教育問題與探討期末報告─九年一貫第一小組

大綱

• 前言、背景簡介• 舊課程內容介紹• 舊課程的流弊• 九年一貫課程的內容• 九年一貫課程的問題與爭議• 九年一貫課程的未來• 結論

前言、背景簡介

• 2002年 9月實施九年一貫課綱• 從舊課程到九年一貫：來龍去脈• 採用比較法突顯九年一貫的爭議–為何要改？舊課程的流弊？–九年一貫改革了什麼？–新的問題與爭議？–可能的改進方式？

舊課程內容介紹• 舊課程：泛指九年一貫實行以前的課程• 學制採取六 -三制• 課程分科較細，整合性不足– 例：國小含術科約 11科，國中爆增至 22科– 例：音樂與美術等藝術科目並未整合，學習流於片段

• 中小學課程標準由不同委員會修定• 教材以部編版為準，後期才開放民編• 實務上的教學並不鼓勵學生的創意和批判– 例：魯冰花裡的演講比賽例：選舉學生大使

舊課程的流弊

• 教學科目• 教材選用• 課程規範範圍

舊課程流弊

• 教學科目過於分割，學習流於片斷–例：國文課和數學課不相關？審題也需要國文能力！

• 硬性規定照一定的順序學習–例：國一上生物，國三上地科，why

舊課程流弊• 教材選用• 全面統編本•  

 優點：1.保障國民教育階段國民基本知識的獲得，並確保各地區國民

 教育之水準。2. 在現在升學壓力下，統一教材，可避免增加學生課業負擔。 3.  統編本教科書可降低書價成本。4.  減少教科書選用採購之風紀問題。5.  減少學生轉學之不便。

• 缺點：1.  不符合民主社會開放之期許。2.  無法提供多元教材。3.缺少因地制宜之彈性。

舊課程流弊• 全面民編• 優點：• 1.  符合多元民主開放國家之體制。

2.可符合一般人士對教材多元化之需求，並提供其有選擇之機  會。

3.  可適應地方個別差異之需要。4.  可刺激活潑編輯水準。5.可提高民間參與教科書研編之意願和對教育之關心。

• 缺點：1.  升學壓力下，學生課業負擔無形中可能加重。2.  書商可能運用行銷策略，形成寡佔現象。3. 書商之惡性競爭，可能造成學校校長教師在選用上之困擾。 4.  編輯之流程不易掌握。5.  冷僻的教科書乏人編輯。6.教科書售價增加。

舊課程流弊

• 部編與民編併行•  優點：

1.  可供家長與教師多一種選擇。2.  供民間出版公司定價之參考。3.  可避免民間出版業者聯合壟斷。4.可影響參考書之書價。

• 缺點 : 1.  不符合全面民主開放之精神。2.  有與民爭利之嫌。3.影響民間出版業者參與教科書研發之意願。

舊課程流弊

• 課程規範範圍–學科分立，難以整合–受教者教學受到限制• 進度壓力• 授課內容限制

–學生學習受到限制• 頭腦受到桎梏• 不願主動求知

九年一貫課程的內容

• 九年一貫課程的理念與變革

九年一貫課程的內容• 九年一貫課程的特色

– 課程規範的鬆綁：以「課程綱要」取代「課程標準」– 中小學課程銜接：國民小學與國民中學課程連貫– 學習領域的統整：統整現行國小 11科國中 21 科成七大學習領域– 社會新興議題的融入：將資訊環境兩性人權生涯發展家政融入課

程– 學校本位的課程發展：引導學校發展特色– 協同教學的重視：組織教學團隊依教師專長分工合作– 基本能力的培養：協助學生將知識轉化為智慧能力表現– 本土國際的觀點：推動鄉土語言和英語教學– 重視活動課程：將綜合活動變成正式統整課程– 建立課程品質管理機制：實施各學習階段的「基本能力測驗」。

九年一貫課程的內容

• 課程設計：• 1 、課程採統整大單元主題活動設計• 2 、規劃彈性課程發展學校特色• 3 、教師自編教材• 4 、團隊合作取代單打獨鬥

九年一貫課程的問題與爭議

• 第一個問題  ：課程內容– (一 )  流於表面的課程統整。– (二 )  失之偏頗的一綱多本制度。– (三 )  教材內容差距大，無法轉換版本。– (四 )教科書內容錯誤層出不窮。

九年一貫課程的問題與爭議

• 第二個問題  ：師資培訓

• (一 )  師資培訓未配合九年一貫實施時程。• (二 )副修學分不足，不足因應統整課程教

 學所需。• (三 )教師在職進修速度過慢，無法配合實際需求。

九年一貫課程的問題與爭議

• 第三個問題：• 補習班的蓬勃發展• 學校教師的退休潮

九年一貫課程的未來(站在學生的立場 )•應適度增加背誦▫例：九九乘法用理解的，造成解題緩慢

•可增加學習的深度▫重質不重量，求廣不求深，學習受限？

•部編版和民編版並行▫也許可以避免買太多版本的參考書

九年一貫課程的未來(參考國外制度 )•英國國定課程的例子•教師自主，學習民主化•課程即實際•避免將學習窄化為單方面的課程

九年一貫課程的未來(專家的看法 )•周秋香教授的看法▫提升教育學程準教師的專業素質▫配合專業證照制度，提供在職進修管道▫落實地方教育輔導功能，強化中小學交標▫課程結構必須重整，統整教育是未來趨勢

結論：本組的心得與建議

•課程整合放慢▫循序連進逐年實施▫一綱少本制度減輕經濟負擔▫教材需經試教才能使用

•長期師資培訓▫教師自主的前提是嚴格培訓▫需培養合科教學的老師

•加強補救教學▫中低收入學生需加強課輔

問題與討論

•Q&A