OBSAH :

a) základní údaje o škole...................................................................................3b) přehled oborů vzdělávání..............................................................................4c) přehled pracovníků školy..............................................................................4d) údaje o přijímacím řízení..............................................................................4e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků..............................................................5f) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.................................8g) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti......................................9h) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI................................11i) základní údaje o hospodaření školy.............................................................11j) přílohy..........................................................................................................12Příloha č. 1 - Údaje o práci v předmětových komisích...................................12Příloha č. 2 - Umístění žáků v soutěžích.........................................................31Příloha č. 3 - Projekty a programy..................................................................33Příloha č. 4 - Aktivity a prezentace školy na veřejnosti..................................34Příloha č. 5 - Školská rada..............................................................................44

Strana 2

a) základní údaje o škole

Zřizovatel:....................................................................................Moravskoslezský krajŘeditel:........................................................................................Mgr. Tomáš Langer, aprobace Č - DTelefon:........................................................................................596 811 078Fax:..............................................................................................596 810 439E-mail:.........................................................................................gkh@gkh.czInternet:........................................................................................http://www.gkh.czIČO:.............................................................................................62331558IZO:.............................................................................................000601543Identifikátor ředitelství................................................................600016471

V současné době lze studovat na gymnáziu ve dvou typech studia - čtyřletém a osmiletém. V tomto školním roce byli žáci rozděleni do 15 tříd, celkem zde studovalo 442-446 žáků, z toho 259-263 dívek, tj. asi 59 %. Týdenní vyučovací plán celé školy činil 684 hodin, z toho 487 podle učebního plánu, 197 hodin dělených, veškerá dělená výuka byla realizována v souladu s učebními dokumenty, při stanovení počtu dělených hodin byla snaha o dosažení optimálního kompromisu mezi pedagogickými a ekonomickými hledisky.

Výuka je zajišťována v budově gymnázia v 15 třídách, 7 odborných učebnách (biologie, fyzika, chemie, cizí jazyky, společenské vědy, výtvarná výchova, hudební výchova) a 5 laboratořích (biologie, fyzika, chemie, 2 učebny výpočetní techniky). V učebně fyziky probíhá rovněž výuka dalších, pokud možno příbuzných předmětů.

V průběhu školního roku proběhla úprava a rekonstrukce vchodu a vestibulu školy jako reprezentativní části budovy, s úspěchem bylo zcela zrekonstruováno sociální zařízení školy, vytvořena nová učebna hudební výchovy, dokončena modernizace učeben výpočetní techniky. V průběhu letních prázdnin byla v každém podlaží vytvořena tolik potřebná posezení pro žáky vybavená moderním nábytkem, která rovněž přispěla k estetizaci školy a spokojenosti žáků.

Gymnázium má jednu tělocvičnu, která svým plošným rozměrem 213 m2 (včetně prostoru pro nářadí) nevyhovuje nárokům na výuku tělesné výchovy a počtu žáků. Proto je část výuky tělesné výchovy zajišťována pronájmem velké tělocvičny Městské sportovní haly. Za výhodnou cenu (150 Kč/hodinu) je pronajímána na 11 hodin týdně v období od října do dubna; dále si pronajímáme za účelem výuky plavání na 2 hodiny týdně bazén na ZŠ v Havířově, ulice Hrubínova. Náklady na pronájem bazénu hradí žáci.

Z jiných zdrojů bylo získáno a financováno:

Grant v rámci projektu Comenius 135 274 KčMagistrát města Havířova, odměny vedoucím kroužků 33 296 KčMagistrát města Havířova , dotace do oblasti tělesné výchovy 9 500 KčMagistrát města Havířova, na projekt „Zpracování historie města Havířovaformou studentských prací“ 10 000 KčFond přátel Gymnázia, o.p.s., učební pomůcky, část vybavení odpočívadel 64 161 Kč

Bylo realizováno v oblasti reprodukce majetku Moravskoslezského kraje: Ve školním roce 2006/07 proběhla úspěšně celková rekonstrukce sociálního zařízení v hodnotě 2 319 263 Kč. Nové sociální zařízení ve třech podlažích školy plně odpovídá hygienickým požadavkům a velmi pozitivně přispělo k celkovému klimatu a estetizaci školy.

Strana 3

Byly uplatněny podklady pro návrh rozpočtu v oblasti reprodukce majetku Moravskoslezského kraje s následující prioritou:

Priorita 1………….Celková výměna oken a vstupních dveří, předpokládané náklady: 7 584 000 Kč Priorita 2………….Oprava podlah, předpokládané náklady: 263 000 Kč

Ve školním roce 2007/08 otevíráme 2 třídy čtyřletého studia a 1 třídu studia osmiletého (nový obor vyučovaný dle ŠVP). Je dodržena cílová kapacita i kapacita v jednotlivých oborech studia.

b) přehled oborů vzdělávání

Kód Název Č.j. schválení Věstník MŠMT Délka studia

79-41-K/801 Gymnázium 20 594/99-22 7/1999 8 ze dne 5. 5. 1999

79-41-K/401 Gymnázium 20 595/99-22 7/1999 4ze dne 5. 5. 1999

Pozn: Od 1.9.2007 začíná nový obor osmiletého studia (79-41-K/81) vyučovaný podle ŠVP.

Celkem 5 tříd osmiletého studia a 10 tříd čtyřletého studia.

c) přehled pracovníků školy Učitelský sbor měl 28 pedagogů na plný úvazek (1 učitelka je na rodičovské dovolené), z toho 52 % žen, 7 pedagogů vyučovalo na částečný úvazek (německý jazyk, anglický jazyk, výtvarná výchova, matematika, fyzika).

Celkem bylo na našem gymnáziu v průběhu školního roku 2006/07 zaměstnáno 45 pracovníků, z toho 35 pedagogů (včetně ředitele a jeho zástupce), 2 administrativní pracovnice, 8 provozních zaměstnanců.

Úroveň odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků:Celkový počet odučených hodin týdně: 684Z toho: kvalifikovaně (92,3%) aprobovaně (96,9%)

d) údaje o přijímacím řízení

V letošním školním roce naše gymnázium přijímalo přihlášky do 2 tříd čtyřletého studia a 1 třídy osmiletého studia. Uchazeči o studium:– osmileté studium – bylo doručeno celkem 43 přihlášek, z toho 22 dívek, bylo přijato celkem 30

uchazečů, z toho 16 dívek. – čtyřleté studium – bylo doručeno celkem 64 přihlášek, z toho 41 dívek, bylo přijato celkem 60

uchazečů, z toho 40 dívek.

Všichni uchazeči se v rámci přijímacího řízení podrobili standardizovaným přijímacím testům z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů (SCIO). Celý systém přijímacího řízení byl zvládnut bez problémů.

Strana 4

e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků

- studijní výsledky tříd

Třída ČJ AJ FrJ NJ ŠpJ Ov ZSV D Z M F Ch Bi Průměr Pořadí

Prima 1,57 1,53 1,13 1,64 - 1,10 2,00 1,53 1,47 1,83 - 1,60 1,42 2

Sekunda 1,33 1,37 - 1,63 1,57 1,20 1,53 1,47 1,70 1,87 1,63 1,43 1,41 1

Tercie 2,41 2,21 - 2,31 2,56 1,83 2,66 2,86 2,14 2,38 1,79 1,14 1,98 12

Kvarta 2,00 2,35 - 1,71 2,40 1,97 1,97 1,93 2,21 2,31 2,03 2,00 1,79 6

Oktáva 1,65 1,29 - 1,48 - 1,61 1,74 - 1,68 2,45 2,03 1,71 1,53 3

1.A 1,68 1,42 1,50 1,29 1,88 1,58 2,00 2,03 2,07 1,94 2,00 1,81 1,64 4

1.B 2,47 1,97 1,00 1,44 1,94 1,93 1,53 1,50 2,47 2,47 2,60 1,70 1,80 7

2.A 1,87 1,42 1,77 - 2,44 2,00 2,42 2,16 2,81 2,03 2,58 1,94 1,95 10

2.B 1,65 1,97 2,29 1,67 2,75 1,90 2,19 2,10 2,00 2,87 2,48 2,29 1,97 11

2.C 2,07 1,80 2,00 1,82 2,00 2,23 2,47 1,97 2,00 2,50 2,43 2,40 1,98 13

3.A 2,00 1,86 - 1,90 2,40 2,28 2,28 2,24 2,83 2,55 2,59 2,24 2,14 14

3.B 1,59 1,86 2,44 1,00 2,40 2,14 1,52 2,10 2,35 2,55 2,41 1,93 1,90 9

3.C 2,12 2,15 2,00 2,13 2,67 2,69 1,81 2,27 3,23 2,31 2,46 2,69 2,22 15

4.A 2,07 1,68 1,67 1,67 2,50 1,82 1,86 - 1,96 2,68 2,18 2,04 1,72 5

4.B 2,48 1,94 1,63 1,64 2,56 1,81 1,77 - 2,45 2,16 2,36 2,55 1,85 8

Poznámka:Jsou uvedeny celkové průměry třídy, tedy i nezobrazovaných předmětů (výchovy, IVT, vol. předměty)

Strana 5

- výsledky maturitních zkoušek

Maturitní písemná zkouška z jazyka českého -11. dubna 2007.Všichni žáci tříd Oktáva, IV. A, IV. B absolvovali písemnou část maturitní zkoušky z jazyka českého ve stanoveném termínu.

Témata písemné maturitní práce:

1. a) Jak jsem se stal účastníkem silničního provozub) Jak jsem se stala účastnicí silničního provozu (Fejeton)

2. „Řekni mi, co čteš, a já ti řeknu, jaký jsi člověk.“ (Článek o vývoji české literatury na přelomu tisíciletí) 3. Život tropí hlouposti (Vypravování o zážitcích, které studenta potkaly)

4. „Humor je vážná věc.“ (M.Horníček) (Úvaha o pojetí humoru a zábavy v dnešní společnosti)

Rozložení témat: Oktáva IV. A IV. B1 5 15 72 0 1 0 3 15 8 124 11 4 12

Hodnocení:Průměr: 2,13 2,32 2,77

Celkový průměr: 2,41

Ústní maturitní zkoušce se podrobilo 91 žáků tříd Oktáva, IV.A a IV.B. Žáci skládali maturitní zkoušku celkem z 15 předmětů (viz. přehled níže). Maturitní zkoušku v 1. řádném termínu úspěšně vykonalo 90 žáků, z toho 44 žáků prospělo s vyznamenáním.

Předmět Počet maturujících Průměrný prospěch

Český jazyk 91 2,00

Anglický jazyk 77 1,44

Německý jazyk 15 1,60

Španělský jazyk 7 2,00

Francouzský jazyk 4 1,50

Základy společenských věd 46 1,74

Dějepis 19 1,68

Zeměpis 12 1,75

Strana 6

Matematika 20 1,65

Fyzika 9 1,78

Chemie 24 1,67

Biologie 33 1,42

Deskriptivní geometrie 4 1,00

Estetická výchova - výtvarná 1 1,00

- hudební 1 1,00

Strana 7

f) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

Další vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2006/2007

Téma Pořadatel Úč.poplatekŠikana, agrese a kriminalita u šk.mládeže NIDV Ostrava 1 120,00Kariérové vzdělávání pro výchovné poradce Masarykova univerzita, Telč 1 079,00Tvorba školního webu Inf. centrum Univerzity Palackého 339Jak pomoci dětem se specif.vývoj.vadami Fakta Žďár n.Sázavou  Rozvoj lidských zdrojů NIDV Ostrava  Jazykové a metodické dovednosti v NJ KVIC Ostrava 340Nová maturita-obecné předpoklady KVIC Ostrava 940Seminář o výuce matematiky a informatiky Ostravská univerzita, Ostrava 400Rozpočtování a finance Vysoká škola báňská, Ostrava  Seminář SCIO Scio, Praha  Nová maturita-fyzika a přírodovědný základ KVIC Ostrava 370Nová maturita- německý jazyk KVIC Ostrava 780Nová maturita - anglický jazyk KVIC Ostrava 780Nová maturita z českého jazyka KVIC Ostrava 540Nová maturita - dějepis KVIC Ostrava 370Nová maturita - občansko-společ.základ KVIC Ostrava 370Funkční studium (FS1) NIDV  Nová maturita - fyzika a přírodovědný základ KVIC Ostrava 370Nová maturita - matematika KVIC Ostrava 370

    8 168,00

Strana 8

g) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

Spolupráce s městem, obcí – konkrétní aktivity

- Kolektivní práce na téma „Významné osobnosti Havířova“ a „Drobné sakrální památky na území města“

- Sociologický průzkum žáků na téma Dopravní situace v Havířově, Vliv reklamy na rozhodování spotřebitelů

- Ocenění u příležitosti Dne učitelů 2007 - MKS Havířov, slavnostní předávání maturitních vysvědčení,

reprezentační a stužkovací ples, výstava výtvarných prací v DKLJ, výstava projektu SOKRATES

- Získání prostředků pro financování zájmových sportovních i mimo sportovních aktivit žáků

- Centrum drogové pomoci, K-centrum a Centrum prevence - spolupráce v oblasti SPJ

- ELPIS Havířov - problematika domácího násilí- Kotulova dřevěnka- Obec Sedliště ( Výchovné koncerty pro zdejší ZŠ )

