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A CHEGADA À ESCOLACristiane Barrooso
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Como um iniciante deve se comportar em sala para ser considerado um bom professor?
•SER AUTÊNTICO, sem forçar espontaneidade;
• FALTA DE EXPERIÊNCIA, mas os conhecimentos adquiridos na formação inicial ainda estão frescos na cabeça e isso é uma vantagem.
• TRABALHAR COM OS OBJETIVOS DO PPP (Projeto Político Pedagógico)
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• Segunda a pesquisa Como o professor vê a Educação, realizada pela FVC (Fundação Victor Civita), 2009 – 49% dos professores acreditam que sua formação inicial não os preparou para enfrentar a sala de aula.
- Algumas medidas:I – ANOTE AS DÚVIDAS.II – MARQUE UMA CONVERSA COM A DIREÇÃO.III – PROCURE A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA.IV – CIRCULE PELA ESCOLA.V – LEIA O PPP.
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SUGESTÕES:
•RECONHECER O PRÓPRIO TEMOR.• REFLETIR SOBRE AS CAUSAS DO TEMOR.• MINIMIZAR A IMPORTÂNCIA DO PRIMEIRO DIA.• PREPARAR-SE BEM PARA A TAREFA.• APRESENTAR-SE.• TORNAR O CONTATO INICIAL AGRADÁVEL.• FALAR SOBRE O QUE VÃO APRENDER.
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A PALAVRA É: FLEXIBILIDADE• O PROFESSOR DEVE ADOTAR UMA POSTURA
COERENTE COM A FAIXA ETÁRIA DA SUA TURMA.
Anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio – O desafio é achar o equilíbrio entre ser firme e, ao mesmo tempo, flexível. Como os alunos começam a manifestar mais suas opiniões nesse período, é preciso ter jogo de cintura para ir adaptando o encaminhamento das aulas às necessidades que sugerem.
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Educações de Jovens e Adultos (EJA) – A empatia é importante. Isso significa que o professor tem de ser capaz de se colocar no lugar dos alunos, imaginar e sondar as dificuldades que eles enfrentam no dia a dia fora da escola.
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ENTRE OS MUROS DA ESCOLA• CONFLITOS, inerente as relações;
• DIÁLOGO, forma de lidar com os conflitos; (é importante reconhecer o verdadeiro diálogo)
• O INDIVÍDUO REPRESENTA NA ESCOLA, comportamentos vividos fora da escola entre os muros;
• RELAÇÕES DE PODER, existem na escola;
• É NECESSÁRIO RELAÇÕES DE AFETO VERDADEIRAS, para não serem vazias;
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• AS MATURIDADES SÃO DIFERENTES;
• MUROS DAS ETNIAS, DIFERENÇAS SOCIAIS, ECONÔMICAS;
• RÓTULOS DOS ALUNOS, postura que indica a precariedade da educação;
• PUNIÇÃO;
• VALORIZAÇÃO DO PROFISSIONAL;