ˇˇ(&’ - shamaasearch.shamaa.org/pdf/articles/egjes/jesvol22no3p1y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5...

26
!" #$ ! % &’ ( ) . / , -, ! ./% ) 0’ 10 / 0’ , , !) !" #

Upload: others

Post on 20-Feb-2020

2 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

������� �� ���� �� ������ �������� ������������ ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

&'(���

).�/��,�� -,� !�� ��� ���� �� ��� �����

.�/% ���) ��0��' 1��0 ��� ��� ����� ��� ���� �� ���� �����

�/��0��' ��, ���, !���) ����� ������� ��� ����� ���

���� ��� ������� ���� ��� �� � ! "���� � ��#

Page 2: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$%$

Page 3: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $%&

������� �� ���� �� ������ �������� ������������ ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����∗∗∗∗

).�/��!��/% ���� ��0��' 1��0 ��,�� -,� �/��)��0��' ��, ���, ��

��:�((2:'�( )*+ ��� ,,� ����-�� ��� � �" !��� .( /�� ��� ,���0� .1�( 2

��34* ����� .��� .��� ��� ��� � �� �-� 5� ,���0� 67��� +� 2'1��4�� .�8 ��� ��� ��� � 67����+� ,� /�-�� ���� �� �� ���� ���( "�9�� �:� .����

� '����� /;4 ,� / �� 2���� ��� ������� ��� ���� �7���� 5�" <�1#� "�:� �� '��3�� ��� - ." �� ���� .( ����� � ���� ��� ������ !��#�� �" ��':�����

����� ����=��� ! ����� .( ����94� ������ ��> � ��7�����+ �1#���� �?� 2����8 )�� /� @?��� ,��� ��8 ->� ,� .�� � ������� ,�� �����+� �3? A�

�7�9�� .� ��� -�*���� A��3���(ADHD).���� ��� C � �*��.�8 A� ->� ADHD ��1 �� A� -1>� '�

/��� ��(multifactor Disorder 5��# .( /��-D� .�� �E� ��� =�1�� ,�� <�� �� ����� ��� ��)G:%JK(% '�� .1�� M��� � 2� 1��� ���1�

�� ����� ! �D�.(Lieveld, J, 2007,12) .�� �� �*��(Barkley,2005.25) ,1� ,���1 � ,��1�� /��-D� ,

A� ->�ADHD �� ����� N1� ,���1���� 2 � ��1��� �� ��� �-� ( 2,�9���� -�*� ,� .�8 O 4 ����� ,�� �,��-*�D� P �31? ������ 2�.1(

�� �� Q�9��� ,������� ,������� ����R� 2.� ��� M������ ��*� ,� ,���� 3� 9�� ��� .( 8 .( ,��*��� 2����-��� ������ .( 9�#�/���D� 2��� ���� ��1"�

��� ��������� ��O/��-S� 6�����D� /�3���� .�� ����� .��3� )��� )/��1� ���3 � :K%%T :GJ(A� -1>� ADHD '1�U� ��� � ��� ��9;������� ����1� -1�� ��#� /;4 ,� �:� !9��� ,1� �*���� �����+� �3?���� � ,���� /��-D� ,� 2����(��+�� �7�9�� .� ��� -� ,�

)∗(�� ���� ���� ��� - ,� /��� ��� /�����+ .�� /�3��� ����-�� �1��� �1# � �� ���� �� ��� ����� ��� V34� ��� ��� 6( �������.

Page 4: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$%G

��" C� �D� 1� �� ��� .( /��-D� ,� ��7� :� ,� ���:�;� !�* ,��� .( �3��� ,� ��>�� /7+� )��" ,���� 2.��9��=�� /�-�� '�7�:�� .1(

,� ���� �+�#�'���� ������#+� ������D���.0� .3�4*��� /����� �*�� � �-�� ���� �� ���� ->;� .7�3� �1 �� ��

(DSM-IV,2000) .�8 A� ->� �*��� ���� ADHD �1�-D� ,�� .1( /,�� �� <�� �� �� ���� ��W:%&.%

X>���)��� ���3 � :K%%W :JK(����� � .( C� 1�D� ����31��� A� ->+ADHD M(����� =�� 6����#+� ���( ��� ���� ->+� 4D� � ������� � .1�� ��� 4U1���� �� ��� ���� 3 A� -1>� �� /�1�-D� ,ADHD �� � ����� ���� ! �3� ������ 3 .�� A�Y��� .( ,��*�� ��1"

C�1�4��� .�� ��� /*��� .�� /��*� .���� ��"� ��� ��� � .�� ���� 3�� ���� 3� A�7��+�� M����� ����� �� ����� ��� .(.

+� �*� ���(Daley, et al, 2010,455) ,/���� C� �D� �� "�#�� A� ->+ADHD '#� 5� X>�� .�3 �� .����� �3��� ��� ,��#��� �;�*������������# .

2,���� 2��%� :/�1�-S� 6�����D� /�3���� ������ .��� ���� ��� �� � ,� �R �� .��

��+� �3? �� �� �1�� ���� 3 ��� �7�9�� .� ��� -�*���� A��3��� ���+8 ,��� ��� ���� ������ ���� ��� A�R��?��48� 6����1�D� /�3���� .(

������� ��� �� .�� -�( ���>�� ��� !=� ��� /�*� .��� ������� V�4��+8,A� ->� ������ .��� ���� ��� .( ! �� )��"ADHD ��� ����� ��� �-��

,��� ���;4 ,� .���� ��� �� !��� .( 6�����D� /�3�����,,�1�� -�1�� /����� ��R����� ! -���� �1��"��� ! �1��� !���9� ��R����� ����� �� ,��� �

���1�� � ���� ������� ������ )��� /�� 6�����D� /�3���� ����� .�� /�-�� ,����� Z��� � /�� �"� M�-���� ��" ,� /�31����� �1-�� ��� ��1��� ��

A� ->� �� /��-D� ,� ����#�� 6�����D�ADHD 51�� �� @3�� .( 67����+� ���� ������� � ��� �� ����0� �:( @7�:� ,�� �?; �� @�:�� ,

�� ����� ���� ��� ���� ��� [����� �1���� 2 ��1���� �����+� ����� .2/1������ 2

Page 5: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $%\

����� M��-��� 2A�� ��� ,��� ��" ,�� ���,.1( �1�� ��� �+E��� V4��� .����� :

J.�� �� �����;� ��# � A� ��-���� ,�� M� � �1��� #��� �1���#��� � ���� 6����� ,������� 6( ]6�����D� /�3���� �������

K.�� �� �� �1���#��� �� ( ,� ���;��� ��# � A� ��-���� ,�� M� � ���� #������ 6( . ������ � ��� ,����]6�����D� /�3���� �������

2,���� <��0) :2������ 2,���� <�/�!�' :

J.�1��;��� ,� ��� � ��� �� !��� .( 6�����D� /�3���� ���� ,� @*��� A� ->� ��ADHD 5�� �� @3�� .( 67����+� �1��4� /;14 ,�

����� /� ���� ������ .��3��.K. � /�� �� /�1�-S� 6�����D� /�3����� �3�4�� ����� �� ,����� Z���

A� ->�ADHD .W. ,� @*��� /�31���� ,�1�� .1( ^��� ���� ��� V�4�� Z��� ��� �

A� ->� �� ���;��� 6�����D�ADHD ._.��� Z7��� � � ���1� !��1�9 .1�� ^1��� ���� ��� V�4�� Z��� ��� �

;��� 6�����D� /�3���� A� ->� �� ���ADHD .�0)2,���� 2� :

,����" �1��;��� �1�� ��7����+� ��� ��� ! �-4 ,� ������� ��� ��� �� ���M��48 6�����D� /�3���� .( ���;��� �1�� � �1�� ��� /��1��� )��� �� �� �1��( �:� .���� ����-�� ��� � ."� *��� ����� /�� � ,� ���?�

A� ->�ADHD ,� '>� � /;4 �����D� �31? .1"� ��1>���� /�31���� .( C��4�� A��� .���� ����(��+� 2�7�9�� .� ��� -�*��� 2�����+�

A� ->� ��� 6�����D�ADHD �#�� .( ��( )��� .�8 ,1� �������1� ����� .���� ����� ���� �� @7�:��� ,� ,��� Z��� � /�� /;4 9��#� �� �?

