1)

2)

3)

4)

5)

PROFESSIONAL EXAMINATION BOARDMiddle School Teacher Eligibility Test - 2018

7th Mar 2019 09:30 AM

Topic:- Child Development & Pedagogy (CDP)

Identical Twins have _____. / सम�प जुड़वां (आइड�िटकल �ी� स) ______

1. developed out of two ova / दो अंडो ंसे िवकिसत होते ह�।

2. no identical heredity / कोई भी सम�प आनुवंिशकता नही ंहोती है।

3. common heredity / म� समान आनुवंिशकता होती है।

4. usually no resemblance to each other/ आम तौर पर एक दूसरे से कोई समानता नही ंहै।

Correct Answer :-

common heredity / म� समान आनुवंिशकता होती है।

Masculinity and femininity are typically linked to ______. / पु�ष� और �ी� आम तौर पर ______ से जुड़े होते ह�।

1. Sexism / िलंगभेद

2. Sex / िलंग

3. Gender / िलंग

4. Patriarchy / िपतृत�

Correct Answer :-

Gender / िलंग

It’s the part of the scientific method that uses the data to help explain the results of the experiment. What is it called? / यह वै�ािनक प�ितका एक िह�ा है जो �योग के प�रणामो ंकी � या� या करने म� मदद करने हेतु सूचना का उपयोग करता है। इसे �ा कहते है?

1. Conclusion/ िन�ष�

2. Purpose/ �योजन

3. Hypothesis/ �क�ना

4. Observation/ अवलोकन

Correct Answer :-

Conclusion/ िन�ष�

Judgment should come through a systematic analysis and evaluation. This is known as _____. / िनण�य एक �व��थत िव�ेषण औरमू�ांकन के मा�म से होना चािहए। इसे ______ �प म� जाना जाता है।

1. Critical thinking / गहन िचंतन

2. Insightful thinking / अंत��ि�पूण� िचंतन

3. Emotional thinking / भावना�क िचंतन

4. Divergent thinking / अपसारी िचंतन

Correct Answer :-

Critical thinking / गहन िचंतन

The average attention span of a high school student is: / एक हाई �ूल के छा� की औसत �ान अविध िकतनी होती है:

1. 32-40min/ 32-40 िमनट

6)

7)

8)

9)

10)

2. 25-30min/ 25-30 िमनट

3. 10-12min / 10-12 िमनट

4. 15-20 min/ 15-20 िमनट

Correct Answer :-

10-12min / 10-12 िमनट

When is the best time to reinforce behavior? / �वहार को पुनब�िलत करने का सबसे अ�ा समय कब है?

1. Long before the behavior occurs / �वहार होने से ब�त समय पहले

2. Long after the behavior occurs / �वहार होने के लंबे समय बाद

3. Shortly after the behavior occurs / �वहार होने से कुछ समय बाद

4. Shortly before the behavior occurs / �वहार होने से कुछ समय पहले

Correct Answer :-

Shortly after the behavior occurs / �वहार होने से कुछ समय बाद

When a pleasant stimulus is added to increase the incidence of a behavior, it is known as: / जब एक �वहार की घटनाओ ंको बढ़ाने के िलएएक सुखद उ�ीपक को जोड़ा जाता है, तो इसे _______ �प म� जाना जाता है।

1. Positive punishment / सकारा�क द�

2. Positive reinforcement / सकारा�क पुनब�लन

3. Negative punishment / नकारा�क द�

4. Negative reinforcement / नकारा�क पुनब�लन

Correct Answer :-

Positive reinforcement / सकारा�क पुनब�लन

Unless the typist, in order to learn typing prepares himself to start, he would not make much progress in a lethargic and unpreparedmanner. Who proposed this learning theory which believes in the ‘Law of Readiness’? / जब तक टाइिप�, टाइिपंग अिधगम के िलए खुद कोशु� करने के िलए तैयार नही ंकरता है, तब तक वह एक सु� और अनपेि�त तरीके से ब�त �गित नही ंकरेगा। इस अिधगम िस�ांत का �ितपादनिकसने िकया जो ‘त�रता के िनयम’ म� िव�ास करता है?

