ossonjazemun.edu.rsossonjazemun.edu.rs › kontent › skolska_dokumenta › 82018.pdf · 451 10....

451

10.ШКОЛСКИ ПРОГРАМЗА ОСМИ РАЗРЕД

10.1 Листа предмета

Обавезни предмети 1.Српски језик 2.Енглески језик 3.Ликовна култура 4.Музичка култура 5.Историја 6.Географија 7.Математика 8.Физика 9.Биологија 10.Хемија 11.Техничко васпитање 12.Физичко васпитање Изборни предмети

1.Руски језик 2. Основи информатике и рачунарства 3. Домаћинство 10.2.Резултати анкете родитеља налазе се у Годишњем плану рада школе

10.3. Број часова по предметима обавезне, изборне, додатне и допунске наставе и

осталих активности на годишњем нивоу за сва три одељења осмог разреда

ПРEДМEТ 8. рaзрeд

Бр. чaс. x бр. oдeљ. укупнo

Српски jeзик 136x3 408 Eнглeски jeзик 68x3 204 Ликoвнa културa 34x3 102 Музичкa културa 34x3 102 Истoриja 68x3 204 Гeoгрaфиja 68x3 204 Физика 68x3 204 Мaтeмaтикa 136x3 408 Биoлoгиja 68x3 204 Хемија 68x3 204 Тeхничкo обр. 68x3 204 Физичкo васп. 68x3 204 Укупнo 2652 Об. изборни предмет: Грађанско васпитање 34x2 68

Об. изборни предмет: Верска настава 34 x2 68 Об. изборни предмет: Изабрани спорт-Кошарка

34x3 102

Об. изборни предмет: Руски језик 68x1 68 Об. изборни предмет: Немачки језик 68 x3 204 Укупнo обавезни изборни предмети 510 ЧОС 34x3 102 Избoрни предмет: Информатика и рачунарство 34x2 68

Избoрни предмет: Домаћинство 34 x2 68 Укупно 3400

452

10.4. ГЛОБАЛНИ И ОПЕРАТИВНИ ПЛАНОВИ РАДАЗА

ОСМИ РАЗРЕД

Oбавезнинаставнипредмет: СРПСКИЈЕЗИК

Циљ и задаци

Циљ наставе српског језика јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну jeзичку и писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа,да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине.

Задацинаставе српског језика: - стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада током наставе

српског језика сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе српског језика буду у пуној мери реализовани

- развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује - описмењавање ученика на темељима ортоепских и ортографских стандардасрпског

књижевног језика - поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика - упознавање језичких појава и појмова, овладавање нормативном граматиком и стилским

могућностима српског језика - оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитимвидовима његове

усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама (улога говорника, слушаоца, саговорника и читаоца)

- развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности - развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и

писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза - увежбавање и усавршавање гласног читања (правилног, логичког иизражајног)и читања у

себи (доживљајног, усмереног, истраживачког) - оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и

вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова - упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустрованих

енциклопедија и часописа за децу - поступно, систематично и доследно оспособљавање ученика за логичко схватање и

критичко процењивање прочитаног текста - развијање потребе за књигом, способности да се њоме самостално служе као извором

сазнања; навикавање на самостално коришћење библиотеке (одељењске, школске, месне), поступно овладавање начином вођења дневника о прочитаним књигама

- поступно и систематично оспособљавање ученика за доживљавање и вредновање сценских остварења (позориште, филм)

- усвајање основних теоријских и функционалних појмова из књижевности, позоришне и филмске уметности

- упознавање, развијање, чување и поштовање властитог националног и културног идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и других уметничких остварења

- развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и унапређује - навикавање на редовно праћење и критичко процењивање емисија за децу на радију и

телевизији - подстицање ученика на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво - подстицање, неговање и вредновање ученичких ваннаставних активности (литерарна,

језичка, рецитаторска, драмска, новинарска секција и др.)

453

- васпитавање ученика за живот и рад у духу хуманизма, истинољубивости, солидарности и других моралних вредности

- развијање патриотизма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње међу људима.

Оперативни задаци:

- даље овладавање знањима из граматике, стилистике, лексикологије, историје књижевног језика, дијалектологије

- развијање позитивног односа према дијалектима ( свом и другима ) као и потребе да се усваја, негује и развија књижевни језик,

- даље усвајање ортоепске, ортографске, граматичке , лексичке и стилске норме српског језика;

- развијање критичког односа према језику свакодневне комуникације;

- осамостаљивање за анализу лирских, епских и драмских дела; - формирање критеријума за самосзалан избор, анализу и процену уметничких дела приступачних овом узрасту; - систематизовање знања о књижевнотеоријским појмовима; - овладавање расправом као обликом усменог и писманог изражавања; - обнављање и систематизовањезнања из свих подручја

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА

Редни број

наставне теме

Број часова по теми

Назив теме

Број часова за обраду новог градива

друге типове часа

1 2 3 4 5 6 7

51 15 6 18 19 18 9 136

ЈЕЗИК ЈЕ ХРАНИТЕЉ НАРОДА ТО БЕЈАХУ ИДЕАЛИ ПРИЧА О СВЕТОМ САВИ СВЕ ЋЕ ТО НАРОД ПОЗЛАТИТИ ЧЕЖЊА ЗА ДАЉИНАМА ГЛАСАМ ЗА ЉУБАВ У ЋУТАЊУ ЈЕ СИГУРНОСТ

20 7 3 8 6 9 4 57

31 8 3 10 13 9 5 79

УКУПНО

Ред. бр.

Наставна тема Књижевност Језик и правопис

Језичка култура

Укупно

1. ЈЕЗИК ЈЕ

ХРАНИТЕЉ НАРОДА

20 23 8 51

2. ТО БЕЈАХУ ИДЕАЛИ

3 7 5 15

3. ПРИЧА О СВЕТОМ

САВИ 2 2 2 6

4. СВЕ ЋЕ ТО НАРОД

ПОЗЛАТИТИ 7 6 5 18

5. ЧЕЖЊА ЗА ДАЉИНАМА

6 9 4 19

6. ГЛАСАМ ЗА ЉУБАВ

8 5 5 18

7. У ЋУТАЊУ ЈЕ СИГУРНОСТ

5 1 3 9

УКУПНО 51 53 32 136

451

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

Месец

Наставна

тема

Бројчасова

Наставна јединица

за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

СЕПТЕМБАР

1.Кад

се сретну

сан

и јава

1. Језичка култура: Сан или јава х


– 4;

књижевност

– 5

; језик –

5; правопис

– 1;

граматика

– 2

= 1

7

2. Књижевност: Немушти језик, народна приповетка х

3. Језик: Развој српског језика х

4. Језичка култура: Аргументација х


6. Језичка култура: Расправа х

452

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

7. Књижевност: Српски рјечник, Вук Стефановић Караџић х

8. Књижевност: Женидба Милића барјактара, народна песма х

9. Језик: Књижевни језик од Вука до данас х

10. Правопис: Употреба великог слова х

11. Књижевност: Епско-лирске народне песме х


13. Језик: Контролна вежба х

453

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

14. Књижевност: Вук Ст. Караџић, Миодраг Поповић х

15. Граматика: Врсте речи, служба речи и падежи х

16. Граматика: Иницијални тест х

17. Језичка култура: Размишљам о свом језику (први домаћи задатак)

х

ОКТОБАР

2.Земља

тврда

, а

небо

високо

18. Граматика: Грађење речи х

Граматика

– 2;


–

8; правопис

– 1;

језичка

култура

– 6

= 1

7

19. Књижевност: Почетак буне против дахија, народна епска песма

х

20. Књижевност: Почетак буне против дахија, народна епска песма

х

454

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

21. Књижевност: Народне епске песме новијих времена х

22. Правопис: Писање имена из страних језика х

23. Језичка култура: Са Филипом Вишњићем по устаничкој Србији (други домаћи задатак)

х

24. Језичка култура: Први школски писмени задатак х

25. Књижевност: О народним певачима, Вук Стефановић Караџић

х

26. Језичка култура: Значење речи х

27. Књижевност: Мемоари, Прота Матеја Ненадовић х

455

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

28. Граматика: Синтагме х

29. Књижевност: Горски вијенац, Петар Петровић Његош х

30. Књижевност: Горски вијенац, Петар Петровић Његош х

31. Језичка култура: Исправак писменог задатка х


33. Књижевност: Писма из Италије, Љубомир Ненадовић х

34. Језичка култура: Блискост далеких предела (репортажа) (трећи домаћи задатак)

х

456

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

35. Језичка култура: Вештина читања и разумевање прочитаног х

36. Књижевност: Отаџбина, Ђура Јакшић х

37. Граматика: Акценат х

НОВЕМБАР

3.Усправна

земља

38. Књижевност: Светли гробови, Јован Јовановић Змај х


– 2;


– 8

; граматика

– 6;

правопис

– 1

= 1

7

39. Правопис: Вежбања х

40. Књижевност: Србија, Оскар Давичо х

41. Језичка култура: Родољубље у поезији српског песника (четврти домаћи задатак)

х

457

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

42. Књижевност: Пилипенда, Симо Матавуљ х

43. Књижевност: Пилипенда, Симо Матавуљ х

44. Граматика: Синтагме х

45. Граматика: Реченице х

46. Књижевност: Све ће то народ позлатити, Лаза Лазаревић х

47. Књижевност: Све ће то народ позлатити, Лаза Лазаревић х


458

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

49. Књижевност: Деобе, Добрица Ћосић х

50. Граматика: Зависне реченице х

51. Граматика: Изричне реченице х

52. Књижевност: Канцонијер, Франческо Петрарка х

53. Књижевност: Ромео и Јулија, Вилијем Шекспир х

54. Књижевност: Ромео и Јулија, Вилијем Шекспир х

55. Граматика: Односне реченице х

459

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

56. Књижевност: Очију твојих да није, Васко Попа; Љубавна

песма, Рајнер Марија Рилке х

57. Књижевност: Ђулићи, Јован Јовановић Змај х

ДЕЦЕМБАР

4.Говорити

о љубави

, то

је већ

помало

волети

58. Језичка култура: Љубав – вечита инспирација песника (пети домаћи задатак)

х

Књижевност

– 6


– 6;

језичка култура

– 5

= 1

7

59. Језичка култура: Други школски писмени задатак х

60. Граматика: Месне и временске реченице х

61. Граматика: Начинске реченице х


460

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми


64. Граматика: Узрочне и намерне реченице х

65. Књижевност: Увела ружа, Борисав Станковић х

66. Граматика: Условне и последичне реченице х

67. Граматика: Допусне реченице х

68. Књижевност: Српска дјевојка, народна песма х

ЈАНУ

АР

5

.Сави

ним

стопам

а


ка

– 4;

књижев

ност

– 4

; језичка

култура

461

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

70. Књижевност: Житије Светог Саве, Теодосије х

71. Књижевност: Свети Сава у народној и ауторској књижевности

х

72. Књижевност: Прича о Светом Сави, Матија Бећковић х


74. Граматика: Контролна вежба х

75. Књижевност: Предео сликан чајем, Милорад Павић х

76. Језичка култура: Летимично читање х

462

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

77. Језичка култура: Хиландар – симбол и мотив (шести домаћи задатак)

х 78. Граматика: Језик свакодневне комуникације х

ФЕБРУАР

6.Цео

свет

је позорница

79. Књижевност: Кроз мећаву, Петар Кочић х


– 8


– 5;


– 3

= 1

6

80. Књижевност: Кроз мећаву, Петар Кочић х

81. Језичка култура: Ортоепске вежбе х

82. Граматика: Стилови јавне комуникације х

83. Књижевност: Грађанин племић, Молијер х

463

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

84. Књижевност: Сумњиво лице, Бранислав Нушић х

85. Књижевност: Сумњиво лице, Бранислав Нушић х

86. Језичка култура: Функционални стилови х

87. Књижевност: Ко то тамо пева, Душан Ковачевић х

88. Књижевност: Ноћ и магла, Данило Киш х

89. Граматика: Служба речи х

90. Граматика: Исказивање реченичних чланова х

464

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

91. Књижевност: Бонтон, Јасминка Петровић х

92. Граматика: Контролна вежба х

93. Језичка култура: Приказ (седми домаћи задатак) х

94. Граматика: Акценат х

95. Књижевност: Деца, Иво Андрић х

96. Књижевност: Деца, Иво Андрић х

97. Правопис: Интерпункција х

465

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

МАРТ

7.Мрвица

детињства

98. Језичка култура: Припрема за писмени задатак х


– 5

; правопис

– 2;

граматика

– 3;


– 7

= 1

7

99. Језичка култура: Трећи школски писмени задатак х

100. Књижевност: Писмо мајци, Сергеј Јесењин х



103. Језичка култура: Изражајно читање х

104. Језичка култура: Сажетак (резиме) х

466

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

105. Књижевност: Форме приповедања х


107. Правопис: Писање полусложеница х

108. Граматика: Глаголски облици х

109. Граматика: Глаголски облици х

110. Језичка култура: Сажетак (резиме) (осми домаћи задатак) х

111. Књижевност: Тесла, портрет међу маскама, Владимир Пиштало

х

467

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

АПРИЛ

8.Кућа

поред

пута

112. Граматика: Глаголи и глаголски облици х

Граматика

– 4;


– 3;


– 5

= 1

2

113. Граматика: Глаголи (контролна вежба) х

114. Језичка култура: Богаћење речника х

115. Књижевност: Сеобе, Милош Црњански х

116. Књижевност: Пролетња песма, Десанка Максимовић х

117. Граматика: Падежи х

118. Књижевност: Мост на Жепи, Иво Андрић х

468

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

119. Граматика: Падежи х

120. Књижевност: Књижевнотеоријски појмови х

121. Књижевност: Годишњи тест из књижевности х

122. Језичка култура: Интерпретативно препричавање х

123. Језичка култура: Бирократски језик х

124. Правопис: Систематизација х

125. Језичка култура: Припрема за писмени задатак х

469

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

126. Језичка култура: Четврти школски писмени задатак х

127. Граматика: Припрема за годишњи тест х

МАЈ

9. Кућа

поред

пута

128. Граматика: Годишњи тест х

Правопис

– 1;


– 6;

граматика

– 2;


– 4

= 1

3 129. Књижевност: Гласам за љубав, Гроздана Олујић х

130. Књижевност: Гласам за љубав, Гроздана Олујић х



470

Месец

Наставна

тема



за

обраду

за

друге

типове

по

наставној

теми

133. Књижевност: Ламент над Београдом, Милош Црњански х

134. Језичка култура: Рекламе х

135. Књижевност: Ми и стварност, Исидора Секулић х

136. Језичка култура: Изражајно казивање х

Прво полугодиште 38 30 68 Друго полугодиште 26 42 68

Укупно 64 72 136

451

Предлог образовних стандарда постигнућа по наставним темама за наставни предмет

Српски језик у ОСМОМ РАЗРЕДУ*

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра

Искази који описују шта ученик/ученица зна и уме на одређеном нивоу

1.Кад

се сретну сан

и јава

1.Веш

тина читања и

разумевањ

е прочитаног

Основ

ни CJ.1.1.1. разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи

Основ

ни CJ.1.1.5. проналази и издваја основне информације из текста према датим критеријумима

Основ

ни CJ.1.1.7.

