Plan de estrategias pedaggicas adaptado a cada nivel y grado de Educacin Inicial y Educacin Primaria para el mejoramiento del rendimiento acadmico del

estudiante mediante el uso de las tict, en la U.E.M. Francisco de Miranda, Municipio Sucre-Estado Miranda

Boleta, 12/02/2015

Director Expositor

DETERMINACIN Y JERARQUIZACIN

DE LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES

Boleta, 12/02/2015

Director Expositor

Se utiliza:

La matriz FODA,

El estudio de casos,

El diagrama causa efecto en el anlisis

La jerarquizacin de la problemtica.

VER: FM1942.BLOGSPOT.COM

BREVE RESEA HISTRICA DEL PLANTEL

En los aos 40, las instalaciones pertenecieron a una prefectura; y era un lugar de reclusin de presos bajo las dictaduras existente en el pas, posteriormente en el ao 1942, se convierte en una Escuela Unitaria, donde pasa a la categora de Escuela Concentrada, identificada con el nombre de Escuela Municipal N 6, siendo su ubicacin Geogrfica en Boleta Sur, calle San Isidro, Transversal con la Av. Rmulo Gallegos. La primera maestra fue la docente Trina Campos de Rada y la Directora la seora Mercedes Teresa Campos de Stein.

En 1954, ya se haban implementado los seis (6) primeros grados de Educacin Primaria en un solo turno.

En los aos 60, se comienza a construir la Av. Rmulo Gallegos en la zona aledaa a la escuela.

En los aos 70 pasa a ser dependencia de la Alcalda de Sucre con el epnimo de Francisco de Miranda

En los aos 80 se incorpora la Unidad Psicoeducativa.

En el ao 2007 se incorpora el laboratorio de computacin.

Debilidades Fortaleza

Bajo rendimiento acadmico Alto ndice de inasistencias por parte de los alumnos

*Escaso tiempo para planificacin

Falta de control y seguimiento en el cumplimiento de los recreos dirigidos

*suspensin de actividades escolares por

diferentes causas.

-la desinformacin y manejo de las nuevas

tecnologas (canaimas)

Personal docente altamente capacitado en estudios de post grado

Poseer docentes especialistas en diversas reas como: Psicologa, Psicopedagoga,

Educacin Fsica, Biblioteca, Computacin y

Terapista de Lenguaje.

Personal docente dispuesto a colaborar en cualquier mbito y motivado para el trabajo en

equipo.

Amenazas Oportunidades

Poca prctica de los valores sociales a nivel familiar

Poblacin escolar de bajos recursos econmicos

Alto nivel de Analfabetismo en los padres y representantes

*inseguridad en la zona

* La indigencia que existe de algunas personas

alrededor de la institucin.

*Basura constante en la puerta de la escuela

Constantes talleres de capacitacin para docentes por parte de la Direccin de Educacin

de la Alcalda de Sucre

Alcance al plantel de los Proyectos y Programas emanados por la Alcalda de Sucre

(Cvitas, Punto y Seguimos, Progresa,

Educacin Sexual y Reproductiva, etc)

Alianzas con instituciones de salud para atencin de la poblacin escolar

MATRIZ DOFA

Problemtica abordar o planteamiento del problema

En los ltimos tiempos en Venezuela se observan altos ndices de

deficiencias en el rendimiento escolar en las rea instrumentales de lengua y

matemtica de los alumnos que participan en el sistema escolar. As mismo

la U.E.M Francisco de Miranda que se encuentra ubicada en Boleta Sur, Calle San Isidro, Transversal con la Rmulo Gallegos, dependencia de la

Alcalda de Sucre, no se escapa a esa realidad.

De tal manera que al finalizar el ao escolar 2013 - 2014, procedemos a

evaluar los logros, alcances y limitaciones acadmicos, a travs de varios

instrumentos como la matriz DOFA, donde se elabora un diagnostico general

de la institucin. De manera que, al analizar los resultados, se pudo

evidenciar el bajo rendimiento acadmico en las reas instrumentales y el

poco uso de las canaimitas en el proceso de apropiacin de las tecnologas

de informacin y comunicacin.

ESTRATEGIA EN EL MBITO EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO

ACADMICO Y CALIDAD DE VIDA DEL ESTUDIANTES A TRAVS DE

LAS TICS EN LA U.E.M FRANCISCO DE MIRANDA, MUNICIPIO

SUCRE EDO MIRANDA

Por lo tanto, El surgimiento de este problemas que afectan a nuestra

institucin, nos impulsa a organizarnos para buscar soluciones y

determinar qu acciones deben ser realizadas para resolverlos. Al mismo

tiempo, la tecnologa en la educacin es la suma total de las actividades

que hacen que el docente modifique sus ambientes y transforme la

realidad de la escuela; por consiguiente se deben de apoderar de la

tecnologa y usarla como un plan estratgicos que les ayude a construir y

elevar el rendimiento acadmico en las reas de lengua y matemtica.

