ค าอธิบายรายวิชา รายวิชา...

ค าอธิบายรายวิชา

รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 80 ชั่วโมง/ปี รหัสวิชา พ 16101

ศึกษาอธิบายความส าคัญและวิธีดูแลรักษาระบบอวัยวะสืบพันธ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจความส าคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อ่ืนวิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจน าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรการติดเชื้อเอดส์ทักษะการเคลื่อนไหวร่วมกับผู้อ่ืนในลักษณะแบบผลัดและผสมผสานทั้งแบบอยู่กับที่เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ประกอบและการเคลื่อนไหวประกอบเพลงจ าแนกหลักการเคลื่อนไหวในเรื่องการรับแรงการใช้แรงความสมดุลและทักษะกลไกในการเล่นเกม กีฬาและน าผลมาปรับปรุงเพิ่มพูนวิธีปฏิบัติอธิบายประประโยชน์และหลักการออกก าลังกายเล่นเกมที่ใช้ทักษะการวางแผนเล่นกีฬาประเภทบุคคลประเภททีมและปฏิบัติตามกฎกติกาในการเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล ตามชนิดกีฬาและกิจกรรมนันทนาการที่เล่นแสดงพฤติกรรมในการป้องกันและแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมท่ีมีผลต่อสุขภาพวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดจากการระบาดของโรคและเสนอแนวทางการป้องกันโรคติดต่อส าคัญที่พบในประเทศไทยแสดงพฤติกรรมที่บ่งบอกถึงความรับผิดชอบต่อสุขภาพของส่วนรวมสร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายเพ่ือสุขภาพอย่างต่อเนื่องผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีผลต่อร่างกายจิตใจและสังคมระบุวิธีปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากธรรมชาติสาเหตุของการติดสารเสพติดและชักชวนให้ผู้อ่ืนหลีกเลี่ยงจากสารเสพติดเห็นคุณค่าของตนเองครอบครัวเพศศึกษามีทักษะในการด าเนินชีวิตรักการออกก าลังกายการเล่นเกมการเล่นกีฬาปฏิบัติเป็นประจ าอย่างสม่ าเสมอมีวินัยเคารพสิทธิกฎกติกามีน้ าใจเป็นนักกีฬามีจิตวิญญาณในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬาเห็นคุณค่าในการสร้างเสริมสุขภาพและการด ารงสุขภาพอย่างยั่งยืน

ตัวช้ีวัด พ 1.1 ป.6/1 , ป.6/2 พ 2.1 ป.6/1 , ป.6/2 พ 3.1 ป.6/1 , ป.6/2, ป.6/3 ,ป.6/4 , ป.6/5 พ 3.2 ป.6/1 , ป.6/2, ป.6/3 ,ป.6/4 , ป.6/5 , ป.6/6 พ 4.1 ป.6/1 , ป.6/2, ป.6/3 ,ป.6/4 พ 5.1ป.6/1 , ป.6/2, ป.6/3

รวมตัวช้ีวัด 22 ตัวช้ีวัด

การจัดหน่วยการเรียนรู ้

ชั้นประถมศึกษาศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง

หน่วยการเรียนรู้ที ่

เรื่อง จ านวนชั่วโมง

1 เรียนรู้ตัวเรา 10 2 ชีวิตและครอบครัว 10

จ านวนชั่วโมงท้ังหมด 20

โครงสร้างสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษาที่ ...............

หน่วยที่ ชื่อ/แผนที่ จ านวน (คาบ) วันที่สอน ชั้น

1 เรียนรู้ตัวเรา ( 11 ) ป.6

แผนการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับระบบต่างๆของร่างกาย

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศชาย

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 3 หน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศหญิง

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 4 ระบบสืบพันธุ์: ขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิ

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 5 ระบบสืบพันธุ์: การดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 6 หน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 7 ระบบไหลเวียนโลหิต : การไหลเวียนของเลือด

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่8 ระบบไหลเวียนโลหิต : การดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิต

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 9 ระบบหายใจ: หน้าที่ของระบบหายใจ 1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 10 ระบบหายใจ: โครงสร้างของระบบหายใจ

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่11 ระบบหายใจ : การดูแลรักษาระบบหายใจ

1 ป.6/1 ป.6/2

2 ชีวิตและครอบครัว (9 ) ป.6

แผนการเรียนรู้ที่ 12 ความหมายและความส าคัญของสัมพันธภาพ

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 13 แนวทางการสร้างเสริมสัมพันธภาพ 1 ป.6/1 ป.6/2

หน่วยที่ ชื่อ/แผนที่ จ านวน (คาบ) วันที่สอน ชั้น

แผนการเรียนรู้ที่ 14 ปัจจัยที่ช่วยให้การท างานกลุ่มประสบความส าเร็จ

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 15 ปัญหาจากพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ 1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 16 ปัญหาจากพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ 1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 17 การป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์

1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 18 การตั้งครรภ์ในวัยเรียน 1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 19 พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ 1 ป.6/1 ป.6/2

แผนการเรียนรู้ที่ 20 สาเหตุ อาการ และการรักษาโรคเอดส์ในปัจจุบัน

1 ป.6/1 ป.6/2

แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง ระบบต่างๆของร่างกาย เวลา 10 ชั่วโมง ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท ...........................................................................................................................................................................

มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์

ตัวช้ีวัดชั้นปี 1. อธิบายความส าคัญของระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจที่มีผลต่อ

สุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการ (พ 1.1 ป. 6/1) 2. อธิบายวิธีการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจให้ท างาน

ตามปกติ (พ 1.1 ป. 6/2) สาระส าคัญ

ร่างกายของคนเราประกอบด้วยอวัยวะหลายๆอวัยวะที่ท างานร่วมกันเป็นระบบ โดยแบ่งระบบออกเป็นหลายระบบด้วยกันอย่างไรก็ตามการที่คนเราจะมีสุขภาพที่ดีและด ารงชีวิตอยู่ด้วยความเป็นปกติระบบในร่างกายจะต้องท าหน้าที่ประสานกันด้วยดีถ้าระบบใดท างานผิดปกติไปย่อมท าให้ระบบอ่ืนมีความผิดปกติเกิดขึ้นด้วยการเรียนรู้และท าความเข้าใจถึงความส าคัญตลอดจน วิธีการดูแลรักษาระบบในร่างกายอย่างถูกต้องเหมาะสมจึงมีความส าคัญที่จะช่วยให้ระบบต่างๆท างานให้เป็นปกติ

การสืบพันธุ์ของมนุษย์เพื่อด ารงไว้ซึ่งเผ่าพันธุ์ตามธรรมชาติจ าเป็นต้องอาศัยทั้งเพศชายและเพศหญิง ซึ่งจะเกิดข้ึนได้เม่ืออวัยวะสืบพันธุ์ของทั้งเพศชายและเพศหญิงเจริญเติบโตเต็มที่

การสืบพันธุ์ของมนุษย์เพื่อด ารงไว้ซึ่งเผ่าพันธุ์ตามธรรมชาติจ าเป็นต้องอาศัยทั้งเพศชายและเพศหญิงซึ่งในเพศหญิงจะเกิดขึ้นเมื่ออวัยวะสืบพันธุ์เจริญเติบโตเต็มที่หรือเมื่ออยู่ในช่วงวัยที่มีประจ าเดือน

การปฏิสนธิจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้ชายและผู้หญิงมีความพร้อมด้านวุฒิภาวะเมื่อมีเพศสัมพันธุ์กัน อสุจิของผู้ชายจะแหวกว่ายผ่านช่องคลอดของผู้หญิงเข้าสู่โพรงมดลูกไปยังท่อรังไข่เพ่ือผสมกับไข่ที่สุกแล้วของผู้หญิงโดยปกติอสุจิที่แข็งแรงที่สุดเพียงตัวเดียวจะผสมกับไข่ใบหนึ่งจากนั้นไข่ท่ีได้รับการผสมแล้วจะเดินทางเข้าสู่โพรงมดลูกไปฝังตัวในโพรงมดลูกและเจริญเติบโตเป็นเด็กทารกที่อยู่ในครรภ์มารดา โดยใช้เวลาประมาณ 9 เดือนจึงจะคลอดออกมาทางช่องคลอดของผู้หญิง

อวัยวะเพศเป็นส่วนประกอบของร่างกายบ่งบอกถึงลักษณะของความเป็นเพศชายหรือเพศหญิง โดยเราจะต้องให้การดูแลรักษาความสะอาดให้ถูกต้องเหมาะสมเพื่อน ามาซึ่งความมีสุขภาพที่ดีและป้องกันความผิดปกติที่อาจเกิดข้ึนซึ่งจะส่งผลเสียต่อสุขภาพ

ร่างกายของคนเราต้องการเลือดไปเลี้ยงส่วนต่างๆของร่างกายเนื่องจากเลือดจะน าแก๊สออกซิเจน และสารอาหารไปยังอวัยวะต่างๆระบบไหลเวียนโลหิตจึงมีความส าคัญต่อมนุษย์

ร่างกายของคนเราต้องการเลือดไปเลี้ยงส่วนต่างๆของร่างกายเนื่องจากเลือดจะน าแก๊สออกซิเจนและสารอาหารไปยังอวัยวะต่างๆระบบไหลเวียนโลหิตจึงมีความส าคัญดังนั้นเราควรดูแลระบบไหลเวียนโลหิตให้ท างานเป็นปกติ

ระบบหายใจมีความส าคัญต่อการมีชีวิตของคนเราเพราะคนเราอาจมีชีวิตอยู่ได้เป็นสัปดาห์ ถ้าขาดอาหารและมีชีวิตอยู่ได้เป็นวันถ้าขาดน้ าแต่ไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ถ้าขาดอากาศหายใจเพียงไม่ก่ีนาที

โครงสร้างของระบบหายใจที่ส าคัญได้แก่จมูกคอหอยกล่องเสียงหลอดลมและปอดโดยอวัยวะ

แต่ละส่วนมีหน้าที่ส าคัญแตกต่างกันหากคนเราขาดอาหารอาจมีชีวิตอยู่ได้เป็นสัปดาห์และมีชีวิตอยู่ได้เป็นวัน

หากขาดน้ าแต่ไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ถ้าขาดอากาศหายใจเพียงไม่ก่ีนาทีและในขณะที่หายใจจะเป็นการน าแก๊สออกซิเจนเข้าไปเผาผลาญอาหารที่รับประทานเพื่อท าให้ได้มาซึ่งพลังงานในการด ารงชีวิตนอกจากนั้นการหายใจยังน าแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งเป็นของเสียออกจากร่างกายทางลมหายใจอีกด้วยดังนั้นการดูแลรักษาอวัยวะของระบบหายใจจึงมีความส าคัญเป็นอย่างมากต่อชีวิตของเรา สาระการเรียนรู้

• ระบบต่างๆของร่างกาย – ความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบสืบพันธุ์: หน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศชาย – ระบบสืบพันธุ์: หน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศหญิง – ระบบสืบพันธุ์ : ขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิ – ระบบสืบพันธุ์ : การดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ – ระบบไหลเวียนโลหิต : หน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต – ระบบไหลเวียนโลหิต : การไหลเวียนของเลือด – ระบบไหลเวียนโลหิต : การดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิต – ระบบหายใจ: หน้าที่ของระบบหายใจ – ระบบหายใจ: โครงสร้างของระบบหายใจ – ระบบหายใจ : การดูแลรักษาระบบหายใจ

