8. plan de trabajo del equ direc y órg coleg

PLAN DE TRABAJO DEL EQ UIPO DIRECTIVO Y

ÓRGANOS COLEGIADOS

PLAN DE TRABAJO DE LA DIRECCIÓNLa Dirección está a cargo de Ana Mayor Matos. El tiempo no dedicado a la docencia directa como especialista de Inglés en un grupo

de 4º de Educación Primaria, estará dedicado a: COMPETENCIAS TAREAS TEMPORALIZACIÓN

Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes

Difundir las diferentes normativas relacionadas con la Etapa de Infantil y Primaria.

Hacer cumplir las normas dictadas por la Consejería de Educación a lo largo del curso.

A lo largo del curso.

Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro y adoptar las resoluciones disciplinarias que correspondan de acuerdo con las normas aplicadas.

Asignar, en colaboración con la Jefa de Estudios, cursos, áreas, horario del profesorado.

Mantener relaciones con la Dirección Territorial.

Otorgar los permisos en los términos previstos normativamente.

Designar los órganos unipersonales de gobierno y de coordinación pedagógica.

Septiembre. A lo largo del curso.

Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, hacia la consecución del proyecto educativo del mismo, de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro.

Coordinar las diversas actividades docentes que se celebren, junto con la Jefa de Estudios y la Vicedirectora.

Ejecutar los acuerdos que se deriven de las diferentes reuniones. Coordinar y dinamizar, junto a la Jefa de Estudios, la realización de la PGA.

Aprobar la PGA. Coordinar las acciones pertinentes para la

revisión y adaptación del PEC.

Septiembre. A lo largo del curso.

Ostentar la representación del centro, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.

Representar al centro y a la Administración en cualquier acto relacionado con éste.

Visar los documentes oficiales del centro.


Colaborar con los órganos de la Administración educativa en todo lo relativo al logro de los objetivos educativos del centro.

Fomentar el logro de los objetivos del centro.

Colaborar en la elaboración y cumplimentación de los documentos y datos requeridos por la Administración Educativa.

Dinamizar la evaluación interna del centro.

A lo largo del curso. Junio.

Remitir a la Inspección Educativa la memoria anual de actividades y de la situación del centro.

Proponer a la Administración Educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.

Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.

Propiciar las relaciones con la Asociación de Padres y Madres del Alumnado.

Fomentar la participación de los padres en la escuela.

Favorecer las relaciones con los distintos servicios de apoyo con que cuenta el centro.

Impulsar la coordinación con la red de servicios sociales de la zona y con el centro de salud.

Facilitar la coordinación con otros profesionales de la zona.

Participar en actos relacionados con instituciones del entorno.


Favorecer la convivencia en el centro, resolver conflictos e imponer todas las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, de acuerdo con las normas que establezcan las Administraciones educativas y en cumplimiento de los criterios fijados en nuestro Plan de Convivencia.

Difundir y actualizar, si fuese necesario el Plan de Convivencia del centro.

Promover el conocimiento de los derechos y deberes de los alumnos.

Vigilar que el alumnado cumpla las normas del centro, aplicando las correcciones oportunas de acuerdo a las Normas de Convivencia.

Imponer las sanciones en materia de disciplina de los alumnos por faltas graves y muy graves.


Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

Convocar y presidir todas las reuniones de Claustros, Consejos Escolares y Comisión de Coordinación Pedagógica que se celebren a lo largo del curso.

Ejecutar los acuerdos que se adopten en el ámbito de su competencia.


Gestionar las obras y servicios y otras necesidades del centro, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de

Cuidar la gestión económica del centro revisando junto al Secretario los ingresos y gastos del centro.

Realizar las contrataciones de servicios y suministros.

Autorizar los gastos y ordenar los pagos.


acuerdo con lo que establezca la Administración educativa.

Supervisar la gestión del comedor escolar.

Promover planes de mejora de la calidad del centro, así como otros proyectos.

