1

Тематско процесно планирање (2012/2013)

Училиште: ООУ “Стојан Бурчевски, Буридан ” –с. Иванковци, Велес Општина: ИванковциНаставен предмет: Англиски јазик Одделение: I одд.Статус на предметот: задолжителен Време на реализација: Септември/Октомври 2012 год.Број на часови неделно/годишно: 2/72 Наставник: Тања Ивановска

1. Цели-задачи:Ученикот/ученичката да може:

да се запознае со англискиот јазикда може да поздравува (Hello! Goodbye!) и да се претстави себеси (I’m…)да може преку мимики, имитирање на животни и сл. активно да учествува во презентирање на текстот “A cat, kittens, lost and found mittens”да може да го усвои новиот вокабулар со кој се именуваат животни, бои и броеви од 1 до 6. да може да го запознае англискиот јазик преку пеење на песничката “Three little kittens”да може да ги усвои зборовите со кои се именуваат членови во семејството преку изработка на хартиени напрстоцида може да усвои и да разбира некои основни наредби (Стани! Седни! Дојди ваму! И сл.)да може да соработува со соучениците при активности во групи и во парови

2. Услови за работаучилница, табла, креда, наставни ливчиња, боички, лепило, молив, гума, боенка Cookie and friends, прирачник за наставници, флеш карти, слики од животни, компјутер, Интернет, образовен софтвер и др.

3. Корелација со други предметисо македонски јазик: значењето на зборовите со запознавање на околината: животнисо ликовно образование: бои, цртање, обојувањесо музичко образование: пеење песничка со математика: броеви 1-6

4. Методи и инструменти за следење и оценување на учениците

активноста на учениците за време на часот и нивната мотивираност за;вреднување на изработките на учениците;меморирање на клучните зборчиња од темата, физички реакции на одредени фрази и инструкции (пр. Sit down!/ Stand up!; Hello!/ Goodbye! etc.)употребата на усвоениот вокабулар во едноставни комуникативни ситуации следење на инструкциите дадени од наставникот и сл.

5. Методи и форми на работакомуникативен метод, природен метод, целосен физички одговор, метод на работа со текст, метод на илустрација, аудио-лингвален метод, аудио-визуелен метод, учење во заедница, фронтална настава, работа во групи, работа во парови, индивидуална настава и сл.

6. Очекуван исходУченикот поздравува и се претставува себе си; преку мимики, имитирање на животни и сл. активно учествува во презентирање на текстот; го усвои новиот вокабулар со кој се именуваат животни, бои и броеви од 1 до 6; учествува во пеење на песничката “Three little kittens”; ги усвои зборовите со кои се именуваат членови во семејството; усвои и разбира некои основни наредби и соработува со соучениците при активности во групи и во парови.

Тема бр.1: Me and others ( Јас и другите)

Време наРеализа-ција

Ред.бр.на

наставн а

единица

Структура на темата

Бр. на часови за

реализација

Лексички единици

Граматички структури

Јазични функции Слушање со разбирање

Говорење

1.

1.Презентација на текстот “A cat, kittens, lost and found mittens”

1 час

Cat, kittens,mittens, numbers (one, two, three), pie, colours

-Употреба налични заменки за прво и второ лице еднина и формите на истите во Present Simple Tense

-Поздравување иотпоздравување.-Претставување на себеси и другите.

-Слушање наговорот на наставникот и невербална реакција на говорен поттик, слики, флеш карти и сл.

Вербалноповторување и продуцирање на едноставни реченици

2.Прераскажување на текстот “Acat, kittens, lost and found mittens”

1 час

2

2.

3. Одбираме животни за наши пријатели

1 час

Pets,numbers (4-6), blue, yellow, red,green, black,white

Употреба наPresent Simple Tense од глаголот to have (I have a dog)

Увежбување прекувербално искажување, користење на цртежи, флеш карти и сл.

Невербалнареакција на слики, флеш карти и на инструкции зададени од наставникот

Повторување налексички единиции продуцирање на едноставниреченици (I have a dog)

4. Боење на животни

1 час

3.

5.Вежби. Поздрави и броеви од 1 до 6 (Cookie and friends)

1 час

Sit down,stand up, duck,

kangaroo.

-Употреба наимперативи кои се среќаваат во училницата.

