CHEMIATemat 1: Szereg homologiczny alkoholi.

Zakończyliśmy dział, w którym poznaliśmy węglowodory-związki organiczne, zbudowane tylko z węgla i wodoru. Związki te stanowią podstawę do otrzymywania innych związków organicznych, zwanych pochodnymi węglowodorów. Będziemy wprowadzać inne pierwiastki do związków organicznych. Poznamy ich budowę, nazwy, wzory sumaryczne i strukturalne, najważniejsze właściwości i zastosowania.Pierwszą grupę takich związków stanowią alkohole. Termin „alkohol. nie jest dla Was obcy. Każdy z Was potrafiłby wskazać” na pólkach sklepowych towar, kryjacy się pod tą nazwą. Ale alkohol to nie tylko trunki spożywcze. Ma szereg innych, bardzo ważnych i wykorzystywanych na szeroką skalę zastosowań.A teraz krótka historia alkoholu. Słowo ”alkohol” pochodzi najprawdopodobniej od słów arabskich: albo „al.-kuhl” albo „al.-ghoul”. Towarzyszył człowiekowi od zarania dziejów, pełniąc różnorakie funkcje: redukował ból i zmęczenie, lęk, ułatwiał kontakty, pełnił funkcje polityczne i ekonomiczne. Mocny alkohol stosowany był jako lekarstwo do XV wieku, dopiero później zaczęto używać go w celach konsumpcyjnych.Nie wiadomo kto wynalazł piwo. Ale wiadomo dlaczego to uczynił. W dawnych czasach istniało spore zapotrzebowanie na słodkie produkty, bo było ich mało. Tymczasem zboże zanurzone w wodzie zaczynało kiełkować i nabierało słodkiego smaku. Jeżeli natomiast zbożowy kleik pozostał chwilę na słońcu to zaczynał fermentować, a po konsumpcji prowadził do oszołomienia. Stąd już krok do wytworzenia piwa.Starożytni Persowie obradowali w dość nietypowy sposób. Zbierali się w celu poruszenia spraw wagi państwowej. Elity debatowały, racząc się w dużych ilościach winem, a skrybowie( nie pili) notowali dokładnie , co postanowiono. Na drugi dzień, nie pamiętając nic, kazano odczytywać sobie przebieg podlewanych alkoholem obrad. Sprawy przegadywano ponownie.Robotnicy pracujący przy budowie piramid otrzymywali, jako racje żywnościową, 2-3 bochenki chleba i 2 dzbany piwa( około 5 litrów).To kilka ciekawostek o alkoholu. Przyjrzyjmy się teraz alkoholom od strony chemicznej, czyli budowie, nazewnictwu, właściwościom i zastosowaniu.

1. Szereg homologiczny alkoholi.

Jak już wcześniej wspomniałam, alkohole to pochodne węglowodorów. A konkretnie węglowodorów nasyconych, czyli alkanów. Czym się różnią alkany od alkoholi? W alkoholach wodór (jeden lub więcej) zostaje zastąpiony grupą OH. Nosi ona nazwę grupy

hyroksylowej. Jeżeli jeden wodór zostaje zastąpiony tą grupą to mamy do czynienia z alkoholem monohydroksylowym (jednohydroksylowym), a jeżeli więcej to alkoholem polihydroksylowym. Grupa OH może być podstawiona za wodór do każdego z atomu węgla.Oczywiście, skoro alkany tworzą szereg homologiczny, to alkohole również. To

spróbujmy utworzyć szereg pięciu pierwszych alkoholi jednowodorotlenowych. Zacznijmy od przypomnienia sobie wzoru ogólnego alkanów.

CnH2n+2, gdzie n –liczba atomów węgla w cząsteczce.Indeks przy H (2n+2) wskazuje ile mamy atomów wodoru w alkanach. Jeżeli w alkoholach jest jeden wodór mniej , bo zastąpimy go grupą OH, to możemy łatwo wydedukować ze w alkoholach będziemy mieli (2n+1) wodoru. To napiszmy teraz wzór

CnH2n+1OH –wzór ogólny alkoholi.

Grupę CnH2n+1 oznaczamy jako R, nazywamy grupą alkilową, a wzór zapisujemy w

następujemy sposób R-OH. Ten zapis również stanowi wzór ogólny alkoholi.Czyli alkohole są zbudowane z grupy alkilowej i hydroksylowej.Grupa OH nazwana jest grupą hydroksylową. Jest ona charakterystyczną grupą dla alkoholi, po jej obecności wiemy, ze mamy do czynienia z alkoholami. Takie grupy, po których identyfikujemy przynależność do danej grupy nazywamy grupami funkcyjnymi. Pamietać! Wszystkie pochodne będą zawierały grupę funkcyjną, po której zidentyfikujemy przynależność jej do danej grupy związków chemicznych.To teraz, stosując się do wzoru ogólnego stwórzmy wzory sumaryczne pierwszych pięciu alkoholi w szeregu homologicznym.

CnH2n+1OHDla n=1 CH3OH,Dla n-2 C2H5OH,Dla n=3 C3H7OH,Dla n=4 C4H9OH,Dla n-5 C5H11OH,

Myślę, że znając wzór ogólny każdy bez problemu napisze wzór alkoholu o znanej liczbie atomów węgla w cząsteczce, np. dla alkoholu o 20 atomach węgla wzór będzie następujący: C20H41OH. Przejdźmy zatem do tworzenia nazw alkoholi.

2. Jak tworzymy nazwy alkoholi.

Alkoholom nadaje się nazwy systematyczne i zwyczajowe.a) Nazwy systematyczne. Ponieważ każdy alkohol jest pochodną odpowiedniego alkanu

to wystarczy do nazwy alkanu, od którego pochodzi, dodać końcówkę ol.np.: W ten spo

Alkan alkohol

Metan metanolEtan etanolPropan propanol itd.

b) Nazwy zwyczajowe. Ten sposób nazywania alkoholi każe nam wrócić do wzoru ogólnego, w którym użyliśmy nazwy grupa alkilowa : R-OH

Ta grupa ma konkretne nazwy, w zależności od alkanu , od którego pochodzi. Poniżej przedstawię tabelę, w której zobaczycie jak nazywamy konkretne grupy alkilowe i jakie nazwy noszą alkohole, od nich pochodzące. Chciałam przypomnieć, że grupa alkilowa powstaje przez odjecie jednego wodoru od alkanu.

