TEST DE EVALUAREUnitatea de învăţare: Sună clopoţelul

1. Alegeţi definiţia textului narativ:a) descrierea unui tablou;b) povestirea unor întâmplări care se desfăşoară într-o anumită ordine;c) povestirea unor fapte.

2. Realizează corespondenţe între imagine şi titlul operei cu autorul:

Pinocchio- Carlo Collodi Albă-ca-Zăpada- Fraţii Grimm Pupăza din tei- Ion Creangă

3. Analizează şi spune ce factori împiedică sau îngreunează comunicarea:a) – Te duci la bibliotecă? _____________________________

- Yes! _____________________________ - Unde ieşi? Stai puţin!

______________________________ b) – Bună ziua, mătuşică! ______________________________ - Nu am lapte-n putinică.

- Mătuşică, eşti cam surdă? - N-are mătuşica urdă!

c) Ionel “atârnă toba de gât, suie pe un superb cal vânăt rotund, _________________________pune trâmbiţa la gură şi legănându-se călare, începe să bată toba cu _________________________ o mână şi să sufle în trâmbiţă. Madam Popescu îmi spune ceva; eu _________________________ n-aud nimica. Ii răspund totuşi …; ea n-aude nimica”

( “Vizită” – I.L. Caragiale)

4. Ordonează enunţurile pentru a alcătui planul iniţial al unei compuneri: ____Cei doi s-au rătăcit prin pădure. ____Alex şi Mihai se jucau la marginea satului. ____Copiii au început să plângă. ____Ei au vrut să prindă iepurele care tocmai trecea pe lângă dânşii. ____In scurt timp au găsit o cărare care i-a condus spre sat. ____Mihai şi-a adus aminte de lecţia despre muşchii care cresc în partea de nord a copacilor. ____Părinţii i-au certat, apoi i-au iertat.

5. Precizaţi care este partea compunerii reprezentată prin enunţurile:“Noaptea le îngreuna genele copiilor.Intinzându-se în patul curat şi răcoros, cei doi fraţi se

gândeau la întâmplările minunate de peste zi. Fusese o zi pe cinste.”a) introducere; b) cuprins; c) încheiere;

6. Alcătuiţi enunţuri în care cuvintele următoare să aibă înţelesuri diferite: iute, minte, muşchi.

“Cine are carte, are…” Oare ce are? Ajutor, prietene!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Formulaţi câte două enunţuri în care cuvintele indicate, altfel pronunţate, să aibă sensuri diferite: torturi, copii, veselă.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Găseşte cuvinte cu sens opus pentru: 9. Găseşte cuvinte cu acelaşi sens pentru:uimire - _________________ voce - _____________________a se isprăvi - _______________ tavan - ____________________prefăcut - ________________ a pieri - ____________________aterizare - _________________ nărav - _____________________ 9. a)Completaţi cu semnele de punctuaţie potrivite: b) Alcătuiţi propoziţii în care virgula (,), două

Ionel îi spune lui Gigel puncte (:) şi semnul exclamării (!) să fie folo- Vrei să mergem la bunica mea site în alte situaţii decâtcele din text. Dar unde stă bunica ta Ionele ___________________________________________ La marginea satului ___________________________________________ Ce departe e spune Gigel ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________

10. Alcătuiţi un scurt text în care să fie folosite formule de salut, de prezentare, de solicitare şi de permisiune.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________