(7 класс - sfml.tom.rusfml.tom.ru/www/files/37/7_obj_2018.pdf · одержание №...

«ОБЖ»

(7 класс)

Составитель:

Бозриков Д.М.

учитель ОБЖ

Содержание

№

раздела

Название раздела Стр.

1. Пояснительная записка 2

2. Общая характеристика учебного предмета 3

3. Место учебного предмета в учебном плане 3-6

4. Содержание учебного предмета 6-8

5. Тематический план 8

6. Тематическое планирование с определением основных

видов учебной деятельности обучающихся

9-11

7. Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

12

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета 12

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования а также

на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537),

Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций – А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова.- 6-е

изд. – М. : Просвещение, 2017.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства. Целью

курса является формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и

безопасности окружающих, приобретение ими навыков сохранять жизнь и здоровье в повседневной жизни и в неблагоприятных и опасных условиях,

умений оказывать само- и взаимопомощь. Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна

основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового

образа жизни, анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения. Основная задача ОБЖ – подготовить обучающихся к безопасному

поведению в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, сформировать у них навыки

здорового образа жизни и умения в оказании первой медицинской помощи при различных видах травм и повреждениях. Изучение курса позволяет

обучающимся получать систематизированное представление об опасностях и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на

жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом их возможностей.

Задачи:

– дать учащимся специальные знания, умения и навыки выживания в различных жизненных ситуациях, в том числе самых неблагоприятных; – научить

правильно действовать в случаях природных и техногенных катастроф; – научить адекватно действовать в условиях острых социальных, социально-

политических и военных конфликтов, внутренней готовности к деятельности в экстремальных условиях. – воспитывать патриотические чувства.

2.Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7 классе предназначен для:

Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для

здоровья и жизни человека.

Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.

Приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно

реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.

Формирование у учащихся анти экстремистского и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приѐму псих активных

веществ, в том числе и наркотиков.

Уметь адекватно действовать в стрессовых ситуациях.

Обладать знаниями и умениями по оказанию первой помощи.

3.Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с учебным планом в 7 классе изучается из расчета 1 час в неделю (всего 34часа).

Планируемые образовательные результаты освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования с учетом возрастных

особенностей учащихся:

Личностные результаты обучения:

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

правил поведения при ЧС природного характера;

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства

ответственности и долга перед Родиной;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе

ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учѐтом устойчивых познавательных интересов;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего

социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм взаимопонимания; освоение

социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных

чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного,

бережного отношения к окружающей среде;

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам

своей семьи;

Формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни,

осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и

государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и

социального характера;

Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и

чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда

здоровью;

Формирование анти экстремистской и антитеррористической личностной позиции; понимание необходимости сохранения природы и

окружающей среды для полноценной жизни человека;

Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их

последствия для личности, общества и государства;

Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

Умение оказать первую помощь пострадавшим;

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из

различных источников;

Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учѐтом реально складывающейся

обстановки и индивидуальных возможностей.

Мета предметные результаты:

Регулятивные УУД:

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищѐнности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее

эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать

свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности еѐ решения;

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

Познавательные УУД:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии

(например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать

причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Освоение приѐмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание

первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:

находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов; формулировать, аргументировать и

отстаивать своѐ мнение; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций.

4.Содержание учебного предмета

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1-2. Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Глава 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

1.1.Различные природные явления.

1.2.Общая характеристика природных явлений.

1.3.Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.

Глава 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения.

2.1. Землетрясения. Причины возникновения и возможные последствия.

2.2. Защита населения от последствий землетрясений.

2.3. Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

2.4. Расположение вулканов на земле, извержение вулканов.

2.5. Последствия извержения вулканов. Защита населения.

2.6.Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.

Глава 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.

3.1.Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

3.2.Защита населения от последствий ураганов и бурь.

3.3.Смерчи.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.

4.1.Наводнения. Виды наводнений и их причины.

4.2.Защита населения от последствии наводнений.

4.3.Рекомендации населению по действиям при грозе и во время наводнения.

4.4.Сели и их характеристика.

4.5.Защита населения от последствий селевых потоков.