PLAN DE TRABAJO DE LA VICEDIRECCIÓN

La Vicedirección está a cargo de Carolina Pérez González. El tiempo no dedicado a la docencia directa en su tutoría de Infantil de 3 años, estará dedicado a:

COMPETENCIAS TAREAS TEMPORALIZACIÓNSustituir a la Directora en caso de enfermedad o ausencia.

Las correspondientes al cargo. A lo largo del curso

Proporcionar a la comunidad educativa la información externa relacionada con las actividades extraescolares y complementarias.

Filtrar la información que llega al centro y derivarla a los ciclos de forma efectiva.

Realización de un archivo con las actividades complementarias y extraescolares que llegan al Centro.

A lo largo del curso


Elaborar y actualizar el boletín informativo del centro para la primera asamblea generaly para el alumnado que se matricula durante el curso.

Actualizar el boletín del centro En septiembre

Dinamizar la elaboración del plan anual de actividades extraescolares y complementarias

Dinamización y elaboración de la programación de actividades complementarias y extraescolares.

Al inicio del curso

Organizar, conjuntamente con la directora, los actos académicos y festivos, coordinando e impulsando la participación en las actividades del centro a todos los alumnos.

Colaboración en la organización de las fiestas que se planifiquen en el centro.

Elaboración de los horarios que organicen las actividades en las celebraciones del centro.

Finaos Navidad Día de la Paz Carnaval Día del libro Día de Canarias Otras que puedan surgir

durante el cursoCoordinar la organización de las actividades complementarias y extraescolares que se desarrollen, y participar en aquellas planificadas

Proporcionar información y participar en la planificación de los viajes de estudios así como en las actividades de movilidad e intercambio


desde el equipo de biblioteca. con otros centros.

Elaborar el cronograma de actividades complementarias.

Elaborar el plan anual de actividades que se desarrollarán en el centro.

En septiembre-octubre

Sensibilizar a las tutorías, a sus alumnos y a sus tutores, para participar en diferentes actividades solidarias y disfrutar en las mismas.

Organizar la carrera solidaria. Elaborar informativos para recoger diferentes

materiales a los largo del curso para las personas necesitadas y organizar la recogida.

Recoger tapas para ayudar a niños con necesidades.


Incorporar nuevas actividades en los diferentes ciclos relacionada con determinados días mundiales del calendario.

Trabajar el día mundial de la discapacidad, la abolición del racismo, el día mundial de la tercera edad y otros que surjan.

Durante el curso.

Participar y estimular al Claustro en la realización de material para decorar el centro en las diferentes festividades importantes.

Facilitarles murales para decorar. Orientarlos en la búsqueda de ideas para llevar

a cabo las decoraciones.


Diseñar y elaborar con el personal adecuado un sistema más llamativo, ecológico y estético de recoger las tapas solidarias que entregamos a los niños que lo necesitan.

Diseñar y mandar a hacer el proyecto elaborado

En el primer trimestre

Aquellas otras funciones que le sean delegadas por la Directora en el ámbito de sus competencias.

Colaboración con la Directora y Jefa de Estudios.


PLAN DE TRABAJO DE LA SECRETARIA

La secretaría está a cargo de Diana Henríquez Sánchez. El tiempo no dedicado a la docencia directa de Psicomotricidad y apoyo en Infantil, estará dedicado a:

COMPETENCIAS TAREAS TEMPORALIZACIÓNOrdenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices de la Directora.

Organizar administrativamente el centro escolar y realizar las acciones que de ello se deriven.


Actuar como secretaria de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno de la Directora, así como darlos a conocer.

Levantar acta y dar fe de los acuerdos que se establezcan en las sesiones de Claustro y Consejo Escolar.


Custodiar los libros y archivos del centro, expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados, realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado, custodiar el material didáctico, así como el mobiliario o cualquier material inventariable, velando por el mantenimiento del material del centro en todos sus aspectos.

