7 tips voor beklijvende lessen over europa · 2016-11-17 · voor (toekomstige) leerkrachten...
TRANSCRIPT
7 TIPS VOOR BEKLIJVENDE LESSEN
OVER EUROPA
‘De EU beslist over
alsmaar meer zaken.
Het is dus ook erg
belangrijk om mensen
- volwassenen, maar
zeker ook jongeren -
hierover te informeren
en hen een onderbouw-
de mening te laten
vormen.’
De 7 tips op een rij
Kennis is het begin van alle wijsheid
Vraag hun mening en leer ze participeren
Speel met Europa
Maak Europa tastbaar
Europa gebeurt NU en STRAKS
Maak het ‘buitengewoon’
Hou je leerlingen voor ogen
Is er een probleem? Waarom hebben we tips nodig om les te geven over het thema ‘Europa’? Is er met andere woorden een probleem? Vraag leerlingen secundair wat ze van dit thema vinden en je krijgt zonder aar-zelen hun antwoord: Europa is ‘saai’, ‘oninteressant’. Of ze vinden het een te ingewikkeld thema, dat ze toch niet kunnen doorgronden. Of ze vinden het een ‘ver van mijn bed show’. Enkele tips om leerlingen van het tegendeel te overtuigen zijn met andere woorden op hun plaats. Want zelfs de nieuwsredacties van dit land zijn het er over eens: de EU wordt alsmaar belangrijker, want beslist over alsmaar meer zaken. Het is dus ook erg belangrijk om mensen – volwassenen, maar zeker ook jongeren - hierover te informeren en hen een onderbouwde mening te laten vormen. En een basiskennis hebben over de EU, dat begint op school. Jaarlijks geven de medewerkers van Europahuis Ryckevelde aan zo’n 5.000 leerlingen secundair onderwijs in Vlaanderen vorming over de EU. Vanuit deze ervaring stelde Europahuis Ryckevelde enkele tips op voor beklijvende lessen over het thema ‘Europa’. De bedoeling is vooral om (toekomstige) leerkrachten SO een leidraad mee te geven. We delen onze expertise in de hoop dat meer leerkrachten hun leer-lingen inwijden in de boeiende - en vooral - belangrijke materie van Europa en de Europese Unie. In wat volgt, vind je ‘7 tips voor beklijvende lessen over Europa’, met telkens een woordje uitleg, concrete voorbeelden en links naar bruikbaar materiaal.
Voor (toekomstige) leerkrachten secundair onderwijs 2016-2017
1
1. Kennis is het begin van alle wijsheid
Dit is de allereerste stap die je dient te nemen bij het thema ‘Europa’: je leerlingen in-
zicht in en basiskennis over het Europese samenwerkingsverhaal geven. Je kan deze
kennis uiteraard op een leuke manier aanbrengen (zie verder), maar je moet er wel
door. Het kader dat je hen hier meegeeft, helpt hen bij het vormen van hun eigen opi-
nie (zie verder) en bij het plaatsen en verstaan van actuele gebeurtenissen (zie verder)
in de EU.
Welke elementen behoren tot de basiskennis over de EU?
EU is ontstaan na WOII.
De Europese samenwerking is gestart omwille van de vredesgedachte, maar uit
zich vooral in een economisch project. De VS stuurden aan op deze samenwer-
king, ze wilden Europa sterker maken tegen de dreiging van het communisme.
Bij die economische samenwerking is later ook politieke samenwerking gekomen.
De EU blijft in hoofdzaak wel een economische samenwerking.
België was een van de 6 stichtende landen. Intussen zijn we met 28.
Overzicht van welke landen lid zijn.
Spill-over effect: De Europese samenwerking is sedert haar ontstaan alleen
maar gegroeid, zowel in het aantal lidstaten als in het aantal bevoegdheden.
Samenwerking op het ene vlak leidt vaak tot samenwerking op andere vlakken.