ทักษะกระบวนการคิด 1. กระบวนการกลุ่ม 2. ทักษะการจัดการ 3. การน าเสนอผลงาน 4. กระบวนการท างาน ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังการเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา 2. ภาพแสดงตัวอย่างระบบต่างๆในร่างกาย 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย 2. มีความขยันและซื่อสัตย์ 3. มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. มีจิตสาธารณ

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. บันทึกความรู้

3. บันทึกผลการส ารวจ 4. การน าเสนอผลงาน

การวัดและการประเมินผล • ด้านความรู้ (K)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ทดสอบความรู้พ้ืนฐานในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1เรียนรู้ตัวเรา

• แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

–

• ซักถามความรู้เกี่ยวกับระบบต่างๆของร่างกาย

• แบบประเมินผลการน าเสนอข้อมูล /การอภิปราย/การสร้างแผนที่ความคิด*

• ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป

• ด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียน

• รูปแบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์*


• ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล


• แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมที่ 1 1. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของระบบในร่างกายของคนเรา 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่สงสัยเพิ่มเติม กิจกรรมที่ 2 1. นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบ

สืบพันธุ์เพศชายในประเด็นต่างๆโดยครูให้ความรู้ที่ถูกต้องเพ่ิมเติม 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัยเพิ่มเติม กิจกรรมที่ 3 1. ครูให้ความรู้เรื่องความส าคัญหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศหญิง

โดยใช้ภาพประกอบและให้นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับโดยสังเขปลงในสมุดบันทึก 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สนใจเพิ่มเติม กิจกรรมที่ 4 1. ครูให้ความรู้ในเรื่องการปฏิสนธิโดยใช้ภาพแสดงลักษณะขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิ

ประกอบหรือเปิดสื่อวีดีทัศน์เรื่องการปฏิสนธิ ให้นักเรียนดู 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสงสัยเพิ่มเติม กิจกรรมที่ 5 • ครูให้ความรู้เรื่องการดูแลรักษาความสะอาดอวัยวะเพศและให้นักเรียนสอบถามในประเด็น

ที่สนใจและสงสัย

กิจกรรมที่ 6 1. นักเรียนร่วมกันดูภาพที่แสดงถึงหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิตที่ครูเตรียม

มา 2. ครูคัดเลือกนักเรียนอาสาสมัคร 2–3 คนออกมาอธิบายโครงสร้างของระบบไหลเวียน

โลหิตตามความเข้าใจเพ่ือให้ทราบความรู้พื้นฐาน 3. ครูให้ความรู้เรื่องหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิตเพ่ิมเติม กิจกรรมที่ 7 1. ครูอธิบายและให้นักเรียนดูภาพร่างกายที่แสดงถึงทิศทางการไหลเวียนของเลือดใน

ร่างกาย 2. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับทิศทางการไหลเวียนของเลือดใน

ร่างกาย กิจกรรมที่ 8 1. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับการดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิตให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5–6 คนครูแจกบัตรค าค าถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบดัง

ตัวอย่างต่อไปนี้ – นักเรียนคิดว่าการออกก าลังกายเป็นวิธีการดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิตหรือไม่

เพราะเหตุใด (เป็นเพราะการออกก าลังกายอย่างสม่ าเสมอจะส่งผลให้หัวใจและการไหลเวียนของเลือดเป็นปกต)ิ

– นักเรียนคิดว่าการพักผ่อนอย่างเพียงพอและดื่มน้ ามากๆเป็นวิธีการดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิตหรือไม่เพราะเหตุใด

(เป็นเพราะการพักผ่อนอย่างเพียงพอ จะท าให้ระบบไหลเวียนโลหิตท างานเป็นปกติ) กิจกรรมที่ 9 1. ครูให้ความรู้เรื่องหน้าที่ของระบบหายใจดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการ

เรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 2. นักเรียนร่วมกันตอบค าถามตามประเด็นต่อไปนี้ ตัวอย่างค าถามเช่น - เราหายใจเข้าเพ่ือน าแก๊สชนิดใดเข้าสู่ร่างกายและเพ่ืออะไร (แก๊สออกซิเจนเพื่อใช้ใน

ขบวนการเผาผลาญสารอาหารให้เกิดพลังงานที่ร่างกายต้องการ) – เราหายใจออกเพ่ือน าแก๊สชนิดใดออกจากร่างกาย (แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์) กิจกรรมที่ 10 1. ครูให้ความรู้เรื่องโครงสร้างของระบบหายใจโดยใช้ภาพประกอบ 2. นักเรียนร่วมกันสร้างแผนที่ความคิดเก่ียวกับโครงสร้างและส่วนประกอบของระบบหายใจ

ส่งตัวแทนออกมาเขียนแผนที่ความคิดท่ีเพ่ือนบอกลงบนกระดานด า เขียนแผนที่ความคิดที่เพ่ือนบอกลงบนกระดาน

กิจกรรมที่ 11 1. ครูน าภาพแสดงวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้องในการดูแลรักษาระบบหายใจให้นักเรียนดูร่วมกัน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับโดยเขียนสรุปในรูปแบบของแผนที่ความคิดเก่ียวกับ

วิธีการดูแลรักษาระบบหายใจ 3. นักเรียนอาสาสมัครออกมาน าเสนอแผนที่ความคิดเกี่ยวกับวิธีการดูแลรักษาระบบหายใจ

ที่ร่วมกันสรุปหน้าชั้นเรียน

แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง การสร้างสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน เวลา 10 ชั่วโมง ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท ......................................................................................................................................................................... มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายความส าคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน (พ 2.1 ป. 6/1) • วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจน าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์การติดเชื้อเอดส์และการตั้งครรภ์

ก่อนวัยอันควร (พ 2.1 ป. 6/2) สาระส าคัญ

สัมพันธภาพหมายถึงการสร้างความผูกพันด้วยการกระท าและการสื่อสารระหว่างบุคคลร่วมกันเพื่อให้เกิดความเข้าใจอันดีต่อกันกับเพ่ือนเราทุกคนต้องมีเพ่ือนเช่นเพื่อนบ้านเพื่อนที่โรงเรียนการสร้างสัมพันธภาพที่เหมาะสมกับเพ่ือนจึงเป็นสิ่งส าคัญเพราะเพ่ือนจะเข้ามามีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมต่างๆร่วมกับเรา

ความรู้และความเข้าใจในเรื่องแนวทางการสร้างเสริมสัมพันธภาพและความสามารถในการน าแนวทางดังกล่าวมาปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสมจะช่วยให้นักเรียนด ารงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข

การท างานจะประสบความส าเร็จได้เราต้องอาศัยปัจจัยหลายๆด้านประกอบด้วยการรู้จัก วางแผนมีความรับผิดชอบยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นมีความสามัคคีและการเป็นผู้น าผู้ตามท่ีดี

วัยรุ่นเป็นวัยที่มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นหลายอย่างทางด้านร่างกายจิตใจอารมณ์และสังคมโดยเฉพาะในวัยเรียนนี้ที่เริ่มที่จะสนใจเพศตรงข้ามหากขาดความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องแล้วย่อมจะส่งผลให้เกิดปัญหาที่สืบเนื่องจากพฤติกรรมเรื่องทางเพศได้

วัยรุ่น เป็นวัยที่เริ่มให้ความสนใจเพศตรงข้ามมีการพบปะพูดคุยระหว่างเพศบางครั้งอาจน าไปสู่พฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่คาดคิดซึ่งอาจก่อให้เกิดปัญหาเรื่องการตั้งครรภ์ในวัยเรียน และอาจน าไปสู่การติดเชื้อเอดส์ได้หากวัยรุ่นมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม สาระการเรียนรู้

• การสร้างสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน - ความหมายและความส าคัญของการสร้างสัมพันธภาพ - แนวทางการสร้างสัมพันธภาพ - ปัจจัยที่ช่วยให้การท างานกลุ่มประสบความส าเร็จ - การเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆของวัยรุ่น - พฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์

ทักษะกระบวนการคิด 1. กระบวนการกลุ่ม 2. ทักษะการจัดการ 3. การน าเสนอผลงาน 4. กระบวนการท างาน

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนและหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว 2. ภาพแสดงเปรียบเทียบเหตุการณ์แสดงลักษณะนิสัยของเด็กสองคน 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป .6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา พานิชจ ากัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์



ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. บันทึกความรู้ 3. บันทึกผลการส ารวจ 4. การน าเสนอผลงาน


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ทดสอบความรู้พ้ืนฐานในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2ชีวิตและครอบครัว

• แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2

–

• ซักถามความรู้ในเรื่องความหมายและความส าคัญเกี่ยวกับการสร้างสัมพันธภาพ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมเกมเขาวงกต ช่วยเราลดความห่างเหิน

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียนฯ /หรือสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6

• ร้อยละ 80 ขึ้นไป

• ด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียน






กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ 1 • นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่มแต่ละกลุ่มร่วมศึกษาเรื่องความหมายและความส าคัญของ

สัมพันธภาพในหนังสือเรียนฯ/หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป .6 โดยใช้เวลาตามที่ครูก าหนด

กิจกรรมที่ 2 • นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติร่วมกันโดยก าหนดท่าทางการแสดงดังนี้ – การนินทาเพื่อน – ให้เพื่อนลอกการบ้าน – การพูดจาไพเราะกับเพื่อน และนักเรียนร่วมกันแสดงเหตุผลประกอบค าตอบจาก

ค าถามในประเด็นที่ว่า “บทบาทสมมุติในหัวข้อของนักเรียนเป็นวิธีการสร้างสัมพันธภาพที่ดีหรือไม่” กิจกรรมที่ 3 • ครูให้ความรู้เรื่องปัจจัยที่ช่วยการท างานกลุ่มประสบความส าเร็จให้นักเรียนฟังดัง

รายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป.6 กิจกรรมที่ 4 • ครูให้ความรู้เรื่องความหมายพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศและปัญหาของวัยรุ่นที่สืบเนื่องมาจาก

การมีพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศโดยใช้ภาพและข่าวแสดงถึงเหตุการณ์ที่เก่ียวกับปัญหาพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศของวัยรุ่นที่เกิดขึ้นประกอบ

กิจกรรมที่ 5 1. ครูให้ความรู้เรื่องความหมายและพฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์โดยเปิดวีดี

ทัศน์หรือใช้ภาพประกอบการอธิบาย 2. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 4–5 คนปฏิบัติกิจกรรมการกิจกรรมพิจารณาซิภาพ

ไหน ที่ใครๆ ไม่ควรปฏิบัติ ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯหรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป.6 แล้วให้แต่ละกลุ่มน าผลการปฏิบัติกิจกรรมออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน

แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ เวลา 6 ชั่วโมง ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท .......................................................................................................................................................................... มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต ตัวช้ีวัดชั้นปี

• วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจน าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์การติดเชื้อเอดส์และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร (พ 2.1 ป. 6/2) สาระส าคัญ