��� ��� �#�� �� ������� �� � .���� �� 6����1�D� 9�#�0�� 6�� ��� 5>������7����+� ��� ���� /��-S� .

Page 6: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$J%

�/���) 2,���� =/�� :J.� ��4��� ,� ��( 2.�� #��� Z����� ��� �� �1�� ��� � ��-� Z"����� A��

������� .K.��� ��� ,��� �� .�� ��� ��� � 3�?�67����+� ��1�0� �1:(���� 2�� �

5�� �� @3�� ���;� ,� ���� .���67����+� ����? )J_(!�1����� ��1���� �17�9�� .1� ��� -�*���� A��3��� �����+� �3? A� ->� ,� ,��� �

.�� ��� �� ��� )���K%JK`K%JW .W.� # !��� .�� ��� ��� ��" �/3��� ,� /�D� @31�� ��� �� A��� .(

67����+� 5�� �� ._.� ���? ����������N� �*1��� !����� ��� �� !���� .��3�� ���4� ���3��

����8����� .���4���� ���4+� M�3 A���� ������� ���? �# ��� 5� �� �D� M�3

������A������ ������� A������ M�3��� ���4+� @3�� ��� .2,���� >������ :

�������� �������:�7� #8 ������� '( � ����� /3�� .��� �# ��� ���U� ��� ( .1( �1�� ��

�� ��1��� �� 3��� ��� ��� ��� .( ��4����� ������� /�31����� �1-�� � .�� 6�����D�)� ��� 2/������ 2M��-��� 2 ����� 2������������ 2A� .( @ � ���)�;� <;3 :K%%% :W%T (6�����D� /�3���� :�# � '�U� .��� A����+������� �9 �� ��� <�#��� ���� � a� ( .1( '1��8 /3� �

,� � .�� �� � .��� � /�#� � ���� � !���. ����ADHD:

2�1�:��� �1�� -� �1� ��� ������� ! �3 .( �:� A� ->� �" ���;4 ,� X>�� ��3�4*�� :����1>�� .1( 91�� ��� .�� ��( � A��R

� ���� 9�� ��� ! � > A�-�� a��� � 2��*1��� ,� ����� /��-D� =+E" ��� �� � � ! ��� A����� ,� �-��� + ����=6* �(�1>0�� 2+� �����+� ,�� ��

.( '>� � /���� �� ,�� 2����(��+�� �7�9�� -�*���� '����+ :�����+� �3?����(��+�� �7�9�� -�*����.

Page 7: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $JJ

��?�2,���� 2:��,�� >�,���� �@��� :(M�? ���9� ����-�� ��� � .=���� ��D� .�� �����- �����1�� ���

������ 5��������D� ���91�� 2.��1��� 3 �� .( Z"����� ������ .��� ������ /�� .�� ����?�����- ��8 � .( ����(���� �- �� �� � ,� .�� � /�-�� ,��

/� ,���� �����+� .( �3?� / �����" C� �D� ��E1� A� .1�8 .��1� ��� 6�����D� /�3���� ���������- ,��� � + �"� ,�����- ,� ,��� �

A� ->�ADHD.��(.�� �� @3�Barkley, 1990) (�17�9�� -�*��� ��� /��-D� ,

P �3? ����� ,����� 6( /��-D� ,� 5?��� �" �� 5� M(���� + �����+� 6( /��? �R ���� 2�" ��� �� ,� �.�����+� 61�� ,� ��1? �R� 2����- �� ���

8,��31�� �1��� 26������ )����� 6( 9#� ������ 2'� ,������� ������ 9�#� ,� ��� 6( ����?� 6�8 ��E� 6��� ����(��+�� 1�8 �>1� ��E�� 2=�-4D� .X>�� @�" ,���� ��7��*� ��� -� ��� ��.

� *���� �*�(Schachar et al ,2000.228) , A� ->� ADHD �" =�1� /;4 ,� X>�� / ���� ������ ,�� ��:���� .( /�4 ,� Z��� A� ->�

���#��+� .( X����� ������ .�*1��"� .1� ,1� /� @ ��(Lee, S. S & Hinshaw, S. P, 2004, 705)

A� ->�ADHD �1-��� !��� � 2��7;� �R �������� 9���� ���� '�U� 2� -�*��� ,� - �������(��+�� @1?����� .( @��� A��3��� �����+� �3?� 2

��4������ a�1�����#+� ��1?; ��� 2�� ����� 2/9���� .( ���� 3 ���( ��� 2���130� /�1 � b��� �� 26�����D� 9�#�0� C��4�� /;4 ,� )�� X>���

�� �D� �?; �� =��� ������� ,� �#�����.@ � ���)��*"�"� �8��#��� �� .�-3� 2c ��� :K%JK :JTW (A� ->�

ADHD '�U� ��;� ��#�� 9���� C� � �����."� :�����+� V��:.( ! ��� ��� 3 ��#���� 2��*��� ������� �����? '� �3���

/14�� ������� ����4��� �-*�D� �� ��� ��� ��� � ����9 ! ��� '"����� 9�� ��� ��# �4� ��� ��� ! #� '��Y*�� A�� ��U�< *�� =��� ��34*�� .�#�$�� !���� ��%��� :������� /�� '� �3���.�8 �� ���� � ���+� ���

��:�� �R ���3� ��� �� ������� ���� ��+� ! ����+� ������ !�7�9�� .

Page 8: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$JK

2�&�"���� :������� /�� '� �3���.�8 1���� ,�� ���#�1�+� .( b ���� M���������'�8 /�? 4O .�8 /�� ,� �� �� '1� -���� /�D� /1� �� '����

,� 4d�,���D� ,� ��� .( .@ ��).��� *�� �� �9 :J\\_ :K%% (A� ->�ADHD '�U� @3��

/�-�� ,��� ��� /��-D� �� -�*��� !���9� ����(��+�� �����+� �� �3�� �# �� �� ��� �7��'� #��� ���� .( ��* 5>�� /9����� .

�*��) ��*"A� R ��� :K%J% :WT&(.�8A� ->� @� � ADHD '�U� /�13���� ��1���+�� 91�� ��� .�� /�-�� ! �? ��� .� � ���� =��1*D�

,� =����+� /�? 4O .�8 -�*� ,� /����+���! �1��� ���� ��*���� 2�����8 .���"9�#�8� ����� ��� b��� .

� ��� @ ���,���� (Rapport ,.D & Bolden, J, 2009, 522) A� ->� .�3� .7��� A� ->� '�U� �7�9�� .� ��� -�*���� A��3��� �����+� �3?