Spolupráce s profesními orgány

- Ped. a Přírod. fakulta OU, zajištění praxe žáků, totéž UP Olomouc- MU v Brně (Partnerská škola) - TU VŠB, seznamování žáků se studijními programy, exkurze- Komerční Banka Havířov (Exkurze žáků)- Úřad práce Karviná, prezentační akce Volba povolání, uplatnění

absolventů na trhu práce- Britská rada- Pedagogicko-psychologická poradna Havířov, prevence sociálně

patologických jevů- Asterix – středisko volného času (Městské kolo dětských

recitátorů) - Divadlo Aréna a divadlo Antonína Dvořáka v Ostravě- Goethe Institut, mezinárodní semináře němčinářů - Centrum péče pro rodinu a děti, práce s mentálně postiženými

dětmi- Úřad města Havířova – odbor školství a kultury- Městská knihovna v Havířově (Knihovnické lekce a besedy)- Centrum Nové naděje F-M, prevence sociálně patologických jevů- Občanské sdruženi ADRA, humanitární sbírka- Občanské sdružení TeRaSa (Wolkrův Prostějov)- Český paralympijský výbor- Nadace „Člověk v tísni při ČT“, projekt „Jeden svět“- Nadace Charty 77, projekt ASTRA - Státní okresní archiv v Karviné- Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT)- Stanice mladých přírodovědců v Ostravě- Krajská komise chemie (Organizace K.O.S.)- Planetárium v Ostravě- LDN Radvanice- Občanské sdružení Píšťalka- ELPIS (poradna pro oběti násilí, týrání a zneužívání)- Občanské sdružení ZIP- Katastrální úřad v Havířově- Azylové středisko v Havířově- Centrum pomoci pro rodinu a dítě v Havířově

Strana 9

- Radniční listy, Havířovský deník (Regionální tisk)- Vlastivědné muzeum v Českém Těšíně- Městský úřad v Šenově- Jedlinka (Palácový a parkový soubor ve městě Jedlina-Zdroj- ZŠ v Sedlištích- Jednota českých matematiků a fyziků (Soustředění MOFO)- Středisko volného času KORUNKA v Ostravě- Krajské středisko volného času JUVENTUS- Generation Europe Česká republika- Humanistické centrum NAROVINU, o.s. v Praze- JUKON (Klub slezských Němců)- BRITISH COUNCIL (Ostrava)- Hello (Jazyková škola v Ostravě)- OSTERREICH INSTITUT (Brno)- Pedagogické sdělovací středisko v Badenu- Slezská církev evangelická (Vánoční koncert, charitativní akce)- Česká společnost chemická- Galerie MUSAION- CERMAT (Španělský jazyk)

Aktivity žáků - Školní pěvecký sbor (Valentův podzim – přehlídka pěveckých sborů v Bělotíně, výchovné koncerty pro ZŠ v Sedlištích, koncert na vernisáži obrazů v Karviné, koncert v kostele v Sedlištích, natáčení pro projekt Sokrates, vystupování na akcích školy, vystoupení na Slezsko-ostravském hradě v rámci akce Chemie na Hradě)

- Vánoční koncert (Charitativní) v evangelickém kostele v Havířově-Bludovicích

- Kolektivní práce na téma „Významné osobnosti Havířova“ a „Drobné sakrální památky na území města“

- Výtvarný den školy s námětem Kreslíme a malujeme své město v Kotulově dřevěnce (Žáci nižších ročníků)

- Spolupráce s ELPIS, poradna pro oběti násilí, týrání a zneužívání – Den naděje (Sbírka na pomoc obětem násilí)

- Spolupráce s Dětským domovem v Havířově (Sbírka hraček pro děti)

- Finanční sbírka pro Občanské sdružení Píšťalka (Pomoc dětem se získaným handicapem)

- Spolupráce s Občanským sdružením ADRA (Humanitární Tříkrálová sbírka)

- Finanční sbírky Stonožka, Balónkový den- Spolupráce s Magistrátem města (Sociologický průzkum žáků na

téma Dopravní situace v Havířově, Vliv reklamy na rozhodování spotřebitelů)

- Výzdoba interiéru LDN Radvanice výtvarnými pracemi žáků - Reprezentativní výstavky žáků v prostorách DKLJ Havířov- Reprezentativní výstava projektu SOKRATES (DKLJ Havířov)- FIRST CAMBRIDGE CERTIFICATE pro žáky- Mezinárodní soutěž „Slezské hrady a zámky“- Celostátní soutěž „Cesta do Evropského parlamentu“- Zapojení do soutěže EUROPANOSTRA

Strana 10

- Besedy na základních školách (Nakládání s odpady, třídění v rámci dlouhodobé soutěže „Cesta do Evropského parlamentu“

- Bambiriáda (Předvádění chemických pokusů našimi žáky)- Natáčení DVD s názvem Laboratoř (Je zde zobrazeno na 70

pokusů z fyziky a chemie)- Prezentace chemie v rámci akce Chemie na Hradě pod záštitou

Statutárního města Ostravy- Aktivní účast žáků v kroužku mladých Debrujárů- Demonstrační pokusy v rámci akce „Co Archimedés nevěděl“,

která se pořádala pro zájemce o studium na naší škole- „Adopce na dálku“ dění (Zajištění vzdělávání pro keňského

chlapce)- Adopce opičky v ostravské ZOO žáky nižších ročníků- Pomoc dětem s handicapem (Žáci jako asistenti těchto dětí)

Akce prezentace školy, www stránky, dny otevřených dveří atd.

- Webová stránka školy: www.gkh.cz- Dny otevřených dveří- Reprezentační ples, Stužkovací ples- Výstava výtvarných prací v Domě kultury Leoše Janáčka- Reprezentativní výstava projektu SOKRATES (KDLJ Havířov)- Vánoční koncert v evangelickém kostele v Havířově-Bludovicích- Chemie na Slezsko ostravském hradě aneb „chemie – život je“

h) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI

Ve dnech 6.-7. března 2006 proběhla ve škole inspekce (ČŠI) zaměřená na:o Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání.o Ukončování studia ve středním vzdělávání v souvislosti s reformou maturitní zkoušky.o Hodnocení podmínek prevence sociálně patologických jevů.o Hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků.

Závěry ČŠI: o Vybrané povinně zapisované údaje v rejstříku škol a školských zařízení byly v souladu se

skutečností. Cílové kapacity v jednotlivých oborech vzdělávání překročeny nebyly.o Škola systematicky přistupuje k řešení prevence sociálně patologických jevů.o Všichni vyučující jsou seznámeni s principy nové maturitní zkoušky a v rámci svých

kompetencí se připravují na její realizaci.o Výuka cizích jazyků vede žáky k chápání jazyka jako hlavního prostředku mezilidské

komunikace, ke zvládání jejích základních pravidel v daném společenském prostředí, k respektu a toleranci vůči odlišným kulturám: pomáhá formovat hodnotovou orientaci žáků a jejich vnímání okolního světa. Rozvoj cizojazyčné výuky odpovídá standardnímu stavu na daném typu školy.

Hodnocení:Všechny sledované oblasti byly hodnoceny jako standardní.

i) základní údaje o hospodaření školy

Veškeré kompletní údaje o hospodaření školy jsou uvedeny ve Zprávě o činnosti a plnění úkolů - rozboru hospodaření školy za kalendářní rok 2006. Souhrnná informace o hospodaření (rozbor

Strana 11

hospodaření) je každoročně zpracována dle požadavku zřizovatele v měsíci únoru, je k dispozici na sekretariátu školy, byla schválena školskou radou a rovněž předána zřizovateli.

Strana 12

j) přílohy

Příloha č. 1 - Údaje o práci v předmětových komisích

Předmětová komise humanitních předmětů

Český jazyk a literatura

V letošním školním roce věnovala subkomise českého jazyka velkou pozornost tvorbě ŠVP pro primu, sekundu, tercii a kvartu. Vyučující rovněž absolvovali odborná školení k nové maturitě a k didaktice českého jazyka.

V českém jazyce a literatuře byly používány pro primu až kvartu učebnice Český jazyk a Čítanka z nakladatelství Fortuna a učebnice Od šestky do devítky z nakladatelství Fragment. Pro I. a II. ročník byly používány učebnice Český jazyk 1, 2 a Čítanka 1, 2 z nakladatelství Tripolia a Přehledné dějiny literatury I. z nakladatelství Fortuna, ve III. a IV. ročníku žáci používali učebnice Český jazyk 3, 4 z nakladatelství Tripolia a učebnice Vladimíra Prokopa Přehled české literatury 20. století s Čítankou, Přehled světové literatury 20. století s Čítankou.

Pro žáky bylo zajištěno několik mimoškolních akcí. Žáci nižšího stupně gymnázia se zúčastnili besedy v dětském oddělení Městské knihovny v Havířově, žáci vyššího stupně gymnázia navštívili filmové představení a zhlédli několik divadelních představení v Ostravě. Někteří z nich měli možnost zhlédnout i divadelní představení Těšínského divadla v KDPB.

Žáci IV. ročníku absolvovali v rámci Maturity nanečisto 2007 strukturovanou písemnou práci z českého jazyka. Maturitní zkoušky se uskutečnily v květnu a proběhly bez závad. Pro potřeby výuky literatury bylo zakoupeno 5 českých filmů a učebnice Čeština na dlani.

Řada žáků dosáhla vynikajících výsledků v literárních a recitačních soutěžích. Žák primy obdržel Pamětní list v ústředním kole celostátní literární soutěže Komenský a my, žákyně IV.A obsadila 3. místo v okresním kole olympiády v českém jazyce, 2. místo v krajském kole a postoupila do celostátního kola, žák kvarty obsadil 4. místo v okresním kole olympiády v českém jazyce, žákyně I.B a III.A získaly Pamětní list za účast v okresním kole recitační soutěže Wolkrův Prostějov.

Velkého úspěchu dosáhla žákyně II.C, která obsadila 2. místo v celostátní soutěži FotoAkademie 2006.

Základy společenských věd a občanská výchova

U čtyřletého studia došlo v tomto školním roce k  zásadní změně v souvislosti s navýšením hodinových dotací. V prvním a druhém ročníku byla výuka rozšířena o jednu hodinu týdně, základy společenských věd se tedy vyučují ve všech ročnících čtyřletého studia s dvouhodinovou týdenní dotací. Tuto změnu jsme v době, kdy nároky na vědomosti a znalosti žáků ve společenskovědní oblasti rostou, uvítali. Navýšení hodinové dotace pro předmět, jakož i přípravy k vytváření RVP pro čtyřleté studium, vedly předmětovou komisi k úpravám v uspořádání tematických celků v jednotlivých ročnících studia.

Strana 13

Tematické celky jsou v jednotlivých ročnících řazeny takto:I. ročník: ZÁKLADY TEORIE STÁTU A PRÁVA, ZÁKLADY POLITOLOGIE,

MEZINÁRODNÍ VZTAHYII. ročník: ZÁKLADY EKONOMIE, MEZINÁRODNÍ ORGANIZACE,

ZÁKLADY LOGIKY A TEORIE VĚDYIII. ročník: ZÁKLADY PSYCHOLOGIE, ZÁKLADY SOCIOLOGIEIV. ročník: ZÁKLADY FILOZOFIE A ETIKY

Při uspořádání jednotlivých tematických celků jsme vycházeli především s mezipředmětových vazeb, které jsme prodiskutovali na úrovni vedoucích předmětových subkomisí.Společenskovědní semináře ve třetím a čtvrtém ročníku se zaměřují především na aktuální otázky a globální problémy lidstva, problematiku mezinárodní ekonomické a politické integrace (Evropská unie, NATO), světová a národní náboženství, mezinárodní organizace, problematiku rozvojových zemí, mezinárodní vztahy po druhé světové válce, zásadní otázky vnitřní a zahraniční politiky . Účastníci seminářů zpracovávají seminární práci, kterou mají možnost prezentovat v průběhu maturitní zkoušky.

Nedílnou součástí seminární výuky jsou aktivizační formy jako besedy, exkurze a přednášky. Vysoce hodnotíme především vlastní aktivity žáků , kterými se zapojují do občanského života a společenského dění.

Několik příkladů:

Žáci III. ročníku společenskovědního semináře v průběhu dubna až května připravili a provedli šetření (anketu) na téma Dopravní situace v Havířově a Vliv reklamy na rozhodování spotřebitele. Žáci vyhodnotili odpovědi více než 200 respondentů a výsledky prezentovali v regionálním tisku (Havířovsko, Radniční listy).

Žáci IV. ročníku připravili a uskutečnili časově i finančně náročnou akci „Adopce na dálku“. Byl vybrán a zaplacen roční poplatek 7.200,-Kč na pomoc vzdělání a zabezpečení keňského chlapce Calista Owino (Nairobi) prostřednictvím organizace Humanistické centrum NAROVINU, o.s. v Praze. Tato pomoc by měla být dlouhodobá a měli by v jejím pokračování pomáhat žáci dalších ročníků semináře.

Čtyři žáci III. ročníku (III.C) se velmi úspěšně zúčastnili soutěže pro střední školy „Cesta do Evropského parlamentu“, kterou pořádá organizace Generation Europe Česká republika pod záštitou europoslankyně. Velmi kreativním způsobem splnili pět soutěžních úkolů a ve značné konkurenci se umístili na 5. místě. Za odměnu se ve dnech 10. – 14. června zúčastnili zájezdu do Bruselu a navštívili Evropský parlament. V rámci tohoto projektu provedli řadu besed na základních i středních školách a publikovali několik článků na stránkách regionálních periodik. „Vítězné práce měly špičkovou úroveň. Ukazovala jsem je kolegům v Evropském parlamentu, z nichž mnozí nemohli uvěřit tomu, že je zpracovali čeští středoškoláci,“ komentovala výsledky soutěže euposlankyně ….. (KDU-ČSL). Podle ní soutěž také ukázala výbornou kvalitu některých českých škol.Žáci oktávy spolupracovali s Centrem pomoci pro rodinu a dítě v Havířově jako pomocní asistenti hendikepovaných dětí, jedna žákyně pracovala s romskými dětmi ve středisku pro volný čas  v OstravěI v letošním roce pokračovala spolupráce v rámci projektu Jeden svět na školách, jenž organizuje nadace Člověk v tísni při ČT. Jde o využívání dokumentárních filmů s tematikou lidských práv, moderních dějin českých i světových atd.Nadále pokračuje spolupráce s regionálním tiskem (viz. výše). V průběhu školního roku byla zveřejněna řada článků, která se týkala adopce na dálku, účasti v soutěžích (Cesta do Bruselu) i žákovských seminárních prací (Sochy v Havířově).Převážná část výuky ZSV a SVS probíhá v dobře vybavené odborné učebně, jejíž multimediální charakter byl v minulém školním roce posílen instalací dataprojektoru. Ten umožňuje poměrně kvalitní velkoplošnou projekci při práci s počítačem, DVD či videopřehrávačem.

