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Ciencias Naturales. Grado 2. Guía 2

DBA: comprende la relación entre las características físicas de plantas y

animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus

necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y

protección).

INDICADORES

Conceptual: identifica la diferencia entre un paisaje rural y un paisaje

urbano.

Procedimental: compara algunas características que presenta un paisaje rural y un paisaje urbano. Actitudinal: valora y reconoce los beneficios de pertenecer a un paisaje

rural y a un paisaje urbano.

A. ACTIVIDAD BÁSICA Trabajo individual

1- Observo estas imágenes y respondo en mi cuaderno las siguientes

preguntas:

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a. ¿Qué diferencias encuentras entre los dos paisajes? Escribo la mayor

cantidad de ellas.

________________________________________________________

________________________________________________________

B. CUENTO

PEDAGÓGICO

Trabajo individual

1. Observo las fotografías de las visitas de Joel y leo la información.

Paisajes rurales y urbanos

Visita a la Catedral Visita a un hospital

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En la ciudad o zona urbana, Joel y su Visitaron el hospital mas grande de

familia visitaron la catedral. ciudad, rodeado por ambulancias.

Visita al centro de la ciudad Visita al parque de

diversiones

La ciudad estaba llena de cientos de En la ciudad hay parques personas. La gran mayoría de ellas se donde el aire no es tan dedica a trabajos de tipo industrial y contaminado y nos podemos comercial. divertir.

En el campo podemos disfrutar de la naturaleza.

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Joel y su familia también visitaron la El uso que se hace del granja del abuelo, ubicada en una zona suelo también es distinto. rural. El paisaje de allí es muy diferente Hay muchas huertas y al de la ciudad, había muy pocas casas y zonas adecuadas para la estaban alejadas entre sí. Agricultura.

En el campo, la población es mucho Cerca de la granja habían menor y en general, la gente se dedica muy pocos caminos. En al trabajo de la tierra y al cuidado esta zona son frecuentes de las granjas. los medios de transporte

caballos y motos. En algunas fincas se tiene tractores.

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C.ACTIVIDAD DE

PRÁCTICA

Trabajo individual

1. Escribo el número que acompaña cada característica en la imagen

respectiva. Escribo la tarea en mi cuaderno.

Características

1. Gran cantidad de construcciones cercanas entre sí. 2. Presencia de medios de transporte como: caballos, tractores y motos. 3. Tamaño poblacional grande, la gente se dedica a trabajos industriales y comerciales. 4. Adecuación del suelo para el cultivo de plantas y la cría de animales domésticos. 5. Carreteras, puentes y en general alto flujo vehicular. 6. Poca población. La gente se dedica al trabajo de la tierra.

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2. Ahora aprendo de los residuos del campo y los residuos de la ciudad.

En la ciudad se produce gran cantidad de residuos. En general allí existen sistemas de recolección de basuras, que la llevan a vertederos o plantas de reciclaje.

En el campo, la mayoría son desechos agrícolas y forestales como: envases de fertilizantes, pesticidas y restos de plantas. Algunos se usan como abono para la tierra, mientras los demás son incinerados.

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3. Pongo en cada imagen R si corresponde a un residuo rural y U si este

es urbano. En mi cuaderno realizo este ejercicio.

Residuos forestales.

Residuos agrícolas.

Residuos de hospitales.

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Residuos de casa e industrias.

4. Escribo algunos manejos que se debe dar a los residuos en cada

zona. Realizo la tarea en mi cuaderno.

Residuos de zonas rurales Residuos de zonas urbanas

______________________ ______________________

______________________ ______________________

______________________ _____________________

D.ACTIVIDAD DE

APLICACIÓN

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Trabajo individual

1. Con la ayuda de mis padres hago un

dibujo de la zona donde vivo.

2. Hago una lista de los residuos que se generan en la zona en la que vivo: a. ¿Qué manejo tienen los residuos

generados en la zona en la que vivo? b. ¿De qué manera puedo dar un mejor manejo a

los residuos generados en mi zona?

Estas tareas la escribo en mi cuaderno.

3. Ordeno las palabras, formo oraciones y escribo punto al final de la oración (hago la tarea en mi cuaderno). a. está / zona / Mi / rural / casa /en la

b. urbana / viven / Los / abuelos / zona / en la

__________________________________________________

c. muchos / edificios, / casas, / zona / urbana / hay / En la /

parques / y / calles

________________________________________________

d. En la / vivimos / rodeados / zona / animales / y / de / rural /

plantas

e. hay / En el / campo / forestales / residuos

________________________________________________

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Una vez termino las actividades de la guía, se la presento a

mi profesor (a) cuando regrese a mi escuela.

Referencias Bibliográficas

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