo.
Hacia una cultura de la evaluación formativa, en la reconstrucción del
hecho educativo.
COLOQUIO INTEGRNERACIONAL
Experiencias exitosas de egresados IPEP.
PRESENTACIÓN DE LIBROS
Creación, conversión, interacción y difusión del conocimiento.
EXPOSICIÓN ICONOGRÁFICA
30 años de vida académica, cultural y social.
ESCENARIO INTERACTIVO SOCIO-CULTURAL
PRESENTACIÓN Y ENVÍO DE PONENCIAS
Los trabajos deberán de reunir lo siguiente:
Portada:
o Título
o Especificar el eje de análisis
o Nombre completo.
o Institución que representa.
o Nacionalidad.
o E-mail.
Resumen.
Introducción.
Contenido o cuerpo del trabajo (de libre estructura).
Conclusiones.
Referencias.
Los trabajos deben presentarse en Word, fuente Arial 12 puntos, sin
subrayado, con un interlineado de 1.5, en formato carta y márgenes 2.5
cm. Los títulos deben ser diferenciados del contenido mediante el uso de
mayúsculas y en negritas, en un máximo de 10 cuartillas.
La recepción de trabajos se tiene prevista a partir de la publicación de la
convocatoria. Están a su disposición los siguientes correos electrónicos:
[email protected]; [email protected]; [email protected]
El 20 de mayo del año en curso será la fecha límite para la recepción de
trabajos.
El dictamen de las ponencias se remitirá a los interesados vía E-mail.
Los interesados que hayan obtenido dictamen aprobatorio, habrán de
enviar su presentación definitiva con 5 días de antelación a la fecha de
realización del Congreso, vía E-mail: [email protected];
[email protected]; [email protected].
El tiempo previsto para la exposición, es de 30 minutos, incluyendo la
interacción con los asistentes.
ESPECIFICACIONES PARA LA
PRESENTACIÓN DE PONENCIAS
SEDE DEL CONGRESO
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
Calle Hidalgo No. 30, Colonia Rancho Seco.
C.P. 38140; Teléfono y Fax: (461) 6164753, (461) 6164753
E-mail: [email protected]
www.ipep.edu.mx
congreso.ipep.edu.mx
INSCRIPCIONES: Cuota de recuperación
PONENTES: $ 1,000.00
ASISTENTES: $ 1,200.00
OPCIONES PARA EL REGISTRO DE INSCRIPCIÓN:
INSTALACIONES DEL IPEP (Área administrativa)
DEPOSITO BANCARIO A NOMBRE DE:
Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado, S.C.
Banco BBVA Bancomer
No. Cuenta 0481127985
CLABE 012215004811279854
Celaya, Guanajuato.
NOTA: El proceso de Registro de Inscripción se realizará día 29 de 8:00 a 9:30 horas, en el área
correspondiente. Para la entrega de materiales acredite su registro mediante comprobante de
pago.
La inscripción al congreso le da derecho a:
Participar conforme a programa
Materiales.
Evento sociocultural.
Constancia de participación.
Cena de gala (personal)
MAPA DE UBICACIÓN DEL IPEP