ปัญหาทางเพศของวัยรุ่นในปัจจุบันเกิดจากการขาดความรู้ความเข้าใจในเรื่องเพศอย่างถูกต้องประกอบกับมีสิ่งเร้าจากสื่อลามกอนาจารต่างๆจึงก่อให้เกิดปัญหาทางเพศเช่นการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนท าให้เสียการเรียนเสียอนาคตติดโรคทางเพศสัมพันธ์ดังนั้นการเรียนรู้วิธีป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจากปัญหาทางเพศจึงมีความส าคัญโดยเฉพาะปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัวและอาจเกิดขึ้นกับตัวเราได้ถ้าขาดความระมัดระวัง

การตั้งครรภ์ในวัยเรียนเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ซ่ึงเป็นผลที่เกิดมาจากพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศท่ีน าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่คาดคิด

โรคเอดส์เป็นโรคติดต่อที่ยังไม่มีวิธีรักษาให้หายขาดได้สาเหตุเกิดจากเชื้อไวรัสเอชไอวีที่ติดต่อจากทางเลือดโดยการใช้เข็มหรือหลอดฉีดยาร่วมกันการรับเลือดหรืออวัยวะของผู้ที่มีเชื้อเอดส์ทางเพศสัมพันธ์และติดต่อจากแม่ไปสู่ลูกในครรภ์

โรคเอดส์เป็นโรคติดต่อที่ยังไม่มีวิธีรักษาให้หายขาดได้การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงที่ก่อให้เกิดการมีเพศสัมพันธ์หรือพฤติกรรมเสี่ยงต่างๆจึงเป็นวิธีการป้องกันการติดโรคเอดส์

ผู้ป่วยเอดส์หรือติดเชื้อเอดส์ควรได้รับอาหารที่มีคุณค่าและประโยชน์อย่างครบถ้วนโดยเฉพาะสารอาหารที่ส าคัญส าหรับผู้ติดเชื้อเอดส์คืออาหารที่มีสารอาหารวิตามินบี 1 วิตามินบี 6 และวิตามินบี 12 สาระการเรียนรู้

• พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ – การป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ – การตั้งครรภ์ในวัยเรียน – การติดเชื้อโรคเอดส์ – สาเหตุ อาการ และการรักษาโรคเอดส์ – การป้องกันโรคเอดส์ – สารอาหารส าคัญส าหรับผู้ติดเชื้อเอดส์

ทักษะกระบวนการคิด 1. กระบวนการกลุ่ม 2. ทักษะการจัดการ 3. การน าเสนอผลงาน 4. กระบวนการท างาน

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บทกลอนเก่ียวกับการวางตัวของเด็กวัยรุ่น หรือการวางตัวของหญิงไทย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป .6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์



ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. บันทึกความรู้ 3. บันทึกผลการส ารวจ 4. การน าเสนอผลงาน


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการป้องกันปัญหาทางเพศในวัยเรียน



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมมาแสดงบทบาทสมมุติเพ่ือการหยุดยั้งพฤติกรรมเสี่ยง










กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ 1 1. ครูให้ความรู้เรื่องการป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ดังรายละเอียดในหนังสือ

เรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 2. นักเรียนช่วยกันสรุปวิธีการป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ในรูปแบบการ

เขียนแผนที่ความคิดโดยให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาเขียนแผนที่ความคิดดังกล่าวลงบนบนกระดาน 3. ครูให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัยและแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมในแนวทางปฏิบัติ

แต่ละอย่าง กิจกรรมที่ 2 1. ครูให้ความรู้เรื่องการตั้งครรภ์ในวัยเรียนผลกระทบด้านต่างๆที่เก่ียวกับการตั้งครรภ์ในวัย

เรียน 2. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมเพศสัมพันธ์ที่ผิด ช่วยระดมความคิดแก้ไขดังรายละเอียด

ในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป .6 โดยส่งตัวแทนออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน

3. ครูให้ข้อเสนอแนะและความรู้ที่ถูกต้องเพ่ิมเติม กิจกรรมที่ 3 1. ครูให้ความรู้เรื่องการติดเชื้อเอดส์โดยให้นักเรียนดูภาพประกอบหรือดูวีดีทัศน์เกี่ยวกับ

พฤติกรรมเสี่ยงของการติดเชื้อเอดส์ 2. นักเรียนร่วมกันพูดคุยเพื่อสรุปความรู้ที่ได้จากการดูภาพและวีดีทัศน์ กิจกรรมที่ 4 • ครูให้ความรู้เรื่องสาเหตุอาการและการรักษาโรคเอดส์และแจกเอกสารแผ่นพับหรือเอกสาร

ประกอบการสอนชุดโรคเอดส์ (ครูอาจจัดท าขึ้นเองหรือติดต่อขอรับเอกสารจากหน่วยงานราชการที่เก่ียวข้อง ) ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาและแสดงความคิดเห็นร่วมกัน

กิจกรรมที่ 5 1. สุ่มนักเรียนประมาณ 2–3 คนออกมาน าเสนอเรื่องการป้องกันโรคเอดส์ตามความคิดของ

นักเรียน 2. ครูให้ความรู้เรื่อง การป้องกันโรคเอดส์ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯหรือในสื่อการ

เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 กิจกรรมที่ 6 • ครูให้ความรู้เรื่องสารอาหารที่ส าคัญส าหรับผู้ติดเชื้อเอดส์ดังรายละเอียดในหนังสือ เรียนฯ /

หรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป.6 และให้นักเรียนสอบถามประเด็นที่สงสัยเพิ่มเติม

แผนการจัดการเรียนรู้ที1่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 1ความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับระบบต่างๆของร่างกาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ............. เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/ .......... ชั้น ป.6/2สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ............. เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

...........................................................................................................................................................................

มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์

1. สาระส าคัญ

ร่างกายของคนเราประกอบด้วยอวัยวะหลายๆอวัยวะที่ท างานร่วมกันเป็นระบบโดยแบ่งระบบออกเป็นหลายระบบด้วยกันอย่างไรก็ตามการที่คนเราจะมีสุขภาพที่ดีและด ารงชีวิตอยู่ด้วยความเป็นปกติระบบในร่างกายจะต้องท าหน้าที่ประสานกันด้วยดีถ้าระบบใดท างานผิดปกติไปย่อมท าให้ระบบอ่ืนมีความผิดปกติเกิดขึ้นด้วยการเรียนรู้และท าความเข้าใจถึงความส าคัญตลอดจนวิธีการดูแลรักษาระบบในร่างกายอย่างถูกต้องเหมาะสมจึงมีความส าคัญที่จะช่วยให้ระบบต่างๆท างานให้เป็นปกติ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

1. อธิบายความส าคัญของระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจที่มีผลต่อ สุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการ (พ 1.1 ป. 6/1)

2. อธิบายวิธีการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจให้ท างานตามปกติ(พ 1.1 ป. 6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายความส าคัญของระบบต่างๆของร่างกายอย่างถูกต้องได้ (K) 2.ตระหนักถึงความส าคัญของระบบต่างๆของร่างกาย (A) 3.ยกตัวอย่างระบบและอวัยวะที่ส าคัญของระบบร่างกายอย่างถูกต้องได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ทดสอบความรู้พ้ืนฐานในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1เรียนรู้ตัวเรา

• แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

–

• ซักถามความรู้เกี่ยวกับระบบต่างๆของร่างกาย



•ด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล




•ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล



สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู ้ 3. มีความรับผิดชอบ

5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับระบบต่างๆของร่างกาย

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความเข้าใจเบื้องต้นในระบบต่างๆของ

ร่างกาย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นเตรียมก่อนน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมท าความรู้จักและสร้างความคุ้นเคยระหว่างกัน 2. ครูแนะน าเกี่ยวกับระเบียบและมารยาทในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับผู้อ่ืนให้

นักเรียนทราบ 3. นักเรียนท าแบบทดสอบความรู้ก่อนการเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเราเพื่อเป็น

การประเมินพ้ืนฐานความรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยในเรื่องความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับระบบต่างๆของร่างกาย

โดยให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถามในประเด็นต่างๆเช่น – ร่างกายของคนเรามีอวัยวะส าคัญใดบ้างท่ีนักเรียนรู้จัก(ตอบโดยอิสระ) – อวัยวะและระบบของร่างกายมีความสัมพันธ์กันอย่างไร (อวัยวะเป็นส่วนประกอบที่

ก่อให้เกิดเป็นระบบ) (ครูอาจใช้ค าถามอ่ืนๆที่เหมาะสมกับสภาพในการจัดการเรียนการสอนได้) ขั้นที ่2กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของระบบในร่างกายของคนเรา 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่สงสัยเพิ่มเติม ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5–6 คนแต่ละกลุ่มระดมความคิดเห็นร่วมกันเพื่อระบุชื่อระบบ

และอวัยวะที่อยู่ในระบบนั้นๆตามที่ทราบโดยใช้เวลาที่ครูก าหนด ขั้นที ่4 การน าไปใช้ •แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลจากการระดมความคิดเห็นหน้าชั้นเรียน

ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของระบบต่างๆในร่างกาย

ร่วมกันแล้วให้นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังการเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา 2.ภาพแสดงตัวอย่างระบบต่างๆในร่างกาย 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป .6บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป .6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที2่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่2หน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศชาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท ...........................................................................................................................................................................


1. สาระส าคัญ

การสืบพันธุ์ของมนุษย์เพื่อด ารงไว้ซึ่งเผ่าพันธุ์ตามธรรมชาติจ าเป็นต้องอาศัยทั้งเพศชาย และเพศหญิงซึ่งจะเกิดข้ึนได้เม่ืออวัยวะสืบพันธุ์ของทั้งเพศชายและเพศหญิงเจริญเติบโตเต็มที่ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

1. อธิบายความส าคัญของระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจที่มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการ (พ 1.1 ป. 6/1)


1.อธิบายหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศชายได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของระบบสืบพันธุ์เพศชายที่มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตและ

พัฒนาการ (A) 3. ระบุหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศชายอย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามเกี่ยวกับหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศชาย



• ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติกิจกรรมระบบสืบพันธุ์ ไหนฉันไหนเธอ







• ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)





5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบสืบพันธุ์: หน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศชาย

6.แนวทางบูรณาการ คณิตศาสตร์ นับจ านวนสมาชิกในห้องแบ่งแยกตามเพศบวก –ลบจ านวน

สมาชิก ภาษาไทย พูดคุยในเรื่องที่เก่ียวข้องกับหน้าที่และการท างานของระบบ

สืบพันธุ์เพศชาย วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูลศึกษาสืบค้นและบันทึกข้อมูล

เกี่ยวกับการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศชาย ศิลปะ วาดภาพระบายสีภาพโครงสร้างของระบบสืบพันธุ์เพศชาย

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับระบบสืบพันธุ์และความแตกต่างของเพศระหว่างเพศ

หญิงและเพศชาย 2. นักเรียนอาสาสมัครประมาณ 2–3 คนออกมาน าเสนอความรู้เกี่ยวกับระบบสืบพันธุ์ตามที่