Wzór sumaryczny i nazwa alkanu

Wzór sumaryczny i nazwa grupy alkilowej

Wzór sumaryczny i nazwa i alkoholu

CH4 metan CH3-grupa metylowa, metyl

CH3OH,alkohol metylowy

C2H6, etan C2H5- grupa etylowa, etyl C2H5OHAlkohol etylowy

C3H8, propan C3H7- grupa propylowa propyl

C3H7OH,Alkohol propylowy

C4H10, butan C4H9- grupa butylowa, butyl

C4H9OHAlkohol butylowy

C5H12 pentan C5H11- grupa pentylowa, pentyl

C5H11OHAlkohol pentylowy

Bardzo proszę przeanalizować tabelę i nauczyć się schematu tworzenia alkili i nazw alkoholi od nich pochodzących.

Jeżeli chodzi o notatkę do lekcji to proszę przepisać :a. Wzór ogólny alkoholib. Szereg homologiczny alkoholi od metanolu do pentanolu, podając wzór

sumaryczny oraz nazywając każdy alkohol nazwą systematyczną i zwyczajową.

Zadanie domowe.

W celu utrwalenia wiadomości proszę napisać wzór sumaryczny i strukturalny alkoholu, pochodzącego od heksanu, nazwać go dwoma sposobami. Grupę OH proszę przyłączyć do pierwszego atomu węgla. Termin przesłania: 06-04-20.Przypominam również o prezentacjach dla chętnych. Można przysyłać!

W razie jakichkolwiek pytań proszę pisać na maila anetaglod1@interia.pl lub Messengerem. Również zadanie domowe proszę podpisać i przysłać mi na ten adres. Oczekuję go do tygodnia czasu. Powodzenia!!!.

Lekcja 2. Metanol i etanol.Dzisiaj poznamy dwa pierwsze z szeregu homologicznego alkohole. Metanol i etanol.

I. Metanol

Metanol ma wzór sumaryczny CH3OH i wzór strukturalny

Jest pierwszym alkoholem w szeregu homologicznym.1, Jak otrzymujemy metanol?

Alkohol metylowy otrzymuje się w wyniku katalitycznego uwodornienia tlenku węgla(II)

CO+2H2−→.CH3OH

Inną przemysłową metodą jest katalityczne utlenianie alkanów.2CH4 + O2−→.2 CH3OH

II. Właściwości metanolu.

Właściwości fizyczne Właściwości chemiczne bezbarwny Ulega reakcjom spalania Miesza się z woda w sposób

nieograniczony Ma charakterystyczny zapach

Ciecz lotna ( bardzo szybko przechodzi w stan gazowy i przechodzi do powietrza)

Jest silną trucizną

Alkohol metylowy jest silną trucizną. Powoduje utratę wzroku, paraliż i śmierć. Dawka śmiertelna dla osoby dorosłej wynosi 100 cm3!

III. Zastosowanie metanolu: Rozpuszczalnik do farb i tłuszczów, Płyn do odmrażania szyb, Produkcja barwników, Produkcja formaliny, Tworzywa sztuczne

II. Etanol

Etanol ma wzór sumaryczny C2H5OHi strukturalny

Etanol jest drugim alkoholem w szeregu homologicznym.

1. Otrzymywanie etanolu.

Etanol otrzymujemy w procesie fermentacji alkoholowej cukrów, zawartych w owocach, bulwach i nasionach roślin. Poniżej uproszczony zapis tego procesu:

Rola drożdży polega na wytworzeniu enzymów, które rozkładają cukier na etanol i tlenek węgla(IV). Najczęściej wykorzystywanymi surowcami do otrzymywania etanolu są: buraki cukrowe, trzcina cukrowa, ziemniaki, pszenica, kukurydza, jęczmień, winogrona. Fermentacja przebiega w warunkach beztlenowych.

2. Właściwości etanolu.

Właściwości fizyczne Właściwości chemiczne Ciecz lotna, Charakterystyczny, ostry zapach, Bezbarwny, Ulega reakcjom spalania, Miesza się z wodą w sposób

nieograniczony, Ścina białko

Gęstość mniejsza od gęstości wody, Można go wykryć za pomocą reakcji stęż. kwasu siarkowego z dichromianem(VI)potasu. Jest reakcja charakterystyczna etanolu.

Poniżej link do filmiku prezentującego metodę identyfikacji etanolu.https://www.youtube.com/watch?v=IHmUgIGqiz8Poniżej link do filmiku prezentującego właściwości etanoluhttps://www.youtube.com/watch?v=kSnJUnhITVg

3. Kontrakcja alkoholowa. Termin ten jest ściśle powiązany z otrzymywaniem mieszaniny wody z alkoholem.

Zjawisko to polega na ty, że objętość mieszaniny alkoholu i wody jest mniejsza od sumy objętości poszczególnych składników. W przypadku mieszania etanolu z wodą zmniejszenie objętości wynosi ok. 3,5%.

