浮現中的新大學大器養成 - 未來大學的典範轉移

分享學校：國立成功大學分享人：王育民副教務長

基本素養人文素養公民素養社會關懷國際視野

核心能力專業、跨領域合作思考與判斷力語文與溝通能力創新與領導能力

成 大 人

1

現況分析

𝝅 ㄤ2

跨領域

國際移動力職涯探索社會責任

解決問題能力

培養三創能力終生學習

1 、專業、跨領域合作2 、終生學習、三創能力3 、領導力、永續思維4 、世界公民、社會責任 ( 公民責任 )

服務學習全人教育養成

思考與應對

3

執行策略 - 計畫架構校務研究計畫

導引高中座談宣傳教師研習

畢業目標延後分流或不分流

旋轉門成功前瞻學院院學士班

Transfer制度配套

課務制度配套密集課程深碗課程微學分多元學制

大學階段入學前 轉換階段課程變革

Transform活動 l 落實

追蹤研評

課程變革高中優質精進計畫

實踐型專業服務學習課程Capstone

美學人文素養課程通識中心

海納百川 STREAMS 故能成其大

招生申請 /指考特殊選材成星計畫

(新 )創新轉型計畫

銜接輔導雙輔導導師制成大家長學苑TLBT資料庫

智慧生活計畫

創意工程教育計畫

生活學習社群+ 文化氛圍

課程進入社區 /公部門共學空間之利用

Great Talentsㄤ型大器人跨域專長 +創新 / 領導

校務研究計畫

滾動修正

4

成功前瞻學院 / 院學士班多元學習 / 跨科際人才培育實驗場域

( 成大人才培育方向 )

院實體化場域成功前瞻學院

跨領域學分學程

共學空間

不分系◎ 實踐型 + 專業融入服務學習課程 ( 深碗課程 )

◎ 美學、人文素養課程( 微學分課程 )

院學士班 實踐型 + 專業融 入專業服務學 習課程 ( 深碗課 程 )

各系旋轉門旋轉門

學生總額不變教師合聘支援 5

課程規劃

發掘期

自主專業塑造大二

知識及能力培養

引發問題，構思學習課程

Problem-Induced Passion Learning

能力檢視大四大三

大一

自主專業塑造Check Point

統整期(總整課程 )

發掘問題引發熱情

學習成果驗收專業塑造階段

Check Point

Check Point

三創社區

社區藝術

產品產業

階 段專 業 塑 造

議題融入/國際融入

教師社群新進教師社群

6

如何促成教師社群及融入新型態學院 ?

誘因教師專兼任制度(教師旋轉門 )

深碗課程專任教師授課鐘點加計

資源協助課程形成教師多元升等

共時授課

資源協助教師社群形成

專案轉聘專任

7

終極目標透過學制改革形成多元自主學習之典範全國首創QIPL (Question-Induced Passion Learning)學習模式實現ㄤ型人才培育

淡化系牆以利校務推動及人才增值之雙贏策略全方位達成學生核心能力及基本素養之培育。建造能因應社會需求及世界潮流改變的 F2 (Flexibility &

Frontier)前瞻學院。8

謝謝聆聽，敬請指教！