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東書中１－孝－１
７ 命令文
Use this desk. (この机を使ってください)
Let’s go. (行きましょう)
相手に「～しなさい[してください]」と命令したり，指示するときは，主語を省略して動詞の原形で
文を始める。be 動詞〔am / are / is〕のある文を命令文にするときは Be ～.となる。
自分を含めていっしょに「～しましょう」と相手を誘うときは，《Let’s＋動詞の原形 ～.》で表す。
Let’s ～.と誘われて了承するときは All right.または OK.などと言う。
「～してはいけません」と禁止するときは，命令文の前に don’t をつけて《Don’t＋動詞の原形 ～.》で表す。
Be careful. ＊be は be 動詞〔am / are / is〕の原形。 Don’t use this desk, Ken. ＊呼びかけの語を入れる場合は，コンマをつけて文の前かあとに置く。 Let’s go. － All right.〔OK. / Yes, let’s.〕 ＊Yes, let’s. / No, let’s not.と答えることもある。
宗 次の英文を，「～しなさい」と指示する文に書きかえなさい。また，書きかえた英文を日本文に直しな
さい。
□繊 You study after dinner.
( )
□羨 You walk fast.
( )
□腺 You use this computer.
( )
□舛 You look at that sign.
( )
就 次の英文を，「～しましょう」と誘う文に書きかえなさい。
□繊 We watch TV.
□羨 We play soccer.
□腺 We go to the park.
□■□基本文と文法のポイント□■□
東書中１－孝－２
州 次の絵の内容に合うように， に適する語を書きなさい。
□繊 here. □羨 in the classroom. □腺 this piano. □舛 down on this chair. 修 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。 □繊 マーク，ギターをひいてください。
Mark, the guitar. □羨 昼食を食べましょう。
have lunch. □腺 日本語を話してはいけません。
Japanese. □舛 健，気をつけなさい。
Ken, careful. 愁 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 毎日，６時に起きなさい。
( six / up / at / get ) every day.
□羨 夕食の前に，海で泳ぎましょう。
( in / let’s / the sea / swim ) before dinner.
□腺 そんなに速く運転してはいけません。
( fast / drive / don’t / so ).
拾 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。また，書きかえた英文を日本文に直しな
さい。
□繊 We enjoy the party. 〔仲間に提案する文に〕
( )
□羨 You come to school by bike. 〔禁止する文に〕
( )
繊 羨 腺 舛
東書中１－孝－３
拭 次の( )内から適する語を選び， に書きなさい。
□繊 Demi, ( take, let’s ) the train on Track 3. □羨 ( Don’t, Not ) use the car. □腺 A： ( You, Let’s ) talk about the party. B： Sorry, I’m busy now.
植 次の各組の英文を，下線部のちがいに注意して日本文に直しなさい。
□繊 ① Open the box. ( )
② Don’t open the box. ( )
□羨 ① Tom, read this book. ( )
② Tom reads this book. ( )
殖 次の日本文に合う対話文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 A： あなたは今日の午後，忙しいですか，由美。
B： いいえ。ひまです。
A： わたしの家で音楽を聞きましょうよ。
B： いいわ，そうしましょう！
A： busy this afternoon, Yumi? B： No, I’m not. I’m free. A： to music at my house. B： , let’s.
□羨 A： わたしはペンを持っていないのですが。あなたはペンを持っていますか。
B： ええ。何本か持っています。このペンを使ってください。
A： まあ，ありがとう。
A： I don’t have a pen. you have any pens? B： Yes. I have some pens. this pen. A： Oh, you.
□腺 A： 今，８時よ。急いで学校に行きなさい，健。
遅刻してはだめだよ。
B： わかったよ。
A： It’s eight o’clock now. to school quickly, Ken. late.
B： All .
東書中１－孝－４
燭 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 You speak English in this class. 〔命令文に〕
□羨 You drive a car. 〔否定の命令文に〕
□腺 You listen to me. 〔「マーク，～して」と Mark に指示する文に〕
□舛 We play soccer after school. 〔「～しましょう」と相手を誘う文に〕
□船 You’re a good student. 〔「～でありなさい」と指示する文に〕
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 ベッキー，急いで道路を渡りなさい。
( cross / be / quickly / the road ), Becky.
□羨 わたしの部屋でマンガを見ましょう。
( cartoons / we / let’s / in my room / watch ).
□腺 この公園で野球をしてはいけません。
( baseball / in this park / not / play / don’t ).
□舛 10時ごろ家を出ましょう。
( home / at about ten / let’s / we / leave ).
□船 マーク，そんなに速く話さないで。
( let’s / so fast / don’t / speak ), Mark.
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 このコインを使ってください。
□羨 教室で寝てはいけません。
□腺 A： 英語を勉強しましょう。
B： いいよ。
A：
B：
東書中１－⑧－１
８ 一般動詞(３人称単数)
She likes Japan. (彼女は日本が好きです)
Ken has a new bike. (健は新しい自転車を持っています)
主語が３人称(I と you 以外)で単数のとき，一般動詞には語尾に s または es をつける。have の場
合は例外で has になる。
否定文は動詞の前に does not[doesn’t]を置き，《主語＋does not[doesn’t]＋動詞の原形 ～.》の形で表す。 ＊「動詞の原形」＝動詞に s や es がつかないもとの形。 疑問文は主語の前に does を置き，《Does＋主語＋動詞の原形～?》となる。答えるときも does を
使い，Yes, ～ does.または No, ～ doesn’t[does not].と答える。
Emi doesn’t play tennis. ＊doesn’t は does not の短縮形。
Does Mark play tennis? － Yes, he does. / No, he doesn’t.
宗 次の( )内の語を適する形にかえて， に書きなさい。
□繊 Becky Japanese. ( speak ) □羨 He a sister. ( have ) □腺 Bob music. ( study ) □舛 Your brother English. ( teach ) □船 The animal in Japan. ( live )
就 次の文を「～しません」と否定する文に書きかえるとき， に適する語を書きなさい。
□繊 Yumi likes math. Yumi not math.
□羨 Jiro plays tennis well. Jiro tennis well.
□腺 My brother helps me with my homework. My brother me with my homework.
□舛 Mr. Oka reads comic books. Mr. Oka comic books.
州 次の文を「～しますか」とたずねる文に書きかえるとき， に適する語を書きなさい。 □繊 Becky comes to your house on Sundays.
Becky to your house on Sundays? □羨 Your father wants a new car.
your father a new car? □腺 Tom has a good friend.
a good friend?
□■□基本文と文法のポイント□■□
東書中１－⑧－２
修 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 I run in the park. 〔下線部を my father にして〕
□羨 We go to school by bus. 〔下線部を Kate にして〕
□腺 Tom gets up at six. 〔否定文に〕
□舛 She plays the piano every day. 〔疑問文に〕
□船 Your brother uses this bike. 〔疑問文にして，「はい，使います」と答える〕
愁 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 マークはイヌを飼っていません。
Mark a dog. □羨 ベッキーは日本語を書きません。
Becky Japanese. □腺 あなたのお父さんは夕食後テレビを見ますか。
your father TV after dinner? □舛 ベンは放課後何をしますか。
What Ben after school?
拾 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Does your father play baseball? B： Yes, .
□羨 A： Does Yumi have a pen? B： No, .
□腺 A： this bus go to City Hall? B： No, it . It to City Hospital.
□舛 A： What Yuki ? B： She wants a new umbrella.
洲 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 恵子はたいてい歩いて学校へ行きます。
Keiko ( to / walks / usually / school ).
□羨 グリーン先生はあなたの妹を知りません。
( your sister / does / Ms. Green / know / not ).
東書中１－⑧－３
拭 次の に適するものを，( )内から選んで書きなさい。
□繊 Taro an old car. ( has, have ) □羨 We English on Mondays. ( has, have ) □腺 he play baseball well? ( Do, Does, Is ) □舛 they open the windows? ( Are, Do, Does ) □船 Every student haiku. ( study, studys, studies ) □薦 What Kumi like? ( is, do, does ) 植 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 恵子は彼の名前を知っています。 Keiko his name.
□羨 わたしの父はたいてい10時に寝ます。 My father usually to bed at ten.
□腺 ベンはスペイン語を話しません。
Ben Spanish. □舛 あなたのお兄さんは毎朝走りますか。
your brother every morning? □船 A： 彼女の夫は数学を教えますか。
B： いいえ。理科を教えています。 A： her husband math? B： No. He science.
□薦 A： トムは手に何を持っているのですか。
B： かさを２本持っています。 A： What Tom in his hands? B： He two umbrellas.
殖 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Emi want any coins? B： Yes, she .
□羨 A： Does your friend come here? B： No, he . He come here today.
□腺 A： Does Ken have any questions? B： Yes, he . He some questions.
□舛 A： the dog well? B： Yes. It swims very well.
□船 A： What sport Maki like? B： She table tennis.