(Neurodevelopment) 2�� �1�� ���� 3 .( �:�� �������� /��*���� M� �� � 26�����D� 9�#�0� �+� � .( C��4��� �? /�*� -�� � '�8 ��� 1�:�

D� /�� ������ ���� .( .��.�1�� X>1�� 2,����1���� �3�4�� ���� ��� /;4 ,�� ,A� -1>�

ADHD '>� � /;4 ,� '�� � ,��� �1:�;� ��� �:� .��� ��>���� /9����� �� ���� .( /��-D� ������� ���"�1���� ��*� /;4 ,� �:� .���

-�*����6� ��� A��� ��� ��� ����(��+�� �7�9�� ��" D�C� � .( C��4�� /���� /;4 ,� .�� ��� -����� .( �:� /��-D� =+E�� 6�����D� /�3����

A� ->� �� /��-D�ADHD���� ��� ������ 5� .,�>� )��� .3�4*��� /�����67�3�0� .1( ���1���� ���� ->;�

�1 �� �� '� �-(DSM-IV: 1994) A� -1>+ ��31�4*��� ��1����� ADHD ����( 2C� 1�D� .(���� , ��+ A� ->+� ���� V4*� .��� �+

������� :A�)BC�&�� �3 �� >�� 2�����)6())7(��F� ��� :

)J(� ��� �� C� �D� ,� ������� ���� ! ���� ,��� �����+� �3�� $ ��* ���� �# �� /?D� .�� �R'����� ���� 5� ����� �R�

�����)�� �-� .(

Page 9: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $JW

!(0 C�&�� :•���� �((���� :INATTENTION)(�,.أ ��#�� =�-4 /� � ���� � 2/�3����� /��� ������ =�-�8 .( /*�� ����R

.� ���� /� ��� ���� �� ��� .� 2����� /� �� �� 4 �-*� .). �+����� ������ .ب ���3 '��� A ��� �-*� � ������ .( .���� ��R��.ج '�U��! *��� '��8 ������ ��� ����� 5��� +.1��2.د� ���� /�1��D� =���8 .( /*��� 2����� ��� 5��� + ����R /�1��D��

/� ��� �3�4�� ���#���� � 2������ ��)+�� 2��1� �� )���1� )�� 5# ������ ��� ��( .( /*��� .(

6.'��� ,��� ����R � 2������ ��:�� .( ��� 3 �-*�D� .�� ��3;.و��� ���# A�-�� .��� ������ .( -� 4�+� ,� ��� � A�#��)/��

���9���� /���D� � ��� ���� ���#����(.�� ��� =��D��� ���D*-�.ز � >�� =��*D� ���� ����R)2A ���� C� 1RD��

��� ���� :�;?D������D� � A����� (.��.ح '"����� ��*� /���� ,���# �4�� �� ���� .��.ط����� �-*�S� ,������ ��� .

)K(,� �� � ��� - ���� -�*��� ������� C� �D� /����(��+� ,�1�� !��� ! ����$.�� �* /?D� ���� �# ��� '����� ���1�� �R�

����� ���� 5�) �-��� .( •�((#�$�� ��(%��� HYPERACTIVITY)(

.;���� �:� ����R� ���� )� �� � 2,������ � 2,����� �-���� .A.@?����� .( � 2/3��� .( �� �� ) �� ����R 4D� �E�1�� ,��� �����

� ?��� ���( .Q. 1�R /�1 (D� )�� ���( ,��� .��� @?����� .( ��� /�*� 9���� #�

��7;�)2�* ��� ��"� ��� .( ��1 � .����� � *�� .�� ! 3�? ,��� �? � ����(.

�.�� ��� �� ��� �7�� � ��O �-���� ���(�� ,�������� .�.f� ��� � ��� ����� )�� �� �����(.

Page 10: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$J_

•2�&�"���� IMPULSIVITY)(.��7�D� /���� , /�? ���#0� .( 5(��� ����R .

A.'��� � �� �:��� .( ��� 3 .Q.�� -��� � ,� 4g� Z�9�)A ��� � ������ .( /4�����(.

A����5:�7�9�� -�*��� C� � C � ,��� , –����(��+� .��� �����+� �3? � A��� ��1� /?D� .�� ����� � ����� ,� /�? !��#�� ,���� a9# �� ��* .

A�5��5 :,� �� � ,���� .( ���#�� ,��� C� �D� ,� Z����� �3��� C �@?�����)9���� .( � /� �� � �� ���� /��/(.

A���� :,��� , .Y��� 9#� ��#� .�� ��>�� ;��� )��" "�# .������ =��D� .(6����#+�.������ 6�����D�� .

A�,��G :C� �D� ���� +=��� ��� 67��� ���� -1>� � ��31( � ��� ����� 4 9 � +� 2�D 4O .��� A� ->� )A� ->�� Q�9���

� ->+� � M���� �+� A� .?��*� ��34*�� A� ->�.((Zhang, K. D et al, 2005, 2320)

@3� )��� )c�� � / � � ,� ��� :K%%\ :GT(A� ->�ADHD '�U� ,1� �1���#�� 91 � 2/�1�-D� �� ��3�4*� ��� ������ ��> � ����

C� �D� ��� .��� [�1����� �1�"� ��� �1�� �� ����� ����-�� ��� � ,� @3��� �1��� ,1� Q 14� a.� ��� -�*��� ���� .( ��# �:���� !���9�

��1�� 2!�17�9�� �� ���� � ���+� �� � /��-D� =+E" 9���� ��� 2. ��-�� ��1���+� .1�� ��� �?� @�" ;� f� ��� ,������� 2����(��+�� ��� ��� =�����

����#�� ����� � ���� 3 ,� .�� � �������Y( 2��� > 9�� ������>�� �� .� �*�)���* =��" :K%J% :K%(����� � .( .1�8 X1>�� /��1#

C� �D� A� ->�� �3�4�� ��������� �����D� ADHD."� :

Page 11: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $JT

/��#)J(X>�� C� �D� �����D� A� ->+ ��������� ADHD

((���5�� C�&��2( ((�,�,�� C�&��26�����D� /�3���� C11�4��

���� .( �3? ,1��� �1�� a��( ��� �� ,�����4�1�� .1( ����1#� ��1� .( )�� �:�

.����� ��:��� ��#��� ���.C� –91111�?

�1111� � ���� 3 .( /���� ������#� ���� 3)/1������ @ 1>

������#+� �� ����� .( /�4� 2.����#+� (����� ���� .( @ > .

/����� .�� ! ���� C��4�� .0�-���.

��1111� �� .�8 b�9��� ������ ��)��:��–����� (

. ����� 3��� 9����� .( �3? A�7��+� �����

M11���� ���� ->� )����� ���� ->� "�:� C �

.��� ��������� @7�:��� .( ���� ->� .�� ��+� ��:���� .�� �E�

•��((����� ((((�� INATTENTION

•��%����(#�$�� !�(��� HYPERACTIVITY

•2�&�"���� IMPULSIVITY

.�� �� �*� ���:(Barkley,2005,33) .�8 C�&�� 2�"���� .��� 6�� C� �D� �����D� A� -1>� �� .�� �:� .���� ADHD .1"� :

A� ->� �� /�-�� .�� �ADHD,�:'#� .��� 2=����� .( -���� 9#� � ��� �� ��� .( ���� 3 26�����D� /�3���� �)����� !=� ���G:%W\(%2

)����� �7#����JK:%K$%(����� ���>�� �� 2JK:%KW(%a����8 i� .�� ! ���� ��� 2.:���� �R� .:���� /� ��� M� �� ���( �3?�� ! ��� 2�?����

����8 2-�-4���/7�>�� ���� .������ b���0� 9#�� 2=�-4D�� �1�� '1#@����.�,� 4�� � ��� �*�(Andera,et, al , 2002) ����� � .( .�8 C1 �

,��� .��� ��>� �(+�,A� -1>+ A��31��� .1( ��� �3��� ��� ADHD ."� ,A� ->� �� /��-D� ADHD ��� ����(��+�� ,�9����

Page 12: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$J$

��4�� .( ,�� ��� ��� #� a ���� ,�� ��� �3�4�� �� � ��� ���� ,� ,��� � .( @�� A��� .��� ���3 �� /?������ .�3 �� 9��#�� .( A� ->� @�1��D�

)�� �E�� 2[������ ���3 ��.�8 2�1�� .( ��� �3��� ��#� P 1�4��,A� -1>� �� /��-D� �� �7�9�� .� ��� -�*��� C �ADHD ,�1��

� ���� .( 6���� ��� M7�� =�� � .������� <�#�� ������ M7�� ,�� ��1� ����� [������ ����� ��� �#�� �� A����� .

