ВестиИздание Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования

№ 115 апрель 2018

Воспитатель года-2018 История развития информатизации образования

8 ФГОС в гуманитарном образовании

33

Развитие технологий в образовательной деятельности

11

Новая рубрика

16стр.

27стр.

№ 115Вести ТОИПКРО2 апрель 2018 ИНФОРМАЦИЯ

Прием материалов

29.01–18.04

IX Региональный фестиваль авторских сайтов (ОРДО) в/б

12.02–24.04

Мой друг Internet (ОРДО) в/б

05.02–28.04

Весна-красна! (ЦОМР) в/б

до 30.04

За нравственный под-виг учителя, региональ-ный этап в/б

26.02–07.05

Писатели земли Том-ской (ЦУАР) в/б

13.04–22.06

Урок вне урока (ОРДО) в/б

19.03–11.05

Юный ученый (ЦОМР) в/б

09.04–11.05

И помнит мир спасен-ный... (КДНиОО) в/б

27.03–15.05

Мастер- класс (ЦОМР) в/б

12.02–08.06

IT Наставник (ОРДО) в/б

16.04–08.06

Яркие краски детства (ЦОМР) в/б

14.05–15.06

Конкурс профмастер-ства педагогов, работа-ющих с детьми с ОВЗ (КЗСТиРОД с ОВЗ) в/б

16.04–20.06

Грани профессиональ-ного мастерства педаго-га (ЦОМР) в/б

16.04–20.06

Творчество. Сотрудни-чество. Поиск (ЦОМР) в/б

14.05–20.06

Лето моей мечты (ЦОМР) в/б

14.05–25.06

Любимый Томск (ЦОМР) в/б

Конкурсы

Анонсы мероприятий

Курсы повышения квалификации

16.04–28.04

Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС (КЗСТиРОД с ОВЗ) в/б

16.04–28.04

Деятельность педагога в условиях реализации ФГОС НОО (КДНиОО) в/б

26.04–27.04

Возможности применения игровых технологий в организациипрофориентационной работы со школьниками (КПиП)

14.05–18.05

Развитие управленческих компетенций руководителя образова-тельной организации (КУиЭО) в/б

14.05–18.05

Содержание и методика преподавания модуля «Основы православ-ной культуры» (ОДНВ)

14.05–23.05

Организация учебного процесса с использованием дистанционных об-разовательных технологий в условиях реализации ФГОС (ОРДО) в/б

14.05–04.06

Основные направления психологопедагогического сопровожде-ния, воспитания и обучения детей разного возраста с проблемами в развитии в условиях реализации ФГОС (КЗСТиРОД с ОВЗ) в/б

21.05–25.05

Робототехника в рамках ФГОС в дошкольных организациях (КЕМО) в/б

28.05–21.06

Особенности работы с родителями детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС (КДНиОО) в/б

01.06–02.06

Современные технологии работы с одаренными школьниками и подготовка их к предметным олимпиадам (ЦОМР) в/б

С полным перечнем мероприятий на 2018 год вы можете ознакомиться в плане-проспекте бюджетных мероприятий и плане-проспекте вне-бюджетных мероприятий на сайте ТОИПКРО.

* в/б — внебюджетные мероприятия.

Апрель–июнь

С 20 по 27 апреля состо-ится региональный этап Всероссийского конкур-са «Учитель года-2018».

Вести ТОИПКРО 3№ 115 апрель 2018ИНФОРМАЦИЯ

01.06–23.06

Система подготовки к ГИА по русскому языку и литературе, устному собеседованию по русскому языку в 9 классе (КГО) в/б

04.06–18.06

Инклюзивная практика в дополнительном образовании при реализа-ции адаптированных дополнительных общеобразовательных прог= рамм для детей с ОВЗ и детей-инвалидов (КЗСТиРОД с ОВЗ) в/б

04.06–20.06

Современные педагогические средства повышения эффективно-сти образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО (КДНиОО) в/б

04.06–22.06

Организация образовательной деятельности с использованием интерактивных и электронных форм обучения в НОО и ООО как условие реализации ФГОС (КДНиОО)

04.06–22.06

Современные технологии преподавания математики в школе в рамках реализации ФГОС (КЕМО)

04.06–28.06

Иноязычная коммуникативная компетенция учителя иностранно-го языка как ресурс качества реализации ФГОС (КГО) в/б

05.06–06.06

Аттестация как ресурс развития профессиональной компетентно-сти педагога (ЦАПР)

05.06–08.06

Бухгалтерский учет в образовательной организации (КУиЭО) в/б

06.06–08.06

Методика использования интерактивных обучающих систем в пе-дагогической деятельности (ОРДО) в/б

07.06–15.06

Портфолио как средство оценки профессиональной компетентно-сти педагога (ЦАПР) в/б

18.06–21.06

Технологии адаптивной физической культуры в условиях ФГОС (КЗСТиРОД с ОВЗ)

01.06–20.08

Летом весело живем (КДНиОО) в/б

10.04–17.09

Лучший учитель Основ православной культуры (ОПК) (ОДНВ)

21.05–12.10

Электронный образова-тельный ресурс (ОРДО) в/б

21.05–09.11

Издание электронного сборника методических разработок педагогов (ОРДО) в/б

март–май

Окружающий мир (КЕМО) в/б

апрель– сентябрь

Математика нужна всем (КЕМО) в/б

* Указаны сроки подачи заявок.

КонкурсыКурсы повышения квалификации

апрель–декабрь

Разработка, утвержде-ние и реализация реги-онального проекта «Се-тевая школа методиста» (ЦОМР)

апрель Летний полевой практи-кум (КЕМО)

15.05 Открытие Дней славян-ской письменности и культуры (ОДНВ)

июнь Чествование чествова-ния выпускников, дос- тигших наивысших ре-зультатов в обучении (ЦОМР)

События

16.04–17.04

М е ж р е г и о н а л ь н а я конференция «Совре-менное дошкольное образование: семья, воспитание, личность» (КДНиОО)

27.04 Региональная конферен-ция «Математическое моделирование задач естествознания» (КЕМО)

16.05 Региональная науч-но-практическая конфе-ренция «Комплексный учебный курс „Основы религиозных культур и светской этики“: теория и практика преподава-ния» (ОДНВ)

Конференции

Программы профессиональной

переподготовки

22.01–28.06

Педагогическое образо-вание: профиль «Дош- кольное образование» (КДНиОО) в/б

23.04–20.11

Педагогика инклю-зивного образования (КЗСТиРОД с ОВЗ) в/б

22.01–12.10

Менеджмент в образо-вательной организации (КУиЭО) в/б

14.05–07.12

Педагог образова-тельной организации (КПиП) в/б

май Современные методы итехнологии экологическо-го воспитания в дошколь-ной образовательной организации (КДНиОО)

май Обновление содержанияобразования: актуальные вопросы и перспективы в 2018 году (КУиЭО)

май Организация работы кон-сультационных центров при ДОО по обеспечению 100-процентной доступно-сти дошкольного образо-вания детей от 2-х месяцев до 3-х лет (КДНиОО)

июнь Внедрение квест-техно-логии в области нрав-ственно-патриотиче-ского воспитания детей дошкольного возраста (КДНиОО)

Семинары

№ 115Вести ТОИПКРО4 апрель 2018

ВСлово от редактора

Весенняя пора ежегодно насыщена ме-роприятиями как для детей, так и для педагогов Томской области. Наш ин-ститут активно вовлечен в мероприя-тия, являясь координатором ряда таких ярких событий в нашем регионе.

В марте прошел финал регионально-го этапа конкурса «Воспитатель года». Конкурсы профессионального педаго-гического мастерства — это не только действие на сцене и торжество побе-дителя. Это новая модель повышения квалификации, которая формирует профессиональное сообщество, в своей структуре содержит цикл мастер-клас-сов, семинаров и круглых столов.

Работая с учителями, мы не забы-ваем о традиционных форматах раз-вития педагогов, а именно, о конфе-ренциях. В марте была организована и проведена конференция совместно с одним из ведущих издательств РФ корпорацией «Российский учебник» под названием «Введение и реали-зация ФГОС в общеобразовательных организациях Томской области сред-ствами УМК». Тематические секции конференции вызвали неподдельный интерес, и учителя «проголосовали ногами». Более 300 человек участво-вали в очном формате в мероприятиях конференции.

Не забываем мы и о выездах в му-ниципалитеты: в Верхнекетском рай-

оне прошла «Ярмарка педагогических идей» для педагогов дошкольного об-разования, а в Шегарском районе уже в третий раз был проведен педагогиче-ский десант ТОИПКРО для руководи-телей в сфере общего образования.

В марте прошел целый блок курсов повышения квалификации (КПК), но мне хочется выделить «изюминку» и «новинку». В рамках КПК для учителей иностранного языка были приглашены 4 португальских профессора из универ-ситета NOVA (Лиссабон) и учитель на-чальных классов из Лондонской школы. Общение на живом английском языке, инклюзивное образование послужи-ли реальной практикой и опытом для наших слушателей, а содержательные дискуссии о системах образования Рос-сии, Великобритании и Португалии, инклюзивном образовании, мульти-культурном аспекте и многом другом дали почву для размышления и переос-мысления наших методов и технологий работы с детьми.

Отдельно мне хочется рассказать о региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников, конференции «Мир науки глазами детей» и работе по проекту ФЦПРО 2.2 со школами, рабо-тающими в сложных социальных кон-текстах… Работы в ТОИПКРО много, жизнь «бурлит», НО оставим это для следующих номеров нашей газеты!

Уважаемые коллеги!

Оксана МихайловнаЗамятина,

к. т. н., доцент, ректор ТОИПКРО

Вести ТОИПКРО 5№ 115 апрель 2018В ЦЕНТРЕ СОБЫТИЙ

222 марта в МБОУ «Шегарская СОШ № 1» состоялся педагогический десант ТОИПКРО в составе ректора инсти-тута О. М. Замятиной, руководителей структурных подразделений института А. Н. Цегельниковой и Т. В. Громовой.

В выездном семинар-тренинге «Апробация новой модели уровневой оценки компетенций учителей Том-ской области: итоги 2017 года и техно-логия подготовки» приняли участие специалисты районного отдела образо-вания, директора и заместители дирек-

торов школ Шегарского района, всего 19 человек.

В первой части семинара во время лекции О. М. Замятиной были рас-смотрены основные положения по введению национальной системы учи-тельского роста, а также результаты апробации модели уровневой оцен-ки компетенций учителей Томской области.

Во второй части семинара участники мероприятия, организованные в груп-пы, работали с документами, рекомен-

дованными Министерством образова-ния и науки РФ, по формированию и введению национальной системы учи-тельского роста, а также определяли свои профессиональные дефициты и пути их устранения.

По итогам семинара-тренинга участ-никам были вручены сертификаты, состоялся обмен мнениями, а также достигнуты договоренности о дальней-шем сотрудничестве.

Т. В. Громова, заведующий КУиЭО

Педагогический десант ТОИПКРО в Шегарский район

Новости

2Португальцы в ТОИПКРО

21–22 марта состоялись мероприятия в рамках образовательного визита делега-ции университета NOVA г. Лиссабон (Пор-тугалия) по международному проекту (ТПУ, ТОИПКРО). Семинары и сессион-ные встречи преподавателей португаль-ского и великобританского университе-тов и с учителями иностранных языков, преподавателями и методистами образо-вательных организаций Томской области проходили в формате живого общения на английском языке по вопросам сис- темы образования Португалии, проб- лемы интернационализации и обмена методическим опытом между педаго-гами, возможности совместных иссле-довательских проектов. Особенности методики преподавания иностранных языков были показаны представителем

делегации из Великобритании. Внима-нию участников были представлены ин-тересные темы:• «Межкультурные вопросы в образова-нии», Клаудиа Урбано;• «Португальская образовательная си-стема в контексте исследовательских и педагогических мероприятий», Клау-диа Урбано;• «Конструирование экологии как гло-бальная проблема», Ана Инес Виера;• «Креативность и инновации», Витор Мануэль Перейра.

