a : b : 1. · 2019-10-13 · page 2 of 29 บริษัท ดี-นาน...

of 29

บรษท ด-นาน โซลชน จ ากด รหสหนวยพฒนา 0105562041633

หลกสตรเพอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา สายงานการสอน ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2562


A : ประเภทของหลกสตร A1 หลกสตรปกต A2 หลกสตรออนไลน

B : คาลงทะเบยนการอบรม B1 มคาลงทะเบยน B2 ไมมคาลงทะเบยน

1. ชอหลกสตรเพอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา สายงานการสอน

1.1 ชอภาษาไทย

การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

1.2 ชอภาษาองกฤษ Science learning management to life with a natural classroom

2. หลกการการออกแบบหลกสตร

กรอบแนวคดหลกของการออกแบบหลกสตรเพอการพฒนาคร จะเนนทการสรางการเปลยนแปลงทครเพอสงผลกระทบไปยงคณภาพการเรยนรของผเรยนเปนส าคญอยางนอย 1 ประเดน ดงนคณต

หลกสตรทออกแบบเพอการพฒนาคร จะตองเปนการพฒนาครทบรณาการระหวางเนอหาสาระ

วชา (Content Knowledge) กบหลกวชาชพคร (Pedagogical Knowledge) ทจะตองมงพฒนาสมรรถนะ

ใหมความสามารถจดการเรยนการสอน ตามสาระวชาเฉพาะทบรณาการเนอหาสาระกบศาสตรวชาชพคร

(Pedagogical Content Knowledge : PCK) -

หลกสตรทออกแบบเพอการพฒนาคร จะตองเปนการพฒนาครทหลอมรวมการบรณาการระหวางเนอหา

สาระวชา (Content Knowledge) หลกวชาชพคร (Pedagogical Knowledge) และเทคโนโลยสารสนเทศ

เขากบการจดการเรยนการสอนตามเนอหาสาระเฉพาะทาง (Technological Content Knowledge : TPCK)

การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต เปนหลกสตรการพฒนาครทหลอม

รวมการบรณาการระหวางเนอหา สาระวชา (Content Knowledge) หลกวชาชพคร (Pedagogical Knowledge)

และเทคโนโลยสารสนเทศ เขากบการจดการเรยนการสอน ซงหลกการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวย

หองเรยนธรรมชาตจะสงเสรมใหผเรยน มความสามารถในทกษะกระบวนการวทยาศาสตร อาท การสงเกต การ

วด การค านวณ การจ าแนก การหาความสมพนธระหวางสเปสกบเวลา การจดกระท า และสอความหมาย

of 29


ขอมล การลงความคดเหน การพยากรณ การตงสมมตฐาน การก าหนดนยาม การก าหนดตวแปร การทดลอง

การวเคราะห และแปรผลขอมล การสรปผลขอมลไดอยางรวดเรว ถกตอง และแมนย า รวมทงสามารถ

เชอมโยงสถานการณจากแหลงเรยนร ทเปนหองเรยนธรรมชาต น ามาบรณาการกบเนอหาตามมาตรฐาน ตวชวด

หลกสตรแกนกลาง ขนอยกบครจะสามารถน าหลกวชาชพครในดานการออกแบบ บรณาการความรและศาสตรการ

สอนในการวางแผนและจดการเรยนรทสามารถใหผเรยนใหมปญญารคด จากการจดการเรยนรวทยาศาสตรส

วถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต รวมทงเปนการสรางความสนกสนาน สรางแรงบนดาลใจผเรยนใหเปนผใฝ

เรยนร นอกจากนยงสงเสรมใหครมการออกแบบการจดการเรยนร และน าเทคนคสมยใหมดวยกระบวนการ

ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพคร PLC มาเปนกระบวนการสรางและออกแบบแผนการจดการเรยนรให

เปนไปตามบรบทของผเรยนอยางสรางสรรค มการสรางเกณฑการวดและประเมนผลตามสภาพจรงใหตรงกบ

มาตรฐาน ตวชวดในสาระการเรยนรโดยครเปนผอ านวยความสะดวกในการจดการเรยนร

3. ระดบชวงชนในการพฒนา (เลอก 1 ระดบ)

ปฐมวย อาชวศกษา

ประถมศกษา การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

มธยมศกษาตอนตน การศกษาพเศษ

มธยมศกษาตอนปลาย

4. ค าส าคญสะทอนกจกรรมการพฒนา

4.1 สาระเนอหา (Content) (เลอก 1 สาระเนอหา)

วทยาศาสตร กจกรรมพฒนาผเรยน

คณตศาสตร ปฐมวย

ภาษาไทย การศกษาพเศษ

ภาษาองกฤษ บรณาการสาระ

ภาษามลาย ทกษะอาชพ 9 ประเภท สาขาวชา ดงน

ภาษาฝรงเศส อตสาหกรรม

ภาษาเกาหล บรหารธรกจ

of 29


ภาษาญปน ศลปกรรม

ภาษาจน คหกรรม

การงานอาชพและเทคโนโลย เกษตรกรรม

สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ประมง

สขศกษาและพลศกษา อตสาหกรรมการทองเทยว

ศลปะศกษา อตสาหกรรมสงทอ

ดนตร-นาฎศลป เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

4.2 สาระทเปนศาสตรทเกยวของการจดการเรยนร (Pedagogy) (เลอกไดมากกวา 1 สาระ)

การสอนในศตวรรษท 21 การพฒนาหลกสตร

การแกปญหาผเรยน สะเตมศกษา (STEM Education)

จตวทยาการแนะแนว/จตวทยาการจดการเรยนร การใชสอและเทคโนโลยในการจดการเรยนร

การจดการชนเรยน การวดและประเมนผลการเรยนร

การวจยพฒนาการเรยนการสอน/ การออกแบบการเรยนร

อน ๆ ทเปนศาสตรทางการศกษา

5. ความลมลกของหลกสตร (เลอก 1 ระดบ พรอมระบจ านวนชวโมง)

ระดบพนฐาน จ านวนชวโมงการอบรม 12 ชวโมง

ระดบกลาง จ านวนชวโมงการอบรม .......... ชวโมง

ระดบสง จ านวนชวโมงการอบรม .......... ชวโมง

ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

of 29


6. พนฐานและเงอนไขของครทจะเขารบการอบรม คณสมบต/ เงอนไข /ประสบการณของครผเขารบการพฒนา ประกอบดวย