1. Jean Piaget / जीन िपयाजे

2. Edward Thorndike / एडवड� थान�डाइक

3. Wolfgang Kohler / वो�ग�ग कोहलर

4. Ian Pavlov / इवान पावलोव

Correct Answer :-

Edward Thorndike / एडवड� थान�डाइक

One way to involve all students in the class, so that no one feels left out is by: / क�ा म� सभी छा�ो ंको शािमल करने का एक तरीका िन� न है,तािक कोई भी ऐसा महसूस न करे िक उसे छोड़ िदया गया है:

1. Punishing the non-performing students / गैर-�दश�न करने वाले छा�ो ंको दंड देना

2. Changing the seating arrangements / बैठने की � यव� था को बदलना

3. Ignore the uninvolved students / िबना शािमल होने वाले छा�ो ंकी उपे�ा करना

4. Send the uninvolved students out of the class / िबना शािमल होने वाले छा�ो ंको क�ा से बाहर भेज देना

Correct Answer :-

Changing the seating arrangements / बैठने की � यव� था को बदलना

During a guidance service the help that a client receives is for: / एक माग�दश�न सेवा के दौरान, वह मदद जो एक �ाहक को इसके िलएिमलती है:

े

11)

12)

13)

14)

15)

1. giving solutions/ समाधान करने

2. making decisions on behalf of the client/ �ाहक की ओर से िनण�य लेने

3. impose opinions/ राय थोपने

4. focus on setting goals and problem solving/ ल� िनधा�रण और सम�ा समाधान पर �ान देने

Correct Answer :-

focus on setting goals and problem solving/ ल� िनधा�रण और सम�ा समाधान पर �ान देने

During development, a major prerequisite for learning is: / िवकास के दौरान, अिधगम के िलए एक �मुख शत� है:

1. Maturation / प�रप� वता

2. Encouragement / �ो� साहन

3. Guidance / िनद�शन

4. Financial help / िव� तीय सहायता

Correct Answer :-

Maturation / प�रप� वता

Over protectiveness of parents leads to _____ in the child. / माता-िपता की अ�िधक सुर�ा�कता ब�े को ______ की ओर ले जाती है।

1. Confidence / आ�िव�ास

2. Dependence / िनभ�रता

3. Ego strength / अहंकार श��

4. Level of aspiration / आकां�ा के �र

Correct Answer :-

Dependence / िनभ�रता

Which of the following is a characteristic of the project method? / िन� निल�खत म� से कौन-सी एक �ोजे� ट िविध की िवशेषता है?

1. A voluntary undertaking / एक �ै��क �वसाय है।

2. Carried in its natural setting / अपनी �ाकृितक सेिटंग म� की जाती है।

3. Problematic act / सम�ा�क काय�।

4. Used for all round development of child’s personality / छा� के ���� के सवा�गीण िवकास के िलए उपयोग की जाती है।

Correct Answer :-

Used for all round development of child’s personality / छा� के ���� के सवा�गीण िवकास के िलए उपयोग की जाती है।

Which one of the following is a principle of counselling/ िन�िल�खत म� से �ा परामश� का एक िस�ांत है?

1. Diagnosis of external appearances. / बाहरी िदखावे का िनदान।

2. Acceptance and understanding of individuals. / ���यो ंकी �ीकृित और समझ।

3. Flexibility of program according to community needs. / सामुदाियक आव�कताओ ंके अनुसार काय��म का लचीलापन।

4. extending help to all individuals. / सभी ���यो ंको सहायता �दान करना।

Correct Answer :-

Acceptance and understanding of individuals. / ���यो ंकी �ीकृित और समझ।

Which is the second stage of psychosocial development according to Erik Erikson? / ए�रक ए�र�न के अनुसार, मनोसामािजक िवकास का दूसरा चरण कौन-सा है?