De EU is een project van mensen: wij bepalen zelf de toekomst van de EU. Blijft
ze groeien? Stagneert de samenwerking? Valt de EU uiteen? Er is geen vastge-
legd einddoel.
De EU is een uniek project: nooit eerder in de geschiedenis stonden landen
vrijwillig een deel van hun macht af ten voordele van een constructieve
samenwerking.
De Europese Unie is een beleidsniveau, dat boven het Vlaamse en federale staat,
boven de provincies en de gemeenten.
Vanuit dit Europees beleidsniveau komt heel wat wetgeving over ons dagelijks
leven.
De grootste verwezenlijkingen van de EU tot nu toe zijn – naast vrede en welvaart
– de interne markt, de open grenzen en de euro.
Om de 5 jaar verkiezen de burgers van de EU een nieuw Europees Parlement.
Het Europees Parlement is de enige Europese instelling die de burgers
rechtstreeks verkiezen.
Vaststelling Verschillende studies komen tot
dezelfde conclusie: het is niet goed
gesteld met de kennis van de Vla-
ming over de EU. Zowel leerlingen,
studenten als volwassenen hebben
over het algemeen weinig inzicht in
de werking en activiteiten van de
Unie.
Ook voor leerkrachten blijkt een
gebrek aan eigen kennis over het
onderwerp vaak het eerste grote
struikelblok om het onderwerp in
hun lessen aan te raken.
Doel Je leerlingen hebben een grondige
basiskennis van de EU, ze
begrijpen het hoe en waarom.
Deze kennis vormt het kader om
actuele EU-kwesties te begrijpen,
en is een goede basis om een
gefundeerde opinie te vormen over
de verschillende facetten van de
EU.
2
2. Vraag hun mening en leer ze participeren
De Europese Unie is een project van mensen. Dit zorgt ervoor dat elke
beslissing vatbaar is voor discussie.
Laat je leerlingen dan ook zelf nadenken of ze de Europese Unie, of bepaal-
de onderdelen of beslissingen ervan, een goede zaak vinden. Help hen
kritisch te zijn, leer hen hoe ze hun mening kunnen vormen, en leer hen hier-
over debatteren met anderen.
Je kan hen bepaalde zaken van de EU zoals deze nu is in vraag laten stel-
len, of laten nadenken over enkele actuele hangijzers (zie verder) en hoe zij
dit zouden aanpakken. Je hebt sowieso een methodiek nodig om rond opi-
nievorming te werken (zie volgende tip).
Een volgende belangrijke stap is hen de weg tonen naar participatiemogelijk-
heden: hoe kunnen zij hun stem laten horen op Europees niveau? Hierbij is
het belangrijk dat de leerlingen merken dat de EU iets is van mensen, iets
maakbaars is, waar ook zij hun steentje toe bijdragen.
Praktisch: enkele links
Op deze websites vind je basisinformatie (historiek, lidstaten, bevoegdheden) over de EU:
Europa in 12 lessen: http://bookshop.europa.eu/nl/europa-in-12-lessen-pbNA0213714/
Algemene informatie over de EU (vanuit de Europese Commissie): http://europa.eu/about-eu/index_nl.htm
Filmpjes:
Europa toen, nu en straks in 15 minuten (Nederlandse politieke partij SP): https://www.youtube.com/watch?v=xEMs64WhSdM
EUTube: https://www.youtube.com/user/eutube
Infographics van het Europees Parlement: http://www.pinterest.com/epinfographics/ep-infographics/
Europahuis Ryckevelde: bij ‘over Europa’ - ‘dossiers’ - ‘EU algemeen’: www.europahuis.be/nl/over-de-eu/dossiers/eu-algemeen/
Hier vind je gratis brochures, kaarten en basisinformatie over de EU:
Europese Commissie:
Europe Direct netwerk: In Vlaanderen is er in elke provinciehoofdstad een Europe Direct. Hier kan je terecht met al je vragen over de EU en kan je ook gratis materiaal en brochures krijgen: http://europa.eu/europedirect/index_nl.htm
Vertegenwoordiging van de Europese Commissie in België: Heeft een luik met pedagogisch materiaal en biedt ook informatie aan.
