a.digilib.uinsby.ac.id/7362/5/bab 2.pdf · b. pertredaan individual sisrva. c. sisrva hiu-rrs...
TRANSCRIPT
BAI} IT
KAJL{N TEORI
A. 'finjauan Tcntang lt{ndul
l. Pcngerlian -il{odul
Aprdrah rnorhrl itu ? h{odule : A standalL or inut of urea.qtring, yang
rlintal<sud pengrrttiart urodul tJisirri adalah modul pr:ngajar"zur ( irsfuuctiona.l
mochrle ). Istildr dzur pengertian modul it.u kitn jurnpai dalanr bidang
teknik. oleh pc.ndidikan istilah clan pengertian rnoctrl itu kernudim dipir{anr
rurttil< merunjuk uralu kon5ep trarrr lentang urit 1:rogram pcngajilran.l
Arval ntula. 1:ertgajarnn nroclul ini pada strlrital tahrur 1970 h{ii;s
Ilclenpar{<ltursl, seorang rvalitir l\rnerilca, encrrurkiur sisle:rn pcugirj:rriur
rnelnlui hrgas-tugas I)nlton ( Dalton Plan ).
Kernttdian Il.P Skinner dari Universitas I{at'vi:rd pada akhir ta}run
l9-50-art rnt'.rtg,hasilkut prinsip-prinsip pengajru'iur yang l<enrurliarr tieniadi
ciri pengajaran berprogram yaitu : langl<ah-larlgkah belafar ),ang setahap
clenti setahall. sisvr.,a tr:rlibat secar"rr aktif clalarn belajar. plosrls
reitdilrceuteut y,ang terjarli deng:ur segcrir rl:ur prores belrrial rrrerurnrt iriurra
perl<attrbangan rurnk.
Patla. tahun 1961 S.N Poetlethu'ait, seorang g,ilru besar di
{Jniversitts Purclue. $r:lam* dasa wiu'sa berihrtrrvl, niengqmakan piuvniian
1 Z,njnttddir Djr'fiu', Dia'aktik J,,lelodik, ( Pasuruan : PT'. tirroerlr ]luarra llLhh,1995), hal. 114
dengau pendel<atan aurlio-tutorial ( rt-T Approirch ) yang clidnlanur],r
lemruat nulusan h{ual penga.ialan, audio tape, lerntraran petrurjuk belnjar
lragi siswa, nlat pr)raga d?x] trr:ncla'bettda n1,1fx van.g rliP,rriukan dalnnr
bidalg biologi ( mengaiar biologi ) clnn hasil ilari pendekatan ihr mernuaskan.
Kenrudirur konsel: rurit pelajaran vslg kecil varrg dapat nrewujudkm
sttaht lopik yang Lrerdiri sendiri dal dapat di inegeresilian dalarrr
ltrogl-unl shrdi ihr. Potletlxvait rncnyrrhut rJcngun "fuIicrocourses" lalu diganti
dengan "l\,[inicourses". Bila pengaiaran berpro,g"run berkemt:iurg paila
tahmt 1950-an, pendekatan audio-trrtorial 1960. rnaka paclt tlhun 1970
bellternbang konsep nrinicourses itu.
thrit-unit petrgaju'ut yang l<trcil itrr jrrga berl<trrnbang di ternpat-
ternpat lainnya dengm narna ymg bermacarn..nlacam pula, yaitu conscpt-
o-pac, hrstnrc-o-1:ac, Indiviclunlized lear:ring pachrge, dnn inin-lr:in. ]'Itunir-
nAlrla t*rsetrut diranglmm clalarn istilah umum yaihr "I\,{otlul".2
Di Ltdottesia, latihan ttoelul uuhrk pertarrrir knli dilcunzurdangl<an
dalattt suahr forurn rapat antara tlelallan Provek Perinlis sel<olah
Pertttl:an.gtmat ( PPSP ) di Cibulan Dogor pacln bulan Pt:brrrari 19-14.
r\tlapur tlelapan II'iIP yan,_q ditugaskal rnenyelenglqar-:rkan PPSP yaitu
il.JP Pndmg, IkIP .Iakada, IKJP Bmdmg, iI{lP St:t})irr.3ng, l}..1},
Yopyakalta, tr:IP Surabaya, ilJP h'Ialang clan IIilP lJjurrg pantiang.i
' St. Venrtrdarto, Pengantar Pengajdran A.,lotltil,Peldidjhan Paramita, J9B5 ) , h:rl. 19-20
-' Ary H. Gunawafl, {ebijakan-behijakatt Pentliali\an,1995 ), hal. 64
( Yol.r,akarta : Ytryasarr
( .fakarla : I(inckn Ciptr,
/J
Adr.pun penghertian I\{oclul rnentrut lre'trerapa
a. I)rs. Cece Wi-iaya dkk.
h{oclnl ndalah safu lcesafilBn progriuu yflng
dapat dipandang sebagai paket prograrrl
satuarr tedentu guna keperlurur belrrlru'.
b. Prof DR. S. Nasution N,IA.
tokoh yaihr :
Modul arlalah sualu utrit l,ang lengj(ap yfing bercliri si:ncliri clirr ti:rdir"i
ata.s suatu ranglcaian kegiatan bel4jar vang disusun untril< rrierntrantu sisl.r'a
ntencapai sejurnlah tujuan vang din.nrruskru srrcara ldrusus dan jelas.'l
c. Drs. .,tbu Ahmadi
[,{odrrl adaltrh sisteln pettyanrJrairur pelirjarar] seoal'a rn(i(lom, tJirnura
seorarlg gunr menjadi pengorganisir kegiatan penclidikan.r
Dari ltetiga pendapat tliatn-s, pemriis dapal nrenyinrpullcan balru,a
pengeflian dar"i nioclul atlalah sttatu sahtan progt"irn pombelaiaran ]/:r1g
dapnt dipelajari sencliri oleh sisrva dL)ngr.rr) hantlan rniuimal dtrri .gr.u1r.
I)imana sahr{ur program tersehut berisi hljuan yaug hanrs dicapai secara
pralttis. pehlnjuk-petrrnjuk yil]g hanr.' dilal<ul,ran, maleri clnn alirt ymrg
dibutuhkan, alal penilairur prestasi sislva dalanr treliriar.
2. Ciri-ciri Pengajaran Mo&tl
Penerallan sistern pengajaran moclul menrpakal r.rsaha pourbah..utrirll
o S. N,titiriort, Berbago.i Penclekotan ilalaw Pro,ses Seiojar i,fungtlar ( .lrkartr,I]urri .,lksru'a, 1992), 295
5 ilbtt Alunadi, Ju{sloali,i: liltxsur Pendia'tl:an A51tnto, ( baniftrnr, 11)36), Itfil. 2-1?
clapat nrerrgularr hr.iuan. JVIodrrl
y:ulg disusun dalarn [ieintuk
jf?
dalam bidang pengajirran. r\dapun ciri-eiri pt:rn,lrthanran rntrlalrri sistetr
petrgzriruan urodul irri adalah :
a, fjisrva d*paf [.lelajar secBra irrclirridual, ia belqjar dt:ngnn aktif' tnnpn
tlanhran maksimal ilm'i seorarrg gunl.
b. Tuiuan peltritu'rur dinunuskmr secru'a kluisus. rlurmFirln hrium bersruntrcr
pacla 1:enrbahrur tingliah lalar.
c. Ilriuan dirr:tnuskrut secara khusus, sthingqa peruba.halr tingkoh liil,ru
patla dili sisrva se,qera dapat dihetairui. Penrlrahan tirrgkah lalru
clihrrqlkan santpai 750r'o penguasaan trrntas ( uraslen, leanring ).
d. I\{eurbul<a ltesent;ratau kepacla sisu"n urttuk mairr lrerl<elau.irrtnn rrrcnru'ut
kentarnpuarurya maeil6-masing. h{odul dipelajari talrry demi talrq:, dari
pul<et kt: pal'ct tanpa sisrva lrergantung ptrda. ltcrlarnbanan alau
kecepatan te:rniur sel<elasnyq -iika ia telah clapat nri:lyelesaikan salu
paket rnal<a ia. boleh rnelanjutkan pelajaran paket berikuhr5,il
rr. l\fodrrl nre.t'tr1:akan paket pengaizu'an y?ulg bersilht sr:lf!instnlction,
dengan beklial seperti ini, motlul membuka kesempatrut kepada s:islr,'a,
utfulr rttengeurbangkan dirinya srlcala optiutal.
l. rnotlui lilenliliki claya inlbrmasi pengetzrhuarr yarlg cukup kuat. Unsur
asosiasi, stnrkhu' dan tuutan baltrur prrlajalrur teltr:nhr}< seclenrikialr rul)il
sehinpgEa. sisrva secflr"a spontan menq:elqjarinya. h,fateri pelaiaran yarg
terturutg dalaur lernbal kegialan dapnl clisusrur secara [:t:nu-utirn.
sementzu'a ulsur a-sosiasi culnrp kuat, set:ab rnoclul biurl'1j rrrelilirrlkan
alat, nrtrdia brtca, garnbar'., ltagzur, renlitas clan la"irr-iail.
t7tt
g' A{odul ntenganut prinsip try cloing atau lear:ning by prot:lenr solvipg.
)rall8 nreurberikau keseu4ralan l<eparia. sisrva untuk bertlrat aktil-
h. lv{orlrrl nrerniliki kekuatrn ulang },rutg cul<rrp tinggi ( ri,_int-6rcr:r1*rrt ).