�* )���).��� �� C�� :K%%G :T\(.�8 �� �1* '1��8 ��1�� � .�� ��(Barkely, 1995) A� ->� ,� ,��� � ,���� /��-D� , ADHD

���� ����-��� ���#���� /���8 ���� �����+� �3? ,� ����� �+� �� ,����� ���� .( ,� 2��� /�*� .� ���� .��3���� =��D� .( @ > ,� ,��� �� ��

.�8 /���� , /�? ��7����+� �� ���� ����� ��8 /?D� .�� �� � ���� ����� �� ����������0� ,���� ,� 2$%:G%%,1� ,���1 � /��-D� =+E" ,�

�� ��� .( ������ �;�*�. �*��).?����� �#� :K%%G :JJ$ –JJG (.�8 C� �D� �13�4��

=��D�� A� ->� ��� /��-S� .� ���� ADHD ���U1� ,� 1�:� )��1� 6�����D� ������ .��� 2.��3���� =��D� .��� 2��� ��� ! #� .( A ->�

�����T$%.����1� ��� ��� > ��# � � �� ���� .�� /�3��� � �� 2����� ����� !���8W%%�� �� ���� ,� � -�� 2���J%%`K%%.( /*��� 2

,� �������� �� ���� ,� Q 4���J%%`WT.%.��� ���� ��� ,��� �: ,A� ->� �� /��-D� ADHD ,��� �

��� � 6�����D� /�3���� .( C��4�� ,�)��"� �8 .�������� :J\\%(.���� @ �� �(�" A� -1>� �� /�1�-D� ,� ��� � 3���� . ���� �����+�

*��� .���� �7�9�� -�� �: P>��4�� �f:���� �����3���� �� ����� ���� .( Z7�1��� ���� �1�� ��� �7�9�� .� ��� -�*��� �� /��-D� ,� ��� ��� ��� �

A� ->+� ��" ,� ,��� � + ,���� ,���� �� /��-D� . ��).����� ���� :K%J% :G&(,A� -1>�� ,���3��� ���;���

ADHD � � /;4 .( ��� -� 4�+� .�� =���0� ��� 3 � �;�*� ,� ,�� /;4 ��"����� ,����� ��( 2���;��� ,� ! ��� ����#� /�*� .��� �� ��� ����� �1�9� ���� ���>�( �������� @ 3���� ������ .�8 ,������ .������� 2�3���

Page 13: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $J&

���31��� �1��;��� ,� ! ��� ����#� )��" , f���� � ���*��� A� -1>�� ,AD\HD�� ��� .( ���� 3 ,� ,��� � .

�* ��� )����* ����� ��� :K%JW :J%('�1�� � .( .1�8 H#��(G�� >������ 2�������� 2������ ����� ��%(���� ����� ������� ��

�#�$�� !����:���U� ����#� ,�/��-D� ,���1 � ,1� C�1�4�� ���1� 3� 5?����� ,� /�3���� � !��� �� � .( ���� 1��)2�1������ 2!=� 1���

2�7#���� 2A�����=;�0�� ���>�� ��� (�1-�� ��� �1�7����� ���� 31�� � (����� 2����4��� ���� �� ����� ��� ������� A� ���+�� ������ �����+�� ! ������

� �����+� �3?� �7�9�� -�*��� /�� �������� V7�34�� C � ����� 2����(��+� ,� ,��� � +���?��0�����4��� ������ .���� ���).� *4�� �� :K%%& :T%G–T%\(����� � .(H#��G��

>������ 2�������� 2������ ����� ��%(���� ����� ������� �� �#�$�� !���� �� ,� .( 8 ��� �� ���� /�? ,��� � ,���� /��-D� ,� ��� �� ,

->� ,� A�ADHD �-*� ��� � ������� ����� �� ���� /�? �� ,� .( ��� �� ,� ��4��� �Y�� ! ��� 6(Q�9��� ������ ,�2A>Y�� M�" 8� Z���

,� V�� ����� .( ,�9� �����+� ����� �3? �P�# ��� �:� ��� �� ,�/��-D� 6( ��" ��� ��� �� � �� �;�*� 6(�Y��� �;���� ,��3�� !��� U�,����( 3�

=�? 4.����� ���;�*� �� �P��>� ,�� ,����� 6(@?��� ,�> 2�����#� �?� ,���� ������� ������� ���� ,�=+E" /��-D� +,� ���� 6(C�1�

/��-D� ,�# 4��� ,�� �����.� �*� �>� .�8 A� ->� "�:� ADHD 6(,��� ����:�1��

���9�� �;�*� =+E" /��-D� 6(,�2�� ���� ���� ��U� �;�*��� ���� ��� /�-�� 6( ��:�� 6(2/9���� ��� /��� '����#�� ���9�� /4�� /�-�� ! �D�� �P � 6(!��� � ������ =���0 )�� ���#����.

��� ,=+E" /��-D� ,��� � ,����*� ��� ! ���� .�� b���8 ��1��� ��� =��� 6(/9���� ��� ���� ���� 3 =�� ������ ������� ������� ��� �/�1��8

/���D� 6��� ���� ��� .��� ,��� � ,�C( ,� 4g� ��� ,�,� ?D� =�1�� .�� Q��� ��������� ������#+� �R �������� 6���� ���9�� 5��?���26(� �����

Page 14: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$JG

��� � ����-�� ��� ��������� ������#+� ,������ 2 � ���+�� +8,�;�*��� �������D� ���� .

�*� .�� �� (Barkely,2003,88) :,,�W%%.1�8 T%%,1� <�� �� ��� ��7����+� ��� ��� .( /��-D��" ��� ,�� &.1�8 J%����1�

,� ,��� �C� � �����+� �3? ����� �? ����(��+�� �7�9�� .� ��� -�*��� �����C� �C � ��� )����� �������� 4 A����� �,��� �� .

