ф9-Е-

монгол_улсъ[нХОДОJIМОРИИН САИДЫН

тушААл

2О/d оны У/ ""р","2d-"д.р

AllqУлаанбаатар хот

FП/эргэжлийн боловсрол, сургалтын багшийiхогжил" хотолбер батлах тухай

Монгол Улсын 3асгийн газрын тухай хуулийн 24 дугээр зуйлийн 24,2 дахьхэсэг, Мэргэжлийн боловсрол, сургалтын тухай хуулийн 8 дугаар зуйлийн В,4,1 9 дугээр зуйлийн '19.'1 дэх хэсгийг тус тус yндэслэн ТУШААХ нь:

1, "Мэргэхоийн боловсрол, сургалтын багшийн хогжил" хетолборийгнэгдyгээр, Хотелборийг хэрэгжyyлэх арга хэмж9эний толовлогоог хоёрдугаархавсралтаар тус тус баталсугай.

2. Энэхуу тушаалын хэрэгжилтийг мэргэя<лtийн болон те йнболовсрольtн сургалтын байгууллагуудад зохион байгуулж г

l

[\Лэргэжлийн боловсрол, сургалтьlн бодлого зохицуулалтьlн газ аа)-тyyрэг болгосугай,

сАйд Г, БАЯ РСАЙХДН

:l-чi.,

tr

оJ.ньt"i"#?]уi;,iД;lF;ъ11''iжfд:'J;жТ#т

"мэргэжлийн Боловсрол, сургАлтын БАгшийн хегжил"хотолБор

Нэг.Нийтлэг yндэслэл2014-2015 оны хичээлийн жилд терийн болон терийн бус емчийн 76

мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллага уйл ажиллагаа явуулсан бегеедтэдгээрт 2327 багш ажиллаж байгаагийн 67 хувь нь уйлдвэрлэл, уйлчилгээниймэргэжлийн багш, 33 хувь нь еренхий эрдмийн багш байна. Мэргэжлlийн багшнарыг ур чадварын ryвшингээр нь ангилбал мастер багш 59, ахлах багш 248буюу нийт багш нарын денгеж 13,1 хувийг, уйлдвэр аж ахуйн нэDlмд ажиллажбайсан ryршлагатай мэргэшсэн багш нарын тоо 16,7 хувийг эзэлж байгаа ньтэдний ур чадварын ryвшин дооryур байгааг харуулж байна.

Мэргэжлlийн боловсролын сургалтын байryуллагын багш нар хyрэлцээтэйболовч тэдний мэргэшлийн болон сургах зуйн ур чадвар хангалтryй, шинэ техниктехнологийг эзэмших, ryyнийгээ сургалтад хэрэглэх чадвар дутмаг, суралцагчбурийг хоDкчyлэх, хувь хунийх нь онlцог, сонирхол, авьяас чадварыг харгалзаж,тyyнд тохирсон аргаар ажиллах, багшийн хувийн манлайлал, харилцааны соёлхангалтryй зэрэг нь багшийн нэр хyнд, сургалтын чанарт сорог нелее yзyyлсээрбайна.

Багш еерийн сургаж буй салбарын уйлдвэр, уйлчилгээний газар, инженер,техникийн ажилтан нартай холбоотой байж, сургалтаа уйлдвэрлэлээр хетлyyлж,ryншлэх хандлага дугмаг, еерийн мэргэшлийг дээшлyyлэх, судалгааны аргазуйгээ хоDкуyлэх тогтолцоо бурэлдээryйн улмаас Мэргэ>tшийн боловсрол,сургалтын тухай хуулийн '19 дyгээр зуйлийн 19.1 дэх хэсгийн заалryудынхэрэгжилт дутагдалтай байна.

Иймд мэргэхшийн боловсролын сургалтын байryуллагын багш нарыгхегл{уyлэх эрх зуйн орчинг боловсронryй болгох, санхyyгийн бодлогоор дэмжих,тэдэнд yзyyлж байгаа уйлчилгээг сайжруулах, тэднийг мэргэшлийн болон сургахзуйн ур чадварыг сайжруулах, зовлогее, дэмжлэг yзyyлэх зэрэг шаардлага гарчбайна. Энэ зорилгоор "Мэргэ>tсlийн боловсрол, сургалтын багшийн хоDкил"хетелбери й г боловсруулав.

Хоёр.Хетелберийн зорилго, зорилт, хэрэг>l{уyлэх зарчим, удирдлага2. 1 .Хетелберийн зорилго2.1.,1.Хегжлlийн хандлага, хеделморийн зах зээлийн эрэлтэд суурилсан,

уйлдвэрлэлийн хэрэгцээгээр удирдуулсан, тегсегчийн мэргэжлийн ур чадвар,ажлын байраар баталгаажсан мэргэжилтэй ажилтан бэлтгэх шинэ тогтолцооныхетлегч хуч болж, суралцагч бурийнхээ сонирхол, эрмэлзэл, авъяас чадварыгтанин мэдэж, тyyнд нийцуулэн сургах аргаа сонгодог, мэргэ>tиийн мэдлэг,чадвар, заах аргазуйгээ тасралтryй дээшлyyлдэг, орселдех чадвартаймэргэжилтэй ажилтан сургаж чадахуйц багшийг бэлтгэх, теловшyyлэх, хеDкчyлэх,нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэх, багшийг унэлэх, дэмжих, сайн туршлагыг нь

ryгээх суурь нехцлийг бурдуулэхэд оршино.