Sisrva tidak hanya sektrli tnentllacn teks clalarn lerrnbararr l<egialamr1,a,
tetalli rnendapat pengrratzur *rrurg rjau'i remtrarirn rain,1,x. rni*rrrnvr
lernlraran keqia tlan lernbaran evalua.qi.
i' rtrl:urva evaluasi yan; l<ontinSnr clu'i setiap pa.ket prog-arn. Ii.rsuatirrc
test selalu dilalarkan secara konsekrven.6
.tadi ciri-ciri sir;tern pengajaran nroclul rnerrunrt pelrrlio- acialaS :
iL Peruunrsan tujuan.
b. I{ealrtitan sisrva unhrk btrttljar strnrlir.i.
c' Evalua'si parla sctiap akhir moclul yang nlrrnurriukkarr l<i:rpzriuarr y,rrrrg iulir
pada diri sisrvzl
rj. Sistva dapal rnerigil<rrli [rE:laju-11 si:slrAj tit,rigal irmllr lti:ci,prllur rliur
Ite,marnlluiuurva nrasing:nlasir)g.
e. I\'Iodul disusun berdasar-kan konsep hrlatterl, l,ear-nirrg.
:1. Prinsip dcut Fung;si lttorful
Ada betrerapa prinsip yang perlu criperhatika, yaitu selrargai
[:e'r'ilnrt sebagai berikut :
a- Atlanva keaktithn sisrva.
o (lt;t'c wrjaya dhl<, i paya Pembaltanutrr Dalam lretuLi<ilikan tlit).t ,trer15,11,ri11,i771,( Riurdur,g, Remaja Karyl rgsg ), hill. 139"1j0
b. Pertredaan individual sisrva.
c. Sisrva hiu-rrs rneurtrcahkan masalah ( protrlerrr solrring ).
d. Clontinous Progrtrss ( sisteln nraiu berkelalrjutal ).
Jatli prinsip dari peugaia'an motlul adalah sisrva harus tretul-betul aktil ]
sehirtgga antart .sisvza saltt rlengan sisrvr lairrnyn tidaklrrlr sarrxr rlirl
sisrva hanrs mamprr memecahkan setiap permasalnlian yafig ada.
Srrdiurg,lran fungsi dar-i moclul adalah :
a. I\terringkaikan rnotivasi bela.jar secara makirirnal.
b. Peningl<atan lo'eatifan gurulfutor dalanr merr4:ersiapkan alrrt dan bahan
yailg diperlukan tlan pelnyanau intlividual vans lr:[rih rnantap.
c" Prinsip nlaju berl<elaniutan str6ry'* tiil,ak tell>alas.
d. .{danya konsentrasi dalarn belajar.
Dzu'i pentltpat terseliut, liurgsi penga.jnrm tlndul adalalr : rnoclul
berpotensi unhtk rtteningl<atkan tnutu pendidikern, kirre,na nrodul
ntetttttttgkinkafl sis\,va rrntuk belajzu' serrdiri. dari sisi pcrndidilc/,E:lrr/hrtor",
gtrnr betul-betrrl sebagai pengelola kegiatan pembelajaran dalam kelas.
4. Tujuan Pengajaran h{ octnt
11{uan diperytrnakannya rnorlul dalarn proses pemtrelajaran aclalnh
sebagai lic.rikut :
it" 'fr{uan pendirlikan dapat dicapai secara ejjsit:n dan e{blrtif.
1r. Sisrva tlapat mengikuti prograrn penclidilian ses;uai elengan liecepatan rli:n
kernanrpuarurl,a sencliri.
c. fjin-!va dapnt menghayali sebiutyak nlrngkin dan melakrkalr kegiatap
belajar sendiri. bail< dalarn l:irnbingan atau tanpa birnbinean grur/trrtor.
d. sisrva dapat mt'rrilai dan rnengetaluri hasil belrrjarl5,a sendiri secar-il
bi:rlrelanjrrtan.
e. sisrva betul-betul meniadi pusat kegiata, ;re,rbeltjarzm.
1l Kernnjuan sisrva dapat diikr{i dengan fi'eln;ensi yrrg lebih tina.ai r
melalui evaluasi yang tlilakrrkan pada setiap akhir nrodul.
g. Modul disusun br:rclasarkan konsep ..L{axtery l",eanring,, yalrg
menekankan sisrva harus mengprasaj nroilul.T
Dari penjela.sal hrjuan cliatas, penulis rnenvirnl:rrllcarr bahw,a hrjrriur
peugaiaran rnodul adalah :
B- Tqiua, penclidikrur tlnn pengajaran r{a1:at clicnpui st:L:l!1[11'p cl,n
seefisien rnturgkin.
b. Sisrvrr dtpat tr*kerja sendiri haik rlitrnnlrr aliur tirlal.r dibarrtrr olr,lr
gunr dzur sisrva aktif belaiarnya.
c. Sisrva dnpat mtrngikuti pelajaran ( progrrun pendiclikan ) sesgai
dengan kernarnpuannl,a r11asing-masing.
d. Sisrva dapat mengetahrri hasil belajzrrnl,a Eecara bekelagjutan.
5. Kottpotten-lcotttpotten lf ochtl
1. llurmrsan tr{u:ur peugajariur yang eksprisit yrurg iipesililt.
'fqjuan pengajaran clinunusl<an dararn bentrr[< tirrgka]r lalru sisr,r.,a.
' B. Suyasutrroto, Srslen petry,aiarart l)ertgan ),{oaul, ( .Tahtrta ; Bing AJ<sara,,1983), hftl. 18
,'{:!
1. Pedotttan gtu-ll Yallg berisi ttrjuan-tuiuzur pengajaran spesil'ilr rrrlngenaj
modul ihr.
l. l,enrbaran kegiatzur sisr+,a.
3. Lembaral keqia ( bagi sisrva ).
4. F-unci lcrnrbtu.nn ker-ia_
-\. l"ertrba'an evaluasi.
6. Kunci lenrbariut *rralua-si.
6. Lan.gkclt-lcurgkah ltetq, u"wurcm M ortul
Pendekntan sisternatik tlalarn penlu,qurlan ricsigrr pengenrl:angan clan
valiclzr.si rnoclul terdiri dari :
I. Penrnrusan tujuan-trrjuan
'li$rran yang ilimaksud disini h{uan inslnrksional khrrsus ( TT}i ), apabila
sisrva tidah lierhasil memilihi luralifil(asi tingJrah l.rLu sel.iagairnanzr
yiulg riirtuuusicarl cialam hriuan itu, rnaka tnjuan {alaln moclpl itu
]'arg ltauts dirrbah atatt pendekatan pengaiaran yilng hanrs clirrl:ali.
Bahan pengajzu-ruurya yiurg gagal ( bul<zrn sisr,r,a. yang gagal ).
J. Peuvusunau criterron iterns
flnhrl< rnengetahr.ri secara ob1,sl(;1 sis*,a trertasil menffrasaj hriua,
1:etlgaiar:trt ( tlalzrnr I>ellfuk tinglrall Iala-r ) iii:ir-r tidrrh. rrraka Irlr rrs
rliqrtttalratl sttitltt ler-l yattg rralir! rrnlrrl..:rrirrrgrrkrr Jlrositrsi sisr,*,i.r riir]ulrr
hal tingkah laku yitng clipersl,przll,ran sct:agiai hrjuan yang 1a,r'
tlicapai siswa- (ll"ilerion tesrt atau post tt,.st bediurgsi ea1ilfl, ],ait,
r*
J.
daliun penylsunan desip;n moclul clal sebagai crvnluasi pada rv.aktu
urodul digunahan.
Pada saat penytslnart ntodul, criterion test ber firngsi rnenttrantrr
penyusun ntodul unhrk nrengetaluri tragian-tragian luodul ],ang h..rnrs
riiperbaiki. Strttrlalt moclul dipergrnmkur. hasil posttest dlan bcrrfirt.gsi
tliagnostik bagi sisrrra yang mernurrgkinkan dia rnengetahui kelemah:ur-
lc.rlcnrnhannya dalam' [:el,4itu'.
Analisa siiht-silirt sisrva dan spesilikasi entry beharrior.
Entrv beharrior arlalah pengetalrr.rn rlan lcertr'*rnrpilarr yang dirnilil<i olch
sisrva sebelunt sisrva mettrl>elajari motlul. Ilrrhrk rnengr-:lahui prnggtaluran
rlrut ki:hrunpilar] fi)anfl. vflnB dirniliki sisw'a. scbelun rneurpr>lrf nri
moclul mal<a cliper6ltnakan enlry test. I\,fengctahui variasi enlry trchavior
tiap-tiap sisrva ihr peniing karena trnhy behar,'ior nrilsing-nra.sing sis't.va
itu herbeda.
tlrtrrl< itu disalatrkzur nrrrnentukan safu set nrininrurn rlnh-r/ behal,iril-.
sisrva vang tidak mampu memenuhi perijyaralan nrinirntmr itu al<an
nrengalami lcegagalan clalam rnen4:elajal'i rrroclul yan.g banr, sebirlilcn\,:r
sisrva. yang rnenriliki pengetnhutur jarh diutns persl,araltur nrinirrrurr
nkan ntern$a l:osatn dan tirjak tertaril,r rnen4rrrlajari nrodul biurr. .Tntli
hurgsi entry test utrhrk memlrerkecil kesulitan dalam proses belajar
vang rlitirlbullttur ke-dua rrlncatll el<strirn terrsel;rr{.
Llrutan pengajaran dan pemililurt netlia_
Penrilihiur cliur urutan rnedia siurgat penlirrg unrrrlr firer)/rlsul clarr
*;i
4.