�����>� ).� *4�� �� :K%%& :TJ% (���1�� � .(,G%%,1� A� ->� �� ���;���ADHD �;�*� ����� �:� M�1�40� .1( =��D�

6�����D�!���8� /������� ���� ��� @��3�� .�8 �13�4�� ��� ��� @��3 �A����+���� ���� ,� /3��� .�:�� ��� � ).��� �� C�� :K%%G (.��� �(�1" .1�8 :X�1>��

A� ->� ,�� �?; ��ADHD /�3���� ,� /�� 6�� ��� @������ A�7��+�� .34*��'�� �� 2�7����� ,�������� ����� ! �3 )���� 2.����#+�� .34*��

�� ���;� �� ���� 3��� ��-���0�� ��D� ��� ��� ,� 5�� ��� ������ @3 .� ���1�#� ,� ��� ��� ���� ������ 2�� � �:(�����,.�1���#��� .1��D�

���� #��� :�����?�WWA� ->� �� /��-D� ,� f������ ADHD�#���� ��� �-��>�� ������� : ,��� � +,�� <�� �� � � A� ->� )\:J% (����1�

� �:� Z7����� :�� ,1� /� .( ��7�3�8 ��+� ��� ��>�� �>��4�� /�31�� �17�9�� -�*��� /��- �� .����#+�� .34*�� @������ A�7��+�� .�� ���

,���� �� /��-D�� ���� ��� ���.� �:� ���1* �� +� ,1� /1� �1�� � Z7�1�� (Daley,D &

Birchwood, J,2010,455) ,A� -1>� ,�1� �1?;� )��" ADHD C��4���=��D� /;14 ,� )�� �:� ��� 6�����D� D�C� 1� ��1���D� A� ->+ADHD 1�� � ���� .( ��� 9# �� .( X>�� ���� ��1�

�?��0� �������D� A� ->� ��� ADHD .�?�� �: ."+ ,� /� ��� � Z7��� �/*1�(� � ���� .�� ��� /�����

(Lahey et al, 1998 & Dupaul et al. 2001 & Barkely. 1979& Spira & Fischel.2005).��� A� ->� �� /��-D� ,�� �� ����� �����

ADHD,���� �� /��-D�� <�� �� ,�����" ��� ,�1� )_:$����1� (,

Page 15: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $J\

A� ->� �� /��-D� ADHD /+��1�+�� ! ����� .( �;�*� ,� ,��� � �� �������������D� 0� ������ A��1���� �1�� �� �1�( ��� ! �1���� .�� �

!=� ��� /�? ��� ���>�� �� �� ���.� �:�#���� ��� � Z7��� ��(Paniagua, et al,1992) �(�" .��� .�8

��1���+� !��1�9 .1( .:�� �Y�� A� ���� /���� .:���� A� ���� �����( @ � A� ->� �� /��-S�ADHD ��1�4 �1����? �1��� .�� /�1�- ��

A� ->�ADHD <�� �� �" ���,�� )$:J%(����� � �:� Z7����� ,/��- ����1? ��� ��:���� ����� ��� ���4��+ � �� � �+� � �� �:� ��� ��

��� ���4��� /���� .:���� A� ���� ���4���� A� � �R���:���� ! �3� .:�� <�� �� �����)W%%=����� ���� Z��� ��� ����� .( ������ ���9 Z��� ��� .�8

J%%%(C1�4 .1( .#; �� Z��� ��� ���� ( .�� )�� /�� ��� C� 1� A� ->�ADHD �17�9�� .1� ��� -�*1���� �����+� �3? .( /���� .���

.�� ,����� )�� �� /����� ����(��+��=�� ,�1�� /;14 ,� ��� ��� ���� /�*� �������� 6�����D� /�3����86��#�(��� ��� ! #� ..

� �:� ��#��� ��� � Z7��� (Paniagua, et al,2000) .1�8 6��1� ���� !=� ��� �����? ��� �$K% ��1�+���� ��7����+� � ������ !������ ������

)��� 2!������ ����� &$%�� �����;� ���� � �: ����� C� 1� �31? �����+� �� ��� ,�� �� �:� ����� C� �D� ,���� �� ,��)��� ���1���� �1Y��

�������� ,N( =�� A;-�� ,���� �: ����� @ > ������ ,�� �P>�4�� ����� \K%,� ���;��� ,���� �� 2�-��>�� ����#��� ,� �?� ��� ��1" �1�� ��� .1��

! � > /4���� ����� Q; � A���# @ >�� 6(�����+� �� /�1�-D� ,��1�� �:� ����� � �C��" @ >�� 6(,�2 ��� ��� ��� ��� ��� .�� �" �1�

9�� ��� 6(���� /��-D� ,���� ,��� � ,�C� �A� ->� ADHD D,��" C� �D� ."6��� ���� �" ���� 3�� �������D� M��48�6�����D� ����3�� .

A� -1>� ��1� 6�����D� /�3���� ����� � .( ������� ������ )��� ADHD ��� ��7����+� ��� ��� .(� �* �����1�� ���� ��� �" �1� ��1"

A� ->� ��� �:� .��� ��� ���ADHD '>� � /;4 ,� .��� ��>���� + �1��;4 ,1� .���� ����(��+�� �7�9�� .� ��� -�*��� 2�����+� �3? /���

���� ��� ������ .( 9�� ��� /�-�� 5�-���=��� !��1��� �� ��� < * ��1�� +�

Page 16: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$K%

�� � � :� .� ���� A#�����'�� ���� �=�# ��" ,�� 2���� �>� ��� !����� .�� @�?��� /���� ���;4 ,� .��� ������� ��� ��� ������" ���*��� /3�����

.�8 ^1��� @7�1:� ,����� ���� �� .�� �7�? Z��� � /�� /;4 ,� ��#;� �� ����� �� .�� ,����� ��" �� /������ �1�� � 6����1�D� /�3����� �-�� �

/���� .���� ��� ���)�������� A�� ��� 2/������ 2M��-��� 2 ����� 2�����()��� /;4 ,�=� #8 !����� .��3�� ���4� .��D� 51�� �� @31�� ��� �� !���� 67����+� @ �� �� M��48 ��" 6����1�D� /�31����� -�� � .��� ����� ��

�� ���;��� A� ->� ADHD ��� 8,��1� ���� ����3���� �� ���4+ !��1���� �1�� ���� �� �1����� ��"�1����� @ � ��� C �� A;-�� A� ����

'�� � � � ��� =��D ,"� �� 5>��� .�� .�� ��� /�3���� /�� ��� 2���� ���..��� � Z��� � .( / ���� '����� �� �.)2�;� <;3K%%% :W%$(

M��-�� /;14 ,� ^��� ���� ��� V�4�� Z��� ��� -�1�� ! -��1�� ,�� /������ M����� ����� /�� ��R�����=�9# @7�1:��� ������ ���� *��� ^���

���� ����#� �8� ����� ��� ���� �� .( ���?�- /���� 6������� ,�1���� 1�� /�� �� .�� .�� ����1��;��� ,� ��� ��� ��� � 6�����D� /�3� A� -1>� ��

ADHD ��� ��� ,� M*�� ����� ��" �� �� 2�����D� A� -1>� ��1� ADHD .

�/�%���� 2,�� =#��� :������� ��� ��� �(�".�8 ,� @*��� =��D� ,1� �1���#�� 6����1�D�

5�� �� @3�� ���;�67����+� A� ->� ,� ,��� � ADHD��Z��� � 5>� ;4 ,� ^��� ���� �� .�� �7�? /-��� ,���� ��R����� ! -���� =�� �1��;���

A� ->� ��ADHD ��1� �� !��1� /;14 ,� 6�����D� /�3���� .( a @ �� ����#��� ,�� M� ��� ,� @*��� /;4 ,� ,����� ��" ���� #����

��� ��� ��� � . ���� � �� .��? ���4;� =�> .( �" ����� ��� ��� C� ( �-0� :��� C ��� V��� ������� ���� ���� /�D�.�� :

J.+���;� ��# � A� ��-���� ,�� M� ( �#�� ���� #��� ����#��� 6(� ���� 6����� ,�������6�����D� /�3���� .�8 �������.