1. Initiative vs. guilt / पहल बनाम अपराध

2. Autonomy vs. shame and doubt / �तं�ता बनाम शम� और संदेह

16)

17)

18)

19)

20)

3. Industry vs. inferiority / प�र�म बनाम हीनता

4. Generativity vs. stagnation / उदारता बनाम ठहराव

Correct Answer :-

Autonomy vs. shame and doubt / �तं�ता बनाम शम� और संदेह

The premise that an individual's behavior and affect are largely determined by his or her attitudes and assumptions about the worldunderlies: / वह आधार जो िकसी ��� के �वहार और �भाव को बड़े पैमाने पर उसके नज�रए और दुिनया की समझ के बारे म� मा�ताओ ं�ारािनधा��रत िकया जाता है:

1. Cognitive-behavior therapy/ सं�ाना�क-�वहार थेरेपी

2. Psychoanalytic psychotherapy/ मनोिव�ेषणा�क मनोिचिक�ा

3. Milieu therapy/ िमलाउ थेरेपी

4. Modeling/ मॉडिलंग

Correct Answer :-

Cognitive-behavior therapy/ सं�ाना�क-�वहार थेरेपी

In which stage of development does the child learn motor and physical skills necessary for playing different indoor and outdoorgames? / िवकास के िकस चरण म� ब�ा िविभ� इनडोर और आउटडोर गेम खेलने के िलए आव�क मोटर और शारी�रक कौशल सीखता है?

1. Later childhood (6 to 12 years)/ प� च बा� याव� था (6 से 12 वष�)

2. Infancy (up to 2 years)/ शैशवाव�था (2 वष� तक)

3. Adolescence (from 12 to 18 years)/ िकशोराव�था (12 से 18 वष� तक)

4. Early childhood (3 to 5 years)/ �ारंिभक बा� याव� था (3 से 5 वष�)

Correct Answer :-

Later childhood (6 to 12 years)/ प� च बा� याव� था (6 से 12 वष�)

What must be encouraged in the second stage of psychosocial development according to Erikson? / ए�र�न के अनुसार, मनोवै�ािनकिवकास के दूसरे चरण म� �ा �ो�ािहत िकया जाना चािहए?

1. Relationships / संबंध

2. Support / सहयोग

3. Proximal development / िनकटवत� िवकास

4. Exploration / अ�ेषण

Correct Answer :-

Exploration / अ�ेषण

What theory focuses on the role of operant conditioning in language acquisition? / भाषा अिध�हण म� �ूत� अनुकूलन की भूिमका परकौन सा िस�ांत क� ि�त है?

1. Nativist theory / नैिटिव� िस�ांत

2. Nature theory / �कृित िस�ांत

3. Cognitive theory / सं�ाना�क िस�ांत

4. Behaviourist theory / �वहारवादी िस�ांत

Correct Answer :-

Behaviourist theory / �वहारवादी िस�ांत

What career would be ideal for a child with high spatial intelligence? / उ� �थािनक बु�� वाले ब�े के िलए कौन सा �वसाय आदश�होगा?

1. Architecture / वा�ुकला

21)

22)

23)

24)

25)

2. Musical composition / संगीत रचना

3. Politics / राजनीित

4. Writing / िलखना

Correct Answer :-

Architecture / वा�ुकला

Interest as well as _____ is a must to achieve desired success in a task. / �िच के साथ -साथ _____ , एक काय� म� वांिछत सफलता �ा�करने के िलए आव�क है।

1. Attitude / अिभवृि�

2. Hard work / कठोर प�र�म

3. Aptitude / यो�ता

4. Intelligence / बु��

Correct Answer :-

Aptitude / यो�ता

Who is the father of Psychoanalysis? / मनोिव�ेषण के जनक कौन ह�?

1. Carl Jung / काल� यंुग

2. Erik Erikson / ए�रक ए�र�न

3. Jacques Lacan / ज़ाक लाकाँ

4. Sigmund Freud / िस�ंड �ायड

Correct Answer :-

Sigmund Freud / िस�ंड �ायड

The Two-factor theory is introduced by: / ि�कारक िस�ांत इनके �ारा �ितपािदत िकया गया:

1. Lev Vygotsky / िलव वाइगो�की

2. Abraham Maslow / अ�ाहम मा�ो

3. Jean William Fritz Piaget / जीन िविलयम ि�ट्ज िपयाजे

4. Frederick Herzberg / �ेड�रक हज़�बग�

Correct Answer :-

Frederick Herzberg / �ेड�रक हज़�बग�

The two factors which were identified in the Two-factor theory are: / ि�कारक िस�ांत म� िजन दो कारको ंकी पहचान की गई थी, वेह�:

1. chemical and social / रासायािनक और सामािजक

2. motivation and hygiene / अिभ�ेरणा (मोिट वेशन) और ��ता (हाइजीन)

3. physical and economical / भौितक और अथ�शा�ीय

4. biological and environmental / जैिवक और पया�वरणीय

Correct Answer :-

motivation and hygiene / अिभ�ेरणा (मोिट वेशन) और ��ता (हाइजीन)

Louis L. Thurstone did not focus on which of the following abili�es? / िन�िल�खत म� से िकस �मता पर लुइस एल. थ��न ने �ान क� ि�त नही ंिकया?

1. Associa�ve Memory /सहचारी �ृित

ौ�

26)

27)

28)

29)

30)

2. Verbal Comprehension / मौ�खक अवधारणा

3. Psychomotor Ability / मनो�ेरणा यो�ता

4. Numerical Ability / सं�ा�क �मता

Correct Answer :-

Psychomotor Ability / मनो�ेरणा यो�ता

Problem in spelling and reading are faced by a child affected by: / िन� न से �भािवत एक ब� चे �ारा वत�नी और पढ़ने म� सम�ा का सामनाकरना पड़ता है:

1. Dysgraphia / िडस�ािफया

2. Aphasia / वाचाघात

3. Dyslexia / िड�े��या

4. Dyspraxia / िड�े��या

Correct Answer :-

Dyslexia / िड�े��या

CANCELLED

What is the term used to denote the long-term increase in IQ over the past few decades? / िपछले कुछ दशको ंम�, बु��म�ा (आई� यू) म�दीघ�कािलक वृ�� को िन�िपत करने के िलए िकस श� का उपयोग िकया जाता है?

1. The Flynn effect / ��न �भाव

2. The generation gap / पीढ़ी अंतराल

3. The IQ effect / आई�ू �भाव

4. The Wechsler effect / वेच�ेर �भाव

Correct Answer :-

The Flynn effect / ��न �भाव

Pedagogy means to _____________/ िश�ाशा� का अथ� _____________ होता है।

1. educate the child / ब� चे को िशि�त करना

2. lead the child / ब� चे का नेतृ� व करना

3. guide the child / ब� चे को गाइड करना

4. understand the child / ब� चे को समझाना

Correct Answer :-

understand the child / ब� चे को समझाना

The method that enables a student to solve a problem, carry out a task, or achieve a goal through a gradual shedding of outside assistanceis called: / वह िविध जो िकसी छा� को िकसी सम�ा को हल करने, िकसी काय� को अंजाम देने या बाहरी सहायता के �िमक मदद के मा�म सेएक ल� �ा� करने म� स�म बनाती है, उसे कहा जाता है:

1. Scaffolding / पाड़ (�ैफो��ंग)

2. Active learning / सि�य अिधगम

3. Root memorization / मूल सं�रण

4. Drilling / िड� िलंग

Correct Answer :-

Scaffolding / पाड़ (�ैफो��ंग)

Babies learn to differentiate between day and night by the age of _____. / ______ की आयु से ब�े िदन और रात म� अंतर करना सीखते ह�।

ी े

1)

2)

3)

1. Six months / छह महीने

2. Three months / तीन महीने

3. One year / एक वष�

4. Nine months / नौ महीने

Correct Answer :-

Three months / तीन महीने

Topic:- General Hindi (L1GH)

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - मैिथली भाषा भारत के िकस �े� म� बोली जाती है ?

1. िमिथला

2. �ज

3. भोजपुर

4. अवध

Correct Answer :-

िमिथला

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - नीितशा� के मा�म से महाकिव िव�ापित ने िकसे कत��बोध कराया ?

1. महाकिवयों

2. समकालीन िच�कों

3. सैिनकों

4. राजपु�षों

Correct Answer :-

राजपु�षों

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित की रचनाएँ िकन राजाओ ंके शासनकाल म� रिचत है ँ?