ได้รับมอบหมายในคาบเรียนที่ผ่านมาให้เพ่ือนๆฟังหน้าชั้นเรียน 3. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับระบบสืบพันธุ์โดยให้ดูภาพโครงสร้างของอวัยวะสืบพันธุ์เพศชาย

ตลอดจนหน้าที่และความส าคัญอวัยวะส่วนต่างๆได้แก่ลึงค์หรือองคชาตลูกอัณฑะและต่อมลูกหมากโดยนักเรียนตอบค าถามในประเด็นต่างๆตัวอย่างเช่น

–จากภาพต าแหน่งที่ครูชี้อวัยวะส่วนนี้เรียกว่าอะไรและมีท าหน้าที่อย่างไร (ขึ้นอยู่กับต าแหน่งที่ชี้)

– อวัยวะส่วนใดท าหน้าที่ในการสร้างตัวอสุจิและถ้าอวัยวะส่วนนั้นเสียหายไปจะส่งผลอย่างไรบ้าง(ครูชี้ภาพลูกอัณฑะของเพศชายไม่สามารถมีลูกได้หรือเป็นหมัน)

(ครูอาจใช้ค าถามอ่ืนๆที่เหมาะสมกับสภาพในการจัดการเรียนการสอนได้ ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบ

สืบพันธุ์เพศชายในประเด็นต่างๆโดยครูให้ความรู้ที่ถูกต้องเพ่ิมเติม 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัยเพิ่มเติม ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์

1. นักเรียนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มแต่ละกลุ่มวาดภาพอวัยวะในระบบสืบพันธุ์เพศชายที่กลุ่มตนเองได้รับจากการจับฉลากพร้อมกับเขียนระบุหน้าที่ของอวัยวะนั้นๆไว้ใต้ภาพ

2. สุ่มตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานภาพอวัยวะที่วาดพร้อมทั้งบรรยายหน้าที่ของอวัยวะที่วาดประกอบให้เพื่อนๆฟังหน้าชั้นเรียนโดยครูให้ความรู้เพิ่มเติม

ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมระบบสืบพันธุ์ ไหนฉันไหนเธอ ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนหรือใน

สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 นอกเวลาเรียน แล้วน ามาเสนอในคาบเรียนต่อไป ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้แล้วให้นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุด

บันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. แผ่นภาพแสดงอวัยวะและโครงสร้างของระบบสืบพันธุ์เพศชาย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่3

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 3 หน้าท่ีและโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธ์ุเพศหญิง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

..........................................................................................................................................................................


1. สาระส าคัญ การสืบพันธุ์ของมนุษย์เพื่อด ารงไว้ซึ่งเผ่าพันธุ์ตามธรรมชาติจ าเป็นต้องอาศัยทั้งเพศชายและ

เพศหญิงซึ่งในเพศหญิงจะเกิดขึ้นเมื่ออวัยวะสืบพันธุ์เจริญเติบโตเต็มที่หรือเมื่ออยู่ในช่วงวัยที่มีประจ าเดือน 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


2. อธิบายวิธีการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจให้ท างานตามปกติ (พ 1.1 ป. 6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศหญิงอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของระบบสืบพันธุ์เพศหญิงที่มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโต

และพัฒนาการ (A) 3. ระบุหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศหญิงอย่างถูกต้องได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ •ด้านความรู้ (K)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามเกี่ยวกับหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศหญิง










สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู ้ 3. มีความรับผิดชอบ

5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบสืบพันธุ์: หน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศหญิง

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นสรุปและวิเคราะห์เก่ียวกับระบบ สืบพันธุ์เพศหญิง วิทยาศาสตร์ ศึกษาสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศ

หญิง ภาษาต่างประเทศ ฟัง อ่าน และเขียนค าศัพท์ภาษาอังกฤษที่เก่ียวข้องกับระบบ สืบพันธุ์เพศหญิง

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนอาสาสมัคร 2 –3 คน ผลัดเปลี่ยนกันออกมาน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรม ระบบ

สืบพันธุ์ ไหนฉันไหนเธอ ตามที่ได้รับมอบหมายในคาบเรียนที่ผ่านมาให้เพ่ือนฟังหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนอาสาสมัคร 4 คนออกมาจับฉลากหัวข้อต่างๆดังนี้

– รังไข่ – มดลูก – ท่อรังไข่ – ช่องคลอด

3. ครูน าสื่อประกอบการเรียนรู้มาแจกให้นักเรียนแต่กลุ่มอ่านสรุปและออกมารายงาน หน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับหน้าที่ของอวัยวะสืบพันธุ์เพศหญิงตามหัวข้อที่ได้รับ

4. ครูน าสื่อประกอบการเรียนรู้มาทบทวนถึงหน้าที่และความส าคัญของอวัยวะสืบพันธุ์ เพศหญิง

ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้เรื่องความส าคัญหน้าที่และโครงสร้างการท างานของระบบสืบพันธุ์เพศหญิง

โดยใช้ภาพประกอบและให้นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับโดยสังเขปลงในสมุดบันทึก 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สนใจเพิ่มเติม ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่มแต่ละกลุ่มผลัดเปลี่ยนกันออกมารายงานความรู้ใน

หัวข้อที่ตนเองค้นคว้าในเรื่องระบบสืบพันธุ์เพศหญิง ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาในห้องเรียนไปร่วมถ่ายทอดให้ผู้ปกครองที่บ้านฟัง

และให้ผู้ปกครองตอบรับผลการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้

นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. ภาพแสดงโครงสร้างของอวัยวะระบบสืบพันธุ์เพศหญิง

2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที4่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 4ระบบสืบพันธุ์: ขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

............................................................................................................................................................................


1. สาระส าคัญ การปฏิสนธิจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้ชายและผู้หญิงมีความพร้อมด้านวุฒิภาวะเมื่อมีเพศสัมพันธุ์

กันอสุจิของผู้ชายจะแหวกว่ายผ่านช่องคลอดของผู้หญิงเข้าสู่โพรงมดลูกไปยังท่อรังไข่เพ่ือผสมกับไข่ที่สุกแล้วของผู้หญิงโดยปกติอสุจิที่แข็งแรงที่สุดเพียงตัวเดียวจะผสมกับไข่ใบหนึ่งจากนั้นไข่ท่ีได้รับการผสมแล้วจะเดินทางเข้าสู่โพรงมดลูกไปฝังตัวในโพรงมดลูกและเจริญเติบโตเป็นเด็กทารกที่อยู่ในครรภ์มารดาโดยใช้เวลาประมาณ 9 เดือนจึงจะคลอดออกมาทางช่องคลอดของผู้หญิง 2.ตัวช้ีวัดชั้นปี

1.อธิบายความส าคัญของระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจที่มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการ (พ 1.1 ป. 6/1)


1. อธิบายขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิอย่างถูกต้องได้ (K) 2.ตระหนักถึงความส าคัญของการปฏิสนธิ (A) 3. สามารถสื่อสารเพื่ออธิบายขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิให้ผู้อื่นเข้าใจอย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามเกี่ยวกับขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิ










สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์


5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบสืบพันธุ์ : ขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยเก่ียวกับการเกิดปฏิสนธิ วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูลศึกษาสืบค้นเรื่องการปฏิสนธิ ศิลปะ เขียนแผนภูมิวาดรูปโครงสร้างสมาชิกในครอบครัวของตนเอง

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเพื่อทบทวนความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษา

ในคาบเรียนที่ผ่านมา 2. นักเรียนระดมสมองร่วมกันเพื่อแสดงความคิดในประเด็นที่ว่า “ทารกเกิดมาได้อย่างไร ”

โดยใช้เวลาตามที่ครูก าหนด ขั้นที ่2กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้ในเรื่องการปฏิสนธิโดยใช้ภาพแสดงลักษณะขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิ

ประกอบหรือเปิดสื่อวีดีทัศน์เรื่องการปฏิสนธิให้นักเรียนดู 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสงสัยเพิ่มเติม ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการ³ • นักเรียนทั้งชั้นร่วมผลัดเปลี่ยนกันตั้งค าถามและตอบค าถามเก่ียวกับการเกิดปฏิสนธิ ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนวาดรูปแสดงขั้นตอนของการเกิดปฏิสนธิเพ่ือสรุปความรู้ที่ได้รับจากการดูวีดีทัศน์ใน

เรื่องดังกล่าว ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้


1. แผ่นภาพวีดีทัศน์ประกอบการสอนเรื่องขั้นตอนของเกิดปฏิสนธิ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที5่

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 5ระบบสืบพันธุ์: การดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

....................................................................................................................................................................


1. สาระส าคัญ อวัยวะเพศเป็นส่วนประกอบของร่างกายบ่งบอกถึงลักษณะของความเป็นเพศชายหรือเพศ

หญิงโดยเราจะต้องให้การดูแลรักษาความสะอาดให้ถูกต้องเหมาะสมเพื่อน ามาซึ่งความมีสุขภาพที่ดีและป้องกันความผิดปกติที่อาจเกิดข้ึนซึ่งจะส่งผลเสียต่อสุขภาพ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี



1. อธิบายวิธีการดูแลรักษาความสะอาดร่างกายและอวัยวะเพศอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของการดูแลรักษาความสะอาดร่างกายและอวัยวะเพศ (A) 3. แสดงทักษะในการดูแลรักษาความสะอาดร่างกายและอวัยวะเพศอย่างถูกต้องได้ (P)

4.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ •ด้านความรู้ (K)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามเกี่ยวกับแนวทางในการปฏิบัติและความส าคัญของการดูแลรักษาความสะอาดอวัยวะเพศ



• ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติกิจกรรมน าความรู้ที่มี มาเขียนวิธีดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์












5. สาระการเรียนรู้ •ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบสืบพันธุ์ : การดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาต่างประเทศ ฟังและอ่านค าศัพท์เก่ียวกับค าบอกเพศค าสรรพนามท่ีระบุเพศ คณิตศาสตร์ นับจ านวนสมาชิกในกลุ่มของตัวเองโดยแบ่งเพศชาย /หญิง ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นหรือเขียนเรียงความเรื่องแนวทาง ในการรักษาความสะอาดร่างกาย วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูลศึกษาสืบค้นและบันทึกข้อมูล เกี่ยวกับเรื่องลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชายกับเพศหญิง ศิลปะ วาดภาพแสดงวิธีการท าความสะอาดร่างกาย

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที1่ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูน านักเรียนพูดคุยเพื่อทบทวนความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาในคาบเรียนที่

ผ่านมา 2. นักเรียนอาสาสมัครประมาณ 3–4 คนผลัดเปลี่ยนกันออกมาเล่าประสบการณ์ในการท า

ความสะอาดร่างกายเพ่ือให้ทราบถึงแนวทางการปฏิบัติเบื้องต้นของนักเรียน ขั้นที2่กิจกรรมการเรียนรู้ • ครูให้ความรู้เรื่องการดูแลรักษาความสะอาดอวัยวะเพศและให้นักเรียนสอบถามในประเด็น

ที่สนใจและสงสัย ขั้นที3่ ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมน าความรู้ที่มี มาเขียนวิธีดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ ดังรายละเอียด

ในหนังสือเรียน/หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 2. นักเรียนผลัดเปลี่ยนกันออกมาน าเสนอรายงานผลการเขียนบันทึกการดูแลระบบสืบพันธุ์

โดยครูคอยให้ค าแนะน า ขั้นที ่4 การน าไปใช้

• มอบหมายให้นักเรียนกลับไปปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการปฏิบัติตนเกี่ยวกับการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ของตนเองโดยผู้ปกครองคอยให้ค าแนะน า

ขั้นที ่5 สรุปความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ 2. นักเรียนผลัดเปลี่ยนกันอ่านบันทึกวิธีการดูแลระบบสืบพันธุ์ให้เพื่อนๆฟัง 3. นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงวิธีการปฏิบัติตนที่เหมาะสมในการดูแลรักษาความสะอาดร่างกาย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 6หน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

.............................................................................................................................................................................