Asesorar en la correcta cumplimentación informática de los historiales académicos (cambios de centro, bajas, adaptaciones curriculares, etc.)

Expedir las certificaciones que se soliciten.

Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.


Ejercer en su caso por delegación de la directora y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y de servicios adscritos al centro, el control de su asistencia al trabajo y su régimen disciplinario.

Coordinar el trabajo que realizan las administrativas del centro.

Control de la asistencia al trabajo de las administrativas del centro.


Elaborar el anteproyecto, y el posterior proyecto de presupuesto económico del centro, de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar a propuesta de la comisión económica, ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones de la directora, realizar la contabilidad e informar al Consejo Escolar y a las autoridades correspondientes.

Realizar y controlar el presupuesto económico del centro.

Realizar las acciones contables pertinentes.


Tomar parte en el proceso de elaboración del Proyecto Educativo del centro, de la PGA, del Proyecto de Gestión de centro y de las Normas de Organización y Funcionamiento.

Colaborar en el proceso de elaboración y revisión del PEC, PGA, PGC Y NOF.


PLAN DE TRABAJO DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS

La jefatura de estudios está a cargo de Araceli Rodríguez Araña. El tiempo no dedicado a la docencia directa en su especialidad de Inglés (3 grupos de 4º de E. Primaria), estará dedicado a:

COMPETENCIAS TAREAS A REALIZAR TEMPORALIZACIÓNEjercer, de conformidad con las instrucciones de la dirección, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico, el control de asistencia al trabajo del profesorado

Comprobar la asistencia del profesorado por diferentes vías, como, por ejemplo, el libro de firmas diario.

Cumplimentar el parte de faltas del personal docente y enviarlo a Inspección.

Asistir a reuniones de Jefes de Estudios que se

Diario Mensualmente. A lo largo del curso.

(dejando siempre constancia documental de la asistencia diaria) y el régimen disciplinario de los alumnos.

convoquen durante el curso. Cumplir las leyes y velar por su correcta aplicación. Remitir dentro de los plazos previstos, documentación e

informes demandados por la Consejería. Cumplimentar el estadillo de planificación del próximo

curso. Controlar el nivel de absentismo del alumnado y enviar

la información pertinente al departamento de absentismo del Ayuntamiento de Santa Lucía de Tirajana.

Registrar los problemas de conducta de los alumnos en el libro de incidencias.

Impulsar medidas para mejorar las relaciones entre el alumnado.

Coordinar, de conformidad con las instrucciones de la persona titular de la dirección, las actividades de carácter académico, de orientación y tutoría, las programaciones didácticas y la programación general anual.

Coordinar las actuaciones de los órganos de coordinación docente y de los competentes en materia de orientación académica y profesional y de los de acción tutorial, que se establezcan reglamentariamente.

Colaborar en la elaboración de la programación anual y situaciones de aprendizaje según el modelo PROIDEAC, modificándolas y adaptándolas a la realidad de nuestro entorno y a la normativa en vigor.

Velar por la ejecución de las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos en relación con el PEC, los proyectos de centro y la PGA.

Recabar las programaciones de cada nivel y área. Organizar y dinamizar el trabajo y las coordinaciones de

los equipos docentes, equipos de nivel y de ciclo. Valorar las dificultades planteadas en el aula en cuanto

a los diferentes niveles competenciales. Coordinación a través de la CCP la atención a la

diversidad del centro. Velar para que se cumplan las correspondientes

coordinaciones entre los profesores que intervienen con los alumnos de NEAE y el profesorado especialista en PT.

Coordinación con otros servicios que se relacionan con nuestro centro (CEP e Inspección).

Informar al claustro (por medio de la CCP, o de otros medios que se estimen oportunos) de aspectos pedagógicos de interés.

Dinamizar la actuación de la Orientadora del centro, fomentando su implicación en aquellas cuestiones que le competan.

Septiembre A lo largo del curso. Mensualmente.