東書中１－⑧－４
燭 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 I have a small cat. 〔下線部を Demi にかえて〕
□羨 We enjoy sports on Sunday. 〔下線部を Tom にかえて〕
□腺 Mr. Tanaka uses English at home. 〔否定文に〕
□舛 Mark likes miso soup. 〔下線部が答えの中心になる疑問文に〕
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 グリーン先生は家で鳥を飼っています。 ( Ms. Green / a bird / at home / have / has ).
□羨 健はよくお父さんの手伝いをします。
( often / help / Ken / his father / helps ).
□腺 彼は音楽があまり好きではありません。
( he / not / very much / music / like / does / do ).
□舛 あなたのお兄さんはわたしを知っていますか。
( do / know / brother / me / does / your )?
□船 由美はかばんの中に何を持っていますか。
( has / have / what / Yumi / does / in ) her bag?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 彼女は熱心に英語を勉強します。
□羨 ボブ(Bob)は日本語をうまく話しません。
□腺 A： 恵美(Emi)のお母さんは夏が好きですか。B： いいえ，好きではありません。冬が好きです。
A：
B：
□舛 A： 健(Ken)は英語の本を何冊持っていますか。
B： 10冊くらい持っています。
A：
B：
東書中１－⑨－１
９ 疑問詞を用いた疑問文
What time is it now? － It’s eight (o’clock). (今，何時ですか － ８時です)
Who is he? － He’s my friend. (彼はだれですか － わたしの友達です)
「何時ですか」と時刻を聞くときは What time is it?と言い，《It is[It’s]＋時刻.》と it を使っ
て答える。 ＊「今日は何曜日ですか」と曜日を聞くときは What day is it today? ― It’s Friday.となる。
疑問詞(疑問を表す言葉)はいつも文の初めに置き，多くの場合あとに疑問文の語順が続く。 「だれ？」と名前や間柄などを聞くときは who，「どこに[へ]？」と場所を聞くときは where，
「いつ？」と時を聞くときは when で始める。 ＊疑問詞で聞かれたら Yes / No では答えない。 What time do you go there? ＊「何時に～しますか」は《What time＋一般動詞の疑問文?》。
－ I go there at eight. ＊「～時に」と時刻を答えるときは《at＋時刻》。 Where is my book? － It’s on the desk. When do you study? － I study in the morning.
「どのようにして？」と方法や手段を聞くときは how を使う。また how は《How＋形容詞～?》の形で，あとに many，old，tall などが続き，数，年齢，高さなどを聞くことができる。 「だれの～？」と所有者を聞くときは《whose＋名詞》で始め，my ～(わたしの～)や mine(わた
しのもの) / yours(あなたのもの)，《名前＋’s》などを使い，所有者を答える。 How do you go to school? － I go to school by bus. How long is a class? － It’s fifty minutes long. ＊How long ～?「どれくらいの長さ」。 Whose bag is this? － It’s mine. ＊mine は「わたしのもの」(＝my bag)
宗 次の絵を見て，時刻をたずねる対話文を完成しなさい。
□繊 A： is it? B： is ten o’clock.
□羨 A： is now? B： eight twenty.
□腺 A： is in London now? B： .
□舛 A： do you get up? B： I get up .
□船 A： Ken have lunch? B： He lunch .
繊 羨 腺
舛 船
□■□基本文と文法のポイント□■□
東書中１－⑨－２
就 次の日本文に合う対話文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 A： あの男の子はだれですか。 B： 健(Ken)です。
A： is that boy? B： .
□羨 A： 由香ってだれですか。 B： わたしの友達です。
A： Yuka? B： my friend.
□腺 A： これはだれのぼうしですか。
B： わたしのものです。
A： cap is this? B： It’s .
□舛 A： あれはだれのギターですか。
B： わたしの兄のです。
A： is ? B： It’s .
州 次の に，Where，When，How のうち適するものを書きなさい。
□繊 is my dog? － It’s under the desk. □羨 does Emi play tennis? － After school. □腺 old is your school? － It’s 20 years old. □舛 does Ms. Green go to City Hall? － She goes there by train. □船 do you play baseball? － We play it at our school. 修 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。 □繊 シドニーでは今，何時ですか。
( time / Sydney / in / it / is / what ) now?
□羨 ボブはいつ本を読みますか。
( read / Bob / a book / when / does )?
□腺 あなたはバッグをいくつ持っていますか。
( bags / you / do / many / how / have )?
□舛 由美はどのようにして学校に来ますか。
( does / to / how / Yumi / come / school )?
東書中１－⑨－３
拭 次の問いに適する答えを下から１つずつ選び，記号で答えなさい。
□繊 Who’s Hide? 〔 〕 □羨 When does your brother study? 〔 〕 □腺 Whose car is this? 〔 〕
□舛 Where does Mr. Tanaka live? 〔 〕
□船 What time is it? 〔 〕 □薦 How many English books do you have? 〔 〕 □詮 What do you do after dinner? 〔 〕
ア He lives in Osaka. イ It’s eleven thirty. ウ He’s a soccer player. エ I have five. オ I usually watch TV. カ It’s my brother’s. キ He studies before dinner. ク It’s Sunday.
植 次の日本文に合う対話文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 A： トムは何時に図書館に着きますか。 B： ３時ごろです。
A： does Tom get to the library? B： About .
□羨 A： 英語の授業はどのくらいの長さですか。 B： 60分です。
A： is an English class? B： sixty minutes .
殖 次の絵の内容に合うように，あとの質問に英語で答えなさい。
□繊 What time does Yumi go to bed?
□羨 Whose notebook is this?
□腺 How does Jiro go to school?
□舛 Where are my pens?
繊 羨 腺 舛
東書中１－⑨－４
燭 次の文の下線部が答えの中心となるような疑問文を作りなさい。
□繊 It’s seven thirty now.
□羨 Ms. Kato is my teacher.
□腺 Tom has breakfast at six.
□舛 They go to school by bus.
□船 These are my father’s books.
□薦 Kumi swims in summer.
□詮 They go to City Hall on Tuesday.
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 あなたは放課後どこにいますか。
( you / where / after / are / school / do )?
□羨 彼らはどこで昼食を食べますか。
( lunch / they / what / where / have / do )?
□腺 あなたのお母さんは何時に家を出ますか。
( your mother / time / does / leave / home / when / what )?
□舛 マイクはどんなスポーツが好きですか。
( what / how / like / Mike / sport / does )?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 彼らはどこで野球をしますか。
□羨 あなたのお父さんは何時に起きますか。
□腺 健は何時間授業がありますか。
□舛 あなたはいつ宿題をしますか。
東書中１－⑩－１
10 現在進行形
I am playing baseball. (わたしは野球をしています) Ken is reading a book. (健は本を読んでいます)
「(今)～しています」「(今)～しているところです」のように，現在行われている動作を表す言い方を
現在進行形と言い，《主語＋be 動詞＋動詞の ing 形～.》で表す。 ＊be 動詞は主語に合わせる。
否定文は be 動詞のあとに not を置き，疑問文は be 動詞を主語の前に出し，《be 動詞＋主語＋動詞
の ing 形～?》となる。「何をしているのか」と聞くときは《What＋be 動詞＋主語＋doing?》と言う。
He is not playing baseball. Are they running? ＊ふつう，原形の語尾にそのまま ing をつけるが，run は語尾を重ねて＋ing。
－ Yes, they are. / No, they are not. ＊答え方も be 動詞の疑問文と同じ。
What are they doing? ＊この doing は「する」という意味の動詞 do の ing 形。
－ They are playing soccer. ＊Yes / No ではなく，進行形で答える。
Who is sleeping? － Ken is. ＊《Who＋be 動詞＋～ing?》で「だれが～しているのか」。
宗 次の英文の語尾に now をつけ加えて，現在進行形の文に書きかえなさい。また，書きかえた英文を日
本文に直しなさい。
□繊 I read a book.
( )
□羨 Nick studies Japanese.
( )
□腺 Becky and Yumi swim in the sea.
( )
就 次の絵の内容に合うように，「(今)～しているところです」という英文を完成しなさい。
□繊 I now. □羨 Kumi the piano. □腺 Ms. Green now. □舛 Nick and Ken now.
繊 羨
腺 舛
□■□基本文と文法のポイント□■□
東書中１－⑩－２
州 次の文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえるとき， に適する語を書きなさい。
□繊 I’m studying math. 〔否定文に〕 I math.
□羨 Tom is watching TV now. 〔否定文に〕 Tom TV now.
□腺 They’re talking with Ms. Green. 〔疑問文に〕 they with Ms. Green?
□舛 Yumi is sleeping in her room. 〔疑問文に〕 in her room?
修 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Are you playing basketball? B： Yes, .
□羨 A： Is Nick walking to school? B： No, .
□腺 A： Are Keiko and her sister flying to Canada? B： No, . They flying to Australia.
□舛 A： What Ken doing? B： He’s the flute.
愁 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 わたしのイヌは向こうを走っています。
( there / running / my dog / over / is ).