Finalmente al analizar la problemtica de la institucin, procederemos

abordarlo de una forma de retroalimentacin con todo el personal de la

institucin, conjuntamente con el sistema nacional de investigacin. Por tal

motivo, se considera afianzar los conocimientos donde se observan las

debilidades por medio de actividades pedaggicas y estrategias de

enseanza para mejorar el rendimiento acadmico y calidad de vida del

estudiante.

El presente proyecto que a continuacin se presenta tiene como finalidad,

abordar los problemas planteados anteriormente y buscar las posibles

soluciones, utilizando diversos planes estratgicos y actividades pedaggicas

en el mbito educativo para el mejoramiento acadmico y calidad de vida del

estudiante donde involucra las tics como herramienta eficaz para fortalecer el

desarrollo de las potencialidades del nio. Para ello, facilitamos el proceso de

apropiacin de las tecnologas de informacin y comunicacin, mediante el

espacios tecnolgicos que existe en la escuela, para transformar la realidad y

facilitar la construccin colectiva y transferencia de saberes y conocimiento.

Visto as, el aprendizaje se establece en esta nueva sociedad como premisa

fundamental. Desde que el individuo tiene uso de razn adquiere el

compromiso social de capacitarse para integrarse a la sociedad. La UNESCO

(1998), establece que el aprendizaje de los individuos debe ser por el resto de

su vida y adems propicia que los gobiernos regionales y organizaciones

trasnacionales faciliten los medios y recursos para que cada individuo tenga

acceso a la gran red de redes (Internet).

Justificacin terica practico y metodolgico

A este respecto, nuestra posicin pedaggica se sustenta, en la Constitucin

Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en la Ley Orgnica de

Educacin y su Reglamento, y por decretos y resoluciones emanadas del

ente rector. (MPPE)

Para finalizar, nuestra posicin pedaggica se impulsan en planes de

acciones , para facilitar la participacin de toda los docentes, orientndolo al

logro de un objetivo en comn, para as solucionar las debilidades que tiene

nuestra institucin y de esta manera mejorar la gestin de la calidad

educativa de nuestro pas.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

Objetivo General:

Disear un plan de estrategias pedaggicas adaptado a cada nivel y grado de Educacin Inicial y Educacin Primaria para el mejoramiento del rendimiento acadmico del estudiante mediante el uso de las tict, en la U.E.M. Francisco de Miranda, Municipio Sucre-Estado Miranda

Objetivos Especficos:

Diagnosticar el nivel de rendimiento acadmico en el rea Lengua y Matemtica de los estudiantes.

Determinar las diferentes herramientas de informticas que existe para la enseanza de la Lengua y la matemtica.

Desarrollar estrategias pedaggicas de enseanza para el mejoramiento del rendimiento acadmico del estudiante en las reas de lengua y matemtica mediante el uso de las tic

Plan de Accin o Plan Operativo

Actividades Recursos Responsables Fecha de

ejecucin

Indicadores de

evaluacin

Pruebas diagnostica

de cada uno de los

grados

Jornadas de circulo

de estudio

Elaboracin de

diagnostico final y

estadstico con foda

espina de pescado,

ect.

Elaboracin de

actividades en

biblioteca y

educacin fsica

referente al uso de

las nuevas

tecnologas

Humanos

(Personal Directivo,

Docentes y

estudiantes)

Los Comit

educativos

-Mesas

-Salones

-Hojas , colores,

lpices, etc..

- papelografos, etc.

-laptops

-internet

Vdeo beam

Docentes

Direccin del Plantel

Asesor pedaggico

Comit acadmico

Todo el ao escolar

Dimensiones Pedaggica

Objetivos Especficos Diagnosticar el nivel de rendimiento acadmico en el rea Lengua y Matemtica de los estudiantes.

Plan de Accin o Plan Operativo

Actividades Recursos Responsables Fecha de

ejecucin

Indicadores de

evaluacin

-uso y manejo de las

Canaima dentro del

aula con diferentes

estrategias

pedaggicas.

Entrega de material

sobre los conceptos

de las tics

Clases dirigida por el

especialista de

computacin a

docentes y alumnos

Humanos

(Personal Directivo,

Docentes y

estudiantes)

Los Comit

educativos

-Mesas

-Salones

-Hojas , colores,

lpices, etc..

- papelografos, etc.

- -laptops

- -internet

- Vdeo beam

Docentes

Direccin del Plantel

Asesor pedaggico

Comit acadmico

Todo el ao escolar Son responsable y

respetuoso del

tiempo y del esfuerzo

en la realizacin de

sus trabajos.