Strana 14

Dějepis

Výuka dějepisu probíhá s pomocí zavedených souborů učebnic v obou stupních studia. Materiální vybavení je postupně doplňováno. „Největší akcí“ v tomto směru bylo zakoupení Atlasů českých dějin 1.díl, čímž pokračuje obměna zastaralého vybavení. Dokončena bude v letošním roce zakoupením 2. dílu. Tím by mělo být zkompletováno vybavení výuky moderními dějepisnými atlasy.Jak výuka základů společenských věd, tak i výuka dějepisu probíhá v dobře vybavené odborné učebně multimediálního charakteru.Seminář z dějepisu (samostatný jednoletý kurz ve čtvrtém ročníku) se zaměřil především na historiografii, pomocné vědy historické, dějiny kultury, regionální dějiny a moderní dějiny 20. století české i světové. Žáci se seznámili s důležitými osobnostmi a pojmy, tedy s poznatky, které se často objevují v přijímacích testech na vysokých školách. Žáci dějepisného semináře ve IV. ročníku se rozdělili do dvou skupin a zpracovali skupinové seminární práce na téma: „Významné osobnosti Havířova“ a „Sakrální památky na území města Havířova“. Jedná se o velmi náročné a samostatné práce v terénu, s archivními materiály a dalšími zdroji informací. Výsledkem jsou kvalitní studie, které poskytujeme odboru kultury Úřadu města Havířova. Na činnost dějepisného semináře byla opět na tento kalendářní rok poskytnuta městem dotace ve výši 10.000,-Kč. Dotace je využita na zlepšení materiálního vybavení (digitální fotoaparát, záznamník) a reprografické služby.

Školní rok 2006/2007 přinesl významné úspěchy v dějepisných soutěžích. Žák kvarty (vyučující Bořivoj Jaroš) zvítězil jak v okresním, tak i krajském kole dějepisné olympiády. V ústředním kole, které proběhlo na začátku června v Praze, mu vítězství uniklo jen o vlásek. Druhé místo v celorepublikovém finále je nejvýraznějším úspěchem v historii naší školy.

Žák z I. ročníku se zúčastnil mezinárodní historické soutěže „Slezské hrady a zámky“, kterou uspořádali v Polské republice. Vytvořil velmi kvalitní historickou studii o zámku v Šenově (okres Frýdek-Místek), jež byla doplněna o řadu obrazových, textových i grafických příloh. Mezinárodní komise vybrala z celkového počtu 551 zaslaných prací 25, jejichž autoři postoupili do finále. Mezi pěti českými účastníky byl i náš žák. Šlo o výrazný a zasloužený úspěch. Finále proběhlo 16. – 17. května 2007 v palácovém a parkovém souboru Jedlinka v městě Jedlina-Zdroj v Polsku a bylo zaměřeno na historii šlechtických rodů a sídel ve Slezsku.

PhDr. Petr Šimek absolvoval v dubnu dvě školení :1) Nová maturita – ZSV (Frýdek-Místek), 21.3.2007 a 2) Nová maturita – dějepis (Ostrava), 22.3.2007. Podle jeho vyjádření měla školení velmi slabou úroveň a výstupy z nich byly tak chabé, že nebylo o čem informovat členy předmětových komisí. Navíc platnost proškolení je 2 roky, což při předpokládaném odkladu státních maturitních zkoušek (2010) svědčí o nulovém výsledném efektu.

Zeměpis

V letošním školním roce došlo k rozšíření výuky zeměpisu z dosavadních 5 vyučovacích hodin na stávajících 6 a tudíž k rozložení výuky do tří ročníků oproti původním dvěma. Od primy do kvarty je zeměpis vyučován podle řady učebnic SPN, I.. až III. ročník podle učebnic vydávaných Českou geografickou společností. Součásti výuky jsou prezentace projektů, které zpracovávají studenti na zadaná témata a poté představují celé třídě. Při jejich tvorbě pracují studenti převážně s informacemi získanými na internetu, případně v odborné literatuře. Část výuky probíhá v učebně vybavené dataprojektorem umožňujícím velkoplošné promítání.

Strana 15

Jednoletý zeměpisný seminář byl zaměřen na doplnění a zopakování učiva předešlých ročníků. Posloužil jako kvalitní příprava k zdárnému zvládnutí maturitní zkoušky. V posledních několika letech se daří probouzet zájem studentů o tento obor, což je vidět na vzrůstajícím počtu maturantů.

V listopadu proběhla exkurze do planetária v Ostravě pro žáky I. a III. ročníků.

V říjnu se v rámci pedagogické praxe do výuky aktivně zapojila studentka V. ročníku Přírodovědecké fakulty UP Olomouc.

Hudební výchova

Výuka HV v primě – kvartě probíhá jednu hodinu týdně. Žáci I. a II. ročníku, kteří si tento předmět zvolili, absolvují dvě vyučovací hodiny týdně.

Z hudební výchovy lze vykonávat maturitní zkoušku, pokud má žák zájem pokračovat v tomto oboru i ve svém dalším studiu. Žáci se pak připravují individuálně, ve spolupráci s vyučujícím HV v  pravidelných konzultacích. V letošním školním roce maturovala jedna studentka.

Výuka HV je od 1.září 2007 realizována v nové učebně hudební výchovy..Hodiny HV jsou zaměřeny především na rozvoj tvůrčí činnosti žáků. Největší prostor je věnován praktickým hudebním činnostem (zpěv – jednohlasý i vícehlasý, hra na hudební nástroje – klavír, klávesy, kytary, zobcové flétny, doprovodné rytmické nástroje). Klademe důraz na kultivaci hudebního projevu. Součástí hodin je také rozvíjení teoretických znalostí žáků (dějiny vážné hudby od nejstarších dob až po současnost se zaměřením na nejvýznamnější skladatelské osobnosti, rozdělení moderní hudby na základní žánry, základy hudební teorie). Tyto teoretické znalosti jsou podloženy hudebními ukázkami, poslechem hudby.

Pravidelně navštěvujeme Hudební oddělení Městské knihovny v Havířově, a to jak knihovnické lekce, tak i další jimi pořádané akce. Letos to byly besedy o folku a dvě výstavy. Snažíme se mapovat kulturní dění v regionu, navštěvujeme koncerty, divadelní představení a výstavy.

V září jsme se zúčastnili pořadu „Příběh ulice“ v KD PB v Havířově, v listopadu jsme zhlédli finále Talentu v KDLJ, do kterého se probojovali i naši žáci.

Během tohoto školního roku jsme byli na několika operních představeních v Divadle Antonína Dvořáka v Ostravě – Její pastorkyňa, Rusalka, Cosi fan tutte, Prodaná nevěsta, navštívili jsme také Divadlo Jiřího Myrona v Ostravě – představení Kat a blázen.

I v  letošním školním roce, 20. prosince 2006, jsme pořádali Vánoční koncert v evangelickém kostele v Havířově - Bludovicích, jehož výtěžek byl věnován na charitativní účely.

Činnost pěveckého sboru

Pěvecký sbor má 35 členů, je složen z žáků různých tříd naší školy a schází se na pravidelných zkouškách ve středu ráno.Ve školním roce 2006/2007 jsme vystupovali na několika akcích – Vernisáž obrazů pana Oty Dedka v Karviné, Natáčení pro projekty Sokrates, Prezentace projektu Sokrates, Vánoční koncert, Předávání maturitních vysvědčení, Koncert v kostele v Sedlištích a vystoupení na ostravském hradě.V listopadu jsme se zúčastnili přehlídky sborů v Bělotíně – Valentův podzim.1. června 2007 jsme uspořádali dva výchovné koncerty pro ZŠ v Sedlištích a v prostorách této školy se konalo dvoudenní pěvecké soustředění.Kromě školního sboru se v tomto školním roce scházel také komorní sbor, ve kterém zpívalo pět starších žákyň.

Strana 16

Výtvarná výchova

Od 1.9.2006 se ve 4.ročníku vyučovala nově jedna hodina estetické výchovy týdně. Výuka byla zaměřena na dějiny umění.

Od září do poloviny května 2007 probíhal kurz architektonické kresby – příprava k přijímacím zkouškám na VŠ ( 5 žáků – IV.A, oktáva, II. ročník).

15. 9. se uskutečnil Výtvarný den školy s námětem Kreslíme a malujeme své město Havířov: účast 20 žáků (prima, I. ročník). Výsledné práce byly vystaveny na chodbě jídelny.

V listopadu probíhala pedagogická praxe (rozsah 20 hodin) posluchačky OU (výt. vých. pro stř. školy) v I. ročnících. Výsledné práce žáků se staly součástí diplomové práce praktikantky.

Návštěva výstav:

Mezinárodní výstava dětské kresby – DKLJ (I.A, I.B, IV.A, IV.B, oktáva) Dřevěné kostely na Těšínsku – Muzeum Životice (IV.A, IV.B, oktáva) Dějiny umění v obrazech (transkripce výt. děl) – beseda – přehled vývoje malířství od Egypta

k dnešku (I.A, I.B, IV.A, IV.B, oktáva) KDLJ Textilní výtvarná tvorba pražských výtvarnic (goblémy, art-protisy, text. aplikace, aj.). Lidé planety Země, etnograficko-fotografická výstava, výst. Síň V. Wünscheho (IV.A, IV.B,

II.A, II.B, II.C, oktáva, I.A, I.B) Ilustrace knih pro děti a mládež, Výstava ilustrací Zd. Milera – KDLJ Havířov (I.A, I.B)

Strana 17

Předmětová komise cizích jazyků

Anglický jazyk

Ve výuce anglického jazyka navazujeme na znalosti žáků ze základní školy a rozvíjíme je podle osnov. Žáci I.ročníku nebyli rozděleni do skupin podle vědomostních testů, ale dle vlastního posouzení úrovně znalostí – a po konzultaci s jednotlivými vyučujícími se toto osvědčilo. Základem práce je rozvoj všech čtyř dovedností, tj. mluvení, poslech, čtení a psaní na základě správného používání gramatiky.

Vyučuje se podle těchto učebnic:

1.r. - Headway - Elementary, Pre-Intermediate2.r. - Headway - Pre-Intermediate, Headway - Intermediate3.r. - Headway - Intermediate, Headway - Upper - Intermediate4.r. - Headway - Intermediate, Headway- Upper-IntermediateVíceleté studium: Opportunities, Matrix, Headway-Intermediate

Výuka je doplňována a aktualizována pravidelnou prací s časopisy Friendship, Bridge, R+R, četbou povídek v originále, jejich rozborem a diskusí o nich, sledováním filmů v originále a cestopisných pořadů o anglicky mluvících zemích.

Volitelné předměty

Konverzace v anglickém jazyce - maturitní okruhy Konverzace v anglickém jazyce - příprava na FCE: III.roč - 2 skupiny, IV.roč - 1 skupina

Výsledky mezinárodních zkoušek

V červnu 2006 úspěšně složily zkoušku Cambridge FCE – 2 žákyně – III.ročníku. V  prosinci 2006 – úspěšně složilo zkoušku Cambridge FCE – 9 žáků oktávy a 6 žáků IV. ročníku.

Soutěže

Každoročně se naši žáci účastní většiny kategorií okresních konverzačních soutěží, které jsou vypisovány kabinetem anglického jazyka SŠ. Jedná se o kategorii III, která je určena žákům I. až III. ročníku všech typů středních škol a odpovídajícím ročníkům víceletých gymnázií.

Leden - proběhlo školní kolo anglické konverzace.

Únor - do okresního kola postoupili: žák kvarty – 2.místo žák sekundy

žákyně III.B – 6. místo

Květen

English Nightgale – 1.místo – III.ročník

Spelling – 3. místo – kvarta

Play with English –1. místo - kvarta

Strana 18

Vzdělávací akce

Školení k „nové maturitě“ – Ostrava – 18 hodin – školicí středisko Ostrava, 12 hodin – domácí příprava. Ostatní vyučující využili doporučení z tohoto školení při opravě tzv. maturit nanečisto, oprava SPP.

Propagace AN

Informace o práci PK AN může široká veřejnost získat na aktualizovaných internetových stránkách našeho gymnázia - www.gkh.cz .

ŠVP

Všichni vyučující angličtiny spolupracovali při zpracování pracovní verze plánu a v termínu odevzdali k časové a tematické harmonizaci mezi jednotlivými předměty.

Maturitní otázky

Došlo ke sloučení maturitních otázek New York a Over the map of the USA.Nová maturitní otázka Fashion, Seasons

Během celého školního roku všichni učitelé angličtiny poskytovali informace, které získali z materiálů zasílaných jednotlivými vydavateli učebnic. Žáci měli neustálý přístup k anglickým knihám, které si mohli zapůjčit ve školní knihovně.

Německý jazyk

V letošním šk. roce vyučovali JN 4 učitelé.

PKJN se sešla pravidelně každý kvartál a řešila problémy a koncepci výuky JN na našem gymnáziu. Stěžejním úkolem v tomto šk. roce bylo vypracování ŠVP a klíčových kompetencí v nižších ročnících gymnázia, na tomto úkolu pracovali všichni vyučující a úkol splnili.

Jako v předchozích létech spolupracují vyučující s klubem slezských Němců a žáci se zúčastnili několika seminářů organizovaných JUKONEM, a to v Opavě byl seminář zaměřen na prázdninové aktivity a práci s mládeží z německy mluvících zemí/ 5 žáků – IV. a III. ročníku / a semináře v Praze se zúčastnilo 11 žáků III. ročníku.