_-*-**.*,'"т'-1a@;

",ё:**#.]ij*l;j;":b,,",

д

г"! :iJ

2. 2.Хетелбери йн зорилтХетелберийн зорилгыг дараах зорилтуудаар хэрDкуyлнэ:2.2.1.Мэргэ>tшийн боловсрол, сургалтын багш бэлтгэх, мэргэшлийг нь

дээшлyyлэх бие даасан бyгэц, зохион байryулалтыг буй болгож, багш бэлтгэх,мэргэшлийг дээшлуулэх уйл ажиллагааг ергожryлж, чанархqrулах;

2.2.2.Мэргэ>клlийн боловсролын сургалтын байryуллагын хуний неец,багшийн мэдээллийн сан, тэрryyн туршлагын мэдээллийн санг бурдyyлэх замаархуний неецийн удирдлагын yp нолеег дээшлyyлэх, сургах зуй, хууль эрх зуй,мэргэжлийн ном хэвлэл, сурах бичиг бухий номын сан, цахим танхим,стандартад нийцсэн дадлагын бааз зэргийг мэргэхшийн сурryулиудад бийболгож, багш нар мэргэ>tшийн мэдлэг чадвар, заах аргазуйгээ байнга хегx{чyлэхтаатай нехцлийг бурдуулэх;

2.2.3. Мэргэ>клийн боловсрол, сургалтын багшийг хепсуулэхтэй холбоотойэрх зуйн орчныг бyрдyyлэх, журам, зааврыг шинэчлэх, багшлах эрх, мэргэ>tшийнзэрэг, цол олгох асуудлыг, сургалтын чанар, yp дyн болон мэргэжлийн мэдлэг,заах арга, ур чадвараа ахиулсан, брээлч санаачилга гаргасан, судалгаацинжилгээний ажил хийсэн байдалтай нь уялдуулан багшийн цалин,урамшуулал бусад дэмжлэгийг зохицуулах;

2.2,4,"Мэргэ>tсгtийн боловсрол, сургалтын багшийн хеDкил" хетелберийнзорилго, зорилтыг хангах санхyyгийн боломжийг бурдуулэх, багшийн нийгмийнасуудлыг дэмжих.

2. 3.Хетелберийг хэрэDкуyлэх зарчим :

2.3,1.Багшийн хепслийг тэдний еерсдийн хyч бололцоо, эрэлт, сонирхол,эрмэлзэлд нийцyyлэх;

2.3.2.Боловсролын ryхай хууль, Мэргэ>t<лlийн боловсрол, сургалтын ryхайхууль, бусад хууль топоомжид нийцсэн байх;

2.3.3,Хетелбер нь мэргэжлийн боловсрол, сургалтыг чадамжид суурилсансургалт, yнэлгээний тогтолцооны унэт зуйлс, мэргэжилтэй ажилтан бэлтгэж буйолон улсын хеп<лlийн чиг хандлага, yндэсний онlцогт нийцуулсэн байх;

2.3.4.Хетелберийг хэрэDкуyлэх yйл ажиллагаа нь чанартай, нээлттэй,хyртээм)tсэй, тасралтryй, уян хатан байх;

2.3.5.Терийн болон терийн бус байryуллага, нийгмийн ryншлэлийнмеханизм, дотоод, гадаадын хандивлагч, тесол, хетелбер хэрэDкyyлэн бухталын дэмжлэгт ryшиглэх;

2. 3.6. Мэргэlt<лийн боловсрол, сургалтын багшийг хепсr/yлэхэд удирдлага,caнxyy, хяналт, шинжилгээ yнэлгээний бухий л неецийг ур дунтэй ашиглах.

2.4.Хетелбери йн удирдлага:2.4.1.Хетелберийг хэрэгх{уyлэх ажлыг, салбарын тyвшинд мэргэжлtийн

боловсрол, сургалтын асуудал эрхэлсэн терийн захиргааны тев байryуллага,Yнэлгээ, мэдээллийн тев, бусийн хэмжээнд Бусийн арга зуйн тев, аймаг,нийслэлд Мэргэ>lшийн боловсролын сургалтын байryуллагын удирдлагахариуцна;

2.4,2,Хетелберийг хэрэDкyyлэхэд мэргэlоийн боловсрол, сургалтынYндэсний зовлел, мэргэжлийн холбоод, ажил олгогчид, нийгмийн бусад ryншyyддэмжлэг yзyyлж хамтран ажиллана.

2

Гурав.Хетелбер хэрэпqyлэх ye шат, хугацаа

3.1."Мэргэжлtийн боловсрол, сургалтын багшийн хоDкил" хетелберийг2015-2020 онд дараах ye шаттайгаар хэрэDкуyлнэ:

3.1.1.Мэргэ>клийн боловсрол, сургалтын багш бэлтгэх, мэргэшилдээшлyyлэх бие даасан бyгэц, зохион байryулалтыг /шинэ загвар/ буй болгох эрхзуйн орчныг бурдуулж, хетелберийн хэрэDкчyлж эхлэх ye шат буюу 2015-20'16 он;

3.1.2.Мэргэ>t<лlийн боловсрол, сургалтын салбар болон сургалтынбайryуллаryудад багшийн хеп<лийг дэмжих таатай орчин нехцлийг бурдуулж,багш бэлтгэх, мэргэшлийн ур чадварыг дээшлyyлэх ryншлэлд суурилсан шинэзагвар толевших ye шат буюу 2017-2019 он;

3.1.3.Мэргэ>t<лlийн боловсролын сургалтын байгууллаryудыг чадварлагбагшаар хангаж, хетелберийн зорилгыг бурэн хэрэDкчyлэх ye шат буюу 2019-2020 он.