повезује информације и идеје изнете у тексту, уочава јасно исказане односе (временски след, средство – циљ, узрок – последица и сл.) и извoди закључак заснован на једноставнијем тексту

Сред

њи CJ.2.1.1.

чита текст користећи различите стратегије читања: „летимично читање“ (ради брзог налажења одређених информација); читање „с оловком у руци“ (ради учења, ради извршавања различитих задатака, ради решавања проблема); читање ради уживања*

Напре

дни CJ.3.1.3.

издваја из текста аргументе у прилог некој тези (ставу) или аргументе против ње; изводи закључке засноване на сложенијем тексту

2.Писано

израж

авањ

е Основ

ни CJ.1.2.1. зна и користи оба писма (ћирилицу и латиницу)

Основ

ни CJ.1.2.2. саставља разумљиву, граматички исправну реченицу

Основ

ни CJ.1.2.8. примењује правописну норму (из сваке правописне области) у једноставним примерима

Сред

њи CJ.2.2.5. зна правописну норму и примењује је у већини случајева

3.Граматика,

лексика,

народни

и Основ

ни CJ.1.3.4.

препознаје врсте речи; зна основне граматичке категорије променљивих речи; примењује књижевнојезичку норму у вези с облицима речи

Основ

ни CJ.1.3.5.

разликује просте речи од твореница; препознаје корен речи; гради реч према задатом значењу на основу постојећих творбених модела

Основ

ни CJ.1.3.15

. одређује значења непознатих речи и израза на основу њиховог састава и/или контекста у коме су употребљени (једноставни случајеви)

452

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Основ

ни CJ.1.3.17

. разликује појмове књижевног и народног језика; зна основне податке о развоју књижевног језика код Срба (од почетака до данас)

Сред

њи CJ.2.3.3. познаје врсте речи; препознаје подврсте речи; уме да одреди облик променљиве речи

Напре

дни CJ.2.3.4. познаје основне начине грађења речи (извођење, слагање, комбинована творба, претварање)

4.Књижевност

Основ

ни CJ.1.4.2. разликује типове књижевног стваралаштва (усмена и ауторска књижевност)

Основ

ни CJ.1.4.5.

препознаје различите облике казивања у књижевноуметничком тексту: нарација, дескрипција, дијалог и монолог

Сред

њи CJ.2.4.1.

повезује дело из обавезне лектире са временом у којем је настало и са временом које се узима за оквир приповедања

Сред

њи CJ.2.4.2.

повезује наслов дела из обавезне лектире и род, врсту и лик из дела; препознаје род и врсту књижевноуметничког дела на основу одломака, ликова, карактеристичних ситуација

Сред

њи CJ.2.4.3. разликује лирско-епске врсте (баладу, поему)

Напре

дни CJ.3.4.6. тумачи различите елементе књижевноуметничког дела позивајући се на само дело

Напре

дни CJ.3.4.7. изражава свој став о конкретном делу и аргументовано га образлаже

2.Земља

тврда

, а небо

високо

1.Веш

тина

читања и

разумевањ

е

Основ


Основ

ни CJ.1.1.6. рaзликује у тексту битно од небитног, главно од споредног

Основ

ни CJ.1.1.7.


453

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Сред

њи CJ.2.1.1.


Напре

дни CJ.3.1.4.

чита и тумачи сложеније нелинеарне елементе текста: вишеструке легенде, табеле, дијаграме и графиконе

2. Основ

ни CJ.1.2.8. примењује правописну норму (из сваке правописне области) у једноставним примерима


лексика,

народни

и књижевни

језик

Основ

ни CJ.1.3.5.

разликује просте речи од твореница; препознаје корен речи; гради реч према задатом значењу на основу постојећих творбених модела

Основ

ни CJ.1.3.6.

препознаје синтаксичке јединице (реч, синтагму, предикатску реченицу и комуникативну реченицу)

Основ

ни CJ.1.3.12

. познаје основне лексичке појаве: једнозначност и вишезначност речи; основне лексичке односе: синонимију, антонимију, хомонимију; метафору* као лексички механизам

Сред

њи CJ.2.3.5.

препознаје подврсте синтаксичких јединица (врсте синтагми, независних и зависних предикатских реченица)

Сред

њи CJ.2.3.9. познаје метонимију* као лексички механизам


Основ


Основ

ни CJ.1.4.5.

препознаје различите облике казивања у књижевноуметничком тексту: нарација, дескрипција, дијалог и монолог

Основ

ни CJ.1.4.7.

уочава битне елементе књижевноуметничког текста: мотив, тему, фабулу, време и место радње, лик...

Сред

њи CJ.2.4.1.


Сред

њи CJ.2.4.4.

разликује књижевнонаучне врсте: биографију, аутобиографију, дневник и путопис и научно-популарне текстове

Сред

њи CJ.2.4.8. уочава разлику између препричавања и анализе дела

454

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Напре

дни CJ.3.4.2. издваја основне одлике књижевних родова и врста у конкретном тексту

Напре


3.Усправна земља

1.Веш

ти

на

читања Основ


Основ


2.Писан

о

израж

ав

Основ

ни CJ.1.2.4. уме да преприча текст

Сред

њи CJ.2.2.5. зна правописну норму и примењује је у већини случајева


лексика,

народни

и књижевнијезик

Основ

ни CJ.1.3.2. уочава разлику између књижевне и некњижевне акцентуације*

Основ

ни CJ.1.3.6.


Основ

ни CJ.1.3.15


Сред

њи CJ.2.3.1. одређује место акцента у речи; зна основна правила акценатске норме

Сред

њи CJ.2.3.5.


Напре

дни CJ.3.3.3. зна и у свом говору примењује* акценатску норму

4.Књижевнос

т

Основ

ни CJ.1.4.3. разликује основне књижевне родове: лирику, епику и драму

Основ

ни CJ.1.4.6.

препознаје постојање стилских фигура у књижевноуметничком тексту (епитет, поређење, ономатопеја)

Сред

њи CJ.2.4.2.


455

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Сред

њи CJ.2.4.5.

препознаје и разликује одређене (тражене) стилске фигуре у књижевноуметничком тексту (персонификација, хипербола, градација, метафора, контраст)

Напре

дни CJ.3.4.2. издваја основне одлике књижевних родова и врста у конкретном тексту

4.Говорити

о љубави

, то је већ

помало

волети

1.Веш

тина

читања и

разумевањ

е

Основ

ни CJ.1.1.4.

разликује основне делове текста и књиге (наслов, наднаслов, поднаслов, основни текст, поглавље, пасус, фуснота, садржај, предговор, поговор); препознаје цитат; служи се садржајем да би пронашао одређени део текста

Основ


Основ

ни CJ.1.1.7.



лексика,

народни

и Основ

ни CJ.1.3.6.


Сред

њи CJ.2.3.11

. одређује значења непознатих речи и израза на основу њиховог састава и/или контекста у коме су употребљени (сложенији примери)

Сред

њи CJ.2.3.5.



Напре

дни CJ.3.3.5.

познаје и именује подврсте синтаксичких јединица (врсте синтагми, независних и зависних предикатских реченица)

Основ


Основ

ни CJ.1.4.3. разликује основне књижевне родове: лирику, епику и драму

Основ

ни CJ.1.4.4. препознаје врсте стиха (римовани и неримовани; осмерац и десетерац)

Сред

њи CJ.2.4.1.


Сред

њи CJ.2.4.2.


456

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Сред

њи CJ.2.4.9. уме да води дневник о прочитаним књигама*

Напре

дни CJ.3.4.3. разликује аутора дела од лирског субјекта и приповедача у делу

Напре


Напре


5.Савиним

стопама

1.Веш

тина читања и

разумевањ

е прочитаног

Основ


Основ


Основ

ни CJ.1.1.7.


Сред

њи CJ.2.1.1.


Напре

дни CJ.3.1.1.

проналази, издваја и упоређује информације из два дужa текстa сложеније структуре или више њих (према датим критеријумима)

Основ

ни CJ.1.3.6.



лексика,

народни

и

Основ

ни CJ.1.3.15


Сред

њи CJ.2.3.5.


Напре

дни CJ.3.3.5.


457

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра



Основ

ни CJ.1.4.7.


Сред

њи CJ.2.4.1.


Напре


Напре


1.Веш

тина

читања и

разумевањ

е

Основ

ни CJ.1.1.3. препознаје различите функционалне стилове на једноставним примерима

Основ

ни CJ.1.1.4.

разликује основне делове текста и књиге (наслов, наднаслов, поднаслов, основни текст, поглавље, пасус, фуснота, садржај, предговор, поговор); препознаје цитат; служи се садржајем да би пронашао одређени део текста

Сред

њи CJ.2.1.3. препознаје и издваја језичка средства карактеристична за различите функционалне стилове

2.Писа

-но

израж

ав

Основ

ни CJ.1.2.5.

свој језик прилагођава медијуму изражавања* (говору, односно писању), теми, прилици и сл.; препознаје и употребљава одговарајуће језичке варијетете (формални или неформални)

Напре

дни CJ.3.2.3. пише приказ (књиге, филма, позоришне представе и сл.), репортажу и расправу

Основ

ни CJ.1.3.6.


6.Цео

свет

је

позорница


лексика,

народни

и

Основ

ни CJ.1.3.8. одређује реченичне и синтагматске чланове у типичним (школским) примерима

Сред

њи CJ.2.3.5.


Сред

њи CJ.2.3.6. одређује реченичне и синтагматске чланове у сложенијим примерима

458

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Напре

дни CJ.3.3.5.



Основ

ни CJ.1.4.7.


Основ

ни CJ.1.4.8.

има изграђену потребу за читањем књижевноуметничких текстова и поштује национално, књижевно и уметничко наслеђе*

Сред

њи CJ.2.4.6.

одређује мотиве, идеје, композицију, форму, карактеристике лика (психолошке, социолошке, етичке) и њихову међусобну повезаност

Сред


Напре


Напре


1.Веш

тина

читанња и

разумевањ

е

Основ


Основ


Напре

дни CJ.3.1.2. издваја кључне речи и резимира текст

2.Писано

израж

авањ

е Основ

ни CJ.1.2.8. примењујеправописну норму (из сваке правописне области) у једноставним примерима

Сред

њи CJ.2.2.3. пише резиме краћег и/или једноставнијег текста

Напре

дни CJ.3.2.3. пише приказ (књиге, филма, позоришне представе и сл.), репортажу и расправу

459

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Напре

дни CJ.3.2.4. пише резиме дужег и/или сложенијег текста

7.Мрвица

детињства


лексика,

народни

и књижевни

језик Основ


Основ

ни CJ.1.3.10

. правилно употребљава глаголске облике (осим имперфекта)

Сред


Сред

њи CJ.2.3.8. препознаје главна значења и функције глаголских облика

Напре

дни CJ.3.3.5.


Напре

дни CJ.3.3.6.

познаје главна значења падежа и главна значења глаголских облика (уме да их објасни и зна терминологију у вези с њима)


Основ

ни CJ.1.4.8.

има изграђену потребу за читањем књижевноуметничких текстова и поштује национално, књижевно и уметничко наслеђе*

Сред

њи CJ.2.4.2.


Напре


Напре


8.Кућа

поред

пута

1. Веш

тина

читања и

разумевањ

е Основни

CJ.1.1.5. проналази и издваја основне информације из текста према датим критеријумима

Основ


Основ

ни CJ.1.1.7.


460

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Сред

њи CJ.2.1.1.


2. Пи

саОснов

ни CJ.1.2.5.

свој језик прилагођава медијуму изражавања* (говору, односно писању), теми, прилици и сл.; препознаје и употребљава одговарајуће језичке варијетете (формални или неформални)


лексика,

народни

и

књижевни

језик

Основ


Основ

ни CJ.1.3.9. правилно употребљава падеже у реченици и синтагми

Основ

ни CJ.1.3.10

. правилно употребљава глаголске облике (осим имперфекта)

Основ

ни CJ.1.3.11

. препознаје бирократски језик као непожељан начин изражавања*

Сред


Сред

њи CJ.2.3.7. препознаје главна значења падежа у синтагми и реченици

Сред

њи CJ.2.3.8. препознаје главна значења и функције глаголских облика

Напре

дни CJ.3.3.6.

познаје главна значења падежа и главна значења глаголских облика (уме да их објасни и зна терминологију у вези с њима)


Основ

ни CJ.1.4.7.


Сред

њи CJ.2.4.6.

одређује мотиве, идеје, композицију, форму, карактеристике лика (психолошке, социолошке, етичке) и њихову међусобну повезаност

Сред

њи CJ.2.4.8. уочава разлику између препричавања и анализе дела

Сред


461

Наставна

тема

Обалст

Ниво

Шифра


Напре


Напре


*Напомена : Ова табела представља предлог образовних стандарда на које наставник треба да обрати пажњу у осмом разреду.

451

Обавезни наставни предмет: Енглески језик

Циљ и задаци предмета :

Савладавање савременог говорног језика до нивоа на коме се могу служити у основном споразумевању са људима из других земаља.Оспособљавање за читање и разумевање једноставнијих текстова о темама из свакодневног живота.Усвајање нових речи и израза основног речника и овладавање одабраним реченичним структурама у усменом излагању.Спонтаније усмено изражавање и слободнија и спонтанија конверзација о темама из свакодневног живота.Разумевање усмених излагања саговорника и звучних снимака.Оспособљавање за читање у себи са разумевањем прочитаног текста. Оспособљавање за писмену репродукцију савладаних реченичних структура и усвојене лексике,писање писама и честитки. Годишњи фонд часова: 68 За обраду новог градива: 29 За друге типове часа: 39

Уџбеник за ученике: Project5(OUP), Уџбеникзаенглескијезик, TheEnglishBook,2018., Project5(OUP), Раднасвесказаенглескијезик, TheEnglishBook, ,2018. Литература за реализацију програма:Project5(OUP), Уџбеникзаенглескијезик, TheEnglishBook,2018. Project5(OUP), Раднасвесказаенглескијезик, TheEnglishBook, ,2018.