Hacer participar a todos los sectores de la comunidad educativa en la elaboración de la PGA, especificando los aspectos concretos de la misma en los que, se les pediría participación, por ser de su competencia (órganos colegiados, AMPA, equipos docentes, etc.)

Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedagógicos y organizativos incluidos en la programación general anual y según la normativa que regule la organización y funcionamiento de los centros, así como velar por su estricto cumplimiento y organizando la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo.

Elaborar, junto con el equipo directivo, los criterios para la elaboración de los horarios e informar al Claustro para su consenso.

Elaboración de horarios de alumnos y profesores. Organización de la atención de los alumnos en ausencia

del profesorado. Establecer, junto con la Directora, los mecanismos para

la atención de los alumnos accidentados y velar por su cumplimiento.

Organizar la atención al alumnado durante los períodos de recreo según normas vigentes, a través de un régimen de turnos de patio, y contando con un sistema de sustituciones en caso de ausencias del profesorado.

Septiembre A lo largo del curso

Coordinar los procesos de evaluación. Organizar y dinamizar las sesiones de evaluación. Recabar y hacer cumplir los criterios de evaluación y

promoción para el alumnado. Fijar junto con las coordinadoras de ciclo el calendario

de evaluaciones. Informar en las reuniones de CCP, Claustro y Consejo

Escolar acerca del rendimiento académico de nuestros alumnos.

Fomentar la evaluación interna del centro. Colaborar con los procesos de evaluación externa del

centro.

Trimestralmente. A lo largo del curso.

Colaborar en la coordinación de las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y coordinar las actividades de formación y los proyectos que se realicen en el centro.

Encauzar el Plan de Formación del Centro hacia la autoformación, mediante el intercambio de ideas y experiencias por un lado, y de la formación a título individual, por otro.

Difundir y promover la oferta de proyectos y programas de innovación favoreciendo la participación del profesorado individual y colectivamente en proyectos y/o actividades de formación.

Animar al profesorado a realizar actividades formativas


relacionadas con aquellos apartados del Proyecto Educativo sobre los que se tiene menor formación a nivel de Claustro.

Orientar la línea formativa del centro hacia los proyectos que actualmente llevamos a cabo, o en los que tenemos interés en participar: Proyecto del Plan Lector y Animación de Bibliotecas, Programa Infancia, Proyecto de Huertos Escolares, etc

Proporcionar espacios y momentos para la coordinación y el trabajo colaborativo de los distintos miembros de los proyectos que se llevan a cabo este curso escolar en el centro.

Mantener el contacto con la asesoría de referencia del CEP para concretar las actividades que se van a desarrollar y solicitar información y/o orientación sobre determinados puntos en concreto.

Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes y lo establecido en Normas de Organización y Funcionamiento.

Difusión y revisión de las Normas de Organización y Funcionamiento del centro.

Velar por el cumplimiento de las normas establecidas en el Plan de Convivencia para toda la comunidad educativa.

Promover talleres en familia en la etapa de Infantil y Primaria, así como actividades que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres (especialmente en el tercer ciclo).

Mejorar el clima de convivencia acorde a las necesidades del centro y el establecimiento de relaciones familiares positivas.

Impulsar medidas para mejorar las relaciones entre el alumnado.

Impulsar las actividades que desarrolla la AMPA del centro promoviendo todas sus actividades.

Primer Trimestre. A lo largo del curso.

Participar en el proceso de elaboración del proyecto educativo y de las normas de organización y funcionamiento de centro.

Implicar a toda la comunidad educativa en revisar y actualizar el PEC como objetivo prioritario del presente curso escolar.

Fomentar la continua revisión y actualización del PEC. Encomendar, a partir de la CCP, a los ciclos la

realización y/o revisión de los distintos apartados del PE (distribuyendo las tareas para su elaboración y temporalizándolas).