#r
nrenvajikan bahan dan suutber pengajaran varg optirnal. l!,fectia clisini
ureliputi bulor rnodul, foto, l"ilur, porlengkapan belajar, tape lecorder
dan stmrtrer-surnber lai;invn- h,Iedia. tr,:rlirngsi nrembanhr para sisw,a
cldarrl menctrllai tuluan-tuiueur belaizu' ( pengajaran ) o-elragairnrurir \/a1g
tcrlah dirrunuskur dalzun morirrl.
-5. Try-out rnotlul oleh sisrva
I''.t'ittrriiutt yang ttrrlraik untul< r]leugi:ynlsnsi trfel<tifitas rnorlul adala|
sejaulunarta sisrva telah nrenguasai hriuan yang atla clalarr motlul
]rang bersanghrtm. Evaluasi tertadap perbuatan sisrva ihr clapat
nreuilai seiauh lna[rr sistem pen5,ampaiiur rnodul itu menr;>ertin,qgi
prestasi sisrva- I{asil criterian test vrulg rlicapai sisu,a. 1:acta alrl:i1
pengajaran uretupalratr feedback yarg bcr.qlrna bagi sisrva tlalrl)rm bngi
perrvuslm nrodul.
Pada stat tr1' ottt, sisrva nrempel:riari rnoclul rtan memberikan lecrlbacl<
baik dzrlaur bentuk tertulis, lisan atau eksprersi gr:r'ak-geril:. Sju:.tulalr
rnotlul direvisi berdasru{<an try, 6111 tzrli, rnaka rnodul ihr cli try outl<arr
lagi padn sis*,a lairurva. Melalui rnelrmisnre serpedi itu rurhrt<
keperluan lebilr larliut.
6. Ilvalunsi nrodul
Tuiuan evaluasi unfuk mengetaturi efektilitas rno{ul. Unhrk ihr
sel<elot OoU sisrva rliminta rnernpelairu'i tnaitrri rnocinl cl:m tilgkril
lalaml'3 dalam proses belaiar secara teliti riirrlorr unhrl< rnengeldrrri
crfel<tifitas tnoclul. IVIaJ,lrr penwsuu nrochrl hffus m*luonitor. l:asil bi:l6iar
dengan rnodul. FIal irri dcngiur uraksurl unftrl< selalu uengldaliarr
revisi apabila tuirral pada urotlul tersebut tirlak clapat tlicapai ole|
sisl.,,a dengan meilruaskiur.
DaIi keenatu langkah-langkah terselrut, pcrnulis dapat meniu-ik
kesitrlpulnn, lrahrvt Itrngkah-Lingkalr l)envusun uror]ul arjalrrlr s*l:agrri
L''erikut : -
a- ilIrril\usut l<eratg;l<a nrodul
I\leliputi : ntentmttskan dan rnenetapkan tuiuan penrbelaiaran lplrrrlr
( T"Il ) clan hrjuan pembtrlajaran khusus ( T-pK ), pemeriksaarr
sejauhnratta lalglcah-largkah kegiatan belajar tr:lah cliarahi<ur urrtuli
ntencnpai selntla hrjuan vmrs telah clinunust<an, idr:ntifil<asi alat pr)r-irgzr
y.lng cliperlukan unhil< ntele*sanal<an lq6:giatan t:elajru. clengan mociul
dlut peilvustxlrur sonl-soal r:rraluasi.
b. i\{enlttsttn prografi secara terperinci rnc.liputi penrbuatan sornua unsrlr
niodul. firulai clali petrrniul< guru, lernlrzu'ru lregiatan sisrva, lerlbararr
kerja sisrva, lembar .jarvaban, lembar evaluasi tlar le,rnbar -itrrvatran test.
7. I{debihan ('kebaikan ) Sisten pengajararr Mochtl
Tenturg keletrihan sistem pengajarzur nroclul dapat clil<emgl,;al<an
sc'bagai beriliut :
a. fr{emungkinkan siswa. belajar sendiri secara akli1.
b. Arlanya perbcrclaim kecepatan Lrela-jar para sisrva. st:hingga :rda l<ompetisi
sehat diantiu'a para sisw,a.
c. Atlanya keielasan ttrjuan yan.g hzuts dicapai parn sisrva ultrrll sctiap
""?
l:ahal pelairu'an vang terkr-"cil.
tl. Admrya pet4gula.ur multi rnetlia dan ruulti rnetodr: sesuai derr,gru.r
kel:tlttrhalt kejirlasan hahtlt rlrm per{rerluan lirrp-tiup inilii.,itill i iirirr.,il i.
ri. ,'\dat11'lt lriutisiptr"si alttil' tiari [)iu'a. riisvl'a tlalarrr selrulrh l]r"oscii
pelrrbt:lirizu'an.
t. ,.\tlrrtry'a kotttlronett*kotrtponen ]inrlg rrrermurgl<irikan sisrvt secara langsruig
dapat meitgetahui, apalCr ia suclalt dapat rnelargkah lrrbih jauh alau
rnasih lranrs mempelajari Lal-hal yang belurn dikuasainya-
g. I\{enrungkiril<an secara optimai penerapan prinsip belajzu- turrl.as ( rnastry
leiurrirrg ) dan sisteru achninistrasi krrikulum maiu berkelaniutrm.ll
.laili l<ellailialt-lrir[:rjl<nlt sisteut peng,ajartlr trodul ini]r]LrrtiI irirrrulis :ldal::-h :
Basi siswa : mernberikan l'eedback yang [:anyai< dan r:-egera sisN,ir
trtetrgetitlui tau'rrl' hasil lrelrrju:rya. Iiesalahan-l<esdahan rlapat $r)gera
tliperbaiki darr titlnl< dibiarkan begihr stia- Illangan rsering hunya dih*r'ikan
belrr:rapa ka]i dalzun sahr se.mester.
Bagi gunr4utor : rnemberikan kesempatan \rarlg lebih besar rian iebi|
brur5'x16 nlcan bruthtzut tlan pertatiar inilirridual l<eparla tiap-tiap sisu,a.
yiulg lnelllbuttilrkarurya T'ut1ra rnelibatkrur selunilr kelas tlan rnen.q^gang.gunlra
rlirtl gtu'tl mettdapalkan bnnynk wnkhr urtuk mernbt:riltan perlgsyam atau
pclqiarar tzunbahan kepada siswa
" Abi, ;ih**li, Metodil, tiat. z++
B. Tinjturrn fcntang Kompetensi OI)AI
1. Irengertiort Kortpcten:ri GptLI
Grrru aclalalr trnptrl< rohani ( spirihr:il lirther') bngi mal< clidil( ),{r,.g
trtemlrerikan santapal .iilva clengar ilnur, 1:emhinaan alihlal< tnulia darr
tttetttherttat'l<rxntvrl- tltnl<a ttten,ltrltormnti gur"u belar-ti pen,ghornrrtan terlrrrlal:
atlal< l<ita, menghargai gut'rt lterarti penghargaan rerhadap arral<-alal< l<ita.
(k)rga, grur: ihrla.h rnerr:ka hicj,p clarr bell<e*bang.
Pen5,i1i1 As SYauki telah nrenealnri pula nilainl,a seorall.s .quu dengan
katn-l<ala :
Arlirrva :
"llerrliri rla, horr,atirah g,nr, rtan berirah p,nghornraran, scorang .+nr
ihr lrzunpil' snja nrerupal<zur st:orang rasul,,.
..\l (ihozali menukil dari perl<atnan para ukuna ),ang rnen\rfttffl(iul
Lrahea pendidilr mcrrupal<an pirrita segala za,zrn. or.a,g vang hiclup seilrasa
clettgarurl'a akan nrernperoleh 1>a,caral rull' r<eilr*inrrarrn),n ( .,\trra. ), da,
n,daikntn druriu tidak acla pi:rrdirlik. rrisc21,i1 lrriur.sia sL)l)r)r1i bir*rtiuig.
sebab pendidikt[r ada]ah ltpaya rnengelua'kan rnanusin dar.i silirl
kebirratrurgm kepada sifirt irrsuriah.
Secara etinrologi pendidik arlalal.r orang ),ang nrendidik. pengerlian
ini trlemberi l<esan lrahwa penclidik adzrla]r orang vang nrelahrl<zur lcegiafan
l-,lf
rlalaiii i;idang tr*ndiclil<.ir
f)aliun betrt:r'apa literatur keperrilidikan patla lrlltnunlrir istilal
perrrlidik sering cliar.vali oleh istilah grmr. I\,ien.g,irrgal grxu rrdalalr orutlg
yang peket'jaann5,a rnengaiarkan keparln orarg lain, yaitrr nrengiriarl<ar
tttatet'i pelajmar ilIaupuu utengniarlrnn suatu ilrnu pelg,ltahuan. nrai<a orang
lairt ihr dapat trenrpa $isrva 1,2119 duduk di bangku sekolah, alau dapat
pula siswa yarg duduk di bauglar pondok pesanh't:n ataul:un cli surarr-slu'au
titut lain-laiu. Itulah setlabtrva ada istilrrh -qlru pada mata pelajartur
kllrsus, mi,"'aln;,,a parlir nrata pelaiaran traternatikrL IfA, IPS, Ra-hasa
Itrtlotresia, .,\arua ( peuclidikan agarrl?l lslaur ), pentlirlikzur .je.srnani dan
lcer-rehatart" PPKn rlnlt lain-lajn. Disanrpin.q itrr ada istilah,gu,'lr rnr:ngnii.
gunr meniahit atau bahkan guru silat.