Poniżej link do filmiku prezentującego kontrakcję alkoholową.https://www.youtube.com/watch?v=l_jXJe5AQfM

4. Zastosowanie etanolu. produkcja lekarstw, paliwo, dezynfekcja, wyroby perfumeryjne, ekstrakty owocowe, produkcja octu,

Alkohol etylowy to substancja, która ma dwa oblicza. Z jednej strony ma szeroki wachlarz zastosowań, z drugiej strony potrafi być bardzo niebezpieczny. Jest powszechnie stosowaną używką. Alkohol jest szybko wchłaniany z przewodu pokarmowego. W wątrobie ulega utlenieniu do aldehydu octowego. Ilość alkoholu we krwi podaje się w promilach. Przy jednym promilu pojawia się pobudzenie psychomotoryczne, które nasila się przy większej dawce. Następnym objawem są zaburzenia w myśleniu, mowie. Za dawkę śmiertelną uznaje się 5-6 promili alkoholu we krwi. Jednorazowe nadużycie alkoholu niszczy. ok 6 milionów komórek nerwowych. Długotrwałe nadużywanie alkoholu uszkadza narządy wewnętrzne, powoduje marskość wątroby, zapalenie błon śluzowych. Szczególnie niebezpieczne jest prowadzenie pojazdów mechanicznych po spożyciu nawet małych ilości. Co roku giną na naszych drogach setki ludzi-ofiar nietrzeźwych kierowców, często giną też oni sami. Nadmierne spożywanie alkoholu prowadzi również do choroby alkoholowej. A za nią najczęściej stoją dramaty rodzinne.

5. PodsumowaniePoznaliśmy dziś najważniejsze informacje o dwóch alkoholach monohydroksylowych. Chciałabym żebyście zapamiętali wzory tych alkoholi, otrzymywanie, właściwości oraz ich zastosowanie.

6. Zadanie domowe.Ponieważ alkohole spalają się do takich samych produktów jak alkany , napiszcie reakcje spalania całkowitego i niecałkowitego obu alkoholi. Zadanie proszę przesłać na mojego maila, którego podałam na wcześniejszej lekcji lub na Messengera. Termin przesłania 06-04-20.POWODZENIA!!!!Miłej nauki.

FIZYKA

Klasa VIII BTemat: Właściwości magnesów trwałych c.d.

NaCoBeZU:

nazwać bieguny magnetyczne magnesu, opisać oddziaływania między magnesami, opisać oddziaływania magnesu z metalami, wnioskować o istnieniu pola magnetycznego, narysować linie pola magnetycznego magnesu sztabkowego i Ziemi

Na początek obejrzyjcie filmik: https://pl.khanacademy.org/science/physics/magnetic-forces-and-magnetic-fields/magnets-magnetic/v/introduction-to-magnetism

Oto parę informacji, które mogą się Wam ułatwić zrozumienia tematu lekcji:

1. Magnetyt – Fe3O4 – ruda żelaza wykazująca właściwości magnetyczne, tzn. przyciąga żelazo. Wykryta w Azji Mniejszej koło Magnezji.

2. Magnesy zbliżane do siebie biegunami jednoimiennymi odpychają się, a różnoimiennymi się przyciągają.

3. Najsilniejsze oddziaływanie magnesu na przedmioty stalowe występuje przy jego biegunach, swoją środkową częścią magnes nie przyciąga tych przedmiotów.

4. Drobne przedmioty stalowe i żelazne umieszczone w pobliżu magnesu są przyciągane przez ten magnes. Nie wszystkie metale umieszczone w pobliżu magnesu są przyciągane przez magnes (np. miedź, aluminium, złoto, srebro).

5. Końce magnesu nazywamy biegunami magnetycznymi: biegun północny magnetyczny oznaczamy N, biegun południowy magnetyczny oznaczany S. Biegunów tych nie można oddzielić

6. Pole magnetyczne jest to przestrzeń otaczająca magnes trwały lub przewodnik, w którym płynie prąd.. Pole magnetyczne można przedstawić graficznie za pomocą linii sił pola. Zwrot linii pola wskazuje północny biegun igły magnetycznej umieszczonej w tym polu. Linie sił pola magnesu sztabkowego.

7. Pole magnetyczne w pobliżu Ziemi jest podobne do pola wytworzonego przez magnes sztabkowy .Na rysunku zaznaczone są bieguny geograficzne, magnetyczne Ziemi

W zeszytach narysujcie bieguny linie pola magnetycznego Ziemi.

Zadanie domowe

Zad1 str144

FIZYKA

Temat: Przewodnik z prądem jako źródło pola magnetycznego.

NaCoBeZU: wiem, że wokół przewodnika z prądem istnieje pole magnetyczne ( opisuję

doświadczenie Oerstedea ) potrafię wskazać wychylenie igły magnetycznej pod przewodnikiem z prądem znam i rozumiem regułę prawej dłoni określam bieguny zwojnicy z prądem oraz kształt i zwrot linii pola magnetycznego

wytworzonego przez zwojnicę z prądem wiem, że elektromagnes zbudowany jest ze zwojnicy i umieszczonego w niej rdzenia

ze stali miękkiej

na początku przeczytajcie informacje zawarte na stronach od 145 do 148 Waszego podręcznika,a następnie obejrzyjcie filmiki

https://www.youtube.com/watch?v=nAm4ZI2YLx0

https://www.youtube.com/watch?v=QbUg2RrFNEk

https://www.youtube.com/watch?v=QCx2FLfj5t8

Zapiszcie w zeszytach notatkę.

1) Przewodnik prostoliniowy, przez który płynie prąd elektryczny, wytwarza wokół siebie pole magnetyczne, którego linie tworzą okręgi leżące w płaszczyźnie prostopadłej do przewodnika o środkach leżących na przewodniku.

a) Zwrot linii tego pola wyznacza się za pomocą reguły prawej dłoni: JEŻELI PRAWĄ RĘKĄ OBEJMIEMY PRZEWODNIK Z PRĄDEM W TAKI SPOSÓB, ŻE KCIUK ZWRÓCONY BĘDZIE ZGODNIE Z KIERUNKIEM PŁYNĄCEGO W PRZEWODNIKU PRĄDU, TO POZOSTAŁE CZTERY PALCE POKAŻĄ ZWROT LINII POLA MAGNETYCZNEGO.

2) Zwojnica wytwarza pole magnetyczne, którego linie na zewnątrz zwojnicy mają podobny przebieg , jak w przypadku magnesu sztabkowego. Wewnątrz zwojnicy linie pola są do siebie równoległe.

a)Aby rozpoznać położenie biegunów magnetycznych pętli i zwojnicy, możemy posłużyć się regułą prawej dłoni

3)Elektromagnesem nazywamy zwojnicę, wewnątrz której umieszczono rdzeń z miękkiej stali. Jest on o wiele silniejszym magnesem niż sama zwojnica bez rdzenia.