Глобални план рада РЕДНИ БРОЈ

НАСТАВНЕ

ТЕМЕ

НАСТАВНО ПОДРУЧЈЕ РАДА ОБРАДА УТВРЂИВАЊЕ УКУПНО

1. ПРОБЛЕМИ

(СИЛЕЏИЈЕ У ШКОЛИ) 5 7 12

2. ВРЕМЕ И ПРОСТОР

(ИДЕАЛНО МЕСТО ЗА ЖИВОТ) 5 5 10

3. РИЗИК

(СВАКОДНЕВНЕ ОПАСНОСТИ) 5 6 12

4. ПОСАО

(УЛОГА МЕДИЈА) 5 5 10

5. КУПОВИНА И ПРОДАЈА

(НОВАЦ) 5 5 10

6. ПРОТЕСТ

(КАКО РЕЋИ „НЕ“) 4 5 9

1. ПИСМЕНИ ЗАДАТАК 3 3

2. ПИСМЕНИ ЗАДАТАК 3 3

29 39

УКУПНО: 68

ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН РАДА

1. Unit 1:1A:`Relationships` (oбрада 1);

2. –II- Present simple and Present Continuous Tense ( утврђивање1); 3. –II- Expressing the Future/going to + Future Simple (oбрада 1/2 ,утврђивање 1/2 ); 4. –II- Indefinite Pronouns (oбрада 1/2 ,утврђивање 1/2 ); 5. –II- 1b `Pocket Money` (oбрада 1); 6. Speaking practice + phrases with DO (oбрада ½; усмена важба ½) 7. Present Simple and Continuous-question forms/wh- questions (oбрада 1/2 ,утврђивање 1/2 ); 8. either…….or,neither……..nor (oбрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 9. Unit 1:1 C ` Back to School ` (oбрада 1); 10. –II- Writing practice; 11. Unit 2: `Icewalk` (oбрада 1);

12. –II- Wordbuilding:nouns (oбрада 1/2,утврђивање 1/2 );

452

13. –II- Modal verbs / HAVE TO for obligations (oбрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 14. –II- Articles (definite,indefinite,zero article) (oбрада 1); 15. –II- Articles (утврђивање 1); 16. Unit 2: 2 B `Beryl Merkham` (обрада 1); 17. Wordbuilding : adjectives ending in –ful;less (oбрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 18. –II- Linking words also/too/but/however (oбрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 19. –II- Revision of Past Simple and Past Continuous Tenses ( систематизација 1); 20. –II- Writing exercise –Famous Explorers (вежба писања 1); 21. Unit 2: 2C `Famous Firsts` (обрада 1); 22. Unit 3: 3 A (обрада 1); 23. –II- Conditional Sentences-First Conditional/Zero Conditional (oбрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 24. –II- Conditional,Presenr Simple and Future Simple (утврђивање 1); 25. Unit 3: 3 B Easteer (обрада 1); 26. –II- Passive Voice-Present Simple Tense (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 27. Unit 3,3 C `Christmas`(обрада 1); 28. –II- Present Perfect Tense-revision ( систематизација 1); 29. Припрема за први писмени задатак ( утврђивање градива 1 час); 30. Израда првог писменог задатка (1 час); 31. Исправак првог пиеменог задатка (1 час); 32. Unit 3 `Pancake Day`(обрада 1); 33. Unit 4:4 A `Robots` (обрада 1); 34. –II- The Passive Voice –Past Simple Tense (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 35. –II- Plural of Nouns ( систематизација 1); 36. –II- Reflexive Pronouns (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 37. Unit 4 : 4 B `Computers` ; (обрада 1); 38. –II- Verb CAN for ability (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 39. Unit 4: 4 C Five Famous Inventors (обрада 1); 40. Unit 5 : 5 A Unusual Neighbours (oбрада 1); 41. –II- Reported Speech (commands) (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 42. Unit 5: 5 B `Captive Animals` (обрада 1); 43. –II- Reported Speech (statements) (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 44. Unit 5 : 5 C `How Animals Got Their Names?` (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 45. Unit 6 : `The World`s Most Famous Suburb` (oбрада 1); 46. –II- Reported Speech (Questions) (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 47. –II- Reported Speech (утврђивање 1); 48. –II- Comparison of Adjectives (систематизација 1); 49. –II- `Street Musicians` (обрада 1); 50. –II- Reported Speech (Questions II) (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 51. –II- Reported Speech (утврђивање 1); 52. –II- `A Tale of Two Cities` (обрада 1); 53. Unit 7: 7 A `The Tower of London` (oбрада 1); 54. –II- Adverbs (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 55. Unit 7: 7 B `Henry VIII and His Wives` (oбрада 1); 56. –II- Relative Pronouns (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 57. Unit 7: 7 C `Legends`+ Writing Practice (oбрада ½, писана вежба ½); 58. Unit 8 : `Holidays` `Holiday Romances` (oбрада 1); 59. Припрема за други писмени задатак (утврђивање 1); 60. Израда другог писменог задатка ( 1 час ); 61. Исправак другог писменог задатка ( 1 час );

453

62. Unit 8 : The Past Continuous Tense (утврђивање 1); 63. –II- Speaking Practice ( говорна вежба 1); 64. Unit 8 : 8 B : `Summer Sports` (oбрада 1); 65. –II- Adjectives ending ih –ED or –ING (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 66. –II- Writing Practice ( писана вежба 1); 67. Unit 8: 8 C `Thirsty?` (обрада 1/2,утврђивање 1/2 ); 68. Final Revision ( систематизација 1).

Oбавезан наставни предмет: ЛИКОВНА КУЛТУРА

Циљ и задаци предмета: Циљ васпитно-образовног рада у настави ликовнe културе je дa сe подстиче и развија учениково стваралачко мишљење и деловање у складу са хуманистичким опредељењем и карактером овог предмета и усмеравање ученика који желе да упишу средње стручне уметничке школе.

Задаци: Оспособљавање ученика да опажају и представљају композиције визуелне метафорике, контраста,јединства,доминанте у простору фантастике. Формирање навике за виши ниво културе рада, животаи слободног времена, ликовно описмењавање, развијање креативних способности, припрема за ефикасно и савремено укључивање у рад, односно за различита занимања. Естетски критеријуми, креативно мишљење, активно естетско очување природе и баштине завичаја и домовине.

Уџбеник за ученике:Ликовна култура за VIIIразред,Мр.З Милинковић и Г. Теодоровић, завод за уџбенике Београд 2013г.

Литература за реализацију програма: Уџбеник, каталози, репродукције, Историја уметности H.Janson.

Годишњи фонд часова 34 За обраду новог градива 22 За друге типове часова 12

ГОДИШЊИ ПЛАН ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ОБРАЗОВНИХ СТАНДАРДА/ЦИЉЕВА

УЧЕЊА

врста провере време реализације/месец

иницијални тест полугодишњи тест годишњи тест пробни тест писмени задатак контролни задатак писмена вежба практичан рад на крају сваког трећег часа

454

ГЛОБАЛНИ (ГОДИШЊИ) ПЛАН РАДА Ред. број наставне теме

НАЗИВ НАСТАВНЕ ТЕМЕ

Број часов

а по теми

Број часова за

Обра- ду

Утврђи вању

Систе- матиза- цију

Друге типове часова

I

II III IV

Слободно компоновање Визуелна метафорика Контраст, јединство и доминанта у

простору

Слободно компоновање и

фантастика

5

7 16 6

3

5 10 4

2

2 6 2

/ / / /

/ / / /

укупно 34 22 12 / /


Ред.бр.часа

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ЧАСА

Слободно компоновање 1. Акционо сликање Обрада 2. Ритмичко–хармонијска композиција чистог односа боје и

форме Обрада

3. Систем низања скупова линија боја, облика волумена према одређеној схеми

Обрада

4. Слободно компоновање - вежбање Утврђивање 5. Слободно компоновање - вежбање Утврђивање Визуелна метафорика и споразумевање 6. Амблем, симбол, знак персонификација, алегорија, хералдика,

боја, облик као симбол, пиктограми... Обрада

7. Амблем, симбол, знак персонификација, алегорија, хералдика, боја, облик као симбол, пиктограми...

Обрада


Обрада


Обрада


Обрада

11. Визуелна метафорика-вежбање Утврђивање 12. Визуелна метафорика-вежбање Утврђивање Контраст, јединство и доминанта у простору 13. Контраст као средство ликовног израза Обрада 14. Јединство као основна вредност композиције Обрада 15. Статично и динамично јединство Обрада 16. Јединство и равнотежа Обрада 17. Јединство израза Обрада 18. Јединство израза Обрада 19. Сродност ликовних вредности Обрада 20. Сродност ликовних вредности Обрада 21. Доминанта као услов за повезивање разнородних елемената Обрада 22. Романтизам, интердисциплинарна настава Обрада 23. Романтизам, интердисциплинарна настава Утврђивање 24. Контраст, јединство и доминанта у простору-вежбање Утврђивање

455

25. Контраст, јединство и доминанта у простору-вежбање Утврђивање 26. Контраст, јединство и доминанта у простору-вежбање Утврђивање 27. Контраст, јединство и доминанта у простору-вежбање Утврђивање 28. Контраст, јединство и доминанта у простору-вежбање Утврђивање

Слободно компоновање и фантастика 29. Реални облици у нереалним односима Обрада 30. Реални облици у нереалним односима Обрада 31. Реални облици у нереалним односима Обрада 32. Реални облици у нереалним односима Обрада 33. Слободно компоновање и фантастика Утврђивање 34. Слободно компоновање и фантастика Утврђивање

Обавезан наставни предмет: МУЗИЧКА КУЛТУРА

Циљ предмета:

Циљ наставе музичке културе јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну jeзичку и

уметничку писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних

постигнућа,да сеоспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама,

да изразе и образложесвоје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и

заинтересованост запредметне садржаје, као и да

- упознавају музичке културе кроз обраду тема повезаних са музиком различитих епоха;

- развију музикалност и креативност;

- негују смисао за заједничко и индивидуално музицирање у свим облицима васпитно-

образовног рада са ученицима.

Задаци предмета: - стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада током наставе

музичке културе сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе музичке културе

буду у пуној мери реализовани;

- стицање знања о музици различитих епоха;

- развијање способности извођења музике (певање/свирање);

- развијање навике слушања музике, подстицање доживљаја и оспособљавање за разумевање

музике;

- подстицање креативности у свим музичким активностима (извођење, слушање,

истраживање и стварање музике);

- даље упознавање изражајних средстава музичке уметности;

- стварање одељенских ансамбала;

- оформитиинеговатирадшколскогансамбла.

Оперативни задаци:

- певање и свирање, по слуху и из нотног текста; песме и теме из познатих композиција.

Ученик уме да:

- препозна основне елементе музичке писмености - опише основне карактеристике:

- музичких инструмената;

- историјско-стилских периода;

- музичких жанрова;

- народног стваралаштва.

Ученик уме да анализира повезаност:

- музичких елемената и карактеристика музичких инструмената са музичком;

- изражајности (нпр. брз темпо са живахним карактером);

456

- структуре и драматургије одреñеног музичког жанра (нпр. оперски финале са догаñајима у

драми);

- облика народног музицирања са специфичним контекстом народног живота.

Ученик:

- зна функцију елемената музичке писмености и извођачких састава у оквиру музичког дела;

- разуме историјске и друштвене околности настанка жанра и облика музичког фолклора;

- критички и аргументовано образлаже свој суд;

- уме креативно да комбинује изражајне музичке елементе у естетичком контексту (одређени

музичкипоступак доводи у везу са жељеним ефектом).

Ученици умеју да:

- препознају теме из познатих композиција домаћих и страних аутора;

- упознају музику различитих жанрова;

- буду ангажовани у свим музичким активностима и сами стварају музику;

- активно учествују у припремању програма за такмичења и јавне наступе;

- стечена стваралачка искуства и искуства у слушању музике користе за процену својих и других

музичких дела.

САДРЖАЈИ ПРОГРАМА

1. Упознавање музике различитих епоха и извођење музике

Примењиватистеченазнањаомузициразличитихепохакрозмузичкепримере.

Уобластислушања музикеученикуменаосновуслушањамузичкихпримерадаименује:

- музичкеизражајнеелементе;

- извођачки састав;

- музичке жанрове;

- српски музички фолклор;

- опише и анализира карактеристике звучног примера кроз садејство опажених музичких

елемената (нпр.узбуркана мелодија као резултат специфичног ритма, темпа, агогике,

динамике, интервалске структуре);

- препознаструктуруодређеногмузичкогжанра;

- структуралном и драматуршком димензијом звучног примера;

- жанровским и историјско-стилским контекстом звучног примера;

- контекстом настанка и применом различитих облика музичког фолклора.

У области музичког извођења ученик уме да:

- певаједноставнедечје, народнеилипопуларнекомпозиције;

- изводи једноставне дечје, народне или популарне композиције на бар једном

инструменту;

- изводи разноврсни музички репертоар певањем и свирањем, као солиста и у школским

ансамблима;

- свира на инструментима Орфовог инструментаријума;

- свира на фрулици, мелодици, тамбури, гитари и другим доступним инструментима;

- свира примере из музичке литературе.

2. Основе музичке писмености

Стеченазнањаизмузичкекултурепрошириватиипримењиватинапримеримазапевањеи

свирање.

- Обнављањестеченихзнањаизмузичкеписменостинаконкретниммузичкимпримерима

(предзнаци,ознаке за динамику и темпо, нотне вредности, обрађене лествице);

- Анализа музичких елемената и карактеристика (темпо, карактер);

457

- Упознавање функције елемената музичке писмености и извођачких састава.

3.Стварање музике

- Подстицање музичке креативности кроз импровизацију на доступним инструментима;

- Стварање дечјих композиција.