!ерев. Хетелберийг хэрэпсуулэх уйл ажиллагааны чиглэл

4,1.Хетелберийн 2.2.1 дэх зорилтын хyрээнд дараах уйл ажиллагаагзохион байryулна:

4.1 .1 .Мэргэжлийн боловсрол, сургалтын багш бэлтгэх, мэргэжилдээшлyyлэх, хегx{уyлэх хэрэгцээний судалгааг гаргах, жил бур тодосгох замаарсалбарын багшийн хэрэгцээний дунд хугацааны зураглалыг гаргах;

4.1.2.Мэргэ>tшийн боловсрол, сургалтын багш, удирдлагын мэргэ>t<лийн

бэлтгэлийн ryвшин, хичээл заах ур чадвар, суралцагчидтай ажиллах арга барил,ёс зуйн хэм хэмжээ зэргийг багтаасан Мэргэ>tслийн боловсрол, сургалтынбагшийн стандарт топоож мердyyлэх;

4.1.3,Энэхyy стандартын даryу багш, удирдах ажилтныг бэлтгэж, сонгоншалгаруулж, ажиллуулах, мэргэшлийг нь дээшлyyлэх;

4,1 .4.Мэргэ>t<лlийн боловсрол, сургалтын багшийг бэлтгэх ryншлэлдсуурилсан брэц, зохион байryулалтыг бий болгох. Yунд:

4.1.4.1.Yйлдвэрлэл, уйлчилгээний хурээний мэргэжлlийн багш бэлтгэх,мэргэшyyлэх тевууд/тэнхим/-ийг уйлдвэрлэлийн салбаруудын чиглэлээр заримсургалтын байryуллагыг ryшиглyyлэн байryулах, эдгээр товyyд МУБИС, Бусийнарга зуйн тев (БА3Т), аж ахуйн нэDкуyдтэй ryншлэн ажиллах;

4.1.4,2,Инженер, техникийн мэргэжилтэй мэргэшсэн багш нарт сургах зуйнболовсрол олгох сургалт, еренхий эрдмийн багш нарын мэргэшил дээшлyyлэхсургалтыг багш бэлтгэх их, дээд сурryуль, коллеж, БА3Т, "Багшийн хегх<лийн

тев"-д товлерyyлэн зохион байryулах;4.1.4.З,Багшийн еерийн санаачилга, сурryулийн захиалгаар мэргэшил

дээшлyyлэх, эрдэм шинжилгээ, судалгааны ажлыг нь дэмжих зайн болон цахимсургалт, бусад арга хэлбэрийг брээлчээр ашиглах;

4,1,4.4.Мэргэ>tсtийн боловсрол, сургалтын багш бэлтгэх, мэргэжилдээшлyyлэх, хеnt{уyлэх асуудлыг хариуцсан нэгжийг Мэдээлэл, унэлгээнийтевийг ryшиглэн байryулах;

4.1 .5.Мэргэlt<лийн боловсрол, сургалтын ryршлагатай багш, удирдахажилтан, арга зуйчдээр бyрдyyлсэн yндэсний сургагч багш нарын багийг бус буртбайryулж ажиллуулах;

4.1.6.Сурryулиуд, багш нэг бурийг мэргэшyyлэх, чадвар)qуулах, еерийгеехеD{уyлэх хеп<лийн телевлегеетэй ажиллуулах арга хэмжээг авах;

4.1.7,Багц солилцооны хетолберийг Бусийн арга зуйн тевyyд, сургалтынчанарыг ахиулах тодорхой зорилготойгоор Мэргэlсlийн боловсрольlн сургалтынбайryуллаryудын дунд тогтмол зохион байryулах, сайн туршлагыг судлах, ryгээндэлгэрYYлэх.

4.2.Хетелберийн 2.2.2 дахь зорилтын хyрээнд дараах уйл ажиллагаагзохион байryулна:

4,2,1,Мэргэжлtийн сурryулиудын, мэргэ>клийн болон сургах зуй, хууль эрхзуйн ном хэвлэл, сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхyyн бухий номын сан, цахимтанхим, багшиЙн тэрryYн ryршлагын мэдээллиЙн сан, дадлагын бааз зэргийгстандартад ниЙцуулэн ерго)оrYлж, багш нар мэргэхслtийн мэдлэг чадвар, заахаргазуйгээ байнга хоDкyyлэх таатай нехlдийг бyрдyyлэх;

4,2,2,Мэргэlt<лийн боловсролын сургалтын байryуллагын хуний неоц,багшийн мэдээллийн санг мэргэжлийн боловсрол, сургалтын асуудал эрхэлсэнтериЙн захиргааны тев байryуллага, сургалтын баЙryуллаryудад буЙ болгож,хуний неецийн удирдлагын yp нолеег дээшлyyлэх;

4.2.3.Мэргэ>t<лlийн боловсрол, сургалтын мэргэшсэн удирдлагын неецийгбий болгох чиглэл, арга замыг тодорхойлж хэрэп<илтийг зохион байryулах;

4.2,4.Багц нарыг бэлтгэх, тэдний мэргэ>tшийг дээцлyyлэх сургалтынхетелбериЙг мэргэ>tшийн багш бэлтгэх, мэргэшyyлэх тевууд/тэнхим/,Боловсролын хyрээлэн, багш бэлтгэдэг их, дээд сурryультай хамтранболовсруулж мордyyлэх;

4.2.5.Багш нарын мэргэшил дээшлyyлэх нэгдсэн толевлогоег яамнаасхичээлиЙн жил бур холбогдох яам, газруудтаЙ хамтран, багшийг мэргэшyyлэхэрэлт хэрэгцээ, сургалтын байryуллагын захиалгад суурилан боловсруулжХЭРЭDКУYЛЭХ.

