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¿A cuál generación pertenece usted?
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LA LUDOEVALUACIÓN Y EL COMPROMISO DEL ESTUDIANTE EN INGENIERÍA: CASO CURSO TERMODINÁMICA.
Ing. Julián Yepes-Martí[email protected]
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Contenido.
• Fundamentos y conceptos.• Contexto.• Objetivo Pedagógico.• Metodología.• Resultados.• Evidencias.• Conclusiones.• Recomendaciones.• Preguntas.
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Fundamentos
¿Qué es…?
Uso de valores positivos común en los juegos.
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Ludoevaluación
¿Qué es…?
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Y ¿Por qué el juego?
• El juego y la dopamina.• Crecemos con el juego.• Motiva a innovar.• No se tiene un concepto negativo.• En el juego “Hay que hacer”.• Se aprende de los errores.
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Adaptado de: Dale, 1932
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Contexto
Estadísticas entregadas por el CREE (Centro de Recursos para el Éxito Estudiantil) para los años 2011-2014
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Datos cohorte 201510
•Promedio examen teórico: 1.1/5.0
•El examen teórico es el 30% del primer corte (Parcial).
Termodinámica es…
•Una materia común para 4 ingenierías.
•Impartida a estudiantes que estén entre el 4to y 5to semestre.
•Una materia teórica (No laboratorios).
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Objetivo Pedagógico.
Mejorar el desempeño obtenido en lasevaluaciones parciales por parte de losestudiantes en la asignatura Termodinámica,haciendo uso de la ludoevaluación.
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Metodología
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Señala, en dónde cree que debe ir el sentimiento de ansiedad.
Forest
SwampOcean
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Apoyo al estudiante.
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Resultados
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Desempeño tercer parcial
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Desempeño final de la asignatura
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Aplicación QCD.
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Evidencias
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Conclusiones.
• La aplicación de la estrategia de ludoevaluación tiene un efecto positivoen el desempeño de los estudiantes de ingeniería en la evaluación teóricay en el tercer parcial aplicado.
• Cualitativamente tiene un beneficio en la percepción del estudiante frentea la forma de ser evaluado y en la capacidad de alcanzar los objetivos deaprendizaje propuestos.
• Los estudiantes evaluados perciben un mayor grado de compromisohacia la asignatura, las actividades propuestas y el trabajo con suscompañeros.
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Recomendaciones
• Uso de consentimiento informado para uso de información enpublicaciones.
• Cambio de mentalidad sobre la importancia de la actividadludoevaluativa.
• Se requiere de tiempo para el diseño, por lo que no todas lasactividades se deben hacer con ludoevaluación.
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¿Alguna vez ha utilizado alguna actividad lúdica en clase?
Si No
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¿Preguntas?
Por favor, deje su pregunta y correo para dar respuesta.
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Bibliografía1. Borjas, M. P., Trochez, S. F., & Astorga, C. (2016). Ludoevaluación en la educación
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Links de interés.Crucigrama.
• http://www.eclipsecrossword.com/
Diferentes herramientas para enseñanza.
• http://www.classtools.net/
•
Química
• https://profemartin.wordpress.com/4%C2%BA-eso/juegos-sobre-la-tabla-periodica/
• http://pse.merck.de/merck.php?lang=ES
• http://www.educaplus.org/sp2002/juegos/jtpmuda.html
• http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/secundaria/recursos-estudiar-la-tabla-periodica-de-los-elementos/17317.html
• http://www.quimitris.com/
Juegos para primaria
• https://www.juegosarcoiris.com/
Otros.
https://labped.herokuapp.com/
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TALLER.
Ruleta
http://www.classtools.net/random-name-picker/index.php
Kahoot.
https://getkahoot.com/
Socrative (App)
http://socrative.com/