Wiem, ze jest Wam trudno, ale dla naszego wspólnego dobra musimy się postarać w razie jakichkolwiek wątpliwości jestem do Waszej dyspozycji drogę mailową mwoziwoda1@gmail.com Życzę powodzenia

Matematyka

klasa VIII b

Dzień dobry. Drodzy uczniowie kontynuujemy naukę w domu. Bardzo Was proszę o rozwiązywanie zadań powtórkowych z podręcznika oraz zadań przygotowujących Was do Egzaminu Ósmoklasisty zamieszczanych przez CKE ( inny zestaw zadań na każdy dzień). Bardzo proszę o przysłanie do oceny rozwiązania zadań z podręcznika str. 247 z zadań 11 – 15 oraz 17 -22 proszę wybrać 5 dowolnych zadań i przesłać na mój adres e- mail: azczupryna@wp.pl do soboty 28.03. 2020. Proszę rozwiązać w zeszycie i zrobić zdjęcia i wysłać do mnie na e- mail lub gdyby ktoś miał problem to proszę o przysłanie zdjęcia na Messenger: Anna Czupryna. Jeżeli ktoś rozwiązuje zadania dla chętnych to również proszę o przysłanie tych rozwiązań.Ewentualne pytania proszę przesłać na adres e- mail. Konsultacje dla uczniów klasy VIIIb i ich rodziców: w czwartki od 16.00 – 18.00 Messenger lub e- mail. Powodzenia i życzę zdrowia.

27.03.2020 (piątek)Temat: Powtórzenie wiadomości o polach figur płaskich.

Cel: przypomnisz sobie wzory na pola wybranych trójkątów i czworokątów, zależności w wybranych trójkątach, twierdzenie Pitagorasa oraz zamianę jednostek pola.

Przeczytaj wiadomości z podręcznika str.244 ( na żółtym tle) Podręcznik str. 247 z zadań 11 – 15 oraz 17 -22 proszę wybrać 5 dowolnych zadań .

Rozwiązania zadań zapisz w zeszycie Dla chętnych z tej samej strony jeszcze 5 innych zadań.

30.03.2020 (poniedziałek)Temat: Pola figur w układzie współrzędnych.

Cel: przypomnisz sobie wiadomości o układzie współrzędnych, sposób obliczania długości odcinków w układzie współrzędnych, środek odcinka oraz sposób obliczania pól figur umieszczonych w układzie współrzędnych.

Przeczytaj wiadomości z podręcznika str.245 (na żółtym tle) Podręcznik str. 245 -246 str. 247, zad. 10 i 16 proszę wybrać 5 dowolnych zadań .

Rozwiązania zadań zapisz w zeszycie Dla chętnych z tych samych stron jeszcze 5 innych zadań.

31.03.2020 ( wtorek)Temat: Własności figur płaskich – powtórzenie.

Cel: przypomnisz sobie wiadomości o kątach przyległych, wierzchołkowych , odpowiadających; przypomnisz cechy przystawania trójkątów oraz własności wielokątów foremnych.

Przeczytaj wiadomości z podręcznika str.248 (na żółtym tle) Podręcznik str. 249, 5 dowolnych zadań . Rozwiązania zadań zapisz w zeszycie Dla chętnych z tej samej strony jeszcze 5 innych zadań.

01.04.2020 (środa)Temat: Rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych – figury płaskie

Cel: sprawnie będziesz rozwiązywać zadania dotyczące własności figur płaskich, obliczania pól i obwodów tych figur.

Na stronie internetowej szaloneliczby.pl wybierz egzamin ósmoklasisty, znajdź zbiór

zadań a następnie działy: trójkąty oraz czworokąty i wielokąty. Proszę rozwiązać w

zeszycie po 5 dowolnych zadań.

Dla chętnych z tej samej strony jeszcze 5 innych zadań.

Proszę również abyście skorzystali ze strony www.cke.gov.plZadania są publikowane codziennie o godz. 9:00 na stronie

internetowej www.cke.gov.pl, natomiast rozwiązania – o godz. 15:00.

Zachęcam do korzystania z zadań przygotowanych przez CKE!

Należy wejść w zakładkę Egzamin Ósmoklasisty - następnie Materiały

Dodatkowe – i Zestaw Zadań Powtórkowych

Bardzo proszę róbcie to na bieżąco, to może być na EGZAMINIE

Dodatkowo

Webinary - interaktywny wykład na żywo w Internecie. Prowadzący wyjaśnia problemy i rozwiązuje zadania, udostępniając obraz ze swojego komputera lub z kamery. W tym czasie uczestnicy mają do dyspozycji tekstowy czat, na którym mogą zadawać prowadzącemu pytania.

Aby skorzystać z webinarów, nie trzeba się rejestrować. Wystarczy wejść o podanej porze na wskazaną stronę YouTube. Liczba uczestników jest nieograniczona.

czwartek, 19 marca g. 19:00 - https://youtu.be/e4JdOzkk7YIpotęgi, pierwiastki (w tym zadania na dowodzenie) – to już było ale można to obejrzeć bo jest dostępne

czwartek, 26 marca g. 19:00 - https://youtu.be/OunQ6Zg1UWsprocenty, proporcja prosta, statystyka (w tym zadania na dowodzenie)

czwartek, 2 kwietnia g. 19:00 - https://youtu.be/CyT4zfKupeEalgebra, równania i zadania tekstowe

wtorek, 7 kwietnia g. 19:00 - https://youtu.be/bze0cM-FbRkplanimetria (w tym zadania na dowodzenie)

czwartek, 16 kwietnia g. 19:00 - https://youtu.be/0Ace5wW4NBMstereometria, układ współrzędnych