4.6.Цунами и их характеристика.

4.7.Защита населения от цунами.

4.8.Снежные лавины.

Глава 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения.

5.1.Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

5.2.Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.

5.3.Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.

5.4.Эпизотии и эпифитотии.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Глава 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.

6.1.Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

6.2.Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Глава 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека.

7.1.Психологическая уравновешенность.

7.2.Стресс и его влияние на человека.

7.3.Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Глава 8. Первая помощь при неотложных состояниях.

8.1.Общие правила оказания первой помощи.

8.2.Оказание первой помощи при наружном кровотечении.

8.3. Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

8.4. Общие правила транспортировки пострадавшего.

5.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п Наименование

Кол-во часов

Раздела Темы По разделу По теме

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (26 часов)

I- II Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской

Федерации от чрезвычайных ситуаций.

24

1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного

характера.

3

2 Чрезвычайные ситуации геологического происхождения. 6

3 Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения. 3

4 Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения. 8

5 Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального

происхождения.

4

III Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ. 2

6 Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и

экстремизму.

2

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (8 часов)

IV Основы здорового образа жизни. 3

7 Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития

человека.

3

VI Основы медицинских знаний и оказания первой помощи. 4

8 Первая помощь при неотложных состояниях. 4

Подведение итогов. 1

ВСЕГО: 34 часа.

6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№

темы

Тематическое планирование Характеристика видов деятельности учащихся

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1-2. Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных

ситуациях природного характера.

1.1.Различные природные явления.

1.2.Общая характеристика природных явлений.

1.3.Опасные и чрезвычайные ситуации

природного характера.

Знакомство с природными явлениями, сравнивают природные явления.

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные ЧС

ситуации.

Анализируют инструкции по действиям в ЧС природного характера.

Заполняют дневники безопасности.

Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения ЧС природного характера.

2 Чрезвычайные ситуации геологического


2.1. Землетрясения. Причины возникновения и

возможные последствия.

2.2. Защита населения от последствий

землетрясений.

2.3. Правила безопасного поведения населения

при землетрясении.

2.4. Расположение вулканов на земле,

извержение вулканов.

2.5. Последствия извержения вулканов. Защита

населения.

2.6.Оползни и обвалы, их последствия. Защита

населения.

Характеризуют причины возникновения ЧС геологического происхождения.

Защита населения от последствий землетрясений.

Запоминают правила безопасного поведения при ЧС.

3 Чрезвычайные ситуации метеорологического


3.1.Ураганы и бури, причины их возникновения,

возможные последствия.

3.2.Защита населения от последствий ураганов и

бурь.

3.3.Смерчи.

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их

последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений.

Различают состояние водоемов в различное время года. Применяют правила само и

взаимопомощи терпящим бедствие при ЧС.

4 Чрезвычайные ситуации гидрологического


4.1.Наводнения. Виды наводнений и их

причины.

4.2.Защита населения от последствии

наводнений.

4.3.Рекомендации населению по действиям при

грозе и во время наводнения.

4.4.Сели и их характеристика.

4.5.защита населения от последствий селевых

потоков.

4.6.Цунами и их характеристика.

4.7.Защита населения от цунами.

Различают ЧС по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновении той или иной ЧС.

4.8.Снежные лавины.

5 Природные пожары и чрезвычайные

ситуации биолого-социального происхождения.

5.1.Лесные и торфяные пожары и их

характеристика.

5.2.Профилактика лесных и торфяных пожаров,

защита населения.

5.3.Инфекционная заболеваемость людей и


5.4.Эпизотии и эпифитотии.

Различают ЧС по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновении той или иной ЧС.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

6 Глава 6. Духовно-нравственные основы

противодействия терроризму и экстремизму.

6.1.Терроризм и опасность вовлечения подростка

в террористическую и экстремистскую

деятельность.

6.2.Роль нравственных позиций и личных

качеств подростка в формировании

антитеррористического поведения.

Объясняют общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения.

Характеризуют основные виды террористической деятельности.

Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать

правонарушителями.

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.

Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности.

Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

7 Здоровый образ жизни и его значение для

гармоничного развития человека.

7.1.Психологическая уравновешенность.