1. สาระส าคัญ ร่างกายของคนเราต้องการเลือดไปเลี้ยงส่วนต่างๆของร่างกายเนื่องจากเลือดจะน าแก๊ส

ออกซิเจนและสารอาหารไปยังอวัยวะต่างๆระบบไหลเวียนโลหิตจึงมีความส าคัญต่อมนุษย์ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี



1. อธิบายหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิตอย่างถูกต้องได้ (K) 2. สนใจเข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียน

โลหิตอย่างถูกต้องได้ (A) 3. แสดงทักษะในการดูแลอวัยวะภายในระบบไหลเวียนโลหิตอย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามเกี่ยวกับหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต







•ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล





5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบไหลเวียนโลหิต : หน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นหรือสรุปและวิเคราะห์ เรื่องหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต วิทยาศาสตร ์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูลศึกษาสืบค้นและบันทึกข้อมูล เกี่ยวกับเรื่องหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต

7.กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเพื่อทบทวนความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาใน

คาบเรียนที่ผ่านมา 2. นักเรียนร่วมกันตอบค าถามในประเด็นที่ว่า “อวัยวะใดที่ส าคัญท่ีสุดในร่างกายของเราและ

เป็นอวัยวะที่เราไม่สามารถหยุดการท างานของอวัยวะดังกล่าวได้” (หัวใจ) ขั้นที ่2กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนร่วมกันดูภาพที่แสดงถึงหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิตที่ครูเตรียม

มา 2. ครูคัดเลือกนักเรียนอาสาสมัคร 2–3 คนออกมาอธิบายโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต

ตามความเข้าใจเพ่ือให้ทราบความรู้พื้นฐาน 3. ครูให้ความรู้เรื่องหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิตเพ่ิมเติม ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4 –5 คนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนจับฉลากเลือกหัวข้อเกี่ยวกับ

โครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิตที่ส าคัญได้แก่ – หัวใจ – เส้นเลือด – เลือด โดยแต่ละกลุ่มระดมความคิดเห็นแล้วสั่งตัวแทนออกมาอธิบายความส าคัญของโครงสร้างแต่

ละหัวข้อหน้าชั้นเรียน ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • มอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาเก่ียวกับการไหลเวียนของเลือดมาล่วงหน้าโดยขอค าแนะน า

จากผู้ปกครองแล้วน าเสนอในคาบเรียนต่อไป ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้


1. ภาพแสดงหน้าที่และโครงสร้างของระบบไหลเวียนโลหิต 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 7ระบบไหลเวียนโลหิต : การไหลเวียนของเลือด เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

..........................................................................................................................................................................



ออกซิเจนและสารอาหารไปยังอวัยวะต่างๆระบบไหลเวียนโลหิตจึงมีความส าคัญต่อมนุษย์ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี



1.อธิบายทิศทางการไหลเวียนของเลือดในร่างกายอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของการดูแลอวัยวะของระบบไหลเวียนโลหิต (A) 3.แสดงทักษะในการสื่อสารเพ่ืออธิบายทิศทางการไหลเวียนของเลือดอย่างถูกต้องได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ ( K )

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ซักถามความรู้เกี่ยวกับทิศทาง การไหลเวียนของเลือด



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมช่วยกันระบายสีหัวใจ ระบุทิศทางการไหลเวียนของเลือด







•ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)





5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบไหลเวียนโลหิต : การไหลเวียนของเลือด

6. แนวทางบูรณาการ คณิตศาสตร์ นับจ านวนอัตราการเต้นของหัวใจในเวลา 1 นาที ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นเรื่องทิศทางการไหลเวียนของเลือด วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูลศึกษาสืบค้นและบันทึกข้อมูล เกี่ยวกับทิศทางการไหลเวียนของเลือด ศิลปะ วาดภาพระบายสีหรือจัดท าสมุดภาพท่ีแสดงถึงทิศทาง การไหลเวียนของเลือด

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเพื่อทบทวนความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาในคาบ

เรียนที่ผ่านมา 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4–5 คนแต่ละกลุ่มร่วมกันเล่นเกมโดยแข่งขันเขียนชื่ออวัยวะ

ต่างๆในร่างกายให้ได้มากท่ีสุดภายในเวลา 5 นาทีกลุ่มใดเขียนได้ถูกต้องและได้จ านวนมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูอธิบายและให้นักเรียนดูภาพร่างกายที่แสดงถึงทิศทางการไหลเวียนของเลือดในร่างกาย 2.ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับทิศทางการไหลเวียนของเลือดในร่างกาย ขั้นที ่3ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมช่วยกันระบายสีหัวใจ ระบุทิศทางการไหลเวียนของเลือดโดย

ใช้เวลาตามที่ครูก าหนดดังรายละเอียดในหนังสือเรียนหรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6

ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • มอบหมายให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตอัตราการเต้นของหัวใจก่อน

หรือหลังการออกก าลังกายพร้อมทั้งนับจ านวนอัตราการเต้นของหัวใจและอธิบายลักษณะการเต้นของหัวใจนอกเวลาเรียนโดยขอค าแนะน าจากครูผู้สอนหรือผู้ปกครอง

ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมและให้


1. ภาพแสดงทิศทางการไหลเวียนของโลหิต

2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที8่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 8ระบบไหลเวียนโลหิต : การดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิต เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

..............................................................................................................................................................................



ออกซิเจนและสารอาหารไปยังอวัยวะต่างๆระบบไหลเวียนโลหิตจึงมีความส าคัญดังนั้นเราควรดูแลระบบไหลเวียนโลหิตให้ท างานเป็นปกติ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี



1 . อธิบายวิธีการดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิตอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของการดูแลรักษาอวัยวะของระบบไหลเวียนโลหิต (A) 3. แสดงทักษะในการดูแลอวัยวะของระบบไหลเวียนโลหิตอย่างถูกต้องได้ (P)

4.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามความรู้เกี่ยวกับการดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิต



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมมาเติมข้อความตามท่ีคิด ระบบไหลเวียนโลหิตนั้นเป็นเช่นไร












5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบไหลเวียนโลหิต : การดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิต

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงรักษาความคิดเห็นหรืออ่านข้อปฏิบัติเกี่ยวกับวิธีดูแลรักษา

ระบบไหลเวียนโลหิต 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเพื่อทบทวนความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษา ในคาบเรียนที่ผ่านมา 2. ครูน ารูปภาพที่แสดงถึงวิธีการปฏิบัติเพ่ือดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิตที่ถูกต้องและไม่

ถูกต้องมานักเรียนดูมาให้นักเรียนดูเพ่ือเปรียบเทียบถึงการปฏิบัติดังกล่าว ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับการดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิตให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5–6 คนครูแจกบัตรค าค าถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบดัง

ตัวอย่างต่อไปนี้ – นักเรียนคิดว่าการออกก าลังกายเป็นวิธีการดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิตหรือไม่เพราะ

เหตุใด (เป็นเพราะการออกก าลังกายอย่างสม่ าเสมอจะส่งผลให้หัวใจและการไหลเวียนของเลือดเป็นปกติ) – นักเรียนคิดว่าการพักผ่อนอย่างเพียงพอและดื่มน้ ามากๆเป็นวิธีการดูแลรักษาระบบ

ไหลเวียนโลหิตหรือไม่เพราะเหตุใด (เป็นเพราะการพักผ่อนอย่างเพียงพอจะท าให้ระบบไหลเวียนโลหิตท างานเป็นปกต)ิ(ครูอาจใช้ค าถามอ่ืนๆที่เหมาะสมกับสภาพในการจัดการเรียนการสอนได้)

ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมมาเติมข้อความตามท่ีคิดระบบไหลเวียนโลหิตนั้นเป็นเช่นไร

โดยใช้เวลาตามที่ครูก าหนดดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6

ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้เรื่อง การดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิต ไปปฏิบัติใช้ในชีวิตประจ าวัน ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมและให้

นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. แผ่นภาพแสดงวิธีการดูแลรักษาระบบไหลเวียนโลหิตที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง

2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป .6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

3. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป.6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป .6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที9่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 9 ระบบหายใจ: หน้าที่ของระบบหายใจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

...........................................................................................................................................................................


1. สาระส าคัญ ระบบหายใจมีความส าคัญต่อการมีชีวิตของคนเราเพราะคนเราอาจมีชีวิตอยู่ได้เป็นสัปดาห์ถ้า

ขาดอาหารและมีชีวิตอยู่ได้เป็นวันถ้าขาดน้ าแต่ไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ถ้าขาดอากาศหายใจเพียงไม่ก่ีนาที 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี



1. อธิบายหน้าที่ของระบบหายใจอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของระบบหายใจ (A) 3. แสดงทักษะในการดูแลรักษาระบบหายใจอย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของระบบหายใจ











คุณลักษณะอันพึงประสงค์


5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบหายใจ: หน้าที่ของระบบหายใจ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหน้าที่ของระบบหายใจ

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเพื่อทบทวนความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาใน

คาบเรียนที่ผ่านมา 2. ครูให้นักเรียนทดลองกลั้นลมหายใจแล้วให้บอกความรู้สึกท่ีเกิดข้ึนเพื่อให้นักเรียนเกิดความ

ตระหนักถึงความส าคัญของระบบหายใจ ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้เรื่องหน้าที่ของระบบหายใจดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการ

เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 2. นักเรียนร่วมกันตอบค าถามตามประเด็นต่อไปนี้ตัวอย่างค าถามเช่น –เราหายใจเข้าเพ่ือน าแก๊สชนิดใดเข้าสู่ร่างกายและเพ่ืออะไร (แก๊สออกซิเจนเพื่อใช้ใน

ขบวนการเผาผลาญสารอาหารให้เกิดพลังงานที่ร่างกายต้องการ) – เราหายใจออกเพ่ือน าแก๊สชนิดใดออกจากร่างกาย(แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์) (ครูอาจใช้ค าถามอ่ืนๆที่เหมาะสมกับสภาพในการจัดการเรียนการสอนได้) ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มแต่ละกลุ่มผลัดเปลี่ยนกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นใน

หัวข้อเรื่องมลพิษทางอากาศเกี่ยวข้องกับระบบหายใจอย่างไร 2. ครูให้ความรู้เพ่ิมเติมและเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัยโดยใช้เวลาตามที่

ครูก าหนด ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้เรื่องหน้าที่ของระบบหายใจไปปฏิบัติใช้ในชีวิตประจ าวัน ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้นักเรียน

บันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แผ่นภาพแสดงเรื่องหน้าที่และโครงสร้างของระบบหายใจ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ อ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา

พานิชจ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที1่0 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 10ระบบหายใจ: โครงสร้างของระบบหายใจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

..........................................................................................................................................................................