Cutrt tnala Pi:laiarau ialah gufil van,c, lnL)rlgn-jarkan surriu nrrtc-.ri
mata pelaiarat tetlentrt di sekolah-sel<oliih yang piulir til-fiuffru/ir i;i'liap
risrva. ymtg bersanglattzur cli srr'.l.rolalt !),,;l-'se.l.,rri ilitulht uli{rrl< llr:rrr}rL,iiriil i
as.at' tliilral trtenulikr !)en{1:1511n13n. ketl'anrpil:rn dan 1:ernahanan rlalarn nrala
1:eluiiu'iur k:rserbut. Sc:ori.utg, glu'u di srll(olflh clapat rueuregiulg clrur
rnetrgajarkart satu atau lebih mata llelir-ialan. Guru rnata 1:clajaran
lazinutya adalah gun) ],sng nrengajar di selrolnir. tenrtanrn di sekolrrh
lrrnjutan. Sedangkan guru di sekolah tlaqil" ( SDdt'[ ) pada urnrrnn]rft
ailalair gurr kelts.
---rrfflrcftfin iqrtt. lirtsa{at Ptna'iili,tax islant". i'.laliarta: PT. T,ogos l.),rrsnrrlt ljnur.1997), hal. 6J
Lalu bagaimanakah dengan guu pendidilcan agama IslardGpAl,
apakah oPAl tenuasuk gru:u kelas atau guru rnata perajaran ?. unhrk
menenhtkalr hal terse[rut perlu diketahui terlebih dahulu pengertiqn dari
GPAI" Pengertian gulll agarna ( GPAI ) menrrut pengertian institusional
adalah Befiua orang yang diangkat sebagai guru sgarne oleh Departernen
Aganra Pada umumnya clpAl ini ruengajar di lernbaga penrtidikan asnma
yang rneliputi Ma&asah Ibtida'iyahi 1I\4I 1, Madrasah Toalawiyah ( MTs ),
dan di Madrasah Aliyah ( MA ). Disamping itu juga arla yang bertugas
mengqiar di sekolah unuut yaitu sel(olah-sekolah yBlg didirikan rlan
dikelola oleh depademen-departemen uelain deparemen agarna ( DEPAG ).
ouru-guru agama yang mengqia' parla perguurul agafila ada
yang bertugas sebagai guru kelas dan arla pula yarrg rnengajar sebagai
glru maferi pada suatu mata pelajaran ( bidang sfudi ). yang menjadi
guru kelas adalah mereka yang diangkat sebagai guru pendidikan
Agarna Islaor ( GPAI ) dan difugaskan unhrk nrengqizu- cli Madr-asah
Ibtida'iyah { htr ). sedangkan mereka yang menjadi guru maia pelqjaran
adalah mereka yang diangkat uebagai guru dan clifugaskan di Marlrasah
Tsanawiyah ( MTu ) atau Madrasah Aliyah ( hIA ). Jadi cuu peudidikan
Agama Islam ( GPAI ) pada perguruan agama. ticlak selalu mengajarkan
materi maia pelajaran pendidikan agam4 melainkan clapat juga memegang
materi pelajtu'an umuru atau selain materi pe.ndidikan agafira-
Gunr Pendidikan Agama Inlam ( GPAI ) yang memegang materi
pe.udidikan agiuua Islam pada sekolah-sekolah urlurn baik negeri rnailpun
r-"1 ?
srvasta yang diselenqgalakan dan dikr:lola oleh .Depzutenren penrJidikan
tlatt i(etrudayaan ( DEPDIKBIID ). (Jtur-gtur Pendidikrur .{garna Isl:un
( GPAI ) tersebut diangkat oleh l)ellartenren ,,\gana srrsuai derrgnrr
PcrrJuran Bers;ama lr,{enteri I']endidikan clan I.lebudayaan ( hfendikbucl )
tlettgtnr l\,Ienteri Agaura (Menng) pada tangqnl 16 Juli 1951.
Pada tahur 1975/1976 ada pula pengzurglratan Ciunr .Penclidikan
Agarna Islanr ( GPAI ) tingkat srrkola.h dasar ( SD ) yan^s. rlilal<ul<an olelr
Departernen Pendidik:ur dan Flebuda1,6s1y ( Dr:pdikbucl ). A!<:ur tetapi
berdasatl<art Su'at l(eputrrsan Bersarna ( SKB ) lirna rnenteri pacla tahurr
1977 pat'a Gtuu Pelldidikan Agarua lersebut tet.rp nlemegar1,6,] mater-i nrata
;:t:lajarzm Pendidikan Agrutrtr Islanr rlan 1>eml:innln telrnisnya rlilnkul<nn
oleh Departemen Ag;runa, tlaiarn hal ini nrelirlui i)enga\(rilsan Pencliiliftal
Agaua Islrun ( PPAI ).13
Dari penielasan tnengenal GP.i\I, penulis dapat rnerraril< kesirrrpulan,
liahrva yang ciimalsucl delgan Gunr. pencliclikan ;tgarna Islarn ( Gpi\I )
arlalah seoriilg qunl ),ang mengajarkan rnata pelajaran lrendiclil<ar Agarna
Islam yang bergerak rlalzun bidang pemhangrurzur mental *-piritual analr clirJil<.
oleh kareua ihr konsekrvensinya Gpi\I haruslah seoriulg guru
vit tg filerllr:lul< agana vzutg diajarkannyn ( rnuslirtr ), tanlla meur*luk B8arrla
yang diaiarkzunya rnaka ia tidak akan ntenrpunl,ai kesun.qguhan dalarn
rnengtjzuJ<an nrateri Pendidih:ur .{g,ixna Isliln.
'' Diriett Biubaga Islun, 1985/1986, Pedoman Pslah,anaan Peytdiclikan Agatyalslanr pada 5O, Departcmeu Agana Republik Indoncsia, hal. i6-I?
Kornpetensi GPAI
lJnhrk nrenjadi penclidik )Ians profbsional tielaklah *rudah l<are*a in
hruus rncrr,iliki ber'[rngai rcornl:rtenxi-lronrl:et.usi lcegura,.
r\dapun kornpetensi l<egrrual tersebut meliprrti kornpetr:nsi personrl
( lrellribadirur ), kornpetensi llro{bsionnl rlnn korul:etensi sosia].
1. tionrpetensi Persoral ( kepribadiarr )
,t- Gu.u nrerg.fiayati cra, nrergarnalr<a' nirai hir.lup. Dalarn haj ini
tennasuk moral dan l<eimanan.
b. ISertinclal< jujru' clan trefinngqung jarvalr.
c' I:IeIsikap bersahabat dan trarnpil berkornruril<asi tlepgan ser.ua
ot.ang.
d. Bermental sehat clan stabil dalam pribarlinya.
11. Culr hanrs tunpil EecBra pantas clur rapi.
ll (i*ru *arrlpr.r berb,al krearif dengan 1:enr.rh perhitungan dan
lrertinclal< ttrpat wakhr da]tun jalji dan penyrrlesairur tuga-s_tugrsnya.
g. l\lenpgunakan rvaL"t, luan5pl,a ( dilua, tuntuta, tugas t<eguruarury:r )
seciu'r bijaksana rlan prciclul<tifi0
Dali rtl'aiarl ]rilrl8 telah dil<ernul<alcan diala*, penulis simpulk,, trahrva
kemampua' da.sar' ( konrpr:te,si ) yrurg r)r:rf311ro rragi penrridik adararr
menyangkut kepribarlian agarnis, arrinya paila rJiri cipAl rnelel<at
nilai-,ilai yBrg herrdak dit'rmsinterralisasikiur keparla *ak didik
30 r!.. sarrran a, p,ra/bsirtnorisJne !{egttrtta}t,( l,ogyal<arta : Iiurjsius , rggl), Iral. 5 j-5?
, Pcrqyarotrm GPAI
Banyak orang berpendapat bahwa rnenjadi gut'u cukuplah mudah,
asal sudah meuguasai pengetahuan yang akan rli4iru-kan, maka ia clapat
mengqiarkan materi ifu. Dengan demilqian setiap orang yang pandai qkan
dapat mengajar. Mengqiar setiap orang nrutgkin bisq akan tetapi entah
bagaimana ha"silnya, disamping itu orang yang pandai menga-iar belum
telhr mampu nrer{adi guu dan pendidik. peudidik tidak saja hanya
pardai mengqiar, melaiukan jugu pandai meneliclik. Berdasarkan atas
pertirnbangan bahwa tidak setiap orang pandai dapat menjadi grx-n, unfuk
urernperoleh kemampuan melaksanakan tugas ihr secara makuimaj,
sehuang-hranguya. hanrs elipenuhi beherapa persyaratan.
h{enunrt Drs. Ngdim Purwanto, syarat unfuk rnenjarli seorang guru
sdalah sebagai berikut :
a BerijazahIjazah adalah surat bukti yang menunjukkan batrwa Eeseorang telahmernpunyai ilmu pengetahuan dan kesanggupan-kesanggupan tertenfu yangdiperlukan untuk suatu jabatan atau pekerjaan. Itulah- tlukti bahwa yangbersangfuitan memiliki we\ryenang dan dipercaya oleh negara danruzrsyarakal untuk merr.ialar*an tugasrrya sebagai seorang guru.