Аутентичный опыт погружения в историко-культурные особенности России и Сибири во время посещения гостями МБОУ ДОД ДДТ «Факел» про-извели яркое впечатление на гостей. Методисты, педагоги и воспитанни-ки учреждения встречали делегацию хлебом и солью, португальские гости примерили национальные костюмы, самостоятельно изготовили старинную декоративную куклу, приняли участие в фольклорной танцевальной програм-ме. В завершение угощались настоящи-ми русскими пирогами и традиционны-ми сибирскими блюдами. Директору прекрасного, высокопрофессиональ-ного коллектива Л. А. Адаскевич гости и организатор мероприятия, ректорат ТОИПКРО выражают слова искренней признательности и благодарности за столь теплый, дружественный прием.

Э. И. Печерица, старший преподаватель КГО

№ 115Вести ТОИПКРО6 апрель 2018 В ЦЕНТРЕ СОБЫТИЙ

228 марта ТОИПКРО совместно с корпо-рацией «Российский учебник» провел Региональную научно-практическую конференцию «Введение и реализация ФГОС в общеобразовательных органи-зациях Томской области средствами УМК».

Работа конференции проходила по 7 секциям:• «Методика обучения иностранному языку в основной школе с учетом тре-бований ФГОС ООО»;• «Реализация образования детей пред-метной области «Искусство» изобрази-тельное искусство, музыка, МХК) в ОО в условиях ФГОС» ;• «Реализация требований ФГОС и ИКС в обучении истории, обществозна-нию»;• «Особенности технологии обучения физике и астрономии в условиях введе-ния и реализации ФГОС ООО и СОО»;• «Профессиональное мастерство учи-теля географии в условиях реализации ФГОС»;• «Теоретические и методические аспекты преподавания русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС основного общего образования»;• «Возможности образовательных ре-сурсов и сервисов корпорации «Рос-сийский учебник» как фактор повыше-ния качества образования».

Всего в работе конференции при-няли участие 329 педагогов из 18 му-ниципальных образований Томской области и 5 областных подведомствен-ных Департаменту общего образова-ния образовательных организаций. Все участники Конференции получили электронный сертификат.

О. А. Стабина, специалист по УМР ЦУАР

Конференция с корпорацией «Российский учебник»

2Региональная интеллектуальная игра «Знаешь ли ты русский язык»27 марта в ТОИПКРО прошёл очный тур II Региональной интеллектуаль-ной игры «Знаешь ли ты русский язык» для команд школьников из 9 общеоб-разовательных организаций Томской области, которые стали победителями отборочного тура, состоявшегося 1 мар-та (всего участников игры было 155 че-ловек). Участниками финала стали ко-манды МБОУ «Академический лицей», МАОУ «Гимназия № 26» и МАОУ «Гим-назия № 56» г. Томска, МБОУ «Север-ская гимназия», МАОУ «СОШ № 80», МБОУ «СОШ № 196» и МБОУ «СОШ № 198» г. Северска, МБОУ «Каргасокская СОШ» и МБОУ «Корниловская СОШ» Томского района.

Игра проводилась с целью пробуж-дения интереса к предмету «русский

язык», развития интеллектуальных способностей обучающихся.

В мероприятии, автором-составите-лем и ведущим которого стал методист МКУ ЗАТО Северск РЦО В. М. Забор-ников, была использована модель те-левизионного шоу «Своя игра». Члены команд сами выбирали раздел и вопрос по стоимости баллов.

В задания были включены все основ-ные разделы русского языка: фонетика, орфография, фразеология, лексика, морфология, синтаксис, пунктуация и историческая грамматика.

Среди заданий был запрятан «Кот в мешке». Интрига заключалась в том, что его можно было передать любой ко-манде, в результате чего команды-лиде-ры могли резко спуститься вниз…

Оценивало ответы ребят компе-тентное жюри — заведующий кафе-дрой гуманитарного образования ТОИПКРО, Заслуженный учитель РФ С. Г. Малярова и доцент кафедры гу-манитарного образования, Р. Б. Щети-нин.

По итогам очного тура победите-лем стала команда МАОУ «Гимназия № 26» г. Томска, а призёрами — коман-ды МБОУ «Академический лицей» и МБОУ «СОШ № 198» г. Северска.

В целом, мероприятие понравилось как детям, так и присутствовавшим на нём учителям. Участники договори-лись встретиться на подобной игре в следующем году.

С. Г. Малярова, заведующий КГО

Вести ТОИПКРО 7№ 115 апрель 2018В ЦЕНТРЕ СОБЫТИЙ

227 марта проходила региональная научно-практическая конференция «Иностранный язык как средство ком-муникации и познания мира» для обу-чающихся 7–11 классов.

По итогам конференции участни-ками стали 77 детей из Каргасокского, Кожевниковского, Кривошеинского, Тегульдетского районов и г. Томска.

Поздравляем участников, призеров и победителей с успешным проведением исследований и публичной презента-цией результатов на иностранном язы-ке! Благодарим учителей иностранного языка — руководителей проектно-ис-следовательских работ школьников.

Конференция «Иностранный язык как средство коммуникации и познания мира»

3Межмуниципальный форум «Ярмарка педагогических идей-2018»30 марта кафедра дошкольного, началь-ного и общего образования совместно с Управлением образования Адми-нистрации Верхнекетского района и МАДОУ «Верхнекетский детский сад» провели V Межмуниципальный форум «Ярмарка педагогических идей 2018» по теме «Реализация ФГОС в практике работы дошкольных образовательных организаций»

В форуме приняли участие 102 педа-гога дошкольных образовательных ор-ганизаций, реализующих программы дошкольного образования в Томской области (Верхнекетский, Шегарский, Первомайский, Колпашевский, Аси-новский район, г. Томск).

Цель форума — повышение профес-сионального уровня педагогических ка-дров в условиях реализации ФГОС ДО, обеспечение постоянного роста и компе-тентности педагогического коллектива.

Педагоги дошкольных организаций поделились с коллегами находками, новыми подходами в работе с детьми дошкольного возраста, продемонстри-ровали свое мастерство.

«Ярмарка педагогических идей 2018» стала интересным, зрелищным, масштабным мероприятием для всех его участников, отметили педагоги до-школьных образовательных организа-ций.

Ю. А. Ковалева, заведующая КДНиОО

I блок Фрагменты открытых занятий с детьми;II блокМастер-классы с демонстрацией определенной технологии или но-вой формы работы;III блокМастерская «Город мастеров» пред-ставленная коллективом МАДОУ «Верхнекетский детский сад».

Организация форума

№ 115Вести ТОИПКРО8 апрель 2018

1Воспитатель года-2018С 17 по 23 марта проходил региональный этап Всероссийского конкурса «Воспитатель года». 18 участниц из Томской области соревновались за звание лучшего воспитателя 2018 года.

Победитель кон-курса «Воспитатель года-2018» Татьяна Алексеевна Беляева, воспитатель «Центра развития ребенка — детского сада № 14» Колпашевского района

17 марта состоялось торжественное от-крытие регионального этапа конкурса. После официальной церемонии участ-ницы имели возможность познако-миться друг с другом и приняли учас- тие в необычном тренинге професси-онального роста. Разделившись на команды, все по-грузились в рабо-ту. В ходе совмест-ной деятельности участницы позна-комились с 6 клю-чевыми навыка-ми современного ребенка, которые открывают путь к развитию успеш-ной личности. Среди навыков мы выделили: сотруд-ничество, творческие инновации, уве-ренность, общение, содержание, кри-тическое мышление.

Благодаря совместным усилиям участниц и сопровождающих удалось составить «Формулу успешного ребен-

ка». И как следствие, каждый пришёл к выводу, что формулу успешности может поддержать и сопроводить успешный профессиональный педагог. Какими качествами и компетенциями должен он обладать?! На что обращать внима-

ние в деятельнос- ти с детьми?! Как выстраивать вза-имодействие с ро-дителями?! На эти и другие вопросы смогли дать ответы участницы в ходе профессионально-го разговора с ве-дущим.

З а в е р ш и л с я первый день встре-чи участниц кон-

курса вручением сувениров с пожела-нием отличного настроения и победы каждому!

18 марта стартовало первое конкурс-ное испытание очного тура — «Педа-гогический брифинг». Мероприятие было организовано в формате краткой

пресс-конференции, где каждая учас- тница представила свой опыт работы. Благодаря представлению и ответам на поставленные вопросы, члены пред-метного жюри смогли по достоинству оценить педагогический опыт каждой участницы, сформировавшийся при взаимодействии со всеми участниками образовательных отношений, иннова-ционность применяемых ими методик и технологий.

19 марта региональный этап кон-курса «Воспитатель года России-2018» был в самом разгаре. Стартовал первый день второго очного тура регионально-го этапа конкурса — «Педагогическое мероприятие с детьми». Первые семь участниц погрузились в работу с вос-питанниками детского сада № 40 г. Том-ска! Для ребят день был насыщенным и интересным: малыши посетили настоя-щий город сладостей, ребята постарше смогли почувствовать себя настоящими музыкантами, часть детей с радостью отправились в цирк, а подготовитель-ная группа многое поведала нам о зна-чении часов в жизни человека! И всё

В ходе совместной дея- тельности участницы познакомились с 6 клю-чевыми навыками со-временного ребенка, ко-торые открывают путь к развитию успешной личности.

В ЦЕНТРЕ СОБЫТИЙ

Вести ТОИПКРО 9№ 115 апрель 2018В ЦЕНТРЕ СОБЫТИЙ

это сопровождалось веянием чудесного времени года — весной!

20 марта «Педагогическое меро-приятие с детьми» проходило на базе МБДОУ № 35 г. Томска. Участницы не переставали удивлять детей! Всё новые и новые открытия ждали каждого в этот необычный день. Наши участни-цы вместе с детьми нашли ответ на во-прос «где живут Фиксики?», отправи-лись в путешествие и познакомились с удивительными жителями Севера, смогли придумать необычные «бумаж-ные истории», а также стать настоящи-ми модельерами и объявить «модный приговор Весне».

22 марта была организована педаго-гическая лаборатория членов Ассоциа-ции участников конкурса «Воспитатель года» в Томской области. Мероприятие прошло на базе МАДОУ № 83 г. Томска. В ходе работы лаборатории участницы представили педагогическому сообщес- тву Томской обла сти свои мастер-клас-сы, смогли поделиться друг с другом значимым педагогическим опытом. В результате работы лаборатории чле-ны Ассоциации участников конкурса «Воспитатель года» в Томской области определили победителей в ряде специ-альных номинаций конкурса.

23 марта состоялся финал регио-нального этапа Всероссийского конкур-са «Воспитатель года России-2018»!

Участниц ждал последний этап, представленный в формате профес-сионального разговора на тему: «Дет-ский сад и семья: навстречу друг к

другу». В ходе дискуссии финалисты представили свой взгляд на особеннос- ти организации взаимодействия педа-гога с семьями воспитанников, смог-ли предложить эффективные формы сотрудничества, которые используют в ходе своей профессиональной дея-тельности.

Финалистками конкурса стали Е. В. Алпатова, воспитатель МБДОУ «Детский сад п. Аэропорт» Томско-го района, Т. А. Беляева, воспитатель «Центра развития ребенка — детско-го сада № 14» Колпашевского района, О. С. Гуркова, инструктор по физичес- кой культуре МБДОУ «Детский сад № 11» г. Северска, А. Н. Желтова, воспи-татель МАОУ «Детский сад комбиниро-ванного вида № 16 „Солнышко“» г. Аси-но и С. А. Смирнова, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад № 39» г. Томска. Победу одержала Т. А. Беляева.

Педагогическое мероприятие с детьми.

• Т. А. Беляева, «Центр развития ребенка — детский сад № 14», Колпашевский район.

Победитель

• Е. В. Алпатова, МБДОУ «Детский сад п. Аэропорт», Томский район; • А. Н. Желтова, МАОУ «Детский сад комбинированного вида № 16 „Солнышко“», г. Асино.

Лауреаты

• О. С. Гуркова, МБДОУ «Детский сад № 11», г. Северск.• С. А. Смирнова, МАДОУ «Детский сад № 39», г. Томск.

Финалисты

№ 115Вести ТОИПКРО10 апрель 2018 В ЦЕНТРЕ СОБЫТИЙ

ППроект направлен на решение проб-лем и перспектив преподавания моду-ля «Основы православной культуры» (ОПК) в комплексном учебном курсе «Основы религиозных культур и свет-ской этики» в общеобразовательных организациях Томской области.

Выбор модуля ОПК имеет сегод-ня чрезвычайную значимость и акту-альность. Нередко, когда речь идет о духовно-нравственном кризисе, пе-реживаемом российским обществом, преподавание модуля в школе рассматри-вается как один из путей преодоления.

