8. 애착 & 도덕성발달

애착의 발달

제9장 영아기 사회정서발달

애착 발달

애착이란? 영아기에 발생하는 가정 중요한 형태의 사회적 발달

생후1년 이내에 특정대상과 상호 의존적인 정서적 유대관계 형성

생존유지 및 보호를 위한 본능적인 반응의 결과.

이미 생래적으로 계획되어 있음.

영아는 생득적인 애착행동(빨기, 미소, 매달리기, 따라다니기 등)을 보이고,

어머니는 적극적으로 반응하는 능력(안거나 마주보고 접촉하며 만족감 얻기)

을 갖고 태어남.

Harlow의 원숭이 실험

Bowlby

애착의 발달

제9장 영아기 사회정서발달

애착 발달

Bowlby의 애착형성단계

1. 전 애착단계(출생 후~6주): 낯선 사람과 혼자 남겨져도 개의치 않음

2. 애착형성단계(6주~8개월): 친숙한 양육자와 낯선 사람 구별. 애착형성 시작 (주양육자에게

더 많은 미소, 옹알이 등의 반응).

아직 분리불안은 보이지 않음.

3. 애착단계(8~18개월): 특정양육자를 향해 적극적으로 접근하면서 선호를 보임.

애착대상이 떠나는 경우 분리불안을 보임

4. 상호관계의 형성단계(18~24개월 이후): 표상과 언어능력 발달로 애착대상자의 행동 예측

가능

(예) 엄마가 언제 돌아올지 예측 -> 불리불안 감소

양육자와 협상을 통해 상호협조적 관계 수립

(예) 그럼 빨리 다녀와서 책 읽어줘

애착의 발달

제9장 영아기 사회정서발달

애착 발달

애착의 유형 (Ainsworth)

낯선 상황 절차를 사용하여 애착 유형 구분

(애착 측정을 위해 가정 보편적으로 사용됨)

안정애착

어머니와 함께 있을 때 주의를 적극적으로 탐색 어머니와 분리 되었을 때도 능동적으로 위안을 찾고 다시 탐색시작 어머니가 돌아오면 반갑게 맞이하고 쉽게 편안해 짐.

연구대상의 65%

회피애착

어머니에게 반응을 별로 보이지 않음 어머니가 방을 떠나도 울지 않고, 방으로 돌아와도 무시하거나 피함.

20%

저항애착

어머니가 방을 떠나기 전부터 불안해하고, 옆에 붙어서 탐색을 별로 하지 않음 어머니가 방을 나가면 심한 분리불안을 보이고, 돌아오면 접촉하려고 시도는 하지만 안아주어도 어머니로부터 안정감을 얻지 못하고 계속 울며, 화를 내고 진정이 안 됨. 어머니의 접촉에 저항하면서도 엄마와 많이 접촉하려고 하는 양면성을 보임.

10%

혼란애착

불안정 애착의 가장 심한 형태로 회피애착과 저항애착이 결합된 유형 멍해 보이는 등 얼어붙은 것과 같은 행동이나 두려워 하는 모습 등 불안정 행동을 보임 어머니가 다시 돌아와서 안아줘도 먼 곳을 바라보며 멍한 표정을 지음.

5-10%

애착 발달 애착반응

영아가 특정대상과 애착을 형성하였을 때 나타나는 현상

애착형성은 영아의 기질, 영아와부모의 특성, 양육의 질에 영향을 받음

* 낯가림은 대부분의 영아에게 나타나지만 * 안정애착을 형성한 영아가 불안정한

영아의 기질이나 환경에 따라 정도 차이 애착을 형성한 영아보다 불리불안을 덜 보임

제9장 영아기 사회정서발달

낯가림(Stranger Anxiety)

영아가 특정인과 애착을 형성하게 되면, 낯선 사람이 다가오거나 부모가 낯선 사람에게

자신을 맡기면 큰 소리로 움

6개월 경 시작되어 첫돌 전후 최고조

애착의 발달

제9장 영아기 사회정서발달

애착 발달

애착발달이 왜 중요한가?

내부작동모델 결정 (만 3-5세) 1. 나는 누구인가? 나는 어떤 존재인가?

2. 나의 부모는 어떤 사람인가?

3. 세상은 어떤 곳인가?

애착에 영향을 주는 가장 중요한 존재 ----주 양육자

애착은 일상의 반복을 통해 생긴다----세상에 대한 믿음, 편안함, 친밀감, 안정감

주 양육자가 바뀐다면?

애착의 발달

제9장 영아기 사회정서발달

애착 발달

“안정된 애착형성에의 부정적 영향을 미치는 요소에는 어떤 것이 있을까?”

1. 주 양육자의 우울증

2. 원만치 못한 부부 사이

3. 일관성 없는 양육방식

4. 허용적 양육방식

정서의 발달

제9장 영아기 사회정서발달

도덕성이란? 개인이 옳고 그름을 구별할 수 있는 내면화된 일련의 규범이며, 이 원리에 따라 옳은 행동을 했을 때 자긍심을 느끼고 위반했을 때 죄책감(수치심)을 느끼는 것

도덕성 발달이란?