У области музичког стваралаштва ученик уме да:

- направи музичке инструменте, користећи предмете из окружења;

- осмисли мање музичке целине на основу понуñених модела;

- изводи пратеће ритмичке и мелодијско-ритмичке деонице на направљеним музичким

инструментима;

- учествује у одабиру музике за дати жанровски и историјски контекст;

- осмишљава пратеће аранжмане за Орфов инструментаријум и друге задате музичке

инструменте;

- импровизује и/или компонује мање музичке целине (ритмичке и мелодијске) у оквиру

различитих жанрова и стилова;

- осмисли музику за школску представу, приредбу, перформанс;

- импровизује мелодије на задати текст.

Уџбеници и литература: Музичка култура за осми разред основне школе

аутори: Мирослава Петров, Драгана Грујић

издавач: БИГЗ (2015.)

Иновација и унапређење:

Видео презентација часа (34)

- траје 45 минута и садржитекстуалнидео, фотографије композитора и музичких

инструмената, графичкеприказелествица и ритмова и видеоснимке;

- учениципитају, коментаришу, анализирају, упоређују, повезују;

- ученици који су осуствовали са наставе часове могу преузети на страници Facebook

профила наставнице: https://www.facebook.com/Vesna.Veljkovic.011

Интернет

- насвакомчасумузичкекултуреученициистражујупутеминтернетанасвојиммобилнимтелефо

нима и таблетимапрезентујузанимљивости, фотографије, музику и др.;

- стална комуникација са ученицима путем Facebook-а и ван наставе за њихова питања,

идеје и радове.

Клавир од папира

- свакиученик/цанапочеткупетогразредадобијанапоклоноднаставницепапирнуклавијатуру

најлонскојфолијинакојојучидасвиратокомцелегодине.

Мапа ума

- насвакомчасусвиученицииндивидуалноилигрупнорадеМапуума.

Игра асоцијација

- ученици у

оквирусвакогчасамузичкекултуреиндивидуалноилигрупноосмишљавајуигруасоцијацијакој

урешавајуосталегрупеученика.

- радедватипаИгреасоцијација:

а) саунапредзадатомпознатомтемом и/ли

б) коначнорешењеасоцијацијеученициодређујусами.

451

Презентацијаученика

- групаученикаосмишљавамалимузичкиквизкојирешавајусвегрупеученика.

Инклузија

- оученику/цисапосебнимпотребамабрине у

оквиругрупеученик/цадобровољацузпомоћсвихосталихчлановатима и затајтрудбивајунаграђени.

Посете, излети, такмичења:

- концерти

Корелација:

- са свим предметима

Вредновање и оцењивање:

- ученици раде по групама, међусобно се оцењују и за све што ураде добро зараде плус, а у дневник

оцену о којој се изјашњава цело одељење;

- ученици оцењују рад наставнице.

Писмени и контролни задаци: (недеља и месец):

- ученици повремено добијају одштампане мале музичке квизове до 15 мнута које раде на часу уз

помоћ свеске, уџбеника, постера у учионици уз коришћење мобилних телефона и таблета.

Годишњи фонд часова: 34

За обраду новог градива: 17 За друге типове часова: 17

Редни број наставне теме

Назив наставне теме

Број часова:

Образовни стандарди Обрада

Утврђивање

Остало

I

УПОЗНАВАЊЕ МУЗИКЕ РАЗЛИЧИТИХ ЕПОХА и ИЗВОЂЕЊЕ МУЗИКЕ

(певање и свирање)

8

8

2

МК. 1.2.1., МК. 1.2.2., МК. 1.2.3., МК. 1.2.4., МК. 2.2.1., МК. 2.2.2., МК. 3.2.1., МК. 3.2.2., МК. 3.2.3. МК. 1.3.1., МК. 1.3.2., МК. 3.3.1.

II

ОСНОВЕ МУЗИЧКЕ ПИСМЕНОСТИ

4

4

1

МК. 1.1.1., МК. 1.1.2., МК. 2.1.1., МК. 2.1.2., МК. 2.1.3., МК. 3.1.1., МК. 3.1.2., МК. 3.1.3., МК. 3.1.4.

III

СТВАРАЊЕ МУЗИКЕ 3

3

1

МК. 1.4.1., МК. 1.4.2., МК. 1.4.3., МК. 1.4.4., МК. 3.4.1., МК. 3.4.2., МК. 3 4.3.

452

за СЕПТЕМБАР 2018. године

Р. б. часа настав

не једини

це

Назив наставне области

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Наставне методе

Наставна средства

Иноваци

је у настави

Корелаци

ја

Оцена остварено

сти плана и разлози одступања

1.

Певање

м и свирање

м упознаје

мо музику

Даворин Јенко: Боже

правде; Химна Св. Сави;

Лудвиг ван Бетовен:

Девета симфонија,„Ода радости”

Уводни час; Понављањ

е градива

Фронтални

; Групни рад

Монолошк

а,

слушање аудио примера,

практични рад

Аудитивн

а средства; Помоћно-техничка средства

Активна метода

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.2.2.2. МК.3.2.1. МК.3.2.2. МК.1.3.1. МК.3.3.1.

2.

Певање


м упознаје

мо музику

Сејдефу мајка буђаше, народна песма

Обрада;

Понављањ

е градива

Фронтални


Монолошк

а, дијалошка, слушање аудио примера, практични рад

Текстовна наставна средства


МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.3. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.4. МК.3.2.3. МК.1.3.1. МК.3.3.1.

3.

Певање


м упознаје

мо музику

Кад сам синоћ овде била Обрада;

Понављањ

е градива

Фронтални

;

Групни рад

Монолошк

а, дијалошка, слушање аудио примера, практични рад

Аудитивн

а средства;



српски језик


453

4.

Певање


м упознаје

мо музику

Слободан

Атанацковић:

Рождество твоје

(Божићни тропар)

Ст. Ст. Мокрањац: Светосавски тропар

Понављањ

е градива

Фронтални

;

Индивидуа

лни рад

Монолошк

а, дијалошка, слушање аудио примера,


српски језик; веронаук

а

МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2.

за ОКТОБАР 2018. године

Р. б. часа

наставн

е јединиц

е


Назив наставне јединице

Тип часа Облик рада Наставне методе


Иновац

ије у настави

Корелациј

а

Образовн

и стандарди

5.

Певањем и

свирањем упознајем

о музику

Стани, стани, Ибар водо

Обрада; Понављање градива

Фронтални;

Индивидуалн

и рад

Монолош

ка, дијалошк

а, слушање аудио

примера

Аудитивна средства;

Помоћно-техничка средства

Историја, народна традиција

МК.1.1.1.

МК.1.1.2.

МК.2.1.1.

МК.2.1.3.

МК.3.1.1.

МК.3.1.2.

МК.3.1.3.

МК.1.2.1.

МК.1.2.2.

МК.1.2.4.

МК.3.2.3.

МК.1.3.1.

МК.3.3.1.

6.

Певањем и свирањем упознајемо музику;

Упознавањ

е музичко-сценских жанрова (опера)

Волфганг Амадеус

Моцарт:Чаробна

фрула, арија Папагена из 2. чина;


Моцарт:Чаробна

фрула, арија Краљице ноћи из 2. чина

Обрада Фронтални

Монолошка, дијалошка, слушање аудио примера

Текстовна наставна средства; Аудитивн

а средства; Аудио-визуелна средства

Историја, књижевнос

т

MK.1.1.1. МК 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2..1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

454

7.


Упознавањ


Ђоакино

Росини:Севиљски

берберин, арија Фигара из 1. чина

Обрада;

Понављање градива

Фронтални

Монолошка, дијалошка, перцепција музичких примера, практичан рад

Текстовна наставна средства, аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико су доступна)


т, физика

MK.1.1.1. МК.1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

8.


Упознавањ


Ђузепе Верди:

Набуко, „Хор Јевреја“ из 3. чина

Обрада; Понављање градива

Фронтални;


и рад


Текстовна наставна средства, аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико су доступна)


т

MK.1.1.1. МК. 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

455

за НОВЕМБАР 2018. године

Р. б.

часа

наставн

е

јединиц

е

Назив

наставне

области

Назив наставне

јединице Тип часа

Облик

рада

Наставне

методе

Наставна

средства

Иновациј

е у

настави

Корелациј

а

Образовн

и

стандард

и

10.


Упознавањ


Жорж

Бизе:Кармен, арија Ескамиља из 2. чина;

Жорж

Бизе:Кармен, Увертира

Жорж

Бизе:Кармен,

Обрада;

Понављањ

е градива Фронтални;

Монолошка

, дијалошка, слушање аудио примера


а средства; Аудио-визуелна средства (уколико

MК.1.1.1. МК 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4.

9.

Певањем

и

свирањем

упознајем

о музику;

Упознава

ње

музичко-

сценских

жанрова

(опера)


Травијата,

„Винска песма“ из 1.

чина;


Риголето, 3. чин,

„Квартет“;

Петар Илич

Чајковски: Евгеније

Оњегин, „Полонеза“,

(одломак);

Жил Масне: Таис,

„Медитације“,

(одломак)

Обрада;

Понавља

ње

градива

Фронтални;


и рад

Монолошк

а,

дијалошка

, слушање

аудио

примера

Текстовн

а

наставна

средства;

Аудитив

на

средства;

Аудио-

визуелна

средства

Историја,

књижевно

ст

МК.1.1.1.

МК.1.1.2

МК.2.1.1.

МК.2.1.2.

МК.3.1.1.

МК.3.1.2.

МК.3.1.3.

МК.3.1.4.

МК.1.2.1.

МК.1.2.2.

МК.1.2.3.

МК.2.2.1.

МК.3.2.2

МК.1.3.1.

МК.3.3.1.

МК.1.4.4.

МК.3.4.3.

456

„Хабанера“

Francois

Revaix/Anka:My

Way (певају Лућано Павароти и Френк Синатра)

су доступна)

МК.3.4.3.

11.

Упознавањ

е музичко-сценских жанрова (опера у Србији)

Станислав

Бинички:На

уранку, арија Реџепа

Системати

зација; Обрада

Фронтални;

Индивидуа

лни рад

Монолошка



а средства; Аудио-визуелна средства (уколико су доступна)

Историја

MК.1.1.1. МК 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.4.4. МК.3.4.3.

12.


Упознавањ

е музичко-сценских жанрова (оперета)

Жак

Офенбах:Орфеј у

подземљу, „Кан-кан“;

Камиј Сен-

Санс:Карневал

животиња, „Корњача“


Монолошка




MК.1.1.1. МК 1.1.2 МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

13.


Упознавањ

е музичко-

Жак Офенбах:

Орфеј у подземљу,

„Кан-кан“;

Јохан Штраус:

Слепи миш,

увертира,


Монолошка




Историја

MК.1.1.1. МК.1.1.2.МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3.

457

сценских жанрова (оперета)

(одломак) Аудио-визуелна средства

МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

за ДЕЦЕМБАР 2018. Године

Р. б. часа

наставн

е јединиц

е




Иновац


Корелац

ија

Образовн


14.

Певањем и свирање

м упознаје

мо музику;

Упознав

ање музичко-сценских жанрова (мјузикл)

Фред Еб:Кабаре, „Кабаре“;

Леонард

Бернштајн:Приче са

западне стране, квинтет из 1. чина

Обрада; Понављањ

е градива

Фронтални; Индивидуа

лни рад

Монолошка




Историја

, енглески језик

MК.1.1.1. МК 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

15.

Упознав

ање музичко-сценских жанрова (балет)

Петар Илич Чајковски:

Лабудово језеро, „Игра лабудова“;

Лео Делиб: Копелија, „Музика аутомата“;

Игор Стравински:Жар

птица, оркестарска свита, 2. став

Обрада;

Понављањ

е градива Фронтални

Монолошка



а средства; Аудио-визуелна

Историја

MК.1.1.1. МК 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4.

458

средства (уколико су доступна)

МК.3.4.3.

16.

Упознав

ање музичко-сценских жанрова (балет у Србији )

Стеван Мокрањац:Десета

руковет, „Биљана платно белеше“;

Стеван Христић:Охридска

легенда, друга свита, (одломак);

Стеван Христић:Охридска

легенда, „Грлица“

Систе

матиза

ција; Обрад

а

Фронтални

Монолошка




Историја

, књижевн

ост

MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

17.

Упознава

ње музичко-сценских жанрова (стилизоване игре и друштвен

и плесови)


Моцарт:Мала ноћна музика, „Менует“; Јохан Штраус:Трич-трач

полка; Петар Илич

Чајковски:Успавана лепотица, „Валцер“; Исак Албениз: Танго, оп.165, бр. 2; Бил Холи: Rock around the

clock – Rock’n’roll; Жорж Бизе: Кармен, „Хабанера“; Фредерик Шопен:Минутни

валцер, оп. 64, бр.1

Обрад

а; Понав

љање градив

а

Фронтални; Групни рад


Текстовна наставна средства; Аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико су доступна)


459

за ЈАНУАР 2019. године

Р. б. часа

наставн

е јединиц

е



Тип часа Облик рада

Наставне методе


Иновациј

е у настави

Корелациј

а Образовни стандарди

18.

Упознав

ање музичко-стилских раздобљ

а (романтизам)

Фредерик

Шопен:Минутни

валцер, оп. 64, бр. 1;

Франц Шуберт:Лепа

млинарица (одломак);

Антоњин

Дворжак:Симфонија

бр. 9, е-moll, оп. 95, 4. став (одломак);

Едвард Григ:Концерт

за клавир и оркестар,

е-moll, 1. став (одломак)

Обрада Фронталн

и

Монолошк

а, дијалошка, слушање аудио примера `



Историја


19.

Упознав


а (романтизам)

Беджих Сметана:

Влтава, симфонијска

поема, (одломак);

Антоњин Дворжак:

Словенска игра, опус

46, бр. 1, C-dur

Понављањ

е градива Фронталн

и

Монолошк

а, дијалошка, слушање аудио примера



Историја


20.

Упознав


Дмитриј

Шостакович: Скерцо

за гудачки октет, оп.

11;

Арнолд Шенберг:


и

Монолошк

а, дијалошка, слушање аудио


а

Историја

MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1.

460

а (Музика 20. века)

Концерт за клавир и

оркестар, оп. 42, 2.

став;

Клод Дебиси:

Потопљена

катедрала (одломак);

Пјер Булез: Чекић без

господара, 7. став,

„После љутитог

рада“;

Карлхајнц

Штокхаузен:

Контакти за

електронске звукове,

клавир и удараљке;

Стив Рајх: Музика за

осамнаест музичара,

2. став, „Део I“

примера средства; Аудио-визуелна средства

МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

21.