JĘZYK POLSKI

KL. VIII B

Przydatne linki do powtórki przed egzaminem:https://www.cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/materialy-dodatkowe/zestawy-zadan-powtorkowych/https://maszuwage.pl/egzamin-osmoklasisty/https://wordwall.net/pl/community/polski/8-klasa-powt%c3%b3rka-j%c4%99zykhttps://wiadomosci.gazeta.pl/wiadomosci/13,129662,13250,egzamin-osmoklasisty-jezyk-polski-powtorka-przed-egzaminem.htmlhttps://quizizz.com/admin/quiz/5c868c9bbe3aaf001a088610/powtorka-z-lektur-egzamin-osmoklasistyhttps://www.egzamin-osmoklasisty.pl/90-test-osmoklasisty-jezyk-polski-probny-nr-4.htmlhttps://quizizz.com/admin/quiz/5c84e593f09bce001be41214/egzamin-osmoklasisty-powtorzenie

26 marca, czwartek:

Temat: W jaki sposób bohater książki M. Wańkowicza uniknął bratobójczej walki?

- zapoznaj się z tekstem „Tędy i owędy”- s. 249-251 w podręczniku,

- wykonaj pisemnie w zeszycie zad. 1 i zad. 2 a , b - s. 251 w podręczniku,

- wykonaj ustnie zad. 3- s. 251 w podręczniku,

- w miarę możliwości zapoznaj się z linkiem podanym poniżej:

https://eszkola.pl/jezyk-polski/tedy-i-owedy-opracowanie-9705.html

27 marca, piątek:

Temat: Samodzielna praca z tekstem Michała Rusinka pt. Postanowienia.

- zapoznaj się z tekstem „Postanowienia”- s. 182 w podręczniku,

- wykonaj pisemnie w zeszycie zad.1, 3, 6, 7- s. 183 w podręczniku- powtórkowe zadania do

egzaminu.

30 marca, poniedziałek:

Temat: „Syzyfowe prace”- o autorze i świecie przedstawionym w lekturze.

Kryteria sukcesu do pracy z lekturą ( co powinniście umieć po jej omówieniu):

1. Wskazuję elementy autobiograficzne w powieści. 2. Opowiadam mit o Syzyfie i wyjaśniam sposób oraz cel nawiązania powieści do mitu.3. Znam treść powieści, umiem opowiedzieć własnymi słowami przebieg wydarzeń. Tworzę

ramowy plan wydarzeń.4. Określam czas i miejsca akcji powieści.5. Przedstawiam w wybranej formie dzieje M. Borowicza i A. Radka.6. Wskazuję moment przełomowy w życiu M. Borowicza i wyjaśniam, dlaczego można nazwać

go bohaterem dynamicznym.7. Wymieniam metody rusyfikacji, o których jest mowa w powieści i podaję przykłady

obrazujące ten proces.8. Komentuję zachowanie bohaterów związane z ważnymi wydarzeniami.9. Omawiam sposoby walki Polaków z rusyfikacją.10. Porównuję szkołę w XIX w. ze szkołą XXI w.11. Wyjaśniam znaczenie związku frazeologicznego „syzyfowa praca” w kontekście powieści

Żeromskiego.

Polecenia do lekcji:

- zapoznaj się z biografią Stefana Żeromskiego, korzystając z różnych dostępnych źródeł informacji,

- na podstawie treści lektury sporządź w zeszycie notatkę dotyczącą elementów świata przedstawionego: czasu i miejsc akcji, bohaterów, najważniejszych wątków,

- opracowując notatkę, możesz skorzystać z linku podanego poniżej:

https://prezi.com/q9axpjfjsuxv/swiat-przedstawiony-powiesci-syzyfowe-pracequot-st-zeromskieg/

31 marca, wtorek:

Temat: O czym opowiada lektura „Syzyfowe prace”?

- na podstawie treści lektury zapisz w zeszycie ramowy plan wydarzeń- do 15 punktów,

- zapoznaj się z materiałami do lektury z lekcji w Internecie pod tym linkiem ( bez wymogu pisania wypracowania):

https://wakelet.com/wake/3248a991-7bfd-457c-aef8-68d1502941e7?fbclid=IwAR1DN0yTv1oYoJmTtaAyJy4nJ47VFTj7_Lid4iPuPnDtzXpiaVUHwRl4Ho8

1 kwietnia, środa:

Temat: Losy Marcina Borowicza i Andrzeja Radka.

- na podstawie treści książki zapisz w zeszycie w punktach najważniejsze wydarzenia z życia bohaterów. Możesz skorzystać z poniższej notatki:

DZIEJE MARCINA BOROWICZA1. Nauka w szkole elementarnej w Owczarach.2. Egzaminy do szkoły gimnazjalnej w Klerykowie poprzedzone korepetycjami u nauczyciela Majewskiego.3. Umieszczenie Marcina na stancji u "Starej Przepiórzycy".4. Śmierć matki.5. Żarliwość religijna jako forma pocieszenia po śmierci ukochanej osoby.6. Uleganie wpływom rusyfikacji.7. Budzenie się samodzielności myślenia- ateizm i lektura zakazanych książek.8. Wstrząs psychiczny na lekcji j. polskiego podczas recytacji "Reduty Ordona".9. Udział w zebraniach koła samokształceniowego na "górce" u Gontali.10. Wyzyskanie pozycji ulubieńca rusyfikatorów w celu pomocy Radkowi zagrożonemu wydaleniem ze szkoły.11. Zemsta na Majewskim.12. Miłość do Biruty.13. Matura.14. Rozpacz po wyjeździe Biruty w głąb Rosji.15. Wsparcie ze strony Radka- symboliczny uścisk dłoni w chwili załamania Borowicza.

DZIEJE ANDRZEJA RADKA1. Skromne życie Andrzeja Radka w rodzinnej wsi Pajęczyn Dolny.2. Kawka przedrzeźniany przez Jędrka.3. Chłopiec przyłapany na gorącym uczynku.4. Uczenie Andrzeja czytania i pisania przez mężczyznę.5. Śmierć Kawki.6. Podróż do Klerykowa.7. Spotkanie chłopca z panem Płoniewiczem.8. Mieszkanie na stancji u szlachcica w zamian za korepetycje dla jego dzieci.9. Pierwszy dzień w szkole.10. Bójka.11. Ratunek ze strony Borowicza- ułatwienie powrotu do szkoły.12. Dołączenie chłopca do tajnego kółka samokształceniowego.13. Matura.14. Przyjacielski gest.