Результаты регионального монито-ринга в Томской области в мае 2017 года показали, что выбор модуля ОПК нахо-дится на третьей позиции среди других пяти модулей курса ОРКСЭ. Недоста-точно высокий процент выбора Основ православной культуры связан с рядом причин:• недостаточный уровень профессио-нальной подготовки преподавателей ОПК;• родительскому сообществу не до кон-ца понятны цели и задачи курса ОРКСЭ;• предметная область ОРКСЭ не являет-ся приоритетной в учебном процессе.

Для преодоления отрицательных факторов на пути реализации курса ОРКСЭ проектом предусмотрены сле-дующие мероприятия:

1. Обновление теоретических и прак-тических знаний учителей модуля ОПК и предметной области ОДНКНР в рамках курсов повышения квалифи-кации по теме «Содержание и мето-дика преподавания модуля „Основы православной культуры“» с 14 по 18 мая 2018 года в объеме учебной нагрузки 40 часов. 2. Повышение знаниевой культуры ро-дителей по вопросам выбора модуля ОПК через организацию лектория для родителей, разработку методических рекомендаций по проведению роди-тельских собраний.3. Создание системы выявления, раз-вития и творческой самореализации педагогов и обучающихся через орга-низацию конкурсов и олимпиад: • Региональный конкурс лучших пе-дагогических практик учебного курса ОРКСЭ «Лучший учитель Основ пра-вославной культуры (ОПК)» с 10 апреля по 10 ноября 2018 года;• Региональная олимпиада для обучаю-щихся «Духовная культура Отечества» с 1 сентября по 12 ноября 2018 года;4. Формирование педагогического со-общества единомышленников через организацию выездных педагогиче-ских десантов: в Молчановский район, г. о. Стрежевой, Колпашевский район, Каргасокский район;

5. Формирование педагогическо-го сообщества единомышленников, занимающихся проблемами духов-но-нравственного воспитания через организацию площадки регионального сетевого взаимодействия для получе-ния обратной связи, информирования педагогической общественности на раз-делах площадки «Учитель — учителю», «Учитель — родителю», «Учитель — ученику», «Вопрос священнику».

Реализация проектов завершится не позднее 20 декабря 2018 года. За девять месяцев проектные идеи превратятся в реальные дела.

Уважаемые коллеги! Для размеще-ния Вашей информации в ходе реа-лизации проекта «Социокультурная площадка „Духовно-нравственные цен-ности в современном мире“» в разделах площадки «Учитель — учителю», «Учи-тель — родителю», «Учитель — учени-ку», «Вопрос священнику» направляйте материалы на адрес электронной поч-ты dnv@edu.tomsk.ru.

Официальная страница проекта ТОИПКРО.

Сайты партнеров: • Православие в Нарымском крае (офи-циальный сайт Колпашевской епар-хии); • Православие в Томске (официальный сайт Томской епархии).

Православная инициативаПобедители Международного открытого грантового конкурса «Пра-вославная инициатива 2017–2018» — отдел духовно-нравственного воспитания ТОИПКРО в сотрудничестве с отделами религиозного об-разования и катехизации Томской и Колпашевской епархиями Русской Православной Церкви (Московский Патриархат) — приступили к реа-лизации проекта «Социокультурная площадка „Духовно-нравственные ценности в современном мире“».

Вести ТОИПКРО 11№ 115 апрель 2018ИСТОРИЯ ТОИПКРО

История развития информатизации образования Томской области1985 2018

ОЧасть 1

Одним из новых и важных направ-лений в деятельности Института в 1984–2005 годах было внедрение ин-формационных технологий в школь-ную практику. С этой целью был создан в 1985 году каби-нет информатики. Его возглавляла В. М. Малахова. Задачей кабинета стала переподго-товка учителей математики и фи-зики для препо-давания нового школьного пред-мета — информа-тики. На курсах да-вались в основном теоретические основы программиро-вания с мелом у доски и с небольшими вкраплениями работы на программиру-

емых микрокалькуляторах. В 1987 году кабинет возглавила Т. В. Кушниренко, уже имевшая опыт преподавания ин-форматики в ТГПИ и школе № 9.

Лишь 1989 году в Институт посту-пила компьютерная техника, это были

японские маши-ны «Ямаха 2». С 1989 года пре-подаватели стали работать на курсах не только с инфор-матиками, но и с предметниками, так как появились первые компью-терные предмет-ные обучающие программы по английскому и

русскому языкам, физике, математи-ке, географии, биологии, психологии. С 1991 года поддержка работы компью-

терного класса Института была возло-жена на методиста А. Ф. Мещерякова. 10 января 1992 года на базе группы АСУ ОблУО был образован областной ме-тодический центр компьютеризации образования (ОМЦКО) как подве-домственная организация областного управления образования Админи-страции Томской области. Директо-ром ОМЦКО был назначен кандидат педагогических наук В. Д. Корнеев. ОМЦКО занимался поставкой ком-пьютерной техники в школы области, централизованным приобретением программного обеспечения учебно-го назначения, курсовой подготовкой учителей информатики, проведением олимпиад по информатике, автомати-зацией бухгалтерий управлений обра-зования.

В марте 1995 года было произведено объединение ОМЦКО и информацион-но-прокатного центра ОблУО, в резуль-

Отдел развития дистанционного образования (ОРДО) и отдел соспро-вождения информационных систем в сфере образования (ОСИСвСО) имеют одну общую историю. Начинается она с 1985 года, когда в систе-ме образования появился новый предмет — информатика. История эта интенсивная и увлекательная, что связано с быстрым развитием инфор-мационных технологий. О том, как протекала эволюция информатиза-ции в образовании, какие задачи стояли перед сотрудниками в разные времена и как они решались, читайте в этой статье.

На курсах давались в основном теоретические основы программирова-ния с мелом у доски и с небольшими вкраплени-ями работы на програм-мируемых микрокальку-ляторах.

№ 115Вести ТОИПКРО12 апрель 2018 ИСТОРИЯ ТОИПКРО

Кабинет информа-тики. Начало разви-тия информатиза-ции образования в Томской области

тате получившее название «Областной Центр информационных технологий» (ОЦИТ). ОЦИТ был создан для реали-зации единой идеологии в информати-зации учреждений образования Том-ской области, для решения подготовки и переподготовки кадров в сфере ин-форматизации образования, создания и ведения банка программных педаго-гических средств, централизованного приобретения средств компьютерной и организационной техники для учреж-дений образования области, оказания помощи учреждениям образования области при вводе в эксплуатацию, тех-ническом обслуживании и сервисном сопровождении средств вычислитель-ной техники, создания единого инфор-мационного пространства учреждений образования Томской области.

Летом 1996 года на базе Подгорнен-ского УПК был организован лагерь для детей «Информатика-96», в котором отдохнула группа детей из детских до-мов Томской области. Ребята кроме от-дыха имели ежедневные занятия в ком-пьютерных классах.

В январе 2001 года на основании при-каза начальника управления образова-ния Администрации Томской области Л. Э. Глока методический отдел ОЦИТ был реорганизован в Центр информа-ционных технологий (ЦИТ). Руково-дителем ЦИТ стала кандидат техниче-ских наук А. В. Розина, которая до этого времени была заместителем директора ОЦИТ по методической работе. Созда-ние такого подразделения ТОИПКРО преследовало цель: увеличение тем-пов и качества внедрения информаци-онных технологий в образование. На всех курсах был введен блок «Основы работы на компьютере» в объеме 36 часов, где обучали основам работы в Windows и Internet. Именно в этот период осуществлялось поступление большого количества компьютерной техники в школы области, в рамках ре-ализации программы «Компьютериза-ция сельских школ». Осенью 2003 года ТОИПКРО перешло на кафедральную систему, и ЦИТ становится кафедрой информационных технологий и дис-танционного обучения (ИТиДО). Ка-федра ИТиДО занималась внедрением IТ в образовательный процесс через все виды деятельности: повышение квалификации преподавателей инфор-матики, накопление и внедрение ме-диаресурсов, техническое обеспечение работы всех структурных подразделе-ний по использованию компьютерной техники, создание образовательно-го пространства (сайта) ТОИПКРО,

Курсы повышения квалификации по теоретическим основам программи-рования

Первая компьютер-ная техника, посту-пившая в Институт

Альбина Владими-ровна Розина, руководитель Цен-тра информацион-ных технологий с 2001 года

Вести ТОИПКРО 13№ 115 апрель 2018ИСТОРИЯ ТОИПКРО

позволяющего взаимодействовать с педагогами и публиковать передовой педагогический опыт.

В период с 2002 по 2005 годы в Томской обла-сти действовала программа «Раз-витие единой об-р а з о в а т е л ь н о й информационной среды (2002–2005 годы)». В рамках этой программы была осуществлена поставка в школы области компьютерных классов, би-блиотечных комплектов. В этот период был осуществлен мощный переворот в средствах коммуникации, колоссально расширились возможности овладения учителей и детей информацией.

В 2006 году ТОИПКРО, как и все об-разовательные организации области, вступил в приоритетный националь-ный проект «Образование», основная цель которого — достижение современ-ного качества образования. Благодаря ПНПО «Образование» и бурному раз-витию вычислительной техники и ин-формационных технологий в институте была создана новая структура — отдел дистанционного образования во главе с опытным педагогом и наставником Т. А. Прищепа. Перед новым отделом ста-вились важные задачи: формирование у педагогов области базовой педагоги-ческой ИКТ-компетентности, развитие

дистанционного образования, созда-ние условий для реализации различ-ных дистанционных проектов и про-грамм. Большое внимание уделялось

направлению ис-пользования инте-рактивных досок в педагогической д е я т е л ь н о с т и , благодаря чему в ноябре 2006 года выходит учеб-но-методическое

пособие «Использование интерактив-ной доски в педагогической деятельно-сти» (автор Е. П. Гайдамака).

Осенью 2006 года отдел дистанци-онного образования ТОИПКРО стал партнером по реализации совместного проекта с ТГУ «Повышение квалифика-ции различных категорий работников образования и формирование у них ба-зовой педагогической ИКТ-компетент-ности», осуществляемый в рамках про-екта Национального фонда подготовки кадров «Инфор-матизация систе-мы образования» (ИСО). Проект был направлен на поддержку реали-зации Концепции модернизации российского образова-ния на период до 2010 года и содействию в обеспечении доступности, качества и эффективности образовательных услуг

в системе общего и начального профес-сионального образования. За полтора года реализации данного проекта ра-ботниками отдела было обучено более 500 педагогов области.

С 2006 года проводится огромное ко-личество дистанционных конференций и фестивалей.

В 2007 году отдел дистанционного образования ТОИПКРО вошел в Про-грамму Intel® «Обучение для будуще-го» в России (2006–2010 годы) и стал партнером ее реализации на террито-рии Томской области. Основной курс программы «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» прошли более 1000 педа-гогов области.

В 2008 году отдел дистанционного образования ТОИПКРО принял актив-ное участие в реализации Комплексно-го проекта модернизации образования в Томской области. C этого времени в образовательных организациях об-ласти появились официальные сайты

образовательных о р г а н и з а ц и й . Для реализации и методической поддержки этого направления со-трудники отдела

выезжали в каждое муниципальное образование области, обучали пред-ставителей школ технологиям сайто-строения и в результате разработали

Первые дистанционные курсы появились в 2008 году

В период 2002—2005 го-ды произошел мощный переворот в средствах коммуникации.

№ 115Вести ТОИПКРО14 апрель 2018 ИСТОРИЯ ТОИПКРО

Сметодическое пособие «Официальный сайт образовательного учреждения. Требования. Рекомендации».

В 2008 году появляются первые дис-танционные курсы повышения квали-фикации, которые пользуются успехом у тех педагогов, которые в силу различных обстоятельств не могут обучаться очно, это педагоги из удаленных районов Том-ской области, других регионов России и ближнего зарубежья. Наиболее востре-бованы были следующие программы: «Компьютерные технологии в проект-ной деятельности», «Основы проекти-рования», «Деятельность учителя-пред-метника по формированию и развитию информационной компетентности че-рез возможности Интернет-простран-ства», «Психолого-педагогическое сопровождение дистанционного обу-чения», «Информационная компетент-ность учащихся как основа образова-тельного процесса с использованием компьютерных технологий».