Europees Parlement: Informatiebureau van het Europees Parlement in België: heeft een aanbod voor leerkrachten en scholen.
Vaststelling Iedereen heeft wel een mening over
‘Europa’. Maar die is niet altijd
gebaseerd op (correcte) informatie.
‘Europa’ en alle Europese actualiteit is
het onderwerp bij uitstek om rond te
discussiëren en debatteren.
Doel Je leerlingen zien in dat de Europese
Unie maakbaar is. Ze leren zich een
mening vormen over de Europese Unie
in haar huidige vorm, leren hun mening
ook uiten (argumenteren, discussiëren)
en leren compromissen sluiten. Boven-
dien ontdekken ze hoe ze ook buiten
de verkiezingen om hun stem kunnen
laten horen in Europa. Dit alles zijn
belangrijke democratische vaardighe-
den.
3
Enkele sub-tips:
Zorg dat je leerlingen de (voor-)kennis hebben om zich een mening te vormen (zie tip
1). Zeker over de Europese Unie heersen heel wat vooroordelen of doen foute feiten
de ronde. Reik hen voldoende en juiste informatie aan over het onderdeel waarover
ze zich een opinie moeten vormen. Wat je hierbij kan doen, is bijvoorbeeld de stand-
punten van verschillende stakeholders meegeven. (Een voorbeeld: thema asiel en
migratie: geef het standpunt van een migrant, standpunt van een burger, standpunt
van Frontex, standpunt van een mensensmokkelaar… )
Leer hen om hun mening goed te formuleren: leer hen argumenten voor en/of tegen
iets bedenken, eventueel eerst neerschrijven.
Leer hen deze argumenten kort en duidelijk formuleren voor anderen en leer hen
goed luisteren naar wat anderen zeggen: Leer hen debatteren (3 argumenten werken
goed, 1-2-3-tjes, tellen op de vingers, stem niet verheffen en kalm blijven, argumen-
ten weerleggen…)
Leer hen compromissen sluiten, laat hen ondervinden dat dit moeilijk kan zijn.
Praktisch: enkele links
Op deze websites vind je tips om te leren debatteren
Op www.debatindeklas.nl vind je een aantal debatformules en tips om te leren debatteren.
Bij tip 3 vind je een aantal bestaande rollenspelen en andere werkmethodes.
Enkele participatietools
Op www.hallopolitici.be stel je rechtstreeks je vraag aan onze Vlaamse politici op Vlaams, federaal, Brussels en
Europees niveau. Je kan ook stemmen op reeds gestelde vragen van andere burgers, zodat de kans op een ant-
woord van een politicus groter wordt.
Op de website debatingeurope.eu ga je in debat met Europese en internationale kopstukken. Je kan er ook debatten
van anderen volgen (in het Engels).
Op votewatch.eu kan je het gedrag van alle Europarlementsleden opvolgen. Je ziet hoe ze hebben gestemd en hoe
vaak ze aanwezig zijn op een plenaire stemming.
28 in 1: In module 3 van dit pakket zitten een aantal internetoefeningen waarmee je je leerlingen aan de slag
laat gaan. Ze ontdekken op die manier enkele participatietools om hun stem ook buiten de verkiezingen voor het
Europees parlement te laten horen. Deze module begint ook met een oefening ’verkiezingen in klas’.
www.europarl.be/28in1
4
3. Speel met Europa
...gebruik methodieken, online tools en spelelementen.
Dit geldt voor zowel het overbrengen van ‘kennis’ als om hen te leren opini-
ëren. Er bestaan heel wat tools en methodieken, en de mogelijkheden groei-
en alleen maar. Gebruik ze en wees er creatief mee. Hieronder vind je een
aantal suggesties en tips.
