a atuaÇÃo do psicÓlogo escolar diante da orientaÇÃo profissional a proposta de orientação...
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A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR DIANTE DA ESCOLAR DIANTE DA
ORIENTAÇÃO PROFISSIONALORIENTAÇÃO PROFISSIONALA proposta de orientação
profissional na abordagem sócio-histórica
Rosely Glazer
Escolha profissionalEscolha profissionalComo se deu a sua escolha
profissional? Qualquer pessoa pode escolher qualquer profissão?
Texto: BOCK, Silvio Duarte. A proposta de Orientação Profissional na abordagem sócio-histórica. In: Orientação Profissional – A abordagem Sócio-histórica. BOCK, Silvio Duarte. S.P. Cortez, 2002. p. 77 - 104
Rosely Glazer
Modelo tradicional – De Modelo tradicional – De perfisperfis
É desconsiderada a imagem anteriormente construída da profissão
São considerados os dados objetivos e testados entre o perfil psicológico e profissional
Características pessoais inerentes ao individuo (aptidão/vocação)
Rosely Glazer
MODELOSMODELOS
VOCACIONAL OU PROFISSIONAL
Rosely Glazer
MODELOSMODELOSPROFISSIONAL
Escolhas relativas a visão sócio histórica (projeto de vida)
Não utiliza testesNão acredita na
vocação – Abelhas tem vocação
VOCACIONAL
Foco na aptidãoEscolha inerenteQuase ajuda de
DeusDesconsidera a
visão históricaFoco no
dom(5%)Rosely Glazer
Silvio Bock – Identificação e Silvio Bock – Identificação e interesseinteresse
APTIDÃOCapacidade para
aprender novos conhecimentos e habilidades
VOCAÇÃONão é
exatamente um termo técnico.
Os dicionários a definem como predestinação.
Rosely Glazer
A cara da profissãoA cara da profissãoInternalização
(conjunto de aspectos do mundo social e cultural) das experiências vividas
Imagem construída a partir das vivências
Modelo que traz a identificação ou afastamento com a escolha futura
Rosely Glazer
Cara da profissãoCara da profissãoImagem que a pessoa tem sobre uma profissãoValorizada pela identificação Resultante ou não do contato com
elaConstituídas na interiorização e
singularização, diferentes para cada um
Não ocorre pelo aspecto objetivo e racional
Rosely Glazer
Ponto de partidaPonto de partidaAcolher e entender
a imagem que a pessoa traz da profissão
Compreender as imagens mobilizadas
Entender que o orientador não faz diagnóstico ou prognóstico como fórmula
Rosely Glazer
Objetivo geral da OPObjetivo geral da OP
Não trabalhar com a idéia de vocação Não buscar fotografar os interesses e
aptidões do sujeito. Buscar compreender a aproximação
ou o distanciamento do sujeito em relação às profissões .
Focar suas experiências diretas ou indiretas com as profissões e ocupações.
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Novo programa de Novo programa de orientação profissional - orientação profissional -
19811981Inclusão de outros
profissionaisTrabalhar sobre uma
perspectiva educativa
Abordagem sócio histórica
Intervenção em grupo com Psicólogo,
pedagogo e sociólogo (Interdisciplinar)
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Descrição do programa – 3 Descrição do programa – 3 unidadesunidades
Modulo I : O processo e o significado da escolha
Modulo II: O mundo do trabalho
Modulo III: Autoconhecimento e informação
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Modulo I : O significado da Modulo I : O significado da escolhaescolha
OBJETIVOS:Refletir sobre os valores e
modelos existentes na sociedade◦Discutir o estereótipo das profissões◦Discutir a forma como os meios de
comunicação divulgam estes estereótipos
◦Discutir a influência deles na representação das profissões
◦Discutir a maneira como os sujeitos se apropriam das informações da mídia.
Rosely Glazer
4 sessões4 sessões1ª - Apresentação do programa2ª- Trabalhar o mercado de trabalho,
os meios de comunicação e o vestibular
3ª - Relação gênero e escolha e a relação desempenho escolar com a escolha
4ª - Síntese do 1º modulo e apresentação de um texto sobre profissão - A profissão de Isaac Asimov(1977)
Rosely Glazer
1ª sessão - Apresentação de 1ª sessão - Apresentação de um problema um problema
O procedimento do sorveteMetáfora para elaboração do
processo de escolha“ Você vai ter que tomar uma
decisão muito importante: vai escolher um sorvete. Para facilitar a tarefa, utilizará apenas um tipo de sorvete: o picolé e apenas dois sabores: o X ou Y. Mas preste atenção nas seguintesregras”
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RegrasRegras1) Não pode dar uma lambidinha
antes2) Não pode escolher os dois3) Você quer fazer a melhor
escolha e com o menor risco e maior chance de sucesso
4) Ela é importante pois deve permanecer certo tempo com você
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Elaboração das hipótesesElaboração das hipóteses1º - Tirar a sorte no par ou impar (sorte)2ª - Olhar a embalagem ou observar a
cor (imagem e prazer)3ª - Conhecer os ingredientes( conteúdo)4ª - Perguntar para os outros o que
acham (influência)5ª - Identificar as conseqüências para a
vida (vantagens e desvantagens)6ª - Pesquisar o mercado e observar se
há diferença de consumo entre homens e mulheres (diferença de gênero)
7ª - Analisar o preço (avaliação de mercado)
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ResoluçãoResoluçãoATO DE CORAGEM
◦Ter que se posicionar◦Implica risco◦Implica perda◦Implica decisão◦Implica acalmar o conflito
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Modulo II: O trabalhoModulo II: O trabalho OBJETIVOS:
Exercer reflexão crítica em relação à profissão
Refletir o mercado de trabalho, dentro da visão sócio-político-econômica e fatores como a competitividade.
Visar o que aparece como conteúdos não imediato na consciência dos sujeitos envolvidos na orientação.
Rosely Glazer
5ª e 6ª sessão – Construção 5ª e 6ª sessão – Construção de duas empresasde duas empresas
Organizar a empresa: ◦Quem trabalhará nela◦Tipo de atividade◦Matérias primas que precisarão e
custos◦Quanto se pagará pelo trabalho
Objetivo: entender a idéia de processo de trabalho
Discutir a divisão de trabalho na sociedade, de mercadoria, de força de trabalho , salários e desemprego
Rosely Glazer
Modulo III: Modulo III: Autoconhecimento e Autoconhecimento e
informaçãoinformação OBJETIVOS: Discutir a construção da identidade e os
valores individuais.Refletir identidade como sendo formada a
partir das relações sociais e que estão em constante processo de mudança (Ciampa 94)
A importância do outro na percepção de si.A dialética das relações humanas.Levar em conta os papéis
institucionalizados assumidos por cada indivíduo.
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