- obejrzyj w miarę możliwości materiał na youtube, który pozwoli ci utrwalić wiedzę o lekturze:

https://www.youtube.com/watch?v=dn1sL8yzDR8

W godzinach zajęć edukacyjnych wynikających z planu godzin lekcyjnych jestem do dyspozycji Uczniów i Rodziców poprzez aplikację Messenger.

W celu konsultacji proszę kontaktować się drogą mailową na mój adres anetadymon@o2.pl lub przez aplikację Messenger, codziennie w godzinach 16.00- 18.00 lub w innym dogodnym dla Uczniów i Rodziców czasie.

KLASA VIII B – J. ANGIELSKIW ramach powtórki proszę o przypomnienie i wykonanie ćwiczeń (proszę wpisać swoje imię i kliknąć rozpocznij)https://wordwall.net/play/506/208/2504https://wordwall.net/play/626/574/202https://wordwall.net/play/958/818/960

Proszę o powtórzenie słownictwa z działu 7:https://quizlet.com/pl/480882544/angielski-oxford-repetytorium-unit-7-flash-cards/

Proszę o zapoznanie się ze słówkami z działu 8:https://quizlet.com/pl/398054926/oxford-repetytorium-osmoklasisty-unit-8-flash-cards/

Jako przygotowanie do egzaminu polecam:https://cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/materialy-dodatkowe/

Proszę o powtórzenie stopniowania przymiotników:https://www.youtube.com/watch?v=v9fw-ldZElohttps://www.youtube.com/watch?v=BoRRRLDLJOw

Proszę o przypomnienie zastosowania too oraz enough w zdaniach:https://www.youtube.com/watch?v=K10poPxtGug

Zadanie domowe:Wybierz 1 z podanych tematów i napisasz krótką wypowiedź. Proszę o przesłanie pracy na mój adres email: szkotakiwona1@gmail.com (może być w formie zdjęcia z zeszytu, skanu, bądź jako wiadomość email). Proszę w temacie wpisać imię i nazwisko oraz klasę.W razie jakichkolwiek pytań bądź wątpliwości proszę o kontakt na wskazany adres email.Proszę wszystkich o kontakt mailowy, ponieważ chciałabym pracować z Wami na platformie edukacyjnej 😊

Temat 1:Napisz wpis na blogu o szkolnym przedstawieniu, w którym brałaś/eś udział.

Kiedy i gdzie było przedstawienie, Jaką rolę grałaś/eś, Czy powtórzyłabyś/łbyś to doświadczenie

Temat 2:Ostatnio wygrałaś/eś konkurs z języka angielskiego. Główną nagrodą była wycieczka do Londynu. Napisz email do kolegi z pobytu w tym mieście.

Opisz konkurs i twoje przygotowania Opisz swoją reakcję na zwycięstwo Opisz swoje wrażenia po zwiedzaniu miasta

Temat 3:Wkrótce bierzesz udział w zawodach sportowych w swojej ulubionej dyscyplinie. Główną nagrodą jest 1000zł.

Opisz jaką dyscyplinę sportową uprawiasz i dlaczego Opisz i ile razy w tygodniu i gdzie trenujesz Powiedz na co przeznaczyłabyś/łbyś nagrodę

Wypowiedź powinna zawierać od 50-120 słów, oczywiście w języku angielskim 😉

Take care of Yourself, remember – wash Your hands and good luck 😊

Iwona Szkotak

BIOLOGIA

klasa VIII b Temat: Nieantagonistyczne zależności między gatunkami

Przeczytaj fragment podręcznika ze strony 111 – 115 (zwróć uwagę na ilustracje) oraz

zapoznaj się z treściami zamieszczonymi na stronie MEN:

https://epodreczniki.pl/a/wspolpraca-miedzy-gatunkami/DoyBZxjoO

Wykonaj poniższe polecenia:

1. Napisz w zeszycie krótko, czym się różni symbioza od protokooperacji.

2. Podaj w zeszycie 3 przykłady komensalizmu.

Uwaga! Zadania wykonane w zeszycie będą podlegać ocenie. Proszę o przesłanie odpowiedzi

(jako dokument Word, PDF itp. lub w formie zdjęcia wykonanej notatki w zeszycie) do dnia

28 marca (tj. sobota) na adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl

Osoby chętne, które wykonały preznetacje multimedialną na temat pasożytnictwa proszone są

o nadesłanie ich pod wskazany wyżej adres e-mail.

Zachęcam do kontaktu ze mną za pośrednictwem poczty elektronicznej. Mój adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl Termin konsultacji z rodzicami za pośrednictwem poczty elektronicznej – piątek w godzinach 15.00-17.00.

Wychowanie fizyczneDrodzy uczniowie,

nauczyciele Wychowania fizycznego zwracają się z prośbą abyście w tym trudnym dla wszystkich czasie nie zapomnieli również o lekcji wf-u. Już na początku dnia po przebudzeniu proponujemy abyście wykonali kilka swoich ulubionych, łatwych ćwiczeń po czym nie zapominamy o bardzo ważnym posiłku jakim jest śniadanie. Pamiętamy o tym, aby nie objadać się niezdrowymi przekąskami. Tak długi okres bez ruchu byłby bardzo niekorzystny dla naszego organizmu. Przybralibyśmy na wadze, stali się leniwi i senni. Pamiętajmy o higienie osobistej! Poniżej przedstawiamy Wam kilka tematów dla poszczególnych klas. Na końcu dodatkowe zadania dla wszystkich klas.