4.3.Хетелберийн 2.2.З дахь зорилтын хyрээнд дараах уйл ажиллагаагзохион байryулна:

4,З.l.Хетелберийн зорилтуутыг хэрэп{уyлэхтэй холбогдуулан дараах}ryрам зааврыг гаргаж мердyyлнэ. Yунд:

4,З.1,1.Багш нарт багшлах эрх олгох )iурмыг шинэчилж, эрх олгохсургалтын хетелберуудийг боловсруулж мэргэжлийн байryуллагаар батлуулж,мердYYлэх;

4.3.1.2,Мэргэ>rоийн боловсрол, сургалтын багшийн мэргэшлийн зэрэголгох, сунгах щурмыг боловсруулж мердох;

4. 3. 1 .3, Мэргэшил боловсролоо дээшлyyлэх, эрдэм шинжилгээ, судалгааныажил хийх, боловсролын зэрэг цолны сургалтанд хамрагдаж гэрээгээ биелуулсэнбагш нарт брээлийн челее олгох, ажлын ачааллыг хонгелох, санхyyгийндэмжлэг YзYYлэх;

4.3,1,4,Багшийн боловсруулж туурвисан сурах бичиг, ном, гарын авлагынчанар байдлыг yнэлэх, санхyyгийн дэмжлэг yзyyлэх журмыг боловсруулжмердYYлэх;

4.3.'I.5.Багш нарын ажлын цагийн норматив тооцох, нэмэлт урамшуулалолгох ажлыг тусгайлан )чрамлаж мордyyлэх.

4

4.3.2.Багцийн аклlын байрны тодорхойлолтыг боловсронryй болгож, багшyйл ажиллагааныхаа зонхилох хэсгийг ээлжит хичээлд бэлтгэх, сургалтынидэвхитэй арга хэлбэрийг эзэмших, хэрэглэх, суралцагч буртээ хyрч ажиллах,сургалтын явцын yнэлгээ, сургах зуйн анализ хийх, мэдлэг, ур чадварааахиулахад зориулдаг байхаар шинэчлэх;

4.3.3,Багшийн уйл ажиллагааг оновчтой узуулэлтээр, шударга, зев yнэлэх,ажльlн ур дунтэй уялдуулан цалин хелсийг тогтоох, урамшуулж шагнах;

4.3.4.Багшийн уйл ажиллагаа, мэргэшлийн мэдлэг, ур чадварыг таниулах,нэр хyндийг ергехед чиглэсэн бодитой мэдээллийг сурryуль, олон нийтэд хyргэхажлыг тогтмол зохион байryулах

4.4.Хетелберийн 2.2,4 дэх зорилтын хyрээнд дараах yйл ажиллагаагзохион байryулна:

4.4. 1 .Багш бэлтгэх, тэдний мэргэжлийг дээшлуулэх, хоDкчyлэх хэрэгцээндзориулж гаргах тесов херенгийг сайдын багцад ryсгаж, ye шаттай нэмэгдуулэхарга хэмжээ авах;

4,4,2.Сурryулийн еерийн yйл ажиллагаанаас олсон орлогын 80-аасдоошryй хувийг сурryульд нь yлдээх, ryyнийгээ хамт олон, суралцагчдыннийгмийн асуудалд зориулах боломжийг хуулиар зохицуулж огех;

4.4.3.Туншлэгч байryуллаryудаас мэргэ>t<лlийн боловсрол, сургалтыгдэмжихэд оруулсан хоронго оруулалт, бусад дэмжлэгт татварын хонгелелтyзyyлэх, мон энэ зорилгоор гадаадаас оруулж байгаа техник тоног техоеромжийггаалийн татвараас челеелех хyртэл асуудлыг эрх бухий байryуллагад оруулжшийдвэрлyyлэх;

4,4,4,Багч нарын орон сууцны нехlдийг сайжруулах, банкны зээлдхамруулахад нь дэмжлэг yзyyлэх асуудлыг шийдвэрлyyлэх;

4. 4. 5. Мэргэ>t<л и й н боловсрол, сургалты н багши й г чадваржуулж мэр гэшл и й гнь дээшлyyлэхэд дотоод, гадаадын зээл ryсламж, тесел хетелберийн бололцоогорген ашиглах;

4.4.6,Мэргэ>t<лtийн боловсрол, сургалтын санхyyDкилт, тэтгэлгийгмэргэжлийн ертегт суурилсан нэг сурагчид ногдох хувьсах зардлаар толевлехеертогтоосон Мэргэttсtийн боловсрол, сургалтын ryхай хуулийн заалтыг хэрэгlqyлэхарга хэмжээ авах.

Тав.Хетелбери й н санхy\Dкилт

5. 1 ."Мэргэ>t<лийн боловсрол, сургалтын багшийн хегжил" хотолберийг дордурьдсан эх YYсвэрээр санхY\DtqYлнэ:

5,1.1.Улсын тесвеес мэргэ>tшийн боловсрол, сургалтын уйлчилгээгсанхy\дOryлэхэд зориулж хуваарилсан херенгийн эх yyсвэр;

5.2.2.Орон нргийн тесвийн орлогоос нугаг дэвсгэрийнхээ мэргэ>t<лlийнбол о всрол, сур галты н са нхy\ryOryлэхэд yзyyл сэ н дэ мжл э г;

5.2.З,Мэргэlt<лtийн боловсролын сургалтын байryуллагын еерийн yйлажиллагааны орлого;

5,2.4,Гадаад, дотоодын тесол, хетелберийн санхyркилтын эх yyсвэр;5.2.5.Мэргэжлlийн боловсрол, сургалтыг дэмжих чиглэлээр байryуллага,

иргэдээс yзyyлсэн дэмжлэг, хандив.