b. Sehat jasmani dzur rohanitr(esehatan jasmani dan rohani adalah syarat penting bagi setiappekeriaan. Dernikian pula. dengan gur, kesehetan jasruani dan rohuritidak dErat diabaikan karena setiap hari bergaul dengan peserta didik,
c. "faqwa kepada'Iulran Yang Maha EsaDalan GBIIN 1983-1988 dinyatakan balrwa tt{uan penclidikan artalahmeningkatkan ketaqwaan terharlap Ttrhan yang Maha Esa, sernentaraihr pembanhrkan anusia supila yang taqwa kepnda Tuhan l|fi,IE hanyaurungftin dibe.rikan sleh orang-orang yBrlg memiliki dan hiclup *uuiojdengan norrna-nonRa. agama dan masyarakat dan peraturan yangberlaku.
d, Bertanggung jawabsebagai seorang guru tentulah hzuus bertarggung jawab kepada hrgasny4yaitu mengajw dan mendidik siswa y*g triuti clipercayakun trpia*iu-
Cisallping ifu tiCak boleh lupa nlcrur diripl,s sebirgai angqota m&!1,ry'i1fu-1:-,..: i:'.qa.s-hrs?-s yang lainnya-"'
Selaim persyaralan dialas, Drs. Amir Dalen Indraiarsuma menarnbahkan
persyaratan sobagai berilort :
- Pengetahuan Pendidiknnuntuk dapat meniadi seorrmg guru, cliperlukan pendidikan khusus, yritupendidikan yang mempersiapkan calon-calon giurl. Disanrpingpembenfukan pengetahuan yang berhubungan dengan mata pelajaran ynngakan menjadi spesialinnya untuk dapat menjadi ,guru yang 6aik,diperlukar pembentukan profesi gutr. Adapun pengetalruan-pengetahuanyang penting gura pembentukan profesi gunr diantaranya adalah :
a Pengetahuan tentang pendidikanYaitu rneliputi ilmu pendidikan teoritis rlan ilmu sejarah pendidikan,
b. Pengetahuan tentang psychologiPsichologi disini baik ihr psychologi runum, perkombangan analralatptur psychologi pendidikan.
c. Pengetahuan tentarrg kurikulunmGuru harus rnengetdrui isi lau'ikuhun, karena rturi lmrilc.uluur, gr$rnrengetahui pengaldman-pengalarnan apa yang hanrs cliberikan keparlasiswa
d. Pengetahuan tentang skategi belajar- mengajarDisini me.ncakup metode. metode rnengaiar akal memberikan pehmjukbagaimana. seorflng guru mengajar dengan baik dan telsrik atau cara.kita menyajikan bahan pengqiaran.
e. Pengetahuan tentang dasar dan ejuan pendidikanDasal' pe.ndidikar ttetupakan teurpat belijak rlat [:ertola]< dalarnmelaksanakan usaha pekerjaan penctidikan. Dalzun usaha melaksanakanpendidikan kita hams denantiasa berorentasi pada dasar pendidikan,nedang tujuarr pendidikan guru harus renantirua bsrusaha mambawaurak ke arah tempat tujuan pendidikar, oleh sebab itu guru harusmengua,sai kurikulum.
$yarat-syarat tersebut adalah syarat guru pada urnunrry4 sedangkan basi
GPAI syaral.-syarahrya. menunrt Dra. Zuhairini dkk. yaihr :
Memiliki pribadi muslinr.Taat unhrk menjalankafi aja'an agrrna ( syari'at aguna Islarn ) rtan rlapatmemberikan contoh bagi anak-analcnya.
-'tNiiiri- prrr.,varrta. ;t,rlr ,I,'p.rlrllirj!i;i.,rl ,I'trtr.r,i1ji: rii:rri j,.r.r,:.{l1iy. i I}iuttitltll : })11,.
Ilr:rrr;r.ja liosdaiiul,a, I9g4 i, hai. l.t(i.
&b.
f,4
c. Menriliki .jirva penclidik drur rasa kasih savilrg kr:pada anal< diclil< danikhlas jiu'anya.
d. N{enguasai ilrnu pengetahuan agarnae-'. X{engetahui dasar-dasiu ilmu keErnran, terutarna. dalam hal ctidaktil<
nttrtodik.f Tidak cacat .ia.smani dan rohani tlalarn clirinya.ls
t)ari syarat-syarat )'ang lelah dilternukakan <liirtas, penulis dapat
ruerryinrpullran lrahrva persyaratan yang harus dimililri oleh C}P/J adalah :
a- Secara Yuridis
Artirrya secara hrilauu seorang GPAI hanrs nremiliki pengetahuan
tliut ltelrattpilart kltustts yaflg dipeloleh dari lenrliaga perrrlirlik:rn gunr
( formal ) yang memberi bekal untrrk menunaikan tugas sebagai
pendidik, ltarena GPAI hants berf aeah sekolah Penclidikan Gurrr
Agzuna ( PGA ) atau dar-i .jeniang penclidikan tinggi dari Falnrltas
T'arbiyah ( IAIN ).
b. Secara formal
Yaittr meliputi kesehatan fisik clan psikis. GI,.AI harusldr tretpl-betrrl
sehat jasrnani dan rohaninl,a agar dapat rnelalcsanakan hlgas dengzur baik
dan semangat yar\g penuh vitalitas. Jadi seorail.s GPAI tidak
diperbolehkan cacat clari salah satrr anpgota. triologisnya clan rohzurinya
harus sehat betul.
c. Secara material
Arlinya seorang guru ( (iPAI ) hanrslah trehrl-behrl menguilsai materi
- ]rzrlfirr,,i-itt<t. lVfrrra'i,L Kritsrs Penditii*an A1a.rrto^ (Su'abaya, I-Isaha lrsional,
198-1 ), hal. 36
{7er
( rnata pelqjaral ) yarry bersangkutan dengzur bidang tugasn5,a atau rnata
pelaiarrur 5'artg akal cliqiarka'.
d. Secara Kepribarlian
Ptrcla dasar:rya ftepribadian itu abstrak, sukar dilihat atau sulit
diketahui secartt nyata Yang dapat dil<etahui trdahh penrunpilanrrya
atan beka.snya dalarn segala segi dan aspek l<ehidullan. I!,Iisaln1,a
clalrun ucapalt, tittdakat, cara lre.rgarl, bcqrakaian dan dalanr rnrrnghirclapi
setiall persoalan atau rnztsalah. baik ringan nlau 1,6119 trerat.
,,\spelr kepribadirur disini terdiri dari enrpat ulsur keprit:adian. ],rlihl
aspek mental, aspek ernosi aian perasflan, aspek sosial <i:ur aspek
lnoral. Aspek rnental artinva seorarlg glrru hendahrya menriliki nrt:nlal
1'zutg kuat, artinl,a GPr\I ticlak rnerniliki rasa re:nclah cliri ( mincler ),
jadi GPAI disini seuattiasa tabah claiarn melniorkan trrgas clan
pekel-iaarutya Sebagaimana" tlalarn Al eur'atr disebutkan :
tqJ ../ y) /-o /t ,/lqryiF rQ+r-'7
2 or,z j+ ,,, tt u tn Q /'
GjU * .!);; "-:{*C{.ri,l\b;+
= f) *i ?e3 ?1r-'-3'j; 6 n€= L;
"*i\,,* 5r; ia, -,; ;i I i); :i?;'-- -) /
4 )o( :.,,*-6r;1 * " 1;-F,ir-*13-J ;I,t ,i,ty
w3ciry; '€.#
*tl{,r I
Artinya :
Maka dieebabkar ralunad dari Allall-l* kanru berlaku lernahlenrbut terhadap mereka" sekiranya ka'nu trernikap keras rlmrberhati kasar, teuhrlah merelra meniauhkru did dari sekelilinglnu.Karena ihr maafl<anlah mereka, rnohonkarnlah ampur bagi rnei*kadan bermusyawarahlah dengan mereka dalam wusar ihr kemudianapahila kamu telah membulatkan tekad rnaka bertawakallah kepada.Allsh, sesunggrrhnya A.Uuh menyukai erang,oralg yafig bertawakal.( QS. Ali hnran : 159 ).'o
Dalam aspek kepribadian ini, aspek emoei atnu perasaBn, seorang
GPAI perlu rnempunyai perasaarr dan emosi yang stalril ( tonang )
ketidak stabilan guru akan mempengaruhi siswa-siswinya Ketenurgan
emosinya akan menimbullan tindakan yaflg te*ib. Sebaliknya. ketidalr
tenangan akan menimbulkan kegugupan dan kacau. Hal ini sesuai dengan
ayat Al Qur'an :
4 r ...2o(}r .t-=-r\
-. qf 4V c) r, I
'u Al qur'an, 3:li9
f tbid, :o':o
${Q'/rs"#
**'it*;i r7'a
) i,*s\\ .+l &' 'L' e,/ |.x)ttit4
4 P.--relt*o ()
Artinya :
Maka hadapkanlah wqiahmu dengan Iunrs keparra agama ( Allah ),( tetnplah diatas ) fibah Allah yarg terah menciptakan '**ru*iu
menurut fifah itu. Tidak ada penrbahnn pada Iitrah AIIah.Itulah Bgamfl yaog lurus, tetapi- kebanyakan manusia tidakmengetahui ( QS. Ar Rum ayat 30 )"'
<j**! -'* "\_:-)*i rl"(-,,.r+_I
** IFi*'r."
.'\spelt soo*ial, seorarrg gunl ( ciPAI ) hnnrs nr..miliki rasr! n-r:sirl rlarr
lurtrrrrrr;rur guru har uslah luas, baili itu lurbrmg,an iurtara .qullr rlengarr
sisl:t, gunJ clengan guru atauprm gunr dengan r,.,aii sisrva. ISegitu
pula clengan zurggota nrasyarakat pada unrumy4 clalmr hril ini
GPI\I perlu il<ut al<tif dalrurt kegialan vfin,g nda cliclalanr rnirs',,ar'flkut.