���4���� ������� ���? C ��� ��" ��3 ,� M������ :

Page 17: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $KJ

,��-�� � ,����� ��� ,�������� ���4�Wilcoxon Signed Ranks Test ���� #��� ����#��� �� ( A� 6-���� ,�� M� ��� ��+� A���� )���

6( ������ ��� A� ��-����� �� ��� 61�� � ��� ������ 6( ����#��� ����� 6�����D� /�3����6����� /��#��� ��� Z7����� ����( /��-D� ���:

/��#)K( � A� 6-���� ,�� M� ��� ��+� 6( ���� #��� ����#��� �� ( ��#

6�����D� /�3���� /��-D� ��� �� ���� .����� ,������� 6( 2���,�� ��� 2�3��� ��� �(I����

����� �,�� ���

J�3� ���

����� �,�� ���

J�3� ���

2���)Z(

��,�2�����

23���2�����

88869K,M8 68M 3,306 0,001

/��#�� ,� X>��)K(6�� �� :6-���� ,�� f��7�3�8 ���� M� ( ��#� ����� 6�� � ���� .����� ,������� 6( ���� #��� ����#��� �� ( ��# � A�

6�����D� /�3���� �� 1( ��# � A� 6-���� ,�� A ��� �#�� + '� � ���� #��� ����#���.��D� � ���� .����� ,������� 6( ����� 6�� �/�3����

6�����D�C ��� ��3 M��� + ��"� /��-D� ���.M������"��� � 5� Z7����� :

#���� ��� � Z7�����(Paniagua.1992) �(�" .��� .�8 @ � �1����( .�� �7�? Z��� � A� ���� /���� .:���� A� ���� �R����1���+� !���9 .( .:��

A� ->� �� /��-S�ADHD ��� � �: Z7�����,/��- �� �:� ��� �� A� �1��� ���4�1��� ����1? ��� ��:���� ����� ��� ���4��+ � �� � �+� �

��� .:���� A� ���� ���4��� /� �R��<�� 1�� ���1�� �:���� ! �3� .:��)W%%������ ���9 Z��� ��� =����� ���� Z��� ��� ����� .(.�8 J%% (% ���

.�� )�� /�� C�4 .( .#; �� Z��� ��� ���� ( C� � A� ->� ADHD /����� ����(��+�� �7�9�� .� ��� -�*���� �����+� �3? .( /���� .���)�� �

.�� ,�����=�� �����1��� 6�����D� /�3���� ,��� /;4 ,� ��� ��� ���� /�*�86��#���� ��� ! #� .( .

Page 18: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$KK

������ ��� ��� Z7��� M��� ��� ,1� /1� Z7�1�� 5� �(Brand.S et al , 2002) .��� � �: ,A� ->� �� /��-D� ADHD ��# � ����� .��

,� ���� � ����� ���>�� ��� !=� ��� ,� /� .( 6�����D� /�3���� ���4� .( /4��� .�� �7�? Z��� � /;4-��� ������� �� ��� .

�� 5� ������� ��� ��� ������ �*���8'+� ,1� /1� �1�� � Z7��� ���* ��(Daley,D & Birchwood,J,2010,455) .�8 ,�1� �1?;� )��" , A� ->�ADHD C��4��� =��D� /;14 ,1� )�� �:� ��� 6�����D� C� �D� �����D� A� ->+ ADHD .1( ��� 91# �� .( X>�� ����

�� � ������� �?��0� �������D� A� -1>� ��� ADHD �1� �1"� '� �: �>��� ^��� ���� �� M��-� /�? ������� ��� ��� ���� /1�? M� 1��� X

� �� Z��� ��� � ��6�����D� /�3���� ,��� .�� .�������>� ��� � 5� ������� ��� ��� Z7��� ).��� �� C�� :K%%G ( .1���

�(�".�8 :A� ->� ,�� �?; �� X�>��ADHD�� ��� /�3���� ,� /�� .'�� �� .34*�� @������ A�7��+�� ! �13 )��1�� 2.����#+�� .34*��

1�� ���;� �� ���� 3��� ��-���0�� 2�7����� ,�������� ����� �1����� @3 D� ��� ��� ,� 5�� ��� �� � �:(���� .��� ,1� �1�� ��� �1��� �1����� 2

�����#�,.����#���.��D� ���� #��� :�����?�WW,� f������ �� /�1�-D� A� ->�ADHD�#���� �-��>�� ������� ��� : ,��� � +A� ->� � � ,�� <�� ��)\:J% (������ �:� Z7����� :�1�+� ��� ��1>�� �1>��4��

.314*�� @1������ A�17��+�� .1�� ��� /�31���� ,� /� .( ��7�3�8 /��- �� .����#+��ADHD � ,���� �� /��-D�� ���� ��� ��� �1��� ��

@��31��� �1������ �1�� ��� ���� �� ,� A ��� .��� �� C�� ��� � 5�� �� @3�� ,� ���� .�� ������� ��� ��� ���- ��� ��7����+�67����+�.

�� 5� ������� ��� ��� M���� �* '��8 .�� �� (Barkley, 2005, 33) ,�C�&�� 2(�"���� .�� .��� C� �D� �����D���� �� .1�� 1�:� .1�

A� ->�ADHD."� :,A� ->� �� /�-�� ADHD ,� .�� � :'#� .1( -���� 9#�

�� ��� .( ���� 3 26�����D� /�3���� �� ��� .��� 2=�����)���1�� !=� ���G:%W\(%2)���1�� �7#����JK:%K$%(���1�� ���1>�� �� 2JK:%

Page 19: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $KW

KW(%a����8 3?�� ! ��� 2�?���� i� 1�R� .:���� /� ��� M� �� ���( �����8 2-�-4��� .�� ! ���� ��� 2.:����/7�>�� b��1�0� 9#�� 2=�-4D��

@���� ��� '#���� .������.�� 5� �� ���� ��� � ������� Z7����� ����� ��� '1� �: �1�� � )��"� 1�8

.��������:J\\%(� �(�" .���� �1�� � 31���� . ���� �����+� @ � ,1� .���� �7�9�� -�*��� A� ->� �� /��-D�� �: P>��4�� �1f:���� �.1(

.1� ��� -�*��� �� /��-D� ,� ��� ��� ��� � ����3���� �� ����� ���� ��1" ,1� ,���1 � + ,��1�� ,����1 �� /�1�-D� Z7���� ���� ��� ��� �7�9��

A� ->+� .!�& !��5�� C��� H�� ��� :

K.+( �#�� �1���#��� �� ( ,� ���;��� ��# � A� ��-���� ,�� M� ���� #��� . ������ � ��� ,������� 6( �������.�86�����D� /�3���� .

���4���� ������� ���? C ��� ��" ��3 ,� M������ :,��-�� 1� ,�1���� ��1� ,�������� ���4�Wilcoxon Signed

Ranks Test ��� ��+� A���� )��� ����#��� �� ( A� 6-���� ,�� M� ���� #���.��D� ������ 6( ����#��� ��� A� ��-����� �� ��� ������ 6(

����� 6�� . ����� 6�����D� /�3���� /��#��� ��� Z7����� ����( /��-D� ���6�����:

/��#)W(6( ���� #��� ����#��� �� ( ��# � A� 6-���� ,�� M� ��� ��+�

6�����D� /�3���� /��-D� ��� . ������ �� ��� ,������� 6( 2���,�� ��� 2�3��� ��� �(I����

����� �,�� ���

J�3� ���

����� �,�� ���

J�3� ���

2���)Z(��,�2�����

23���2�����

88869K,M68M N,N88 0,001

/��#�� ,� X>��)W(6�� �� :6-���� ,�� f��7�3�8 ���� M� ( ��#� ���� #��� ����#��� �� ( ��# � A� .��D� .1 ������ � ��� ,������� 6(

����� 6�� 6�����D� /�3���� A1� 6-1���� ,�� A ��� �#�� + '� �

Page 20: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$K_

���� #��� ����#��� �� ( ��# �.��D� 61�� . ������ � ��� ,������� 6( ����� � /�3���� 6�����D ��13 M��� + ��"� /��-D� ��� . ����� X��3�C ��� .