м упознаје

мо музику

Седи мома на

пенџеру – народна

песма

Обрада

Фронталн

и;

Групни рад, рад у паровима

Монолошк

а, дијалошка, слушање аудио примера, практичан рад



Активна метода, пројектни задатак

Народна традиција


461

за ФЕБРУАР 2019. Године

Р. б. часа

наставн

е јединиц

е


Назив наставне јединице Тип часа Облик рада



Иновац


Корелац

ија

Образов

ни стандард

и

22.

Упознавање музичко-стилских раздобља (Музика у Србији у 19. веку)

Корнелије

Станковић:Достојно

јест;

Даворин Јенко: Ђидо, „Песме“;

Стеван Стојановић

Мокрањац:Козар;

Стеван Стојановић

Мокрањац:Акатист;

Јосиф Маринковић:Где

си душо, соло песма;

Јосиф

Маринковић:Литургија, „Оче наш“

Обрада, Понављањ

е градива

Фронталн

и

Монолошка




Историја

MК.1.1.1. МК. 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

23.

Упознавање музичко-стилских раздобља (Музика у Србији у првој половини 20. века)

Станислав Бинички:

Марш на Дрину;

Петар Коњовић: Сан

летње ноћи, „Сељачка

игра“;

Милоје Милојевић:

Мелодије и ритмови са

Балкана, „Шаљивка“;

Стеван Христић: Опело,

„Свјати Боже“;

Јосип Славенски: Свита

за

гудаче, „Ругалица“;


и

Монолошка




Историја

MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2 МК.1.4.4. МК.3.4.3.

462

Миховил Логар:

Покондирена тиква,

увертира;

Љубица Марић: Славуј

и ловци;

Миленко Живковић:

Цвеће цафнало;

Марко Тајчевић: Седам

балканских игара,

(одломак)

за МАРТ 2019. године

Р. б. часа

наставн

е јединиц

е


Назив наставне јединице Тип часа Облик рада



Иновације у настави

Корелац

ија

Образов

ни стандард

и

24.


м упознаје

мо музику

Кад свеци марширају, црначка духовна песма:

Глен Милер: Oh, When the

Saints



Монолошка

, дијалошка, слушање аудио примера, практични рад


а средства

Активна метода, пројектни задатак

Историја

,

енглески језик

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4.МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1.

25.

Упознав


Драган Токовић/Иван

Илић: Врањанка, етно-џез (одломак);

Душко Гојковић:Џез

свита (одломак)

Обрада, понављањ


Монолошка

, дијалошка, слушање аудио


а средства


Историја


MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4.

463

а (Џез музика)

примера, практични рад

МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

26.

Упознав


а (Џез музика)

Луј Армстронг:Oh, When

the Saints;

Глен Милер:Chattanooga

Choo Choo;

Телонијус Монк:Rhythm-a-

Ning



Монолошка




Историја

MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2.МК.1.4.4. МК.3.4.3.

27.

Певањем и свирањем упознајем

о музику;

Упознава

ње музичко-сценских жанрова

Џорџ Гершвин:

Порги и Бес, успаванка „Летње време“ („Summertime“),

1. чин


Фронталн

и; Индивиду

ални рад

Монолошк

а, дијалошка, слушање аудио

примера



Енглеск

и језик


464

за АПРИЛ 2019. Године

Р. Б. Часа настав

не једини

це




Иновац


Корелац

ија

Оцена остваренос

ти плана и разлози

одступања

28.

Упознава

њемузич

ко- стилских раздобља (рок музика)

Бил Холи:Rock around

the Clock;

Елвис Присли:Jailhouse

rock;

Битлси:All my Loving;

The Rollingstones:Paint

it Black



Монолошка


Текстовна наставна средства; Аудитивна средства; Аудио-визуелна средства (уколико су доступна)

Историја


MК.1.1.1. МК 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

29.


м упознаје

мо музику

Даница Радојичић, ученица 8 р. ОШ „Филип Кљајић Фића“; Нађи своју звезду


е градива

Фронтални

;

Групни рад

Практични рад, слушање аудио примера

Текстовна наставна средства; Аудитивна средства

Активн

а метода;

Пројект

ни задатак

Српски језик


30.

Упознава

њемузич

ко- стилских раздобља (забавна музика)

Фред Еб/Џон

Кандер:Њујорк, Њујорк,

(пева Френк Синатра);

Merguerite

Monnot/Georges

Moustaki:Milord, (пева Едит Пјаф);


Монолошка


Текстовна наставна средства; Аудитивна средства; Аудио-визуелна средства

Историја

MK.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1.

465

Шарл Азнавур/Жилбер

Беко:II y avait, (пева Шарл Азнавур)

(уколико су доступна)

МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

за МАЈ 2019. године

Р. б. часа

наставн

е јединиц

е



Тип часа Облик рада



Иновациј

е у настави

Корелациј

а

Образовн


31.

Певањем и свирањем упознајемо музику

Дарко Краљић:

Девојко мала, (из

филма Љубав и

мода)

Обрада;


Фронталн

и

Монолошка




Филмска уметност

МК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4.МК.1.3.1. МК.3.3.1. МК.1.4.3. МК.1.4.4. МК.3.4.1.

32.

Упознавањ

е музичко-стилских раздобља (музика на филму)

Вангелис:Ватрене

кочије;

Горан

Бреговић:Краљица

Марго, „Венчање“


и

Монолошка




Филмска уметност

MК.1.1.1. МК 1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1. МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

33.

Упознавањ

е музичко-стилских раздобља (музика на филму,

Дарко

Краљић:Девојко

мала, (из филма Љубав и мода);

Војислав Воки

Костић:Ко то тамо


и

Монолошка




Историја, филмска уметност

MК.1.1.1. МК.1.1.2. МК.2.1.1. МК.2.1.2. МК.3.1.1. МК.3.1.2. МК.3.1.3. МК.3.1.4. МК.1.2.1.

466

радију и телевизији

)

пева, (одломак);

фрагменти емисија

Радио Београда 1:

„Сусретања“, (одломак);

„Ритам звезда“, (одломак);

„Изворишта“, (одломак);

„Етника“, (одломак)

Аудио-визуелна средства

МК.1.2.2. МК.1.2.3. МК.2.2.1. МК.3.2.2. МК.1.4.4. МК.3.4.3.

34.

Обнављањ

е градива осмог разреда

Слушање и упознавање музике: по избору ученика и наставника

Систематиз

ација Фронталн

и

Монолошка




MK.1.1.1. MK.1.1.2. MK.2.1.1. MK.2.1.2. MK.2.1.3. MK.3.1.1. MK.3.1.2. MK.3.1.3. MK.3.1.4.MK.1.2.1. MK.1.2.2. MK.1.2.3. MK.1.2.4. MK.2.2.1. MK.2.2.2. MK.3.2.1. MK.3.2.2. MK.3.2.3.MK.1.3.1. MK.1.3.2. MK.3.3.1. MK.1.4.3. MK.1.4.4. MK.3.4.1. MK.3.4.2.

451

Oбавезан наставни предмет ИСТОРИЈА

Циљ и задаци

1) Циљ

-циљ изучавања наставног предмета Историја ј културни напредак и хуманистички развој ученика. - да допринесе разумевању историјског простора и времена, историјских процеса и токова -да допринесе развијању националног, европског и светског идентитета и духа толеранције код ученика 2) Задаци - да ученици уочавају узрочно-последничне везе - разумеју историјске процесе и токове - улогу истакнутих личности које су одредиле развој друштва - да упознају националну и општу историју ( политичку, економску, друштвену, културну...), као и историју суседних народа и држава. Оперативни задаци - разумевање основних одлика историјског периода од краја 19. до краја 20. века- империјална политика, развој технологије, идеолошке супротности - разумевање основних одлика, истог прериода, на српском и југословенском простору - разумевање основних политичких идеја тог периода у општој и националној историји - стицање знања о најважнијим личностима које су обележиле тај период у националној и општој историји - упознавање са најважнијим културним и научним достигнућима у периоду од краја 19. до 20. века - упознавање са културним и научним достигнућима Срба и осталих југословенских народа - коришћење расположивих историјских карата за период савременог доба ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА Редни бр. наставне

теме


Број часова

за обраду за друге

типове

укупно

1.

Свет крајем 19. и почетком 20. века

3

4 7

2.

Србија, Црна Гора и њихови суседи крајем 19. и почетком 20. века

8

8 16

3.

Први светски рат и револуције у Русији

5

3 8

4.

Свет између Првог и Другог светског рата

4

2 6

5.

Југословенска Краљевина

5

7 12

6.

Други светски рат

6

4 10

7.

Свет после Другог светског рата

2

2

4

8.

Југославија после Другог светског рата

2

3 6

35

33 68

452


НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА I тема: Свет крајем 19. и почетком 20. века 1 Уводни час-утврђивање предхоно стечених знања и

упознавање са новим наставним планом и програмом утврђивање

2

Европа после Берлинског конгреса (последице уједињења Италије и Немачке, подела колонија у Африци и Азији, међународне кризе)

обрада

3

Међународни односи крајем 19. и почетком двадесетог века утврђивање

4

Промене у привреди и друштву крајем 19. и почетком 20. века обрада

5

Технолошки напредак, политичке идеје, просвета крајем 19. и почетком 20. века

утврђивање

6

Балкан и велике силе (Хазбуршка монархија, Русија, Османско царство, Источно питање, Берлински конгрес, Анексиона криза)

обрада

7 Балканско полуострво и његови житељи утврђивање II тема: Србија, Црна Гора и њихови суседи крајем 19. и

почетком 20. века

8 Прекретница (1878-1889), Берлински конгрес, привреда,Милан Обреновић, политичке странке, проглашење Краљевине, Тимочка буна, Устав 1888.

обрада активна настава

9 Политичка превирања (1878-1889), политички живот у Србији, уставно питање и абдикација краља Милана

обрада

10 Влада Милана Обреновића (1878-1889) утврђивање мултимедијална

11 Србија 1889-1903 (краљ Александар Обреновић и Мајски преврат)

обрада

12 Србија 1903-1912 (развој парламентарне демократије, Петар I Карађорђевић, привредни напредак, Царински рат)

обрада

13 Србија 1903-1912 утврђивање мултимедијална

14 Црна Гора крајем 19. и почетком 20. века (рат за независност, политички живот и странке, Устав 1905, бомбашка афера, спољна политика, привреда и друштво)

обрада

15 Срби у Старој Србији и Македонији, Босни и Херцеговини и њихови суседи крајем 19. и почетком 20. века (исељавање и прогони Срба, супарнице у Македонији, БиХ под аустроугарском влашћу)

обрада

16 Српски народ у Црној Гори, Македонији и БиХ крајем 19. и почетком 20. века

утврђивање

17 Срби у Јужној Угарској, Хрватској, Славонији и Далмацији (С.Милетић и Српска нар. слоб. странка, Срби крајишници)

обрада

18 Срби у Хрватској, Славонији и Далмацији и Јужној Угарској утврђивање 19 Српски народ под страном влашћу (Ц.Гора, БиХ, Угарска,

Славонија, Далмација, Хрватска) утврђивање

20 Балкански ратови (узроци, поводи, Стара Србија и Рашка, сукоб Србије и Бугарске)

обрада

21 I Балкански рат утврђивање 22 II Балкански рат утврђивање 23 Србија, Црна Гора и суседи крајем 19. и почетком 20. века систематизација

453

III тема: Први светски рат и револуције у Русији 24 I светски рат (Велике силе и њихови интереси, узроци и повод

избијања рата) обрада

25 I светски рат (главни фронтови, крај и карактер рата, стварање нових држава)

обрада

26 Први светски рат утврђивање. 27 Револуције у Русији (Фебруарска, Октобарска, утицај на

прилике у Европи) обрада

28 Србија и Црна Гора у Првом светском рату (ратовање 1914. Цер и Колубара)

обрада

29 Србија и Црна Гора у Првом светском рату 1915-1918 (повлачање преко Албаније, Мојковац, Солунски фронт, живот у окупираној Србији, Топлички устанак)


30 Србија и Црна Гора у Првом светском рату утврђивање. мултимедијална

31 Први светски рат и револуције у Русији полугодишњи т. систематизација

IV тема: Свет између Првог и Другог светског рата 32 Економске, културне и друштвене прилике у међуратној

Европи (велика економска криза, култура, Друштво Народа) обрада

33 Прилике у свету после Првог светског рата (промене у међународним односима, Мировна конференција у Паризу, нове границе, Друштво народа)


34 Прилике у свету после Првог светског рата (промене у међународним односима, Мировна конференција у Паризу, нове границе, Друштво народа)

утврђивање.

35 Идеолошки, политички и државни системи у Европи између два рата (либерализам, фашизам, националсоцијализам, комунизам)

обрада

36 Успон фашистичких држава, међународни односи до напада на Пољску

обрада активна настава мултимедијална

37 Свет на путу ка новом рату утврђивање. V тема: Југословенска Краљевина 38 Искорак ка Југославији – Нишка, Крфска и Женевска

декларација обрада

39 Искорак ка Југославији – Нишка, Крфска и Женевска декларација

утврђивање.

40 Краљевина СХС (1918-1929)- Александар Карађорђевић, политички,економски, културни и друштвени живот, национално и верско питање

обрада

41

Краљевина СХС 1918-1929- политичке странке и сукоби, националне, економске и верске супротности, спољна политика

утврђивање активна настава

42 Краљевина СХС (1918-1929)-културни и друштвени оквири утврђивање. 43

Југославија (1929-1934)- Шестојануарска диктатура, Октроисани устав, сепаратистички покрети, атентат у Марсеју


44 Југославија (1929-1934) утврђивање 45 Југославија (1934-1939)-намеснички режим, кнез Павле, влада

М.Стојадиновића, ЈРЗ обрада

46 Југославија (1934-1939) утврђивање. 47 Југословенска држава и изазови новог рата 1939-1941-

споразум Цветковић-Мачек, Бановина Хрватска, Тројни пакт обрада

454

48 Југословенска држава и изазови новог рата 1939-1941 утврђивање. 49 Југословенска Краљевина Систем. VI тема: Други светски рат 50

Други светски рат (1939-1942)-напад на Пољску, рат на Западу, напад на СССР, Афрички фронт, рат на Пацифику

обрада

51 Ратна хроника 1942-1945-прекретнице рата: Стаљинградска битка, Ел Аламејн, Мидвеј, Искрцвање у Нормандију,крај рата

обрада

52 Други светски рат 1939-1945 мултимедијална утврђивање.