ประเดน การคดเลอก

คณสมบต/ เงอนไข /ประสบการณของครผเขารบการพฒนา

เกณฑการคดเลอก

วธการคดเลอก ผรบผดชอบ

หลกสตรประเมน ครผเขารบการพฒนาประเมน

ตนอง ดานความร - มความรดานการจดการเรยนร

วทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

- เปนครมาแลว 1 ป - แบบวดความร

- การสมภาษณ และตรวจแบบวดความร

ดานทกษะ - ใชเทคโนโลย (คอมพวเตอร) สบคนขอมลได - ออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

- มประสบการณใชคอมพวเตอรได - ออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาตไดกลมละ 1 แผน

- ทดลองการใชคอมพวเตอรในการสบขอมล - ตรวจแผนการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต จ านวน 1 แผน

ดานเจตคต มวนย ใฝร ความมงมน อดทน ขยน และ ตรงตอเวลาในการเขารบการฝกอบรม

มความรบผดชอบในการเขารบการพฒนา

ตรงตอเวลาในการเขารบการอบรม

7. หลกการและทมาของหลกสตร การเปลยนแปลงตาง ๆ ของโลกตงแตอดตจนถงปจจบนเกดขนทามกลางความกาวหนา ทาง

วทยาศาสตร และทส าคญทสดการเปลยนแปลงเหลานนสงผลกระทบตอความเปนอยการด ารงชพ และการด าเนนชวตของมนษย ปรากฏการณของโลก ซงในอดตไมสามารถอธบายได แตปจจบนปรากฏการณนน ๆ สามารถอธบายใหเขาใจไดดวยวธการทางวทยาศาสตร ยงกวานนเครองมอเครองใชและเครองอ านวยความสขใหแกมนษยกเปนผลของการคนควาทางวทยาศาสตรทงสน ดวยเหตนมนษยจ าเปนตองแสวงหาความรทางวชาการ และวทยาการใหม ๆ อยเสมอเพอใหมความรเทาทน และน าไปใชประโยชนในการปรบตวใหเขากบสถานการณของโลก ตลอดจนเขาใจปรากฏการณการเปลยนแปลงนน โดยผานกระบวนการทางวทยาศาสตร ไมวาเวลาจะผานไปนานแคไหน วทยาศาสตรยงคงมบทบาทส าคญตอโลกปจจบน และอนาคตอยเสมอ โดยเฉพาะอยางยงในยคสมยนทวทยาศาสตรไดเขามาเกยวของกบชวตของมนษยทกคน ทงในดานการด าเนนชวต การงานอาชพ ขาวของเครองใชรวมถงผลผลตตางๆทลวนแตจะตองมหลกวทยาศาสตรเขามาเกยวของอยตลอด ทกอยางลวนเตมไปดวยความสะดวกสบายในการท างานและการด าเนนชวตทมผลมาจากวทยาศาสตร ความร การคดวจยตางๆ เรยกไดวาวทยาศาสตรเปนตวชวยทท าใหเกดเทคโนโลยและพฒนาในมประสทธภาพสงสดมากทสดส าหรบมนษย

of 29


พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542แกไขเพมเตม (ฉบบท3) พ.ศ.2553มเจตนารมณ เพอพฒนาคนและสงคมใหมคณภาพ มความสข เรยนรไดทกเวลา ทกสถานท ในหมวดท4 แนวการจดการศกษามาตราท22กลาววา “การจดการศกษาตองยดหลกวา ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองไดตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ” ในมาตรา 24 ขอ2 ใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของด าเนนการ “ ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความรมา ใชเพอปองกนและแกไขปญหา” นอกจากนในขอ 5 ตามมาตราท4 ไดระบวา“ใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของสงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยน และอ านวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมทงสามารถ ใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร” และตามมาตรา 25ระบวารฐตองสงเสรมการด าเนนงานและการจดตงแหลงการเรยนรตลอดชวตทกรปแบบไดแก หองสมดประชาชน พพธภณฑ หอศลป สวนสตว สวนสาธารณะ สวนพฤกษศาสตร อทยานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยการกฬาและนนทนาการ แหลงขอมล และแหลงการเรยนรอนอยางพอเพยงและมประสทธภาพ ด ารบญช (2548 ,หนา 27) กลาววาแหลงการเรยนรหมายถงแหลงขอมลขาวสารความรและประสบการณทงหลายทสามารถท าใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเองจากการไดคดเองปฏบตเองสรางความรดวยตนเองตามอธยาศยและตอเนองจนเกดกระบวนการเรยนรและสดทายเปนบคคลแหงการเรยนร แหลงการเรยนร สภาพแวดลอมทมอยรอบๆ ตวเรา เปรยบเสมอนหองเรยนตามธรรมชาต จะมลกษณะทแตกตางกนออกไปมากมายหลายประเภทสามารถไดสรปแหลงการเรยนรออกเปน 3 ประเภท คอ

1) แหลงการเรยนรท เปนบคคลเชนครปราชญ ผรภมปญญาทองถนนกการศกษานกวจยผประกอบการตางๆ

2) แหลงการเรยนรทเปนสถานทเชน โรงเรยนหองสมดสถานประกอบการตางๆ ศาสนสถานแปลงเกษตรสถานททางธรรมชาตตางๆ

3) แหลงการเรยนรทเปนสอสารสนเทศ และสอเทคโนโลยตางๆ เชนสอสงพมพตางๆสอทางคอมพวเตอร ผลงานประดษฐคดคน นวตกรรมตางๆ เปนตน

ทฤษฎ Constructivism ของ เพยเจต (Piaget) อางถงใน บปผชาต ทฬหกรณ, (2552 ,หนา 12) กลาวถงเนนการมปฏสมพนธระหวางตวตนของเรา กบสงทแวดลอมตวเราทงทอยใกลและไกลเพอใหเกดการสรางความรทฤษฎคอนสตรคตวสตใหความส าคญกบตวผเรยน หรอนกเรยนมากกวา คร หรอผสอน ผเรยนจะเปนผทมปฏสมพนธ (interact) กบ วตถ (object) หรอเหตการณ ดวยตวของเขาเอง ซงจะท าใหเกดความเขาใจในวตถ หรอเหตการณนน ซงกคอการสราง (construct) การท าความเขาใจ (conceptualization) และการแกปญหาตางๆ ดวยตวของเขาเอง ทฤษฎการเรยนรคอนสตรคตวสต (Constructivism) เปนทฤษฎการเรยนรทเชอวาความร (knowledge) และการเรยนร (Learning) จะเกดขนไดดวยตนเองเปนคนสรางขนมาดวยการ ตความหมาย (interpreted) ของสงทอยในโลกความเปนจรง (real world) ทงทเปนวตถ (object) หรอเหตการณ (event) ทอยบนฐานประสบการณและความร ทแตละบคคลมมากอนเขาไปสรางความหมาย (representation) ภายในจตใจ