V červnu se 2 vybrané žákyně zúčastní týdenního pobytu v Beskydech spolu se studenty z biskupského gymnázia z Berlína.

Dalšího vzdělávání vyučujících k přípravě k nové maturitě se účastnily 2 učitelky. V září navštívily rakouský institut v Brně a účastnily se několika Workshopů. Dále v říjnu se jedna paní učitelka účastnila semináře v Opavě k nové maturitě a dále absolvovala sérii seminářů a získala certifikát k opravování písemných projevů. Metodický seminář k učebnicím „Schritte“ se konal přímo v Havířově. Deutschlehrertag se konal koncem dubna v Praze za účasti více než 400 vyučujícich z celé republiky a paní učitelka si mohla vybrat z 26 Workshopů zaměřených na novou metodiku a moderní způsoby výuky. Jedna učitelka se zúčastnila semináře v Brně, který byl zaměřen na diferenciaci výuky u různé jazykové úrovně žáků.

Ze zahraničních zájezdů zorganizovala škola jako každoročně poznávací exkurzi do předvánoční Vídně, kde se žáci seznámili nejen s památkami hlavního města Rakouska, ale poznali i adventní atmosféru této metropole.

I v tomto školním roce se naši žáci účastnili velmi úspěšně několika jazykových soutěží. V konverzační soutěži jsme získali dvě 1. místa, tercie, II.C.

Strana 19

V soutěži „Jazyk hrou“ jsme získali opět dvě 1. místa v okrese – celkem 4 žáci.

Maturitní zkoušky složili žáci v tomto školním roce velmi dobře/ hodnocení výborně a chvalitebně/, dále jsou připravováni ve výuce i mimo výuku na přijímací zkoušky z jazyka a 8 žáků složilo mezinárodní zkoušku Zertifikat Deutsch. /příprava vyuč. 2x týdně 1 hod. mimo výuku a 2x týdně 1 hod./.

Písemný projev v rámci maturity nanečisto opravovaly 2 paní učitelky a věnovaly této povinnosti i s přípravou 18 hod ze svého volného času. Každá opravila 8 písemných projevů a napsala hodnocení a dalších 8 prací kontrolovala.Výsledky byly zaslány na Cermat.

Prezentaci a aktualizaci úspěchů našich žáků a aktivit v jazyce německém na internetu zpracovala vedoucí předmětové subkomise němčiny, další náměty čerpáme i na internetové adrese www.nemcina-on-line.cz.

V průběhu celého školního roku žáci pracovali s časopisy a využívali k získávání informací internet.

Všichni vyučující JN se maximálně snaží o dodržování tematických plánů, i když práce s novými učebnicemi a podle nových metodik je na přípravu velmi náročná.

Španělský jazyk

Ve školním roce 2006-2007 studovalo španělštinu jako druhý jazyk 161 žáků. Sedm žáků posledního ročníku ze španělštiny maturovalo. Protože konverzace z důvodu nenaplnění minimálního počtu žáků nemohla být pro tyto žáky otevřena, připravovali se samostatně a jednou týdně konzultovali případné problémy se svou vyučující .

Ve škole máme k dispozici dvě učebnice Španělských reálií, učebnici literatury a učebnici konverzace. Dále jsme obohatili knihovnu o kolekci učebnic španělské gramatiky se cvičeními, které žáci využívají k procvičování znalostí nabytých ze svých učebnic. Používáme také sérii učebnic k přípravě na mezinárodní zkoušky ze španělštiny ve třech různých úrovních. Ti nejlepší žáci mají možnost přípravy k získání certifikátu Diploma Básica. Krajského kola olympiády ve španělské konverzaci, které se konalo v březnu na Gymnáziu Hladnov v Ostravě, se zúčastnily vítězky školního kola soutěže - žákyně kvarty v kategorii B a žákyně II.C v kategorii A. Na naší škole jsme zorganizovali „Mikulášskou soutěž“ pro žáky sekundy, ve které zvítězila jedna studentka.

Žáci primy v tomto školním roce španělštinu nestudovali, žáci sekundy pokračovali ve studiu s učebnicí z loňského roku Nuevo Ven 1. Jedná se o renovovanou učebnici Ven 1. Žáci I. ročníku studovali od začátku podle přepracované učebnice Nuevo Ven 1. Žáci sekundy a II.- IV.ročníku pokračovali ve studiu podle učebnice Nuevo Ven 1 a 2, žáci kvarty a IV. ročníků pracovali s učebnicí staršího vydání. Žáci, kteří se již v minulém školním roce setkali s přepracovanou verzí, budou pokračovat v aktuální verzi v dalším díle. Tyto učebnice jsme již zakoupili včetně pracovních sešitů a audio CD. Součástí učebnice je pracovní sešit. K učebnici Nuevo Ven 1 používáme studijní příručku od vydavatelství Fraus, ve které je kompletní slovní zásoba a gramatika v češtině. Shodná příručka k druhému dílu vyšla na přelomu roku 2006 a 2007 u stejného vydavatele.

Ve výuce žáci pravidelně pracují se slovníky, kterých však nemáme dostatek, a proto budeme uvažovat o zakoupení více kusů. Využívání nahrávek na CD i MC, sledování dokumentárních filmů o španělsky mluvících zemích, čtení knih z žákovské i učitelské knihovny, map a dalších materiálů je zcela běžné. Na aktualizaci některých probíraných témat: Hledáme práci, Kupujeme dům, Seznámení atd. využíváme internet, kde nacházíme spoustu užitečných stránek k oživení výuky (mapky měst, zajímavá místa, zábavné články, horoskopy).

Strana 20

Sledujeme vývoj ve výuce španělského jazyka, účastníme se seminářů a školení, naposledy to bylo školení k „nové maturitě“, které se konalo v Ostravě. Dozvěděli jsme se mnoho zajímavých informací ve vztahu k této zásadní reformě maturit. Navázali jsme spolupráci se zástupci Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT) pro jazyk španělský. Žáci posledních ročníků psali v dubnu písemné práce i ze španělštiny v rámci Maturity nanečisto.

Snažíme se o propagaci španělského jazyka, prohlubujeme kontakt mezi jinými školami, kde se španělština vyučuje. Výsledkem spolupráce je například akce nepřetržitého čtení Cervantesova Dona Quijota, do které se příští rok zapojíme. Pokusíme se o zorganizování poznávacího zájezdu do Španělska společně se Soukromým gymnáziem v Havířově-Šumbarku a Gymnáziem na ulici Studentská, který se tento rok bohužel pro malý zájem našich žáků nakonec nekonal. Doufáme, že v příštím školním roce bude zájem větší.

Francouzský jazyk

V rámci spolupráce s NA Socrates v Praze jsme se zapojili do programu e Twinnig, který je zaměřen na spolupráci evropských škol na základě informační a komunikační techniky. Naše škola se zaregistrovala do e Twinningu a v srpnu 2005 jsem se zúčastnila 1. celostátní konference, která se konala v Opavě. V přípravné fázi jsem absolvovala kurz :Netmoderátorské dovednosti: virtuální komunikace a vedení on-line projektů, při VUT Brno.

Projekty :Francouzský jazyk : Navázali jsme kontakty se školami v Itálii, ve Španělsku a ve Francii. Témata projektů se týkají filmu, kultury, moderní hudby atd. Na projektech pracují žákyně III. A a III. B v  rámci kroužku francouzské konverzace. Žákyně ze II. B budou pokračovat ve svém projektu ve III. ročníku.

Součástí aktivit v rámci e Twinningu jsou i mezinárodní konference a pracovní setkání zapojených pedagogů. V polovině června 2006 jsem se zúčastnila třídenního semináře ve Vídni.

Předmětová komise přírodovědných předmětů

Matematika

Matematika se vyučuje ve všech třídách jak osmiletého, tak čtyřletého studia. V předposledním a posledním ročníku navíc probíhala výuka ve volitelném předmětu Seminář a cvičení z matematiky.

Ve třídách prima, sekunda, tercie a kvarta osmiletého studia jsme používali učebnice pro nižší třídy víceletých gymnázií. V dalších čtyřech letech a ve třídách čtyřletého studia využíváme učebnice pro gymnázia nakladatelství Prometheus.

Soutěže

Matematická olympiáda

Do okresního kola v kategorii Z7 postoupili 3 žáci ze sekundy. Všichni byli úspěšnými řešiteli. Jeden z nich se umístil na 1. -3. místě. 

V kategorii Z8 postoupili 4 žáci z tercie. Také tito žáci byli v okresním kole úspěšnými řešiteli. Tři z nich se umístili na 1. – 5. místě se stejným počtem bodů.

Strana 21

Úspěšným řešitelem okresního kola v kategorii C byl žák z I. A. Žák byl pozván do krajského kola, ale soutěže se nemohl zúčastnit.

Okresního kola kategorie A se zúčastnily 2 žákyně z III. B a oktávy. Skončily na třetím a čtvrtém místě. Obě postoupily a řešily úlohy krajského kola, ale úspěšnými řešitelkami již nebyly.

Pythagoriáda

Této soutěže se v základním kole zúčastnilo 28 žáků sekundy. 22 žáků bylo úspěšnými řešiteli a všichni postoupili do okresního kola. V okresním kole nebyl nikdo úspěšným řešitelem(těch bylo v této kategorii pouze pět).

Klokan

Klokan je mezinárodní soutěž pro zájemce všech tříd osmiletého i čtyřletého studia.

V kategorii Benjamín (prima, sekunda) soutěžilo 49 žáků. Nejlepšími řešiteli této kategorie byli 2 žáci ze sekundy a 1 žák s 83 body z primy.

V kategorii Kadet (tercie, kvarta) soutěžilo 53 žáků. Nejlepšími řešiteli této kategorie byli 1 žák se 100 body, 2 žáci s 98 body. Všichni jsou z tercie.

V kategorii Junior (I. A II. ročník čtyřletého studia) soutěžilo 74 žáků. Nejlepšími řešiteli této kategorie byli žákyně z I. A s 90 body, žák z I. A a žák z II. B, oba se ziskem 80 bodů.

V kategorii Student (III. , IV. ročník a oktáva) soutěžilo 58 žáků. Nejlepšími řešitelkami této kategorie byly 2 žákyně ze III. B. Dalšími v pořadí byli žák ze IV. A a žák ze IV. B.

Moravskoslezský matematický šampionát

Tuto soutěž organizuje Wichterlovo gymnázium v Ostravě - Porubě. Garantem soutěže, která se konala 15. listopadu 2006, byla bývalá předsedkyně Akademie věd České republiky. Účastníky byly 4 žákyně III. B. Celkem soutěžilo 261 žáků IX. tříd, kvart a III. ročníků ze 36 škol. Žákyně se neumístily na předních místech.

Po soutěži měl přednášku Prof. RNDr. Kamil Wichterle, DrSc.

Akce žáků

Žákyně třetího ročníku se zúčastnila Školy matematického modelování ŠKOMAM ´07, kterou pořádala ve dnech 20. – 22. 2. 2007 katedra aplikované matematiky FEI VŠB – TU Ostrava s finanční podporou Moravskoslezského kraje.

O prázdninách 1. až 7. července 20007 jeli 2 žáci z tercie a 4 žákyně ze III. B na soustředění MOFO určené účastníkům matematické a fyzikální olympiády a všem ostatním žákům se zájmem o matematiku a fyziku.

Akce pro učitele

Celostátního setkání učitelů matematiky na gymnáziích na Univerzitě Pardubice se zúčastnil ve dnech 20. – 22. září 2006 vedo ucí předmětové komise přírodovědných předmětů.2. února se konal v Ostravě na Ostravské universitě 13. ročník konference středoškolských profesorů matematiky a informatiky. Této konference se účastnila jedna učitelka. 1 učitel absolvoval 5. 3. 2007 školení k nové maturitě.

Strana 22

Pomůcky

Pomůcky byly doplněny o tabulové úhloměry a kružítka. Rovněž byly zakoupeny videokazety pro výuku stereometrie a diferenciálního počtu. Knihovna byla doplněna sbírkami příkladů a skripty pro potřebu vyučujících.

Fyzika

Učební plány a výuka

Fyzika patří mezi povinné předměty osmiletého i čtyřletého studia. Vyučovala se ve všech ročnících s dotací 2 hodiny týdně. Ve druhém a třetím ročníku čtyřletého studia byla do učebního plánu zařazena cvičení z fyziky s dotací 2 hodiny jednou za dva týdny.

Nižší třídy osmiletého studia byly v tomto školním roce čtyři – prima, sekunda, tercie kvarta.Vyučovalo se v nich podle učebnic fyziky pro 6., 7., 8.a 9. ročník ZŠ autorského kolektivu doc. Růženy Kolářové a PaedDr.Jiřího Bohuňka z nakladatelství Prometheus. Při procvičování měli žáci k dispozici Sbírku úloh z fyziky pro ZŠ autora Jiřího Bohuňka 1.-3. díl a Tabulky pro ZŠ.

Tematický plán odpovídal učivu předepsanému osnovami pro víceletá gymnázia a byl splněn. Byly uskutečněny dvě laboratorní práce v primě, tři v sekundě a čtyři v tercii podle zmíněných učebnic.Třídy byly na laboratorní práce rozděleny na poloviny a žáci pracovali v pěti až šesti pracovních skupinách. O každé laboratorní práci vypracovali protokol. Žáci byli v hodinách klasifikováni individuálně podle odpovědí na otázky a úlohy uvedené za články v učebnici, podle schopnosti řešit úlohy ze sbírky úloh a pohovořit samostatně na dané téma.

V každém klasifikačním období byli zkoušeni průměrně pětkrát písemně, přičemž se v písemných zkouškách vyskytovaly úkoly jak s uzavřenou, tak s otevřenou odpovědí. Důraz byl kladen více na úlohy s otevřenou odpovědí a dále na schopnost grafického vyjadřování. Alternativně byly používány testy z Prověrek z fyziky pro ZŠ autorů Jiří Bohuněk, Eva Hejnová z nakladatelství Prometheus. Žáci učivo přiměřeně ovládají, výsledky klasifikace tomu odpovídají.