FIal ini sesuai clalam Al Qur'an :
, s)i#G"&jvi,/*
'a jrri""xt"ft-i; g,e S,-)-/
Artinya : ,
sesungguhnya umaknu itu adalah urnal yang satu dan d{u adatahTuhan-mu ruaka sembahlah aku ( eS. AI Anbiya, : g2
)18
Dan yang terakhir adalah secara moral. IvIoraJ dapat juga disarnakan
dengan ddrlak. seorang GPAI hauslah memiliki ruoral yflng baik
karena siswa'siswinya akan meniru dan mencontoh tinclakan dan
ucapaillya Atau seorang GPAI adalah "uswatun Hasafiah " alau ',Sru.i
tauladan yang bailt'' bagi siswa-sisrvinya- Dalam Al eur'an clisebutkan :
;V .p2*. ;'u|#, 4 V ffi ,; $ ;V g)
" !,th,j ;i :l'i'; S,S *,1, F yAfiinya :
sesungguhnya pada diri Roeulullah itu suri tauladan yang beikpa*imu ( yaitu ) bagi orang yang mengbarap ( rahmad ) Allah dankedatangan hari kiamat dan dia banyak menyebut AIIah. ( eS. AlAhzab: 21 )re
'8 lbid., zl:92
'' Ibid. , 33:Z
?,2.
Lhrtult rnenjadi urt'i tauladan yang baik, rnaka serrlr.rr 1:r:r'lraf1l].trr clrur
perbtratatt ltarus [rersuurber dan [rertlasarl<an ata.q aiirran-iriartrn irgrp]ur-
Jadi antiu-a perbuatan rlan rrcapan lrar-uslah srlnril. i:lnl ini sr:jal1n
dengan yang disebutkan tlalarn {lnilangunrtirng Sistcrn ])cn<litlilian
Nasioluil No. 2 tatnrn 1999 pasal 28 ayal(2,) :.
Untrrk tlapat tliangftat .sebngaj tenaga peinga jar, tenaga peqdiflilt ],irlrgbersalglrutan harus beriman dar berltaqiva lerharlap 'r:irra1 yang tvtali
Esa, btrnvawasatt Piurcaxila dar IILID 1945 $trltn. nrernilil<i lniirJifih:isisebagai ton*rga pengajirr.lo
:1. 'Jtr6rrs dmt ll'anggrutg1 .lo.n,tb Gfull
Dnlant [Jnclang-unr.lang Sisterrn ponclitlil<an Nasional pasal Z't al,at 1
dise.buthur :
'l'*naga krpendirlilian l,edrrga.i menl,elgpgraral<an l<egiatan nrengaiar, melalilr,nrerreliti. tnengeurbart,e,kan, men.qelola tlnn atau rnenJrerrilrru, p*iuyru*pr tr:iilir-rclalam l:idang penclidikzur.
I\tenunrt Proll Il. 'lalrura ltlris &tr\
'ftrgas gllllt )raII8 utarnn ialah : l\,Ierntrerikatr perlgetahuan ( kognitif ), sil<aprlan nilai ( a.fbktit') dan kehantJrilan ( psikrxnotorik i keparlii anak clirlili.iletrgatt kala lttin .tugas gurlr yang pertanra adalah rneng,llx.. Disirri gupltidak hanya rnengaiar letapi .iuga meircliclik, setial) g*nr liericlnlmi,a berusahanrendidik annk didilotya trtenjadi marnrsin rlervasa'*7iurg lrnu.,osilais.Selajn meugajar ( iuslLlctiolal ) clarr meuilitlik I ,,iiu,,*rtinnal ), seorang .qru1rjuga harus nreminrpin kelasnya ( rnanagcrial ), rnc:rr1i11111ii, kclalr 1160,,Itantr,a lerlratns ,Jid:tlalu kelas i;lriit 1 ilrte,r.rrel ;, ,,jiu,, tl,lapi
'.iup.r ililrirl ilclriii( rrl<lrtenral ).I,l:giatan grru dirlalarn kela-q rnerrl,anglcll pcrsonal alral< di(lik, nurttiriaJ( alat-alat perlengl<qran ) dan olrera..iional ( tindakan-tinclal<an ), dongry1 krla
'" Undang-ttttdang RI. I.lo. 2 tahun 1989 " 'fettartg fiistent ]:'entt'iclibal ]l/asiottai,P'I'. Intatr Fuiwam, ltlt. ZZ
t.l::
-"t .jl'5: I.. ,i
rnr)nrbina disiplin rla.lanr I<elas.tunchrk kepacla tnta tertib vang
L MendidikBerarti ilienerusksn dan mengetrtrangkan nilai-nilai hidup.
7. MengaiarBeradi meneruskan dan mettgemband<an ilnru pengetahuror dan telorologi.
3. MelatihBeradi rnengernbangkan kehanpilan-kekampiran pada sisrvas,
sementara itu Dra H. zuhairini merinci lebih banyak lagi yaitu :
1. Merrgajarkan ilrnu pngetahuan agqma Islam.2. Menanamkar keimanflna dalam .jiwa analc didik.3. Mendidik anak agar taat meuialankrur a.iaran asama4. h{endidik anak agar ber.budi'pekerti yairg nruli;z,
Dru-i ketiga. pendapnt diatas, penulis menyimpulkan bahwa hrgm grmr
pendidikan agama Islam adalah : sebagai seorflng pengajar materi pelqiaran
pendidikan ngama Islam dan se.bagai pendidik agamq artinya GpAI harus
benrsaha rnenolong anak didik dilam rangka mencapai ting;kat
lceclewasatrr ( baik jasmari afau rohali ), dewasa jasrnani hunbulr dan
berkembau sesuai usia perkembargannya, dan clervasa rohryri artinya
sisrva nrenyadari al<an hak, kervqiiban clan tanggung jawabnya Ditinjau
dai segi pertanggung .iarvaban, nraka gunr ( cpAI ) adalah orang yang
menelidik, ia memikul pertanggtrng jarvaban terharlap anak didiknya
:l znhnra lftis, Proll h'L{, .,r)asnr-r/asar Kepentlirlik,"n }, ( t.t Angkasa RE,o,1987 ), lral. 50
'r&'lt'h. Ilzlr I.Ipxrn, r1..-:'rx;r,i; ii;lnr l'roll.r:ional ( bmrh:ng, Ilenrnja It6sdal<alya,1995 ), hal. 4
'::r T,ulirilini. irtt:to*'.ik, llal. -J5
tinriakarurya ), dengan kata lain gruu harusyaifu guu dan anak clidik dalam sahr kelastelah ditetapkan.2l
Menurut Drs. tJzpr t.Inman ada.lah:
Lr:bihjarh lagi Al Ohaeali ntenyebutkan, bnhrvn trrgns pencliriiir yarrg
tttauta. ialalt rtretryetnpunrakiut, nrertrber"silil<iur, rnensuc,ikiur cliur rrrcrnbarvlr]<an
hati tttanltsia, unhtk [rertaqzurub l<epada Allah SV/'T. ]{al tr:rst-'but }rnr-r.rrn
pendidilran adalah rpaya untuk mendel<atlcan clili kr:pafla r\llah i'jvfl.
Dalam paradiplnn Jarvn perrdidik dii<L:ntikkrur clt:nqnu ,l,ry-u ynlg
artinya "digttgtt datt ditinr". Nanrun dalam parar:lig;rna t'ranr, peltlirlill
tidak halya lrt:rtrrgas sebagai pengaj*r. tetapi juga sebagai urotirratgr clnrr
fhsilitator proses pembelajaran, yaitu tela.qi tlan aktualisasi sifat-silat
Ilalrl nlantuia dengan cara alrtrralisasi potensi-potepsi nr:urusia rurlull
nrenginrbangi kelemahan-lielernahan yang diruiliki.2'1
I)isini pendidil< lrtrrttr1gg111g .jrrrvab terhaciap l errcil;tnnrr sih6si
lrourtmitas yang dialogis interdepentlen dan terlpercaya- Ta. ( gur-1 ) r'sen1,q:61il-1
bdrwa pengelalrttatt tiitu pe,rrguliulrarrnya lebih de,.,/rLlrrr, Iebih clirlirnr da.rr
leb,ilr lttas serta l:ersarna-sarna anal< didik beratkr rlalarrr sihra$i l>ela-iar
viulg nrellllierhatikan sattl sallrr lain. Iiacla sitrrari Inin ia [crirrir p*cla
posisi sisrva. be,gitu puit setraiii<nva. I)imata penditiiit anai< dirjii<
dipanclang sl:bagai "surnbe:r pengol.ahrran" dalr tidalr dipan{:rng sc[ragni
salu 0b1's1q ),anq satrr sifila laiu salirrg berpengarufi dalgrn l)ro$es
Fr:ttrbr:lrtiarntt" "lnrli panchngan lalnn ynng clisehull<an rliatils, vajtr Flr-rr
scbagai maha ntcngetallri clan yang hanrs "dig,,ugu clan tlitiru" clirrbl|
orrniadi sel:agai "pitltuer'' da]ruu proses peurtrelaiaran.2J
'la Ivltrirairnm. Airdul I','lujib, Pemikiran ['eruiidlil:ut islant, t"*.jiart F'ilo::tt,ti,; it!t:itl{e,arryka r)r:st?r ope.rasi*naltsasrxyrr, ( Bandung: T'rigcncla K.arya, lggj ), hal. ldb
"lr{. r1 ifi,,. )lnu pen,liciikan rslatn,(.takada : Ilurui .,llislra ), hal. t t.t.