□羨 あなたは今，英語を話していません。
( not / you / now / English / speaking / are ).
□腺 あなたは今，お母さんを手伝っているところですか。
( you / your mother / are / now / helping )?
□舛 ベッキーと次郎は今，何をしているのですか。
( Becky and Jiro / what / are / now / doing )?
□船 A： 健の友だちはどこでサッカーをやっていますか。
( Ken’s friends / where / are / soccer / playing )? B： 公園でやっています。
( it / are / they / in the park / playing ). A：
B：
東書中１－⑩－３
拭 次の文の( )内から適する語を選んで， に書きなさい。
□繊 I am ( close, closes, closing ) the windows. □羨 He’s ( play, plays, playing ) the guitar. □腺 She ( like, is liking, likes ) animals. □舛 Jun ( play, is playing, plays ) tennis every day. □船 My mother ( isn’t, don’t, doesn’t ) writing haiku now. □薦 ( Are, Do, Does ) you doing your homework? □詮 A：Who is ( read, reads, reading ) in the room now?
B：Emi ( is, do, does ).
植 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 彼女は妹とテレビを見ています。
She TV with her sister. □羨 彼らはテニスを楽しんでいます。
They tennis. □腺 その男の子たちは走っているのではありません。
The boys . □舛 A： あなたの弟はマンガ本を読んでいますか。
B： いいえ，読んでいません。今，英語の勉強をしています。
A： your brother a comic book? B： No, he’s . English now.
□船 A： あなたたちは今，どこに立っているのですか。
B： 月の上に立っています。
A： Where now? B： on the moon.
殖 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： you studying, Jiro? B： No, .
□羨 A： your father coming to school? B： Yes, .
□腺 A： is Ken listening to music? B： listening under the tree.
□舛 A： are helping Ms. Green? B： Tom and Taro her.
□船 A： are they studying? B： science.
東書中１－⑩－４
燭 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 Mark studies Japanese every day. 〔下線部を now にかえて現在進行形の文に〕
□羨 My mother often runs in the park. 〔下線部を now にかえて現在進行形の文に〕
□腺 Tom is eating cereal for breakfast. 〔否定文に〕
□舛 Do you go to the library? 〔現在進行形の疑問文に〕
□船 We are playing baseball. 〔下線部が答えの中心となる疑問文に〕
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 彼女は月を見ています。
( at / she / the moon / looks / looking / is ).
□羨 鳥たちは移動しているのではありません。
( not / the birds / is / are / moving ).
□腺 あなたは夏休みをどこで過ごしていますか。
( your / do / are / spending / where / you / summer vacation )?
□舛 彼らは何語を話しているのですか。
( they / language / speaking / do / are / what )?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 彼は英語を教えているところです。
□羨 ニック(Nick)は写真を撮っているのではありません。
□腺 A： あなたは今，何を読んでいるのですか。
B： マンガ本を読んでいます。
A：
B：
□舛 A： だれがトム(Tom)と歩いているのですか。
B： 彼のお母さんです。
A：
B：
東書中１－⑪－１
11 can
I can swim well. (わたしは上手に泳ぐことができます)
I cannot[can’t] play tennis. (わたしはテニスをすることができません)
「～(することが)できる」と言うときは《主語＋can＋動詞の原形～.》で表す。can は「できる」と
いう意味を表す助動詞で，主語が何でも形は変わらず，あとには必ず動詞の原形が続く。
否定文は can の後に not を入れて《主語＋cannot[can’t]＋動詞の原形～.》の形で表す。
疑問文は can を主語の前に出し，《Can＋主語＋動詞の原形～?》の語順になり，Yes, ～ can.また
は No, ～ cannot[can’t].と can を使って答える。 ＊can not はふつう cannot または can’t と表す。
Can you play tennis? － Yes, I can. / No, I can’t. When can you see it? ― We can see it today. ＊《疑問詞＋can の疑問文～?》の語順。
Can I ～?は「～してもよいですか」と相手に許可を求めるとき，Can you ～?は「～してくれま
すか」と依頼するときにも使われる。
Can I open the door? ― Sure. (ドアを開けてもいいですか ― もちろん)
Can you help me? ― OK. (手伝ってくれますか ― いいですよ)
宗 次の文を，can を使った文に書きかえなさい。また，書きかえた英文を日本文に直しなさい。
□繊 I sleep well.
( )
□羨 Mark reads Japanese books.
( )
□腺 They speak English very well.
( )
□舛 My mother writes nice haiku.
( )
就 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 わたしはピアノを弾くことができません。 I play the piano.
□羨 ベッキーはそれほど速く走れません。 Becky so fast.
□腺 デミはその箱を開けることができません。 Demi the box.
□■□基本文と文法のポイント□■□
東書中１－⑪－２
州 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえるとき， に適する語を書きなさい。
□繊 I can play the guitar. 〔否定文に〕
I the guitar. □羨 Mark can talk with his friends in Japanese. 〔否定文に〕
Mark with his friends in Japanese. □腺 Your sister can swim well. 〔疑問文にし，「いいえ」と答える〕
well? No, .
□舛 They can see that bird in winter. 〔下線部が答えの中心になる疑問文に〕
that bird?
修 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Can you use the computer? B： Yes, .
□羨 A： Can Jiro drive a car? B： No, he .
□腺 A： can you see over there? B： I a big tree.
□舛 A： I close the window? B： Sure.
□船 A： you read this book, mother? B： Sorry, I can’t. I’m busy now.
愁 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 トムの弟はコンピュータをじょうずに使うことができます。
( use / Tom’s brother / a computer / can / well ).
□羨 少女は自分の名前を書くことができません。
( her name / write / the girl / cannot ).
□腺 わたしたちはここで日本語を話すことができますか。
( we / speak / can / here / Japanese )?
□舛 A： 健はいつグリーン先生に会うことができますか。
( can / Ken / Ms. Green / when / see )? B： 今日の午後，彼女に会えます。
( can / her / he / see / this afternoon ). A：
B：
東書中１－⑪－３
拭 次の( )内から適する語を選んで， に書きなさい。
□繊 Mr. Brown can ( write, writes ) “tofu” in kanji.
□羨 I’m ( listen, listening ) to music in my room.
□腺 My father can play the flute, but I ( can, can’t ) play it.
□舛 ( Can, Do ) your sister speak English?
□船 Who can ( read, reads ) this kanji?
植 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 わたしはスキーとスケートができます。 I ski and skate.
□羨 グリーン先生は歩いて学校へ行けません。 Ms. Green to school.
□腺 ここで昼食を食べてもいいですか。 have lunch here?
□舛 A： あなたのイヌは海で泳ぐことができますか。 B： はい，泳げます。
A： your dog in the sea? B： Yes, .
□船 A： 絵美は今日，病院へ行けますか。 B： いいえ，行けません。
A： Emi to the hospital today? B： No, .
□薦 A： 彼らはどこでテニスをすることができますか。
B： その公園でできます。
A： they tennis? B： They it at the park.
殖 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 Lisa plays tennis very well. 〔「～できる」という意味の文に〕
□羨 My father can play the guitar well. 〔否定文に〕
□腺 You can help your mother. 〔疑問文にして，Yes で答える〕
□舛 Mark’s brother can drive a car. 〔下線部が答えの中心になる疑問文に〕
東書中１－⑪－４
燭 次の絵の内容に合うように，あとの問いに英語で答えなさい。
□繊 Can they play baseball?
□羨 Can the girl swim very well?
□腺 Can they play tennis today?
□舛 How many children can you see?
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 わたしの妹は速く歩けません。
( fast / doesn’t / walk / can’t / my sister ).
□羨 あなたのお父さんは上手に車を運転できますか。
( drive / is / your father / can / a car / well)?
□腺 日本ではその星をいつ見ることができますか。
( Japan / you / the stars / in / do / when / see / can )?
□舛 夕食後テレビを見てもいいですか。
( I / you / watch / can / TV / dinner / after )?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 わたしたちは夏には，浜辺で遊ぶことができます。
□羨 健は上手にサッカーができません。
□腺 A： あなたはその箱の中に何を見つけることができますか。 B： コインを３枚見つけることができます。
A：
B：
繊 羨
腺 舛
東書中１－⑫－１
12 一般動詞の過去形
I lived in New York. (わたしはニューヨークに住んでいました)
Demi came to Japan yesterday. (デミはきのう日本に来ました)
「～しました」と過去のことを表すときは，動詞を過去形にする。一般動詞には原形の語尾に ed を
つけて過去形にする「規則動詞」と，ed をつけずに不規則な形に変化する「不規則動詞」がある。
否定文は動詞の前に did not[didn’t]を置き，《主語＋did not[didn’t]＋動詞の原形～.》の形で表
す。疑問文は主語の前に did を置き，《Did＋主語＋動詞の原形～?》の語順になり，Yes, ～ did.または No, ～ didn’t.と答える。 ＊過去の否定文・疑問文は，主語が何であってもすべて did を使う。
You didn’t play tennis yesterday. ＊didn’t は did not の短縮形。
Did Ken watch TV yesterday? ＊否定文でも疑問文でも，did のあとの動詞はいつも原形。 － Yes, he did. / No, he didn’t. ＊答えるときも did を使う。
宗 次の英文を，文末に( )内の語句を加えて過去の文に書きかえなさい。また，書きかえた英文を日本
文に直しなさい。
□繊 I walk in the park with Ken. ( yesterday )
( )
□羨 Hiroshi watches cartoons. ( yesterday )
( )
□腺 Ken listens to music in his room. ( last Sunday )
( )
□舛 We study math hard. ( last night )
( )
□船 The boys go to school with Mark. ( yesterday )
( )
就 次の日本文に合う英文になるように, に適する語を書きなさい。
□繊 わたしは昨夜，母の手伝いをしませんでした。 I my mother last night.
