9 agosto, esma santa tecla inducción del sistema integrado
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Agenda de
trabajo09
agosto 2013
Jornada de reflexión y orientaciones básicas para el inicio de la etapa de inducción para la implementación del SI-EITP.
Jornada de reflexión y orientaciones básicas para el inicio de la etapa de inducción para la implementación del SI-EITP.
Objetivos:
N° Hora Actividad Responsable de orientación
1 8:30 -8:35 am
Saludo y bienvenida Licda. Sandra Alas
2 8:35-8:40 am Presentación de agenda y objetivos Licda. Elmer Ventura
3 8:40-9:45 am Intercambio de experiencias de etapa de sensibilización del SI-EITP: Organización de stand por cada Dirección Departamental: muestra fotográfica y de productos de paso anterior en papelógrafo u otro material de apoyo, tomando en cuenta: Proceso metodológico utilizado.Resultados obtenidos: participación y sistema de coordinación.Rol de los facilitadores.Lecciones aprendidas. Recorrido de los participantes por cada stand.
Lic. Héctor Donald AquinoLic. Cándido Ernesto Campos. Equipos departamentales
Agenda
N° Hora Actividad Responsable de orientación
4 9:45-10:15 am
Reflexión general por región sobre los procesos metodológicos que favorezcan la implementación de la etapa de inducción, a partir de lecciones aprendidas.
Lic. Héctor Donald AquinoLic. Candido Ernesto Campos. Equipos regionales
5 10:15-10:35 am
RECESO
6 10:35-10:55 am
Proyecciones del SI-EITP a 5 años Ratificación de municipios a atender en 2014Ratificación de centros educativos beneficiarios de materiales.
Ing. Rolando Marín
N° Hora Actividad Responsable de orientación
7 10:55-12:30 m Proceso de inducción. Cronogramación de procesos
generales. Objetivos y contenidos de etapa por
sector: alumnos, padres, maestros y directores.
Enfoque metodológico: propuesta pedagógica.
Evaluación de etapa. Formación de formadores.
Lic. Luis Alonso MéndezLic. Elmer Ulises Ventura
8 12:30 -1:30 pm ALMUERZO
9 1:30 -4:00 pm Taller para la elaboración de propuesta de organización por DDE para la implementación de etapa de inducción: aproximación del perfil de plan de implementación.
Licda. Vilma Calderón
Licda. Ana Esperanza Elías de Méndez
Lic. Bernardo Gustavo Monterrosa
10 4:00 pm Cierre Licda. Sandra Alas
Línea estratégica: “Dignificación del Magisterio y Desarrollo Profesional del Profesorado y Directivos Docentes”
Plan de inducción para Agentes del Sistema Integrado de EITP
PLAN SOCIAL EDUCATIVO “VAMOS A LA ESCUELA”
Para la ejecución de la fase de inducción se consideran cuatro etapas
Objetivo
•Fortalecer las competencias académicas y profesionales de docentes, directores y personal técnico del MINED y las capacidades de organización y participación de estudiantes, líderes comunitarios, padres y madres de familia, mediante el proceso de formación sobre el modelo educativo Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno que contribuya al mejoramiento de las prácticas pedagógicas en el aula, la escuela y la localidad, para propiciar aprendizajes significativos del estudiantado vinculándole a su territorio y contexto.