1. สาระส าคัญ โครงสร้างของระบบหายใจที่ส าคัญได้แก่จมูกคอหอยกล่องเสียงหลอดลมและปอดโดยอวัยวะ

แต่ละส่วนมีหน้าที่ส าคัญแตกต่างกัน 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี



1. อธิบายโครงสร้างของระบบหายใจอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของหน้าที่โครงสร้างระบบหายใจ (A) 3. แสดงทักษะในการสื่อสารเพ่ืออธิบายเกี่ยวกับหน้าที่และคามส าคัญของอวัยวะในระบบ

หายใจแก่ผู้อื่นอย่างถูกต้องได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

• ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• ซักถามความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของระบบหายใจ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมน าความรู้ระบบหายใจ มาช่วยไขปัญหา

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียนหรือสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6











5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบหายใจ: โครงสร้างของระบบหายใจ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้างของระบบหายใจ


คาบเรียนที่ผ่านมา 2.ครูให้นักเรียนร่วมกันดูภาพที่แสดงโครงสร้างของระบบหายใจและอวัยวะของระบบหายใจ

ที่เตรียมมาโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถามตามภาพอวัยวะที่ครูชี้ตัวอย่างเช่น – นักเรียนรู้จักอวัยวะนี้หรือไม่และอวัยวะนี้ที่หน้าที่ใดบ้าง (ขึ้นอยู่กับภาพที่ครูแสดงหรือชี้) ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้เรื่องโครงสร้างของระบบหายใจโดยใช้ภาพประกอบ 2. นักเรียนร่วมกันสร้างแผนที่ความคิดเก่ียวกับโครงสร้างและส่วนประกอบของระบบหายใจ

ส่งตัวแทนออกมาเขียนแผนที่ความคิดท่ีเพ่ือนบอกลงบนกระดานด าเขียนแผนที่ความคิดที่เพ่ือนบอกลงบนกระดาน

ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5 คนแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมน าความรู้ระบบหายใจ

มาช่วยไขปัญหาดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป . 6 โดยใช้เวลาตามที่ครูก าหนด

ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้เรื่องโครงสร้างของระบบหายใจไปเล่าให้ผู้ปกครองฟังและขอค าแนะน า

เพ่ิมเติม ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมและให้นักเรียน

บันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. แผ่นภาพแสดงเรื่องหน้าที่และโครงสร้างของระบบหายใจ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป. 6 บริษัทส านักพิมพ์

แผนการจัดการเรียนรู้ที1่1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 11 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 11ระบบหายใจ : การดูแลรักษาระบบหายใจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท ...........................................................................................................................................................................

มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์

1. สาระส าคัญ หากคนเราขาดอาหารอาจมีชีวิตอยู่ได้เป็นสัปดาห์และมีชีวิตอยู่ได้เป็นวันหากขาดน้ าแต่ไม่

สามารถมีชีวิตอยู่ได้ถ้าขาดอากาศหายใจเพียงไม่ก่ีนาทีและในขณะที่หายใจจะเป็นการน าแก๊สออกซิเจนเข้าไปเผาผลาญอาหารที่รับประทานเพ่ือท าให้ได้มาซึ่งพลังงานในการด ารงชีวิตนอกจากนั้นการหายใจยังน าแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งเป็นของเสียออกจากร่างกายทางลมหายใจอีกด้วยดังนั้นการดูแลรักษาอวัยวะของระบบหายใจจึงมีความส าคัญเป็นอย่างมากต่อชีวิตของเรา 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี 1. อธิบายความส าคัญของระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจที่มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการ (พ 1.1 ป. 6/1)


1. อธิบายวิธีการปฏิบัติเกี่ยวกับการดูแลรักษาระบบหายใจอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของการดูแลรักษาอวัยวะของระบบหายใจ (A) 3. แสดงทักษะในการปฏิบัติตนเพื่อดูแลรักษาระบบหายใจอย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามความรู้เกี่ยวกับการดูแลรักษาระบบหายใจ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมวิธีการดูแลระบบหายใจ ข้อใดถูกข้อใดผิด



• ด้านความรู้ (K)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมโครงงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องพฤติกรรมของบุคคลที่ส่งผลต่อระบบไหลเวียนโลหิต



• การทดสอบความรู้หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

• แบบทดสอบความรู้ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 1









สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต


5. สาระการเรียนรู้ • ระบบต่างๆของร่างกาย – ระบบหายใจ : การดูแลรักษาระบบหายใจ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นหรืออ่านและจดจ าเกี่ยวกับการดูแลรักษา ระบบหายใจ


คาบเรียนที่ผ่านมา 2. นักเรียนอาสาสมัครประมาณ 3–4 คนออกมาน าเสนอเก่ียวกับโครงสร้างส าคัญของอวัยวะ

ในระบบหายใจที่ได้รับมอบหมายในคาบเรียนที่ผ่านมาหน้าชั้นเรียนโดยครูให้ความรู้เพิ่มเติม ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูน าภาพแสดงวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้องในการดูแลรักษาระบบหายใจให้นักเรียนดูร่วมกัน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับโดยเขียนสรุปในรูปแบบของแผนที่ความคิดเก่ียวกับ

วิธีการดูแลรักษาระบบหายใจ 3. นักเรียนอาสาสมัครออกมาน าเสนอแผนที่ความคิดเกี่ยวกับวิธีการดูแลรักษาระบบหายใจที่

ร่วมกันสรุปหน้าชั้นเรียน ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4–5 คนแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมวิธีการดูแลระบบหายใจ

ข้อใดถูกข้อใดผิดโดยใช้เวลาตามที่ครูก าหนดดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6

ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้เรื่องการดูแลระบบหายใจที่ได้รับจากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไป

ร่วมพูดคุยกับผู้ปกครองโดยให้ผู้ปกครองตอบรับผลการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู ขั้นที ่5 สรุปความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมและให้

นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก 2. นักเรียนร่วมกันท าแบบทดสอบความรู้ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบความรู้ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา 2. แผ่นภาพแสดงวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้องในการดูแลรักษาระบบหายใจ 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 12 ความหมายและความส าคัญของสัมพันธภาพ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

...........................................................................................................................................................................

มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต 1. สาระส าคัญ

สัมพันธภาพหมายถึงการสร้างความผูกพันด้วยการกระท าและการสื่อสารระหว่างบุคคลร่วมกัน เพ่ือให้เกิดความเข้าใจอันดีต่อกันกับเพ่ือนเราทุกคนต้องมีเพ่ือนเช่นเพื่อนบ้านเพื่อนที่โรงเรียนการสร้างสัมพันธภาพที่เหมาะสมกับเพ่ือนจึงเป็นสิ่งส าคัญเพราะเพ่ือนจะเข้ามามีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมต่างๆร่วมกับเรา 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายความส าคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน (พ 2.1 ป. 6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายความหมายและความส าคัญของสัมพันธภาพอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ร่วมศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของ

สัมพันธภาพด้วยความสนใจและมีระเบียบวินัย (A) 3. สามารถสื่อสารเพ่ืออธิบายความหมายและความส าคัญของสัมพันธภาพให้ผู้อื่น เข้าใจ

อย่างถูกต้องได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้


• ทดสอบความรู้พ้ืนฐานในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2ชีวิตและครอบครัว

• แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2

–

• ซักถามความรู้ในเรื่องความหมายและความส าคัญเกี่ยวกับการสร้างสัมพันธภาพ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมเกมเขาวงกต ช่วยเราลดความห่างเหิน

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียนฯ /หรือสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป . 6











5. สาระการเรียนรู้ • การสร้างสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน – ความหมายและความส าคัญของการสร้างสัมพันธภาพ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายและความส าคัญ ของสัมพันธภาพ

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมก่อนน าเข้าสู่บทเรียน • ครูน าแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัวแจกให้นักเรียนโดย

อธิบายจุดมุ่งหมายให้นักเรียนทราบถึงวัตถุประสงค์ของการทดสอบความรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • นักเรียนร่วมกันดูภาพแสดงลักษณะนิสัยของเด็กสองคนที่แตกต่างกัน ภาพที่ 1 แสดงเป็น

ภาพเด็กท่ีก าลัง ช่วยเพื่อนที่หกล้ม ภาพที่ 2 แสดง ภาพเด็กท่ีก าลังรังแกเพ่ือน ที่ครูเตรียมมาโดยนักเรียนร่วมกันบรรยายภาพที่เห็นในประเด็นที่ว่า “ภาพเด็กท้ัง 2 ที่แสดงทั้งสองภาพมีความแตกต่างกันอย่างไร ” เพ่ือชี้ให้เห็นถึงความส าคัญของการสร้างสัมพันธภาพที่ควรมีต่อเพ่ือน

ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ • นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมศึกษาเรื่องความหมายและความส าคัญของ

สัมพันธภาพ ในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป . 6 โดยใช้เวลาตามท่ีครูก าหนด

ขั้นที3่ ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาสรุปความรู้และเนื้อหาที่เกี่ยวกับความหมายและ

ความส าคัญของสัมพันธภาพให้เพ่ือนๆฟัง 2. ครูให้ความรู้ในเรื่องความหมายและความส าคัญของสัมพันธภาพเพ่ิมเติม ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมเกมเขาวงกต ช่วยเราลดความห่างเหินดังรายละเอียดใน

หนังสือเรียนฯ/หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 6 ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระส าคัญเรื่องความหมายและความส าคัญของสัมพันธภาพ

แล้วให้นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนและหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว 2. ภาพแสดงเปรียบเทียบเหตุการณ์แสดงลักษณะนิสัยของเด็กสองคน 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 13 แนวทางการสร้างเสริมสัมพันธภาพ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

........................................................................................................................................................................