□羨 健はたいてい放課後に野球をしますが，きのうはそれをしませんでした。 Ken usually baseball after school, but yesterday he
it.
□■□基本文と文法のポイント□■□
東書中１－⑫－２
州 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえるとき， に適する語を書きなさい。
□繊 He studied math yesterday. 〔否定文に〕
He math yesterday. □羨 We went to bed at ten last night. 〔否定文に〕
We to bed at ten last night. □腺 Kate played the piano yesterday. 〔疑問文に〕
Kate the piano yesterday? □舛 The boys got up at six. 〔疑問文に〕
the boys up at six? □船 Bob’s family lived in Japan last year. 〔下線部が答えの中心となる疑問文に〕
Bob’s family last year?
修 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Did you sleep well? B： Yes, I .
□羨 A： Did your sister have breakfast? B： Yes, .
□腺 A： Did Mark call his family from Canada? B： No, .
□舛 A： What did Emi see at the beach last night? B： She a lot of beautiful stars.
□船 A： What time did you get to school this morning? B： We to school at eight ten.
愁 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 わたしは父とテニスをしました。
( with / tennis / played / I / my father ).
□羨 昨夜，雨は降りませんでした。
( rain / it / last / didn’t / night ).
□腺 トムは宿題をしませんでした。
( homework / did / do / Tom / not / his ).
□舛 あなたたちはそのパーティーで楽しい時を過ごしましたか。
( nice / have / you / a / time / did ) at the party?
□船 由美はどこで休暇を過ごしましたか。
( spend / her vacation / Yumi / where / did )?
東書中１－⑫－３
7:40
11:30
拭 次の( )内の語を適する形にかえて， に書きなさい。
□繊 Maki her father last Sunday. ( call ) □羨 My brother to music every day. ( listen ) □腺 They a great time yesterday. ( have ) □舛 We’re our summer vacation now. ( enjoy ) □船 Jiro English every morning. ( study ) □薦 I my homework after dinner yesterday. ( do ) □詮 We a lot of people at the park last night. ( see )
植 次の日本文に合う対話文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 A： 彼女は新しいカメラをほしがっていましたか。
B： はい。あなたのようなのをほしがっていました。
A： she a new camera? B： Yes, she . She a camera like yours.
□羨 A： マークは今朝，早く起きましたか。
B： いいえ。10時に起きました。
A： Mark early this morning? B： No, he . He at ten.
□腺 A： あなたがたはこの前の日曜日，どこへ行きましたか。
B： 海辺に行って，水泳を楽しみました。
A： Where you last Sunday? B： We to the beach and swimming.
殖 次の絵は，それぞれの人物がきのうしたことを表しています。絵の内容に合うように，答えの文を完成
しなさい。
□繊 A： Did Ken study English? B：
□羨 A： Did your father get home early? B：
□腺 A： What time did Yumi come to school? B：
□舛 A： What did Mark and Ken do in the park? B：
繊 羨 腺 舛
東書中１－⑫－４
燭 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 We plan a party for the new student. 〔文末に yesterday を加えて〕
□羨 Yumi usually goes to bed at ten thirty. 〔usually を last night にかえて〕
□腺 I talked with Ms. Green yesterday. 〔否定文に〕
□舛 Does your brother see the girl every morning? 〔下線部を yesterday morning にかえて〕
□船 She watched TV at Ken’s house. 〔下線部が答えの中心となる疑問文に〕
□薦 Becky played the flute at the party. 〔下線部が答えの中心となる疑問文に〕
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 デミの家族は日本で楽しい時を過ごしました。 ( time / in Japan / good / has / had / Demi’s family / a ).
□羨 マークはきのう，サッカーをしましたか。
( soccer / yesterday / did / Mark / play / plays )?
□腺 わたしたちはきのう，８時前に学校に着きませんでした。
( to / didn’t / we / before eight / get / school / got ) yesterday.
□舛 あなたはどのようにしてここに来たのですか。
( you / came / come / how / here / did )?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 わたしはきのう，８時に夕食を食べました。
□羨 ボブは宿題を終わらせましたか。
□腺 あなたは昨夜，月を見ましたか。
□舛 A： マークはきのう，何を勉強しましたか。
B： 日本語を勉強しました。 A：
B：
東書中１－孝－１解
７ 命令文
Use this desk. (この机を使ってください)
Let’s go. (行きましょう)
相手に「～しなさい[してください]」と命令したり，指示するときは，主語を省略して動詞の原形で
文を始める。be 動詞〔am / are / is〕のある文を命令文にするときは Be ～.となる。
自分を含めていっしょに「～しましょう」と相手を誘うときは，《Let’s＋動詞の原形 ～.》で表す。
Let’s ～.と誘われて了承するときは All right.または OK.などと言う。
「～してはいけません」と禁止するときは，命令文の前に don’t をつけて《Don’t＋動詞の原形 ～.》で表す。
Be careful. ＊be は be 動詞〔am / are / is〕の原形。 Don’t use this desk, Ken. ＊呼びかけの語を入れる場合は，コンマをつけて文の前かあとに置く。 Let’s go. － All right.〔OK. / Yes, let’s.〕 ＊Yes, let’s. / No, let’s not.と答えることもある。
宗 次の英文を，「～しなさい」と指示する文に書きかえなさい。また，書きかえた英文を日本文に直しな
さい。
□繊 You study after dinner.
(夕食の後，勉強しなさい。 )
□羨 You walk fast.
(速く歩きなさい。 )
□腺 You use this computer.
(このコンピュータを使いなさい。 )
□舛 You look at that sign.
(あの標識を見なさい。 )
就 次の英文を，「～しましょう」と誘う文に書きかえなさい。
□繊 We watch TV.
□羨 We play soccer.
□腺 We go to the park.
□■□基本文と文法のポイント□■□
Study after dinner.
Walk fast.
Use this computer.
Look at that sign.
Let’s watch TV.
Let’s play soccer.
Let’s go to the park.
東書中１－孝－２解
州 次の絵の内容に合うように， に適する語を書きなさい。
□繊 here. □羨 in the classroom. □腺 this piano. □舛 down on this chair. 修 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。 □繊 マーク，ギターをひいてください。
Mark, the guitar. □羨 昼食を食べましょう。
have lunch. □腺 日本語を話してはいけません。
Japanese. □舛 健，気をつけなさい。
Ken, careful.
愁 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 毎日，６時に起きなさい。
( six / up / at / get ) every day.
□羨 夕食の前に，海で泳ぎましょう。
( in / let’s / the sea / swim ) before dinner.
□腺 そんなに速く運転してはいけません。
( fast / drive / don’t / so ).
拾 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。また，書きかえた英文を日本文に直しな
さい。
□繊 We enjoy the party. 〔仲間に提案する文に〕
(パーティーを楽しみましょう。 )
□羨 You come to school by bike. 〔禁止する文に〕
(自転車で学校へ来てはいけません。 )
繊 羨 腺 舛
Don’t play
Don’t use[play]
Don’t run
Don’t sit
play
Let’s
Don’t speak
Get up at six every day.
Let’s swim in the sea before dinner.
Don’t drive so fast.
Let’s enjoy the party.
Don’t come to school by bike.
be
東書中１－孝－３解
拭 次の( )内から適する語を選び， に書きなさい。
□繊 Demi, ( take, let’s ) the train on Track 3. □羨 ( Don’t, Not ) use the car. □腺 A： ( You, Let’s ) talk about the party. B： Sorry, I’m busy now.
植 次の各組の英文を，下線部のちがいに注意して日本文に直しなさい。
□繊 ① Open the box. (その箱を開けなさい。 )
② Don’t open the box. (その箱を開けてはいけません。 )
□羨 ① Tom, read this book. (トム，この本を読みなさい。 )
② Tom reads this book. (トムはこの本を読みます。 )
殖 次の日本文に合う対話文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 A： あなたは今日の午後，忙しいですか，由美。
B： いいえ。ひまです。
A： わたしの家で音楽を聞きましょうよ。
B： いいわ，そうしましょう！
A： busy this afternoon, Yumi? B： No, I’m not. I’m free. A： to music at my house. B： , let’s.