.,* a-
',i )*
'/. Parfinoil Gp,4t
Seca'a rinci Pel'anall guru dalam pr"oses peuilielajaral claprrl
disebutkan st-"bagai berilnrt :
a- Infonnatif
'r\t'tittva' guru *"bugul pelaksana cirr-a rnrugajar ipfbrrnali{, lubor.atr.iulrr
dan shrdi Iapangan sefia sumber inlbnnasi l<egiatan al<aclcnril< rlrr,ulrut]1ut11.
b. Organisator
Artinya gurl se[:agai pengeloln l.regiatan al<irilernil<, riillrSuo* ltuu t.pik
bahasan dur jatlrval pelajaran.
c, I\,f otivator
Gtmt hants rneriulgsang, memberi dorongan dan rrri.flbrcenrent rurtul<
lltetrdinarnisasikan potensi siswtl rnensll[6l,i nn a]rlifitar du, r6vr'
cipta ( kreatilitas ), serring,"qa. ar<an teriarri dinanrika dnram 'rosc*petnbelaiaran.
tl. hrisiator
Adinya glru subxgni pence{us irJe-itle kreal.if r1alanr l)r.o*i}s
penrlrelaju-an.
er. i['r'ansnriltor
Artinya gunr bertindak sebaga.i pen5,sb51r l<eIiiaksiulaal licldifliliarr tlnrr
iretgetalruarr.
f lrasilitator
Artinl'a gl'ltr ak:ut ntt:tnbet'ilrzur fasilitas afau kenrur.lalian rialrulr plrse$
"Tt{," fl -
penlbelaiaran, nrisirlnya nrenciptalran slr&$anfl
setlernil<iau n4:a.
lrtrgintnn b,"rlnjnr
s" Mediator
Artinya $'unl sehagai ilenengah d:rlain kegiatan pembt:lajaran sisrvri,
urisnluvu rneneng,alri lienrrrcct:rn dajirrn rnt:lo(jr,: cliskusi. Ivlerlinlor
diartiknn juga setragrri penyedia metlia. ( alat peragi, ).2t'
h. Pengluuh atau dirtd<tor
.futin1'a guru tiiharapkan mampu mendorong anak untuk senantia.sa
belajar dalanr herbagai r;runL:er dan meclir?i
i. Evaluatur
Ar-iil11,11 t11;11 s;i:l::rg,rri i:c,niliri hasil p*rrll,:lajar-an Flil;r,,,a. disini ,g/yrr
herldaknya senantiasa nrengihtli pt:rliembaigarr taral kcrnaiutur prcstasi
belajar atau kineria alrtr"demik si;rva. clalum setiap Inrmn r,vrd,*rr
perrrbelai*rur-?E
j. Iionsolor/counsslor
.i\r'tinya gut1r sebagai peuttrirnbing. Kegiatiur pelirvalan tlisini nrrrrniliiri
ruang linglrup yang luas tidnk hanya terbafas 1lafl:r pelal,ariiur
keperxlidikan datr batthtan uteurecahkan rnaszrlah ( rnasuluh rrri;]irtiil
26 ,'iardilnatt .lMl, lttteral:si alun trdotivasi Rcla.irir t\.fungajar ( Jrl:.rrl.a : Iirr.inwtrliPrr:ss, 198I ) , hnl. 142.- 14.-t
2;'Slantet0, Belai'ar dan Fdltor-rhLtor .yattg .lvlentpengat,iltirtj,ri, ( .Iaklrla . iiilella
f.:ipta, ll)91 ), hal. 1{)0
;a L'tuiribbin S)'ah, Psil:ologi Itut<:iitiil,:att fiuatu pe.n<lekatan l)cnt, ( [ilritdurrgi :
llcruajn Ro::dd<nrvo, 1g9j ), lrrrl. 253
k.
spilitual analr bimbiug ). hrtapi jrrga nrenyalrpjart Lrerl:agai
petrnasalahall Yallg berkaitan tlengan pelaksarrairn pr'ograrn llembr:rial
l.,n,hra. rlalu. bidar.q-rrirrane vau.g iliperlrrl<nn rlnlmr ran.ei<a
lrengerntrang,' trakat dan lienrarnpua, siswa Rirnbinga* sepe:rti ini
bersitirl distt"ibusi. si:clangkan Irimbingtl Van.g lrer-sifht adlustif
atlalnh kegiatan pernbe'ian Lriurhrarr l<eptrla iural< bir,tring \ran!;
[:erfujuail rurfuk rnelrgernbangkn[ l(r,x])al]tpurut fitenyt)suaikan cjiri
dengan linghurgan ia tin.qqal dzur [rerkemhans.:e
z\dminish'alor
Artirrl'1 gurtl diturrtrrt harus l:erylartisillasi clairun arlrnirristlasi
pendidikan di sel<ola.lr. Cirurt hnnts iL.rrt rnerr)llBr{}atikan ktrpentilgnrr
seliolah.
Da'i kesi:lu'uhiur perurs, gru, rJialas. penulis zunbil kesirr4lulzu:
trrrhrva perrrnan GPAI addatt : setragai i.fbrmator, organisator,
tttotivator dan lasilitator', director. nrLrclialor clm erraluator, konselor
dan adrninistralor serla pemimpin .agarna dalam mas\,zu-akat.
* Khainrl l-Inram, A. Aclryar.Pustaha Setia, l99B ), hal. ?4
Arnirrrrddin, Binbingart cirtrt penyti*han, ( t.t
(:. Irengarttlt Sistem Penu*jirrrrn [torlul 1['erlrartap Kompetensi C lsrr
prndidikan rLgama lslarn SDI]III NON NIp
l, ffegiatan Pembelqjtvon
il. Ei:lniar lndivudual
llclniru' irrtlir,'irlurrJ tttrur brrlriiul rrrrurrliri ( b*lr.i ) se:luJrr rpur
hanrs rlilahrkan rnaha-qisrvaipe..erta di tr:nilrat nrerel<a rnasin_r]lasiilg
dr:nga, tralran be.laja' dzu'i bahan cetak ( buhr rnocrul ).
Dengan melalmkan belairrr individul ( belri ) Gruu pentlitlikal
i\gama Islarrt SD/Ivfl alrur bertzunbah kornpetensinya ( profesional )
yaitrr GP."U tet'sebut akatt rnemiliki warva-san pengetahurur trunbalr
cla"lanr rnenguasai bahan ajar.
IInhrt< l<*petttirtgrur ini. kornprrtensi l)Llr)gu&sirall baSan .5a' rJru-i
l,ffru $ru sangat rnenenfukar keberhasilan pengaialarml,a- Guru
pendidikzur ngallla Islarrt hrrnclalarya nrenguasai lra]rrur ajay rvajib
( pokok ), bahan Pengayazur, ijm bahal 4jar. 1:enunjurg clelgan Lrnik
unluk l<ePerluan peng:rjariuury,a. Idear ser<ari .jika gupr pendidikun
sgallltl [slrurr llenriliki pel'prtstaka:ur probncli vil)g nreprarlai gltrrk
Ittetttur.jiutg kzu'iel:rva" tcktttt sr:lta cakal; <lalanr belrriar l<r:ilnurrur rurtril<
rn0ngentbartgkarl kiulternya dzut Inarnpu bc,keria sarna tle,ng21 tenran
seja'azal rurhrk ltepentingar pengayaflr ki.ilrnuan.t.l Selain g,uru
pendidikan agallra lslarn ber kopi:nterr clalam pensuirszral balr..ur
l't A. Srrlu,ra. prolesiorraj.iglrre. lttl. 6I-62
qiar, Cl'}r\l .iuga akan rrarllpu uurngolah interal<sli pernbclaiiu'rur.
Pengajzu'ar dapal disebut usirha perrrbelaiaran secara sisteniatis,
diantara sisrr,,anva henclalarvrl Gpr\i rnnmllu berlrer'm sebag:ri
tttotivalor treltriar'^ inspit'ntor. orgrurisator'. -tir.,;ililatr:r'. rrrralualor' ( r.urhrl<
nrrrni1lglqa11,o, rnutu penrbel:rjru'an ), clrqrat nrerr:l:anfu prrnytrlenggararur
ttdtttiltiutrasi kelns set{n s;el<oldr, clan ilnrt sertn berl:ru'tis;ipnsi dalrun
pelayiurar l:irnbingan konseling di sel<olajr. Dalrun pembelajzrzur,
gtu-tl Pentliilikrur asrlnta Islani dituntrrl cal<ap dalarn aspek {irlaltlis
rtretodis ( terrnasrrk perlAquniriur nlat pengirialtut, rnedia penga.jariur
rj:ur surntrer pengajalan ) agal si.-rva rlapnl belajru. sr:rta sial
belajal bagi clilinl,n.
lr 8c/rUrrr Kelonryt6l ( Belttok,)
Para 'nlahasisrva rne laksalakarr kegiatan belniar- kelornpol,
atau dishrsi. penyatnaiu persepsi di sekolnlvnradrasr[ ternpal rr)eyel<ri
nlt:ngttjal:/tenlpat lain ltrinirrtal sekali rjaliun srrlninggu. Bila rlajrasiswa
peserta clzu'i satu :iDiMr hrurva safu orar)g. rnaka ia rlnpat
rnt,lakukrur kegiatan diskusi tersetrut.ri
I)errgan rrrelalorkur belr{ru' kerornpok ( bt:lpok ) sr,:car.a
bersanra-s,ila. nraka w'awasan pengetalrual ( keilnruan ). zrkzur senraliin
berturbah dala, ko,rpetelrsi pr'i'sorla] cliur s'r-iirl. ),artu GPAI
hendakttt'a Inalnptl bersikap bersahahal rJal ti:rarnpil [rerkorntrpil<nsi
" Dirien BINBAGA. f,etit4tulc, lial. ,15
{u '.,.,1t
Kourpeternsi Profesional
il. IVlerrguasai baharr ajar.