Son participativo,

responsable y

solidario.

Son perseverante y

honesto en la

elaboracin de sus

trabajos.

Dimensiones Pedaggica

Objetivos Especficos Determinar las diferentes herramientas de informticas que existe para la enseanza de la Lengua y la matemtica.

Plan de Accin o Plan Operativo

Actividades Recursos Responsables Fecha de

ejecucin

Indicadores de

evaluacin

-realizar un manual

pedaggico de l uso

de las tics en el aula

para su uso y

manejo.

Manejo del internet y

de los paquetes

educativos con

estrategia en las

diversas reas de

concentracin

Humanos

(Personal Directivo,

Docentes y

estudiantes)

Los Comit

educativos

-Mesas

-Salones

-laptops

-internet

Vdeo beam

-Hojas , colores,

lpices, etc..

- papelografos, etc.

Docentes

Direccin del Plantel

Asesor pedaggico

Comit acadmico

Todo el ao escolar Asume una actitud

de:

-Cooperacin

-Responsabilidad

-Puntualidad

-Solidaridad

-Sentido de

pertenencia

-Compromiso

-Trabajo en equipo

-Coordinacin

-Orden y limpieza

Dimensiones Pedaggica

Objetivos Especficos Desarrollar estrategias pedaggicas de enseanza para el mejoramiento del rendimiento acadmico del estudiante en las reas de lengua y

matemtica mediante el uso de las tic

Periodo de Planeacin:

Largo plazo: 3 aos

Programacin primer ao:

Inicio: Ao escolar 2015-2016

Culminacin: Ao Escolar 2017-2018

Equipo Directivo: Martnez Laura (Directora)

Duarte Jovanna (Subdirectora)

8. Plan de accin por rea de trabajo

Todas las reas de trabajo operan con sus planes de accin y estos

contemplan: metas, accin o actividades, tiempo de ejecucin, equipo

responsable, recursos, cronograma, seguimiento y evaluacin

PLAN DE ACCIN DEL PEIC

El propsito del plan de accin, es mejorar a travs de un conjunto de

actividades, las debilidades puntuales detectadas en el diagnostico al

inicio del ao escolar, hay que destacar que el mismo es flexible y sujeto

a cambio en el momento en que sea necesario si existiera una situacin

especial que amerite un enfoque particular. Entre otras se pretende:

El condicionamiento y recuperacin de las condiciones mnimas para el

desarrollo de la accin pedaggica.

Diseo de actividades para el fortalecimiento de de la interaccin e

integracin con la comunidad.

Anlisis de la accin pedaggica y de estrategias didcticas de

mejoramiento profesional y por ende del rendimiento acadmico de los

estudiantes.

ASPECTO PEDAGGICO

A travs del diagnstico de los diferentes grados y secciones, se

detect la necesidad de abordar la formacin acadmica integral de

los estudiantes, teniendo como eje central los siguientes elementos:

Cumplimiento con las normas de convivencia escolar y ciudadana. Hbitos de aseo e higiene personal. Valores de respeto social. Sentido de pertenencia. Hbitos de trabajo y de estudio. Apoyo y colaboracin de padres, representantes o responsables. Habilidades y destrezas de comprensin lectora. Desarrollo del pensamiento analtico y reflexivo. Razonamiento verbal y lgico matemtico. Clculo y resolucin de problemas.

Breve esbozo y parte legal

El propsito del siguiente proyecto factible es; elaborar plan de estrategias

pedaggicas adaptado a cada nivel y grado de Educacin Inicial y Educacin

Primaria para el mejoramiento del rendimiento acadmico del estudiante

mediante el uso de las tics, en la U.E.M. Francisco de Miranda, Municipio

Sucre-Estado Miranda; a travs de actividades centradas en el estudiante

donde involucren las tics, con nfasis en la metodologa etnogrfica, bajo

los lineamientos del Sistema Nacional de Formacin e investigacin,

apoyados y sustentado en:

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (Diciembre 1999) Decreto 825. (Mayo 2000). Declara el acceso y el uso de Internet como poltica prioritaria para el desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la

Repblica Bolivariana de Venezuela.

Decreto 3390. (Diciembre 2004). La Administracin Pblica Nacional emplear prioritariamente Software Libre desarrollado con Estndares

Abiertos, en sus sistemas, proyectos y servicios informticos. A tales fines,

todos los rganos y entes de la Administracin Pblica Nacional iniciarn los

procesos de migracin gradual y progresiva de stos hacia el Software Libre

desarrollado con Estndares Abiertos.

Ley de Ciencia, Tecnologa e Innovacin. (Agosto 2005)