53 Југославија 1941-1942-Априлски рат, разбијање и подела, грађански рат, НДХ

обрада

54 Југословенско ратиште 1942-1943-покрети отпора, грађански рат

обрада

55 Југославија (1941-1943) утврђивање. 56 Југославија 1943-1945-борба за међународно признање,

питање монархије и унутрашњег уређења обрада

57 Последице и резултати Другог светског рата мултимедијална обрада

58 Југославија у рату и последице рата утврђивање. интердисципли.

59 Други светски рат систематизација. VII тема: Свет после Другог светског рата 60 Супротности између великих сила, хладни рат и блоковска

подела (1945-1989) обрада

61 /Свет после Другог светског рата утврђивање. 62 Формирање нове Европе (слом комунизма, деколонизација) обрада 63 Свет после Другог светског рата и формирање нове Европе утврђивање. VIII тема: Југославија после Другог светског рата 64 Југославија после рата 1945-1948 обрада 65 Спољна политика Југославије обрада 66 Југославија у послератном периоду утврђивање. 67 Политички, економски, културни и друштвени развој Европе и

Југославије утврђивање годишњи тест

68 Историја савременог доба од Берлинског конгреса до пада Берлинског зида

систематизација

Обавезан наставни предмет:ГЕОГРАФИЈА

ЦИЉ

Циљ наставе географије јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и

научну писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних

постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим

ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију

мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да ученицима

пружи знања и објашњења о савременим географским појавама, објектима и процесима

на територији Републике Србије .Ослањајући се на претходно стечена знања и умења

ученика, настава географије ће им омогућити разумевање основних физичко-

географских одлика наше земље и упознавање сложених друштвено-економских

процеса и промена, како у нашој држави, тако и на Балканском полуострву, Европи и

свету као целини.

455

ЗАДАЦИ

Ученик се оспособљава да:

� одређује, повезује и схвата значај географског положаја своје земље на Балкану, у

Европи и у свету

� овладава елементарним знањима о природно-географским и друштвено-

географским објектима, појавама и процесима на територији Републике Србије

� упозна природне лепоте и културну баштину Србије

� упозна природне и друштвене одлике географске регије у којој живи и повезује

појаве и процесе на националном и глобалном нивоу

� схвата потребе и значај очувања природе и природних ресурса

� упознаје улогу и значај међународних организација за решавање економских,

социјалних, хуманитарних проблема

� развија способност исказивања географских знања речима, сликом,

табеларно,графички и схематски

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ

Ученици треба да:

� Упознају географски положај, границе и величину Републике Србије

� Стекну знања о природно-географским одликама Републике Србије

� Упознају основне појаве и процесе у геолошком развоју и грађи наше земље,

њеном рељефу и изврше поделу на природне регионалне целине

� Стекну основна знања о климатским, хидрографским, биогеографским и

педолошким одликама Републике Србије

� Схвате значај заштите и унапређења животне средине

� Стекну знања о друштвено-географским одликама Републике Србије

� Упознају основне појмове из географије становништва и насеља Републике Србије

� Схвате значај и улогу природних, друштвених и привредних чинилаца и њихово

јединство

� Упознају са економско-географским карактеристикама Републике Србије

� Стекну основна знања о привреди, њеној подели и факторима развоја Републике

Србије

� Упознају најважније међународне организације и интеграцијске процесе у Европи

и свету, као и њихов значај за политички, економски и културни развој Републике

Србије

� Поседују осећање припадности сопственој нацији, култури, да познају традицију и

учествују у њеном очувању

� Самостално користе географску карту као извор географских информација у

процесу стицања нових знања и истраживања у свакодневном животу

� Оспособе за коришћење географске литературе, интернета и различитог

илустрованог материјала

� Развијају способности за активно стицање и примену знања из географије кроз

самостално учење и истраживање

� - буду оспособљени да на терену осматрају, мере, анализирају, интервјуишу,

скицирају и прикупљају податке и развијају способност исказивања географског

знања речима, сликом, квантитативно, табеларно, графички и схематски

456

� овладају техникама тимског/групног рада и групног одлучивања;

� буду оспособљени за континуирано образовање и самообразовање

НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА

У осмом разреду основне школе програмску структуру чини осам наставних тема,

распоређених тако да свака претходна наставна тема представља основу за

разумевање наредне, а све оне заједно чине јединствену целину.

У оквиру прве наставне теме "Увод у програмске садржаје" потребно је да ученици

упознају и разумеју сврху, циљеве и задатке програмских садржаја националне

географије.

Наставна тема "Географски положај, границе и величина Србије" обухвата политичко-

географске садржаје. Програмом је предвиђена обрада само основних политичко-

географских елемената: географски положај, границе и величина.

Тема "Природне одлике Србије" односи се на опште облике рељефа, климатске,

хидрографске, педолошке и биогеографске одлике наше земље. Приликом обраде

физичкогеографских садржаја тежиште је на општим садржајима, као и на

интерактивним везама и односима свих чинилаца географске средине. Приликом

обраде наведених географских садржаја, посебну пажњу неопходно је посветити

проблемима заштите и унапређивања животне средине.

Видно место у наставном програму има наставна тема "Становништво и насеља

Србије". Изучавање садржаја ове теме требало би да подстакне ученике да боље

упознају проблематику демографског развоја и насељености Србије. Ово наставно

градиво могуће је корелативно повезивати са сличним садржајима других наставних

предмета, у циљу сагледавања популационих проблема и изграђивања свести о

неопходности заједничког живота различитих народа. Кроз садржаје ове наставне теме

ученици упознају популациону политику и значаје њених одредби за обнављање

становништва. У вези са тим, неопходно је објаснити и указати на факторе који су

довели до крупних промена и трансформације на нашим просторима почетком овог

века, што се снажно одражава на становништво и насеља у нашој земљи. Ученици

треба да се упознају са различитим функцијама, типовима и развојем насеља у нашој

земљи.

Приликом обраде теме "Привреда Србије" неопходно је инсистирати да ученици

стекну знања о развоју привреде у целини и појединих привредних делатности, као и о

природно-географској основи развоја. С обзиром на сложеност ове проблематике,

тежиште се ставља на најважније карактеристике развоја, територијални размештај и

неравномерност у нивоу развијености.

Наставна тема "Завичајна географија" обухвата преглед географских одлика локалне

средине/завичаја. Приликом реализације ових наставних садржаја ученици ће

користити стечена знања и умења постављена задацима наставе географије. Уз помоћ

наставника, групно или у пару, ученици ће радити кратка истраживања, а потом

презентацију географских одлика локалне средине, на основу чега наставник може да

сагледа обим и квалитет самосталног рада сваког појединца.

У наставној теми "Срби ван граница Србије" обухваћени су садржаји који се односе на

суседне државе и њихове основне природне и друштвено-географске одлике у којима

живи српско становништво и садржаји са територијалним размештајем српског

457

становништва у европским државама и државама ван граница европског континента.

Потребно је да ученици усвоје податке о броју Срба који се налазе ван граница Србије,

са условима у којима живе и раде и њиховим везама са матичном државом.

У оквиру наставне теме "Србија у савременим интеграцијским процесима" ученицима

омогућити да схвате разгранатост и развојност политичке, економске, културно-

просветне и научно-технолошке сарадње наше државе са другим државама и

организацијама у свету. Важно је упознати ученике са актуелним интеграцијским

процесима у Европи и свету и указати на значај и место наше земље у овој сфери.

КОРЕЛАЦИЈА

Наставни програм географије за осми разред ослања се на савремена достигнућа и на

перспективе развоја географске науке, корелативан је и примерен интересовањима и

развојним способостима ученика. Корелација је са наставним предметима историја,

српски језик, биологија, физика, хемија, информатика, ликовна и музичка култура,

верска настава и грађанско васпитање.

ПЛАНИРАНЕ ИНОВАЦИЈЕ И УГЛЕДНИ ЧАСОВИ

Примена ИКТ у настави

АКТИВНОСТ

Наставник- Одређује циљеве и исходе кроз реализацију наставних садржаја; припрема

план наставног рада; припрема натавна средства; организује наставни час; обавештава

и подстиче рад ученика; мисаоно активира и мотивише ученике; прати ток ученичких

активности на часу; процењује рад ученика и сопствени рад

Ученик- посматрање, описивање, процењивање, груписање, континуирано посматрање

ради запажања промена, бележење, практиковање, експериментисање, истраживање,

сакупљање, стварање, активности у оквиру мини пројекта-осмишљавање, реализација и

презентација

УЏБЕНИК ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ПРОГРАМА:

1. Географија за 8.разред-уџбеник; Зрнић, Наташа Бировљев; Логос, Београд,2016.

2. Група аутора,(2012):Географски атлас за V, VI, VII и VIII разред основнешколе,

Предузеће за картографију »Геозавод« и Завод за уџбенике и наставна средства,

Београд

ЛИТЕРАТУРА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ПРОГРАМА:

Вајденфелд, В., Веселс, В. (2002). Европа од А до Ш, Приручник за европску интеграцију.

Бон: Фондација конрад Аденауер

Гавриловић, Љ., Дукић, Д. (2002). Реке Србије. Београд: Завод за уџбенике и наставна

средства

Група америчких аутора (1994). Акција за Земљу, Како деца могу спасити Земљу .

Београд: Еколибри

Група аутора (1995). Фактопедија-илустрована енциклопедија (друго издање). Нови Сад:

Младинска књига Нова

Група аутора (2005). Дрина.Београд: Заводи за уџбенике и наставна средства Београд-

Српско Сарајево

Група аутора (2006). Морава.Београд: Завод за уџбенике и наставна средства

Грчић, М. (1994). Индустријска географија. Београд: Научна књига.

458

Девеџић, М.(2006). О природном кретању становништва. Београд: Завод за уџбенике и

наставна средства

Дукић, Д.(1984). Хидрологија. Београд: Научна књига

Дуцић, В., Радовановић, М. (2005). Клима Србије, Београд: Завод за уџбенике и наставна

средства

Ђуровић, П, Мијовић, Д. (2006). Геонаслеђе Србије-репрезент њеног укупног

геодиверзитета, Зборник радова Географског факултета, 54, 5-18

Никитовић, Б. (2010). Демографска будућност Србије. Имиграција као извесност.

Београд: Службени гласник

Раткај, И. (2003). Саобраћајно-географски положај Србије, Зборник радова Географског

факултета, 50, 33-46

Републички завод за заштиту споменика културе (2010). Светска баштина

Србија.Београд: Републички завод за заштиту споменика културе. Посебна издања

Републички завод за статистику (2007). Како се мери економија: Србија у транзицији.

Станковић, С. (2008). Туристичка географија. Београд: Завод за уџбенике и наставна

средства

Станковић, С. (2012). Географска читанка за осми разред основне школе.

Београд: Завод за уџбенике и наставна средства

Тадић, М. (2011). Картографија или карту читај никога не питај, за ученике другог

циклуса основног образовања и васпитања. Београд: Креативни центар

Тадић, М. (2010). Математичка географија Републике Србије, Београд: Еон (едиција

Тера)

Сајтови

Републички сеизмолошки завод Србије http://www.seismo.gov.rs

Републички хидрометеоролошки завод Србије http://www.hidmet.gov.rs

Републички завод за статистику http://www.webrzs.stat.gov.rs

Републички геодетски завод http://www.rgz.gov.rs

Завод за заштиту природе Србије http://natureprotection.org.rs

Републички завод за заштиту споменика културе http://heritage.gov.rs

Статистичка база ОЕЦД http://www.oecd.org/statistics/

International UNESCO Education Servеr for Democracy, Peace and Human Rights Education

http://www.dadalos.org/srbija/index.htm

Евалуација: оцењивање

усмено излагање, тестови

-усвојена и утврђена знања о положају, природним и друштвено-економским одликама

Србије, интеграцијским процесима и заштити животне средине; примена усвојених

знања; оспособљеност за дефинисање одређених географских појмова; богатији

знањима и искуствима, развијени сараднички односи)

На основном нивоу ученик зна и уме:

• разуме појам оријентације и наводи начине оријентисања – вештина

• наводи и описује начине представљања Земљине површине – вештина

• препознаје и чита географске и допунске елементе – вештина

• именује Земљине сфере и препознаје њихове одлике

459

• познаје основне појмове о становништву и насељима и уочава њихов просторни

распоред

• дефинише појам привреде и препознаје привредне делатности и привредне гране

• препознаје основне природне и друштвене одлике наше земље

На средњем нивоу ученик зна и уме:

• одређује стране света у простору и на географској карти – вештина

• одређује положај места и тачака на географској карти - вештина

• препознаје и објашњава географске чињенице - вештина

• приказује понуђене географске податке на немој карти картографским изражајним

средствима, графиком, табелом и схемом – вештина

• разликује и објашњава кретање становништва и структуре становништва

• именује међународне организације у свету

• описује природне и друштвене одлике наше државе и наводи њене географске

регије

На напредном нивоу ученик зна и уме:

• доноси закључке о просторним и каузалним везама географских чињеница –

објеката, појава, процеса и односа на основу анализе географске карте

• објашњава физичко-географске законитости у географском омотачу и наводи мере

за његову заштиту, обнову и унапређивање

• објашњава утицај природних и друштвених фактора на развој и размештај

становништва и насеља

• објашњава утицај природних и друштвених фактора на развој и размештај

привреде и привредних делатности

• објашњава географске везе и законитости у нашој земљи и уме да издвоји

географске регије и објашњава њихове одлике

460

ГЛОБАЛНИ ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИКА СА ОБРАЗОВНИМ СТАНДАРДИМА Назив наставног предмета: Школска година:

Географија 2018/2019

Ред.

бр.

теме

Бр.

час.

по

теми


О

У

Др. тип.

час.