of 29


ปญหาการจดการเรยนการสอนของครวทยาศาสตรพบปญหาหลายประการ ทงในเรองของวธสอน แนวทางในการจดกจกรรมการเรยนร การวดและการประเมนผลการเรยนร ทงนมสาเหตมาจากความเขาใจและความสามารถ ของครในการจดการเรยนการสอน การขาดงบประมาณ และอปกรณทจะใชปญหาความไมสนใจและตงใจเรยน ของผเรยน เปนตน สงผลใหประสทธผลในการสอนไมดเทาทควร จงท าใหผ เรยนม ผลสมฤทธทางการเรยนสาระวทยาศาสตรอยในเกณฑต า กวาเกณฑทก าหนด โดยเฉพาะในชวงปการศกษา 2544–2561 ทผานมา พบวาผลการประเมนผเรยนในโครงการ PISA พบวา ผเรยนมความสามารถในการเรยนรวทยาศาสตรอยในระดบต า ซง สอดคลองกบโครงการ TIMSS ประเมนผลสมฤทธวชาวทยาศาสตร พบวาต ากวาคาเฉลย ทงนไดมผลการวเคราะหปจจยหลกทสงผลกระทบตอ ผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของผเรยน ซงไดแก ปจจยคณภาพของครผสอน เทคนควธการสอนและการ จดกระบวนการเรยนรไมสงเสรมใหผเรยนไดรจกการคดวเคราะห ขาดรปแบบวธการเรยนการสอนทเหมาะสม และขาดครทมความรความเขาใจในการจดการเรยนการสอน (สกศ., 2555) นอกจากนจากผลประเมนระดบชาต (O-NET) ในปการศกษา 2561 ทผานมา มคะแนนเฉลยระดบประเทศ 39.93 ยอมเปนเครองบงชไดวา ควรหาแนวทางการแกไขปรบปรง สงเสรมใหนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ใหมผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรสงขน หลกสตรการอบรมเชงปฏบตการ " การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต”

จะชวยใหครมความรความเขาใจ สามารถจดการเรยนสอน นอกจากนยงเปนการออกแบบจดการเรยนรให

สอดคลองกบ เปาหมายของการจดการศกษา (Aspirations) ของแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2560-2579

เปาหมายท 3 ระบวาระบบการศกษาทมคณภาพ สามารถพฒนาผเรยนใหบรรลขดความสามารถ เตมตาม

ศกยภาพ (Quality) มตวชวดทส าคญ เชน นกเรยนมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษา ระดบชาตขน

พนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50 ขนไปเพมขน และคะแนนเฉลย ผลการทดสอบ

โครงการประเมนผลนกเรยนรวมกบนานาชาต(Programme for International Student Assessment :

PISA) ของนกเรยนอาย15 ปสงขน เปนตน ซงจากปญหาผลสมฤทธทางการเรยนสาระวทยาศาสตร อยใน

เกณฑต า ดงกลาวและสงผลทเกดขนอาจเพราะวาผเรยนขาดแรงจงใจในการเรยน ประกอบดวยการจด

กระบวนการเรยนการสอนของครยงไมเอออ านวยตอการพฒนาคน การสอนวทยาศาสตรในระยะเวลาทผานมา

ไมเนนกระบวนการทใหผเรยนไดพฒนาในดานการคด วเคราะห การแสดงความคดเหนและการแสวงหาความร

ดวยตนเอง อกทงยงไมไดน าเทคโนโลยทนสมยมาใช และขาดการพฒนาสอ และกระบวนการจดการเรยนร

ในรปแบบตาง ๆ

ดงนนควรจะมการพฒนาครในการจดการศกษา ใหไดรจดการออกแบบการจดการเรยนรทสอดคลองกบบรบทผเรยน มกระบวนการจดกจกรรมทฝกใหนกเรยนสบคนปญหา ผเรยนกลาคด กลาท า กลาแสดงอออก จากการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต เพอพฒนาทกษะทางวทยาศาสตร โดยครผสอนเปนผออกแบบโดยไมเนนภาควชาการแตเนนกระบวนการมสวนรวมและแลกเปลยนเรยนรระหวางครและนกเรยนทเปนสวนส าคญในการจดการเรยนการสอนใหมคณภาพ การบรหารการสอน

of 29


ดวยปจจยทเออตอการพฒนาคณภาพนกเรยน โดยการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต ซงการทจะท าใหการศกษาในปจจบนประสบความส าเรจครและนกเรยนตองปรบการเรยน เปลยนการสอน และเปนไปในแนวทางเดยวกนจงจะท าใหการจดการศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพและยงยนตอไป

กรอบแนวคดของหลกสตร ผจดท าหลกสตรไดศกษาแนวคด ทฤษฎ และผลการท างานทเกยวกบสมรรถนะของครในการจดการเรยนร แบบบรณาการ กระบวนการจดการเรยนร และการสรางหลกสตรฝกอบรมการ พฒนาครเพอจดการเรยนร จากแนวคด ทฤษฎนกวชาการตาง ๆ แลวน ามาเปนกรอบ แนวคดการจดท าหลกสตร ครงนดงรายละเอยดในภาพประกอบ

กรอบความคดหลกสตร

ผลทเกดขน ปจจยปอนเขา กระบวนการ

การจ ดก าร เ ร ยน ร

วทยาศาสตรสวถชวตดวย

หองเรยนธรรมชาต

1. ความรความเขาใจในการจดการ

เรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวย


2. ทกษะกระบวนการออกแบบการ

จดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวต

ดวยหองเรยนธรรมชาต

3. ครผเขาอบรมมวนยในตนเอง ม

ความใฝร มความมงมนตงใจใน

กจกรรม

4. ครผเขารบการอบรมไดรบ การประเมนผลหลงการปฏบตกจกรรมการเรยนร AAR

ผ เ ร ย น เ ก ด ค ณ ล ก ษณ ะ ท พ ง

ประสงคจากการเรยนดวยการ

จดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวต

ดวยหองเรยนธรรมชาต

จดกจกรรมใหความร ความเขาใจ และเชงปฏบตการในเรอง 1. ทกษะกระบวนการวทยาศาสตร 2. การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช 3. หองเรยนธรรมชาต(แหลงเรยนรและ

สงแวดลอมเปนฐาน)

