9 mm budaya organisasi 6
DESCRIPTION
budaya organisasi pptTRANSCRIPT
PENGELOLAAN PENDIDIKAN
PRODI MATEMATIKAAERANG, 7 MEI 2013
BUDAYA ORGANISASI
OLEHSUDADIO
diskusi
BO MENGHILANGKAN BUDAYA KORUPSI
Korupsi bukan budaya, tapi kosupsi merupakan kejahatan Mengurangi korupsi Debgan cara
pengawasan yang ketat, Pembinaan karier pegawaiai
Perkuat kesadaran relegi Kesadaran empati
Budayakan taat nilai Hukuman yg adil
BUDAYA ORGANISASI
BUDAYA - ORGANISASI
BUDAYANilai-nilai yang
disepakati benar dan diterima oleh semua anggota organisasi
ORGANISASIWadah berkumpulnya sekelompok orang yang saling berinteraksi dan bekerja sama dalam pencapaian tujuan tertentu
Nilai-nilai yang disepakati dan diyakini serta di
patuhi bersama dalam suatu organisasi
BUDAYA ORGANISASI
BO Nilai-nilai yang disepakati dan diyakini serta di patuhi
bersama dalam suatu organisasi
BO KUATKeunggulan nilai - nilai
kualitasdisiplin
BO LEMAHMalas,
pemborosankorup
FUNGSI BOIdentitas / pedoman
sinergis
Sinergis manajemen pendidikan dan pelatihan
mp
LINGKUP MP Kurikulum1. Pembelajaran2. Peserta didik3. Biaya pendidikan4. Saranan dan prasarana5. Tenaga pendidik6. Hubungan sekolah –
masyarakat7. Hal-hal khusus
Pp 19 th 2005 / snp1.Standar isi2.Standar proses3.Standar komp.lulusan4.St. Pendidik / kepend5.St sarana6.St.biaya7.St pengelolaan8.St evaluasi
APA YANG DIMANAJEMEN DISEKOLAH
APA YANGDILATIH
BAHASAN
PENDEKATAN PELATIHAN: ANDRAGOGIK FOKUS UTAMA : KETERAMPILAN
TEKNIK PELAKSANAAN 1. hari / jam mengacu kepada ketentuan pembelajaran
bersifat sks / jam / mgg 2. mengacu pada tujuan
3,mengacu kepada pokok bahasan
Indikator evaluasi keberhasilan ?
SEMINAR....
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA: 1. KUALITAS PENDIDIKAN 2. KUALITAS KOMPETENSI 3. ORGANISASI 4. KEPEMIMPINAN 5. KESEJAHTERAAN/KEBUTUHAN DAN MOTIVASI 6. KESEMPATAN DAN PELUANG 7. PELATIHAN-PELATIHAN 8. LINGKUNGAN KERJA 9. DUKUNGAN KELUARGA 10. KESEHATAN FISIK DAN PSIKIS SERTA
PRODUK PENDIDIKAN INDOENSIA BANYAK YANG BERKUALITAS, TAPI MISKIN ASPEK MORA.
SEMINAR....
KUNCCI PENINGKATAN KUALITAS sdADALAH: PELATIHAN – PELATIHAN DAN PELATIHAN
KHUSUS GURU PELATIHAN YANG EFEKTIF MENGACU KEPADA KOMPETENSI GURU
MASALAH MENDASAR SDM
TAHAPAN PENGEMBANGAN KUALITAS SDM
PENYEBAB GURU MALAS DAN KINERJA INPRODUKTIF
PERAN STRATEGIS MANUSIA
PERAN MANUSIAPARADIGMA LAMA
Manusia sebagai divisi administrasi, dan produksioleh sebab itu di perlukan pengawasan yang ketat
PARADIGMA BARUManusia sebagai penentu keberhasilan dan kemajuan organisasi, Oleh sebab itu diperlukan kemampuan, kreatif, inovatif dan mandiri
MANUSIA SEBAGAI INVESTASI
1. Memiliki nilai unggul dan kompetitif
2. Tahan terhadap berbagai tantangan
3. Memiliki kemampuan memecahkan serumit dan sekompleks apapun masalah
4. Nilai investasi yang brsifat abstrak tidak mengalami penyusutan
GURU : SEBAGAI PELOPOR
PENEGAK KEBENARAN DAN KEADILAN
STRATEGI PENGEMBANGAN SDM
