a közoktatás fejlesztésének időszerű kérdései
DESCRIPTION
A közoktatás fejlesztésének időszerű kérdései. Budapest 2004. november 22. Közoktatás-fejlesztési főosztály Friss Péter főosztályvezető. Az 1975 és 2001 között született korosztályok létszáma 2002. január elsején (fő). ‘Új’ elemek az új tanévben. EU start Nat start Érettségi start - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
A közoktatás fejlesztésének időszerű kérdései
Budapest 2004. november 22.Közoktatás-fejlesztési főosztály
Friss Péter főosztályvezető
..
Diákok számának változása
100000
250000
400000
550000
700000
850000
1000000
1150000
1300000
1450000
1600000
1980/1981 1990/1991 1998/1999 2000/2001 2002/2003
Összes diák
Szakiskola ésspeciális szakiskola
Gimnázium ésszakközépiskola
Általános iskola
Egy pedagógusra jutó diákok száma
10
11
12
13
14
15
19
80
/19
81
19
90
/19
91
19
98
/19
99
20
00
/20
01
20
02
/20
03
év
diá
kok
szám
a
Egypedagógusrajutó diákokszáma
Az 1975 és 2001 között született korosztályok létszáma 2002. január elsején
(fő)
Tanulók száma a középfokú oktatás kezdő évfolyamain
38474 37226 36193 35672 36036
40713
52191 52636 53179
49647 49854 5034351634
49725
39537
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004
Szakiskola
Gimnázium*
Szakközépiskola
*A 2001-2002-es tanévtől az 5. és 7. évfolyamokkal együtt.
‘Új’ elemek az új tanévben
EU start Nat start Érettségi start NFT start
EU oktatáspolitikai célkitűzései Csatlakozással és tagsággal járó
kötelezettségek
Nincs közvetlen és általános szabályozás
Nincs egységes oktatási modell Tartalomban, szervezeti rendszerben kizárt
a jogharmonizáció vannak az oktatás számára is
következményekkel járó jogi szabályok
Az együttműködés politikai, szakmai és jogi kerete a nyitott koordináció
elemei: célok közös meghatározása, munkaprogram, jó gyakorlatok terjesztése, szakmapolitikai
ajánlások az országok számára, mennyiségi és minőségi indikátorok
kidolgozása, nemzeti politikákra való alkalmazás
lehetőségének vizsgálata, monitorozás, közös értékelés, kölcsönös tanulási folyamat biztosítása
A Közoktatás-fejlesztési stratégia stratégiai céljai
Az egész életen át tartó tanulás megalapozása a kulcskompetenciák fejlesztése révén
A tantervi rendszer
Helyi tanterv
Keret-tanterv
Nat
A kerettantervek
Közvetítő-támogató szint miniszter
Kiadja ajánlott Kihirdeti kerettanterv Jóváhagyja határozattal
Oktatási programcsomag
Elemei pedagógiai koncepció programtanterv tanulási modulok rendszere pedagógiai értékelési rendszer tanítási eszközök
Fejlesztés NFT HEFOPSuliNova Programfejlesztési
központ
hangsúlyok
szövegértési és szövegalkotási képességek, matematikai képességek, IKT, szociális és életviteli, életpálya-építési, valamint idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése
Nat implementáció és iskola
a NAT tartalmából következő kompetenciaközpontú, korszerű pedagógiai gondolkodás meggyökereztetése
a NAT folyamatos bevezetéséből, a programcsomagok fokozatos és folyamatos adaptálásából adódó folyamatos fejlesztés/fejlődés stratégiájának az elsajátítása
A Nat intézményi implementációja
a Nat megismerése a pedagógiai program átalakítása tantervi döntések mérési-értékelési pontok megtervezése a továbbképzési szükséglet
megtervezése
A Világ - Nyelv program A stratégia főbb pontjai:
Nyelvi előkészítő évfolyam bevezetése Az első idegen nyelv intenzív tanulása Sikeres nyelvvizsga díjának visszafizetése A felnőttek nyelvtanulását elősegítő
adókedvezmény Új nyelvi érettségi bevezetése 2005-ben Pályázati programok kidolgozása
-
Nyelvi előkészítő évfolyamok indulása
A program összesen 408 intézményben indítják:
233 helyen csak gimnáziumi csoportban,
170 helyen csak szakközép-iskolai csoportban,
5 helyen gimnáziumi és szak-középiskolai csoportban is.