Difundir el trabajo realizado por los ciclos, para su revisión o propuestas de mejora por parte de todo el


claustro. Fomentar la introducción de cambios metodológicos en

el trabajo del profesorado que permitan el desarrollo y adquisición de las competencias clave: uso de la pizarra digital, descartando el abuso de actividades monótonas sobre papel, organización espacial más racionalizada, trabajo por proyectos, desarrollo de situaciones de aprendizaje más activas, etc

Establecer el procedimiento para el control de las faltas de asistencia del alumnado y proponer los criterios para la comunicación al Ayuntamiento de los casos significativos de absentismo escolar o situaciones de riesgo o desamparo de los menores escolarizados.

Velar por el cumplimiento de realización de los partes de falta del alumnado y notificarlo al Ayuntamiento.

Informar a los servicios pertinentes sobre casos de alumnos que se encuentren en situación de riesgo o desamparo.

Mensualmente. A lo largo del curso.

Coordinar la utilización de espacios, medios y materiales didácticos de uso común para el desarrollo de las actividades de carácter académico, de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo, en el Proyecto de Gestión y en la Programación General Anual.

Organizar los actos académicos.

Optimizar todos los recursos del centro, materiales y humanos con el fin de mejorar la calidad educativa.

Colaborar con la Administración educativa y con todos los organismos oficiales, apoyando la cesión de espacios del centro para actividades formativas sin ánimo de lucro, con la aprobación del CE.

Principio y final de curso (septiembre y junio).


PLAN DE TRABAJO DE LA JEFA DE ESTUDIOS COMO COORDINADORA DE FORMACIÓN

LÍNEAS DE ACTUACIÓN ACTIVIDADESA) Representar al centro en el Consejo General del CEP, en la forma que establezca la normativa correspondiente, y favorecer la comunicación entre ambos, participando en las reuniones que al efecto se convoquen.

1. Asistir y participar activamente en las reuniones del Consejo General que se convocan desde el CEP.2. Dar a conocer la información básica de contacto con el CEP, tales como teléfono, horarios de atención, fax, normas de funcionamiento o página Web. 3. Servir de puente o nexo entre el profesorado y el CEP, por ejemplo, haciendo llegar al centro de profesores las solicitudes de préstamo de recursos bibliográficos o de otra índole, o trasladando al mismo las demandas, sugerencias o dudas del claustro.4. Aprovechar las reuniones del Consejo General para retirar los certificados de cursos y jornadas que los compañeros del centro hayan realizado.

B) Detectar necesidades de formación del profesorado del Centro Educativo, como colectivo o a título individual, colaborar en su análisis y procurar encauzarlas debidamente, coordinando las actividades de perfeccionamiento, así como haciéndose cargo de la planificación, organización, desarrollo y evaluación del plan de formación del profesorado que se realizará, e informando al Claustro de las diferentes opciones de formación ofertadas por la Consejería competente en materia de educación y por el centro del profesorado de la zona.

1. Difundir a través del correo electrónico la oferta formativa, tanto presencial, como telemática, del CEP de referencia y de otros CEPs de la isla y de la Consejería de Educación, así como la ofertada desde otras instituciones (ULPGC, UNED, etc.). 2. Aprovechar la plataforma que nos brinda las reuniones de la CCP para debatir propuestas y hacerlas llegar a los ciclos. 3. Formar al Claustro en el uso de nuevas tecnologías, facilitándoles instrucciones y asesoramiento, así como animarles al uso de metodologías más activas en el aula. 4. Animar al claustro a informarse de la oferta formativa a través de Internet: bien consultando asiduamente las diferentes páginas web de los centros de profesores de la isla (CEP Las Palmas I, CEP de Telde, CEP Gran Canaria Sur, etc), o a través de la página Web de la Consejería de Educación. 5. Trabajar en coordinación con la asesora del CEP adscrita a nuestro centro. 6. Dar a conocer la convocatoria de Planes de Formación de Centro, así como motivar al Claustro para su realización. 7. Motivar al profesorado a tener iniciativa propia, tomando las riendas de su propio proceso formativo. De esta forma él/ella mismo/a será quien diseñe el proyecto de

formación permanente que más se adecúe a sus necesidades e intereses personales. 8. Hacer ver al claustro, a través de la reflexión y del análisis de nuestra situación particular, las necesidades de formación de nuestro centro, animándoles a encauzar su proceso formativo en esa dirección.