4. ทกษะในการออกแบบการจดการ

เรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวย


5. กจกรรมปฏบตการออกแบบการ

เขยนแผน การจดการเรยนร

วทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยน

ธรรมชาต

6. น าเสนอผลงาน

7. อภปราย สรป ประเมนผล

of 29


ในฐานะทเปนผเกยวของกบการศกษาไดเหนความส าคญในการพฒนาครใหมความร ทกษะ การ

ปฏบต ตลอดจนมคณลกษณะความเปนครในเรอง การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยน

ธรรมชาต ขนเพอเปนสวนหนงในการพฒนาคณภาพครใหน าความร ประสบการณทไดรบไปสการพฒนานกเรยนใหม

คณภาพตอไป

ส าหรบหลกสตรอบรมในครงนผพฒนาหลกสตรก าหนดขอบเขตความรในการพฒนาครตามแนวคดการบรณาการความร เทคโนโลย ศาสตรการสอนและเนอหา (TPCK) ดงน

ขอบเขตการพฒนาครตามแนวคด TPCK โครงสรางเนอหา ความรศาสตรการสอนเฉพาะเนอหา (PCK) ความรการน าวธสอนหรอเทคนคการสอน

- ทกษะกระบวนการวทยาศาสตร - การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช - หองเรยนธรรมชาต(แหลงเรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน)

ความรเทคโนโลยเฉพาะเนอหา (TCK) ความรการน าเทคโนโลยสอการสอนและเนอหาวชา - การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต - ใชอนเตอรเนตในการสบคนองคความร - ใชแอพลเคชนในการออกแบบการจดการเรยนร - น าการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต เผยแพรผานระบบคอมพวเตอรสชมชนวชาชพคร PLC

ความรเทคโนโลยเฉพาะศาสตรการสอน (TPK) ความรการน าเทคโนโลยสอการสอน มาประยกตใชใหเหมาะสมกบวธการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต ในการจดการเรยนรแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ PLC

of 29


(ตอ)

ขอบเขตการพฒนาครตามแนวคด TPCK โครงสรางเนอหา การบรณาการความรเทคโนโลยศาสตรการสอน และเนอหา (TPCK)

การบรณาการความรการน าเทคโนโลยสอการสอน มาประยกตใชใหเหมาะสมกบวธสอนหรอเทคนคการสอน และเนอหาสาระตามมาตรฐาน ตวชวด ในวชาทสอนอยางชดเจน พรอมทงน าไปใชในการจดการเรยนรในชนเรยนไดอยางมคณภาพ น าการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต มาใชในการจดการชนเรยนใหมประสทธภาพและสามารถน าขอมลเผยแพรผ านระบบเทคโนโลยสารสนเทศ

8. วตถประสงคของหลกสตร 8.1 ดานความร (Knowledge)

เพอใหเกดความร ความเขาใจในการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

8.2 ดานทกษะปฏบต (Skill) 8.2.1 เพอใหเกดทกษะในการออกแบบจดกจกรรมการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวย


8.2.2 เพอใหเกดทกษะในการเขยนแผนจดการเรยนรโดยใชเทคนคการพฒนาศกยภาพ

ทางวทยาศาสตร

8.2.3 เพอใหสามารถสาธตและปฏบตการสอนไดจรงตามกระบวนการจดการเรยนรวทยาศาสตร

สวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

8.2.4 เพอสงเสรมใหครทเขารบการฝกอบรมมทกษะดานเทคโนโลยทางการศกษา สามารถ

เผยแพรความรใหเพอนครและผเรยน ในการใชเทคนคการสอน สอการสอน และน าไปประยกตใชในการจด

กจกรรมการจดการเรยนรไดอยางสรางสรรค ซงเปนการแสดงถงการปรบปรงพฒนาตนเองอยางตอเนองใหม

ความช านาญในวชาชพเพมขน

8.3 ดานคณลกษณะความเปนคร (Attribute) 8.3.1 เพอใหครผเขารบการอบรมมเจตนคตทดตอการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต 8.3.2 เพอใหครผเขาอบรมมวนยในตนเอง มความใฝร มความมงมนตงใจในกจกรรม

of 29


9. ตวชวดความส าเรจของคร ครทเขารบการพฒนามเวลาเขารวมกจกรรมตามหลกสตรนน ไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาตามหลกสตร

ครทเขารบการพฒนามผลการทดสอบกอน-หลงเรยน รอยละ 60

ครทเขารบการพฒนามทกษะการปฏบต ตามกจกรรมทก าหนดจากการประเมนระดบ 2 ขนไป

ครทเขารบการพฒนามพฤตกรรมการเรยนร วนย กระตอรอรนในการท ากจกรรมจากการประเมน

ระดบ 2 ขนไป

10 สงเขปหวขอเนอหาสาระในหลกสตรตองระบหวขอเนอหาสาระใหไดอยางนอย 3 กลมหลกประกอบดวย 10.1 กลมเนอหาทเปนสาระวชาดาน (Content) 10.1.1 ทกษะกระบวนการวทยาศาสตร 10.1.2 การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช

10.1.3 หองเรยนธรรมชาต(แหลงเรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน) 10.2 กลมเนอหาสาระทเปนศาสตรทางวชาชพคร (Pedagogy) 10.2.1 ทกษะในการออกแบบจดกจกรรมการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต โดยสอดคลองกบมาตรฐาน ตวชวด หลกสตรแกนกลาง และการประเมนตามสภาพจรง 10.2.2 กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต 10.3 กลมบรณาการเนอหาสาระกบศาสตรวชาชพคร และ/หรอ เทคโนโลยสารสนเทศ(Pedagogical Content Knowledge : PCK and/or Technological Pedagogical Content Knowledge : TPCK ) 10.3.1 น าองคความรดานการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต น าไปเผยแพรผานระบบสารสนเทศได 10.3.2 สาธตและน าเสนอผลงานผานชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพครและสามารถถายทอดผานเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเปนระบบ

of 29


11. ตารางการจดกจกรรม

วน เรมตน-ถง ประเภท

กจกรรม/บรรยาย รายละเอยด วทยากร

วนท1 09.00-10.30 น. - ทกษะกระบวนการวทยาศาสตร - บรรยาย - สนทนาแลกเปลยนความร - แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

- บรรยาย เรอง ทกษะกระบวนการวทยาศาสตร - แบงกลมสนทนาแลกเปลยนความรและออกมาน าเสนอองคความร - แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

นางจราพร มวงสขและคณะ

10.45-12.00 น. การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช - บรรยาย - สนทนาแลกเปลยนความร - แบงกลมเชงปฏบตการสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝกจากใบงาน การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