3ургаа.Хетелберийн хяналт, yнэлгээ, шалryур

6.'l .Хетелберийн зорилго, зорилт, гарах yр дyнг иш yндэс болгон,"Мэргэжлtийн боловсрол, сургалтын багшийн хегжил" хетелберийн хэрэпкилтийнявц, дyнд 2жил тутам хяналт, шинжилгээ yнэлгээг хийнэ;

6.2.Хяналт, шинжилгээ yнэлгээг Yнэлгээ, мэдээллийн тев зохион байryулахбегеед yнэлгээг мэргэ>tиийн боловсрол, сургалтын асуудал эрхэлсэн яам,мэргэжлийн боловсрол, сургалтын Yндэсний зовлол, салбар зевлол, ажил олгогч,бусад ryншyyдийн телеелел бухий баг хийнэ.

,Щолоо.Хетелберийн хэрэDlмлтээс гарах yp дyн

7.1.Мэргэжилтэй ажилтан бэлтгэх сургалтын чанар багшаас шуудшалтгаалдаг. Хетолберт багшаа хег>l{yyлэхэд чиглyyлэн дэвшyyлсэн зорилтуудыгхэрэDкилтийн ур дyн, мэргэ>клийн боловсрол, сургалтын багшийн хеп<илд гарсаноселт, оорчлолт нь хетелберийг дyгнэх yндсэн хэмжryр байх болно;

7.2.Хетелберийг дараахи чиглэлийг баримтлан дyгнэх бегеед энэ хyрээнд,цалryур yзyyлэлтийг ryхай бур боловсруулж yнэлнэ:

7.2.1,Мэргэ>tсtийн боловсрол, сургалтын багш бэлтгэх, мэргэшyyлэхryншлэлд суурилсан бие даасан бyгэц, зохион байryулалт /загвар/-ыг бийболгож, багш мэргэшлээ тогтмол дээшлyyлэх, эрдэм, судалгааны ажил хийх,ryршлагаа солилцох, хегжих боломж ергожсен байхын зэрэгцээ жил бур 500-гаасдоошryй багшийг мэргэцyyлэх, хеп{чyлэх сургалтад хамруулсан байна;

7.2,2,Хегжлийн бодлого, стратеги, ажил олгогчдын эрэлт, иргэд,сурал цагчды н сонирхолд ни йцэхуйц мэргэжлийн боловсрол, сургалты н чанартайуйлчилгээг yзyyлэх, ендор чадвартай мэргэшсэн багшийн неецоер хангагдсанбайна;

7.2.3.Багш тасралтryй суралцах, хоDких, таатай орчныг бурдуулсэн, сурахбичиг, сургалтын хэрэглэгдэхyyн, дадлагын бааз, мэдээлиийн санг стандартынryвшинд хyргэж, багшийг хепсyyлэхтэй холбоотой цахим мэдээлэл, зайнсургалтын шинэ шинэ терол, технологиуд тэдний уйл ажиллагаанд нэвтэрч, ypогеежое егсен байна;

7.2.4,Мэргэlt<лtийн боловсрол, сургалтын багш мэдлэг, чадвар, авъяас,брээлч санаачилга бие дааж хеп{чyлэх сонирхол, хyсэл эрмэлзэлтэй болж,МБС-ын багшийн нэр хyнд, унэ цэнийг олон нийт хулээн зовшоорч тэднийг ажилолгогчид бух талаар дэмжих сонирхолтой болсон байна;

7.2.5. Мэргэ>клlийн боловсрол, сургалтын багш, тэдний нийгмийн асуудалддэмжлэг yзyyлэх caнxyy, херенге оруулалтын олон эх yyсвэр бухий тогтолцоогбyрдyyлэн телевшyyлсэн байна;

7.3, Мэргэ>клийн боловсрол, сургалтын Yндэсний 3евлел, асуудал эрхэлсэняам, холбогдох терийн байгууллаryуд, багш, мэргэжлийн боловсролын сургалтынбайryуллага, ryнцyyд, салбарын терийн бус байryуллаryуд хyчин чармайлтаанэгтгэн ажиллах нь хетелбер хэрэгжих, yp дyнд хyрэх баталгаа болно.

---ооооо---

6

бLбqq

L)Sбtoхоq

ЕооФхJ-боl-Ебх

FбтloФо>с!JоR

LтYБЧ ,s, i,j

*ЁFхFдБtЕЁнs ЁЕаЁFi

хооto)ss\о

_0Fб

)sбtoЕо=хоa')

Фl_

to

бо(EбцФs\охо

ФоEI

-0Е)ss

оаФ

=>iФFtrФto

бloЕл

1оlo

=оЕ

шою

Ёс)ю

тЁоýollг9ý+'ýN

т- {т _с)

Ё,ý,Е*,Еg5ý$g ýЁ Ё 5 Е tЕ*ЁЕ;*$Е

ЁаЕЕq+qЁЕ s 9 iв * Ё

g

т.. оцЬсоJOФс!>,Jbо-гjO

N

оЕ*i,=Е,*gЕ

=9БqsЕЕ;цЕ,эý'iЕrч

ёаЁЕЁЁЁЕ

шшl-

шш1_

Et

а-Ф\оqФ|-ФхiФооF

бёЕтц>чаiФ,Зхб

to

Ешtrrl->\ (f)aFбЕ_Фt()лqо9ша.>Ф

ЕшtrtF>r (f)>r !:бЕ-одолЕо9шо->Ф

Бшtrt l-->r (f)>\LФЕ-Ф:олqо9юо-> (f)