Altirtya gunl ltiurts ntengrta.sai materi runla 1-relnjnrrur si:srrni
dengan kurikultu:r dan gu-u hanrs rnenguasai lrahan perlgayaan
( bahan pernurialg ).
b. lVlengelola program pembelajarau
,,\rtinya guu harls memrnuskiur fujuar pernlrelajaran, nrenrilih clan
utengeurtran*gkan bahan pengajaran, rnernilih tlan rnengembangkan
sh-ategi belqjar mengqjar, jugo rueclianya clan mernanftratkarr
surnber belaiar'.
c Mtrlrgelola kelas
r\rtinya guru hanrs manipu menciptakm iklim belaiar mengaiar
berdasarkan hubungan manusiar.vi yang hnnnonis rlan sehai.
d. hlenggunakan media dan srunber pengajararr
rt'tinya guru harus urerugenal. nrenrilih, men.ggurakan rnedia yang
tepat. rnampu dan bersedia unfuk rnernbuat rnedia yang sesederhana
ururglcitt. mafiIpu ntenggunalcart diur nrengelola larboraloriunr dal
perlrustakarur dalam proses perntrelajaran.3l
e. Menguasai landasan-lzurdn.san kependidikzur
Artinya guru hzurs rnengenal trriuan pendidikan ilasar unhrl<
peucapaian hr.iuan perrdidikan nasional dan rnengr:nal prinsip-prinsip
etHadui Narvar,vi, Orgaxisasr Seilalah a'an Pengelolaan J{elns S$agai !-e.,nl,a.ga
Pendidikail,(Jakarta:CV. Ilaii Masagung, 1989), hal. I24
.n! 3+,fl
,*&{
psychologi pendidilcan yang dirnanfaafkan dalam proses peurbelqjaran.
Mengelola interaksi pernbelqjaran
Artinya $w harus mengkaji cflra:car& mengamati kegiatan
pernbelqiaran, mengkqii dan berlatih menggunakan berbegai
kekanrpilan dasar rnengqitu-.
Menilai prestasi bel{ar siswa untuk kepentingan pengajaran.
Artinya gu.rr harus nrengkaji berbsgei teknik penilaian, bedatih
morryusun alat penilaian, berlatih menye lenggarakan penilaian
pencapaian, menilai proses pernbelajararr yang ,telah dilaksalakan (
peuilaian pr-baikat ).
Mengenal fiurgsi progtun bimbingarr dan
Artinya guru haruu membimbing siswa
trelqiar, dun rnenrbimbing siswa yarg
khusus.
penl,uluharr
yang rnengalarni kesulitan
betkeldrran rlan berhalcal
Menyelenggarakan progranr bimbingar.
Artinya guru harus mengenal pengadminisbasian kegiatan sekolah
dan rnelalcsanakarrnya
Menyelenggar akan penelitian sederhana untr.rk keperluan pengaJaran
Artinya gruu diharapkan nrampu mengkqji. konsep dosar penelitian
pendidikan dan berlatih menyelenggarakan penelitian sederhana untuk
keperluan pengajaran.sz
t.
3'Moh- Uzer Ussrart, Julenjadi, hsl ls
*iz
).
Iieselluluh l<entatnpttart clasar yrtng lceclua tersebut merunut penr.rlis
trteu5,attglrut keuranrpuan rurluk trreujalartkan uga$rlla .sirlcara proli;siorral,
ilnlalu tuti Inarl)pu rnenttruat l<eptthrsan lrtrahlian alns lrcraqiy11111,r1
kasus dan mampu merupertanggung -iarvabkan trt,rrJtr,.rarlcan leori diur
walvflEtul lrealrliannvtr claJart perspektif Islanr ( krrr:nlr kornpt:tc:rrsi
seorang aiP.rLI ), .jadi untul< kornpetensi prol'esriorral ini, pt'nlrli"-
tanb ahkzur lrompetens i profesi onal -rtrl i gi us.
I(orr4reterrsi Sosial
a. l\,{arnpu h,erperarr srrbagaj peirriml:in
Arlinya di lingkungan masyarakal henclaknya GPAI rnampu sebr,gai
peuggerak berbagai l<egialan.
lr. Ivltn4ru berperan serla ahil' dalanr 1rc:leslarian clan pengernbanEr,an
burlnya masi'ari:l<at.
c. Rersetlia ikut beqreran serta da.iiun lrerbagiri kegiatan sorial.3'3
Unttrk lrompetrrusi sosial irri, penulis rrrenarrrbahl<an kornpet'.rn..:i soiirl-
lsl6rgitts ( Gl'],i\I ) disini nreuyangJorl llr.peclulialuya terharlap rntuiirlirJr-
rrtasalah sosial selru'as dengan ajarur asar)a Islam, sil<ap .qotong
royong, tolorrg mettolortg, lt:gllitarian ( pcrsarnaan drrriliat antnra sesilriur
Ittilttusia ), sikap toleransi tlrut lain-lairurya perlu dicilllnkan daliurr
stlasaua pr:ntlidilran lslarrr dalam riurgka traniristenri:lisasi sosiai ?rriiril'a
GPAI dan anak rlidil<.
A. Sirrrtimfi, I'rtr/?sir:ilr/lsl.rlr, hel. 55
dengan siapapur deuri tujum yang ba.ik. Modal dasar-
berkonrturikmi tlengan se,$zuna arlalah r<eserria,n1,a rnenghargai
patlner, bersikap terbuka, men6'uasai teknik herkomunil<asi ( terutama
dalun menggurakan bahasa secara etektil dan efisien ).
selain itu GPAI akan rnarnpu berhuar la-eatif' dengiur penuh
pertitrurgan, karena hrga,s keguruan tidak dapat clipolakan secalil
mekanis, eksak dan dengan resep hxrggaJ, l.ariasi tinclak keguruan
yang rneliprrti penrlekatan pcngaiaran, stralegi, metodei, teknil< rlan
seienislva tidtk tr:rt:atas adanvrr- DaJzun har ini GPAI rJihrnhrt
rn,unpu bedinclak kreatif tlalam melal<sani:l<an tugas ke6puannl,a_
Dal yang teraklrir Gpru dalanr kesehuuhan relasi sosial
dan prolesialnya hendakny,a marnpll lrertindak tepat rvakfu tlalanr
janji dan penyelesaian hrgas-tugasn1,a, pengelolaan wakhr ker.ia
( .iuga rvakhr lain ), menunfut perencanzum yang rasional tlal
berdisiplin dalalr pelaksiuruurrrya. pengg,uraarr waj<tu secar.a efisierr
rlalrun kajtannl,l derrgan rugas kegunran rlrur pengernbalgan l<arirrr
rurrrlbrlt'i lraful:rur truutculnya,qlxil-gunl Vitll,g [rennutu.
Bulalar Secara 'l'utctrial ( IJeltor )
Mahasiswa Prograrn pen1,e1sr.u*r niplonra II dihanrslcarr
urengikuti kegiatan belaiar secira tutorial untuk rnendapatkan
birrrbingan belajar dan nrengifasi belajar. rnelalui ruodul. I{egiatzur
htorial ini berlangsturg delapan kali clalam safu sernester..
l)en.qan arlanya belaiar sccal.a lrrtoritrl )/fltig dibirnhing luor,
Illiil(a \{,rltlvasiul kepenclirlirll<an sr:rnnliin bertarnf>alr lrartrnrt clalrun
belajar tletrgan httorial <lisini lanrJasan-lanclasrur kepencliclikrur tretul-
lrehrl diberikal darr dihnral:kan GI)AI nrr:ngunsnj Ian4nszur_liurda.sarr
kepeilditlikart. Dintartn dalant landaxzur-landr*an kepeuilidikan 6isi1i
ada sejunrlah disiplin irnru yanrg rvajib cricral*ri caron atau
gllru ihr senclil'i, valr,a ttrendasali asas-asa.s drur lrebijalcrur 1:enclirlil<an
( blrik tlidalrurr sL'kolah Iuaul)urr rliluar r-rrl<olalr ). ..\gar. sir;rva r))a1u),
rttettgiveslasil<m srrlrurilr perclelran bellinprun turhil< perkrrrubarrgan
lirbih lanjuf. rnlil<n ir:i pcn<lirlihnn strl<olrdr lr,,rndaknvir xurnl:ai prrrla
kualitikusi y,ang ditrurrlai serrurh pes,ul clarr lrcgialnn l<epencli4ikann,a
berdasar{<an pa<la peftiiutrangan l<tr ilnuran \rang nrantagr, r.e tevitrr
tlt'ttgatt l<ebtttuhan o'iswn clrm relevan rlengiur tuntutal pr-.r.kenrbrurgrur
ilruu pengetahuan dan teknologi. GPAI ],ang rnenguasrri da.sar
keilrnuan dengan rnartap, maka. sisrva rrr<an beraiar sesuatu ),ang
berrnakna dnri gu'r! viutg ber.sangkutan.