*Let wel: de wereld van online tools en websites verandert snel, binnen en-
kele jaren zullen veel van onderstaande suggesties al niet meer bestaan, of
vervangen zijn door nieuwe tools.
*Let wel: het middel mag het thema niet moeilijker maken. Zorg er voor dat
je je zelf als leerkracht er goed bij voelt, dat je de methodiek/tool/spel onder
de knie hebt en dat het een hulpmiddel is om de leerstof over te brengen,
geen obstakel.
* Let wel: Hoe hip bepaalde online tools ook zijn, er is niets mis met offline
methodieken zoals werkblaadjes, zoek de xx verschillen en offline spelele-
menten. Hou rekening met de schoolcontext (infrastructuur), leerlingen en je
eigen vertrouwdheid met online tools. Digitaal is fijn, maar biedt op zich
geen garantie voor een goede aanpak of goede les.
Vaststelling ‘Europa’ is geen populair thema, niet
bij volwassenen en niet bij leerlingen.
Het wordt vaak als ‘saai’ ervaren.
Het gebruik van creatieve methodie-
ken, online tools en spelelementen
(=gamification) in de les wekt interes-
se en enthousiasme.
Doel Je leerlingen worden enthousiast
door de methodiek, tool of het spel
dat je gebruikt. Hierdoor is hun inte-
resse in het thema ook groter. Het
maakt de pil minder bitter.
Belangrijke opmerking: het gaat hier
niet om een blind enthousiasme over
de EU an sich, wel over een enthou-
siasme om meer te weten te komen
over het thema.
Praktisch: enkele links
Methodieken:
Gebruik humor: vb. Mr/Mrs Europe
Debatformules allerhande (zie vb. www.debatindeklas.nl)
Ervaringsleren is een van de beste manieren om leerstof te laten beklijven. Bovendien versterk je met een rollenspel of debat-oefening de democratische vaardigheden van je leerlingen: ze leren zich een opinie vormen, argumenten opbouwen en uitspreken en compromissen sluiten. Leerlingen verplaatsen zich bijvoorbeeld in de huid van een Europees Parlementslid, een Europees Commissaris, of regeringsleider van een Europese lidstaat. (zie verder).
Werkvormendatabank van de Ambrassade: http://ambrassade.be/werkvormen
5
Bestaande rollenspelen en workshops
Euroscola: http://www.europarl.be/nl/ep_teachers/in_parliament/euroscola.html
EYP (European Youth Parliament): http://www.eyp-europolis.be/
MEP (Model Europees Parlement) Vlaanderen: http://www.mepvlaanderen.be/
Rollenspel Parlamentarium: Je boekt een datum naar keuze en verplaatst je met de groep naar het Parlamentari-um. Dit rollenspel is gratis. http://www.europarl.europa.eu/visiting/nl/visits/role-play-game.html
Rollenspel van Europahuis Ryckevelde: Een begeleider van Ryckevelde komt langs op school en verzorgt er het rollenspel ter plaatse. De organisatie vraagt een kleine vergoeding per leerling. www.europahuis.be/nl/aanbod/secundair-onderwijs/vormingen-workshops/rollenspel-europees-parlement
28 in 1: Module 2 van het educatief materiaal 28in1 bevat een rollenspel voor leerlingen. Je kan dit gratis down-loaden van www.europarl.be/28in1. Er hoort ook een app bij. Deze vind je op www.europahuis.be/app28in1.