Образовни стандарди по теми

1 1 УВОД У НАСТАВНЕ САДРЖАЈЕ

1 Основни ниво: Средњи ниво: Напредни ниво: Начин провере остварености стандарда: Иницијални тест

2 2 ГЕОГРАФСКИ ПОЛОЖАЈ, ГРАНИЦЕ И ВЕЛИЧИНА СРБИЈЕ

1 1 Основни ниво: ГЕ.1.1.3.препознаје и чита географске и допунске елементе карте ГЕ.1.4.1. препознаје основне природне и друштвене одлике наше државе Средњи ниво: ГЕ.2.1.2. одређује места и тачака на географској карти ГЕ.2.1.3. препознаје и објашњава географске чињенице –објекте, појаве, процесе, и односе који су представљени моделом, сликом, графиком, табелом и схемом ГЕ.2.1.4. приказује понуђене географске податке: на немој карти, картографским изражајним средствима(бојама, линијама, простим геометријским знацима, симболичким знацима, графиком, табелом и схемом и односе који су представљени моделом, сликом, графиком, табелом и схемом- ГЕ.2.4.1.о писује природне и друштвене одлике наше државе и наводи њене географске регије Напредни ниво: ГЕ.3.1.1. доноси закључке о просторним(топографским)и каузуалним везама географских чењеница-објеката, појава, процеса и односа на основу анализе географске карте ГЕ.3.4.1.објашњава географске везе (просторне и каузалне),директне и индиректне) и законитости (опште и посебне) у нашој земљи и уме да издвоји географске регије Начин провере остварености стандарда:Тест урађен по

461

стандардима постигнућа 3 26 ПРИРОДНЕ ОДЛИКЕ

СРБИЈЕ 13 13 Основни ниво:

-ГЕ.1.4.1. препознаје основне природне и друштвене одлике наше државе -ГЕ.1.1.3.препознаје и чита географске и допунске елементе карте Средњи ниво: ГЕ.2.1.2. одређује места и тачака на географској карти ГЕ.2.1.3. препознаје и објашњава географске чињенице –објекте, појаве, процесе, и односе који су представљени моделом, сликом, графиком, табелом и схемом ГЕ.2.1.4. приказује понуђене географске податке: на немој карти, картографским изражајним средствима(бојама, линијама, простим геометријским знацима, симболичким знацима, графиком, табелом и схемом и односе који су представљени моделом, сликом, графиком, табелом и схемом- -ГЕ.2.4.1.о писује природне и друштвене одлике наше државе и наводи њене географске регије Напредни ниво: 3.1.1. доноси закључке о просторним(топографским)и каузуалним везама географских чењеница-објеката, појава, процеса и односа на основу анализе географске карте -3.4.1.објашњава географске везе (просторне и каузалне),директне и индиректне) и законитости (опште и посебне) у нашој земљи и уме да издвоји географске регије Начин провере остварености стандарда: Тест урађен по стандардима постигнућа

4 9 СТАНОВНИШТВО И НАСЕЉА СРБИЈЕ

5 4 Основни ниво: ГЕ.1.3.1.познаје основне појмове о становништву и насељима и уочава њихов просторни распоред Средњи ниво: ГЕ. 2.3.1.разликује и објашњава кретање становништва(природно и механичко) и структуре становништва ГЕ.2.3.2.именује међународне

462

организације у свету (ЕУ, УНИЦЕФ, УН, ФАО, УНЕСКО, Црвени крст) Напредни ниво: ГЕ.3.3.1.објашњава утицај природних и друштвених фактора на развој и размештај становништв и насеља Начин провере остварености стандарда: Тест урађен по стандардима постигнућа

5 13 ПРИВРЕДА СРБИЈЕ 9 4 Основни ниво: ГЕ.1.3.1.познаје основне појмове о становништву и насељима и уочава њихов просторни распоред Средњи ниво: ГЕ. 2.3.1.разликује и објашњава кретање становништва(природно и механичко) и структуре становништва Напредни ниво: ГЕ. 3.3.2.објашњава утицај природних и друштвених фактора на развој и размештај привреде и привредних делатности Начин провере остварености стандарда: Тест урађен по стандардима постигнућа

6 6 ЗАВИЧАЈНА ГЕОГРАФИЈА

1 5 Основни ниво: ГЕ.1.4.1. препознаје основне природне и друштвене одлике наше државе Средњи ниво: ГЕ.2.4.1.о писује природне и друштвене одлике наше државе и наводи њене географске регије Напредни ниво: 3.4.1.објашњава географске везе (просторне и каузалне),директне и индиректне) и законитости (опште и посебне) у нашој земљи и уме да издвоји географске регије Начин провере остварености стандарда: Тест урађен по стандардима постигнућа

7 6 СРБИ ВАН ГРАНИЦА СРБИЈЕ

3 3 Основни ниво: ГЕ.1.3.1.познаје основне појмове о становништву и насељима и уочава њихов просторни распоред Средњи ниво: ГЕ. 2.3.1.разликује и објашњава кретање становништва(природно и механичко) и структуре становништва

463

Напредни ниво: ГЕ.3.3.1.објашњава утицај природних и друштвених фактора на развој и размештај становништв и насеља Начин провере остварености стандарда: Тест урађен по стандардима постигнућа

8 5 СРБИЈА У САВРЕМЕНИМ ИНТЕГРАЦИОНИМ ПРОЦЕСИМА

2 1 2 Основни ниво: ГЕ.1.3.1.познаје основне појмове о становништву и насељима и уочава њихов просторни распоред Средњи ниво: ГЕ.2.3.2.именује међународне организације у свету (ЕУ, УНИЦЕФ, УН, ФАО, УНЕСКО, Црвени крст Напредни ниво: ГЕ.3.3.1.објашњава утицај природних и друштвених фактора на развој и размештај становништв и насеља Начин провере остварености стандарда: Тест урађен по стандардима постигнућа

Укупно: 34 26 8

451

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА СЕПТЕМБАР

1 1 Увод у програмске садржаје

ГЕ.1.1.2.;ГЕ.1.1.3.;

ГЕ.1.4.1.;

ГЕ.2.1.1.;

ГЕ.2.1.2.;ГЕ.2.1.3;

ГЕ 3.1.1

2 2

Географски положај,границе и величина Србије

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја

ГЕ 1.1.1.;

ГЕ.1.1.2.;

ГЕ.1.1.3.; ГЕ.1.3.1;

ГЕ.2.1.1.;

ГЕ.2.1.2.; ГЕ.2.1.3;

ГЕ.2.1.4.; ГЕ.2.4.1.

2 3

Географски положај,границе и величина Србије

УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.1.1.; ГЕ.3.4.1;

ГЕ.3.4.2.;

3 4

Постанак и еволуција главних рељефних целина

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. биологија ГЕ.1.1.1;

ГЕ.1.1.2.;

3 5

Постанак и еволуција главних рељефних целина

УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.1.1.3.;

ГЕ.1.4.1.;

3 6 Панонска низија ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. биологија ГЕ.2.1.1.;

ГЕ.2.1.2.;

3 7 Јужни обод Панонског басена

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. биологија ГЕ.2.1.3; ГЕ.2.1.4.;

3 8

Панонска низија и јужни обод Панонског басена

УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас,нк учион. ГЕ.2.4.1.;

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗАОКТОБАР

3 9 Планинска рељефна целина

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.1.1.;

ГЕ.3.4.1;

3 10 Српско-македонска маса ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.2.2.;

3 11 Српско-македонска маса УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас,нк учион.

452

3 12 Динарске планине ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион.

3 13 Динарске планине УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас,нк учион.

3 14 Шарске планине и Косовска и Метохијска котлина

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион.

3 15 Шарске планине и Косовска и Метохијска котлина

УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас,нк учион.

3 16 Карпатске и балканске планине


3 17 Карпатске и балканске планине

УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас,нк учион.

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА НОВЕМБАР

Ред.б

р

нас.

теме

Ред.

бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е

ј е д и н и ц е

Тип

часа Облик рада Метод рада

Наставна

средства и

помоћна

литература

Место

извође

ња часа

Напомена

(иновацио

ни

поступци,

сарадници

у реа-

лизацији,К

ОРЕЛАЦИЈ

А

Образвни стандарди

3 18 Планинска рељефна целина

УТВГ,ПЗ

ФОР,ИНДОР МП и ГР наст.лист. учион. ГЕ.1.1.1; ГЕ.1.1.2.;

3 19 Рељеф Србије СИС ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.1.1.3.; ГЕ.1.4.1.;

3 20 Климатски елементи и фактори

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.2.1.1.; ГЕ.2.1.2.;

453

3 21

Климатске области, типови климе и њихове одлике

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.2.1.3; ГЕ.2.1.4.;

3 22 Клима Србије УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.2.4.1.;

3 23 Реке и морски сливови у Србији

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.1.1.; ГЕ.3.4.1;

3 24 Језера Србије ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.2.2.;

3 25 Термоминералне воде


3 26 Воде Србије УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

454

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА ДЕЦЕМБАР

Ред.

бр

нас.

тем

е

Ред.бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е ј е д и

н и ц е Тип часа Облик рада Метод рада

Наставна

средства и

помоћна


Место

извођења

часа

Напомена

(иновацион

и

поступци,

сарадници у

реа-

лизацији,КО

РЕЛАЦИЈА

Образвни

стандарди

3 27

Земљиште;биљни и животињски свет и

национални паркови Србије УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

ГЕ.1.1.1;

ГЕ.1.1.2.;

3 28 Заштита природе ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.1.1.3.;

ГЕ.1.4.1.;

3 29 Природне одлике Србије УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.2.1.1.;

ГЕ.2.1.2.;

4 30 Основне одлике становништва

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.2.1.3;

ГЕ.2.1.4.;

4 31 Миграције становништва ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја ГЕ.2.4.1.;

4 32 Основне одлике становништва; миграције


ГЕ.3.4.1;

4 33 Структура становништва ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.2.2.;

4 34 Структура становништва УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.1.3.1;

ГЕ.2.1.3;

4 35 Народи и етничке заједнице у Србији

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја ГЕ.2.3.1.;

4 36 Народи и етничке заједнице у Србији


ГЕ.3.4.1.;

455

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА ЈАНУАР

Ред.бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е ј е д и н и ц е Тип

часа Облик рада

Метод

рада

Наставна

средства и

помоћна


Место

извођења

часа

Напомена

(иновациони

поступци, сарадници у

реа-

лизацији,КОРЕЛАЦИЈА

Образвни

стандарди

37 Насеља-подела, размештај, значај; Београд

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја ГЕ.1.3.1;

ГЕ.2.1.3;

38 Насеља УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.2.3.1.;

39 Основне одлике и подела привреде ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.3.1.;

ГЕ.3.4.1.;

40 Пољопривреда-појам и подела и гране пољопривреде

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.1.3.2.;

ГЕ.1.4.1.;

ГЕ.2.3.2.;

ГЕ.3.3.2.;

ГЕ.3.4.1.;

456

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА ФЕБРУАР

Ред.

бр

нас.

теме

Ред.

бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е ј е д и н и ц е Тип


Метод

рада

Наставна

средства и

помоћна


Место

извођењ

а часа

Напомена


поступци,

сарадници у реа-

лизацији,КОРЕЛАЦ

ИЈА

Образвни

стандарди

5 41 Привреда; пољоппривреда УТВГ ФОР,ГОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.1.3.2.; ГЕ.1.4.1.;

5 42 Индустрија: основне одлике, подела и значај

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. ГЕ.2.3.2.; ГЕ.3.3.2.;

5 43 Рударство, металургија и енергетика

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. презентација ГЕ.3.4.1.;

5 44 Рударство, металургија и енергетика

УТВГ ФОР,ГОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

5 45 Прерађивачка индустрија ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион.

5 46 Лака индустрија ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион.

5 47 Прерађивачка и лака индустрија УТВГ ФОР,ГОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

5 48 Саобраћај-појам и подела ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. реферати

457

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА МАРТ

Ред.бр

нас.

теме

Ред.бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е ј е д и н

и ц е

Тип


Метод

рада

Наставна

средства и

помоћна


Место

извођења

часа

Напомена



реа-


Образвни

стандарди

5 49 Саобраћај-појам и подела УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.1.3.2.;

ГЕ.1.4.1.;

5 50 Трговина и туризам ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. реферати ГЕ.2.3.2.;

ГЕ.3.3.2.;

5 51 Трговина и туризам УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.4.1.;

6 52 Природно географске одлике завичаја

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. реферати ГЕ.1.3.1; ГЕ.1.3.2;

6 53 Природно географске одлике завичаја

УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ,ДМ,ВБ уџб,г.атлас учион. ГЕ.2.1.3.;

ГЕ.2.1.4.;

6 54 Врсте и изглед насеља и основне одлике становништва

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. реферати ГЕ.2.3.1.;

ГЕ.2.4.1.;

6 55 Врсте и изглед насеља и основне одлике становништва


ГЕ.3.3.2.;

6 56 Главне привредне делатности и гране

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. реферати

6 57 Главне привредне делатности и гране

УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

458

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА АПРИЛ

Ред.бр

нас.

теме

Ред.бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е ј е д и н и

ц е

Тип

часа

Облик

рада

Метод

рада

Наставна

средства и

помоћна


Место

извођења

часа

Напомена



реа-


Образвни

стандарди

7 58 Срби у суседним државама ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја ГЕ.1.3.1;

7 59 Срби у суседним државама ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја ГЕ.2.1.3.;

7 60 Срби у суседним државама УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. ГЕ.3.3.1.;

7 61 Срби у дијаспори: број и територијални размештај

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја


УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион. историја

7 63 Срби ван граница Србије УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

459

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА МАЈ

Ред.бр

нас.

теме

Ред.бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е ј е д и н и ц

е

Тип

часа

Облик

рада Метод рада

Наставна

средства и

помоћна


Место

извођења

часа

Напомена



реа-


Образвни

стандарди

8 64 Србија и савремени интеграцијски процеси

ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја ГЕ.1.3.1;

8 65 Међународна сарадња Србије ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион. историја ГЕ.2.1.3.;

ГЕ.2.3.2.;



9 67 Годишња систематизација градива

СИС ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.