В 2009 году было подписано Согла-шение между Национальным фондом подготовки кадров и корпорацией Microsoft, которое направлено на реа-лизацию проекта Microsoft «Академия учителей». Проект охватил региональ-ные учебные центры и институты повы-шения квалификации по всей России.

С 2009 года начинает работу первая система дистанционного образования ТОИПКРО—СДО-1, на базе которой начинают обучаться преподаватели и методисты. В дальнейшем на данной платформе идет обучение педагогов, которые работают с детьми-инвалида-ми дистанционно.

В 2010 году отдел Дистанционного образования стал отвечать не только на методические задачи, но и технические вопросы, в штат вошли программисты и инженеры. Отдел дистанционного образования был преобразован в Ре-сурсно-методический центр (РМЦ), а его руководителем стал Ю. П. Серов.

С 2011 по 2012 годы в рамках проек-та «Обучение и социализация детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве» РМЦ принял активное участие в обучении учителей-предмет-ников из всех муниципальных образо-ваний области технологиям дистанци-онного обучения. Основополагающая часть обучения выполнялась в системе дистанционного образования ТОИП-КРО СДО-1. Чуть позже появится идея создать в системе Moodle дистанцион-ные олимпиады по всем предметам для детей с ОВЗ.

А. В. Розина, заведующий КЕМО

Часть 2С 2011 по 2015 годы РМЦ ТОИПКРО воз-главляла Е. П. Гайдамака. В этот период РМЦ становится партнером «1С»: для пилотных площадок (3 базовых школ и 3 детских садов) предоставлены цифро-вые образовательные ресурсы из серии обучающих программ «1С:Репетитор», «1С:Школа», «1С:Детский сад». В этот период пилотные площадки апробиро-вали в образовательном процессе про-дукты «1С», а результатом апробации стали многочисленные статьи педаго-гов, выступление на ежегодной конфе-ренции в г. Москве.

В 2013 году РМЦ становится Центром Компетенций «Интерактивная среда обучения» (интерактивные комплексы Panasonic, доска Panaboard), который в свою очередь начинает распростра-нять передовой педагогический опыт использования новейшего интерактив-ного комплекса в образовательном про-цессе школ, детских садов, учреждений дополнительного образования.

В 2012 году вступает в силу Распоря-жение ДОО ТО от 06.06.2012 № 410-р «О развитии дистанционного образо-вания в Томской области». За три года произошел качественный скачок в раз-витии дистанционного образования в Томской области, который позволил в 2015 году Томской области по показа-телям развития дистанционного обра-зования стать лидером в Российской Федерации.

На начальном этапе образователь-ным организациям было предложено участие в ряде дистанционных проек-тов: «Телешкола», «Дистанционные школы ТГУ», «Формирование и разви-тие информационно-образовательной среды интернет обучения школьников с ОВЗ. ТПУ», «Организация внеуроч-ной деятельности средствами дистан-ционных технологий», Общероссий-ский проект «Школа цифрового века». Образовательные организации во всех муниципальных образованиях области взяли на вооружение данные проекты и начали активно использовать дистан-ционные образовательные технологии.

В 2013 году институт приобрел дис-танционные курсы по математике, физике, русскому языку, а учителя по-лучили бесплатный доступ к данным ресурсам, технологическую и методи-ческую поддержку. На сегодняшний мо-мент большинство педагогов использу-ют данный ресурс, создают авторские ЭОРы и размещают их в региональной СДО.

В 2015 году запущен региональный конкурс «Электронные образова-тельные ресурсы», способствующий развитию компетенций в области ис-пользования дистанционных и инфор-мационно-коммуникационных техно-логий.

Е. П. Гайдамака, старший преподаватель ОРДО

Елена Петровна Гайдамка, руководитель Ресурсно-методического центра с 2011 года

Вести ТОИПКРО 15№ 115 апрель 2018ИСТОРИЯ ТОИПКРО

ВЧасть 3

В сентябре 2015 года ресурсно-мето-дический центр был выделен в отдел развития дистанционного образования (ОРДО), а его руководителем назначен И. И. Медведев.

Сотрудники отдела развития дистан-ционного образования развивают на-чатое в свое время предшественниками дело. Отдел продолжает осуществлять техническую и методическую поддерж-ку направления сайтостроения и реги-ональной системы дистанционного об-разования, проводит курсы повышения квалификации и обучающие семинары по многим направлениям (использова-нию интерактивных обучающих систем, электронного обучения и дистанци-онных образовательных технологий в педагогической деятельности, инфор-мационной безопасности в контексте медиаобразования, созданию и веде-нию сайтов образовательных организа-ций и персональных сайтов педагогов, повышению ИКТ-компетентности пе-дагогов). Сотрудниками отдела ежегод-но проводится более десяти конкурсов и фестивалей, способствующих вне-дрению и развитию образовательных IT-технологий.

С 2016 года отдел издаёт электрон-ный сборник методических разработок педагогов «Использование дистанци-онных образовательных технологий и электронного обучения в образователь-ной деятельности», основной целью которого является обобщение и распро-странение передового педагогического опыта в области использования дистан-ционных образовательных технологий и электронного обучения в образователь-ном процессе.

В 2016 году в рамках Регионального чемпионата «Молодые профессионалы»

(WorldSkills Russia) Томской области ОРДО организовал и провел чемпионат JuniorSkills для школьников 10–17 лет по двум компетенциям: «Лабораторный химический анализ» и «Прототипиро-вание».

В 2017 подготовлены методические рекомендации по организации работы образовательных организаций Томской области в региональной системе дис-танционного образования, внедрению ИКТ-технологий в образовательную де-ятельность педагога, популяризации ис-пользования портала государственных и муниципальных услуг обучающимися образовательных организаций. При ин-формационно-методической поддержке отдела успешно проведена апробация по внедрению государственной обра-зовательной платформы «Российская электронная школа». Только за 2017 год было организовано и проведено более 150 вебинаров и Web-конференций, раз-работан сервис для централизованной

подачи заявок по организации вебина-ров и Web-конференций на платформе Cisco WebEx.

В 2017 году был разработан и запущен сайт дистанционных олимпиад Томской области. На сегодняшний день на прове-дено уже более 50 мероприятий.

В настоящее время отдел сотрудни-чает с рядом партнеров, которые явля-ются передовыми в сфере IТ-технологий на российском рынке образовательных услуг и продуктов: ООО «Физикон», ООО «Учи.ру», ООО «Электронаая шко-ла», Cisco, «Рыбаков Фонд», «Microsoft» (Microsoft Imagine Academy), Slate Science Operations Pty («Matific»), АНО «Национальная открытая школа», ООО «Мобильное электронное образование», АНО «Электронное образование для на-ноиндустрии» (Стемфорд) и другими.

И. И. Медведев, заведующий, Н. В. Кончакова,

старший преподаватель ОРДО

Сотрудники отдела развития дистнаци-онного образования, 2015 год

№ 115Вести ТОИПКРО16 апрель 2018 ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

Отдел развития дистанционного образованияЕжедневно сотрудники отдела развития дис-танционного образования осуществляют ме-тодическую и техническую консультационную поддержку педагогов и обучающихся, исполь-зующих Систему дистанционного образования Томской области, участников дистанционных мероприятий, проводимых на сайте Олимпи-ады, специалистов, отвечающих за поддержку сайтов образовательных организаций Томской области. Круг вопросов, решаемых сотрудни-ками отдела развития дистанционного обра-зования весьма обширен: от восстановления пароля до организации дистанционных меро-приятий и вебинаров.

Медведев Иван Иванович,

заведующий отделом

Сотрудникиотдела

Кончакова Наталья Викторовна,

старший преподаватель

Каб. 22390-20-68, 90-20-63ivan500@yandex.ru

Вести ТОИПКРО 17№ 115 апрель 2018ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

ННаши конкурсы нацелены на разви-тие и поддержку использования воз-можностей проектной деятельности и компьютерных информационных технологий; выявление опыта исполь-зования Internet–технологий в обра-зовательном процессе педагогами и обучающимися; содействие в разви-тии индивидуального образователь-ного информационного пространства педагогов, направленного на сетевое взаимодействие с обучающимися, ро-дителями и педагогами; выявление

лучших практик ведения единого об-разовательного информационного пространства; содействие в развитии наставничества и представление ин-новационного опыта педагогов в об-ласти использования информацион-но-коммуникационных и цифровых технологий.

Ежегодно в наших конкурсах при-нимают участие более 500 педагогов и обучающихся.

И. И. Медведев, заведующий ОРДО

Вербицкая Ольга Владимировна,

старший преподаватель

Гайдамака Елена Петровна,старший преподаватель

Дегтярев Сергей Владимирович,

системный администратор

БарановИван Павлович,

техник

Югина Юлия Андреевна, специалист по УМР

Конкурсы и фестивали

• Всероссийский фестиваль проектов;• Региональный фестиваль авторских сайтов; • Региональный конкурс «Лучший интернет-сайт образовательной организации»; • Всероссийский фестиваль «Мой друг Internet»; • Межрегиональный фестиваль «IT Наставник;• Всероссийский фестиваль «Урок вне урока»; • Всероссийский фестиваль «Лето FM»; • Всероссийский IT фестиваль; • Региональный конкурс «Электронный образовательный ресурс»; • Межрегиональный фестиваль «ФОТОРЯД».

№ 115Вести ТОИПКРО18 апрель 2018 СТАТИСТИКА

Вести ТОИПКРО 19№ 115 апрель 2018КУРСЫ

ВВ 2017 году сотрудниками отдела раз-вития дистанционного образования было организовано и проведено 11 кур-сов повышения квалификации и 7 об-учающих семинаров. Всего за этот год в наших курсах и семинарах приняли участие 298 педагогов.

Тематика семинаров и курсов весьма разнообразна и рассчитана на любую целевую педагогическую аудиторию.

Курсы «Электронные курсы в LMS Moodle: от разработки к реализации

учебного процесса в условиях реализации ФГОС»

Использование дистанционных об-разовательных технологий в учебном процессе требует от учителя знания методических и технических особен-ностей организации дистанционного обучения и навыков их использования в профессиональной деятельности.

В рамках реализации дополнитель-ной профессиональной программы «Электронные курсы в LMS Moodle: от разработки к реализации учебного процесса в условиях реализации ФГОС» объемом 16 часов педагоги получили основные представления о моделях обу- чения с использованием дистанцион-ных технологий, практические навыки

по разработке и управлению курсами в системе LMS Moodle и их использо-ванию в своей профессиональной дея-тельности.

Курсы прошли в практико-ориенти-рованном формате. В процессе прохож-дения курсов слушатели шаг за шагом создавали авторские дистанционные учебные курсы (модули).

Курсы «Организация учебного процесса с использованием

дистанционных образовательных технологий в условиях реализации

ФГОѻ настоящее время электронное обу-чение, использование дистанционных образовательных технологий находит широкое применение на всех уровнях образования. Использование дистан-ционных образовательных технологий помогает обучающимся реализовывать собственные образовательные цели, направленные на развитие личности.

Курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Организация учебного процесса с использованием дистанци-онных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС» объемом 108 часов были проведены в дистанци-онном формате.

В рамках реализации данной про-граммы слушатели узнали о способах сделать учебный процесс эффектив-ным, получили основные представле-ния о моделях смешанного обучения (Blended Learning), научились проекти-ровать учебный процесс в соответствии с технологией Blended Learning, прово-дить оценивание учебной деятельности в дистанционной среде, получили прак-тические навыки по разработке и управ-лению обучающими курсами в системе

Курсы повышения квалификации

№ 115Вести ТОИПКРО20 апрель 2018 КУРСЫ

LMS Moodle и их использованию в сво-ей профессиональной деятельности.

Обучение в дистанционной фор-ме позволило слушателям по-новому взглянуть на процесс обучения, в том числе и глазами ученика, что в итоге позволило пересмотреть свои взгляды на организацию процесса обучения.

Курсы «Совершенствование ИКТ-компетентности педагога»

В рамках проведения курсов повыше-ния квалификации по дополнительной профессиональной программе «Совер-шенствование ИКТ-компетентности педагога» объемом 16 часов слушате-ли узнали о современных образова-тельных интернет-ресурсах, которые призваны сделать проще подготовку дидактических материалов и дидакти-ческих игр (квестов) к уроку, организо-вать внеурочную и совместную деятель-ность. Слушатели курсов попробовали себя в роли создателей дидактических игр и материалов, познакомились с тонкостями работы с приложениями Microsoft Office — Excel, Word и Power Point, участвовали в мастер-классе по работе с интерактивной доской.