Vyšší třída osmiletého studia byla letos jedna - oktáva. Spolu se všemi ročníky čtyřletého studia se v nich vyučovalo podle řady tematických učebnic Fyzika pro gymnázia z nakladatelství Prometheus. V prvním ročníku Mechanika, ve druhém Molekulová fyzika a termika a Mechanické kmitání a vlnění, ve třetím Elektřina a magnetismus a ve čtvrtém Optika, Speciální teorie relativity, Fyzika mikrosvěta a Astrofyzika. Při procvičování učiva byla používána žákům doporučená Sbírka úloh pro střední školy autora Oldřicha Lepila z nakladatelství Prometheus. Žáci byli klasifikováni individuálně podle své schopnosti vystihnout problematiku daného tématu, vyjádřit souvislosti mezi fyzikálními jevy a řešit zadanou fyzikální úlohu. V každém klasifikačním období byli v průměru pětkrát zkoušeni písemně, přičemž byl důraz kladen na řešení fyzikálních úloh s otevřenou odpovědí a schopnost grafického vyjadřování. Alternativně byly používány didaktické Testy ze středoškolské fyziky autorů Široké a Lepila a Sbírka testových úloh k maturitě z fyziky autorů O.Lepila a M. Široké.

Cvičení z fyziky ve druhých a třetích ročnících čtyřletého studia byla rozdělena na teoretická a praktická. Náplní teoretických cvičení bylo řešení úloh z probíraného učiva uvedených v příslušném teoretickém cvičení v učebnici s důrazem na úlohy vyžadující uplatnit návaznost jednotlivých oblastí poznatků z fyziky. Náplní praktických cvičení byly laboratorní práce v  rozsahu 6 – 8 za rok prováděné podle návodu v příslušné učebnici fyziky nebo podle návodů vytvořených vyučujícími.

Seminář matematicko-fyzikální pro žáky čtvrtých ročníků a oktávy byl zaměřen jednak na opakování a přípravu k maturitě z fyziky a přijímací zkoušky na VŠ, jednak na rozšíření středoškolského učiva fyziky zejména v oblasti experimentů . Navštěvovalo jej 10 žáků dvě hodiny

Strana 23

týdně. Program semináře byl vypracován pro jednotlivé dvouhodinové bloky. V opakovací části bloku spočívalo těžiště práce v řešení fyzikálních úloh a prohloubení souvislostí mezi fyzikálními jevy. Žáci vypracovali tři seminární a dvě laboratorní práce. Výuka v semináři byla letos rozšířena o dva výjezdní semináře zorganizované ve spolupráci s Ostravskou univerzitou Ostrava. Jednalo se v obou případech o dvouhodinové praktikum z fyziky. První se uskutečnilo v laboratoři fyziky na Přírodovědecké fakultě OU a bylo věnováno experimentům z mechaniky, termiky, elektřiny a optiky. Žáci vypracovali své vlastní závěry z provedených experimentů. Druhé praktikum se konalo v únoru 2007 v laboratoři počítačem podporovaných experimentů. Žáci se seznámili s použitím počítače a speciálních programů při fyzikálních měřeních.

Maturitní zkoušku z fyziky si zvolilo celkem 9 žáků, z nichž čtyři prospěli výborně, tři chvalitebně a dva dobře. Předmětová komise fyziky

Předmětová komise se sešla v září 2006, aby projednala učební plány, náplň cvičení z fyziky a matematicko-fyzikálního semináře. Dále projednala nově formulované řády učebny a laboratoře fyziky. Členové komise se dohodli na organizaci školního kola FO v jednotlivých kategoriích.. Komise byla také informována o připravované tvorbě školních vzdělávacích programů. Další společná schůze PKF byla v lednu 2007, kde byli členové informováni o nových učebnicích fyziky pro nižší třídy gymnázia z nakladatelství FRAUS. Bylo dohodnutu, že v následujícím školním roce se tyto učebnice nakoupí pro kvartu. Dále byli seznámeni s nově zakoupenými učebními pomůckami. Komise se průběžně zabývala metodikou výuky, soutěžemi, přípravou maturit a tvorbou ŠVP pro fyziku. Komise konstatovala, že podle výsledků při přijímacím řízení na VŠ mají žáci naší školy velmi dobré znalosti z učiva fyziky.

Fyzikální olympiáda

Školní kolo

Kategorie C: žákyně II.C Kategorie E: 2 žáci kvarty Kategorie F: 2 žáci tercie

Okresní kolo

Kategorie E: žák kvarty – 2.místožák kvarty – 14. místo

Kategorie F: žák tercie – 1.místožák tercie – 3.místo

Krajské kolo

Kategorie C: 1 žákyně II.C – neúspěšná řešitelka Kategorie E: 1 žák kvarty – 4.-6.místo

Další aktivity

Den otevřených dveří : Podobně jako v loňském školním roce připravili žáci prezentaci výuky fyziky pro zájemce o studium na naší škole. Prezentace probíhala ve dnech 6.12. a 13.12.2006 v laboratoři fyziky pod názvem „Co Archimédes (ne)věděl“ formou demonstračních pokusů. Na realizaci se podíleli žáci II. a III .ročníku.

Kroužek mladých Debrujárů : Žáci primy, sekundy a I.A se scházeli každý týden v laboratoři fyziky a zabývali se přírodovědnými pokusy. V květnu 2007 připravili natáčení DVD s názvem Laboratoř, které obsahuje cca 70 pokusů z fyziky a chemie. Dále se zúčastnili Bambiriády v Havířově, taktéž

Strana 24

v květnu 2007. V červnu 2007 připravují brožuru s pokusy z DVD a zúčastnili se akce Chemie na hradě na Ostravsko-Slezském hradě. Vedoucími kroužku byly 2 učitelky fyziky.

Exkurze

V září 2006 se uskutečnila exkurze třídy III.A do elektrárny Dětmarovice. Stejná exkurze se uskutečnila se třídami III.B, III.C v červnu 2007.

Vybavení učeben, pomůcky

Pro výuku je k dispozici odborná učebna fyziky a laboratoř fyziky. Výuka fyziky v odborné učebně je ztížená tím, že učebna je současně kmenovou učebnou některé třídy. V současné době již není volně přístupná (žákům je povolen vstup pouze za přítomnosti vyučujícího,) přesto není možné ponechat v ní pomůcky připravené k pokusům. Časová náročnost přípravy na vyučování pak někdy přesahuje možnosti vyučujícího. Učebna je vybavena videorekordérem a televizním přijímačem nově DATA projektorem a PC.. V učebně je dále k dispozici demonstrační elektřina a zdroj malého střídavého i stejnosměrného napětí. Plánuje se koupě nového promítacího plátna.

Laboratoř fyziky slouží k výuce cvičení z fyziky. Je vybavena síťovými rozvody do žákovských stolů podle bezpečnostních norem a lze na každém z nich odebírat současně stejnosměrné i střídavé napětí o hodnotě nastavené vyučujícím.Pomůcky pro výuku byly ve školním roce 2006/2007 doplněny o 2 ks kalorimetrů.

Biologie

Biologie se vyučuje ve všech ročnících čtyřletého i osmiletého studia. V prvních a druhých ročnících je výuka doplněna laboratorními cvičeními. Žáci třetího a čtvrtého ročníku si mohou zvolit volitelný předmět „Seminář a cvičení z biologie“.

Biologická olympiáda

V rámci dlouholeté tradice naší školy jsme i letos zorganizovali školní kola biologické olympiády pro čtyři kategorie A, B, C, D. Zatím se nám hlásí zájemci o řešení BiO, ale vyučující biologie se shodují v názoru, že požadavky na BiO jsou stále náročnější. Svědčí o tom i fakt, že mezi účastníky krajského kola je stále méně úspěšných řešitelů.

Jaké jsou výsledky BiO na naší škole?

Kategorie D - šk. kolo - 8 účastníků - termín 23. 3. 2007.2 žákyně ze sekundy postoupily do okresního kola. Jedna žákyně se umístila na 2. místě z 46 účastníků, druhá se umístila na 3. místě.

Kategorie A - školní kolo - 8 účastníků - termín 7. 2. 2007. Do krajského kola postoupily 3 žákyně:

oktáva - 3. místo, IV.A - 9. - 10. místo, III.B 16. - 17. místo.

2 žákyně se zařadily mezi úspěšné řešitele krajského kola BiO.

.Kategorie B - školní kolo - 8 účastníků - termín 7. 2. 2007.Do krajského kola postoupili 2 žáci:

žákyně II.C - 5. místo,žák I.B - 20. místo.

Kategorie C - školní kolo- 11 účastníků - termín 27.2.2007.Do okresního kola postoupil 1 žák - 23. - 25. místo.

Strana 25

BiO je soutěž, na kterou se musí žáci dlouhodobě připravovat studiem přírodnin i speciální literatury. Vyžaduje čas, organizaci, shánění přírodnin pro laboratorní část olympiády, pěstování rostlin a chov živočichů ze strany organizátorů. Žáci, kteří se stanou úspěšnými řešiteli v krajském nebo celostátním kole, mohou být přijati na určité typy VŠ bez přijímacích zkoušek. Pro mnohé je to motivace k účasti.

Akce organizované PK Bi - sexuální výchova, zdraví člověka, soutěže

4. 4. 2007 proběhla akce „Čas proměn“(beseda s děvčaty o změnách v pubertě) v primě a akce „S Tebou o Tobě“(beseda o dospívání, první návštěvě gynekologa apod.) v I.A, I.B, formou přednášek zdravotní sestry. Děvčata ze 2. až 4. ročníku obdržela příručku a letáček s dárkem k dodržování osobní hygieny.

Třídy IV. A, IV.B, oktáva se zúčastnily akce: Prevence rakoviny prsu - samovyšetření prsu může zachránit i Tvůj mladý život. Přednáška s praktickým vyhledáváním nádorů na modelech. Přednášela paní doktorka z onkologické organizace INNA Havířov.

Soutěž mladých zoologů Dne 8. 11. 2006 se zúčastnila soutěže 4 pětičlenná družstva z tercie a kvarty. Soutěž pořádala ZOO Ostrava.

Exkurze v rámci enviromentální výchovyExkurze - seminář Bi III.AB - Zpracování a ukládání odpadů - Depos Horní Suchá.

Pedagogická praxe Praxi vykonávaly 3 praktikanti z  PF OU.

Akce členů PK biologie ke zkvalitnění výuky

Doplňování přírodnin - nakládání rostl. a živ. materiálu do fixačních roztoků pro laboratorní práce v zimním období, doplňování sbírek, organizace zhotovování herbářů s žáky 1. roč. a seminářů, doplňování schémat, průsvitek na meotar, instalace výstavek na chodbách, výstava mléčných výrobků - prima, výstava samost. prací žáků primy. Zajištění výzdoby prostor biologie.

Pomůcky

Laboratoř je vybavena poměrně dobrými mikroskopy včetně videomikroskopu. I letos jako každoročně počítáme s uskutečněním pravidelné kontroly čištění a opravy mikroskopů odbornou firmou. Bez této údržby by mikroskopy nebyly schopné provozu, protože je využívá velký počet studentů. Byla zakoupena sada 16 atlasů bezobratlých k frontálnímu použití ve výuce zoologie, zejména v lab. pracích. Potřebovali bychom dataprojektor a počítač.

Opatření k ochraně školního majetku

Vyučující vyvíjejí úsilí k zabezpečení ochrany pomůcek a zařízení učeben: dodržování doby příchodů a odchodů, kontroly čistoty lavic, kontroly stavu mikroskopů před i po mikroskopování, slušné zacházení s pomůckami.

Maturity 2007

Z biologie maturovalo celkem 33 žáků: IV.A -12 žáků IV.B - 9 žáků oktáva - 12 žáků

Náměty pro příští školní rok 2007/2008

Pokračovat v organizování akcí v rámci prevence negativních jevů a nemocí. Pokračovat ve vzdělávání. Podle možností se vyučující přihlásí na další ročník Podzimní školy EMBO v době

Strana 26

podzimních prázdnin. Také bude zájem o další ročník kurzu genetiky v Brně. Podle zájmu žáků budeme organizovat olympiády, exkurze. Podle finančních možností bychom chtěli zakoupit ještě další moderní literaturu do kabinetu Bi.

Chemie

Jako každoročně se zúčastňujeme letního chemického soustředění K.O.S. a chemické olympiády, která má již 42 .ročník. Této soutěže se ve všech kolech účastnilo 29 žáků ve všech kategoriích a do krajských kol postoupili v kategorii A: 2 žáci (6.-8. místo), v kategorii B postoupila 1 žákyně (7. místo) a v kategorii C 3 žáci, kteří byli úspěšnými řešiteli.. Je nutno ještě zmínit, že jedna paní učitelka je předsedkyní krajské komise chemické olympiády.

Z jiných soutěží bych uvedl Becario – chemie a světlo, které se účastnili 2 žáci nižších ročníků víceletého studia. Zde se také nevyhlašuje pořadí.

Nejdůležitějším úkolem tohoto roku bylo však vypracování ŠVP pro chemii a samozřejmě příprava žáků k maturitě a k přijímacím zkouškám na vysoké školy. Maturovalo z chemie celkem 28 žáků, kteří svou přípravu realizovali formou 2 seminářů z chemie a také v chemickém kroužku a víkendovými soustředěními, kterých se účastnila většina maturantů z chemie. Asi také proto dopadly ústní maturity z chemie velmi dobře.

Je radostné konstatovat, že o chemii se nezajímají jen žáci vyšších ročníků, ale také žáci primy a sekundy v chemicko-fyzikálním kroužku nazvaném Debrujáři.