- บรรยายเรองวทยาศาสตรกบวถชวต - แบงกลมสนทนาแลกเปลยนความรและน าเสนอองคความร - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม ตามใบงานทมอบหมาย - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

นางอรนลทธ จนทรเสน และคณะ

11. ตารางการจดกจกรรม (ตอ)



วนท 1 13.00-14.00 น. หองเรยนธรรมชาต(แหลงเรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน) -บรรยาย -แบ งกล ม เ ชงปฏบ ต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

- บรรยาย เรองหองเรยนธรรมชาต(แหลงเรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน) -แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม ตามกจกรรมใบงานทวทยากรก าหนด -ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

นางรชน อดทา และคณะ

14.00-15.00น. ทกษะในการออกแบบการจดการ - บรรยายเรองทกษะใน นายวศกร ณ เชยงใหม

of 29


เรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต -บรรยาย -แบ งกล ม เ ชงปฏบ ต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

การออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต -แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม ตามกจกรรมใบงานทวทยากรก าหนด -ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

และคณะ

15.15-16.15น. ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ) -แบ งกล ม เ ชงปฏบ ต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

-แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม ตามกจกรรมใบงานทวทยากรก าหนด -ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

นายวศกร ณ เชยงใหมและคณะ

วนท 2 09.30-10.30น. กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนร

-บรรยายการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถ

นางธนารกษ ปนเทยน และคณะ




วนท 2 วทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต - บรรยาย - แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต ท าแบบฝก การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

ชวตดวยหองเรยนธรรมชาต - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอกจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน ดวยการจดการเรยนรดวยหองเรยนธรรมชาตกบวทยาศาสตรในวถชวต

10.45-12.00น. กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ)

-แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอกจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

นางธนารกษ ปนเทยนและคณะ

of 29


13.00-15.30น. น าเสนอผลงานแลกเปลยนความรโดยการใชเทคโนโลยในการรายงานผลการจดการเรยนรถายทอดสชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมการท า QR – CODE - สนทนาแลกเปลยนความรดานการใชเทคโนโลยในการรายงานผลการจดการเรยนรถายทอดสชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

นางจราพร มวงสข และคณะ

15.30-16.35น. การวดและประเมนผลตามสภาพจรงและการประเมนผลหลงการปฏบตกจกรรมการเรยนร AAR และมอบเกยรตบตร และถายภาพหม

- การออกแบบเครองมอประเมนตามสภาพจรง กระบวนการวดและประเมนผลกจกรรมการเรยนร - การสรปความคาดหวงตอการจดกจกรรมในชน

นางอรนลทธ จนทรเสนคณะวทยากร




วนท 2

เรยน ปญหา อปสรรค บนทกหลงการจดการเรยนรเพอจดท าเปนงานวจยในชนเรยนตอไป - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน มอบเกยรตบตร และถายภาพหม

รวม 12 ชวโมง

12. แผนการจดกจกรรม

แผนท...........1...........สาระ/หวเรองการพฒนาทกษะกระบวนการวทยาศาสตร จ านวน.............1.30............ชวโมง วตถประสงค 1. เพอให ผเขารบการอบรมเกดความรเรอง ทกษะกระบวนการวทยาศาสตร

2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม การปฏบตสบคนความรจากอนเตอรเนต และท าแบบฝก

of 29


3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครมความสนใจใฝรในเนอหาเรองทกษะกระบวนการวทยาศาสตร 2. ครมมนษยสมพนธทดในการรวมกจกรรมกลม และการปฏบตสบคน แสวงหาความรจากอนเตอรเนตและท าแบบฝก 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม

สาระ/หวขอการพฒนา

กจกรรม สอ การวดและประเมนผล วทยากร

ทกษะกระบวนการวทยาศาสตร

1. บรรยายใหความร Power Point 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลม -กจกรรมเสยงอะไร - กจกรรมการสงเกตและอนมาน -กจกรรมลกปงปองลอยได -กจกรรมลกโปงไมแตก 3. น าเสนอผลงาน

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ 4. ปากกาเคมสตางๆ 5. กลองบรรจเมลดถว 6. ปากกา ดนสอ ยางลบ เมลดถว สมดโนต 7. ลกปงปง หลอดกาแฟ เครองเปาผม 8. ลกโปง เขมรอยมาลย

1.แบบทดสอบ 2.แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร

นางจราพร มวงสขและคณะ

แผนท........2.......สาระ/หวเรองการพฒนาการสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช จ านวน...........1.15..............ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหเกด ความร ความเขาใจของผเขารบการอบรมเรอง การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช 2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม

of 29


พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครมความสนใจใฝรในเนอหา การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช 2. ครมมนษยสมพนธทดในการแบงกลมสนทนาแลกเปลยนความร ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม



การสอนวทยาศาสตรในวถชวตดวยกระบวนการคดวเคราะห แกปญหา และน าไปใช

- บรรยาย เรองวทยาศาสตรกบวถชวต -กจกรรมไขจม ไขลอย -กจกรรมหมกลองหน -กจกรรมสมหศจรรย -กจกรรมวทยาศาสตรฉลาดร( 10 ค าถาม) -แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

-PowerPoint -เอกสาร -กระดาษโพสอท

-กระดาษบรฟ -ปากกาเคม -ไขไก เกลอ -ผงขมน กระดาษกรอง สารบอเรก -การลงมอปฏบตจรง จากกจกรรมใบงานทก าหนด

- แบบทดสอบ - แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - เขยนองคประกอบและอธบายไดกลมละ 1 แผนงาน

นางอรนลทธ จนทรเสน และคณะ

แผนท...........3...........สาระ/หวเรองการพฒนา หองเรยนธรรมชาต(แหลงเรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน) จ านวน........1.................ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหเกด ความร ความเขาใจของผเขารบการอบรม เรอง เรอง เรอง หองเรยนธรรมชาต(แหลง

เรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน)

2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอ

องคความร

3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

of 29


1. ครมความสนใจใฝรในเนอหา หองเรยนธรรมชาต(แหลงเรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน) 2. ครมมนษยสมพนธทดในการแบงกลมสนทนาแลกเปลยนความร ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม

แผนท.....4...........สาระ/หวเรองการพฒนา ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต จ านวน........1.................ชวโมง วตถประสงค 1. เพอใหเกด ความร ความเขาใจของผเขารบการอบรม เรอง ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต 2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอ องคความร 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม


กจกรรม สอ การวดและประเมนผล

วทยากร

หองเรยนธรรมชาต (แหลงเรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน)

1. บรรยายใหความร Power Point ยกตวอยาง หองเรยนธรรมชาต(แหลงเรยนรและสงแวดลอมเปนฐาน)ทสอดคลองกบมาตรฐาน ตวชวดตามหลกสตรแกนกลาง - กรณศกษาท 1 - กรณศกษาท 2 - กรณศกษาท 3 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ 3. แบงกลมน าเสนอผลงาน

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ 4.ปากกาเคมสตางๆ


นางรชน อดทา และคณะ

of 29


พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครมความสนใจใฝรในเนอหา ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต 2. ครมมนษยสมพนธทดในการแบงกลมสนทนาแลกเปลยนความร ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม



วทยากร

ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

1. บรรยายใหความร Power Point ยกตวอยางการใชการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต ป ร ะ ก อ บ ก า ร ส อ น ทเชอมโยงชนเรยน 2 . อ อก ไ ป ส า ร ว จ น อ กสถานทหองอบรม(ตามใบงาน) 3. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ 4. แบงกลมน าเสนอผลงาน



นายวศกร ณ เชยงใหม และคณะ

แผนท...........5...........สาระ/หวเรองการพฒนา ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต จ านวน......1..................ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหเกด ความร ความเขาใจของผเขารบการอบรมถงเรอง ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต 2. เพอใหเกดแลกเปลยนความรทกษะกระบวนการกลม ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครมความสนใจใฝรในเนอหา ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

of 29


2. ครมมนษยสมพนธทดในการแบงกลมสนทนาแลกเปลยนความร ลงมอปฏบตกจกรรม และออกมาน าเสนอองคความร 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม



วทยากร

ทกษะในการออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ)

1. ออกส ารวจหองเรยนธรรมชาต -ออกแบบการจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต ใหเชอมโยง มาตรฐาน ตวชวดจดท าใบงานใหสอดคลองเชอมโยงเพอการวดผลประเมนผลสภาพจรง 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ 3. ออกแบบชนงาน (Model)ตามทก าหนดในใบงาน 4. แบงกลมน าเสนอผลงาน


-แบบทดสอบ - แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - เขยนองคประกอบและอธบายไดกลมละ 1 แผนงาน

นายวศกร ณ เชยงใหม และคณะ

แผนท........6..........สาระ/หวเรองการพฒนา การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต จ านวน..........1.30..............ชวโมง วตถประสงค 1. เพอใหเกดความเขาใจของผเขารบการอบรมถง เรอง การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต 2. เพอใหลงมอปฏบตกจกรรม ตามแบบฝก 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม

of 29


พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครสามารถตอบค าถามในเนอหา กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต 2. ครมทกษะการลงมอปฏบตกจกรรม ตามแบบฝก 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนรและมงมนตงใจในการท ากจกรรม



กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต

- บรรยายใหความร - สนทนาแลกเปลยนความรในกลมและนอกกลม - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมตามงานทมอบหมาย

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ 4. ปากกาเคมสตางๆ 5. กระดาษส

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร การจดท าแผนกจกรรม การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต กลมละ 1 แผนงาน


แผนท...........7...........สาระ/หวเรองการพฒนากจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ) จ านวน..........1.15..............ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหเกดความเขาใจของผเขารบการอบรมถง เรองกจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ) 2. เพอใหลงมอปฏบตกจกรรม ตามแบบฝก 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครสามารถตอบค าถามในเนอหา กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ) 2. ครมทกษะการลงมอปฏบตกจกรรม ตามแบบฝก 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนร และมงมนตงใจในการท ากจกรรม

of 29




กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต (ตอ)

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมตามงานทมอบหมาย

1. คมอการฝกอบรม 2. กระดาษบรฟ 4. ปากกาเคมสตางๆ 5. กระดาษส

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - ไดแผนกจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต กลมละ 1 แผนงาน


แผนท...........8...........สาระ/หวเรองการพฒนาทกษะกระบวนการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการรายงานผลการจดการเรยนร จ านวน..........2.10..............ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหครผเขารบการพฒนาสามารถใชทกษะกระบวนการออกแบบฐานขอมลดวยเทคโนโลยสารสนเทศได 2. เพอใหครไดฝกทกษะการปฏบตการน าเสนอผลงานผานระบบเทคโนโลยสารสนเทศ พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดสรางฐานขอมลและจดท า QR CODE ได 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถน าเสนอผลขนตอนการรายงานผลการสอนผานระบบสารสนเทศ 3. ครผเขารบการพฒนาสามารถฝกปฏบตสรางแบบวดทมงวดผลสมฤทธทางการเรยนดวยระบบ

สารสนเทศได



ทกษะกระบวนการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการรายงานผลการจดการเรยนร

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - สนทนาแลกเปลยนความรดานการใชเทคโนโลยในการรายงานผลการสอนผานระบบสารสนเทศ

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. ระบบเทคโนโลยสารสนเทศ 4. โทรศพทมอถอสราง QR CODE

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - ได QR CODE คนละ 1 แผน - สรางแบบวดดวยระบบสารสนเทศไดจ านวน 5 ขอ ดวย GOOGLE SITE

นางจราภร มวงสขและคณะ

of 29


แผนท........9...........สาระ/หวเรองการพฒนาการการอภปรายและสรปองคความรทงหมด จ านวน..........1.05......ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหเกดความเขาใจของผเขารบการอบรมถงการอภปรายและสรปองคความร

2. เพอใหลงมอปฏบตกจกรรมแลกเปลยนความร 3. เพอใหเกดวนย ใฝเรยนรและมงมนในการท ากจกรรม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน 1. ครสามารถตอบค าถามในเนอหาการอภปรายและสรปองคความร

2. ครมทกษะการลงมอปฏบตกจกรรม แลกเปลยนความร 3. ครมวนย สนใจใฝเรยนร และมงมนตงใจในการท ากจกรรม



การอภปรายและสรปองคความร

ลงมอปฏบตกจกรรม แลกเปลยนความร

กระดาษบรฟ Power point เครองฉายแผนทบ

- การสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมในการการอภปรายและสรปองคความร -การสมภาษณครผเขารบการอบรม

นางอรนลทธ จนทรเสนและคณะวทยากรทกคน

13. กจกรรมการตดตามหรอท างานรวมกบครหลงพฒนา

ระยะเวลา หลงพฒนา

ประเดน การตดตาม

วธการ/รปแบบ การตดตาม

วทยากรผตดตาม ตวชวดความส าเรจ

ในการตดตาม 30 วน การใชแผนกจกรรม

ปฏบตการออกแบบการเขยนแผน การจดการเรยนรวทยาศาสตรสวถชวตดวยหองเรยนธรรมชาต ในการจดการในชนเรยนจรงในหองเรยน