Курсы «Образовательный сайт педагога: структура и наполнение с учетом современных требований»

Педагогические сайты представляют собой платформу образовательного пространства для саморазвития, раз-мещения образовательного контента и взаимодействия с обучающимися, ро-дителями и коллегами.

В рамках курсов повышения ква-лификации по дополнительной про-фессиональной программе «Образо-вательный сайт педагога: структура и наполнение с учетом современных тре-бований» были даны рекомендации по созданию структуры сайта с точки зре-ния формирования имиджа педагога, помощи в их периодической аттеста-

ции, созданию электронного портфо-лио. На курсах было положено начало создания персональных сайтов педаго-гов. Начался кропотливый труд каждо-го слушателя по наполнению контента своего персонального сайта.

В процессе прохождение курсов по-вышения квалификации были сфор-мированы практические навыки адми-нистрирования и управления сайтом и построения его структуры, подготовки контента и его размещения.

Обучение осуществлялось на плат-форме CMS WordPress (профессиональ-ном, современном и гибком приложе-нии для создания сайтов с большим выбором тем и шаблонов).

Все слушатели отметили актуаль-ность данных курсов, высокий профес-сионализм педагогического состава курсов.

Курсы «Официальный сайт образовательной организации.

Требования к информационному наполнению и структуре сайта»

В рамках прохождения курсов повыше-ния квалификации по дополнительной профессиональной программе «Офи-циальный сайт образовательной орга-низации. Требования к информацион-ному наполнению и структуре сайта», объемом 16 часов, слушатели познако-мились с нормативными требования-ми к информационному наполнению и структуре официального сайта образо-вательной организации, узнали о спосо-бах защиты информации от информа-ционных угроз, получили практические навыки создания и администрирования сайта, наполнение его контентом, а так-же получили практические навыки по встраиванию в структуру сайта допол-нительных плагинов (версии для слабо-видящих, гостевой книги и т. д.).

Результатом прохождения данных курсов стал официальный сайт образо-вательной организации.

Курсы «Использование интерактивной доски в

педагогической деятельности»

Новые подходы и стандарты диктуют нам освоение новых технологий, обо-рудования и их внедрение в образова-тельный процесс.

Использование интерактивных сис-тем, таких как доски и другое оборудо-вание в школе, является важным эле-ментом.

Для интерактивных досок произ-водители создают различные прило-жения (программное обеспечение), которые позволяет создать медиапо-собия с образовательным контентом. Постоянное наполнение коллекций фирменными ЦОРами дает возмож-ность учителю наполнять авторские коллекции отобранными из любых источников учебными материалами, а также простор творческой инициативе в планировании, создании и исполь-зовании своих разработок. Поэтому повышение компетенций педагога в области использования специального программного обеспечения для инте-рактивных досок является весьма акту-альным в настоящее время.

В рамках проведения курсов повы-шения квалификации «Использова-ние интерактивной доски в педаго-гической деятельности» объемом 16 часов слушатели узнали о назначении и особенностях использования инте-рактивной доски на уроке, изучили интерфейс программного обеспече-ния для интерактивных досок, нау-чились педагогическим приемам ис-пользования интерактивной доски на уроке, узнали для чего нужны и как использовать активные инструменты Lesson ToolKit для проведения урока и т. д.

Обучение прошло в практико-ори-ентированной форме — педагоги раз-работали фрагмент авторского медиа-пособия для интерактивной доски.

Вести ТОИПКРО 21№ 115 апрель 2018КУРСЫ

№ 115Вести ТОИПКРО22 апрель 2018 ОБМЕН ОПЫТОМ

ДДорогие друзья и коллеги, сегодня мне бы хотелось рассказать вам как обычный сельский учитель (химии, биологии и экологии Томской области) использует дистанционные образовательные тех-нологии в своей профессиональной де-ятельности.

Экология Томской области относит-ся к предметам регионального цикла, поэтому его организация и проведение сталкиваются с целым рядом проблем: низкая обеспеченность учебниками, информация в учебнике об экологии Томской области незначительна и не структурирована, в учебном плане на данный предмет отведено всего по 0,5 часа в неделю (только в 6 и 7 клас-сах). Решение данных проблем было найдено в использовании системы дис-танционного обучения (СДО) Moodle.

Система дистанционного обучения Moodle позволяет разнообразить до-машние задания, расширить диапазон знаний по предмету. В СДО Moodle мож-но создавать курсы по различным пред-метам и проводить занятия по внеуроч-ной деятельности. При этом, один раз разработав свой курс, учитель получает возможность ежегодно им пользоваться, меняя лишь списки учеников.

В дистанционном обучении главным критерием оценки усвоения курса яв-ляется не способность обучающегося воспроизвести лекционный материал, а возможность обучающегося по оконча-

нию обучения использовать полученные знания на практике. Это достигается, сочетаем различных структурных эле-ментов курса: практических заданий и тестирования. Для учителя главным преимуществом проведения такого те-стирования является автоматическое оценивание. На сегодняшний день мною созданы и весьма эффективно использу-ется курсы по внеурочной деятельности «Виртуальная экологическая тропа» и два курса «Экология Томской области» (6 и 7 класс).

Виртуальная экологическая тропа встречает своих пользователей фотогра-фиями усадьбы Н. А. Лампсакова, а так-же видеороликом о ней. У обучающихся есть возможность участвовать в форуме и задать все интересующие вопросы.

Курс «Виртуальная экологическая тропа», разбит на станции, где прораба-тывается своя тема. Например, на озна-комительной станции, обучающиеся с помощью лекции и интерактивных зада-ний, знакомятся с правилами поведения в лесу. А на станции «Первоцветы» обу-чающимся предложен не только лекци-онный материал, наполненный красоч-ными иллюстрациями, но и видеосюжет о разнообразии и значении первоцветов.

В курсах «Экология Томской области» (6 и 7 классы), размещены электронная версия учебника, Красная книга Томской области, что полностью решает пробле-му дефицита учебной литературы.

Материал курса разбит на темы. В ка-ждой теме имеется тест, состоящий из пяти вопросов разных форматов (крат-кий ответ, на соответствие, множествен-ный выбор ответа и др.). Повторив тему самостоятельно, обучающийся может решить тест и оценить свои знания и ошибки.

Для обеспечения здоровьесбереже-ния детей, в каждой теме имеется виде-оролики физминутки. Более насыщены в контентном отношении обобщающие уроки, здесь обучающемуся предлага-ется выполнить пять интерактивных, безоценочных заданий в игровой фор-ме. Задания по типу игры «Кто хочет стать миллионером», пазлы, скачки, кроссворды и другие (созданные на сайте learningapps.org). После трениро-вочных интерактивных заданий обуча-ющемуся предлагается выполнить тест на оценку.

Апробация этих курсов в нашей шко-ле длится уже третий год. За это время видны результаты: повысились качество изучения предмета «Экология Томской области» и мотивация к изучению пред-мета, у детей появилась возможность за-ниматься во время карантина, морозов или болезни.

Борисенко Марина Петровна, учитель биологии, химии, экологии

МАОУ «СОШ с. Ново-Кусково Асиновского района

Использование системы MOODLE

ННа протяжении последних двух лет отдел развития дистанционного об-разования осуществляет публикацию методических разработок педагогов в электронном сборнике «Использова-ние дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в образовательной деятельности».

Основными задачами публикации электронного сборника являются: соз- дание информационного простран-ства для презентации инновационного опыта педагогов и популяризация ис-пользования дистанционных образо-вательных технологий и электронного обучения в образовательной деятель-ности.

Тематика методических материалов весьма широка. В сборнике размеща-ются методические материалы, посвя-щенные опыту использования дистан-ционных образовательных технологий и электронного обучения, а также ре-ализация IT-проектов в образователь-ном процессе:• в дошкольном образовании;• в дополнительном образовании;• в преподавании школьных предметов;• во внеурочной деятельности (дистан-ционные олимпиады, игры, конкурсы, совместные сетевые проекты и т. д.);• использование IT-технологий при ор-ганизации мониторинга качества зна-ний в образовательных организациях.

Все методические материалы элек-тронного сборника размещены в сети Интернет и находятся в свободном дос- тупе.

В 2017 году наряду с педагогами Том-ской области активное участие в фор-мировании сборника приняли педагоги из соседних регионов: Новосибирской и Кемеровской областей, а также Алтай-ского края и Республики Хакасия.

В 2018 году прием материалов в элек-тронный сборник будет осуществлять-ся с 21 мая по 20 ноября. Приглашаем всех педагогов поделиться своим опы-том по использованию дистанционных образовательных технологий и элек-тронного обучения в образовании!

Электронный сборник

Опыт школ Томской области

Вести ТОИПКРО 23№ 115 апрель 2018ОБМЕН ОПЫТОМ

33 марта 2018 года на базе одной из ин-новационных площадок ТОИПКРО МАОУ «Малиновская СОШ» Томского района прошёл девятый открытый Фес- тиваль проектов «Найди себя!».

Образовательное событие прошло в формате Всероссийского открытого конкурса юношеских научно-исследо-вательских и проектных работ имени В. И. Вернадского. Участники предста-вили свои работы в форме стендовой защиты; проекты оценивали пригла-шенные независимые эксперты.

Экспертами Фестиваля выступили сотрудники Администрации Томской

области, сотрудники и студенты ТГУ, СТЭМ-центра ТУСУР, Томского педаго-гического колледжа.

На Фестиваль было представлено 28 проектов исследовательского и при-кладного характера. Более 60 школьни-ков из 8 образовательных организаций Томской области не только уверенно и интересно рассказали о своих проектах, но и с интересом познакомились с ра-ботами других участников фестиваля. В рамках Фестиваля прошла выстав-ка-конкурс «Robot School», на которой было представлено 7 творческих проек-тов по робототехнике.

Главным украшением Фестиваля ста-ла выставка декоративно-прикладного творчества. На выставке было представ-лено более 150 работ, которые произве-ли огромное позитивное впечатление.

Все участники фестиваля были на-граждены дипломами участников. Бо-лее подробная информация о Фестива-ле и его итогах представлена на сайте проекта «ПолиМир».

О. Ю. Цыганкова, учитель информатики МАОУ «Ма-линовская СОШ» Томского района,

координатор фестиваля

Фестиваль проектов «Найди себя!»

ВВозможности технологии обучения «1 ученик — 1 компьютер» при дифференцированном подходе к обучению В образовательном процессе МАОУ «Итатской СОШ» Томского района ис-пользуется технология электронного обучения «1 ученик — 1 компьютер». Данная технология позволяет не толь-ко выстраивать индивидуальную обра-зовательную траекторию для каждого ученика, но и интенсифицировать про-цесс обучения. У учителя появляется возможность проводить групповое об-учение с учетом индивидуальных по-требностей обучающихся, наблюдать и контролировать работу учеников со своего рабочего компьютера.

Обучающие интерактивные трена-жеры по теме урока удобно использо-вать для отработки базовых вычисли-тельных навыков. Такие тренажеры чаще всего рассчитаны на несколько уровней сложности, что позволяет ор-ганизовать индивидуальный подход к обучающимся. Преимущество таких тренажеров состоит в автоматизации процесса оценивания работы обучаю-щихся. Для создания интерактивных тренажеров используется программа EasyOuizzy. Такие тесты помогают при подготовке обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ, так как требуют всегда четкой лако-ничной формы ответа. Кроме трена-жеров, ученикам предоставляется воз-можность просмотра видеоматериалов (ролики образовательных сайтов или авторские ролики педагогов).

Кабинеты химии и физики оснаще-ны комплектами модульной системы экспериментов PROLog и «Архимед».

Такие системы обеспечены программ-но-аппаратным комплексом, позво-ляющих проводить сбор и обработку данных экспериментов в области раз-личных дисциплин естественно-науч-ного цикла. В комплект для обучающих-ся входят модули питания, сопряжения, отображения информации и цифровые измерительные модули (датчики рН, температуры, проводимости, солено-сти, кислорода и др.).