PENGEMBANGAN SDM MELAUI PELATIHAN
1, JALUR VERTIKAL ( SISTEMATIK) : YAITU PROMOSI
DAN KENAIKAN PANGKAT KETINGKAT YG LEBIH TINGGI 2. Jalur karir inovatid:
DALAM BENTUK, PROMOSI, DEMOSI DAN
HORIZONTAL ( KENAIKAN, PENURUNAN DAN MENDATAR
3. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN - ON THE JOB TRAINING; contoh magang ( praktek )
- on site training : setelah jam kerja (praktek ) - off job training: meninggalkan pekerjaan /pelatihan sebelum bekerja / PPG
( sifatnya konseptual )
4. JALKUR KESEJAHTERAAN
5. JALUR / PENILAIAN KINERJA:
(PORTOPOLIO) /sertifikasi guru (stimulus)
INDIKATOR INDEX PENGEMBANGAN SDM
HDI ( HUMAN DEVELOPMENYT INDEX ) 1. ANGKA MELEK HURUF 2. UMUR HARAPAN HIDUP 3. INKAM PERKAPITA
INDONESIA 2000/ URUTAN 117 DARI 135 NEGARA,
LANGKAH-LANGKAH PELATIHAN
Pendekatan sistemik
IDENTIFIKASIDAN ANALISIS KEBUTUHAN PELATIHAN
EVALUASI KINERJA
PERUMUSAN TUJUAN
PENYUSUNAN PROGRAM PELATIHAN
AL: meteri, strategi, metode, media, narasumber. ( yang
dikemas dlm silabus
Pelaksanaan pelatihanEVALUASI
KEGIATAN
Umpan balik
DASAR DALAM MENENTUKA METODE PEMEBELAJARAN DALAM PELATIHAN
1. ORIENTSI PADA TUJAN
2. ORIETASI PADA WAKTU
3. ORIETASI PADA MATERI
4. ORIENTASI PADA PESERTA DIDIK / PELATIHAN
5. ORIENTASI SARANA/FASILITAS YANG TERSEDIA
6. ORIENTASI PADA DURU
PRINSIP PELATIHAN YANG EFEKTIF
DILIHAT DARI HASIL EVALUASI YANG BERDASARKAN
1. COST BENEFIT ANALYSIS: YAITU PERBANDINGAN PENGELUARAN BIAYA DENGAN MANFAAT PELATIHAN, MAKIN KECIL BIAYA DAN MAKIN BEASR MANFAAT, MAKA
EFKTIF PELATIHAN TERSEBUT. 2. GOALS ACHIEVEMENT ANALYSIS :
PENCAPAIAN TUJUAN, makin tercapainya tujuan makin efektif pelatihan tersebut
3. FOUR LEVELS ANALYSIS: MENGUKUR 4 JENJANG KEBERHASILAN PELATIHAN DARI ASPEK AL:
Kepuasan peserta, kompetensi yang didapat, petrubahan perilaku dlm bekerja, dan dampak terhadap pertumbuhan organisasi.
PRINSIP UTAMA PELATIHAN YANG EFEKTIF ADALAH BERBASIK KOMPETENSI
PENILAIAN KINERJA
KRITERIA PENILAIAN KINERJA ( BAHAS 20 SEP 2012 )
1. TRAIT BASED CRITERIA: MENGUKUR DAN MENGEVALUASI KINERJA BERDASARKAN
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN YANG DIMILIKI 2. BEHAVIOR BASED CRITERIA :
MENGUKUR DAN MENILAI SIKAP DAN PERILAKU TENAGA KERJA/SDM
3. OUTCOME BASED CRITERIA : MENGUKUR DAN MENGEVALUASI HASIL / PRODUK YANG
DIHASILKAN
PELUANG DAN TANTANGAN LEMBAGA PENDIDIKAN TENAGA PENDIDIK (LPTP )
KEKUATANKetersediaan
sumber dayadan pengalaman
KELEMAHANKuantitas dan kualitas
Sumber daya DANKinerja
PELUANGPengembangan dan
Pemberdayaan Tenaga
TANTANGAN
Kompetitif lingkunganStrategis dan kesempatan
ANALISISSTRATEGIS
PENGEMBANGAN KINERJA GURU
HUMAN DEVELOPMENT
KINERJA AKTUAL-Kemampuan
- komitmen- kemauan
ETOS KINERJA-Kesadaran rendah
-tidak taat nilai-- spirit rendah
-- produktivitas rendah
PENGEMBANGAN-Kompetensi
- karir / promosiberbasis kinerja
KEBERDAYAAN-Kemampuan
-Karir-Psikologis
- kesjahtraan ???