,� /� Z7��� 5� ������� ��� ��� Z7��� ������(Brand.S et al, 2002) .���� �: ,A� ->� �� /��-D� ADHD ��# � ����� .1�� .1(

,1� ���� � ����� ���>�� ��� !=� ��� ,� /� .( 6�����D� /�3���� ���4�;4 /4��� .�� �7�? Z��� � /-��� ��� �� .�� @*��� ���� ������� �� �

�3�4�� ���� ����-���U� ��1� � � ��� ��� ��� � �� ��� � 1�: Z7�1���� ,A� ->� �� /��-D�ADHD 6����1�D� /�3���� .( j��� ,��� �� �:�

.(���7����� ��� ! #� .( .� ��� ��� Z7��� ����� ��� ,��� � ��� � 5� ������(Preston,A.S, et al ,

2009) �� /��-D� �� /��-S� ���� �� ! ���� ����� .�8 �(�" .����ADHD �����? ��� � 6�����D� 9�#�0�� �����+� ������_T���� � f;�- �" ��� ,��

)&:JT(A� ->� �� ���ADHD � �:� A� -1>� -�1�� � Z7����� ADHD �� 1�: 26����1�D� =��D� =�� .( ) �*� .��� ��( ��� ! �3�

.( 6�����D� 9�#�0�� f�-��� � �����+� .( ������� /�����)2�>�� �� 2!=� ���=;�0�(�����+� ,�� -��� � ��#�� 267����+� 2��1���+� /����� �����+� 9�9 ��

��� �3�4�� 3�� ��� �����+� .( ���������:� �1��� �1� [���1��� ��������� ��� ����3�� ��� ��� �,��1�� .1�� �1�7���� ��#; �� Z�� ���� ����"+�

����#�� V�3���� M� �� .��� ^��� @7�:� �1����D� �� /�1�-D� ����1�� A� ->�ADHD��# /�*� 6�����D� /�3���� .�� .

������� � 5� ������� ��� ��� ����)1��� .1�� �1���/:J\\_(.���� .�8 �(�" :Z��� � .�� A� ���� � ,� @*��� ��1� )���1�� /�� �

^���1� -��1��� .��:�1�� /1�4�� ,1� �1#����� �� ��� ���� 3)�1�� ���#�����(���� (��� ��� '��� /��-S� ,����� ,�> � ��� ���� ����������

�� Q������ =�> .( )��� /� /�� � .( ^��� @7�:�� .��,�:J(.( �������� ��( ��� ^��� @7�:� :91������ 3���� . ���� �����+�

.( ��� A���D� 2 3���� . ����)b�(��+� –� ��� .(

Page 21: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $KT

K(�������� ���� ��+� ^��� @7�:��.(:�1����� �� M1���� 2�7�9�� -�*��� ��#�����( ������ �� *E��� C ��)/�1 � 2������#�� ��#�� ���#���

������.(W(������ ^��� @7�:� .( ��������� ��� � :.1� ��� .�3 �� M������ 2

������ / ��� ��� � 25# �� ,�9���?��� ��� ��� .( ������� 2��� �.�����? ���� .�� ��� ��� �� #�)J$(@31�� �1��;� ,� !������ f������

���4��67����+� Z7����� � �:� �� ��� ���� 3 �� ,� :'����( Z��1� ��� ^1��� .���� Q������ �� � ,� ,�� � ��3 �: ���� ��� ��� .( ��4�����

Holistic Model of Brain Function .,�������# ��� � Z7��� 5� ������� ��� ��� Z7��� M����(Gevensleben,

H et al. 2009) .���� .�8 �(�" :�������� �������������0� ���� ��� �1��Y��� ���3 �� � #� ��)����/���� (�� /��-D� �� ADHD .1�� ���� ��� )���

.�� ��� ��� �� #� 2��� ������� �����+� �� ���\_�" �1�� ���-� f;�- ,�� <�� ��)G:JK(2������� ��� ��� ��� � .��9�� � �� ��� ,� A ��� �"� � � �:�Z7���� :��� .��D� ����#��� M��� �- .���Y��� .�� A� ���� ����� M

� #� �� ��� ������� ����#��� ,� 2���3 �� �13�4�� ���� ���� ����� ���- .���� �� ����� �� .(� ����� ��� �#�� �� �� � .( )��� -�( �����+� �� ����

������8 A� �� .( .��D� ����#��� M��� ��� 26�����D� /�3����� �-�� ��� �R����� ! *��� ̂ ��� ��#�� A� ��� ���3 �� � #� �� ���Y���� �)�1���� ����(2

�1����( ,��� ���� ,������� ������ ��� ��� ��������� �3�4�� Z7����� � �: ��� A� -1>� C� 1� /1���� .( ���3 �� � #� �� ���Y���� A� ����ADHD

����� ���� �� @7�:��� ,���� .

2��:� 2��� >���� :J.�� /� �� �� �� ����� ��� Z"����� /;4 ,� ,��� ��� ,��3��� @7�:� ����� .

��#�� 6�����D� /�3���� /;4 ,� ���;��� .�� )�� .K.���� 3 �� /��-S� ^��� ���� �� .�� ��7�? ���#�� ��� 5>�� ����"+�

�� ����������D� .1( /�*1� .1��� ����� /�3���� ���� 3 .�� A�Y���

Page 22: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$K$

���D� ?��48��/�� ��7����� �� ���� .( )2/1������ 2����� 2 ����� 2�����+�A�� ���(.

W.�� /�1�-D� ,1� 6����1�D� /�31���� ,����� ^��� ���� �� ���4��� -�( �����+� �3? A� ->�(ADD) .

_.� �1�� < *1� �� ��� V ��� ������ ���;��� ���� ��� �7���� �7��� ��U1� A����D� b������ �8�! � /�-�� [���� /�-�� ���"��� �� ���� ,�����.

T.����8 .1��� /�*� ���� �� !����� M��-� .�� ������� !������ �3��� �?� ���;��� .�"��� @3 �� ������ .

$.A� ->� �� ���;��� �7�� ����"+�ADHD /��� �������� � ����� .( '������� /3��� /��-D� ���� ,� @*��� V�4 /�(� �.

Page 23: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $K&

O(3���� A�)B2����� O3���� :�������"� �8 .�������� )J\\%(:- ( �� /��-D� �� 3���� . ���� �����+�

������� ��� � 2-�*��� . ��E1��� ���� /1�-�� �1����� ���1�� ��1�� � 91� � 2��1* ,�1� � ��# 2.����� ��#��� 2 3���

����-�� ..��� �� C�� )K%%G(:A� ->� �1��;� �� -�*���� A��3��� �����+� ���

�3�� D� ��� ��� ,� 5�� ��� ������ ,� ������ 2.���.��D� –�1�� � ��#��� 2M*�� � ��# ��#� 2��3�4*�K_�� �� 2/�D� .