Использование цифровой лаборато-рии на уроках и во внеурочной деятель-ности позволяет достаточно быстро и наглядно проводить демонстрацион-ные и лабораторные опыты, практиче-ские работы. При выполнении экспе-риментов дети работают группами или

индивидуально с необходимыми изме-рительными модулями.

Функции модели обучения «1 уче-ник — 1 компьютер» позволяют эф-фективно организовать в рамках урока дифференцированный подход к обуче-нию. Такая модель создает условия для полноценной реализации системно-де-ятельностного подхода в обучении, повышает мотивацию учащихся и в определенной степени автоматизирует работу учителя, освобождая ему руки для творчества.

В. В. Диденко, Т. А. Дубок, С. С. Диденко, сотрудники МАОУ «Итатская СОШ»

Томского района

№ 115Вести ТОИПКРО24 апрель 2018 ОБМЕН ОПЫТОМ

ППедагоги МАОУ «Гимназия № 56» ре-шили поделиться опытом организации внеурочной деятельности посредством сетевых образовательных проектов. Проектная технология позволяет раз-вивать и совершенствовать познава-тельные, творческие навыки обуча-ющихся, их критическое мышление, умение ориентироваться в информаци-онном пространстве, самостоятельно конструировать свои знания и искать пути решения проблемы.

В своей работе, в зависимости от вида проектной деятельности, педа-гоги используют несколько техноло-гий: проектную технологию обучения, технологию АМО (система методов, стимулирующих познавательную де-ятельность обучающихся) и приёмы

личностно-ориентированного обуче-ния (дифференцированный подход к учащимся в зависимости от их уровня индивидуальных особенностей).

Идея создания проекта кроется в формировании компетентностей, соот-ветствующих ФГОС для обучающихся с разным уровнем возможностей и спо-собностей. Такие проекты формирует у педагогов навыки тьюторства, модера-торства и повышают ИКТ-компетент-ность педагогов.

Дети, работая в сети интернет, учат-ся следовать определенному маршруту вместе с тьютором, работать с инструк-цией и осваивать новые сервисы, тем самым проект позволяет реализовать познавательный интерес в образова-тельных границах.

Во время прохождения этапов сете-вого проекта в сети Интернет, ученики и учителя английского языка могут вир-туально посетить любую страну мира и расширить свой кругозор. Виртуальные проекты позволяют: познать культуру, обычаи и традиции стран изучаемого языка, расширить свой лексический запас по английскому языку, научиться взаимодействовать в группах, овладевать приемами работы с сервисами Web2.0 (Calameo, Learning Apps, Jigsaw Planet) и научиться пользоваться информацией из Youtube и Википедии, а также рабо-тать с Google Docs. Познакомиться с про-ектом можно на сайте нашей гимназии.

Педагоги МАОУ «Гимназия № 56» г. Томска

Новые образовательные технологии

НОсобенности дистанционного обучения детей с особыми образовательными способностямиНа протяжении 8 лет МАОУ «СОШ № 2» является опорной школой Колпа-шевского района по реализации проек-та «Развитие дистанционного образо-вания детей-инвалидов». Включение в систему образования детей с ограни-ченными возможностями здоровья с помощью технологий дистанционного обучения позволяет не только повы-сить качество образования, но и дает детям-инвалидам возможность вирту-ального общения и обмена мнениями в компьютерной сети, что в конечном итоге, позволяет ребятам реализовать себя.

Для организации дистанционного обучения школа обеспечивает подклю-чение мест проживания детей-инва-лидов и рабочих мест учителей к сети Интернет с достаточно хорошей скоро-стью, а также оснащение их комплекта-ми компьютерной техники, цифрового учебного оборудования, оргтехники и программного обеспечения, адапти-рованного с учетом специфики на-рушений развития детей-инвалидов. Процесс обучения детей проводится через программу Skype. Для обеспече-ния единой информационно-образова-тельной среды для детей-инвалидов, их родителей и педагогов, Центр ППМС г. Томска предоставляет доступ к онлайн учебникам, расположенным в свобод-ном доступе на сайте Центра образова-ния «Технологии обучения» г. Москвы.

Насыщенное содержание онлайн учеб-ников позволяет обучать детей на со-ответствующем современном уровне, учитывая все дидактические принципы компьютерных технологий передачи информации и общения. Для более эф-фективной реализации образователь-ных потребностей детей с особыми образовательными потребностями ис-пользуются информационно-коммуни-кативные технологии: электронная по-чта, Google-сервисы, сервисы Web 2.0.

Комплект оборудования передается участникам образовательных отноше-ний (родителям и их подопечным) на договорной основе во временное без-возмездное пользование.

В начале учебного года определяет-ся учебная нагрузка сетевых учителей (один учитель может работать с деть-ми из нескольких школ) и составляется расписание занятий (с учетом пожела-ний детей и их родителей).

Индивидуальное обучение детей–инвалидов реализуются 8 сетевыми педагогами школы. В дистанционном режиме проводятся учебные занятия по следующим предметам: технология, информатика, история, обществозна-ние, география, биология, английский язык, литература, математика, русский язык.

Дети с ограниченными возможно-стями здоровья ежегодно получают воз-можность участвовать в региональных

предметных олимпиадах. В 2017 году по итогам VI Межрегиональной си-бирской дистанционной предметной олимпиады школьников с ограничен-ными возможностями здоровья педаго-гами нашей школы было подготовлено 4 победителя и 5 призеров.

Восемь лет работы с детьми-инва-лидов в дистанционном режиме вы-явили положительные моменты дис-танционного обучения: возможность построения индивидуальной образо-вательной траектории обучающихся и расширение географии участников образовательного процесса, у педаго-гов появилась возможность проверять выполнение заданий у обучающихся, не выходя из дома, предоставив общий доступ к документу, презентации через сервис Google, использование возмож-ностей Интернет-ресурсов позволяет решать разнообразные педагогические задачи.

Дистанционное обучение значитель-но расширяет возможности получения детьми-инвалидами образования, по-зволяет во многих случаях обеспечить освоение учащимися основной обра-зовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в полном объеме.

И. М. Лукьянова, руководитель РМЦ МАОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 2» г. Колпашево

Вести ТОИПКРО 25№ 115 апрель 2018ОБМЕН ОПЫТОМ

ВВ рамках проведения Единых дней дистанционного обучения, организо-ванных МАОУ «СОШ № 40» г. Томска, были апробированы онлайн-уроки рус-ского языка и литературы для 11-х клас-сов на платформе Stepik.org, автором и создателем которых стал учитель рус-ского языка и литературы А. А. Каши-рин. При создании интернет-занятий (подготовка к ЕГЭ по русскому языку, анализ поэмы С. Есенина «Анна Сне-

гина») использовались возможности конструктора онлайн-уроков: вставка текстовой и графической информации (теоретический материал), вставка видеофайла, вставка гиперссылок на сторонние веб-страницы с тестовыми заданиями для самопроверки.

Обучающиеся одиннадцатых клас-сов с интересом отнеслись к изучению материала в дистанционной форме и высказали пожелание сделать такую

практику регулярной. Ребята успешно справились с контрольной работой в классе по темам, изученным в дистан-ционном формате. Абсолютная успе-ваемость составила 100 %, качествен-ная — 85 %.

Материалы уроков размещены на сайте дистанционного обучения МАОУ «СОШ № 40» г. Томска в разделе «Днев-ник» или «Разработки СОШ 40».

Апробация онлайн-уроков показала перспективность использования воз-можностей платформы Stepik.org для создания онлайн-занятий и курсов в рамках деятельности муниципальной инновационной площадки «Внедрение дистанционного образования в систе-му единого информационно-образова-тельного пространства школы» (МАОУ «СОШ № 40», распоряжение депар-тамента образования администрации г. Томска № 437р от 18.07.2017).

А. А. Каширин, учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 40 г. Томска, координатор дистанционного обучения

Опыт создания онлайн-занятий на платформе Stepik.org

СС 2014 года МАОУ «Подгорнская СОШ» Чаинского района является региональ-ной инновационной площадкой ТО-ИПКРО и ресурсно-внедренческим центром инноваций Томской области (РВЦИ) по внедрению в образователь-ный процесс дистанционных образова-тельных технологий. В 2017 году сетевой инновационный проект «Организа-ция и проведение в районной базовой школе сетевых телекоммуникационных учебных проектов в условиях реализа-ции ФГОС» занял четвертую рейтинго-вую позицию в конкурсном отборе на присвоение статуса РВЦИ, что оправ-дывает выбор вектора инновационного развития школы на ближайшие годы.

За последние три года при поддерж-ке Управления образования Чаинского района в школе был разработан и апро-бирован механизм перевода инициатив отдельных педагогов по созданию и проведению учебных сетевых проектов в системно-организованную деятель-ность. Педагогами школы были разра-

ботаны двенадцать сетевых образова-тельных проектов для обучающихся с 1 по 5 классы, которые были успешно реализованы. География участников таких сетевых проектов весьма впечат-ляет, это около 2000 обучающихся и педагогов из: Томской, Кемеровской, Свердловской, Нижегородской, Кур-ской, Владимировской, Ростовской, Иркутской области, Республики Удмур-тия, Пермского края, ЯНАО, Санкт-Пе-тербурга, Астрахани, Комсомольска-на- Амуре, Республики Беларусь. Хочется поблагодарить за поддержку этого на-правления ТОИПКРО, ОГБУ «РЦРО», КРИПКиПРО (г. Кемерово), портал Об-разовательная галактика Intel®.

В этом учебном году разработано нормативно-методическое обеспече-ние по реализации сетевых проектов в рамках внеурочной деятельности.

Проводится работа по введению профессиональных стандартов: с 2015 по 2017 годы тьюторами школы (Г. В. Калининой, С. Ю. Душа, О. А. Ни-

колаевой) в формате стажировок было обучено 32 педагога Чаинского и Кри-вошеинского районов по программе «Планирование и технологическая раз-работка сетевого телекоммуникацион-ного учебного проекта как инструмента реализации ФГОС». Ежегодно органи-зуются и проводятся открытые конфе-ренции для педагогов по актуальным вопросам реализации ФГОС, в том чис-ле по использованию средств электрон-ного обучения.

По итогам 2017 года МАОУ «Под-горнская СОШ» вошла в рейтинг 15 лучших образовательных организа-ций Томской области, имеющих статус РВЦИ. МАОУ «Подгорнская СОШ» приглашает общеобразовательные ор-ганизации и педагогов к участию в на-ших мероприятиях и сотрудничеству.

Т. В. Жилкина, заместитель директора по УВР

МАОУ «Подгорнская СОШ» Чаинского района

Внедрение сетевых проектов в практику районной базовой школы

№ 115Вести ТОИПКРО26 апрель 2018 ОБМЕН ОПЫТОМ

ВВ течение 5 лет отдел развития дис-танционного образования проводит региональный конкурс «Электронные образовательные ресурсы», целью которого является стимулирование и поддержка деятельности педагоги-ческих работников в области разра-ботки и использования электронных образовательных ресурсов, способ-ствующих развитию дистанционного образования. В данном мероприя-тии, как правило, принимают участие опытные педагоги, которым есть чем поделиться.

Среди образовательных ресурсов, подаваемых на конкурс большую долю составляют компьютерные программы для тестирования обучающихся, а так-же мультимедийные презентации по различным темам.

Отрадно отметить выросшее количе-ство работ в виде образовательных сай-тов педагогов, мультимедийных курсов, реализованных в системе Moodle.

Приглашаем принять участие в дан-ном мероприятии, которое стартует в мае 2018 года. Следите за новостями сайта ТОИПКРО.

Электронные образовательные ресурсы

РОт разработчиков УМК «Облако знаний»Разработчикам программных продук-тов для школы всегда приятно, когда их труды используются максимально эффективно. В Томске, благодаря го-сударственно-частному партнерству между администрацией Томской об-ласти и АО «Газпромбанк», сложилась именно такая ситуация. В МАОУ «За-озёрная СОШ № 16» в микрорайоне Радонежский, открытие которой пла-нируется в 2018 году, и в МБОУ «Акаде-мический лицей» поставляется совре-менный образовательный облачный сервис принципиально нового типа нового типа — интерактивный мульти-медийный учебно-методический ком-плекс (ИМУМК) «Облако знаний». Он представляет собой онлайн-систему, размещенную в российском «облаке», и включает систему электронного обу-чения и курсы по всем предметам. Ком-плекс предназначен как для стационар-ных компьютеров и ноутбуков, так и для мобильных устройств и совместим со всеми операционными системами. Контент «Облако знаний» успешно прошел экспертизу в Российской ака-демии наук, в Центре оценки качества образования и информационных тех-нологий Санкт-Петербурга, в Москов-ском физико-техническом институте и в Русской школьной библиотечной ассоциации.