7.2.Стресс и его влияние на человека.

7.3.Анатомо-физиологические особенности

человека в подростковом возрасте.

Объясняют основные положения о ЗОЖ.

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Характеризуют сущность рационального питания.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

8 Первая помощь при неотложных состояниях.

8.1.Общие правила оказания первой помощи.

8.2.Оказание первой помощи при наружном

кровотечении.

8.3. Оказание первой помощи при ушибах и

переломах.

8.4. Общие правила транспортировки

пострадавшего.

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и

угарным газом.

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебник “Основы безопасности жизнедеятельности” 7 класс. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т.Смирнова.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2017.

Материально-техническое обеспечение:

Компьютер – 1шт.

Проектор – 1шт.

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета ОБЖ обучающийся должен:

Знать/понимать:

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и

государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и

социального характера;

Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и

чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда

здоровью;

Формирование анти экстремистской и антитеррористической личной позиции;

Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для

личности, общества и государства;

Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

Уметь:

Оказывать первую помощь пострадавшим;

Предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из

различных источников;

Принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учѐтом реально складывающейся обстановки

и индивидуальных возможностей. Тематическое планирование уроков ОБЖ в 7-х А, Б классах.2017-2018 год.

№ Тема урока Дата проведения Планируемые результаты

7а 7б Предметные Мета предметные Личностные Часы

1.1 Вводный инструктаж.

Различные природные

явления.

Знать основные определения Уметь использовать

полученные знания в повседневной жизни. Уметь

определить зоны опасности.

Регулятивные: целеполагание,

планирование, самоконтроль,

коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать,

сравнивать, сопоставлять,

анализировать, обобщать. Контроль и

оценка процесса и результата действий,

постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой

выражать свои мысли, формулировать

свои затруднения, планирование

учебного сотрудничества

Формирование понимания

ценности здорового и

безопасного образа жизни.

1

1.2 Общая характеристика

природных явлений.

Знать группы опасных природных явлений. Уметь

действовать при возникновении опасной ситуации.

Формирование

ответственного, бережного

отношения к окружающей

среде

1

1.3 Опасные ЧС

природного характера.

Знать определение опасных ЧС природного

характера, уметь действовать в условиях ЧС.

1

2.1 Землетрясения:

причины

возникновения,

возможные


Знать определение землетрясения и причины его

возникновения, знать, что такое «шкала Мерекали»

и возможные последствия

Усвоение правил безопасного

отношения к окружающей

среде.

1

2.2 Защита населения от

последствий

землетрясений.

Знать о прогнозировании землетрясений, какие

мероприятия включает в себя организация защиты

населения от последствий землетрясения.


поведения в повседневной

жизни, угрожающих жизни и

здоровью людей.

1

2.3 Правила безопасного

поведения населения

при землетрясении.

Знать правила поведения населения во время

землетрясений. Уметь составлять план безопасного

поведения перед землетрясением и вовремя него.

2.4 Расположение

вулканов на земле,

извержение вулканов.

Знать, что такое вулканы, их классификацию и

места их расположения.



самооценка. Познавательные:

рассуждать, сравнивать, сопоставлять,

анализировать, обобщать,

самостоятельно составлять алгоритм

действий. Контроль и оценка процесса

и результата действий, постановка и

решение проблем. Выдвижение

гипотез. Извлечение необходимой

информации. Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой



учебного сотрудничества.

Аргументация своего мнения и позиция

в коммуникации.


поведения.

1

2.5 Последствие

извержения вулканов.

Защита населения.

Знать возможные последствия извержения

вулканов. Знать о случаях извержения вулканов в

мире в разное время. Уметь эвакуироваться во

время извержения.

1

2.6 Оползни и обвалы, их

последствия. Защита

населения.

Знать, что такое оползень и обвал, и причины их

появления. Изучить рекомендации специалистов

МЧС России населению по действиям при угрозе

возникновения оползня.

1

3.1 Ураганы и бури,

причины их

возникновения,

возможные


Знать определение ураганов и бурь, причины их

возникновения и возможные последствия. Изучить

шкалу Бофорта

1


последствий ураганов

и бурь.