C) Propiciar el intercambio de experiencias entre compañeros/as del centro o intercentro y difundir los materiales curriculares y de apoyo que se remitan.

1. Llevar al centro del profesorado los registros de solicitud de préstamo de recursos por parte del profesorado del centro, retirar el material solicitado del CEP y entregarlo al profesorado que lo ha pedido, siempre y cuando coincida con la convocatoria de un Consejo General. 2. Trasladar al centro las donaciones de la Consejería disponibles en el almacén del CEP.3. Dar a conocer al claustro el catálogo de la biblioteca del centro del profesorado para el préstamo.4. Hacer llegar al centro a través de la CCP el formulario de solicitud de adquisición de recursos didácticos y de biblioteca (desiderata). En las reuniones de ciclo, el profesorado reflejará sus propuestas de compra de recursos para el CEP. 5. Impulsar la autoformación, propiciando espacios para el intercambio de experiencias e ideas entre compañeros, por ejemplo, creando comisiones para trabajar y/o investigar diferentes centros de interés. 6. Fomentar la teleformación, como alternativa a la opción presencial, para dar respuesta a la falta de tiempo que alega la mayor parte del profesorado y, a la vez, ofrecerles un modelo de formación más flexible y personalizado.8. Propiciar el intercambio de ideas y/o participación en grupos y/o seminarios de trabajo organizados en el CEP, posibilitando así tanto recibir, como dar aportaciones que sean de interés para todos, 9. Demandar al CEP asesoramiento en ciertos temas en los que tengamos dudas o dificultades.

D) Hacer llegar al centro del profesorado el análisis, valoración y las propuestas que sobre la actuación

1. Entregar al claustro los cuestionarios de valoración de la intervención y gestión en los centros del CEP y entregarlos una vez cumplimentados en el centro del

de dicho centro realice el claustro. profesorado.E) Coordinar el Plan de Formación de Centro. 1. Coordinar, en colaboración con la CCP, la elaboración y seguimiento del Plan de

Formación, el control de asistencia a las sesiones de trabajo (PER05), la realización de la Memoria Final del Plan de Formación y actas de sesiones. 2. Realizar la temporalización de las sesiones de trabajo.3. Estar en contacto con la asesora de referencia del CEP, para la búsqueda de recursos y el asesoramiento pertinente.

PLAN DE TRABAJO DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS

Respecto al Plan de trabajo de los órganos colegiados, hay que reseñar que se realizarán todas aquellas reuniones preceptivas, más todas aquellas que vayan surgiendo según el devenir de los acontecimientos.

Los temas previstos desde comienzo de curso son: Fijar los días no lectivos concedidos por la Consejería (CE). Aprobar el presupuesto y la gestión económica (CE). Resolver conflictos en materia de disciplina (CE y EGC) Análisis y valoración de los resultados de las evaluaciones (Claustro y CE). Aprobación de la PGA y Memoria de Final de Curso (Claustro y CE). Establecer y aprobar los criterios de participación del Centro con otras entidades (CE). Aprobar todas las decisiones tomadas en Equipos Docentes (Claustro). Todos los temas que vayan surgiendo y se estimen necesarios.

PLAN DE TRABAJO DEL CONSEJO ESCOLAREl Consejo Escolar tiene previsto para este curso escolar el siguiente plan general de actuación:

SESIONES ORDINARIASMes SEPT OCT NOV ENER ABR JUNSesiones

1 1 1 1 1 1

PRIMER TRIMESTRE:

♠ Constitución del Consejo Escolar.