□羨 A： わたしはペンを持っていないのですが。あなたはペンを持っていますか。
B： ええ。何本か持っています。このペンを使ってください。
A： まあ，ありがとう。
A： I don’t have a pen. you have any pens? B： Yes. I have some pens. this pen. A： Oh, you.
□腺 A： 今，８時よ。急いで学校に行きなさい，健。
遅刻してはだめだよ。
B： わかったよ。
A： It’s eight o’clock now. to school quickly, Ken. late.
B： All .
take Don’t Let’s
Are you
Let’s listen
Yes
Do Use
thank
Go Don’t be
right
東書中１－孝－４解
燭 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 You speak English in this class. 〔命令文に〕
□羨 You drive a car. 〔否定の命令文に〕
□腺 You listen to me. 〔「マーク，～して」と Mark に指示する文に〕
□舛 We play soccer after school. 〔「～しましょう」と相手を誘う文に〕
□船 You’re a good student. 〔「～でありなさい」と指示する文に〕
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 ベッキー，急いで道路を渡りなさい。
( cross / be / quickly / the road ), Becky.
□羨 わたしの部屋でマンガを見ましょう。
( cartoons / we / let’s / in my room / watch ).
□腺 この公園で野球をしてはいけません。
( baseball / in this park / not / play / don’t ).
□舛 10時ごろ家を出ましょう。
( home / at about ten / let’s / we / leave ).
□船 マーク，そんなに速く話さないで。
( let’s / so fast / don’t / speak ), Mark.
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 このコインを使ってください。
□羨 教室で寝てはいけません。
□腺 A： 英語を勉強しましょう。
B： いいよ。
A：
B：
Speak English in this class.
Don’t drive a car.
Mark, listen to me.[Listen to me, Mark.]
Let’s play soccer after school.
Be a good student.
Cross the road quickly，，，，Becky.
Let’s watch cartoons in my room.
Don’t play baseball in this park.
Let’s leave home at about ten.
Don’t speak so fast，，，，Mark.
Use this coin(, please).
Don’t sleep in the classroom.
Let’s study English. All right[OK].
東書中１－⑧－１解
８ 一般動詞(３人称単数)
She likes Japan. (彼女は日本が好きです)
Ken has a new bike. (健は新しい自転車を持っています)
主語が３人称(I と you 以外)で単数のとき，一般動詞には語尾に s または es をつける。have の場
合は例外で has になる。
否定文は動詞の前に does not[doesn’t]を置き，《主語＋does not[doesn’t]＋動詞の原形 ～.》の形で表す。 ＊「動詞の原形」＝動詞に s や es がつかないもとの形。 疑問文は主語の前に does を置き，《Does＋主語＋動詞の原形～?》となる。答えるときも does を
使い，Yes, ～ does.または No, ～ doesn’t[does not].と答える。
Emi doesn’t play tennis. ＊doesn’t は does not の短縮形。
Does Mark play tennis? － Yes, he does. / No, he doesn’t.
宗 次の( )内の語を適する形にかえて， に書きなさい。
□繊 Becky Japanese. ( speak ) □羨 He a sister. ( have ) □腺 Bob music. ( study ) □舛 Your brother English. ( teach ) □船 The animal in Japan. ( live )
就 次の文を「～しません」と否定する文に書きかえるとき， に適する語を書きなさい。
□繊 Yumi likes math. Yumi not math.
□羨 Jiro plays tennis well. Jiro tennis well.
□腺 My brother helps me with my homework. My brother me with my homework.
□舛 Mr. Oka reads comic books. Mr. Oka comic books.
州 次の文を「～しますか」とたずねる文に書きかえるとき， に適する語を書きなさい。 □繊 Becky comes to your house on Sundays.
Becky to your house on Sundays? □羨 Your father wants a new car.
your father a new car? □腺 Tom has a good friend.
a good friend?
□■□基本文と文法のポイント□■□
speaks has
studies teaches lives
does like
does not play
doesn’t help
doesn’t read
Does come
Does want
Does Tom have
東書中１－⑧－２解
修 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 I run in the park. 〔下線部を my father にして〕
□羨 We go to school by bus. 〔下線部を Kate にして〕
□腺 Tom gets up at six. 〔否定文に〕
□舛 She plays the piano every day. 〔疑問文に〕
□船 Your brother uses this bike. 〔疑問文にして，「はい，使います」と答える〕
愁 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 マークはイヌを飼っていません。
Mark a dog. □羨 ベッキーは日本語を書きません。
Becky Japanese. □腺 あなたのお父さんは夕食後テレビを見ますか。
your father TV after dinner? □舛 ベンは放課後何をしますか。
What Ben after school?
拾 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Does your father play baseball? B： Yes, .
□羨 A： Does Yumi have a pen? B： No, .
□腺 A： this bus go to City Hall? B： No, it . It to City Hospital.
□舛 A： What Yuki ? B： She wants a new umbrella.
洲 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 恵子はたいてい歩いて学校へ行きます。
Keiko ( to / walks / usually / school ).
□羨 グリーン先生はあなたの妹を知りません。
( your sister / does / Ms. Green / know / not ).
My father runs in the park.
Kate goes to school by bus.
Tom does not[doesn’t] get up at six.
Does she play the piano every day?
Does your brother use this bike? Yes, he does.
doesn’t have
doesn’t write
Does watch
does do
he does
she doesn’t Does
doesn’t goes does want
Keiko usually walks to school.
Ms. Green does not know your sister.
東書中１－⑧－３解
拭 次の に適するものを，( )内から選んで書きなさい。
□繊 Taro an old car. ( has, have ) □羨 We English on Mondays. ( has, have ) □腺 he play baseball well? ( Do, Does, Is ) □舛 they open the windows? ( Are, Do, Does ) □船 Every student haiku. ( study, studys, studies ) □薦 What Kumi like? ( is, do, does ) 植 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 恵子は彼の名前を知っています。 Keiko his name.
□羨 わたしの父はたいてい10時に寝ます。 My father usually to bed at ten.
□腺 ベンはスペイン語を話しません。
Ben Spanish. □舛 あなたのお兄さんは毎朝走りますか。
your brother every morning? □船 A： 彼女の夫は数学を教えますか。
B： いいえ。理科を教えています。 A： her husband math? B： No. He science.
□薦 A： トムは手に何を持っているのですか。
B： かさを２本持っています。 A： What Tom in his hands? B： He two umbrellas.
殖 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Emi want any coins? B： Yes, she .
□羨 A： Does your friend come here? B： No, he . He come here today.
□腺 A： Does Ken have any questions? B： Yes, he . He some questions.
□舛 A： the dog well? B： Yes. It swims very well.
□船 A： What sport Maki like? B： She table tennis.
has have
Does Do
studies does
knows
goes
does not speak
Does run
Does teach
teaches
does have has
Does does
doesn’t doesn’t
does has swim Does
does likes
東書中１－⑧－４解
燭 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 I have a small cat. 〔下線部を Demi にかえて〕
□羨 We enjoy sports on Sunday. 〔下線部を Tom にかえて〕
□腺 Mr. Tanaka uses English at home. 〔否定文に〕
□舛 Mark likes miso soup. 〔下線部が答えの中心になる疑問文に〕
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 グリーン先生は家で鳥を飼っています。 ( Ms. Green / a bird / at home / have / has ).
□羨 健はよくお父さんの手伝いをします。
( often / help / Ken / his father / helps ).
□腺 彼は音楽があまり好きではありません。
( he / not / very much / music / like / does / do ).
□舛 あなたのお兄さんはわたしを知っていますか。
( do / know / brother / me / does / your )?
□船 由美はかばんの中に何を持っていますか。
( has / have / what / Yumi / does / in ) her bag?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 彼女は熱心に英語を勉強します。
□羨 ボブ(Bob)は日本語をうまく話しません。
□腺 A： 恵美(Emi)のお母さんは夏が好きですか。B： いいえ，好きではありません。冬が好きです。
A：
B：
□舛 A： 健(Ken)は英語の本を何冊持っていますか。
B： 10冊くらい持っています。
A：
B：
Demi has a small cat.
Tom enjoys sports on Sunday.
Mr. Tanaka does not[doesn’t] use English at home.
What does Mark like?
Ms. Green has a bird at home.
Ken often helps his father.
He does not like music very much.
Does your brother know me?
What does Yumi have in her bag?
She studies English hard.
Bob does not[doesn’t] speak Japanese well.
Does Emi’s mother like summer? No, she does not[doesn’t]. She likes winter.
How many English books does Ken have? He has about ten (books).