-Поставување напрашања за боите и одговарање на истите со помош на флеш карти, слики и сл.

-Невербалнареакција на наредбите дадени од наставникот

-Продуцирање наедноставни реченици (It’s red.)

6.Вежби. Едноставни наредби и бои(Cookie and friends)

1 час

4.

7. Изведба на текстот “A cat, kittens, lost and found mittens” ; песничка “Three little kittens”

1 час

-Употреба напоказна заменка this, и соодветната форма од глаголот to be

-Учество во краткидијалози и драматизација на текстот.

-Соодветнареакција на слушните искази од наставникот и невербална реакција на говорен поттик, флеш карти, слики и сл.

-Вербалнареакција на говорен поттик, флеш карти.-Продукција на лексичкиединици прекуигра (Chinese whispers)

8. Изработка на хартиен театар

1 час

3

1.(окт.)

9. Изработка на хартиени напрстоци со членовите на семејството

1 час

Mum, dad,brother, sister, grandma, grandpa.

-Употреба наприсвојни придавки (my, your).

-Увежбување наупотребата на присвојните придавки во едноставни исказни реченици заедно со новиот вокабулар преку користењена фотографии

Невербалнареакција на говорен поттик, фотографии, постер и сл. (преку покажување)

Вербалнареакција на поттик симулиран од слики, постери,фотографии и сл.

10.Корелација со дома изготвениот семеен албум: Членови на семејството (игра на погодување)

1 час

2.11.

Изработка на брошура со клучните зборови од оваа тема

1 час

Употреба напоказната заменка this и соодветна форма од глаголот to be

-Увежбување прекувербално искажување, користење на цртежи, флеш карти и сл.

-Слушање наинструкции од наставникот и соодветна реакција на истите

-Вербалнареакција на дадени цртежи вклучени во брошурата.

12.Презентација на брошурата со клучните зборови од оваа тема

1 час

Вкупно: 12 часа

Нивоасо поголема помош со мала помош/

делумносамостојно

Ком

пон

енти

Лексички единици

Со поголема помош препознава и именува животни, членови во семејството, броеви до6 и неколку бои.

Со мала помош/делумно именува животни, членови во семејството, броеви до 6 и неколку бои.

Самостојно именува животни, членови во семејството, броеви до6 и неколку бои.

Граматички структури

Со поголема помош може да се претстави себеси и другарче или член од фамилијата со користење на личните заменки “I/ you” и формата на глаголот “сум”.

Со мала помош/ делумно може да се претстави себеси и другарче или член од фамилијата со користење на личните заменки “I/ you” и формата на глаголот “сум”.

Самостојно може да се претстави себеси и другарче или член од фамилијата со користење на личните заменки “I/ you” и формата на глаголот “сум”.

Јазични функции

Со поголема помош може да поздрави и да отпоздрави некого, дасе претстави себеси или некој друг и да учествува во драмати- зирање на приказна или изведба на песничка.

Со мала помош/ делумно може да поздрави и да отпоздрави некого, да се претстави себеси или некој друг и да учествува во драматизирање на приказна или изведба на песничка.

Самостојно може да поздрави и да отпо- здрави некого, да се претстави себеси или некој друг и да учествува во драмати- зирање на приказна или изведба на песничка.

Со поголема помош од Со мала помош/ делумно Самостојно разбира

7. Критериуми за отценување

Тема број. 1 - Јас и другите

8. Забелешки од реализацијата на темата---

Слушање со разбирање

наставникот може да разбере слушнат исказ и соодветно да реагира на истиот (со покажување кон постер, флеш карти,обојување по слушнат исказ, соодветно движење и сл.)

може да разбере слушнат исказ и соодветно да реагира на истиот (со покажување кон постер, флеш карти,обојување по слушнат исказ,соодветно движење и сл.)

слушнат исказ и соодветно реагира на истиот (со покажување кон постер, флеш карти,обојување по слушнат исказ, соодветно движење и сл.)

Говорење

Со поголема помош од наставникот може да продуцира и репродуцира познати зборови и искази во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.

Со мала помош од наставникот/делумно може да продуцира и репродуцира познати зборови и искази во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.

Самостојно продуцира и репродуцира познати зборови и искази во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.

7