PENINGKATAN PRODUKTIVITAS KINERJA PRNDIDIK
VARIABELFISIK
- Stamina- Pengalaman
- umur
VARIABEL PSIKOLOGIS
-Motivasi-Sikap
-KEMAMPUAN
KINERJA AKTUAL
produktivitas
VARIABELORGANISASI
-kepemimpinan- KesejaHtraan
- Desain pekerjaan
KINERJA INDIVIDU
KINERJA RUTINITAS - PRODUKTIVITAS
PRIBADI RUTINITAS- TDK DISIPLIN- PASIF, SUKA MENUNDA- STATUS ORIENTED- REAKTIF DESTRUKTIUF- ETOS KERJA RENDAH- PEMBOROSAN WAKTU- BERMAIN GAME SAAT
JAM KERJA- MEMBENARKAN YANG
BIASA- MEMETINGKAN
TAMPIALN, DARIPADA PRESTASI
- KOMITMEN RENDAH- MERASA DIRINYA
PALING—PALING---PALIG….HEBAT
PRIBADI PRODUKTIF
DisiplinAktif, kreatif, inovatif,
efektifUlet
Etos kerja tinggiBersemangat
Pengaturan waktu ketatMengutamakan prestasi
daripada tampilan Membiasakan yang
benarKomitmen tinggi
Merasa dirinya masih kurang…….
MEMBANGUN KARAKTER SDM
KARAKTER MANDIRI SEORANG
-JUJUR - TERBUKA - AKTIF - INISIATIF - INOVATIF - PROAKTIF - KREATIF - KERJA KERAS - SENSITIFITAS - PUNYA RASA, CIPTA, KARSA,
DAN KARYA - KOMITMEN - BERANI DAN BERTANGGUNG
JAWAB - BERBAGI DAN TOLERANSI
KARAKTER KETERGANTUNGAN
- PASIF- REAKTIF- MENUNGGU PERINTAH- STATIS- EMOSIONAL- AROGAN- HILANG PERCAYA DIRI- SELALU MENUNTUT- BERKELUH KESAH- GELISAH
KARAKTER SEORANG GURU
IDENTITAS DIRI MERUPAKAN PENAMPILAN LAHIRIAH
SEORANG GURU, YANG DIDALAMNA DIRINYA BERKEMBANG TAMPILAN – TAMPILAN PERSONALITY SEMU SEPERTI DALAM WUJUD:
- PURA-PURA , - PANDAI MERAYU- PANDAI MEMIKAT- PANDAI MENGHIBUR- PANDAI “ MENJILAT “ DAN - PANDAI – PANDAI – PANDAI…..
GURU SUPER MAUPUN GURU UNGGUL KARENA MEREKA LEBIH MENGUTAMAKAN RASA ( HATI ) DALAM PENGABDIANNYA, KETIMBANG CIPTA, KARYA DAN KARSA,
JATI DIRI MERUPAKAN PRIBADI MANUSIA YANG HAKIKI DALAM PERWUJUDAN SIFAT, KREDIBILITAS, INTEGRITAS, MARTABAT, BERANI JUJUR, DAN SABAR SERTA IKHLAS
JATI DIRI MERUPAKAN SIFAT DASAR MANUSIA YANG DATANGNYA DARI PEMBERIAN ALLAH
AKAN TETAPI KEHIDUPAN MANUSIA CENDERUNG DIKUASAI OLEH TAMPILAN LUAR KARENA DIKENDALIKAN OLEH FAKTOR:
- CIPTA ( PIKIRAN / KEINGINAN ) - KARSA ( NAFSU /KEHENDAK ) - DAN KARYA ( TINDAKAN )
DENGAN MENGABAIKAN FAKTOR RASA ( HATI NURANI ) OLEH SEBAB ITULAH SULIT
UNTUK DI JADIKAN MODEL BAGI MURIDNYA.
SUMBER BACAAN
UU RI NO 20/TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL UU RI NO 14 TAHUN 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN PP RI NO 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN MULYASA,E, (2007), STANDAR KOMPETENSI DAN SERTIFIKASI GURU,
BANDUNG: PT.REMAJA ROSDAKARYA. SUDADIO, ( 2006), STRATEGI GENERIK PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN,
SERANG : DBB PRESS SUDADIO, (2011), DIMENSI ESENTIAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN,
SERANG : DBB PRESS
DIRIKU INGATKAN AKU…
JADILA GURU YANG DAN BERKARAKTER
ATAU
TIDAK MENJADI GURU SAMA SEKALI