東書中１－⑨－１解
９ 疑問詞を用いた疑問文
What time is it now? － It’s eight (o’clock). (今，何時ですか － ８時です)
Who is he? － He’s my friend. (彼はだれですか － わたしの友達です)
「何時ですか」と時刻を聞くときは What time is it?と言い，《It is[It’s]＋時刻.》と it を使っ
て答える。 ＊「今日は何曜日ですか」と曜日を聞くときは What day is it today? ― It’s Friday.となる。
疑問詞(疑問を表す言葉)はいつも文の初めに置き，多くの場合あとに疑問文の語順が続く。 「だれ？」と名前や間柄などを聞くときは who，「どこに[へ]？」と場所を聞くときは where，
「いつ？」と時を聞くときは when で始める。 ＊疑問詞で聞かれたら Yes / No では答えない。 What time do you go there? ＊「何時に～しますか」は《What time＋一般動詞の疑問文?》。
－ I go there at eight. ＊「～時に」と時刻を答えるときは《at＋時刻》。 Where is my book? － It’s on the desk. When do you study? － I study in the morning.
「どのようにして？」と方法や手段を聞くときは how を使う。また how は《How＋形容詞～?》の形で，あとに many，old，tall などが続き，数，年齢，高さなどを聞くことができる。 「だれの～？」と所有者を聞くときは《whose＋名詞》で始め，my ～(わたしの～)や mine(わた
しのもの) / yours(あなたのもの)，《名前＋’s》などを使い，所有者を答える。 How do you go to school? － I go to school by bus. How long is a class? － It’s fifty minutes long. ＊How long ～?「どれくらいの長さ」。 Whose bag is this? － It’s mine. ＊mine は「わたしのもの」(＝my bag)
宗 次の絵を見て，時刻をたずねる対話文を完成しなさい。
□繊 A： is it? B： is ten o’clock.
□羨 A： is now? B： eight twenty.
□腺 A： is in London now? B： .
□舛 A： do you get up? B： I get up .
□船 A： Ken have lunch? B： He lunch .
繊 羨 腺
舛 船
□■□基本文と文法のポイント□■□
What It
time
What it time
What time It’s
it
at
forty
It’s
three What
What
time
time does has at twelve thirty
seven
東書中１－⑨－２解
就 次の日本文に合う対話文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 A： あの男の子はだれですか。 B： 健(Ken)です。
A： is that boy? B： .
□羨 A： 由香ってだれですか。 B： わたしの友達です。
A： Yuka? B： my friend.
□腺 A： これはだれのぼうしですか。
B： わたしのものです。
A： cap is this? B： It’s .
□舛 A： あれはだれのギターですか。
B： わたしの兄のです。
A： is ? B： It’s .
州 次の に，Where，When，How のうち適するものを書きなさい。
□繊 is my dog? － It’s under the desk. □羨 does Emi play tennis? － After school. □腺 old is your school? － It’s 20 years old. □舛 does Ms. Green go to City Hall? － She goes there by train. □船 do you play baseball? － We play it at our school. 修 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。 □繊 シドニーでは今，何時ですか。
( time / Sydney / in / it / is / what ) now?
□羨 ボブはいつ本を読みますか。
( read / Bob / a book / when / does )?
□腺 あなたはバッグをいくつ持っていますか。
( bags / you / do / many / how / have )?
□舛 由美はどのようにして学校に来ますか。
( does / to / how / Yumi / come / school )?
Who Ken
guitar Whose
mine
Who’s She’s
Whose
that my brother’s
Where
How
How
Where
When
What time is it in Sydney now?
When does Bob read a book?
How many bags do you have?
How does Yumi come to school?
He’s
東書中１－⑨－３解
拭 次の問いに適する答えを下から１つずつ選び，記号で答えなさい。
□繊 Who’s Hide? 〔 〕 □羨 When does your brother study? 〔 〕 □腺 Whose car is this? 〔 〕
□舛 Where does Mr. Tanaka live? 〔 〕
□船 What time is it? 〔 〕 □薦 How many English books do you have? 〔 〕 □詮 What do you do after dinner? 〔 〕
ア He lives in Osaka. イ It’s eleven thirty. ウ He’s a soccer player. エ I have five. オ I usually watch TV. カ It’s my brother’s. キ He studies before dinner. ク It’s Sunday.
植 次の日本文に合う対話文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 A： トムは何時に図書館に着きますか。 B： ３時ごろです。
A： does Tom get to the library? B： About .
□羨 A： 英語の授業はどのくらいの長さですか。 B： 60分です。
A： is an English class? B： sixty minutes .
殖 次の絵の内容に合うように，あとの質問に英語で答えなさい。
□繊 What time does Yumi go to bed?
□羨 Whose notebook is this?
□腺 How does Jiro go to school?
□舛 Where are my pens?
繊 羨 腺 舛
ウ
カ
ア
イ
エ
オ
キ
What time three o’clock
How long It’s long
She goes to bed at eleven.
It is[It’s] Mark’s.
He walks to school.
They are[They’re] under the chair.
東書中１－⑨－４解
燭 次の文の下線部が答えの中心となるような疑問文を作りなさい。
□繊 It’s seven thirty now.
□羨 Ms. Kato is my teacher.
□腺 Tom has breakfast at six.
□舛 They go to school by bus.
□船 These are my father’s books.
□薦 Kumi swims in summer.
□詮 They go to City Hall on Tuesday.
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 あなたは放課後どこにいますか。
( you / where / after / are / school / do )?
□羨 彼らはどこで昼食を食べますか。
( lunch / they / what / where / have / do )?
□腺 あなたのお母さんは何時に家を出ますか。
( your mother / time / does / leave / home / when / what )?
□舛 マイクはどんなスポーツが好きですか。
( what / how / like / Mike / sport / does )?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 彼らはどこで野球をしますか。
□羨 あなたのお父さんは何時に起きますか。
□腺 健は何時間授業がありますか。
□舛 あなたはいつ宿題をしますか。
What time is it now?
Who is[Who’s] Ms. Kato?
What time does Tom have breakfast?
How do they go to school?
Whose books are these?
When does Kumi swim?
Where do they go on Tuesday?
Where are you after school?
Where do they have lunch?
What time does your mother leave home?
What sport does Mike like?
Where do they play baseball?
What time does your father get up?
How many classes does Ken have?
When do you do your homework?
東書中１－⑩－１解
10 現在進行形
I am playing baseball. (わたしは野球をしています) Ken is reading a book. (健は本を読んでいます)
「(今)～しています」「(今)～しているところです」のように，現在行われている動作を表す言い方を
現在進行形と言い，《主語＋be 動詞＋動詞の ing 形～.》で表す。 ＊be 動詞は主語に合わせる。
否定文は be 動詞のあとに not を置き，疑問文は be 動詞を主語の前に出し，《be 動詞＋主語＋動詞
の ing 形～?》となる。「何をしているのか」と聞くときは《What＋be 動詞＋主語＋doing?》と言う。
He is not playing baseball. Are they running? ＊ふつう，原形の語尾にそのまま ing をつけるが，run は語尾を重ねて＋ing。
－ Yes, they are. / No, they are not. ＊答え方も be 動詞の疑問文と同じ。
What are they doing? ＊この doing は「する」という意味の動詞 do の ing 形。
－ They are playing soccer. ＊Yes / No ではなく，進行形で答える。
Who is sleeping? － Ken is. ＊《Who＋be 動詞＋～ing?》で「だれが～しているのか」。
宗 次の英文の語尾に now をつけ加えて，現在進行形の文に書きかえなさい。また，書きかえた英文を日
本文に直しなさい。
□繊 I read a book.
(わたしは今，本を読んでいます。 )
□羨 Nick studies Japanese.
(ニックは今，日本語を勉強しています。 )
□腺 Becky and Yumi swim in the sea.
(ベッキーと由美は今，海で泳いでいます。 )
就 次の絵の内容に合うように，「(今)～しているところです」という英文を完成しなさい。
□繊 I now. □羨 Kumi the piano. □腺 Ms. Green now. □舛 Nick and Ken now.
繊 羨
腺 舛
□■□基本文と文法のポイント□■□
I am reading a book now.
Nick is studying Japanese now.
Becky and Yumi are swimming in the sea now.
am is playing
sleeping
driving is are running
東書中１－⑩－２解
州 次の文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえるとき， に適する語を書きなさい。
□繊 I’m studying math. 〔否定文に〕 I math.
□羨 Tom is watching TV now. 〔否定文に〕 Tom TV now.
□腺 They’re talking with Ms. Green. 〔疑問文に〕 they with Ms. Green?
□舛 Yumi is sleeping in her room. 〔疑問文に〕 in her room?
修 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Are you playing basketball? B： Yes, .
□羨 A： Is Nick walking to school? B： No, .
□腺 A： Are Keiko and her sister flying to Canada? B： No, . They flying to Australia.
□舛 A： What Ken doing? B： He’s the flute.
愁 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 わたしのイヌは向こうを走っています。
( there / running / my dog / over / is ).
□羨 あなたは今，英語を話していません。
( not / you / now / English / speaking / are ).
□腺 あなたは今，お母さんを手伝っているところですか。
( you / your mother / are / now / helping )?
□舛 ベッキーと次郎は今，何をしているのですか。
( Becky and Jiro / what / are / now / doing )?