ความรู้และความเข้าใจในเรื่องแนวทางการสร้างเสริมสัมพันธภาพและความสามารถในการน าแนวทางดังกล่าวมาปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสมจะช่วยให้นักเรียนด ารงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• ความส าคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน (พ 2.1 ป. 6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายแนวทางในการสร้างสัมพันธภาพกับเพ่ือนอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ร่วมศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับแนวทางการสร้างเสริมสัมพันธภาพ กับเพ่ือนด้วยความสนใจและมีระเบียบวินัย (A) 3. แสดงทักษะในการเลือกแนวทางการสร้างสัมพันธภาพกับเพ่ือนอย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามความรู้เรื่องแนวทางการสร้างเสริมสัมพันธภาพกับเพ่ือน



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันอ่านกรณีศึกษา แล้วช่วยกันค้นหาค าตอบ












5. สาระการเรียนรู้ • การสร้างสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน – แนวทางการสร้างสัมพันธภาพ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาต่างประเทศ ฟังอ่านและเขียนค าศัพท์ภาษาอังกฤษที่เก่ียวกับสัมพันธภาพ คณิตศาสตร ์ ระบุจ านวนสมาชิกเพ่ือนสนิทของตนเอง ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายและลักษณะของ เพ่ือนที่ดีกับเพ่ือนที่ไม่ดีและวิธีการสร้างมิตร ศิลปะ วาดภาพระบายสีเพื่อนสนิทของตนเอง

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของสัมพันธภาพเพ่ือ

ทบทวนความรู้จากการศึกษาในคาบเรียนที่ผ่านมา ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ • นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติร่วมกันโดยก าหนดท่าทางการแสดงดังนี้ – การนินทาเพื่อน – ให้เพื่อนลอกการบ้าน – การพูดจาไพเราะกับเพื่อนและนักเรียนร่วมกันแสดงเหตุผลประกอบค าตอบจากค าถาม

ในประเด็นที่ว่า “บทบาทสมมุติในหัวข้อของนักเรียนเป็นวิธีการสร้างสัมพันธภาพที่ดีหรือไม่” ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนร่วมกันศึกษาในเรื่องแนวทางการสร้างเสริมสัมพันธภาพดังรายละเอียดในหนังสือ

เรียนฯ/หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 ร่วมกันโดยใช้เวลาตามที่ครูก าหนด 2. นักเรียนอาสาสมัครออกมาน าเสนอสรุปความรู้ที่ได้รับจากการอ่านให้เพื่อนฟังหน้าชั้น

เรียน ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนควรน าความรู้เรื่องแนวทางการสร้างเสริมสัมพันธภาพไปปฏิบัติในชีวิตประจ าวัน ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้นักเรียน

บันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรข้อความก าหนดท่าทางการแสดงบทบาทสมมุติ

2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 14 ปัจจัยที่ช่วยให้การท างานกลุ่มประสบความส าเร็จ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

...........................................................................................................................................................................


การท างานจะประสบความส าเร็จได้เราต้องอาศัยปัจจัยหลายๆด้านประกอบด้วยการรู้จักวางแผนมีความรับผิดชอบยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นมีความสามัคคีและการเป็นผู้น าผู้ตามท่ีดี 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายความส าคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน (พ 2.1 ป. 6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายปัจจัยที่ส่งผลให้การท างานกลุ่มประสบความส าเร็จอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญในปัจจัยที่ช่วยให้การท างานกลุ่มให้ประสบความส าเร็จ (A) 3. แสดงทักษะในการท างานกลุ่มให้ประสบความส าเร็จอย่างถูกต้องเหมาะสมได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามเกี่ยวกับวิธีการท างานเป็นกลุ่มด้วยความรวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากที่สุด












5. สาระการเรียนรู้ • การสร้างสัมพันธภาพ – ปัจจัยที่ช่วยให้การท างานกลุ่มประสบความส าเร็จ

6. แนวทางบูรณาการ สังคมศึกษา พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหน้าที่วิธีการปฏิบัติเพ่ือให้ การท างานเป็นกลุ่มประสบความส าเร็จ ภาษาต่างประเทศ ฟังและอ่านค าศัพท์ภาษาอังกฤษที่เก่ียวกับวิธีการปฏิบัติเพ่ือให้ การท างานเป็นกลุ่มประสบความส าเร็จ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นและเขียนสรุปเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติ เพ่ือให้การท างานเป็นกลุ่มประสบความส าเร็จ

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมพูดคุยเก่ียวกับการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมในคาบเรียนที่ผ่านมา

เพ่ือทบทวนความรู้ 2. นักเรียนอาสาสมัคร 3–4 คนผลัดเปลี่ยนกันออกมาน าเสนอแนวทางในการท างานกลุ่ม ให้ประสบความส าเร็จตามที่ได้รับมอบหมายในคาบเรียนที่ผ่านมา ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ • ครูให้ความรู้เรื่องปัจจัยที่ช่วยการท างานกลุ่มประสบความส าเร็จให้นักเรียนฟัง ดัง

รายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนร่วมกันระดมสมองเพ่ือตอบปัญหาที่ครูก าหนดขึ้นในประเด็นต่อไปนี้ – เก๋และหญิงมีความคิดขัดแย้งกันอยู่เสมอถ้านักเรียนเป็นหัวหน้ากลุ่มท างานนักเรียนจะ

มีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไร(รับฟังความคิดเห็นเพื่อนทั้งสองฝ่ายและไกล่ เกลี่ยอย่างยุติธรรม) – แดงเป็นหัวหน้ากลุ่มแต่ไม่เคยท างานกลุ่มเลยปล่อยให้เพื่อนๆในกลุ่มท าเพราะว่าตัวเอง

เป็นหัวหน้าคอยสั่งการอย่างเดียวพอ นักเรียนคิดว่าการกระท าของแดงถูกต้องหรือไม่ (ไม่ แดงควรรับฟังความคิดเห็นในกลุ่ม ไม่วางอ านาจสั่งการเพียงอย่างเดียวตกลงเมื่อปฏิบัติด้วย)

2. ครูให้ค าตอบที่ถูกต้องเพ่ิมเติมให้กับนักเรียนทราบร่วมกัน ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • มอบหมายให้นักเรียนน าความรู้เกี่ยวกับปัจจัยที่ช่วยให้การท างานกลุ่มประสบความส าเร็จ

ไปใช้ในการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับเพื่อนแล้วบันทึกความคิดเห็นต่อการปฏิบัติกิจกรรมดังกล่าวมาน าเสนอในคาบเรียนต่อไป

ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องปัจจัยที่ช่วยให้การท างานกลุ่มประสบ

ความส าเร็จและให้นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

2. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด

3. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 15 ปัญหาจากพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

.....................................................................................................................................................................


วัยรุ่นเป็นวัยที่มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นหลายอย่างทางด้านร่างกายจิตใจอารมณ์และสังคมโดยเฉพาะในวัยเรียนนี้ที่เริ่มที่จะสนใจเพศตรงข้ามหากขาดความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องแล้วย่อมจะส่งผลให้เกิดปัญหาที่สืบเนื่องจากพฤติกรรมเรื่องทางเพศได้ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจน าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์การติดเชื้อเอดส์และการตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร (พ 2.1 ป. 6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายความหมายของพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ร่วมศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศด้วยความสนใจ

และมีระเบียบวินัย (A) 3. สามารถสื่อสารเพ่ืออธิบายความหมายของพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศอย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามเกี่ยวกับความหมายของพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆของวัยรุ่น












5. สาระการเรียนรู้ • พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ – การเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆของวัยรุ่น

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาต่างประเทศ ฟังอ่านและเขียนค าศัพท์ภาษาอังกฤษที่เก่ียวกับความหมาย เรื่องพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นเขียนเรียงความเรื่องพฤติกรรมเสี่ยง ทางเพศ

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • ครูและนักเรียนร่วมพูดคุยเก่ียวกับผลการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมในคาบเรียนที่ผ่าน

มาเพ่ือทบทวนความรู้ ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ • ครูให้ความรู้เรื่องความหมายพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศและปัญหาของวัยรุ่นที่สืบเนื่องมาจาก

การมีพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ โดยใช้ภาพและข่าวแสดงถึงเหตุการณ์ที่เก่ียวกับปัญหาพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศของวัยรุ่นที่เกิดข้ึนประกอบ

ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบจากปัญหาที่เกิดขึ้นในภาพและข่าว

ดังกล่าว 2. นักเรียนร่วมกันอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับพฤติกรรมเรื่องทางเพศดังรายละเอียดในหนังสือเรียน

หรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • มอบหมายให้นักเรียนบันทึกและวิเคราะห์พฤติกรรมในชีวิตประจ าวันของตนเองว่ามีปัจจัย

เสี่ยงต่อพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศหรือไม่อย่างไรและน าบันทึกดังกล่าว มาเสนอหน้าชั้นเรียนในคาบเรียนต่อไป ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ในเรื่องปัญหาจากพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศและบันทึกความรู้

โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพประกอบข่าวเหตุการณ์ที่เป็นพฤติกรรมเสี่ยงของวัยรุ่น 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา พานิชจ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 16 ปัญหาจากพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

..........................................................................................................................................................................


วัยรุ่นเป็นวัยที่เริ่มให้ความสนใจเพศตรงข้ามมีการพบปะพูดคุยระหว่างเพศบางครั้งอาจน าไปสู่พฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่คาดคิดซึ่งอาจก่อให้เกิดปัญหาเรื่องการตั้งครรภ์ในวัยเรียนและอาจน าไปสู่การติดเชื้อเอดส์ได้หากวัยรุ่นมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจน าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์การติดเชื้อเอดส์และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร (พ 2.1 ป. 6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายพฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่คาดคิดอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ร่วมศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมี

เพศสัมพันธ์ด้วยความสนใจและมีระเบียบวินัย (A) 3. สามารถสื่อสารเพ่ืออธิบายพฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่คาดคิดให้อื่น

เข้าใจอย่างถูกต้องได ้(P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้


• ซักถามเกี่ยวกับความส าคัญของเพ่ือน



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมพิจารณาซิภาพไหน ที่ใคร ๆ ไม่ควรปฏิบัติ

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียนหรือสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6











5. สาระการเรียนรู้ • พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ – พฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟังอ่านและเขียนค าศัพท์ภาษาอังกฤษที่เก่ียวกับเรื่องเพศ

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนอาสาสมัครประมาณ 2–3 คนออกมาน าเสนอผลการศึกษาเก่ียวกับวิธีปฏิบัติตน

ของวัยรุ่นที่ดีในสังคมให้เพ่ือนๆฟังหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติของวัยรุ่นที่ดีในสังคม ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้เรื่องความหมายและพฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ โดยเปิดวีดี

ทัศน์หรือใช้ภาพประกอบการอธิบาย 2. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คนปฏิบัติกิจกรรมการกิจกรรมพิจารณาซิภาพ

ไหน ที่ใคร ๆ ไม่ควรปฏิบัติ ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯหรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 6 แล้วให้แต่ละกลุ่มน าผลการปฏิบัติกิจกรรมออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน

ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนแบ่ง 3-4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันกลุ่มกัน วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมี

เพศสัมพันธ์ของวัยรุ่นการมีเพศสัมพันธ์ของวัยรุ่น 2. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนผลัดเปลี่ยนกันออกมาน าเสนอผลการวิเคราะห์ให้เพื่อนๆฟังหน้าชั้น

เรียนโดยครูให้ความรู้เพิ่มเติม ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้ที่ได้รับไปพูดคุยหรือข้อความคิดเห็นในเรื่องดังกล่าวกับผู้ปกครอง โดย

ให้ผู้ปกครองตอบรับผลการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • นักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนของวัยรุ่นที่ดีและบันทึกความรู้โดยสังเขปลงใน

สมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. วีดีทัศน์หรือภาพประกอบการเรียนรู้เรื่อง พฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 17 การป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

...........................................................................................................................................................................