What’s your ID? Lesmateriaal voor een debat-workshop over de Europese waarden (o.a. vrijheid, gelijkheid, de-mocratie). http://evensfoundation.be/programs/european-citizenship/whats-your-id/?lang=nl
Online tools/spelen/websites
Online Quiz maker: Laat je lln bijvoorbeeld ook zelf een online Quiz maken voor de medeleerlingen
https://getkahoot.com
Mentimeter (online bevragingen): handig in debatformules https://www.mentimeter.com
Bovenstaande tools staan ook in de verzameling van online tools die je in je lessen kan integreren. http://pin.it/m7HfbRF, te vinden op www.europaindeklas.be/nl/e_tools-250.html
Toporopa: Spelletjes over de geografische kant van Europa: landen van Europa, landen van de EU, rivieren, bergketens… http://www.toporopa.eu/nl/
Kids’ corner: Spelletjes over de EU, geordend volgens leeftijd http://europa.eu/kids-corner/index_nl.htm
Ook de Europese Centrale Bank biedt informatie aan voor scholen, over de euro en de monetaire Unie https://www.ecb.europa.eu/ecb/educational/html/index.nl.html
Offline spelelementen en spelen
Zoektocht in de Europese wijk. Gratis te downloaden www.europahuis.be/nl/aanbod/secundair-onderwijs/
lesmateriaal/europese-zoektocht-brussel
EuroWa? EuroQuoi? – Spel over de impact van de EU op je dagelijks leven van onder andere de Ambrassade http://ambrassade.be/nieuws/eurowa-euroquoi-nieuw-spel-over-de-impact-van-europa-op-jouw-dagelijks-leven
‘Ontdek Europa’ van het Vlaams Parlement is een bordspel met quizvragen, gemaakt door autistische jongeren http://www.dekrachtvanjestem.be/bij-u-de-klas/lespakketten-en-educatief-materiaal/speldoos-ontdek-europa
Oefening: zoek de 12 verschillen www.europahuis.be/nl/aanbod/secundair-onderwijs/lesmateriaal/zoek-de-verschillen
28 in 1: Module 1 van 28 in 1 bevat 3 spelen over de historiek, de lidstaten en over wat de EU doet. Je kan deze gratis downloaden van www.europarl.be/28in1
Of gewone spelletjes die je kan integreren in je lessen, vb. Ren je rot, Raadje plaatje of een gewone quiz.
6
4. Maak Europa tastbaar
Europa is het thema bij uitstek om veel beeldmateriaal te tonen. Er bestaan ongeloof-
lijk veel filmpjes, foto’s en cartoons die alles erg visueel maken. Bovendien bestaat
het Europese beleid uit duizend-en-een concrete voorbeelden van invloed op ons
dagelijks leven. Veel van dit materiaal krijg je trouwens gratis door onder meer de
Europese instellingen zelf (zie tip 1).
Leerlingen zijn over het algemeen ook nieuwsgierig naar andere culturen: hoe gaat
het eraan toe in andere Europese landen? Wat is hetzelfde, wat is er anders?
Maak hier gebruik van en:
- maak je lessen visueel: foto’s, cartoons, filmpjes
- gebruik veel concrete voorbeelden
- werk met de verschillende culturen binnen de EU: waarin verschillen we, waarin zijn
we gelijk? (‘eenheid in verscheidenheid’)
- Laat je leerlingen Europa zelf beleven, organiseer bijvoorbeeld een uitwisseling met
leerlingen uit andere Europese landen: zie tip 6
Vaststelling Europa lijkt ver van ons bed: het is
alsof de beslissingen van de EU
ergens ver boven onze hoofden
gebeuren, en weinig met ons
dagelijks leven te maken hebben.
Doel Je leerlingen zien in hoe concreet
de EU en haar beslissingen
aanwezig zijn in hun leven, dat het
niet iets is dat ver boven hun
hoofden gebeurt.
De leerlingen zien bovendien dat de
EU bestaat uit (veel) mensen van
vlees en bloed.
Praktisch: enkele links
Brochure ‘de 24 uur van Europa’: http://www.europarl.be/nl/vous_informer_sur_europe/brochures_posters.html
EUTube met ‘reclamefilmpjes’: https://www.youtube.com/user/eutube Dossier ‘EU in ons dagelijks leven’ van Europahuis Ryckevelde: www.europahuis.be/nl/over-de-eu/
dossiers/eu-algemeen/de-eu-ons-dagelijks-leven De Europese wijk in Brussel = vlakbij
7
5. Europa gebeurt NU en STRAKS
De EU staat niet stil, er zijn altijd wel ‘hot issues’ te vinden. Maak hier gebruik van,
bespreek ze in de klas. Dit wekt de interesse van de leerlingen: ‘Gisteren nog in het
journaal’, ‘vandaag in de krant’. Het toont hen dat Europa geen dode materie is.