Formación en la fase de Inducción
Etapa de inducción
Etapa de inducción
POBLACIÓN META MÓDULO ENTREGA A LA
IMPRENTA DISTRIBUCIÓN A
LAS SEDES
INICIA DESARROLLO DEL MÓDULO
DIRECTORES Y SUBDIRECTORES
La dirección escolar para una educación inclusiva
26 de julio 19 al 23 de agosto
27 y 28 de agosto
La organización escolar para una educación inclusiva
9 de agosto 2 al 6 de septiembre
10 y 11 de septiembre
La planificación escolar para una educación inclusiva
16 de agosto 16 al 20 de septiembre
24 de septiembre, 2 y 8 de octubre
La gestión administrativa para una educación inclusiva
16 de agosto 16 al 20 de septiembre
15 y 16 de octubre
La autoevaluación en la mejora de la escuela
16 de agosto 16 al 20 de septiembre
29 y 30 de octubre
DOCENTES La transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo
26 de julio del 19 al 23 de agosto
30 y 31 de agosto
La escuela como núcleo de cultura
26 de julio del 19 al 23 de agosto
20 y 21 de septiembre
El modelo y propuesta pedagógica
26 de julio del 19 al 23 de agosto
4 y 5 de octubre
Evaluación de procesos participativos
26 de julio del 19 al 23 de agosto
18 y 19 de octubre
Sistemas naturales
POBLACIÓN META MÓDULO ENTREGA A LA
IMPRENTA DISTRIBUCIÓN A LAS SEDES
INICIA DESARROLLO DEL MÓDULO
ESTUDIANTES El rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE
26 de julio del 19 al 23 de agosto
6 y 13 de septiembre
Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado
9 de agosto 2 al 6 de septiembre
27 de septiembre Y 2 de octubre
ORGANISMOS DE ADMINISTRACIÓN
Gobernabilidad y gestión en el SI EITP
26 de julio del 19 al 23 de agosto
7 y 14 de septiembre
Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP, en función de los aprendizajes de los estudiantes
9 de agosto 2 al 6 de septiembre
28 de septiembre y 12 de octubre
Préstamo del Banco Mundial
POBLACIÓN META
NOMBRE DEL MODULO FECHAS
269 DIRECTORES Y SUB-DIRECTORES, 10 secciones
La dirección escolar para una educación inclusiva
4 y 5 de Noviembre
La organización escolar para una educación inclusiva
18 y 19 de Noviembre
La planificación escolar para una educación inclusiva
2 y 3 de Diciembre
La gestión administrativa para una educación inclusiva
8 y 9 enero/2014
La autoevaluación en la mejora de la escuela
20 y 21 enero/2014
Préstamo del Banco Mundial
POBLACIÓN META
NOMBRE DEL MODULO FECHAS
DOCENTESLa transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo
8 y 9 de noviembre
15 y 16 de noviembre
La escuela como núcleo de cultura 10 y 11 de enero/2014
17 y 18 de Enero/2014
El modelo y propuesta pedagógica 28 de febrero y 1 marzo /2014
7 y 8 de marzo/2014
Evaluación de procesos participativos
21 y 22 de marzo/2014
28 y 29 de marzo/2014
ESTUDIANTESEl rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE
8 de noviembre y 10 de Enero/2014
15 de noviembre y 17 de Enero/2014
Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado
28 de febrero y 21 de marzo/2014
7 y 28 de marzo/ 2014
ORGANISMOS DE ADMINIS-TRACIÓN
Gobernabilidad y gestión en el SI EITP
9 de noviembre y 11 de enero/2014
16 de noviembre y 18 de enero/2014
Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP, en función de los aprendizajes de los estudiantes
1 y 22 de marzo/2014
8 y 29 de marzo 2014
Objetivos y contenidos de la etapa por sector: alumnos, padres, maestros y
directores.
Módulos a ser desarrollados por sector
SectorN° de módulo
1 2 3 4 5
Directores y subdirectores
Docentes
Padres y madres
Estudiantes
Módulos a ser desarrollados por sector
Sector Nombre del módulo
Directores y subdirectores
1. La dirección escolar para una educación inclusiva.
2. La organización escolar para una educación inclusiva.
3. La planificación escolar para una educación inclusiva.
4. La gestión administrativa para una educación inclusiva.
5. La autoevaluación en la mejora de la escuela .
Docentes 1. La transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo.
2. La escuela como núcleo de cultura.3. El modelo y propuesta pedagógica.4. Evaluación de procesos participativos.
Módulos a ser desarrollados por sector
Sector Nombre del módulo
Estudiantes 1. El rol del Consejo y los Comités estudiantiles en el marco del PSE .