สงผานขอมลในระบบ GOOGLE SITE

- วทยากรทรบผดชอบ - หนวยพฒนาคร

จดสงกระบวนการจด กจกรรมเรยนรคนละ 1 แผนงาน ในระบบสารสนเทศ ตามระยะเวลาทก าหนด

of 29


13. กจกรรมการตดตามหรอท างานรวมกบครหลงพฒนา (ตอ)

ระยะเวลา หลงพฒนา

ประเดน การตดตาม

วธการ/รปแบบ การตดตาม

วทยากรผตดตาม ตวชวดความส าเรจ

ในการตดตาม 30 วน การถายทอดองค

ความรสชมชนแหงการเรยนรวชาชพคร

สงไฟลวดโอผานระบบการสนทนากลม


ครไดถายทอดสชมชนวชาชพครคนละ 1 แผนงาน ตามระยะเวลาทก าหนด

30 วน ความพงพอใจในการน าแผนการจดการเรยนรทออกแบบไปใชสอนจรงในชนเรยน

สงผลการประเมนความพงพอใจผานระบบสารสนเทศ โดยผประเมนคอ - ผบรหาร - ครผรวมวชาชพ - ผเรยน


- ครไดทดลองใชจรงและประเมนความพงพอใจ - ระดบ เกณฑการประเมน ความพงพอใจมากทสด มคาคะแนนเฉลย 4.51 – 5.00 ความพงพอใจมาก มคาคะแนนเฉลย 3.51 – 4.50 ความพงพอใจปานกลาง มคาคะแนนเฉลย 2.51 – 3.50 ความพงพอใจนอย มคาคะแนนเฉลย 1.51 – 2.50 ความพงพอใจนอยทสด มคาคะแนนเฉลย 1.00 – 1.50

14. เปาหมายจ านวนครทเขารบการพฒนาตามระดบหลกสตร (เลอก 1 ระดบพรอมระบจ านวนครผเขารบ

การพฒนาสงสด)

ระดบพนฐาน จ านวนครผเขารบการพฒนา .....150........ คน (จ านวนไมเกน 150 คนตอกลม)

ระดบกลาง จ านวนครผเขารบการพฒนา ............. คน (จ านวนไมเกน 100 คนตอกลม)

ระดบสง จ านวนครผเขารบการพฒนา ............. คน (จ านวนไมเกน 80 คนตอกลม)

of 29


15. สดสวนวทยากรตอครผเขารบการพฒนา (เลอก 1 ระดบพรอมระบจ านวนวทยากร มคณสมบตและจ านวน

ทเปนไปตามเกณฑทสถาบนครพฒนาก าหนดและสอดคลองกบจ านวนครผเขารบการพฒนา)

ระดบพนฐาน จ านวนวทยากร ......5....... คน ( 1 : 30 )

ระดบกลาง จ านวนวทยากร ............. คน ( 1 : 25 )

ระดบสง จ านวนวทยากร ............. คน ( 1 : 20 )

16. วทยากร

คณะวทยากร ของแตละหลกสตร/รน จะตองมจ านวนอยางนอย 2 คนขนไป และมคณสมบตพนฐาน

ตามทก าหนด และ/หรอมคณสมบตครอบคลม 3 ดาน ประกอบดวย ดานเนอหา (Content) ดานศาสตรการสอน

(Pedagogy) ดานบรณาการระหวางสาระกบศาสตรการสอน และ/หรอเทคโนโลย (Technology)

คนท 1 ชอ ...........นางจราพร..........นามสกล ……….มวงสข……..…...

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตพนฐานอยางนอย 1 ขอ ดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ

และมต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณ

และความส าเรจในเรองนนๆ ในระดบชาต

(2) ส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอก ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ และตองม

ประสบการณการสอนหรอมหนาท ทเกยวกบการใหความร หรอเคยเปนวทยากรมาไมนอยกวา 2 ป

(3) เปนผทมความเชยวชาญ เปนทยอมรบและประกอบอาชพในดานทเปนวทยากรนน มานานกวา 10 ป

(4) ด ารงต าแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารย หรอ วทยฐานะระดบเชยวชาญขนไป

และ/หรอวทยาการตามสดสวนทมคณสมบตพนฐาน นน มความเชยวชาญ/ประสบการณ ดงน

(1) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาในสาขาวชา หรอวชาเอกทเนนเนอหาสาระเฉพาะดาน หรอสาขาวชาท

สมพนธ ในระดบปรญญาโทขนไป (ดานเนอหา (Content))

(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธกบศาสตร วชาชพคร (ดานศาสตรการสอน (Pedagogy))

(3) เปนผมประสบการณสอน และ/หรอ นเทศการสอนในสาระทเสนอหลกสตรในระดบการศกษา ขนพนฐาน มาไมนอยกวา 10 ป (ดานการบรณาการภาคปฏบต (Integration))

of 29


คนท 2 ชอ ..............นางอรนลทธ............... นามสกล ..........จนทรเสน.................

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบ ปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ








(1) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาในสาขาวชา หรอวชาเอกทเนนเนอหาสาระเฉพาะดาน หรอสาขาวชา

ทสมพนธ ในระดบปรญญาโทขนไป (ดานเนอหา (Content))

(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธกบ

ศาสตรวชาชพคร (ดานศาสตรการสอน (Pedagogy))

(3) เปนผมประสบการณสอน และ/หรอ นเทศการสอนในสาระทเสนอหลกสตรในระดบการศกษา

ขนพนฐาน มาไมนอยกวา 10 ป (ดานการบรณาการภาคปฏบต (Integration))

คนท 3 ชอ ..........นางรชน ............. นามสกล ………....อดทา……………….....

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงนดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบ ปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ






of 29






(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธกบศาสตร

วชาชพคร (ดานศาสตรการสอน (Pedagogy))



คนท 4 ชอ ............นายวศกร….............. นามสกล ………....ณ เชยงใหม…....... วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงนดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบ ปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธและมต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณและความส าเรจในเรองนนๆ ในระดบชาต (2) ส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอก ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ และตองม ประสบการณการสอนหรอมหนาท ทเกยวกบการใหความร หรอเคยเปนวทยากรมาไมนอยกวา 2 ป

(3) เปนผทมความเชยวชาญ เปนทยอมรบและประกอบอาชพในดานทเปนวทยากรนน มานานกวา 10 ป (4) ด ารงต าแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารย หรอ วทยฐานะระดบเชยวชาญขนไป








of 29


คนท 5 ชอ ..........นางธนารกษ ............. นามสกล ....ปนเทยน.....

วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงน ดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบ ปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธและ

มต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณและ

ความส าเรจในเรองนนๆ ในระดบชาต












of 29


17. การวดและประเมนผลตามหลกสตร

ประเดน การประเมน

ตวชวดความส าเรจ เกณฑการผาน วธการประเมน เครองมอทใช ความสอดคลองกบวตถประสงค

ดานความร ผานการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน การจดการเรยนรดวยหองเรยนธรรมชาตกบวทยาศาสตรในวถชวต

ท าแบบทดสอบไดตงแตรอยละ 80 ถงจะผาน

การท าแบบวดผลสมฤทธดานจดการเรยนรโดยใชเทคนคการจดการเรยนรดวยหองเรยนธรรมชาตกบวทยาศาสตรในวถชวต

แบบทดสอบผลสมฤทธการพฒนาการ จดการเรยนรดวยหองเรยนธรรมชาตกบวทยาศาสตรในวถชวต

มองคความรในการสรางและออกแบบ

ดานทกษะปฏบต - มแผนการจดกจกรรมการจดการเรยนรดวยหองเรยนธรรมชาตกบวทยาศาสตรในวถชวต

- เขยนแผนไดกลมละ 2 แผนงาน - น าเสนอผลงานผานเกณฑในระดบ 2 จากแบบ

การฝกปฏบตการออกแบบแผนการเรยนร กจกรรม/ใบงาน

แบบสงเกตการมสวนรวมแบบกลม

มทกษะปฏบตในการใชเทคนคและออกแบบกระบวนการสอนไดจ านวน 2 แผนงาน

(ตอ)

ประเดน การประเมน

ตวชวดความส าเรจ เกณฑการผาน วธการประเมน เครองมอทใช ความสอดคลองกบวตถประสงค

- การน าเสนอผลงานผานชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

สงเกตความรวมมอกลม

ดานความเปนคร ครทเขารบการพฒนามพฤตกรรมการเรยนร วนย กระตอรอรนในการท ากจกรรมจากการประเมน

ระดบ 2 ขนไป - สงเกตพฤตกรรมกลมในการน าเสนอผลงาน การแลกเปลยนเรยนร

- แบบสงเกตพฤตกรรมกลม - แบบน าเสนอผลงาน

มเจตคตทดตอการจดการเรยนรดวยการจดการเรยนรดวยหองเรยนธรรมชาตกบวทยาศาสตรในวถชวต

ความพงพอใจของครผเขารบการพฒนา

ความพงพอใจอยในระดบมากขนไป

มความพงพอใจในระดบมากมคาเฉลยตงแต 4.00

สอบถามความพงพอใจในการจดกจกรรมการพฒนาคร

แบบสอบถามความพงพอใจ

ความพงพอใจตอการพฒนาวชาชพ

เวลา ครเขารวมการพฒนามระยะเวลาในการเขารวมมากกวา รอยละ 80

เขารวมการฝกอบรมมากวารอยละ 80 ของชวโมงการอบรม

เวลาในการลงชอเขารบการอบรม

แบบลงลายมอชอเขารบการฝกอบรม

มเจตคตทดตอการเปนคร ตรงตอเวลา มความรบผดชอบ

of 29


18. ผรบผดชอบหลกสตร

คณะผรบผดชอบหลกสตรจะตองมอยางนอย 2 คน ท าหนาท รบผดชอบงานธรการของหลกสตร โดยผรบผดชอบหลกสตรหนงคนสามารถรบผดชอบไดไมเกนคนละ 3 หลกสตร

คนท 1 ชอ ......... นางจราพร...................... นามสกล ........มวงสข......... (ประธานหลกสตร)

คณวฒสงสด ปรญญาตร สถาบน ........มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช......................... สาขาวชา ................ประถมศกษา.......... ปทส าเรจการศกษา .......2530........

ปรญญาโท สถาบน .............มหาวทยาลยราชภฎเชยงราย.......................... สาขาวชา ......หลกสตรและการสอน....... ปทส าเรจการศกษา ....... 2548......

ปรญญาเอก สถาบน ........................................................ สาขาวชา .......................................... ปทส าเรจการศกษา ..................

ลงชอ ......................................................... ประธานหลกสตร (นางจราพร มวงสข)

คนท 2 ชอ .......นางอรนลทธ ........... นามสกล......จนทรเสน..... (กรรมการหลกสตร)

คณวฒสงสด ปรญญาตร สถาบน ....................ว.ค.อดรธาน........................................... สาขาวชา .............บรหารการศกษา.............. ปทส าเรจการศกษา ....2532....

ปรญญาโท สถาบน ..............มหาวทยาลยสโขทยธรรมธราช….................. สาขาวชา ..เทคโนโลยและสอสารการศกษา.. ทส าเรจการศกษา ...... 2540...

ปรญญาเอก สถาบน ........................................................................ สาขาวชา ......เทคโนโลยทางการศกษา........... ปทส าเรจการศกษา ...............

ลงชอ ....................................................... กรรมการหลกสตร

นางอรนลทธ จนทรเสน)

of 29


คนท 3 ชอ ..........นางธนารกษ ................ นามสกล .........ปนเทยน................ (กรรมการหลกสตร)

คณวฒสงสด ปรญญาตร สถาบน ..................วทยาลยครเชยงใหม................................. สาขาวชา .............วทยาศาสตรทวไป.......... ปทส าเรจการศกษา ....2526......

ปรญญาโท สถาบน .................มหาวทยาลยเชยงใหม............................... สาขาวชา การวดและประเมนผลการศกษา ปทส าเรจการศกษา ....2536.......

ปรญญาเอก สถาบน ......................................................... สาขาวชา .......................................................... ปทส าเรจการศกษา ...........

ลงชอ ........................................................... กรรมการหลกสตร (นางธนารกษ ปนเทยน)

ลงชอ ...................................................... หวหนาหนวยงาน(หนวยพฒนาคร)

(นายจ านงค เอกพนทรพย)

ลงชอ ......................................................... ผประสานงานหนวยพฒนาคร

(นางสาวพชวรรณ ออนศร)

ลงวนท ......7...... เดอน ........พฤษภาคม............. พ.ศ. ......2562........

a : b : 1. · 2019-10-13 · page 2 of 29 บริษัท ดี-นาน...

Documents