Данный УМК позволяет учителю ос-вободится от рутинной работы; руко-водству школ система дает возможность

получить актуальную информацию об учебных достижениях обучающихся и собрать статистические показатели в виде таблиц, диаграмм и карт.

УМК включает виртуальное обо-рудование — интерактивные презен-тации и мультимедиа-коллекции для интерактивных досок, рабочие тетради и задачники, интерактивное оборудо-вание для лабораторных и практиче-ских работ с тетрадями-практикумами, тренажеры для подготовки к государ-ственным экзаменам в формате ЕГЭ и к ВПР.

Разработчиком УМК «Облако зна-ний» является «ФИЗИКОН», который

очень тесно сотрудничает с ключевым томским IТ-агрегатором НЦ «Полюс», являющимся в свою очередь посред-ником между разработчиком и обра-зовательными организациями. Обра-зовательные организации, в частности МАОУ «Гимназия № 56» г. Томска, ис-пользующие данный продукт очень часто выступают в качестве экспертов данных учебных материалов. «Облако знаний» приглашает к сотрудничеству все образовательные организации ре-гиона.

Д. Мамонтов, генеральный директор ООО «Физикон» г. Москвы

Предложения для педагогов

Работа с интерактивной моделью практикума на доске.

Вести ТОИПКРО 27№ 115 апрель 2018ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

ЗЗадачами работы отдела являются:• методическое сопровождение ведения региональных информационных систем сферы общего образования: ГИС «Кон-тингент-регион»; АИС «Комплектование ДОО», АИС «Зачисление в ОО», АИС «Зачисление в ОДО», АИС «Дневник ОДО», АИС «Госуслуги». В том числе вза-

имодействие с разработчиками школь-ных электронных журналов (дневников), эксплуатирующихся в Томской области;• сбор, обработка и передача данных в Федеральную систему показателей электронной очереди (ФСПЭО);• сопровождение защищенной сети пе-редачи данных ГИС «Контингент-ре-

гион», организованной на основе тех-нологии ViPNet. В настоящий момент в состав клиентской части сети входит 384 рабочих станции;• подготовка локальных актов и органи-зационно-распорядительных докумен-тов ТОИПКРО, направленных на обе-спечение защиты информации;

Отдел сопровождения информационных систем в сфере образованияОтдел сопровождения информационных систем в сфере образования был создан в 2014 году в составе Ресурсно-методического центра ТОИПКРО и выделен как самостоятельное структурное подразделение института в 2015 году. Целью работы отдела является координация вопросов информатизации системы образования Томской области.

№ 115Вести ТОИПКРО28 апрель 2018 ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

Кабачкова Елена Владимировна, заведующий отделом

Сотрудникиотдела

Каб. 11790-20-67

evk@edu.tomsk.ru

Щёголева Тамара Алексеевна, специалист по УМР

Курулюк Ольга Сергеевна,

программист

Озеров Артем Игоревич,программист

• обеспечение возможности оказания на основе региональных информацион-ных систем услуг в электронной форме. Электронные услуги в сфере образова-

ния предоставляются Единым порта-лом государственных услуг и доступны всем гражданам РФ в рамках програм-мы Электронного правительства.

Вести ТОИПКРО 29№ 115 апрель 2018ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

По данным региональной информаци-онной системы дошкольного образо-вания (АИС «Комплектование ДОО») ежедневно в Федеральную систему показателей электронной очереди (ФСПЭО) выгружается информация о 460 организациях, оказывающих услуги дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, а также о характеристи-ках и месторасположении зданий, ха-рактеристиках и наполняемости групп, количестве воспитанников и детей, стоящих в очереди для получения ме-

ста в детском саду, в разрезе возрастов. Для подготовки докладов о текущем состоянии дошкольного образования в стране специалисты Министерства об-разования и науки РФ используют дан-ные ФСПЭО.

Региональные информационные системы общего (АИС «Зачисление в ОО») и дополнительного (АИС «Зачис-ление в ОДО», АИС «Дневник ОДО») образования направлены на форми-рование данных об образовательных организациях, количестве и наполня-

емости классов (групп), составе обуча-ющихся.

ГИС «Контингент-регион» обеспечи-вает сбор и учет данных об образователь-ных организациях, находящихся в веде-нии Департамента общего образования Томской области, а также персонифици-рованный учет образовательных траек-торий детей, получающих образование на территории Томской области.

Е. В. Кабачкова, заведующий ОСИСвСО

Кроме того, отдел работает над реше-нием перспективных задач:• сбор, обработка и передача данных в Федеральный сегмент учета континген-та обучающихся;• сбор, обработка и передача данных в Федеральную государственную инфор-

мационную систему Федеральный ре-естр инвалидов (ФГИС ФРИ). • сбор, обработка и передача данных в Единую государственную информаци-онную систему социального обеспече-ния (ЕГИССО);• реализация самостоятельных разрабо-

ток по созданию системы сбора мони-торингов, проводимых структурными подразделениями ТОИПКРО; системы сбора заявок для технической поддерж-ки пользователей, эксплуатирующих региональные информационные систе-мы сферы общего образования.

№ 115Вести ТОИПКРО30 апрель 2018 АВТОМАТИЗАЦИЯ

В

ВВнедрение ГИС «Контингент-регион» на территории Томской области произво-дится на основании Распоряжения Адми-нистрации Томской области №476-ра от 13.07.2016 г., Распоряжения Департамента общего образования Томской области №384-р от 28.05.2015 г. (в редакции Рас-поряжения №842-р от 26.11.2015 г.). ГИС «Контингент-регион» — региональный сегмент единой федеральной межведом-ственной системы учета контингента обучающихся по основным образова-тельным программам и дополнительным общеобразовательным программам.

Задачи, которые решает ГИС «Кон-тингент-регион»:

• получение информации о количестве детей, проживающих на различных территориях;• получение оперативной информации об очередях на зачисление в образова-тельные организации;• прогнозирование потребности на ме-ста в образовательных организациях, в том числе в дошкольных образователь-ных организациях;• учет обучающихся в образовательных организациях общего, профессиональ-ного и дополнительного образования детей;• получение актуальной информации о посещаемости детьми образовательных

организаций, в том числе оперативное выявление детей, не приступивших или прекративших обучение, в целях про-филактики беспризорности детей;• формирование полного набора дан-ных об образовательных траекториях и достижениях детей при их обучении в различных образовательных органи-зациях, включая результаты дополни-тельного образования детей;• получение информации о влиянии об-разовательного процесса на состояние здоровья детей;• повышение доступности населению информации об образовательных орга-низациях и оказываемых ими образова-тельных услугах через государственные информационные порталы;• перевод в электронный вид подачи за-явлений на зачисление детей в общеоб-разовательные и дошкольные образова-тельные организации;• сокращение количества документов и информации, подлежащих представле-нию заявителями для получения госу-дарственных или муниципальных услуг в сфере образования;• повышение эффективности ин-формационного обмена между ве-домственными информационными системами путем создания единого межведомственного источника инфор-мации о детях.

Информационные системыГИС «Контингент-регион»

Внедрение АИС «Комплектование ДОО» на территории Томской обла-сти производится на основании Рас-поряжения Департамента общего об-разования Томской области №537-р от 18.09.2014г. Система предназначена для автоматизации процесса комплектова-ния образовательных организаций, ре-ализующих образовательные програм-мы дошкольного образования.

Задачи, которые решает АИС «Ком-плектование ДОО»:• реализация услуги по приему заявле-ний, постановке на учет и зачисление детей в ДОО;• автоматизированное формирование отчетности по электронной очереди;• обеспечение «прозрачности» проце-дуры приема детей в ДОО, избежание

нарушений прав ребенка при приеме в ДОО;• обеспечение единых подходов к уче-ту численности детей, нуждающихся в предоставлении места в ДОО;• обеспечение интеграции с внешними системами: сервисами СМЭВ, ЕПГУ и РПГУ, порталом Федеральной систе-

мы показателей электронной очереди, подсистемой «Концентратор услуг»;• оказание государственной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу до-школьного образования».

АИС «Комплектование ДОО»

КабачковаЕлена Владимировна

evk@edu.tomsk.ru

Курулюк Ольга Сергеевна

osk@edu.tomsk.ru

?

?

Вести ТОИПКРО 31№ 115 апрель 2018АВТОМАТИЗАЦИЯ

ВВнедрение АИС «Зачисление в ОО» на территории Томской области произ-водится на основании Распоряжения Департамента общего образования Томской области №40-р от 30.01.2015 г. Система предназначена для автомати-зации процесса комплектования об-разовательной организации, начиная с регистрации заявления (как ручно-го — сотрудником комиссии по приёму

заявлений, так и автоматического — с портала государственных услуг) до за-числения ребёнка в ОО, построения аналитических и статистических от-чётов, ведения контингента ОО. Авто-матизация процесса зачисления в ОО производится в соответствии с действу-ющими в РФ и на территории региона административными процедурами и регламентами.

Автоматизируются следующие фун-кции:• первичная работа с заявлениями;• автоматический поиск данных ребён-ка в Системе, заполнение соответству-ющих разделов заявления, если такие данные были найдены;• автоматический поиск дубликатов за-явления;• автоматическое уведомление заявите-лей при изменении статуса поданного заявления;• формирование отчётов по ходу приё-ма заявлений;• перепривязка ОО к образовательной территории;• перепривязка адресов граждан к обра-зовательной территории;• работа с заявлениями, поступившими в ОО;• автоматическое уведомление заявите-лей о мероприятиях и результатах при-нятия решения о зачислении / отклоне-нии заявления;• автоматическое формирование лич-ных дел обучающихся при выпуске при-каза о зачислении;• работа с контингентом ОО;• ведение данных об ОО.

АИС «Зачисление в ОО»

ВВнедрение АИС «Зачисление в ОДО» на территории Томской области про-изводится на основании Распоряже-ния Департамента общего образования Томской области №480-р от 16.06.2016 г. Система предназначена для автомати-зации процесса приёма и зачисления кандидатов в организацию дополни-тельного образования, начиная с пла-нирования приёма по отделениям, до зачисления кандидата в ОДО, и постро-ения отчёта о распределении приёма по отделениям. Автоматизация процесса зачисления в ОДО производится в со-ответствии с действующими в РФ и на территории региона административ-ными процедурами и регламентами.

Автоматизируются следующие фун- кции:• первичная работа с заявлениями на зачисление в ОДО;• планирование приёма по отделениям;• поиск данных поступающего в Системе;• уведомление заявителей об измене-нии статуса поданного заявления;• формирование отчёта о распределе-нии приёма по отделениям;

• поиск дубликатов заявления;• формирование и выпуск приказа о за-числении в ОДО;

• ведение данных об ОДО;• формирование Личных дел кандида-тов и обучающихся.

АИС «Зачисление в ОДО»

ЩёголеваТамара Алексеевна

is.toipkro@gmail.com

ЩёголеваТамара Алексеевна

is.toipkro@gmail.com

?

?

№ 115Вести ТОИПКРО32 апрель 2018 АВТОМАТИЗАЦИЯ

ВВнедрение АИС «Дневник ОДО» на тер-ритории Томской области производит-ся на основании Распоряжения Депар-тамента общего образования Томской области №902-р от 17.12.2015 г. Автомати-зированная информационная система «Дневник-ОДО» — система, предостав-ляющая возможности электронного до-кументооборота (журналы, дневники, отчеты) в организациях дополнитель-ного образования, включающая в себя следующие функции:• поддержка деятельности организаций дополнительного образования;• поддержка деятельности кадровой службы организации дополнительного образования;• поддержка базы информации об уча-щихся;• ведение информации об обучении;• ведение групп и расписания занятий;• ведение учета посещаемости;построение статистической отчетности;• организация сетевого взаимодействия между различными категориями поль-зователей.

АИС «Дневник ОДО»

ЩёголеваТамара Алексеевна

is.toipkro@gmail.com

?

66 апреля 2018 года отдел сопровожде-ния информационных систем в сфере образования провел 2 семинара для со-трудников организаций дошкольного и общего образования по теме «Работа с региональными информационными системами».