Další zajímavou akcí byla účast žáků na Bambiriádě, kde se za chemickou část výrazně podíleli 4 žáci I.A. Tito žáci také natáčeli DVD s názvem Laboratoř, kde je zobrazeno cca 70 pokusů z fyziky a chemie. K uvedenému DVD tito žáci chystají také dokumentační brožuru a akci na Ostravském hradě s názvem Chemie na Hradě.

Pro vyšší ročníky se konají také chemické exkurze, např. do Prechezy Přerov.Oslovujeme také budoucí žáky naší školy v rámci Dne otevřených dveří, a to prováděním zajímavých a efektních pokusů v chemické laboratoři během uvedeného dne, o což se v letošním roce zasloužili žáci III.A a oktávy.

Na závěr bych ještě zmínil vypracování metodické učebnice chemie pro II.r. pro vyučující chemie, čímž je dokončena řada těchto metodických učebnic od I. do IV. ročníku, respektive od kvinty po oktávu včetně laboratorních prací.

Informatika a výpočetní technika

IVT je povinný předmět ve čtyřletém i osmiletém studiu. Ve čtyřletém studiu je dotována 2 h týdně v prvním ročníku studia, v osmiletém studiu po 2 h týdně v tercii a kvartě. V letošním školním roce byla přidána 1 hodina informatiky v maturitních ročnících.

Náplň základního kurzu (I. ročník a tercie) je rozdělena do dvou hlavních částí: - výuka textového editoru, vektorové grafiky, tabulkového kalkulátoru - práce v síti Internet - zvládnutí elektronické pošty (každý žák má svou e-mailovou adresu), hledání a zpracování informací na www stránkách a pro zájemce základy tvorby www stránek.

Náplň výuky v kvartě - rozšíření znalostí z tercie a tvorba www stránek, - základy počítačové grafiky, vyplňování formulářů na Internetu, internetové testy.

Náplň výuky maturitních ročníků - rozšíření znalosti a dovedností v kancelářských aplikacích - základy počítačové grafiky, vyplňování formulářů na Internetu, internetové testy.

Strana 27

Výuka probíhá v prostředí operačního systému Windows XP (programy MS Word, MS Excel, Front Page). Každý žák má v hodině k dispozici „svůj“ počítač. V současné době je ve dvou využívaných počítačových učebnách 32 počítačů, všechny jsou připojeny k Internetu (viz. dále). Třídy se na začátku školního roku rozdělily na 2 skupiny (v každé max. 15 žáků) podle vstupních dovedností, takže se ve skupině nesejde začátečník s pokročilým uživatelem počítače.

On-line přístup na Internet je v celé škole zajištěn u 56 počítačů rychlostí 4 Mb/s mikrovlnným připojením. Počítače jsou umístěny v odborných učebnách, u ředitele, v kabinetech učitelů, u administrativních pracovnic.

Učebny jsou zdarma k dispozici všem žákům před a po vyučování v pravidelných hodinách studovny (12 hodin týdně) a také ve volných hodinách a přestávkách během vyučování. Jsou plně využity. Žáci si rovněž mohou nechat přesměrovat maily přicházející na školní adresu na své „domácí“ adresy nebo využívat pro poštovní služby vzdálený přístup. V současné době je registrováno více než 450 aktivních účastníků Internetu a e-mailu.

Parametry počítačového vybavení školy, připojení k internetu a nabídka volného přístupu k počítačům v podstatné části splňují metodické pokyny MŠMT týkající se ICT vybavenosti.Školení pedagogů v oblasti využití výpočetní techniky probíhá v souladu s metodickými pokyny MŠMT a potřebami školy.

Největším problémem v roce 2007 je ukončení programů MŠMT v oblasti ICT.

Předmětová subkomise tělesné výchovy

Tělesná výchova

Výuka vyučovacího předmětu probíhá dle stávajících platných osnov.

Vyučující

5 vyučujících

Počet vyučovacích hodin

Týdně 2 hodiny v každé skupině, tj.celkem 60 hodin týdně /30 skupin/.Ve II .ročníku čtyřletého studia 3 hodiny týdně.

Vybavenost

Tělocvična – výuka zaměřena všeobecně, posilovna byla po konzultaci s vedením školy dána mimo provoz z důvodu zastaralosti posilovacích strojů, které nemají potřebnou homologaci, školní hřiště ZŠ, ul. Gorkého /atletická dráha 250 m, atletické sektory, hřiště na kopanou a odbíjenou/.

Dvakrát v týdnu probíhá dále výuka v  Městské sportovní hale - celkem 24 vyučovacích hodin – zaměření především na sportovní hry /košíková, odbíjená, házená/ a na gymnastiku /akrobacie/.

Kurzy

LyžařskýI.A, I.B - penzion Pluskovec ve Velkých Karlovicích /Javorníky/, leden 2007, výuka zaměřena na základní sjezdový výcvik, běžecký výcvik a výcvik na snowboardu. Sekunda-chata Kohútka /Javorníky/,leden 2007.

Strana 28

Sportovně turistickýIII.A,III.B,III.C – Omiš /Chorvatsko/, červen 2007, zaměření sportovní, cyklistika, pěší turistika, poznání lokality.III.A,III.B,III.C – vodácký kurz na Vltavě, červen 2007, další sportovní aktivity, poznávání. III.B,III.C – Sedmihorky, červen 2007, zaměření na cykloturistiku a poznávání místních přírodních krás a kultury.

Plavání Sekunda, II.A, II.B, II.C – probíhá vždy ve čtyřměsíčních cyklech /září – prosinec, leden – duben/. Výuka je zaměřena na výuku základních plaveckých stylů, skoků do vody a záchrany tonoucích.

Kroužky

Jsou finančně zabezpečeny díky Magistrátu statutárního města Havířova. Na škole v uplynulém školním roce byl ustaven a pracoval kroužek softbalu.

Soutěže

Stejně jako v minulém školním roce jsme se i letos zúčastnili havířovské ligy škol, a byl to jeden z neúspěšnějších roků v historii školy. I když jsme nepostoupili do žádného republikového kola, tak z každé soutěže, které jsme se zúčastnili, jsme přivezli pomyslnou medaili. Celkem jich bylo 18! Opět jsme úspěšně uspořádali městské a okresní kolo ve středoškolském poháru v atletice, městské a okresní kolo ve florbalu dívek a městské a okresní kolo přespolního běhu. Jako jediný kabinet jsme letos nejenom,že nežádali o finanční dotaci, ale uskutečnili jsme nákup sportovního vybavení z peněz, které studenti vybojovali na loňských sportovních soutěžích. Bylo to celkem 4500,-Kč.

Atletikaměstské kolo, dívky-2. místo, chlapci-4. místookresní kolo, dívky-3. místo, chlapci-4 .místo

Florbalměstské kolo, dívky-2 .místo, chlapci-3 .místookresní kolo, dívky-3 .místo

Sálová kopanáměstské kolo, dívky-1. místo, chlapci-1 .místookresní kolo, chlapci-1. místo

Basketbalměstské kolo, dívky-2. místo, chlapci-3. místookresní kolo, dívky-1. místokrajské kolo, dívky-4 .místo

Volejbalměstské kolo, dívky-4. místo, chlapci-2. místo

Přespolní běhměstské kolo, kat. dorostenci-2 .místojednotlivci-dvě 3. místa, jedno1. místo, jedno 2. místo, jedno 2 .místo

Výchovné poradenství

Výchovné poradenství se na naší škole zabývá jednak studijními, jednak výchovnými záležitostmi. Cílem výchovného poradenství je vysoká úspěšnost našich maturantů při přijímacích zkouškách na vysoké školy a řešení vzdělávacích či výchovných záležitostí, především v oblasti vrstevnických vztahů.

Strana 29

Žáci, zejména maturanti, jsou pravidelně informováni, a to především prostřednictvím intranetu, internetu i nástěnek, o aktivitách a charakteru vysokých škol a dnech otevřených dveří, které jsou pro žáky pořádány, o přípravných kurzech a studijních materiálech připravujících žáky k přijímacím zkouškám na vysoké školy, o Národních srovnávacích zkouškách a dalších náležitostech souvisejících s přijetím na vysokoškolské studium, jako jsou např. návody, jak psát životopis, vyplnit přihlášku na vysokou školu, jak uspět u přijímacích zkoušek apod.

Také ohledně volby povolání probíhají individuální konzultace se žáky či rodiči.

Pro žáky jsou dle jejich zájmu objednávány časopisy podávající informace o vysokých školách, jako např. Učitelské noviny, zveřejňující seznamy vysokých škol, časopis StudentIN či knihy testů, ve kterých si studující mohou ověřit své znalosti a kvalitu přípravy na vysokou školu, o kterou se zajímají.

Škola žákům umožňuje i bližší seznámení s vysokými školami: Maturanti mohou navštívit akci Gaudeamus pořádanou každoročně v Brně, na které vysoké školy i vyšší odborné školy podávají informace o svých studijních programech apod., dále mohou navštívit dny otevřených dveří jednotlivých fakult. Škola také umožňuje konání informačních besed vysokých škol uskutečňovaných v prostorách naší školy.

U výchovné poradkyně lze získat podrobné informace, prezentační materiály vysokých škol, které je naší škole poskytly. Také si žáci mohou zapůjčit různé materiály, např. knihu „Jak na vysokou školu“, která obsahuje úplné aktualizované informace o vysokých školách apod.

Žáci, rodiče i učitelé jsou informování prostřednictvím nástěnek či intranetu o legislativě v oblasti výchovného poradenství a výchovně-vzdělávací problematice ve škole, také o výchovných záležitostech rodiny.

V průběhu školního roku jsou řešeny otázky vrstevnických vztahů aj.

Naše škola je partnerskou školou Masarykovy univerzity v Brně.

Každoročně jsou podávány informace o podmínkách přijímacího řízení na naši školu, která se rovněž účastní prezentace středních škol každoročně pořádané Úřadem práce v Karviné ve Společenském domě Reneta.

Škola obdržela poděkování za skvělou spolupráci při akcích humanitární organizace ADRA.Byla zajištěna účast žáků při dvou veřejných sbírkách, žáci se zapojili do akce Červenobílé dny zorganizované na pomoc hluchoslepým o.s. LORM – Společností pro hluchoslepé. Za pomoc při veřejné sbírce určené na vybavení dětských zdravotnických zařízení přístroji, kterou pořádala organizace Fond Sidus o.p.s., získala škola certifikát.

Výsledky přijímacích zkoušek našich absolventů na vysoké školy a počty studentů, kteří byli přijati na vysokoškolské studium, jsou každoročně zjišťovány a vyhodnocovány. Naše gymnázium připravuje žáky na vysokoškolské studium velmi kvalitně, což lze doložit úspěšností našich absolventů při přijímacích pohovorech na vysoké školy.

Metodika prevence sociálně patologických jevů

Prevence sociálně patologických jevů (SPJ) zahrnuje nejen prevenci drogové závislosti, ale také všech forem sebedestrukce, jako jsou např. poruchy výživy, prevenci agresivity, problematiku domácího násilí, gamblerství, vztahů ve třídě atd.

Tato činnost je na naší škole vykonávána školním metodikem prevence (ŠMP), což je jeden z nejdůležitějších faktorů ovlivňujících způsob realizace prevence SPJ z těchto hledisek:

1. Spolupráce s rodiči 2. Spolupráce s vedením a vyučujícími 3. Získání důvěry žáků vůči této funkci a osobě ji vykonávající

Strana 30

K jednotlivým bodům:

1. Je nutno zvýšit informovanost rodičů, nejlépe prostřednictvím třídních schůzek2. Podpora práce ŠMP ze strany vedení je nezbytná. Ředitel školy ji poskytoval v plné míře. Také mnozí vyučující začali v oblasti prevence výborně spolupracovat.3. Důvěra žáků vůči činnosti ŠMP stoupá, stále častěji si půjčují materiály a obracejí se o radu. Zatím není zřízena schránka důvěry.

Naše škola v letošním školním roce v rámci prevence SPJ spolupracovala s těmito organizacemi (pořadí nesouvisí s četností a intenzitou spolupráce). ELPIS, poradna pro oběti násilí, týrání a zneužívání Havířov, Centrum prevence v Havířově, K-Centrum OS AVE v Karviné, Centrum drogové pomoci Havířov-Šumbark, OS ZIP (zábava, informace a poradenství), Centrum nové naděje Frýdek-Místek. Zástupci těchto organizací spolupracovali s naší školou velice účinně, za což jim patří poděkování.Naši žáci se zúčastnili několika sbírek: Sbírka hraček pro děti z dětského domova, finanční sbírka na akci Píšťalka, Stonožka, Balónkový den, Tříkrálová sbírka (Adra), Den naděje (proti násilí), Šance. Za účast v každé akci obdrželi poděkování.

Školní metodik prevence vyhodnotil výsledky dotazníkové akce Centra prevence v Havířově, která byla prováděna s žáky prvních a třetích ročníků. Výsledky neprokázaly žádné varovné údaje. Podle tohoto výzkumu bylo zjištěno, že statisticky zpracované údaje o možném zneužívání škodlivých látek a negativních jevech nevybočují z průměru a v mnoha ohledech jsou výsledky příznivější než u srovnatelné věkové skupiny středoškolské mládeže.

Ve spolupráci s pracovníky Centra nové naděje byly řešeny některé negativní jevy, které se projevily u žáků tercie osmiletého studia. Šlo o narušené vztahy v kolektivu. Pracovníci Centra nové naděje absolvovali rozhovor s třídním kolektivem. Byla provedena nezbytná kázeňská opatření, nebylo nutno sáhnout k udělení sníženého stupně z chování. Ve třídě došlo k výměně třídního učitele, pod jeho vedením se situace řeší společným úsilím celého třídního týmu.

Školní metodik prevence vypracoval pro letošní rok Školní preventivní strategii podle nové vyhlášky a pokynů Oblastního metodika prevence a zaslal zprávu o plnění Školní preventivní strategie metodičce prevence.