ปัญหาทางเพศของวัยรุ่นในปัจจุบันเกิดจากการขาดความรู้ความเข้าใจในเรื่องเพศอย่างถูกต้องประกอบกับมีสิ่งเร้าจากสื่อลามกอนาจารต่างจึงก่อให้เกิดปัญหาทางเพศ เช่นการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนท าให้เสียการเรียนเสียอนาคตติดโรคทางเพศสัมพันธ์ ดังนั้นการเรียนรู้วิธีป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจากปัญหาทางเพศจึงมีความส าคัญ โดยเฉพาะปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัวและอาจเกิดขึ้นกับตัวเราได้ถ้าขาดความระมัดระวัง 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. อธิบายวิธีการป้องกันปัญหาทางเพศในวัยเรียนอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญในการป้องกันปัญหาทางเพศในวัยเรียน (A) 3. แสดงทักษะในการป้องกันปัญหาทางเพศในวัยเรียนอย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการป้องกันปัญหาทางเพศในวัยเรียน



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมมาแสดงบทบาทสมมุติเพ่ือการหยุดยั้งพฤติกรรมเสี่ยง












5. สาระการเรียนรู้ • พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ – การป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นโต้วาทีเขียนสรุปความเข้าใจ การป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • ครูยกตัวอย่างบทกลอนที่สอนเรื่องการวางตัวของเด็กวัยรุ่นหรือการวางตัวของหญิงไทย

และให้นักเรียนอ่านบทกลอนไปพร้อมกัน (อาจเป็นบทกลอนที่ครูแต่งขึ้นมาเป็นตัวอย่างก็ได้ ) แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นข้อคิดท่ีได้รับจากบทกลอนดังกล่าว

ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้เรื่องการป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ดังรายละเอียดในหนังสือ

เรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 2. นักเรียนช่วยกันสรุปวิธีการป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ในรูปแบบการ

เขียนแผนที่ความคิดโดยให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาเขียนแผนที่ความคิดดังกล่าวลงบนบนกระดาน 3. ครูให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัยและแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมในแนวทางปฏิบัติ

แต่ละอย่าง ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมมาแสดงบทบาทสมมุติเพ่ือการหยุดยั้งพฤติกรรมเสี่ยง โดย

ใช้เวลาตามที่ครูก าหนด ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6

2. นักเรียนส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลการปฏิบัติโดยครูคอยให้ค าแนะน าเพิ่มเติม ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • มอบหมายให้นักเรียนเขียนเรียงความเรื่องแนวทางการป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมี

เพศสัมพันธ์นอกเวลาเรียนน าเสนอในคาบเรียนต่อไป ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้

นักเรียนบันทึกความรู้ โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. บทกลอนเก่ียวกับการวางตัวของเด็กวัยรุ่นหรือการวางตัวของหญิงไทย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษาป. 6

3. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด

4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิชจ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 18 การตั้งครรภ์ในวัยเรียน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

..........................................................................................................................................................................


การตั้งครรภ์ในวัยเรียนเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ซ่ึงเป็นผลที่เกิดมาจากพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศท่ีน าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่คาดคิด 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. อธิบายผลกระทบของการตั้งครรภ์ในวัยเรียนอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญในการป้องกันการตั้งครรภ์ในวัยเรียน (A) 3. แสดงทักษะในการสื่อสารเพ่ืออธิบายผลกระทบของการตั้งครรภ์ในวัยเรียนให้ผู้อ่ืนเข้าใจ

ได ้(P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้


• ซักถามความรู้เกี่ยวกับเรื่องการตั้งครรภ์ในวัยเรียน



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมเพศสัมพันธ์ที่ผิด ช่วยระดมความคิดแก้ไข

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียน /สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6


• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียน โดยการเขียนเรียงความ

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียน /สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6











5. สาระการเรียนรู้ • พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศ – การตั้งครรภ์ในวัยเรียน

6. แนวทางบูรณาการ สังคมศึกษา ศึกษาและค้นคว้าลักษณะของปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยเรียน ในปัจจุบัน ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นเขียนเรียงความหรืออ่านเรื่องท่ีเกี่ยว - ข้องกับการตั้งครรภ์ในวัยเรียน

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • ครูและนักเรียนร่วมพูดคุยเก่ียวกับปัญหาและผลกระทบในเรื่องการตั้งครรภ์ในวัยเรียน ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้เรื่องการตั้งครรภ์ในวัยเรียนผลกระทบด้านต่างๆที่เก่ียวกับการตั้งครรภ์ในวัย

เรียน 2. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมเพศสัมพันธ์ที่ผิด ช่วยระดมความคิดแก้ไข m ดัง

รายละเอียดในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป . 6 โดยส่งตัวแทนออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน

3. ครูให้ข้อเสนอแนะและความรู้ที่ถูกต้องเพ่ิมเติม ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเขียนเรียงความเรื่องการป้องกันเพศสัมพันธ์ในวัยเรียน ดัง

รายละเอียดในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป . 6 โดยปฏิบัตินอกเวลาเรียนแล้วน าผลการปฏิบัติกิจกรรมมารายงานในคาบเรียนต่อไป

ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้เรื่องการตั้งครรภ์ในวัยเรียนที่ศึกษา ไปพูดคุยให้ผู้ปกครองฟัง ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมและให้นักเรียน

บันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 19 พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

............................................................................................................................................................................


โรคเอดส์เป็นโรคติดต่อที่ยังไม่มีวิธีรักษาให้หายขาดได้สาเหตุเกิดจากเชื้อไวรัสเอชไอวีที่ติดต่อจากทางเลือดโดยการใช้เข็มหรือหลอดฉีดยาร่วมกันการรับเลือดหรืออวัยวะของผู้ที่มีเชื้อเอดส์ทางเพศสัมพันธ์และติดต่อจากแม่ไปสู่ลูกในครรภ์ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. บอกสาเหตุอาการและการรักษาของโรคเอดส์อย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญในการป้องกันโรคเอดส์ (A) 3. แสดงทักษะในการปฏิบัติตนเพื่อป้องกันโรคเอดส์อย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามความรู้เกี่ยวกับวิธีการติดเชื้อเอดส์



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมมาระดมความคิด ป้องกันการติดเชื้อเอดส์












5. สาระการเรียนรู้ • โรคเอดส์ – การติดเชื้อโรคเอดส์ 6. แนวทางบูรณาการ สังคมศึกษา พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของโรคเอดส์ในภูมิภาคต่างๆท่ีเกิดข้ึน ในปัจจุบัน ภาษาต่างประเทศ ฟังอ่านและเขียนค าศัพท์ภาษาอังกฤษที่เก่ียวกับโรคเอดส์ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นเขียนเรียงความหรืออ่านเรื่องท่ี

เกี่ยวข้องกับโรคเอดส์ การงานอาชีพ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิดภาพประกอบเรื่องท่ี

เกี่ยวข้องกับโรคเอดส์ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • ครูให้นักเรียนแลกเปลี่ยนประสบการณ์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้ในเรื่อง โรค

เอดส์ที่นักเรียนไปศึกษาเพ่ิมเติมนอกเวลา ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้เรื่อง การติดเชื้อเอดส์โดยให้นักเรียนดูภาพประกอบหรือดูวีดีทัศน์เกี่ยวกับ

พฤติกรรมเสี่ยงของการติดเชื้อเอดส์ 2. นักเรียนร่วมกันพูดคุยเพื่อสรุปความรู้ที่ได้จากการดูภาพและวีดีทัศน์ ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่มแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมมาระดมความคิด ป้องกันการติดเชื้อเอดส์และ

น าผลการปฏิบัติกิจกรรมมาน าเสนอหน้าชั้นเรียนดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ /หรือในสื่อการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6

ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • นักเรียนศึกษาค้นคว้าในเรื่องพฤติกรรมเสี่ยงของวัยรุ่นเกี่ยวกับการติดเชื้อเอดส์ ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้บันทึก

ความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพหรือวีดีทัศน์เกี่ยวกับพฤติกรรมเสี่ยงของการติดเชื้อเอดส์ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช


จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 20 สาเหตุ อาการ และการรักษาโรคเอดส์ในปัจจุบัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป. 6/1 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ชั้น ป.6/2 สอนวันที่........เดือน..................พ.ศ. ............ เวลา...................... ภาคเรียนที่ 1/.......... ผู้สอน ............................................. โรงเรียนบ้านพิณโท

............................................................................................................................................................................


โรคเอดส์เป็นโรคติดต่อที่ยังไม่มีวิธีรักษาให้หายขาดได้สาเหตุเกิดจากเชื้อไวรัสเอสไอวีที่ติดต่อได้จากทางเลือด โดยการใช้เข็มหรือหลอดฉีดยาร่วมกัน การรับเลือดหรืออวัยวะของผู้ที่มีเชื้อเอดส์ทางเพศสัมพันธ์และติดต่อจากแม่ไปสู่ลูกในครรภ์ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. บอกสาเหตุอาการและการรักษาของโรคเอดส์อย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญในการป้องกันโรคเอดส์ (A) 3. แสดงทักษะในการปฏิบัติตนเพื่อป้องกันโรคเอดส์อย่างถูกต้องได้ (P)


วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามความรู้เกี่ยวกับสาเหตุอาการและการรักษาโรคเอดส์



• การปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันเติมแผนที่ความคิด รู้เท่าทันการติดเชื้อเอดส์












5. สาระการเรียนรู้ • โรคเอดส์ – สาเหตุ อาการ และการรักษาโรคเอดส์

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคิดเห็นเขียนเรียงความหรืออ่านเรื่องท่ี

เกี่ยวข้องกับโรคเอดส์ การงานอาชีพÏ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิดภาพประกอบเรื่องท่ี

เกี่ยวข้องกับโรคเอดส์ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที ่1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลการเรียนและการปฏิบัติกิจกรรมในคาบเรียนที่

ผ่านมาเพ่ือทบทวนความรู้ 2. นักเรียนร่วมกันดูภาพของผู้ติดเชื้อเอดส์แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นในเรื่องดังกล่าวจาก

ประสบการณ์ของนักเรียน ขั้นที ่2 กิจกรรมการเรียนรู้ • ครูให้ความรู้เรื่องสาเหตุอาการและการรักษาโรคเอดส์และแจกเอกสารแผ่นพับหรือเอกสาร

ประกอบการสอนชุดโรคเอดส์ (ครูอาจจัดท าขึ้นเองหรือติดต่อขอรับเอกสารจากหน่วยงานราชการที่เก่ียวข้อง ) ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาและแสดงความคิดเห็นร่วมกัน

ขั้นที ่3 ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่มแต่ละกลุ่มร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสาเหตุอาการ และการรักษา

โรคเอดส์ในปัจจุบันในกิจกรรมการเติมแผนที่ความคิดให้รู้เท่าทันการติดเชื้อเอดส์ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือในสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบป. 6 ตามเวลาที่ครูก าหนด

ขั้นที ่4 การน าไปใช้ • แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนผลัดเปลี่ยนกันออกมาน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันเติมแผนที่

ความคิด รู้เท่าทันการติดเชื้อเอดส์ โดยครูคอยให้ค าตอบที่ถูกต้องและข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที ่5 สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้

นักเรียนบันทึก ความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แผ่นพับหรือเอกสารประกอบการสอนชุดโรคเอดส์ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป . 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช


จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษาป. 6 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

ค าอธิบายรายวิชา รายวิชา...

Documents