1. पाल वंशीय

2. गु� वंशीय

3. ओइनवारवंशीय

ौ �

4)

5)

6)

7)

4. मौय� वंशीय

Correct Answer :-

ओइनवारवंशीय

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - िकस �कार के वण�न �ारा महाकिव िव�ापित ने राजपु�षो ंका उ�ाहव��न िकया?

1. कृित� वण�ऩ

2. सू� मनोभावों

3. नीित शा�ों

4. शासन प�ित

Correct Answer :-

कृित� वण�ऩ

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - ‘िमलन-िवरह’ पदबंध म� िकस �कार का संबंध है?

1. समानाथ�

2. उपसग�-धातु

3. िवलोमाथ�

4. िवशेषण – िवशे�

Correct Answer :-

िवलोमाथ�

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - ‘दूरदिश�ता’ का अथ� � या होता है?

1. दूरदश�न देखनेवाला

2. दूर तक जाने वाला

3. दूर तक न देखनेवाला

4. भिव� देखने वाला

Correct Answer :-

भिव� देखने वाला

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद

8)

9)

10)

िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - ‘समीचीन’ का पया�यवाची � या है?

1. उपयु��

2. चीन यु�

3. चीनी का बना

4. उपयु�

Correct Answer :-

उपयु�

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित की राजकीय सलाहकार के �प म� कौन-सी िवशेषता थी?

1. �खर कलावादी

2. �खर यु�वादी

3. �खर शासकीय

4. �खर नैितक

Correct Answer :-

�खर नैितक

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित की रचनाएँ राजपु�षो ंको सामा� जन-जीवन संबंधी कौन-सी जानकारी देती थी?

1. आहार-�वहार की प�ित बताना

2. खेती की प�ितयाँ बताना

3. कज� व �ाज संबंधी जानकारी देना

4. शासन प�ित म� सहायता करना

Correct Answer :-

आहार-�वहार की प�ित बताना

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे। उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित के त�ालीन राजदरबार से िकस �कार के संबंध थे ?

े ो े

11)

12)

13)

1. वे दरबार स�ोिषत थे।

2. वे दरबार से अनास� थे।

3. वे चारण किव थे।

4. वे भाट किव थे।

Correct Answer :-

वे दरबार स�ोिषत थे।

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे। उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित िन� म� से िकस िवषय के �का� पंिडत नही ंथे?

1. धम�शा�

2. दश�न

3. कम�का�

4. �मका�

Correct Answer :-

�मका�

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे। उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - िकन िवषयो ंके संपूण� संसार पर महाकिव िव�ापित का असाधारण अिधकार था?

1. राज लोक एवं भौितक लोक

2. �ग� लोक और पाताल लोक

3. शा� और लोक

4. पु�कालय और िव�ापीठ

Correct Answer :-

शा� और लोक

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे। उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� कीसमीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म�रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने केबावजूद उनका एक भी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की�खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित ने राजदरबार म� िकस भूिमका का िनव�हन िकया ?

1. किव

2. सामािजक अिभकता�

3. राजपु�ष

4. सलाहकार

Correct Answer :-

14)

15)

16)

सलाहकार

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह�। वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है। भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाहव��न और नीितशा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीनजानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह�। शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था। ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकीसम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है। सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत् अपना माग�दश�न देते रहे। दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भीरचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ। अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हनिकया।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� न - महाकिव िव�ापित के �ानफलक का अन� िव�ार िकससे �� होता है ?

1. उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से

2. उनकी रचनाओ ंम� चारण-धम� न होने से

3. उनकी रचनाएँ तीन भाषाओ ंम� होने से

4. उनके ओइनवार वंशीय राजाओ ंके समयकालीन होने से

Correct Answer :-

उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�, धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे ।उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके �ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशदिच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना, सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीनजानका�रयाँ उनकी कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेक राजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकीसम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओ ंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एकभी रचना�क उ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� और राजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हनिकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - िन� म� से िकस �े� की जानका�रयाँ महाकिव िव�ापित की रचनाओ ंम� दज� नही ंह�?

1. धम�शा�

2. दश�न

3. नीितशा�

4. सौ�य�शा�

Correct Answer :-

नीितशा�

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - जब दुिनया किव को बावरा कह रही है, तो वह दुिनया को �ा कह रहा है?