БшtrtF>с)>\LбЕ-о+оJtqо9шо->Ф

ббJ?ý6;-х

об-ЕhýSгцi>>аrr>ýБNN

qб(о о-

гSоЕýl>

q98_bSNч

оббqФ9х=Ф1ý>с,

l(о

оýl

оФх=охбl-о-бхФq

хоо-Фх

Еь,Ei-Ylлх

,Е ч,=;ё8Б iЕq >d*э $,s (r)>sФtr[=\о-I

=SЕllлт|(D-

g ЕЁ

trtIц,SSдФо-хtrб(l) цо- о-оФхЦтЕ,ЗФsblбФ=юФrЕлто-ФФбюJqФ.ачL)x

saq

ооФоqоtoF-о-ФtrIЕФFод)SxSФ:]qi.>б>ю*_ФдбfEоФюtr>ё

хФq

Ёоо-Фххцбэ5,ь}б)strtбЕю(б-LдtJo-S,=э=l -ц(DбФtox-Ет9Оош!>Ё

-: сч о? ч

tFдаýfrвýРо_>б

tЦЕr\: Х\trt-о-+*:: хiЁ а9FI_ý|Б ,Iб !а1 х)S |- l_

ýfr R,=i ОЁ;ý хЕý ,=Фt =tr[,s гФSlДхе О

ыю,+ бýl |-ý:о Хб

}Фц|\/rrчч/лl-l_ .n

9Е-Ф,SFS,SЭsl_TбвтУ,=ллЕFФзхпl_

5tцо(Lоd]оl-оюI

lý

SI-\ZлФl_(LФ

=

iН

!.

iа*ю>Б9FФ-дбс"lK

х шою=Ёс)tд

шош

=оStд

Ёхю

trt

аФ|_q

Fa>)s(оФ<toЕтL

с)qздF

н*о<>о=gу

F(f)

ш

шош

Ёс)ш

{ЕqL>,о>tsБоli

Lq>s>а,Б-юш-нЁ>э,-тF!(f) t:

ш

БшtrtFс)>rц(JlФЕ_Ф*олqо9шо-

>Ф

БшцF> (Y)>iLбI-о+одtrd9шо-

Бюtrt l-->с)>\цolбt-о*олqо9юо->Ф

БюtrrF>с)aFбt-Ф*олqо9юо->Ф

БшtrtF> (f)>rLФt-Ф*олqо9шо_>Ф

Бюtrt l->с)>\LбЕ_с,*одqо9шо->Ф

Ешtrtl->\ (о>rLФЕ_с)*одqо9юо->Ф

хФхс)п\о;Фс)ФNq о-Str

обФ

-ББ* iB

ФФ,оЕб

* iЕ

оббоЕх- o-;jRЕх

сб(о о-гSоqN>

=

q98bsýtl

обб,оБiR i;

оФФ,оБё

: оqкЕБ

д)slФiЕ ё..ЁЗ,s tЁ@=S =Ф

я

а Ц *э Ё}х > ц\оc'rs - q fФSxsfаЁ ЁХбв

Ё

=ч

Ё,Ё i=,;,Е,н

Q 9frа,=: gi; а Ё'Е,s ýдgё=5ЁЕýgf,аi

ё -,=. Ф>=лL_о EfEbdЕý&$,Е нýьвБб;ьxцfrЁхоахЕйФо _qtодi'* ЁЁ

=.- >_rsQiQ=Бflýs

аб }ý'Е *r ý,Е Ё,Е

= аоФ\о - >

Qх-ФФ> r бю хI)S=о{

ЁаЕЕН*lд Б х х

€ЕЁЁэ,= е,Б: Еэ о' т ,rr,яЦ Б 9;Б,ý

tg ЁEýЕ яý,ЕшЕrЁQtо

J8с{лтт=Ф{5Б.Ё 0)boJ}lS т5,s рl+8ьqt,Ё,аЕ-,ý ; Е(D]l--

;Ё Е 9В,; Б 8ФLхо-чсr(D'ý R }**днýЕ

Бqi;х=б э_Х ils

dуFF;-.Ф Е,ЗUdsf5FЕ,ЕвsЕ g 6Отц*QяЁExF,Sоо;Фх с, iЮls Е} -SЭцФI ErS q

fl*Е=tоФ,>ФrF

'Ё ,Е ,=

HEqsE а ё]ье*(D-ooYЕtrtФс!+а-б Фе,аф I'ý Н Е'*оцtrtqбб;,i* F lЕ Ё i

=,Е'* :.'Ё Е Еg J х *ýо-б'" о об\о Х - с')

_,5lS Е,= F а= Fо x)S r х>=б Ф =l,доююо

хоqiьFtr9=цЁ'S (DSo_:]о-хб\охяЕЁарвFo>ч>о,ЕюбФюрЕотБОФgЕ

нЕ-g3*ls Ф- Ё--z9 =

ЕtФsfqxЁ Ё* аFхуб

ci9itjE9 Ё чз9 i эsдОсjтi т Е'5=бFiJ:тБ5,яý:0jýEg,Я=т 6,sЕЕёlБ S Еdр б аЁ

ч (q \ oq q о".

