99年度教育部閱讀磐石學校複選審查資料

新竹市立光武國中

那一雙眼

因為願意 所以不一樣光環之外的人文素養升學主義中的看見

　

超閱巔峰出發 蛻變

裝備

窗外有藍天

裝備整合校內：策略擬定 彈性課程 - 班級讀書會 校慶捐書活動 義工和專職圖書館老師

校外：義工家長 - 超閱巔峰閱讀社 閱寫社 - 聯合報作文班 家長築心讀書會

硬體改變增加藏書量改善圖書館設備燈光及動線重新規劃

1. 閱讀滋養 a. 古詩文背誦 b. 經典閱讀 c. 班級共讀

出發 ~ 閱讀教育實施

出發 ~ 閱讀教育實施2. 多元閱讀 a. 每月領域書展 b. 聯絡簿每日一文 c. 蒲公英月刊3. 發表舞台 a. 校刊 b. 木棉花詩文創作 c. 網頁

蛻變藏書量及借閱人次增加

家長義工人數

源源不絕

年度 藏書冊數 借閱總次數 借閱冊數98 15302 2115 1107

97 11560 311 255

96 11560 921 536

年度 人數98 12

97 4

96 2

家長會預算 家長主動爭取

5 萬 55 萬增加 11 倍

增加 6 倍

增加 10 倍

閱讀社

經典詩文背誦成效

晨光時間

寫作能力提升

97 年度 98 年度

參加人數 5 人 25 人

年度 一年級 二年級 三年級98 60 首 60 首 60 首97 60 首 60 首

年度 項目98 晨光時間 : 經典詩文背誦 + 班級共讀

書97 晨光時間 : 經典詩文背誦

年度 96 97 98

全校作文平均 7.3 7.5 8.1

破繭而出

一、觀念溝通。

二、團隊整合。

三、學習等待才能享受成熟的香醇。

窗外有藍天 ~ 課程願景短期目標 (97~98) 中 期目標 (99~100) 長期目標 (101~ )

閱讀人口回流 跨領域合作 國中校際合作學校氛圍形成 凝聚各領域閱讀共識 國小校際整合1. 課程初階設計2. 教師專業社群( 兩大領域 )

1. 結合本位課程2. 課程設計進階3. 教師專業社群( 四大領域 )

教師專業社群( 七大領域 )