2. Participación del Consejo estudiantil en la gestión del Sistema Integrado
Organismos de administración y líderes
1. Gobernabilidad y gestión en el SI EITP.2. Participación del ODEI y COMSE en el SI EITP,
en función de los aprendizajes de los estudiantes
Organización de los Módulos
Fases Duración OrganizaciónPresencial 16 horas Se ha organizado por día, temas y contenidos, que se desarrollan
auxiliándose de actividades y herramientas.
Cada contenido tiene información básica que podrá ampliarse de acuerdo a cada temática, el propósito es fundamentar y desarrollar procesos de reflexión que permitan contrastar la practica directiva y avanzar al nuevo paradigma de la gestión escolar en el sistema Integrado de EITP.
No presencial
24 horas Su propósito es profundizar y fortalecer el proceso desarrollado en la fase presencial. Esta fase está estructurada en dos actividades: Autoestudio y Proyecto de aplicación.
Autoestudio (8 horas)
Su objetivo es fortalecer la capacidad de autoformación e incentivar el continuo desarrollo profesional. De ahí que su enfoque sea profundizar e investigar temas relacionados con la mejora continua del funcionamiento de la escuela.
Proyecto de aplicación (16 horas)
El plan de formación contempla un proyecto eje a construir y realizar a lo largo de los cinco módulos utilizando la guía que se encuentra al final de cada módulo y documentando el proceso en un diario de campos y evidencias.
Estructura de cada módulo: directores y subdirectores
Nombre
Estructura de cada módulo: docentes
Nombre
En coherencia con la propuestaPedagógica y plan operativo.
Enfoque metodológico: propuesta pedagógica.
Trabajo participativo.Relaciones entre iguales.Escucha empática.Toma de decisiones colegiadas y objetivas.Respeto a la creatividad e iniciativa de los agentes.Búsqueda de consensos.Disposición al cambio de paradigmas.El respeto a la diversidad.Los equipos técnicos responsables de los SI-EITP, se sugiere deban enriquecerse con personal técnico de otros departamentos.
Enfoque metodológico:
Planificación Didáctica de sede
escolar:-Desarrollo de competencias programáticas y de contexto-Adecuaciones curriculares-Metodologías activas-Evaluación inclusiva
Fundamentación: -Antecedentes
-Caracterización
SI-EITPSI-EITP
Plan Operativo:-Delimitación de laboratorios, recursos, evaluación, seguimiento , plan de mejora, cronograma general de actividades, iniciativas operativas de sede.
Propuesta Pedagógica:
-Visión, misión, valores, objetivos y líneas estratégicas, retos pedagógicos, acuerdos pedagógicos, adecuaciones curriculares de sede escolar.
Sede
escolar
Sede
esco
lar
Sede
escolar
Sede escolar
Sede escolar
Día 1
Día 3
2 sem
anas
2 semanas
Pro
pu
esta
Ped
ag
óg
ica
Día 2
2 semanas
Formación de formadores
Cada Dirección Departamental de Educación Identifica a su equipo de formadores quienes tendrán la oportunidad de intercambiar experiencias de aprendizaje con un equipo formador organizado por la comisión pedagógica, quienes se trasladarán hasta las regiones a brindar apoyo para conocer y desarrollar la entrega técnica de los módulos de acuerdo a su programación y el sector a quien va dirigido.
Evaluación de la etapa de inducción
Cada equipo de la Dirección Departamental de Educación debe diseñar sus procesos de evaluación que les garantice ir tomando las mejores decisiones en el proceso; a demás, la comisión pedagógica elaborará sus propios procesos estratégicos de evaluación de la fase.
Plan departamental para la fase de inducción
Etapas ActividadesTiempo
Responsable de hasta
Organización
Preparación
Programación
Desarrollo
Taller por Dirección Departamental
Gracias por su atención