В обсуждении актуальных вопросов ведения региональных информацион-ных систем приняли участие 24 специ-алиста из 4 муниципалитетов: г. Томск, г. Северск, Асиновский район, Томский район.

В ходе семинаров обсуждались принципы работы и типовые ошиб-ки пользователей при работе с регио-нальными системами АИС «Комплек-тование ДОО» и АИС «Зачисление в ОО».

Е. В. Кабачкова, заведующий ОСИСвСО

Мероприятия 2018 годаСеминары «Работа с региональными информационными системами»

ОСИСвСО по заявкам муниципальных органов управления образования проводит целевые веби-нары с сотрудниками организаций, эксплуатиру-ющих информационные системы. Заявку можно направить в свободной форме на адрес is.toipkro@gmail.com либо по телефону 90-20-67.

Вести ТОИПКРО 33№ 115 апрель 2018ФГОС

Историко-культурный стандарт (ИКС), вве-денный в 2016–2017 учебном году, создан длятого, чтобы составить ядро школьного истори-ческого образования, а также стать основнымкомпонентом УМК по Отечественной истории.ИКС охватывает весь курс истории России ипредполагает переход с концентрической сис-темы обучения на линейную. Это означает,что в соответствии с новым стандартом дол-жен быть переосмыслен и разработан новыйУМК для 6–11 классов.

ФГОС в гуманитарном образованииИсторико-культурный стандарт: достоинства и недостатки

УУчитывая, что именно Отечественная история как школьный предмет явля-ется рекордсменом по количеству со-держательных и структурных измене-ний за последние 25 лет, то принятие какого-то единого стандарта должно скорее радовать п е д а г о г и ч е с - кий коллектив и внушать наде-жду обучающим-ся. Тем не менее опыт работы учителя истории в системе ИКС вскрывает не только скрытые достоинства, но и некоторые не-достатки нового стандарта.

Как я уже упо-минал, новый ИКС призван сменить концентрическую систему преподавания истории России на систему линейную. Вначале этот факт был одобрен многими специалистами, работающими в 10–11 классах, поскольку дает возможность основательно и даже детально (для желающих сдавать ЕГЭ по этому предмету) изучить XX–XXI века в истории России, а не возвращаться вновь

к первоначальному расселению славян и дальше — галопом по Европам. Одна-ко многие педагоги отмечают, что УМК истории России пока что не синхронизи-рован с УМК других социально-гумани-тарных предметов, таких как Всеобщая

история, обществознание, экономи-ка, право и искусство. В свою очередь, концептуальные основы ИКС уже сами собой предвосхищают решение этой непростой задачи. Изложение материа-ла в новых учебниках нацелено на фор-мирование у обучащихся ценностных ориентаций, направленных на воспита-ние патриотизма, гражданственности

и межнациональной толерантности. Патриотическая основа исторического изложения имеет цель воспитать у моло-дого поколения чувство гордости за свою страну, за ее роль в мировой истории. В разделы учебников вплетены темы по

близким к истории школьным предме-там. Остается наде-яться, что изменение основ УМК этих пред-метов не за горами.

Важную роль в процессе перехода к новому стандарту играет информаци-онная инфраструк-тура школ. Речь идёт о компьютеризации школ в рамках мас-штабного проекта «Образование», что предполагает тех-

нологическую перестройку УМК, пе-реориентацию на новые возможности информационной среды, включение в текст не только статических, но так-же динамических элементов, аудио- и видеофрагментов, гиперссылок на те или иные ресурсы интернета. Парал-лельно следует предусмотреть возмож-ность использования интерактивных

ИКС призван сменитьконцентрическую систе-му преподавания истории

России на линейную. Благодаряэтому можно сконцентрироватьвнимание на сложных вопросах инемалом объеме информации из-за

большого количества часов, отведенных на послед-ние два столетия нашей истории.

Роман Анатольевич Шеренков, учитель истории и обществознания

МАОУ «Лицей № 1 им. А. С. Пушкина»

”

№ 115Вести ТОИПКРО34 апрель 2018 ФГОС

досок, планшетов, специализирован-ных сайтов и прочего. Каждый учеб-ник, соответствующий ИКС, изобилуетотсылками на электронные носителии интернет-источники. К тому же сампо себе ИКС предусматривает болееширокую подготовку к предмету, учи-тывая современные информационныевозможности, поскольку определенныйпроцент освоения предмета рассчитанна самообразование обучающихся. По-лучается, что с внедрением новой сис-темы первыми в процессе образованиястрадают консерваторы, а люди, идущиев ногу со временем, способны подстро-ить ее под свои нужды и особенности.

Вернемся к переходу от концентри-ческой системы обучения истории клинейной. Во-первых, повторюсь, влинейной системе преподавания Оте-чественной истории должно стать ком-фортно всем участникам образователь-ного процесса в 10–11 классах, посколькуможно сконцентрировать внимание насложных вопросах и немалом объемеинформации из-за большего количес-тва часов, отведенных на последниедва столетия нашей истории. К тому жеэто частично может решить проблему сподготовкой к ЕГЭ по истории.Тем не менее, недостатки у новогоИКС тоже имеются. Меня, как учителяистории, интересует, откуда мои уче-ники, целенаправленно выбирающиедевятиклассное школьное образование,должны будут узнать Отечественнуюисторию XX и XXI века, учитывая, чтов линейной системе они будут лишенывозможности изучения этого сложно-го и неоднозначного периода нашейистории. Но разработка УМК не стоитна месте, многое делают и реализовы-вают в дополнительной и внеурочнойдеятельности учителя-предметникиистории и обществознания. Хотелосьбы верить, что новый историко-куль-турный стандарт в ближайшее время несменит какой-нибудь еще более новыйстандарт, а учителя успеют освоиться иуспешно выполнять свою работу.

Р. А. Шеренков, учитель истории и обществознания МАОУ «Лицей № 1 им. А. С. Пушкина»

• Нормативные документы.• Научно-методическое обеспечение.• Помощь учителю. Трудные вопро-сы истории.• Методические рекоммендации.

Источники

Устное собеседование по русскому языку как допуск к экзамену

Фраза Президента РФ«Движение любой стра-ны — это её люди» подтол-

кнула к пониманию содержанияустной части: показать людей, ко-торыми богата наша страна.

Светлана Григорьевна Малярова, заведующий КГО

”Ново- введение

СС 2018 года вводится устное собеседо-вание по русскому языку. Его назна-чение — оценить уровень общеобра-зовательной подготовки по разделу«Говорение» у выпускников 9 классов.

Работа будет проверять:1) коммуникативную компетенцию обу-чающихся:• выразительное чтение текста вслух,• пересказ текста с привлечением до-полнительной информации,• создание монологических высказыва-ний на разные темы,• участие в диалоге;2) сформированность языковой компе-тенции (соблюдение орфоэпических,лексических, грамматических и стили-стических норм).

Составлением устной части занима-лись 3 года. Долго искали, что должнопроверять устное собеседование. По-могла фраза Президента РФ: «Движе-ние любой страны — это её люди», иона подтолкнула к пониманию содер-жания устной части: показать людей,которыми богата наша страна.

Итак, предмет разговора — люди! Ногерои будут не из книжек! У нас в стра-

не есть много хороших людей, которыеявляются национальной гордостью, вотрассказ о них и будет содержанием пер-вой части работы.

Всего же девятикласснику нужно бу-дет пройти четыре испытания:1) выразительное чтение текста (рас-сказ об известном человеке);2) пересказ текста с привлечениемдополнительной информации (будетдана цитата к прочитанному тексту, ко-торую нужно включить в пересказ раз-ными способами);3) создание собственного устногомонологического высказывания (пред-лагаются на выбор 3 темы);4) участие в диалоге.

Все задания с развернутым ответомбудут оцениваться ещё и на соблюдениенорм современного русского литера-турного языка.

В апреле 2018 года пройдет репети-ция устного собеседования. Как до-пуск к экзамену по русскому языку в9 классе устное собеседование будетвводиться в 2018/2019 учебном году.

С. Г. Малярова, заведующий КГО

Задание 1. Чтение текста.Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.Задание 2. Пересказ текста.Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С. П. Коро-лёва о Юрии Гагарине: «Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир.Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее — он дал людям верув их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»Задание 3. Монологическое высказывание.Опишите фотографию. Расскажите, как Вы в своей жизни получили опыт сопе-реживания другим людям. Не забудьте рассказать: как Вы понимаете значениеслова «сопереживание»; можно ли этой фотографии дать название «Сопережи-вание»; приходилось ли Вам сопереживать другим людям; какие книги (филь-мы), затрагивающие проблему сопереживания, Вам запомнились.Задание 4. Диалог.Это задание связано с заданием 3. Во время беседы будут заданы вопросы повыбранной экзаменуемым теме монологического высказывания.

Примеры заданий

Вести ТОИПКРО 35№ 115 апрель 2018ИНФОРМАЦИЯ

Аббреви- атура

Наименование структурного подразделения института

Ф. И. О. руководителя

Каб. Конт. телефон

Адрес электронной почты

Ректор Ректор Замятина Оксана Михайловна

344 55-79-89 toipkro@edu.tomsk.ru

Прорекор по ИиОКО

Проректор по информатизации и оценке качества образования

Илюхин Борис Валентинович

110 90-20-42 bvi@ege.tomsk.ru

Проректор по УМиОР

Проректор по учебно-методической и организационной работе

Мозгалева Полина Игоревна

341 90-20-74 m-polina-i@ya.ru

Гл. бух. Главный бухгалтер Степанян Елена Ивановна

336 90-20-48 elena@edu.tomsk.ru

Касса Касса (время работы: 9:00–10:00, 13:30–17:30)

Звягина Анна Сергеевна

346 90-20-69

КГО Кафедра гуманитарного образования

Малярова Светлана Григорьевна

203 90-20-61 go@edu.tomsk.ru

КДНиОО Кафедра дошкольного, начального и общего образования

Ковалева Юлия Александровна

345 90-20-38, 90-20-55

yulia-kovaleva@yandex.ru

КЕМО Кафедра естественно-математического образования

Розина Альбина Владимировна

342 90-20-65 rosina@edu.tomsk.ru

КЗСТиРОД с ОВЗ

Кафедра здоровьесберегающих технологий и развития образования детей с ОВЗ

Шерин Владимир Сергеевич

226 90-20-54 vladimirsherin@yandex.ru

КПиП Кафедра педагогики и психологии Цегельникова Анна Николаевна

202 90-20-56 annatsegelnikova@yandex.ru

КУиЭО Кафедра управления и экономики образования

Громова Татьяна Викторовна

224 90-20-59 tv_grom@tpu.ru

ЦАПР Центр аттестации педагогических работников

Казакова Ирина Ильинична

223 90-20-57 irin607@yandex.ru

ЦОКО Центр мониторинга и оценки качества образования

Сербина Наталья Павловна

111 42-01-65 snp@ege.tomsk.ru

ЦОМР Центр организационно-методической работы

Ефремов Владимир Семенович

335 90-20-49 omrtomsk@mail.ru

ЦУАР Центр учебно-аналитической работы

Вознюк Валентина Георгиевна

225 90-20-73 wal0927@mail.ru

ОДНВ Отдел духовно-нравственного воспитания

Вымятнина Евгения Борисовна

205 90-20-34 evgenia.leto.66@yandex.ru

ОИАР Отдел информационно-аналитической работы

Ковалева Евгения Михайловна

227 90-20-72 toipkro-site@yandex.ru

ОРДО Отдел развития дистанционного образования

Медведев Иван Иванович

223 90-20-68 ivan500@yandex.ru

ОСИССООтдел сопровождения информационных систем в сфере образования

Кабачкова Елена Владимировна

117 90-20-67 evk@edu.tomsk.ru

Контакты структурных подразделений ТОИПКРО

Вести ТОИПКРО. Газета Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования. № 115, апрель 2018 г. Главный редактор: О. М. Замятина. Номер подготовила: М. В. Апиратинская. Верстка: М. В. Апиратинская. Адрес ре-дакции: 634034, г. Томск, ул. Пирогова, 10, ТОИПКРО, к. 225. Телефон: (3822) 90-20-60. E-mail: mng_toipkro@mail.ru. Учредитель и издатель: ОГБУ ДПО «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования». Адрес: 634034, г. Томск, ул. Пирогова, 10, ТОИПКРО.