Ook de historiek van de EU kan je bespreken vanuit de actualiteit: In 2012 kreeg
de EU de nobelprijs voor de vrede (link met oprichting EGKS vanuit de vredesgedach-
te); reden waarom de zuiderse landen en ook landen uit Oost-Europa er zo snel
mochten bij komen (prille democratieën zijn kwetsbaar, kijk maar naar de Arabische
lente).
Werk ook rond de uitdagingen voor de toekomst van Europa. Laat hen bijvoorbeeld
debatteren over hoe zij bepaalde problematieken zouden aanpakken, zoals klimaat,
toetreding van Turkije of de eurocrisis.
Actueel is ook ‘up to date’
Zorg dat je met recent materiaal werkt. De EU verandert voortdurend: aantal lidstaten,
eurozone, enzovoort. Als je gebruik maakt van bestaand educatief materiaal, check
dan zeker wanneer dit laatst werd bijgewerkt. Een boekje over de EU uit 2011 ver-
meldt bijvoorbeeld niet dat Kroatië lid is.
Vaststelling Leerkrachten geven aan dat ze het
moeilijk vinden om altijd mee te zijn
met de actualiteit. Toch wekt
‘gisteren nog in het journaal’,
‘vandaag in de krant’ de interesse
van de leerlingen. De EU staat niet
stil, er zijn altijd brandend actuele
kwesties.
Doel Je leerlingen worden geboeid door
de relevantie van het thema
‘Europa’: het komt immers NU in het
nieuws, NU in de krant, het is altijd
bezig. Europa is van tel en ligt niet
vast: we bepalen mee de toekomst.
Praktisch: enkele nuttige nieuwssites
Europa NU : Zeer degelijke, Nederlandse, website, waar je per thema heel wat achtergrondinformatie krijgt. Het werkt als een soort wiki, met in de linkerkolom ook telkens de meest recente artikelen over het thema waarmee je bezig bent. Het biedt ook meestal een luik met ‘argumenten in de discussie’, handig om als leerkracht te gebruiken om een discussie op te zetten.
Actua dossiers van Europahuis Ryckevelde die actuele Europese thema’s kaderen en duiden: www.europahuis.be/nl/over-de-eu/dossiers
MO.be : Ook hier kan je op het thema ‘Europa’ zoeken en krijg je veel achtergrond over recente the-ma’s.
VoxEurop: Internationale nieuwssite met vertaalde artikels van kranten vanuit de hele EU. EUObserver: Engelstalige nieuwssite die in hoofdzaak over EU aangelegenheden bericht. Politico.eu: nieuwssite over wat er gebeurt in de EU
8
6. Maak het ‘buitengewoon’
Trek je lessen over Europa buiten de normale context en krijg er zo meer
aandacht voor. Enkele opties:
- Maak een uitstap: vb. een bezoek aan de Europese wijk in Brussel, een
bezoek aan het Parlamentarium (het bezoekerscentrum van het Europees
Parlement in Brussel. Je krijgt er een audiogids die telkens inspeelt op waar
je je bevindt, en de hele tentoonstelling is visueel uitgewerkt), of aan het Huis
van de Europese Geschiedenis (vanaf begin 2017).
- Laat een spreker komen op school : iemand van de instellingen / lobbyist /
europarlementslid. Of een spreker van Europahuis Ryckevelde.
- Doorbreek de gewone lesuren: organiseer vb. een Europadag (of Euro-
paweek) waarbij een ander ritme dan het gangbare schoolritme wordt ge-
volgd.
- Doorbreek de klas: trek ’Europa’ op schoolniveau met bijvoorbeeld een
uitwisselingsproject. Via een Europees of ander project, of eigen gefinancierd
project laat je leerlingen kennis maken met andere Europeanen en laat je
hen debatteren met andere Europeanen over Europese thema’s.