с!I

ciбЕцбfФ

цФ

=)ssхФо.Ф

=о.хбоЕtrl>LЕrФd,l9!_loXt_

ФlStrs}сajэБФЕ9,sЧ.бФьобчFох-Ф;}ЕхЕБбХ5р*iEls1,вто.=о5,s-J :>ос)об*Q,sбS-*ЕхФf,б

а)sGю

зlо

lдЕci;Фох

d5ц/>6>=БOlrqяS>ft,Б_toш-яЁ.=Чё,аьЁll]

(f)

оцl

=

(f)

оlд

=

БшtrtF>с)>iLбI-о+с)лqо9шо-

Еюtrt l->. (о>r l:(JlбЕ-Фдолqо9шо>Ф

БшtrtF>. (f)>r 1_(JlФI-одолqо9юа->Ф

ЕшqtF> (Y)>ьL(JlФт-о+одqо9шо->Ф

оФб,оЕБ

ý iE

(.)Фб.оЕБ

* аЕ=

qФоSq

=лЕо}.-

о,N

=эБбgФqг>\оN

,ý Е.

ЕЁнЕ;нЁЁ;ЁgЕаЁ

ЁЁЁЁЁ;ЁЁЕttцiЁа+цЕ Б Ё Ё9Е 9; l,B

ЁЁiЁЕýЁЁаЕЁЁiЁ

д!

'=Е>=iъ s=р-,Еа ЁЕ

Ёq ЁЁ Ёt ii"атд--.jЕз х >,= Ё Е

^ j

s ý: Е Н Ё Б пЁЕýЁ}аЕЕц=Е=а,в6_Е

ЁЕэЕэЁЁЁ

Ё а Ё в Е аЕ *

яSу

лLs- а9q-ФtrtФ=5л

Е *ýrц,= 81э эЕ 8 trц,*9,о 8_ зЕ_цо|-JlлЭхтЕЁ а iE ýý ?*Е ýiтiххФФ-оБФ>ЁýНв"ýаББЕЕ> Хю о trt

хза 3-Ф-sб сfЕ:tФ

ро *g" БýёF: Е iцtrьФЕФ*бЕю х Е9,ý р Е,* i

=glееФФ о-о5:ЕЕад frЁ 8Е 9*5аю ою

Iс!

с!N

соýi

чN

Etб(,\оБбtr

lбо.

SБq

>aФБоs

ла.Е(EбF,jбеjxаg**\L!cL-йэ!ьл)sEsа.9оэЕQlsЯаЁхcLФ,=оFооюtrох,sоFхоtr

Yох)ssаl_б\о

л-lо

lo

=qiбcL

trt

=бцхоsоюqох

EtЕбЕхоsоюqох

ц=бцхоsоюцох

ЕшцF> (Y)>ьLФт-

(?)Д(Jлqо9ша->Ф

Еюtrt l-> (Y)>\ц(Jlб--Фдодсо9юо-

Бшtrt l-->\ с)>rL(JlФt-о+ (-)дqо9шо->Ф

БшEtF>r (о>rLФI_о*одqо9шо-=о

Ешtrt l->\ (о>rLФЕ-о+олqо9ша>Ф

БюtrtF> (f)>\LФt-с)+о_0qd9шо->Ф

ЕшtrtF>r (Y)>\LФЕ-

(r)+оltqо9ша>Ф

БшEt l-> (f)>rLФЕ-о+оJtqо9шо->Ф

цФюtrt l-

^ >t/)g) dl- шi Ф тОй

= 8Е>.t Б=

йý>Ф

qФ() о-

-Sоqýl>

qб(() о-

гSоqN>

qбг._ а-гS

оqN>

ЭсБ8KS

бЬс{-

trь8Б=N=,

=

qб(оагSоqýl>

q(o8bSNa

q(ogБ=с{

=,=

хФtrх

19 с)

обNo-Sqa

Е

Е,= Е5,а >

i е=YФ>-v>Б=хе*ЕФ рtrбЕн5 БЁtrю с(ýФю,< ýьаЕбФ;тQ;-l_)

= 9,!

3 9€

х9qоцх8-9(r) а-(f,

Б-т='ixqq:] :>d}хо=dlчоIоls lOýцlлц<EiтХЭхоЕgb

Е9 ь.Ё g;ч s]ЕБi,э t,ý ý аq^h(D:Eцf q

=9 э 9я i о +5 э

тяЁа6-аЁаЁ iя Е,ýЁ

ЁЁаЕЕFЕЁýЁЁЕЕ;

ЦЁiо >>r-цо-8еЕSц).ao)s:*Е ёГrЭ*т Ён,= ЕFtr>€ Е Ех,=БЕ 5s .- ц >

Е=ЁFшюЕt=

хх9==ЕЕ:ФБ=Jv-Lb

Еаtоэ8Эq68I?

_доFEчsбта9asTJ,SЧSл]=trо_б>,юх

хоLqоtrб5хЯ (t,

зi=>бtr[dо->ФdE-цYФ^хчЕ>cj о-ЕнФо>qФо:Еюtrt!S_of>Ео-б>шх

ЕtьОЕбрь,ЗЮo)S

ýý ЕЁ Е€з б-,SОц i)srs^Е а*Еtа8д,-я 9€б--Lу,*qa=Ё=эФЕд $;

о-

=хЁЕ

,=чЕt Е,!