.��� *�� ��� �� �9)J\\_ :(! "���� 2/��-D� ��� �������� �;�*���..� *4�� ��)K%%& :(�?; �� ,�� �A� -> @ > �����+� -�*1���� �17�9��

���� 3� �� ��� ��� � ������� 2/��U1���� 51?���� ,�� �3�4�� ��� ��� ��E� A���

���� � ��# / 3� �� ���# '���* ����� ���)K%JW :( !�1� C�4 .( .���� .( � Z��� � ���� (M D�

�� A��3��� �� ��� ���� 3 �� /��-D� �� ��1���+� A� -1> ���� 13 .1( V34���� .����� .����� ��E��� 2�7�9�� -�*����

�����+� ��*� A� ->�� �� ��� /2������ 2Q;�� ���� -�*��� - (K2 �� �( K`KK.

�;� ,���� <;3)K%%% :( .������ �� ��� �������� ������'������ '1�����-�� � ���� �� 2! 3� ��� '����#��� ! "���� 2.� �

.?����� �#�)K%%G :( .1� ��� -�*1���� A��3��� �����+� V�� A� ->� �� 3��� ��#�+� ����� 2Q; ��� ���?���� V�4*���� ����+� �7�9��

–������� � �-�� ..����� ����)K%J% :( .1� ��� -�*1���� A��3��� �����+� A� ->� �����

�������� /��-D� �� �7�9�� ,)\`JK( *1��� =��31�� �� 2���� ,��� 25�9�����–.��D� � �-�� .

/��� .�� ����)J\\_(:�� �1�� ���� 13 ��� )����� /�� �� Z��� � '��� ( ̂ ���� -����� .��:��� /�4�� ,� �#����� .��#�����1(���� ��� � .

���� �� ���� .���� ��� ��� .� ��#�-�- .

Page 24: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$KG

c�� ��� � � ,� ���)K%%\ :( �1� ��� - 1( �� A;1-�� 1����� /4���� �� * 2�����+� ���� ->��,�� ! "���� 25�9����� *��� .

��� ���3 �)K%%W : (-�*��� - (� �����+� 9#� A� ->�'�?;�� C �1� �1�� �� ���� ��� ��#� 2��34*�� ����� ��(� #������ �� �Y����

�� 2.����� ��#��� 2����� ��� .( �� K,�JJ`T$./��� ���3 �)K%%T :( .1( -�*1��� - 1(� �����+� �3? A� ->� ��� �

'�?;� ���� .( ��7����+� ��� ��� ,� ���� �� �������� �;�*���� ��#� 2��������* 0� *� 5����� �� �� 2.����� .

A� R ��� ��*")K%J%(:Z��� ����* 8 A� -1>� !�� ,� @��4��� < ��� ��#� 2�� ��� ���� 3 ,� ,��� � /��- �� �����+� V��� ��*���

�� �� 2 *� 5����� ��#��� 2��� �� ��� ��� /�����$K,1� W_T –_KK .

�#��� ��� .�-3� 2c ��� ��"� �8 ��*")K%JK :( �� A 1 �� /��-D� ��E� 2.����� ����� 2�3�4�� ��#����+�JT%`J&\ .

=��"��"� �8 �* ��)K%J% :(-��� �� /��-D� �� [������ ����� ��� �#�� � -�*���� A��3��� �����+� �3? A� ->�6� ��� ���1� 2�7�9��

� ��# ��� ��� ���� 2 ���#���� ����0� ` ����� b ( .�P���5B���3�� O3���� 2:

American Psychiatric Association (2000): Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th (Ed), Text Revision, Washington, DC

Andera,M & Elizabet,M (2002): Comprehensive, Sustained behavioral and Pharmacological Treatment for attention deficit hyperactivity disorder: A case study. Cognitive and Behavioral Practice. Vol,8 Issue4, PP.346- 359.

Barkley,R.(1990):Attention deficit hyperactivity disorder:A hand book for diagnosis and treatment Guilford Press, N. Y

Barkley,R.(1997). Sense of Time in Children with ADHD, Journal of the International Neuropsychology Society, 359-369.

Barkley,R: (2003). ADHD and the Nature of Self- Control, Feb

Page 25: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

2����� ����� /(3 4��5�� �����6/���7869 $K\

Barkely,R (2005): Taking charge of ADHD: the complete authoritative guide for parents, New York , The Guilford Press.

Brand.S; Dunn,R (2002): Learning Style of Student with ADHD: Who Are They and How Can We Teach Them?

Daley,D & Birchwood ,J (2010): ADHD and academic performance: why does ADHD impact on academic performance and what can be done to support ADHD children in the classroom , publishing L.td, child: care, health and development, Vol, 36 No, 4 pp. 445- 464

DuPaul, G. J., Ervin, R. A., Hook, C. L., & McGoey, K. E. (2001). Peer tutoring for children with attention deficit hyperactivity disorder: Effects on classroom behavior and academic performance. Journal of Applied Behavior Analysis, 31, 579-592.

Gevensleben,H ; Holl,B & Vogel,C (2009): Is neurofeedback an efficacious treatment for ADHD? A randomized controlled clinical trial,): journal of Child Psychology and Psychiatry. Vol, 50 No, 7, 780-789

Lahey,B ; Pelham,W; Stein,M(1998): Validity DSM-IV Attention deficit hyperactivity disorder for younger children , Journal of American Academy of children and adolescent Psychiatry, Vol,37 PP, 695-702.

Lee, S. S., & Hinshaw, S. P. (2004). Severity of adolescent delinquency

among boys with and without attention-deficit/ hyperactivity disorder: Predictions from early antisocial behavior and peer status, Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, Vol. 33,PP. 705-716

Page 26: ˇˇ(&’ - Shamaasearch.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P1Y2014/...7869 ˘ ˘ /6(3 4 5 ˇˇ˜ /2˘ ˛ ˚˜ $%& ˘ˇˆ˙ ˘ ˝ ˛ ˚˜ ˇ !" ˇ#$ !ˆ ˝ % ˝ ˛˘0 ’ ˇ˘,

�������� �� ���� �� ������ �������� ������ ����� ��� !" �#�$�� !���� ��%���� �����

$W%

Liesveld, J (2007): Teachers Knowledge, Beliefs, and Values about Children with ADHD, The University o f New Mexico Albuquerque, New Mexico, PHD

Paniagua,F.A (1992): Verbal nonverbal Correspondence Training With ADHD children, Behavior Modification, Vol. 16, No,2 PP,226-252.Paniagua,F.A ; Peters,K (2000): Liffects Classroom Cognitive Behavioral Training with Elementary School ADHD Students, A Pilot Study, Diss , Abs, Int.

Rapport,.D & Bolden,J (2009): Hyperactivity in Boys with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): A Ubiquitous Core Symptom or Manifestation of Working Memory Deficits, Journal of Abnormal Child Psychology, v37 n4 p521-534.

Preston, A; Heaton,S; McCann,S; Watson,W & Selke,G (2009): The Role of Multidimensional Attentional Abilities in Academic Skills of Children With ADHD, Journal of Learning Disability, May/June vol. 42, 3: pp. 240-249.,

Schachar,R; Mota,V; Logan,G; Tannock, R (2000): Confirmation of an Inhibitory control deficit in Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, Journal of Abnormal Child Psychology. Vol.28, PP. 227-235.

Spira,E.G & Fischel,J.E (2005): The impact of preschool inattention, hyperactivity , and impulsivity on social and academic development: areview, Journal of Children Psychology and Psychiatry and Allied Description, Vol, 45 PP, 755-773.

Zhang, K. D.; Baldessarini, R.J.; Tarazi, F.; Schetz, J. A. (2005): Neurological and Psychiatric Disorders from Bench To Bedside, 2nd (Ed) ,U. S. A., Library of Congress.