V tomto školním roce proběhla na naší škole inspekce, která se zaměřila mimo jiné na práci ŠMP, podle zápisu nebyly shledány nedostatky a Česká školní inspekce byla s činností na tomto úseku spokojena.

Strana 31

Příloha č. 2 - Umístění žáků v soutěžích

Okresní soutěže

Název 1. místo 2. místo 3. místo

Matematická olympiáda, kategorie Z7 1 1 1

Matematická olympiáda, kategorie Z8 1 1 1

Matematická olympiáda, kategorie A 1

Biologická olympiáda, kategorie D 1 1

Fyzikální olympiáda, kategorie F 1 1

Fyzikální olympiáda, kategorie E 1

Dějepisná olympiáda 1

Olympiáda v českém jazyce 1

Anglická konverzace 1 1 1

Play with English (Anglický jazyk) 1

English Nightingale 1

Spelling Bee 1

Německá konverzace, kategorie II 1

Německá konverzace, kategorie III 1

Jazyk hrou (Německý jazyk) 1

Florbal 1

Sálová kopaná 1

Středoškolský pohár v atletice 1

Basketbal 1

Krajské soutěže

Název 1. místo 2. místo 3. místo

Biologická olympiáda, kategorie A 1

Dějepisná olympiáda 1

Olympiáda v českém jazyce 1

Národní soutěže

Název 1. místo 2. místo 3. místo

Dějepisná olympiáda 1

Mezinárodní soutěže

Název 1. místo 2. místo 3. místo

--------------------------

Mimo soutěže uvedené v tabulce se naši žáci účastnili mimo jiné:

Strana 32

Celostátní soutěže „ Cesta do Evropského parlamentu „ ( 5. místo v republice – jediné družstvo ve finále z Moravskoslezského kraje – zájezd do Bruselu ).

Mezinárodní soutěže „ Slezské hrady a zámky „ ( Jedna z pěti českých prací ve finále – celkem 551 prací ).

Ústředního kola literární soutěže „ Komenský a my “ ( pamětní list ).

Strana 33

Příloha č. 3 - Projekty a programy

Mezinárodní programy a projekty - Projekt Comenius CA1-04-80

- Projekt Sokrates – e TwinningPříhraniční spolupráce - Spolupráce se Svazem těšínských Němců

Účast v projektech - Projekt ESF Kvalita I- Maturita nanečisto- Projekt Brána jazyků

Vlastní programy a projekty

- Viz. údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti (str. 9)

Získání grantu - Comenius CA1-04-80, 135 274 Kč - Magistrát města Havířova, 10 000 Kč

Využití evaluačních projektů

- Maturita nanečisto 2007, testování všech maturantů - Kvalita 2007- SCIO (Testy v rámci přijímacího řízení)

Strana 34

Příloha č. 4 - Aktivity a prezentace školy na veřejnosti

Program Socrates COMENIUS – Aktivita 1

CA1 – 04 – 80

Let´s create Europe together. Unity means understanding.

koordinátor: Mgr. Alexandra Holoušková, holouskova@gkh.czMgr. David Polál, polak@gkh.cz

instituce: Gymnázium Komenskéhoadresa: Komenského 2, Havířov – Město, 736 01telefon: +420 59 681 10 78fax: +420 59 681 10 439e-mail: gkh@gkh.cz

Partnerské instituce1. II. Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego, Słoneczna 2, 82 500, Kwidzyn,

Polandkoordinátor: Maria Kollupajlo, mariako@gazeta.pl

2. Koninklijk Atheneum Aarschot, Pastoor Dergentlaan 47, 32 00, Aarschot, Belgiumkoordinátor: René Ilsen, ka.aarschot@rago.be

3. Silverdale School, Bents Crescent, S119QH, Englandkoordinátor: Greame McDonald, enquiries@silverdale.sheffield.sch.uk

4. Theodor – Heuss – Realschule, Theodor – Heuss – Strasse 34, 70806, Kornwestheim, Germanykoordinátor: Sven Hertner, schulleitung@thrs.kwh.schule.bwl.de

5. Istituto Istruzione Superiore Corese, Localita´ colle della felce – S. N. C., 02036, Fara Sabina (Rieti), Italykoordinátor: Patrizia Tozi, polocorese@libero.com

6. Klaipėdos „Varpo“ vidurinė mokykla, Budelkiemio 7, 952 45, Klaipedo, Lithuaniakoordinátor: Lina Jackiene, vadas@centras.lt

7. Grupul Scolar Agricol „Ion Ionescu de la Brad“, Strada Alexandru cel Bun 115, 617 245, Horia, Romaniakoordinátor: Liviu Iulian Ciubotaru, grscagrhoria@artelecom.ro

1. CílMotto třetího roku trvání bylo Najdi sám sebe. Hlavním cílem bylo seznámit studenty s rozdílnými aspekty kulturní, sociální a ekonomické sféry v jednotlivých partnerských zemích. Plánované aktivity měly směřovat k uvědomění si evropské sounáležitosti a k rozšiřování znalostí nejen o partnerských zemích, ale o celé Evropě, včetně naší země Dílčími cíly pak bylo prohlubování jazykových znalostí (především anglického jazyka), odbourávání komunikačních bariér mezi studenty navzájem, ale i mezi studenty a učiteli, rozšiřování poznatků z oblasti cestovního ruchu.Jednotlivé cíle pak byly realizovány prostřednictvím řešení nejrůznějších dílčích projektů, které byly především zaměřeny na kulturu a kulturní dědictví. Tyto projekty studenti plnily během celého roku. Jejich řešení napomohlo studenům porozumět nejen kulturám partnerských zemích, ale i kultuře své vlastní země. A tím i pochopit historický rozvoj jednotlivých zemí a jejich vzájemné ovlivňování a propojení.

Strana 35

2. AktivityV průběhu záři 2006 byli žáci seznámeni s cíly projektu pro tento rok. Pomalu také započala příprava na výstavu k druhému výročí trvání projektu. Hlavním cílem bylo připravit prezentace jednotlivých partnerských zemí a filmu, který jsme v loňském roce natočili. Vernisáž výstavy proběhla v říjnu v KDLJ v Havířově za hojné účasti z řad učitelů, rodičů a studentů.3. - 9. října proběhla pátá partnerská schůzka v AngliiV listopadu 2006 jsme představili výsledky setkání partnerských zemí malou výstavou ve vestibulu školy.V únoru 2007 se uskutečnilo výjezdní zasedání Commenieus clubu v Javorníku. Cílem bylo připravit a rozvrhnout práci na realizaci interaktivní mapy.V dubnu 2007 začala příprava na šestou partnerskou schůzku. Žáci se rozhodli představit zajímavá místa ČR formou interaktivní mapy.Šestá schůzka se uskutečnila v Litvě 24. – 30. dubna 2007. Cílem tohoto setkání bylo seznámit jednotlivé partnerské země se zajímavými místy ČR. Mapa, kterou žáci připravili, se setkala s velkým ohlasem. Na setkání bylo dohodnuto, že všechny partnerské země si podají přihlášku k novému projektu.

3. Výstupy třetího roku1. Nástěnné prezentace shrnující druhý rok trvání projektu2. Nástěnné prezentace jednotlivých partnerských zemí.3. Počítačové prezentace: The Czech famous personalities, The Interaktive map of CR4. Brožurky: The Czech famous personalities, The places of interest5. Kalendář UNESCO6. www stránky projektu na naší škole7. Produkty představující průběh projektu na naší škole (nástěnky, logo, zprávy a fotografie žáků

z jednotlivých partnerských schůzek)

4. ICTV rámci projektu žáci vypracovávali prezentace v počítačové či grafické podobě. Naučili se tak zacházet s programy umožňující tvorbu prezentací, s digitálním fotoaparátem a skenerem, naučily se vyhledávat nejrůznější informace prostřednictvím internetu, což přispělo k rozšíření jejich znalostí v oboru ICT, seznámení se s moderními komunikačními prostředky a rozvíjelo jejich kreativitu.Hlavním komunikačním jazykem projektu byla angličtina. Mimo ní žáci z jednotlivých škol mezi sebou komunikovaly ještě německy a polsky. Veškeré výstupy (prezentace počítačové a mluvené, postery, brožury) byly připraveny v angličtině. Díky tomu se zdokonalily nejen žáci, ale i učitelé, v užívaní těchto jazyků, a to jak v mluvené, tak i v psané formě.

5. EvaluaceEvaluace projektu byly prováděna v průběhu celého roku prostřednictvím dotazníků, monitoringu, diskusí. Na každé partnerské schůzce byly hodnoceny aktivity projektu, kdy učitelé i studenti zdůrazňovaly jeho silné i slabé stránky. Během partnerské schůzky v Anglii byl proveden počáteční rozbor projektu. V Litvě byl pak proveden konečný rozbor projektu a diskutovalo se o jeho možném dalším vývoji. Protože veškeré aktivity měly pozitivní vliv na celkové upevnění vztahů mezi jednotlivými partnerskými zeměmi, vyjádřili všichni přání pokračovat ve spolupráci i po ukončení 3. roku práce na projektu.

Strana 36

6. Šíření výsledků projektuPrůběh a výsledky projektu byly prezentovány především formou výstavy, jejíž vernisáž proběhla v říjnu 2006 v Kulturním domě Leoše Janáčka. Expozice zde byla umístěna měsíc a poté se přestěhoval do vestibulu školy. O průběhu celé výstavy i o práci na projektu, pak žáci napsaly článek do místních novin. Na říjen 2007 už je naplánována další výstava, která opět zhodnotí třetí rok konání projektu. Celý průběh projektu je také dokumentován na internetových stránkách naší školy, které jsou pravidelně aktualizované.

7. Motivace a dovednostiProjekt dal šanci mezinárodnímu porozumění mezi mladými lidmi z partnerských škol. Během roku se žáci dověděli mnoho nových informací nejen o své zemi, zlepšili si své jazykové a komunikační schopnosti, stali se samostatnějšími a tolerantnějšími vůči jiným kulturám. Především v průběhu jednotlivých partnerských schůzek si žáci uvědomovali nutnost znalosti cizích jazyků a orientaci v ICT, což přispělo ke zvýšení jejich motivace v příslušných vyučovacích hodinách. Protože se studenti byli aktivně zapojeni do plánování jednotlivých partnerských schůzek, také si osvojovali dovednosti ze sféry cestovního ruchu (organizace dopravy, vyřizování jízdenek a letenek, vyhledávání spojů, cestování v ČR i zahraničí, orientace apod.).Zároveň tento projekt umožnil získat také učitelům nové poznatky o způsobu výuky v jiných zemích, seznámil je s organizací školního roku a systémem školství jako celkem, rozšířil jejich jazykové a komunikační schopnosti a upevnil vztahy mezi učiteli a žáky.

8. Druhy mobilit3. - 9. října proběhla pátá partnerská schůzka v Anglii. Této schůzky se zúčastnili zástupci všech zemí zapojených do projektu. Hlavní cílem bylo seznámení partnerských zemí s nejvýznamnějšími osobnostmi jednotlivých zemí. V průběhu schůzky naši žáci představili prostřednictvím počítačové prezentace. Součástí prezentace byl i kalendář tematicky zaměřený na památky zapsané na seznamu UNESCO. Prezentace byly vysoce hodnoceny ať již po stránce realizační, tak po stránce jazykové. Také se zde projednávaly otázky související s dalším trváním projektu a vytýčení dílčích cílů pro tento rok. Bylo dohodnuto, že každá z partnerských si pro další setkání připraví cestovního průvodce po své zemi. Šestá schůzka se uskutečnila v Litvě 24. 4. – 30. 4. 2007. Cílem tohoto setkání bylo seznámit jednotlivé partnerské země s cestovním průvodcem, shrnout průběh celého projektu a naplánovat projekt nový. Interaktivní mapa, kterou žáci připravili se setkala s velkým ohlasem. Na setkání bylo dohodnuto, že nový projekt bude zaměřen na zdravý životní styl.

9. Problémy a nedostatkyV průběhu třetí roku konání projektu se neobjevily žádné závažnější problémy či nedostatky.

Strana 37

Výlet za Jukonem do Prahy

Tuto akci nám nabídla paní profesorka, jakožto studentům německého jazyka a německé konverzace pro zlepšení našich jazykových schopností. Tuto pozvánku obdržela od společnosti Jukon, která takto mládeži pomáhá ve zdokonalování německého jazyka.Jednoho pátečního rána jsme se vypravili vlakem do Prahy.Cesta byla příjemná díky skvělé společnosti mých kamarádů a paní profesorky. Odpoledne jsme zůstali pár hodin v Praze, abychom se pokochali krásami vánoční Prahy. Navštívili jsme také Goetheinstitut. Knihovnice nám podala zajímavé informace o zajímavých aktivitách, které mají za cíl šířit němčinu, kulturu, literaturu v ČR.Prohlédli jsme si také zajímavou a bohatou knihovnu. Poté jsme dojeli do hotelu, kde se uskutečnil seminář. Nejdříve jsme se po dlouhé cestě výborně navečeřeli.Následovně jsme absolvovali takový menší dvouhodinový seminář, který byl spíše seznamovací.Od desíti hodin jsme měli volnou zábavu, takže jsme se jeli ještě bavit do večerní Prahy. Spát jsme šli až k ranním hodinám. Ráno byla pro nás připravena snídaně.Poté následoval opět seminář, nato oběd, další seminář, večeře a večerní seminář.Večer jsme opět poklábosili. Ráno nás čekal závěrečný dopolední seminář, před kterým jsme opět dostali snídani.K tomu jsme dostali balíček na cestu zpět.Tento seminář se mi velice líbil, neboť jsme spojili příjemné s užitečným. Semináře nám otevřely nové obzory. Poslechli jsme si výbornou němčinu od německé lektorky. Zapojili jsme se do různých projektů. K porozumění nám pomáhali čeští učitelé, takže nebyl žádný problém. Probrali jsme spoustu zajímavých témat, např. práce s veřejností, jak se dělá reklama, jak zaujmout čtenáře a případné zájemce. Velmi bych tuto společnost ocenil, neboť dává mladým lidem perfektní možnost zlepšovat se v jazyce německém. Navíc je výborné po celém dni spousty informací se odreagovat. Seminář byl pro nás dle mého názoru velkým přínosem. Rád bych se účastnil dalšího takového semináře.