♠ Proyecto Educativo de Centro (directrices para su elaboración y aprobación del mismo).

♠ Proyecto de gestión y normas de organización y funcionamiento del centro (directrices para su elaboración y aprobación).

♠ Aprobación de la Programación General Anual.

♠ Constitución de comisiones con carácter estable o puntual, como por ejemplo, la comisión de disciplina.

♠ Nombramiento de la persona encargada de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

♠ Supervisión de las medidas adoptadas para la resolución de los conflictos de convivencia, para asegurarnos que se atienen a la normativa vigente.

SEGUNDO TRIMESTRE:

♠ Análisis y valoración del rendimiento del alumnado en el 1er trimestre y propuestas de mejora.

♠ Cierre económico del segundo semestre de 2015.

♠ Supervisión de las medidas adoptadas para la resolución de los conflictos de convivencia, para asegurarnos que se atienen a la normativa vigente.

TERCER TRIMESTRE:♠ Resultados de la 3ª Evaluación y evaluación final, y propuestas de mejora.

♠ Supervisión de las medidas adoptadas para la resolución de los conflictos de convivencia, asegurándonos de que se atienen a la normativa vigente.

♠ Aprobación del proyecto del presupuesto anual para el curso 2016-2017.

♠ Admisión de alumnos según la normativa vigente: período de matrícula y comedor, plazas y vacantes ofertadas por el centro.

♠ Criterios de baremación en el listado de reservas (puntos y renta).

♠ Cuotas del comedor curso 2016-2017.

♠ Planificación de actividades y calendario final de curso.

♠ Plan de obras.

♠ Memoria Final.

♠ Cierre económico del 1er semestre.

♠ Planificación del próximo curso: calendario de inicio de curso 2016-2017.

PLAN DE TRABAJO DEL CLAUSTROEl Claustro tiene previsto para este curso escolar el siguiente plan general de actuación: PRIMER TRIMESTRE:

♠ Propuestas al Equipo Directivo y al Consejo Escolar sobre la elaboración de los proyectos del centro, de la Programación General Anual y de las Normas de Organización y Funcionamiento del centro docente.

♠ Establecimiento de los criterios para la elaboración de la Programación General Anual del centro.

♠ Aprobación de la Programación General Anual

♠ Aprobación de los criterios referentes a la atención a la diversidad, orientación, tutoría, evaluación y recuperación del alumnado.

♠ Aprobación de horarios del curso 2015-2016

♠ Elección de los representantes del profesorado en el Consejo Escolar del centro.

♠ Elección de los cuatro días no lectivos de libre disposición

♠ Análisis y revisión de las medidas adoptadas para favorecer la convivencia, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en el centro docente.

♠ Supervisión de la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones, para asegurarnos de que se atengan a la normativa vigente.

SEGUNDO TRIMESTRE:♠ Análisis y valoración del rendimiento del alumnado en el 1er trimestre y propuestas de mejora.

♠ Cierre económico del segundo semestre de 2015.



TERCER TRIMESTRE:♠ Análisis y valoración de los resultados de la 2ª evaluación y propuestas de mejora.

♠ Período de matrícula y comedor. Plazas y vacantes ofertadas por el centro.



♠ Análisis y valoración del rendimiento del 3er trimestre y evaluación final. Propuestas de mejora.

♠ Planificación de actividades y calendario de final de curso.

♠ Memoria Final.

♠ Cierre económico del primer semestre.

♠ Cambios realizados en el plan de obras.

♠ Planificación del próximo curso: calendario de inicio de curso 2016-2017, elección de la temática del Plan de Formación, previsión de ubicación de cursos y aulas.

PLAN DE TRABAJO DELOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN Y ORIENTACIÓN DOCENTE

A continuación se añaden los planes de trabajo (carpeta denominada PLANES DE TRABAJO)

8. plan de trabajo del equ direc y órg coleg

Education