자신이 속한 사회의 문화 규범에 따라 행동하도록 배우고 이를 받아들이는 것

즉, 내면화 하는 것

도덕적 성숙이란?

도덕규범을 내면화하고 보상/벌 등의 외적 요인으로 통제되는 행동에서 개인의

내적 기준과 원리에 의해 좌우되는 행동으로의 변화

도덕성 발달의 세가지 측면 1. 도덕적 판단(인지적 요소) 2. 도덕적 정서(감정적 요소: 도덕적 사고와 행동의 동기) 3. 도덕적 행동(실제 행동)

1) 도덕성의 개념

2) 도덕성 발달 이론

(1) 정신분석 이론

- 인간의 성격구조 (원초아, 자아, 초자아) 중 도덕성 발달은 초자아의

발현을 통해 이루어짐

- 초자아는 남근기에 발생하는 오이디푸스 콤플렉스를 해결하는 과정에서

형성

* 같은 성의 부모와 동일시하는 과정 중 초자아를 통해 부모의 행동이나

가치기준을 내면화 -> 내면화된 가차기준에 위배되는 행동을 하게 되면 죄책감

- 인생의 초기단계에서 아동이 부모의 기준이나 사회의 규범에 적응하게

되면서 도덕성 발달

- 사회규범을 내면화하여 반사회적 행동을 억제하고, 이를 위반 시 불안감과

죄책감 때문에 사회규범에 순응

2) 도덕성 발달이론 (2) 피아제의 이론

아동의 도덕성 발달은 인지적인 발달 특성 및 발달 정도에 따라 달라짐

인지발달 이론- 도덕성의 인지적인 요소(도덕적 추론)를 중요시

아동의 도덕성 발달 단계

*규칙을 의식 *신이나 부모와 같은 절대적 존재에 *규칙은 사람이 만든 것이고, 경우에 따라

하지 않거나 의해 만들어진 규칙은 신성하고 변경할 수 변할 수도 있다고 인식

무관심 없는 절대적인 것. *동기나 의도를 고려하여 도덕성을 판단

*모든 도덕적 문제는 ‘옳은’ 쪽과 ‘나쁜’ 쪽이 있으며 (구체적 조작기 이후에 나타남)

규칙을 따르는 것이 항상 옳은 쪽이고 어길 시 벌이 따름

*행위자의 의도와는 상관없이 단지 결과만을 가지고 판단

타율적 도덕성 4-7세

자율적 도덕성 10세경

인지적 성숙 사회적 경험 전-도덕

0-3세

인지적 성숙 사회적 경험

2) 도덕성 발달이론 (2) 피아제의 이론

출처: 정옥분(2010). 영유아발달의 이해. 서울: 학지사

2) 도덕성 발달 이론

(3) Kohlberg의 이론

- 상이한 도덕성발달 단계에서는 각기 다른 인지능력이 필요

- 도덕성 발달의 단계

전인습적 수준(1, 2단계)

인습적 수준(3, 4단계)

후인습적 수준(5, 6단계)

- Kohlberg 이론의 문제점

도덕적 사고를 지나치게 강조하고 도덕적 행동이나 도덕적 감정은 무시

문화적 편견을 보임

여성에 대한 편견을 나타냄

2) 도덕성 발달이론

(4) 사회학습 이론

- 특정 연령에 관계없이 행동의 기준이 학습과 모델링에 의해 설정되며,

아동은 그 기준에 비추어 자신을 평가하여 보상하거나 처벌한다

(5) 도덕성 발달 촉진

- 인지능력 발달과 적절한 사회적 환경 (예:귀납적 추론방식의 훈육)이 필요

3) 도덕성 발달과 영향요인

제15장 아동기 사회정서발달

도덕성발달 영향요인

또래

부모

대중매체

-애정지향적이고 수용적 양육태도 -논리적 추론(내면화된 도덕성 발달) -일관성 있는 훈육 -부모의 도덕적 행동 모델

-부모와 또래의 가치관이 일치할 경우, 도덕적 가치 강화에 도움

-대중매체에서 역할모델을 관찰함으로써 도덕적 판단이나 행동 학습

5) 도덕성을 높이는 부모 역할

제15장 아동기 사회정서발달

도덕성은 훈련과 연습으로 생긴다.

결과보다는 의도와 가정을 칭찬하라

아이는 부모의 도덕성을 모방한다.

유아기, 일관된 육아원칙을 갖는다.

아동기 사소한 규칙과 약속을 지켜라

모든 아이는 착하다.

내 아이부터 혼내는 것, 때로는 삼가라

참고문헌

정옥분(2010). 영유아발달의 이해. 서울: 학지사

EBS <아이의 사생활> 제작팀, 정지은, 김민태, 오정요, 원윤선(2011). 아이의 사생활.

서울: 지식채널