1. गिव�ली

2. अहंकारी

3. बावरी

4. खु�ार

Correct Answer :-

बावरी

17)

18)

19)

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव के अनुसार मन को कौन देख सकता है ?

1. जो देखना चाहता हो

2. िजसका ऑपरेशन �आ है

3. िजसकी �ि� म� �यं खसम हो

4. िजसकी आँखे हों

Correct Answer :-

िजसकी �ि� म� �यं खसम हो

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव के अनुसार �� कहाँ िनवास करते ह�?

1. मन म�

2. मंिदर म�

3. चराचर म�

4. ��ा� म�

Correct Answer :-

मन म�

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव के अऩुसार उसका घर कोई भी �ो ंनही ंदेख सकता ?

1. �ोिंक उस घर का पता िकसी को नही ंपता है।

2. �ोिंक उस घर का माग� किठन है।

3. �ोिंक वह अलख का घर है।

ो ै

20)

21)

22)

4. �ोिंक वह घर ब�त दूर है।

Correct Answer :-

�ोिंक वह अलख का घर है।

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव �ो ंअपने पास न आने के िलए कह रहा है ?

1. �ोिंक वह झठूा है।

2. �ोिंक उसने सद्गु� को अपना िलया है।

3. �ोिंक वह पर�� से िमल गया।

4. �ोिंक वह संसार से िबछ़ड़ गया है।

Correct Answer :-

�ोिंक वह संसार से िबछ़ड़ गया है।

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव िकसके जैसा िबगड़ने के िलए कह रहा है ?

1. राजाओ ंके

2. �यं किव के

3. आवारा लोगो ंके

4. गु�ो ंके

Correct Answer :-

�यं किव के

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

23)

24)

25)

�� - किव ने िकसके संग रहकर यह घर पाया ?

1. माया के

2. सद्गु� के

3. अहंकार के

4. पर�� के

Correct Answer :-

सद्गु� के

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - “अब एक मेरे कहे कौन पतीजे” पं�� म� आए ‘पतीजे’ पद का �ा अथ� होता है ?

1. िज�ेदार

2. भतीजा

3. िव�ास

4. पसीना

Correct Answer :-

िव�ास

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - ��ुत किवता के िलए िन� म� से कौन-सा शीष�क उपयु� है?

1. कोई नही ंआस-पास

2. सद्गु� िदया िमलाय

3. स� की राह

4. डार से िबछड़ा

Correct Answer :-

सद्गु� िदया िमलाय

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

26)

27)

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - प�ांश म� आए श� ‘कछु’ का अथ� होता है?

1. कछुआ

2. कुछ

3. छूना

4. सव��

Correct Answer :-

कुछ

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - प�ांश म� आए ‘खसम’ श� का �ा अथ� होता है ?

1. पित

2. शपथ

3. संबंधी

4. इशारा

Correct Answer :-

पित

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव िव� से �ो ंिबछड़ गया ?

1. िबगड़ने के कारण

2. अ�ान के कारण

3. अहंकार के कारण

4. दूर जाने के कारण

Correct Answer :-

िबगड़ने के कारण

28)

29)

30)

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - कौन अलख का घर नही ंपहचान पाता है?

1. चतुर

2. बावरा

3. संसारी

4. �ानी

Correct Answer :-

चतुर

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - सतगु� संगत् ने किव को �ा िदखाया है ?

1. गु� वाणी

2. स�ा �ान

3. पर��

4. किवता का �ान

Correct Answer :-

पर��

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई।बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही।अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��।'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई।अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई।'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - दुिनया किव को �ा कहती है ?

1. ढोगंी

2. बावरा

3. किव

1)

2)

4. साधु

Correct Answer :-

बावरा

Topic:- General Sanskrit(L2GS)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

3)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

4)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

5)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

6)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

7)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

8)

9)

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

10)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

11)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

12)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

13)

14)

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

15)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

16)

17)

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

18)

19)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

20)

21)

22)

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

23)

24)

25)

26)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

27)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

28)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

29)

30)

3.

4.

Correct Answer :-

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-