□船 A： 健の友だちはどこでサッカーをやっていますか。
( Ken’s friends / where / are / soccer / playing )? B： 公園でやっています。
( it / are / they / in the park / playing ). A：
B：
am not
is
studying
watching not
talking Are
Yumi Is sleeping
am
not he’s
they’re not are is
playing
My dog is running over there.
What are Becky and Jiro doing now?
Are you helping your mother now?
You are not speaking English now.
Where are Ken’s friends playing soccer? They are playing it in the park.
I または we are
東書中１－⑩－３解
拭 次の文の( )内から適する語を選んで， に書きなさい。
□繊 I am ( close, closes, closing ) the windows. □羨 He’s ( play, plays, playing ) the guitar. □腺 She ( like, is liking, likes ) animals. □舛 Jun ( play, is playing, plays ) tennis every day. □船 My mother ( isn’t, don’t, doesn’t ) writing haiku now. □薦 ( Are, Do, Does ) you doing your homework? □詮 A：Who is ( read, reads, reading ) in the room now?
B：Emi ( is, do, does ).
植 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 彼女は妹とテレビを見ています。
She TV with her sister. □羨 彼らはテニスを楽しんでいます。
They tennis. □腺 その男の子たちは走っているのではありません。
The boys . □舛 A： あなたの弟はマンガ本を読んでいますか。
B： いいえ，読んでいません。今，英語の勉強をしています。
A： your brother a comic book? B： No, he’s . English now.
□船 A： あなたたちは今，どこに立っているのですか。
B： 月の上に立っています。
A： Where now? B： on the moon.
殖 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： you studying, Jiro? B： No, .
□羨 A： your father coming to school? B： Yes, .
□腺 A： is Ken listening to music? B： listening under the tree.
□舛 A： are helping Ms. Green? B： Tom and Taro her.
□船 A： are they studying? B： science.
closing
likes plays isn’t Are
reading is
playing
is watching
are enjoying
not are running
reading Is studying He’s not
you are standing We’re
standing
not I’m
Are
are What
studying They’re
helping
Is he is
Where He’s Who
東書中１－⑩－４解
燭 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 Mark studies Japanese every day. 〔下線部を now にかえて現在進行形の文に〕
□羨 My mother often runs in the park. 〔下線部を now にかえて現在進行形の文に〕
□腺 Tom is eating cereal for breakfast. 〔否定文に〕
□舛 Do you go to the library? 〔現在進行形の疑問文に〕
□船 We are playing baseball. 〔下線部が答えの中心となる疑問文に〕
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 彼女は月を見ています。
( at / she / the moon / looks / looking / is ).
□羨 鳥たちは移動しているのではありません。
( not / the birds / is / are / moving ).
□腺 あなたは夏休みをどこで過ごしていますか。
( your / do / are / spending / where / you / summer vacation )?
□舛 彼らは何語を話しているのですか。
( they / language / speaking / do / are / what )?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 彼は英語を教えているところです。
□羨 ニック(Nick)は写真を撮っているのではありません。
□腺 A： あなたは今，何を読んでいるのですか。
B： マンガ本を読んでいます。
A：
B：
□舛 A： だれがトム(Tom)と歩いているのですか。
B： 彼のお母さんです。
A：
B：
Mark is studying Japanese now.
My mother is running in the park now.
Tom is not eating cereal for breakfast.
Are you going to the library?
What are you doing?
She is looking at the moon.
What language are they speaking?
The birds are not moving.
Where are you spending your summer vacation?
He is[He’s] teaching English.
Nick is not taking a picture[pictures].
What are you reading now? I am[I’m] reading a comic book.
Who is walking with Tom? His mother is.
東書中１－⑪－１解
11 can
I can swim well. (わたしは上手に泳ぐことができます)
I cannot[can’t] play tennis. (わたしはテニスをすることができません)
「～(することが)できる」と言うときは《主語＋can＋動詞の原形～.》で表す。can は「できる」と
いう意味を表す助動詞で，主語が何でも形は変わらず，あとには必ず動詞の原形が続く。
否定文は can の後に not を入れて《主語＋cannot[can’t]＋動詞の原形～.》の形で表す。
疑問文は can を主語の前に出し，《Can＋主語＋動詞の原形～?》の語順になり，Yes, ～ can.また
は No, ～ cannot[can’t].と can を使って答える。 ＊can not はふつう cannot または can’t と表す。
Can you play tennis? － Yes, I can. / No, I can’t. When can you see it? ― We can see it today. ＊《疑問詞＋can の疑問文～?》の語順。
Can I ～?は「～してもよいですか」と相手に許可を求めるとき，Can you ～?は「～してくれま
すか」と依頼するときにも使われる。
Can I open the door? ― Sure. (ドアを開けてもいいですか ― もちろん)
Can you help me? ― OK. (手伝ってくれますか ― いいですよ)
宗 次の文を，can を使った文に書きかえなさい。また，書きかえた英文を日本文に直しなさい。
□繊 I sleep well.
(わたしはよく眠ることができます。 )
□羨 Mark reads Japanese books.
(マークは日本語の本を読むことができます。 )
□腺 They speak English very well.
(彼らは英語をとても上手に話すことができます。 )
□舛 My mother writes nice haiku.
(わたしの母はすてきな俳句を書くことができます。 )
就 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 わたしはピアノを弾くことができません。 I play the piano.
□羨 ベッキーはそれほど速く走れません。 Becky so fast.
□腺 デミはその箱を開けることができません。 Demi the box.
□■□基本文と文法のポイント□■□
I can sleep well.
My mother can write nice haiku.
They can speak English very well.
Mark can read Japanese books.
can’t[cannot]
run can’t[cannot]
not can
open
東書中１－⑪－２解
州 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえるとき， に適する語を書きなさい。
□繊 I can play the guitar. 〔否定文に〕
I the guitar. □羨 Mark can talk with his friends in Japanese. 〔否定文に〕
Mark with his friends in Japanese. □腺 Your sister can swim well. 〔疑問文にし，「いいえ」と答える〕
well? No, .
□舛 They can see that bird in winter. 〔下線部が答えの中心になる疑問文に〕
that bird?
修 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Can you use the computer? B： Yes, .
□羨 A： Can Jiro drive a car? B： No, he .
□腺 A： can you see over there? B： I a big tree.
□舛 A： I close the window? B： Sure.
□船 A： you read this book, mother? B： Sorry, I can’t. I’m busy now.
愁 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 トムの弟はコンピュータをじょうずに使うことができます。
( use / Tom’s brother / a computer / can / well ).
□羨 少女は自分の名前を書くことができません。
( her name / write / the girl / cannot ).
□腺 わたしたちはここで日本語を話すことができますか。
( we / speak / can / here / Japanese )?
□舛 A： 健はいつグリーン先生に会うことができますか。
( can / Ken / Ms. Green / when / see )? B： 今日の午後，彼女に会えます。
( can / her / he / see / this afternoon ). A：
B：
can’t[cannot]
talk
play
can’t[cannot]
Can your swim
can’t[cannot] she sister
can When they see
I[we]
What
can
can’t[cannot]
can
Can
see Can
Tom’s brother can use a computer well.
The girl cannot write her name .
Can we speak Japanese here?
When can Ken see Ms. Green? He can see her this afternoon.
東書中１－⑪－３解
拭 次の( )内から適する語を選んで， に書きなさい。
□繊 Mr. Brown can ( write, writes ) “tofu” in kanji.
□羨 I’m ( listen, listening ) to music in my room.
□腺 My father can play the flute, but I ( can, can’t ) play it.
□舛 ( Can, Do ) your sister speak English?
□船 Who can ( read, reads ) this kanji?
植 次の日本文に合う英文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 わたしはスキーとスケートができます。 I ski and skate.
□羨 グリーン先生は歩いて学校へ行けません。 Ms. Green to school.
□腺 ここで昼食を食べてもいいですか。 have lunch here?
□舛 A： あなたのイヌは海で泳ぐことができますか。 B： はい，泳げます。
A： your dog in the sea? B： Yes, .
□船 A： 絵美は今日，病院へ行けますか。 B： いいえ，行けません。
A： Emi to the hospital today? B： No, .
□薦 A： 彼らはどこでテニスをすることができますか。
B： その公園でできます。
A： they tennis? B： They it at the park.
殖 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 Lisa plays tennis very well. 〔「～できる」という意味の文に〕
□羨 My father can play the guitar well. 〔否定文に〕
□腺 You can help your mother. 〔疑問文にして，Yes で答える〕
□舛 Mark’s brother can drive a car. 〔下線部が答えの中心になる疑問文に〕
write listening
can’t Can
read
can
walk can’t[cannot]
I Can
Can swim
can it
go Can
can’t[cannot] she
Where can play can play
Lisa can play tennis very well.
My father can’t[cannot] play the guitar well.
Can you help your mother? Yes, I[we] can.
Who can drive a car?
東書中１－⑪－４解
燭 次の絵の内容に合うように，あとの問いに英語で答えなさい。
□繊 Can they play baseball?