41%
59%
Nyelvi előkészítő évfolyamot nem indító középiskolák
Nyelvi előkészítő évfolyamot indító középiskolák
Az adott nyelvet tanulók aránya
67,8%
31,1%
1,1% 1,8%
31,7%
66,5%
0%
20%
40%
60%
80%
angol német többi nyelv
gimnáziumi csoportbanszakközépiskolai csoportban
A Közoktatás-fejlesztési stratégia stratégiai céljai
az oktatási egyenlőtlenségek mérséklése
Esélynövelő pedagógiai megoldások
évfolyamismétlés csak a szülő beleegyezésével lehetséges ( idén csak az 1. évfolyamon)
eltérő egyéni fejlődési ütem – egyéni fejlesztés
2004. szeptember 1-től egyre nagyobb időkeret egyéni foglalkozásra
A Közoktatás-fejlesztési stratégia stratégiai céljai
Az oktatás minőségének fejlesztése
A szöveges értékelés
a tanuló fejlődését leginkább szolgáló értékelési módszert alkalmazzunk
minden elsősöket tanító pedagógus módszertani füzetet kapott
új nyomtatványok az 1. osztályban (elektronikusan is kitölthető)
Kimeneti pontok: a megújuló érettségi vizsga
egységes vizsga
érettségi-felvételi vizsga tartalmi modernizáció nyilvános, jogszabályban rögzített,
részletes vizsgaleírás (standard) tantárgyankénti részletes útmutató,
mintafeladatok 10 000 Ft normatíva a felkészülésre
rugalmas vizsgalehetőség használható tanúsítvány (nyelvvizsga)
A Közoktatás-fejlesztési stratégiastratégiai céljai
A pedagógus szakma fejlődésének támogatása
egységes (5-12. évfolyamra szóló) tanárképzés, mesterszinten
a szaktárgyi diszciplina és a pedagógikum küzdelme
az elméleti képzés és a gyakorlati képzés harca
Továbbképzési rendszer
A Közoktatás-fejlesztési stratégiastratégiai céljai
az IKT alkalmazásának fejlesztése
I
digitális tananyagok szeptembertől (a 7-12. évfolyamra)
ingyenes szoftverek a pedagógusoknak otthonra is (Tisztaszoftver Program)
adókedvezménnyel támogatott eszközvásárlás
széles sávú internet minden iskolának 2005 végéig (Közháló program)
10 000 tanár informatikai képzése az idén (a következő években újabb tízezrek az NFT keretén belül támogatva)
Sulinet Digitális Tudásbázis
A Közoktatás-fejlesztési stratégiastratégiai céljai
Az oktatás tárgyi feltételeinek javítása
A közoktatás költséghatékonyságának és irányításának javítása
Nemzeti Fejlesztési Terv (HEF OP, ROP) és egyéb pályázatok
beruházás a 21. századi iskolába hitel program (már kb. 10 milliárd Ft) pl. iskolaépületek (óvoda csak iskolával együtt) felújítását, akadálymentesítését, tornacsarnok, tanuszoda építését … támogatja
információs technológia az általános iskolában (Phare, közel 7 milliárd Ft értékben 115 iskola felújítása
kezdődik 2004-ben)
NFT 2
2007-2013-ra 5-8-szor nagyobb fejlesztési források, mint ami van 2004-2006-ra (Mintegy 350-400 milliárd Ft lesz oktatásra?)
most induló, kormányhatározatban is szereplő tervező munka