Žák IV.C za všechny účastníky

Za kulturou do Ostravy

Využili jsme skvělou možnost shlédnout slavný obraz. Naše návštěva začala zajímavým výkladem pracovníka galerie, který nás seznámil s malířskými směry, které vznikaly v Rakousku ke konci 19.století, s jejich hlavními představiteli. Poutavý výklad o Juditě nás zaujal.a obohatil naše znalosti.

Gustav Klimt - JuditaSkvost ve sbírkách ostravské galerie Dům umění, 21. 12. 2006 – 21. 1. 2007

Generální partner výstavy: VÍTKOVICE HOLDING, a.s.

Záštitu nad výstavou převzali hejtman Moravskoslezského krajeEvžen Tošenovský a primátor města Ostravy Petr Kajnar.

Strana 38

Ve vánočním a novoročním termínu bylo vystaveno nejvýznamnější a nejvzácnější dílo sbírek ostravské galerie - Judita Gustava Klimta je skutečným šperkem. Je nejen obrazem prvořadého významu v díle Klimtově, ale i v evropském umění kolem roku 1900. Ostravský obraz je verzí námětu, jenž se v malířově díle objevuje hned několikrát. Nejbližší srovnání se nabízí se slavnější a mnohokrát reprodukovanou Juditou I z vídeňské Österreichische Galerie. Obsahové pozadí tohoto vrcholného, možno říci klasického námětu evropské secese, je dosti složité, přesto erotický náboj je zde zcela dominující. Inspirační múzou Klimtových velmi smyslných maleb s námětem Judity byla Adéla Bloch-Bauer, jejíž „zlatý“ portrét byl nedávno nejdražším obrazem.

Cílem této výstavy bylo zpříjemnit a obohatit vánoční svátky, přelom roku a novým způsobem představit veřejnosti jeden z pokladů Galerie výtvarného umění v Ostravě. Počátkem roku 2007 probíhaly také doprovodné programy a pořady pro školní mládež.                    

Exkurze Paříž 2007

1.den

V sobotu dopoledne jsme konečně dojeli do Eperney v kraji Champagne a hned na nás čekala prohlídka vinařského závodu Mercier. Bylo to velmi zajímavé a jistě všechny zaujal nejen výtah s promítáním, ale i celá projížďka v 30 metrů hlubokém sklepě plném vinných lahví. Poutavý byl také obrovský sud, hned ve vestibulu.Poté následovala procházka po městě a prohlídka krásného parku.Jako další jsme ještě v ten den navštívili katedrálu v Remeši, která nás ohromila natolik, že jsme se o ničem jiném už potom nebavili.

2.den

V neděli už na nás čekal obrovský zámecký komplex Versailles a také prohlídka jejich úžasných zahrad, bohužel nám počasí nepřálo, takže zážitek z toho nejspíš nebyl stoprocentní, ale i tak to stálo zato.Po historii, kterou jsme viděli ve Versaillích, jsme se dostali do naprosto odlišné tváře celé Paříže, a to do Défense, což jsou moderní mrakodrapy.Poté jsme se projížďkou okolo Moulin Rouge dostali na Montmartre, což je místo plné obchůdků se suvenýry. Ještě předtím než jsme dostali rozchod jsme došli k bazilice Sacre Coeur, na kterou jsme museli vylézt po schodech až na vysoký kopec. Díky své poloze je také nepřehlédnutelná.

Strana 39

3. den

Třetí den ráno jsme navštívili Pantheon, po něm jsme šli do Lucemburských zahrad a po nich jsme se přes Sorbonnu do Notre Dame odtud jsme se dostali až k Louvru. Zde jsme strávili zbytek dne a bylo se opravdu na co koukat. Samozřejmě jsme jako první spěchali podívat se na Monu Lisu, bylo tam ale tolik lidí, že nám to kochání se její krásou zcela překazilo. Proto jsme procházeli až do vyčerpání dál celým Louvrem.Den jsme zakončili projížďkou po Seině, kterou nám ovšem pokazil déšť,Ale i tak to byl obrovský zážitek.

4.den

Poslední den našeho zájezdu se na nás usmálo štěstí a konečně bylo krásné počasí, Akorát vhodné na Eifellovku, to ale předbíhám. Den jsme začali pohledem na Operu, která byla ozdobena krásnými zlatými sochami a návštěvou parfumérie Fragonard. Poté jsme se dostali k Musée d´ Orsay. Tam už nebylo tolik lidí jako v Louvru, a proto jsme si prohlídku maximálně užili. Po prohlídce jsme pokračovali k Rodinovým sochám, okolo Invalidovny až k Eifellově věži. Pohledem na tuto krásnou stavbu jsme zakončili náš povedený výlet a tím i končí mé povídání o něm.

Zapomněla jsem na…..

Latinskou čtvrť a ulici ST. Honoré s nejdražšími butiky

To je už opravdu konec mé práce tak Au Revoir Paris a zase někdy

Žákyně II.A

Strana 40

Chemie na Slezskoostravském hradě aneb „chemie – život je“

Pod záštitou: Statutárního města Ostrava S podporou: Moravskoslezského krajeOdborný a organizační garant: Česká společnost chemická – Ostravská pobočkaHlavní organizátoři: katedra chemie PřF Ostravské univerzity, katedra chemie VŠB-Technické univerzity Ostrava, Střední průmyslová škola chemická akademika Heyrovského a Gymnázium v Ostravě-Zábřehu, Gymnázium Komenského v Havířově

CílAkce byla plánována jako přehlídka zajímavé a užitečné chemie v atraktivním prostředí Slezskoostravského hradu. Jejím cílem bylo představit návštěvníkům zábavnou formou chemii jako vědní obor, ale také jako součást každodenního života.

TermínČtvrtek 28. června 2007

Pro kohoDopoledne – základní a střední školy; Odpoledne – včetně široké veřejnostiV době konání akce bude Hrad zpřístupněn pro příchozí ZDARMA.

Popis Celá akce byla zkomponována z několika bloků činností:

chemický jarmark - asi 30 stánků s chemickými atrakcemi, u nichž mohli návštěvníci zhlédnout nebo si i sami vyzkoušet zajímavé atraktivní experimenty

chemické hry a soutěže – pro děti i dospělé (stavba modelů molekul, vědomostní soutěže, omalovánky, puzzle, hlavolamy, …)

chemický servis – blok stánků, ve kterém si návštěvníci mohli nechat proměřit (příp. upravit) vlastnosti vlastních přinesených „vzorků“ (dusičnany a pH ve vodě, UV filtr brýlí, methanol ve slivovici, vyčištění zlatých a stříbrných šperků, …)

chemické informace – prezentace informací formou panelových vývěsek a přednášek. V rámci tohoto bloku byly prezentovány výsledky vyhlášených studentských soutěží.

chemická Ostrava – prezentace místních firem a škol formou vývěsek nebo přednášek doprovodný kulturní program

Personální zabezpečeníNa organizaci akce se budou podílet především pracovníci a studenti OU, VŠB-TUO, SPŠCh AH, GKH a členové ostravské pobočky ČSCH.

Cesta do evropského parlamentu

V minulém školním roce jsme se zúčastnili (4 studenti třetího ročníku) celostátní soutěže, kterou pořádala nezisková, nevládní organizace Generation Europe Fundation. Celá soutěž se zabývala spotřebitelskou problematikou a záštitu nad ní převzala europoslankyně Zuzana Roithová. Řešili jsme pět úkolů a na každý z nich jsme měli jeden měsíc.V prvním úkolu jsme si mohli vybrat jakoukoli kategorii výrobku a napsat co nejlepší návrh na to, jak si na trhu vybrat ten nejlepší výrobek z této kategorie. My jsme srovnávali spacáky.

Strana 41

O měsíc později následoval test obchodníků. V první fázi jsme sestavovali deset otázek, které se ptali na jednotlivé části spotřebitelského zákona. V druhé fázi jsme vyšli do ulic a v obchodech jsme tyto otázky pokládali prodavačům. Důležité bylo i následné zpracování získaných poznatků. Za vypracování tohoto úkolu jsme byli ohodnoceni maximálním počtem bodů.Ve třetím úkolu bylo zadáno vytvořit rodinný rozpočet na prosinec, když celkový příjem pětičlenné domáctnosti činí 40 000 korun. K tomu jsme měli doložit zábavné fotografie nebo jiné grafické zpracování znázorňující jednotlivé členy rodiny. V lednu jsme tvořili desetistránkovou prezentaci, ve které jsme měli řešit problém týkající se pokud možno našeho regionu. Vybrali jsme si problematiku třídění odpadů na Havířovsku. Prezentace měla obsahovat zdůvodnění, proč jsme si vybrali právě toto téma, uvedení do problému a návrh našeho řešení. V rámci tohoto úkolu jsme úzce spolupracovali s havířovskými technickými službami.Poslední úkol úzce souvisel s tím předcházejícím. Mediální kampaň naší práce z minulého úkolu nás provázela poslední fází soutěže. V průběhu tohoto úkolu jsme pronikli do novin, na stránky několika internetových serverů a podnikali jsme také přednášky na základních školách.I přes konkurenci 266 týmů se nám podařilo obsadit páté místo. Díky tomu jsme se mohli zúčastnit studentské cesty do Evropského parlamentu.

Cesta do Bruselu pro nás začala 10.6. v Brně, kde jsme asi kolem osmé hodiny večerní spolu s ostatními týmy z Moravy nastoupili do autobusu a vybrali si co nejlepší místa. Cestou jsme zastavili ještě v Praze, kde přistoupily také týmy z Čech a pak už mířil náš dostavník přímo do Beneluxu. Asi tak po 12-ti hodinové cestě skrz Německo jsme dojeli do Lucemburska, konkrétně do jeho hlavního města Luxembourg-Ville. Tam nás čekala první prohlídka, zhlédli jsme místní katedrálu, náměstí i starobylé opevnění. Ani jsme nestačili vstřebat všechny ty dojmy a už jsme byli na cestě do Waterloo. Místo poslední bitvy velkého Napoleona nás však trochu zklamalo. Výstup k nevelkému pomníku stál 10 euro a ničeho jiného, co by bylo vhodné obdivu, jsme si nevšimli. K večeru jsme konečně dorazili do všemi již netrpělivě vyhlíženého Bruselu. Město bylo přeplněné velkými kvádry prosklených administrativních budov, avšak centrum přímo přetékalo okázalostí a historií. Ubytování bylo zamluveno v hotelu na kraji města, pokoje však byly zařízeny tak luxusně, že by se o tom leckterému pražskému hotelu mohlo jen zdát. Televize a sprcha byly samozřejmostí. Poté, co jsme se ubytovali, byli jsme pozváni na večeři do jakési vyhlášené bruselské restaurace a myslím, že spousta zúčastněných viděla poprvé tolik skvělých pochoutek pohromadě.Druhý den nás čekala návštěva Evropského parlamentu a také několik přednášek na téma funkce a cílů této veledůležité instituce. Na naše otázky přišla odpovědět dokonce i samotná europoslankyně Zuzana Roithová. Po obědě v parlamentní jídelně jsme se mohli těšit na prohlídku centra Bruselu. Cestou jsme navštívili 3 katedrály, královský palác, avšak nejsilnější zážitek si aspoň náš tým odnesl ze světoznámého bruselského náměstí Grand Place s novogotickou radnicí a katedrálou. Na večeři jsme opět byli pozváni do restaurace, tentokrát v centru města.Třetí den – den odjezdu – jsme trochu zaspali a málem jsme nestihli odjezd autobusu. Po kvapném balení jsme však přece jen odjeli včas a naší další zastávkou bylo město Gent. Tamní katedrála svatého Bavona byla prostě skvostná a všem se tajil dech, když se procházeli jejími útrobami. S politováním jsme museli uznat, že ani Svatovítská katedrála se s ní nemůže rovnat. Další zastávkou byly Bruggy – staré přístavní město s nádhernou architekturou protkané sítí kanálů. Pohled na Bruggy z lodi nám však dopřán nebyl, protože jsme bohužel měli časový skluz. Po návštěvě tamní krásné pasáže a několika čokoládoven jsme však s povadlými úsměvy znovu nastoupili do autobusu, tentokrát naposledy. Čekala nás 14-ti hodinová cesta domů a nutno přiznat, že se nikomu z toho pohádkového zájezdu nechtělo. Utrmácení, ale plní krásných zážitků jsme dorazili do Brna, odkud jsme měli vlakem dorazit domů. Každý z nás si však dobře uvědomoval, že Belgii takto zblízka už možná nikdy neuvidí.

Žáci IV.C

Strana 42

Z novinových článků

Strana 43

Strana 44

Strana 45

Příloha č. 5 - Školská rada

Od školního roku 2005/2006 působí při gymnáziu školská rada.

Složení školské rady: Předsedkyně paní Mgr. Marie Kostovčíková Místopředseda pan PaeDr. Svatopluk Novák Členové paní Ing. Eva Procházková

paní Mgr. Bohumila Zahrajová paní Mgr. Alexandra Holoušková pan Mgr. Pavel Böhm pan Mgr. Rudolf Šimek pan Harry Valerián pan Lumír Hanzelka

První zasedání školské rady proběhlo dne 12. 10. 2005.

Projednáno na pedagogické radě dne 10.10.2007

……………………………………….Mgr. Tomáš Langer, ředitel gymnázia

Projednáno a schváleno školskou radou při Gymnáziu, Havířov-Město, Komenského 2. p.o. dne 10.10.2007

………………………………………..předsedkyně školské rady

Strana 46