Klasa IV1. Kształtujemy prawidłową postawę ciała. Wykonaj ćwiczenia „Zdrowy kręgosłup – ćwiczenia dla początkujących” wraz z prowadzącą. Link poniżej:https://www.youtube.com/watch?v=SMkccyjsPDQ 2. Kształtujemy wybrane zdolności motoryczne – przygotowanie do próby szybkości - Test Zuchory. Wykonaj rozgrzewkę. Poniżej link do rozgrzewki:https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8Następnie do próby szybkości uczeń przygotowuje się poprzez bieg z wysokim unoszeniem kolan 5 razy po 10 sekund. Później wykonaj 5 razy próbę szybkości Testu Zuchory – bieg w miejscu z wysokim unoszeniem kolan i klaskaniem pod kolanami. Liczymy ile razy uda nam się klasnąć w ciągu 10 sekund. Link do Testu Zuchory:http://g8opole.wodip.opole.pl/sport/zuchora.htm

Klasa V - VI1. Przygotowanie do próby gibkości i szybkości ISF ZuchoryPodajemy link do rozgrzewki z dużym zakresem ćwiczeń rozciągających https://www.youtube.com/watch?v=vq_4SghsXUgDodatkowo: Bieg w miejscu 4x20 sek. z przerwą 30 sek.

Klasa VII - VIIIStres – czym jest? i jak sobie z nim radzić? (artykuł)

Poniżej linki do ciekawie spędzonego czasu z lekcją wf-u dla wszystkich klas:https://damianrudnik.com/lekcja-wf-w-domu-zagraj-i-cwicz-podstawowka-i-liceum/?fbclid=IwAR3AG9dFHz1_U9T5IMEwoo3FFksj_ldRSAH_3o5gesMP2bHW671R_p-KJ2w

https://wordwall.net/pl/resource/965932/sportowa-krzyżówka

https://www.fyrebox.com/play/quiz-wiedzy-o-sporcie-i-p_54PnLdrRo?fbclid=IwAR2UnACHgGrPuCa8QiOxPKhHvq9Y2enFPMSD2gyg1hhwDRVf29Sy8I5wfLQ

https://www.quiz-maker.com/Q1EU828?fbclid=IwAR24_wlvcyT-p491uFTdQEQujgUETG_DE_pQDAyHzh6dn6v0Ko1FkZA7AQk

J. NIEMIECKI

KLASA VIII B- MATERIAŁ 26.03- 01.04.2020

Thema: Der Imperativ- tryb rozkazującyProszę przepisać do zeszytu notatkę:

Tryb rozkazujący służy do wyrażania próśb, rad poleceń lub rozkazów. W języku niemieckim tryb rozkazujący możemy utworzyć dla:

a) 2 os. l. poj. dub) 2 os. l. mn. ihrc) 1 os.l. mn. wird) 3 os.l. mn. Sie- tzw. formy grzecznościowej

a) dla 2 os.l. poj. tryb rozkazujący tworzymy odrzucając zaimek osobowy du oraz końcówkę –st, można dodać koncówkę-ę, ale nie jest obowiązkowa.

gehen (iść) du gehst Geh(e)! Idź!schreiben (pisać) du schreibst Schreib(e)! Pisz!

końcówka –e jest obowiązkowa w czasownikach, których temat kończy się na –t, -d, -chn, -ffn i –tm

arbeiten (pracować) du arbeitest Arbeite! Pracuj!öffnen (otwierać) du öffnest Öffne! Otwórz!atmen (oddychać) du atmest Atme! Oddychaj!

czasowniki nieregularne, w których następowała zmiana samogłoski -a na –ä np. schlafen (spać), fahren (jechać) tracą przegłos w trybie rozkazującym:

du schläfst Schlaf! Śpij!du fährst Fahr! Jedź!

czasowniki nieregularne, w których następowała zmiana samogłoski –e na –i lub-ie np. essen (jeść), sprechen (mówić), lesen (czytać) zachowują tę zmianę w trybie rozkazującym:

du isst Iss! Jedz! du sprichst Sprich! Mów!du liest Lies! Czytaj!

czasowniki rozdzielnie złożone rozdzielają się również w trybie rozkazującym:

aufstehen (wstawać) du stehst auf Steh auf! Wstań!hochheben (unosić, podnosić) du hebst deine Arme hoch Heb(e) deine Arme hoch! Podnieś ręce!sich hinsetzen (usiąść) du setzt dich hin Setz(e) dich hin! Usiądź!

b) dla 2 os.l. mn. tryb rozkazujący tworzymy odrzucając jedynie zaimek osobowy –ihr

ihr geht Geht!Idźcie!ihr schreibt Schreibt! Piszcie!ihr arbeitet Arbeitet! Pracujcie!ihr öffnet Öffnet! Otwórzcie!ihr atmet Atmet! Oddychajcie!ihr esst Esst! Jedzcie!ihr sprecht Sprecht! Mówcie!ihr lest Lest! Czytajcie!ihr steht auf Steht auf! Wstańcie!ihr hebt die Arme hoch Hebt die Arme hoch! Podnieście ręce!ihr setzt euch hin Setzt euch hin! Usiądźcie!

c) i d) dla 1os.l. mn.- wir oraz 3os.l.mn.- Sie tzw .formy grzecznościowej tryb rozkazujący tworzymy zamieniając miejscami zaimek osobowy i czasownik:

wir gehen Gehen wir! Chodźmy!Sie gehen Gehen Sie, bitte! Niech pan/ pani powie! /Proszę powiedzieć!wir schreiben Schreiben wir! Piszmy!Sie schreiben Schreiben Sie, bitte! Niech pan/ pani pisze! /Proszę pisać!wir arbeiten Arbeiten wir!wir öffnen Öffnen wir! Otwórzmy!Sie öffnen Öffnen Sie bitte! Niech pan/ pani otworzy! /Proszę otworzyć!wir atmen Atmen wir! Oddychajmy!Sie atmen Atmen Sie bitte! Niech pan/ pani oddycha! Proszę oddychać!Się essen Essen Się bitte! Niech pan/pani je! Proszę jeść!Sie lesen Lesen Sie bitte! Niech pan/ pani czyta! Proszę czytać!Sie stehen auf Stehen Sie bitte auf! Niech pan/pani wstanie! Proszę wstać!Sie setzen sich hin Setzen Sie sich bitte hin! Niech pan/ pani usiądzie! Proszę usiąść!