Знать признаки изменения погоды,

свидетельствующие о приближении урагана и бури

Уметь владеть основными правилами поведения

при ураганах и бурях.


поведения во время

различных чрезвычайных

ситуаций природного

характера

1

3.3 Смерчи. Знать определение смерча и какую опасность

смерчи представляют для жизни людей. Уметь

действовать при угрозе и во время смерча.


поведения в бытовых

ситуациях

1

4.1 Наводнения. Виды

наводнений и их

причины.

Знать определение наводнения. Причины их

возникновения.

1


последствий

Знать правила безопасного поведения при чс Регулятивные: целеполагание,




наводнений. природного характера.

Уметь использовать правила безопасного

поведения во время опасных природных явлений













различных погодных явлений

1

4.3 Рекомендации

населению по

действиям при грозе и

во время наводнений.

Знать правила безопасного поведения на водоемах

в разное время года. Уметь пользоваться шестом,

уметь плавать. Правильно действовать в случае

опасной ситуации на водном транспорте.

Знать правила безопасного поведения на льду

водоема


поведения на водоѐмах

1

4.4 Сели и их


Знать определения. Регулятивные: целеполагание,
















различных чрезвычайных

ситуаций природного

характера

1


последствий селевых

потоков.

Знать правила поведения населения при угрозе

возникновения селевых потоков.



чрезвычайных ситуаций

природного характера

1

4.6 Цунами и их


Знать определения, характеристики. Регулятивные: целеполагание,


самооценка.




1


цунами.

Знать действия во время цунами. Усвоение правил безопасного

поведения дома












в коммуникации

1

4.8 Снежные лавины. Знать определения, правила поведения в

лавиноопасный период.


поведения на улице

1

5.1 Лесные и торфяные

пожары и их


Знать определения, причины возникновения

пожаров, действия населения во время пожара.




















поведения в лесу.


поведения при пожаре

Формирование нравственных

чувств и нравственного

поведения

1

5.2 Профилактика лесных

и торфяных пожаров,


Знать правила поведения при пожаре в лесу,

способу тушения пожаров.

1

5.3 Инфекционная

заболеваемость людей


Знать определения.

1

5.4 Эпизоотии и

эпизоотии.

Знать определения, мероприятия по

предотвращению эпидемий.

1

6.1 Терроризм и опасность

вовлечения подростка

в террористическую и

экстремистскую

деятельность.

Знать общие понятия об экстремизме и о

терроризме и причины их возникновения.

Характеризовать основные виды террористической

деятельности Анализировать виды экстремистской

и террористической деятельности

Формирование

антитеррористического

мышления, потребности

соблюдать нормы здорового

1

6.2 Роль нравственных

позиций и личных

качеств подростка в

Уметь составлять план своих действий при угрозе

возникновения теракта и при теракте.

Анализировать виды террористических актов и их

формировании

антитеррористического

поведения.

характерные особенности















образа жизни



поведения



поведения

1

7.1 Психологическая

уравновешенность.

Уметь принимать правильные решения в непростых

ситуациях.

1

7.2 Стресс и его влияние

на человека.

Уметь правильно реагировать в стрессовых

ситуациях.

1

7.3 Анатомо-

физиологические

особенности человека

в подростковом

возрасте.

Знать особенности своего организма.

1

8.1 Общие правила

оказания первой

помощи.

Знать последовательность оказания ПП; порядок

вызова скорой помощи. Уметь оказывать первую

помощь














Формирование установки на

здоровый образ жизни,

исключающий употребление

алкоголя, наркотиков,

курение и нанесение иного

вреда здоровью

1

8.2 Оказание первой

помощи при наружном

кровотечении.



помощь

1


8.3 Оказание первой

помощи при ушибах и

переломах.



помощь



















Формирование гражданской

позиции помощи

окружающим.

Формирование понимания

ценности здорового образа

жизни

1

8.4 Общие правила

транспортировки

пострадавшего.

Уметь оказывать первую помощь, познакомиться с

правилами транспортировки.

1

8.5 Подведение итогов.

1

(7 класс - sfml.tom.rusfml.tom.ru/www/files/37/7_obj_2018.pdf · одержание №...

Documents