=врЁ*Б;ý

-Е

ýgsЖЕЕ-ýёь

Е +qЕ,Е

:iнF+аБ i i еЕ

-ц,Ерsёtrttr-LбЕ >,s Ё,SxsLs о-tr i59ь5

Ё;ЁýоЕ>ФЕ },s ЬýЕgэФц)fсD-= дю,Еj *- S ХхЁ!?tgýцнЕч_,3iЁ Е,9т > 1;Ё'ýg$}gдgF$ý

c"jс!со

с?(f)

чсо

чс9

ч(f)

г--c"j

oq(f)

qс)

llSlslxl=loltrlolюlTllSlsl>l>lxlIlбlolxlбlTlбl:1-0ll_lql=la.l8

=lEEltr оla=lg iliaоб9-Е,=ьЕх,iLs!-i -lС lSlо slх зl,= ElJ xlЕ Pl\о 9liЕltr>lh tolcLlolлltrloIcLlolФloltrlolюlEl)SIsltrlxlPlcLlolFlЕ-|olcLloltrtt

l-(f)шоц]

(f)ц)оlд

=с)оц]

l_(f)ц]ош

с)ош

юош

с)ош

l-(f)шою

l-(f)tлоцl

ЕшtrtF>с)aFФт-(D+олqо9lд о->Ф

ЕrдtrtF> (f)aFбт-с)+олqо*lд о.>с)

Бю{Fарбt_Ф*о4qd9Цо->Ф

БюtrtF>\ (f)>\Lб-_Фдо4trd9шо-

БшEtF> (f)aFФI-о+одqо9ша->Ф

Ешtrt l-арбЕ_Ф+одqd9ша-=Ф

хФ!Е._х-

(l)

4 c_l6ýtоqrбоо_NSq

q<о$bSNч

Ббг- о-гSоqýl>=

хФtrхqо с)гЕOпi(\ cLStr

хФ

!Е,_х-о* с->6ýюqгбоо-ýlSq

х(f)qх

19 <D

rЕOciNo-Sq

,Б

ЕбclfФ-х89EF.iу.

3ЦЦпхsFФgýE0,;

Ё,Е iЕ;аЁ-; Olý Ф

098БFхцqЧ c))s >Е 1Е iЁ ё FElдххI

о-)s ;Ес qE] чtЕ aItrt б,З8=,ýiФ/=5лБ>ббо,Е Fд х >ю_ос)д,ц(о_^еЕбц8il5тtчо-о-сбЁЦ8Ёо,=н,;Е9ЕаЕ81a,! Ё 9 эа; 8,s ý,a>\>\= оlJхоfФ

Е- БEg. ýЕ._ >a ýý Ф ЕЕ о.= L о_

frtаЁ,Ё*,g= о'Е *g 8 З

ýЁЁЕ,ýЕiE99&;r8

Ё*ЕýЕýý

ЕýЕЁЕЁЕa&&Б Р Р,а

+

ffёёЕс7>=

,= эЕ5ý,=БsiДо!

эБе** $;ЕФаЁ ёoto lЁёаоq:р }Е- о-5iy-=*^ý,ýа

,lqьh;3qо_* ьол(J

; ýЕЕС[тlg,=Х;Ё-н gЕtrаЕ,i ЁЕiёhь,Е *р Е

;Я=а-'.БФтL.rdqФg f Ёа

'= =,=

Е'ý

ЕgЁЁЕЁЕ$вЁrýЧХ(DцЕ Е р F 8,=

* Е gЁ ЁБЁ * Ё,ý Е Е р

ЁЁýЕiЁFs с!

s(оý чt

|оý чt

хббхлtrц)sбro)SоFcLоФЕоF)ss

FЁtrS-ФcLФх,sýcLоloqо}_ФхФб

-эJооtЕtооl-оцббl-о-SхбI=б,-о_б:}(r=-ЁlSOSqЕfЧтт>FЕоо-оЕt

=бGхоЕоюqох

trI

|-бqql-,SбюIз|--qбl-о-оIэqоо-оmоqоtoI)SS

яФLо-Ф

=

ЕФIIФоJSо-бхl-дSо-оFSIо

оФl-qSхтSз|-qбIкх

trt

БЕЕЕ8ЁЧrsобxto

ЕюtrtF>\ (f)>lL

ФЕ-о+оJ)qо9юа-

БшEtF>\ (оaFбt-ододtrо9шо-=с)

qЕр=Б(Jl_Ф'__дд (!)зоlEОGjgF

Бшqt l-> (Y)

aFФt-о+одqd9шо-=Ф

о-юqS

а-Фо;т)SSо-юБSу,

о-юqS

ýооб Д

€5Ёцб-Ф б)sExs>?8Е,>v

:ьхц:ют

=_ ,S!ххб-ь9]"F,*ЕБSEx=бцс x,sЕ iFёЁ *ý *LL>-g q >Ё=Sx>ý.*oto>х t >t,= ;,= а3,=ЕЕт O-S =Тё 1-о 5 }йЁЁЕg

Бах1х с)яЕЕiо Ф >,-ц х >*

l-LL

Б,=,Б 8ю ito о:эJтхдд ý оЁЕЕЁЁ

=,ý- ,=

Е 5 *ýо * >S

гцёЁФS>-(of(")+Е 3; Ёо о б-БхЕФi

trsrSxLýдtstrt>Gацьqя5o_)S х>S ь-

ilз5*ц!тidthФq>sYE>

=;*?ýgЁвБýЁхо-х }- тяýнвЕftrгL,s _,<- (D

FЕ s 8to д(о оq !|> х

ýЁg Ё

Бq

бцt,Е ,=.

ч|- (D ,>-Ю lБqЕоФqtrttsбцUJбФхбД=б-#|-х'sL-ц(D

iч,= =х,ý,Е Ё>т _Е

,=шЁЕFýавЮ*roJБ68ьý ЕЕ Е

-lю

с!lr)

сf)

rгjчю