Vaststelling Als je het thema ‘Europa’ behandelt als iets
wat in het standaard lessenpakket behoort,
dan wordt het ook een gewoon thema tussen
de andere. Door het uit te lichten, wek je extra
interesse en beklemtoon je het belang van
‘Europa’ en het belang van ervan op de
hoogte te zijn.
Doel Je leerlingen zien ‘Europa’ niet als leerstof die
ze even leren, en dan weer vergeten. Door het
uit het lessenpakket te trekken, zien leerlingen
het belang in van (kennis over) de Europese
Unie.
Internationalisering op school
Een uitwisselingsproject organiseren op school kan een enorme meerwaarde zijn voor jezelf, je leerlingen en je school. Een overzicht van alle mogelijkheden vind je op www.europahuis.be/nl/ga-internationaal/hoe-beginnen. Daar vind je ook de gids ‘Horizon’, die starters en gevorderden helpt bij hun internationale avonturen.
9
7. Hou je leerlingen voor ogen
Dit spreekt voor zich, maar lijkt niet evident te zijn: Ken je publiek en pas
zowel de inhoud (keuze van thema’s) als de moeilijkheidsgraad aan je
leerlingen aan.
- Verlaag de drempel: vb. EU voorstellen als een fabriek
- Vereenvoudigen mag: vb. ‘buitelandminister’ ipv de officiële titel ‘hoge verte-
genwoordiger voor het buitelands en veiligheidsbeleid’ gebruiken voor Fede-
rica Mogherini.
- Maak het ook niet te simpel: geen kinderbrochures voor lln van 17 jaar.
Vaststelling Vaak beschouwen leerlingen Europa als ver
van hun bed, te moeilijk of te ingewikkeld. Dit
is veel minder zo als je thema’s kiest met je
leerlingen voor ogen en de moeilijkheidsgraad
van wat je vertelt aan hen aanpast. Jij als leer-
kracht kent als geen ander hun leefwereld en
hun niveau.
Doel Je leerlingen zien in dat de EU ook heel wat
voor hen betekent en dat zij perfect in staat
zijn om te begrijpen waarover de EU gaat en
hoe het werkt.
Praktisch: enkele links
Er bestaat heel wat educatief materiaal over Europa waar-uit je als leerkracht zowel thema als niveau kan kiezen, vb. Teachers’ corner: is geordend per leeftijdscategorie: http://europa.eu/teachers-corner/home_nl
Dé databank met het volledige educatieve aanbod voor
lessen ‘Europa’ in Vlaanderen is www.europaindeklas.be. Je vindt er educatief materiaal, nuttige websites en moge-lijke uitstappen, geordend volgens de leeftijd, richting en provincie van je leerlingen. Ook vind je er alle mogelijke bijscholingen ‘Europa’, e-tools en deze tips.
10
In de ideale wereld van Europahuis Ryckevelde geeft iedereen Europa mee
vorm op basis van een onderbouwde en genuanceerde mening.
Daarom vertaalt de organisatie moeilijke Europese thema’s naar informatie op
maat van scholieren, jongeren en volwassenen, en zet ze mensen via
campagnes en projecten aan tot participatie.
[email protected] • www.europahuis.be • www.facebook.com/ryckevelde • twitter.com/ryckeveldevzw
Databank Europa in de klas
Dit project werd gefinancierd met de steun van het Erasmus+ programma
van de Europese Commissie.
Dé databank met het volledige educatieve aanbod voor lessen ‘Europa’ in
Vlaanderen is www.europaindeklas.be.
Je vindt er educatief materiaal, nuttige websites en mogelijke uitstappen, geordend
volgens de leeftijd, richting en provincie van je leerlingen. Ook als leerkracht vind je
er alle mogelijke bijscholingen ‘Europa’.
11
Over Europahuis Ryckevelde