PROSZĘ UTWORZYĆ TRYB ROZKAZUJĄCY OD NASTĘPUJĄCYCH CZASOWNIKÓW I FORM WEDŁUG WZORU oraz przetłumaczyć na język polski - zadanie jest na ocenę, należy je odesłać do nauczyciela do 1 kwietnia (środa):j.niemiecki.sp.olesno@gmail.com

du kaufst ein Buch Kauf(e) ein Buch! Kup książkę!1. du schwimmst 2. du lernst Mathe3. du liest den Text 4. du isst die Pizza5. du sprichst Deutsch 6. du hörst Musik 7. du räumst dein Zimmer auf8. du setzt dich gerade hin9. du öffnest deine Augen

ihr kauft ein Auto Kauft ein Auto! Kupcie samochód!1. ihr schwimmt 2. ihr lernt Englisch 3. ihr esst zu Mittag4. ihr sprecht Polnisch 5. ihr setzt euch gerade hin

Sie kaufen ein Buch Kaufen Sie bitte ein Buch! Niech pan/ pani kupi książkę!1. Sie schwimmen2. Sie lernen Spanisch3. Sie essen die Tomatensuppe 4. Sie sprechen laut 5. Sie setzen sich hin6. Sie stehen um 7 Uhr auf

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWADrogi Uczniu,

Przygotowałam dziś dla Was zadanie w ramach jednej lekcji edb, zakres materiału  od 26 marca do 1 kwietnia (1 tydzień). Napisz z dostępnych Ci źródeł czym się można zatruć i jak udzielać I pomocy. Możesz to napisać w emailu, bowiem odpisanie na niego potwierdza Twoją obecność. Jeśli kopiujesz z Internetu (dozwolone) to oszczędź mi czytania zbędnych rzeczy, nie potrzebuję referatów. Rzeczowo wymień tak jak to robiliśmy na lekcji od pauz np.

1. Rodzaje zatruć:

2. I pomoc przy zatruciach:

Rozumiem, że masz przysiąść do nauki przed testami ósmoklasisty, ale też potrzebuję potwierdzenia, że wywiązujesz się ze swoich obowiązków. Drogi Uczniu wszystkie zadania z tego tygodnia obowiązkowo wyślij na bombabb@interia.pl Będą one podlegały ocenie.

Jeżeli chcesz to odeślij również zadania, które robiłeś w ubiegłym tygodniu.

W przypadku pytań możesz również pisać, zawsze jak miałeś planowo edb w szkole, jestem dostępna pod tym adresem. Liczę na współpracę. Obecna sytuacja wymaga od nas wszystkich pełnej mobilizacji, współpracy i zrozumienia. Bardzo proszę rodziców o wyrozumiałość i cierpliwość. Pozdrowienia.

Historia

Klasy VIII

Temat 1 i 2: Opór społeczny wobec komunizmu (Podręcznik strona 166)

1. Formy terroru stosowane przez komunistów2. Podziemie antykomunistyczne:- Zrzeszenie Wolność i Niezawisłość- Oddziały partyzanckie- Narodowe Zjednoczenie Wojskowe- Żołnierze wyklęci

3. Kim byli:Danuta SiedzikównaWitold PileckiJan RodowiczEmil FieldorfJan Nowak Jeziorański*Opisz jedną z ww. postaci

- Wykonaj ćwiczenia:

Temat: Powojenna odbudowa (Podręcznik strona 172) 1. Zniszczenia wojenne Polski 2. Założenia i skutki realizacji dekretów o reformie rolnej i nacjonalizacji przemysłu3. Na czym polegała bitwa o handel i jakie były jej skutki.4. Jakie były założenia i skutki planu trzyletniego.- Odpowiedzi wpisz do zeszytu

E-mail nauczyciela : wisniewskateresa@interia.pl

WOS klasy VIII

Temat Polska w ONZ i NATO1. Organizacje międzynarodowe do których należy Polska (wypisz te organizacje, podaj przykłady działań)*Czym różnią sie zadania ambasadorów i konsulów

Temat: Unia Europejska 1. Założyciele zjednoczonej Europy (wypisz nazwiska)2. Etapy tworzenia Unii Europejskiej (kolejność państw przystępujących do Unii)3. Zasady funkcjonowania4. Główne organy Unii Europejskiej i ich zadanie.

* Czy członkowie UE powinni zachować jak największa niezależność czy utworzyć jednolite państwo.

Wypracowanie wyślij na e-mail : wisniewskateresa@interia.pl do 1 kwietnia.

ReligiaKlasa 8 A i B i C

1. Proszę o dalszą naukę i utrwalenie poprzednio zadanego materiału, ze szczególnym naciskiem na wybór i opis patrona do bierzmowania.

2. Proszę o obejrzenie krótkiego filmiku o bierzmowaniu https://www.youtube.com/watch?v=cTsbuFEV65g

GeografiaKLASA VIII

TEMAT: LUDNOŚĆ AMERYKI.

1.Rdzennymi mieszkańcami Ameryki są Indianie, Innuici i Aleuci.2.W Ameryce występuje duże zróżnicowanie etniczne i kulturowe ludności. Jest ono efektem kilku wielkich fal migracji, które objęły oba kontynenty.3.Od momentu pojawienia się Europejczyków w Ameryce dochodzi do stopniowego zanikania kultur pierwotnych.

ZadaniePrzeczytaj uważnie tekst w podręczniku i przedstaw przyczyny zaniku kultury rdzennych mieszkańców Ameryki.Zadanie dla chętnych.Obejrzyj film (YouTube) „Majowie – geniusze astronomii”Zapytania oraz zadanie proszę zamieszczać na poczcie. Adres poczty: elanowak03@gmail.plProszę podać imię i nazwisko oraz klasę.