□羨 Can the girl swim very well?
□腺 Can they play tennis today?
□舛 How many children can you see?
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 わたしの妹は速く歩けません。
( fast / doesn’t / walk / can’t / my sister ).
□羨 あなたのお父さんは上手に車を運転できますか。
( drive / is / your father / can / a car / well)?
□腺 日本ではその星をいつ見ることができますか。
( Japan / you / the stars / in / do / when / see / can )?
□舛 夕食後テレビを見てもいいですか。
( I / you / watch / can / TV / dinner / after )?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 わたしたちは夏には，浜辺で遊ぶことができます。
□羨 健は上手にサッカーができません。
□腺 A： あなたはその箱の中に何を見つけることができますか。 B： コインを３枚見つけることができます。
A：
B：
繊 羨
腺 舛
Yes, they can.
No, she can’t[cannot].
No, they can’t[cannot].
I can see five (children).
My sister can’t walk fast.
We can play at the beach in summer.
Can I watch TV after dinner?
Can your father drive a car well?
When can you see the stars in Japan?
Ken can’t[cannot] play soccer well.
What can you find in the box? I can find three coins.
東書中１－⑫－１解
12 一般動詞の過去形
I lived in New York. (わたしはニューヨークに住んでいました)
Demi came to Japan yesterday. (デミはきのう日本に来ました)
「～しました」と過去のことを表すときは，動詞を過去形にする。一般動詞には原形の語尾に ed を
つけて過去形にする「規則動詞」と，ed をつけずに不規則な形に変化する「不規則動詞」がある。
否定文は動詞の前に did not[didn’t]を置き，《主語＋did not[didn’t]＋動詞の原形～.》の形で表
す。疑問文は主語の前に did を置き，《Did＋主語＋動詞の原形～?》の語順になり，Yes, ～ did.または No, ～ didn’t.と答える。 ＊過去の否定文・疑問文は，主語が何であってもすべて did を使う。
You didn’t play tennis yesterday. ＊didn’t は did not の短縮形。
Did Ken watch TV yesterday? ＊否定文でも疑問文でも，did のあとの動詞はいつも原形。 － Yes, he did. / No, he didn’t. ＊答えるときも did を使う。
宗 次の英文を，文末に( )内の語句を加えて過去の文に書きかえなさい。また，書きかえた英文を日本
文に直しなさい。
□繊 I walk in the park with Ken. ( yesterday )
(わたしはきのう健と公園を歩きました。 )
□羨 Hiroshi watches cartoons. ( yesterday )
(ヒロシはきのうマンガを見ました。 )
□腺 Ken listens to music in his room. ( last Sunday )
(健はこの前の日曜日に部屋で音楽を聞きました。 )
□舛 We study math hard. ( last night )
(わたしたちは昨晩，いっしょうけんめいに数学を勉強しました。 )
□船 The boys go to school with Mark. ( yesterday )
(少年たちはきのうマークといっしょに学校へ行きました。 )
就 次の日本文に合う英文になるように, に適する語を書きなさい。
□繊 わたしは昨夜，母の手伝いをしませんでした。 I my mother last night.
□羨 健はたいてい放課後に野球をしますが，きのうはそれをしませんでした。 Ken usually baseball after school, but yesterday he
it.
□■□基本文と文法のポイント□■□
I walked in the park with Ken yesterday.
The boys went to school with Mark yesterday.
We studied math hard last night.
Ken listened to music in his room last Sunday.
Hiroshi watched cartoons yesterday.
did not help
plays didn’t play
東書中１－⑫－２解
州 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえるとき， に適する語を書きなさい。
□繊 He studied math yesterday. 〔否定文に〕
He math yesterday. □羨 We went to bed at ten last night. 〔否定文に〕
We to bed at ten last night. □腺 Kate played the piano yesterday. 〔疑問文に〕
Kate the piano yesterday? □舛 The boys got up at six. 〔疑問文に〕
the boys up at six? □船 Bob’s family lived in Japan last year. 〔下線部が答えの中心となる疑問文に〕
Bob’s family last year?
修 次の に適する語を書いて，対話文を完成しなさい。
□繊 A： Did you sleep well? B： Yes, I .
□羨 A： Did your sister have breakfast? B： Yes, .
□腺 A： Did Mark call his family from Canada? B： No, .
□舛 A： What did Emi see at the beach last night? B： She a lot of beautiful stars.
□船 A： What time did you get to school this morning? B： We to school at eight ten.
愁 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。
□繊 わたしは父とテニスをしました。
( with / tennis / played / I / my father ).
□羨 昨夜，雨は降りませんでした。
( rain / it / last / didn’t / night ).
□腺 トムは宿題をしませんでした。
( homework / did / do / Tom / not / his ).
□舛 あなたたちはそのパーティーで楽しい時を過ごしましたか。
( nice / have / you / a / time / did ) at the party?
□船 由美はどこで休暇を過ごしましたか。
( spend / her vacation / Yumi / where / did )?
did study not
didn’t go
play Did
Did
live
get
did Where
did
she did
didn’t he
saw
got
I played tennis with my father.
Where did Yumi spend her vacation?
It didn’t rain last night.
Did you have a nice time at the party?
Tom did not do his homework.
東書中１－⑫－３解
7:40
11:30
拭 次の( )内の語を適する形にかえて， に書きなさい。
□繊 Maki her father last Sunday. ( call ) □羨 My brother to music every day. ( listen ) □腺 They a great time yesterday. ( have ) □舛 We’re our summer vacation now. ( enjoy ) □船 Jiro English every morning. ( study ) □薦 I my homework after dinner yesterday. ( do ) □詮 We a lot of people at the park last night. ( see )
植 次の日本文に合う対話文になるように， に適する語を書きなさい。
□繊 A： 彼女は新しいカメラをほしがっていましたか。
B： はい。あなたのようなのをほしがっていました。
A： she a new camera? B： Yes, she . She a camera like yours.
□羨 A： マークは今朝，早く起きましたか。
B： いいえ。10時に起きました。
A： Mark early this morning? B： No, he . He at ten.
□腺 A： あなたがたはこの前の日曜日，どこへ行きましたか。
B： 海辺に行って，水泳を楽しみました。
A： Where you last Sunday? B： We to the beach and swimming.
殖 次の絵は，それぞれの人物がきのうしたことを表しています。絵の内容に合うように，答えの文を完成
しなさい。
□繊 A： Did Ken study English? B：
□羨 A： Did your father get home early? B：
□腺 A： What time did Yumi come to school? B：
□舛 A： What did Mark and Ken do in the park? B：
繊 羨 腺 舛
called listens
had enjoying studies did
saw
want Did wanted did
up get Did up got didn’t
go did enjoyed went
Yes, he did.
No, he didn’t.
They played soccer.
She came to school at seven forty.
＊＊＊＊またはまたはまたはまたは listened
＊＊＊＊またはまたはまたはまたは studied
東書中１－⑫－４解
燭 次の英文を，〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。
□繊 We plan a party for the new student. 〔文末に yesterday を加えて〕
□羨 Yumi usually goes to bed at ten thirty. 〔usually を last night にかえて〕
□腺 I talked with Ms. Green yesterday. 〔否定文に〕
□舛 Does your brother see the girl every morning? 〔下線部を yesterday morning にかえて〕
□船 She watched TV at Ken’s house. 〔下線部が答えの中心となる疑問文に〕
□薦 Becky played the flute at the party. 〔下線部が答えの中心となる疑問文に〕
織 次の日本文に合うように，( )内の語句を並べかえて英文を作りなさい。ただし，それぞれ１つずつ
不要なものがある。
□繊 デミの家族は日本で楽しい時を過ごしました。 ( time / in Japan / good / has / had / Demi’s family / a ).
□羨 マークはきのう，サッカーをしましたか。
( soccer / yesterday / did / Mark / play / plays )?
□腺 わたしたちはきのう，８時前に学校に着きませんでした。
( to / didn’t / we / before eight / get / school / got ) yesterday.
□舛 あなたはどのようにしてここに来たのですか。
( you / came / come / how / here / did )?
職 次の日本文を英文に直しなさい。
□繊 わたしはきのう，８時に夕食を食べました。
□羨 ボブは宿題を終わらせましたか。
□腺 あなたは昨夜，月を見ましたか。
□舛 A： マークはきのう，何を勉強しましたか。
B： 日本語を勉強しました。 A：
B：
We planned a party for the new student yesterday.
I did not[didn’t] talk with Ms. Green yesterday.
Did your brother see the girl yesterday morning?
Where did she watch TV?
Who played the flute at the party?
Yumi went to bed at ten thirty last night.
Demi’s family had a good time in Japan.
How did you come here?
Did Mark play soccer yesterday?
We didn’t get to school before eight yesterday.
He studied Japanese. What did Mark study yesterday?
Did you see the moon last night?
I had dinner at eight yesterday.
Did Bob finish his homework?