СИС ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

451

Обавезан наставни предмет: ФИЗИКА

Циљ и задаци предмета:

Циљ наставе физике јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и научну писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа,да се оспособе да решавају задатке у новим и непознатим ситуацијама,да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима,развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје,као и да упознају природне појаве и основне природне законе,да се оспособе за уочавање и распознавање физичких појава у свакодневном животу и за активно стицање знања о физичким појавама кроз истраживање,да оформе основу научног метода и да се усмере према примени физичких закона у свакодневном животу. Ученик треба да: разликује скаларне од векторских величина; користи јединице Међународног система за одговарајуће физичке величине;уме да рукује мерним инструментима;прави разлику између топлоте и температуре,зна услове за настанак струје и Омов закон;примењује законе одржања масе,енергије,количине наелектрисања;разуме да је рад силе једнак промени енергије и на нивоу примене користи трансформацију енергије у рад и обрнуто;зна да је брзина светлости у вакууму највећа постојећа брзина у природи;зна основне карактеристике звука и светлости;разликује различите врсте кретања и зна њихове карактеристике;уме да слаже и разлаже силу,јачину електричног поља. Уџбеник за ученике:Физика–уџбеник,МРадојевић,Клетт,Београд,2018. Литература за реализацију програма:Физика–збирка,М.Радојевић,М.Николов,,Клетт,Београд,2018. Годишњи фонд часова: 68 За обраду новог градива: 35 За друге типове часа: 33 Ред. број


Н А З И В Н А С Т А В Н Е Т Е М Е


Број часова за обраду утврђи-

вање система- тизацију

друге типове часова

1 2 3 4 5 6 7

Осцилаторно и таласно кретање Светлосне појаве Електрично поље Електрична струја Магнетно поље Елементи атомске и нуклеарне физике Физика и савремен свет

8 15 10 19 6 8 2

4 7 5 8 4 5 2

2 6 4 7 2 3 0

1 0 1 1 0 0 0

1 2 0 3 0 0 0

У к у п н о

68 35 24 3 6

ГОДИШЊИ ПЛАН ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ОБРАЗОВНИХ СТАНДАРДА/ЦИЉЕВА УЧЕЊА врста провере време реализације/месец

иницијални тест септембар полугодишњи тест годишњи тест пробни тест писмени задатак контролни зададатак прво полугодиште:по једна контролна вежба у

септембру,октобру,новембру и децембру друго полугодиште:по једна контролна вежба у

фебруару,марту,априлу и мају писмена вежба

451

Г О Д И Ш Њ И П Л А Н

Наставни предмет: Физика Разред:VIII Школска: 2018./19. година

ЦИЉЕВИ И

ЗАДАЦИ

ПРЕДМЕТА

Циљ наставе физике јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и научну писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да упознају природне појаве и основне законе природе, да стекну основну научну писменост, да се оспособе за уочавање и распознавање физичких појава у свакодневном животу и за активно стицање знања о физичким појавама кроз истраживање, да оформе основу научног метода и да се усмере према примени физичких закона у свакодневном животу и раду.

Задаци наставе физике су: • стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике

рада током наставе физике сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе физике буду у пуној мери реализовани,

• развијање функционалне писмености, • упознавање основних начина мишљења и расуђивања у физици, • разумевање појава, процеса и односа у природи на основу физичких

закона, • развијање способности за активно стицање знања о физичким појавама

путем истраживања, • подстицање радозналости, способности рационалног расуђивања,

самосталности и критичког мишљења, • развијање вештине јасног и прецизног изражавања, • развијање логичког и апстрактног мишљења, • разумевање смисла и метода остваривања експеримента и значаја мерења, • решавање једноставних проблема и задатака у оквиру наставних садржаја, • развијање способности за примену знања из физике, • уочавање и разумевање повезаности физичких појава и екологије и

развијање свести о потреби заштите, обнове и унапређивања животне средине,

• развијање радних навика и склоности ка изучавању наука о природи, • развијање свести о сопственим знањима, способностима и даљој

професионалној оријентацији. Оперативни задаци

Ученик треба да: • разликује физичке величине које су одређене само бројном вредношћу

(време, маса, температура, рад, енергија, количина наелектрисања, електрични напон и струја) од оних које су дефинисане интензитетом, правцем и смером (брзина, убрзање, сила, јачина електричног и магнетног поља ...),

• уме да слаже и разлаже силу, јачину електричног поља... • разликује различите врсте кретања (транслаторно, осцилаторно, таласно) и

да зна њихове карактеристике, • зна основне карактеристике звука и светлости, • зна да је брзина светлости у вакууму највећа постојећа брзина у природи, • разуме да је рад силе једнак промени енергије и на нивоу примене користи

трансформацију енергије у рад и обрнуто, • примењује законе одржања (масе, енергије, количине наелектрисања),

452

• зна услове за настанак струје и Омов закон, • прави разлику између температуре и топлоте, • уме да рукује мерним инструментима, • користи јединице Међународног система (СИ) за одговарајуће физичке

величине.

ПЛАН

ОЦЕЊИВАЊА

1.БРОЈ ОЦЕНА ПО КЛАСИФИКАЦИОНОМ ПЕРИОДУ 2.БРОЈ ПИСМЕНИХ ПРОВЕРА ЗНАЊА 3.БРОЈ ОЦЕНА СА УСМЕНИХ ПРОВЕРА 4.ОЦЕНА СА РЕФЕРАТА, ЕСЕЈА, ПРОЈЕКТА 5.АКТИВНОСТ НА ЧАСУ, ОДНОС ПРЕМА ПРЕДМЕТУ И НАСТАВНОМ ПРОЦЕСУ

ЛИТЕРАТУРА

ЗА УЧЕНИКЕ

Физика–уџбеник,МРадојевић,Клетт,Београд,2018. Физика–збирка,М.Радојевић,М.Николов,,Клетт,Београд,2018.

ЛИТЕРАТУРА

ЗА

НАСТАВНИКЕ

Физика–уџбеник,МРадојевић,Клетт,Београд,2018..,збирка

Р.бр

нас.

теме

Наставне теме


Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начин

и

провер

е

оствар

ености

станда

рда

Обра

да

Утврђи

вање,

обнављ

ање,

система

тизациј

а,

рачунск

е вежбе

Лаборат

оријске

вежбе

1.

ОСЦИЛАТОРНО И ТАЛАСНО

КРЕТАЊЕ

Наставне јединице:

• Закон одржања механичке енергије.

1. Осцилаторно кретање (осциловање тела обешеног о опругу, осциловање куглице клатна). Појмови и величине којима се описује осциловање тела (амплитуда, период, фреквенција).

2. Закон одржања механичке енергије при осциловању тела

3. Таласно кретање (механички талас). Основни параметри којима се описује таласно кретање (таласна дужина, фреквенција, брзина)

4. Звук. Карактеристике звука.

4 3 1 8

ФИ.1.1.1. ФИ.1.2.1. ФИ.1.2.3. ФИ.1.4.1. ФИ.1.4.2. ФИ.1.4.3. ФИ.1.4.4. ФИ.1.4.5. ФИ.1.4.6. ФИ.1.7.1. ФИ.1.7.2.

ФИ.2.1.1. ФИ.2.1.2. ФИ.2.2.2. ФИ.2.2.3. ФИ.2.4.1. ФИ.2.4.3. ФИ.2.4.4. ФИ.2.5.1. ФИ.2.6.1. ФИ.2.6.2. ФИ 2.6.3. ФИ.2.7.1. ФИ.2.7.2. ФИ.2.7.3.

ФИ.3.2.2. ФИ.3.2.3. ФИ.3.2.4. ФИ.3.2.5. ФИ.3.4.1.

Усмене и

писмен

е провере знања

453

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начин

и

провер

е

оствар

ености

станда

рда

Обра

да

Утврђи

вање,

обнављ

ање,

система

тизациј

а,

рачунск

е вежбе

Лаборат

оријске

вежбе

Звучна резонанција Лабораторијске вежбе:

1. Мерење периода осциловања клатна

ФИ.3.4.3. ФИ.3.7.1. ФИ.3.7.2.

2.

СВЕТЛОСНЕ ПОЈАВЕ


1. Светлост (основни појмови). Праволинијско простирање светлости ( сенка и полусенка, помрачење Сунца и Месеца)

2. Закон одбијања светлости. Равна огледала

3. Сферна огледала. Конструкција ликова предмета

4. Брзина светлости у различитим срединама. Индекс преламања и закон преламања светлости. Тотална рефлексија.

5. Преламање светлости кроз призму и сочиво

6. Одређивање положаја ликова код сочива

7. Оптички инструменти. Лупа и микроскоп

Лабораторијске вежбе:

1. Провера закона одбијања светлости коришћењем равног огледала

2. Одређивање жижне даљине сабирног сочива

7 6 2 15

ФИ.1.2.1. ФИ.1.2.3. ФИ.1.4.1. ФИ.1.4.2. ФИ.1.4.3. ФИ.1.4.4. ФИ.1.4.5. ФИ.1.4.6. ФИ.1.7.1. ФИ.1.7.2.

ФИ.2.4.3. ФИ.2.4.4. ФИ.2.6.1. ФИ.2.6.3. ФИ.2.7.1. ФИ.2.7.2. ФИ.2.7.3.

ФИ.3.2.5. ФИ.3.2.6. ФИ.3.4.1. ФИ.3.4.3. ФИ.3.7.1. ФИ.3.7.2.

Усмене и

писмен


3.

EЛЕКТРИЧНО ПОЉЕ


1. Наелектрисавање тела. Елементарна количина наелектрисања. Закон о одржању количине наелектрисања.

2. Узајамно деловање наелектрисаних тела.

5 5 0 10

ФИ.1.1.2. ФИ.1.4.3. ФИ.2.3.1.

ФИ.2.4.1. ФИ.2.4.3. ФИ.2.5.3. ФИ.2.6.1. ФИ.2.6.2. ФИ 2.6.3.

Усмене и

писмен


454

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начин

и

провер

е

оствар

ености

станда

рда

Обра

да

Утврђи

вање,

обнављ

ање,

система

тизациј

а,

рачунск

е вежбе

Лаборат

оријске

вежбе

Кулонов закон. 3. Електрично поље (линије

сила, хомогено и нехомогено поље).

4. Рад силе електричног поља. Напон. Веза напона и јачине хомогеног електричног поља.

5. Електричне појаве у атмосфери.

4.

ЕЛЕКТРИЧНА СТРУЈА


1. Електрична струја (једносмерна, наизменична)

2. Услови за настајање електричне струје и извори електричне струје. Електромоторна сила.

3. Мерење електричне струје и напона

4. Електрична отпорност проводника. Проводници и изолатори

5. Омов закон за део струјног кола

6. Рад и снага електричне струје. Џул-Ленцов закон

7. Омов закон за цело струјно коло. Везивање отпорника

8. Електрична струја у течностима и гасовима


1. Зависност електричне струје од напона на проводнику (таблични и графички приказ зависности)

2. Одређивање електричне отпорности отпора у колу помоћу амперметра и волтметра

3. Мерење јачине електричне струје и напона у колу са

8 8 3 19

ФИ.1.3.1. ФИ.1.4.1. ФИ.1.4.2. ФИ.1.4.3. ФИ.1.7.1. ФИ.1.7.2.


(ФИ.2.5.3.) ФИ.2.6.1. ФИ 2.6.3. ФИ.2.7.1. ФИ.2.7.2. ФИ.2.7.3.

ФИ.3.3.1. ФИ.3.4.1. ФИ.3.4.2. ФИ.3.4.3. ФИ.3.7.1. ФИ.3.7.2.

Усмене и

писмен


455

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начин

и

провер

е

оствар

ености

станда

рда

Обра

да

Утврђи

вање,

обнављ

ање,

система

тизациј

а,

рачунск

е вежбе

Лаборат

оријске

вежбе

серијски и паралелно повезаним отпорницима и одређивање еквивалентне отпорности

5.

МАГНЕТНО ПОЉЕ


1. Магнетно поље сталних магнета. Магнетно поље Земље

2. Магнетно поље електричне струје

3. Дејство магнетног поља на струјни проводник

4. Допринос Николе Тесле и Михајла Пупина развоју науке о електромагнетним појавама и њиховој примени

4 2 0 6

ФИ.1.1.2. ФИ.1.3.2. ФИ.1.4.3.

ФИ.2.4.1. ФИ.2.4.3. ФИ.2.6.1.

Усмене и

писмен


6.

ЕЛЕМЕНТИ АТОМСКЕ И

НУКЛЕАРНЕ ФИЗИКЕ


1. Структура атома (језгро, електронски омотач). Нуклеарне силе

2. Природна радиоктивност 3. Радиоактивно зрачење

(алфа, бета и гама зраци) и њихово биолошко дејство на биљни и животињски свет. Заштита од радиоактивног зрачења

4. Вештачка радиоактивност. Фисија и фузија

5. Примена нуклеарне енергије и радиоактивног зрачења

5 3 0 8

7.

ФИЗИКА И САВРЕМЕНИ

СВЕТ


1. Утицај физике на развој других природних наука, медицине и технологије

2. Утицај физике на развој

2 0 0 2

456

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начин

и

провер

е

оствар

ености

станда

рда

Обра

да

Утврђи

вање,

обнављ

ање,

система

тизациј

а,

рачунск

е вежбе

Лаборат

оријске

вежбе

других природних наука, медицине и технологије

УКУПНО 35 27 6 68

Обавезан наставни предмет

МАТЕМАТИКА


• ЦИЉ наставе математике у основној школи јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и математичку писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, као и да: o оспособи ученике да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама; o оспособи ученике да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима; o развије мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје; o осигура да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за схватање појава

и зависности у природи и друштву; o оспособи ученике за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних задатака

из животне праксе; o представља основу за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање; o доприноси развијању менталних способности, формирању научног погледа на свет и

свестраном развитку личности ученика.

• ЗАДАЦИ наставе математике јесу: � стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада током наставе

математике сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе математике буду у пуној мери реализовани;

� нумеричко описмењавање ради успешног бављења било којом професијом и остваривања квалитета живота;

� стицање знања неопходних за разумевање квантитативних и просторних односа и законитости у разним појавама у природи, друштву и свакодневном животу;

� стицање основне математичке културе потребне за сагледавање улоге и примене математике у различитим подручјима људске делатности (математичко моделовање), за успешно настављање образовања и укључивање у рад;

� развијање ученикових способности посматрања, опажања и логичког, критичког, аналитичког и апстрактног мишљења;

� развијање културних, радних, етичких и естетских навика ученика, као и побуђивање математичке радозналости;

� стицање способности изражавања математичким језиком, јасност и прецизност изражавања у писменом и усменом облику;

� усвајање основних чињеница о скуповима, релацијама и пресликавањима;

457

� савлађивање основних операција с природним, целим, рационалним и реалним бројевима, као и усвајање основних својстава тих операција;

� упознавање најважнијих геометријских објеката: линија, фигура и тела, и разумевање њихових узајамних односа;

� оспособљавање ученика за прецизност у мерењу, цртању и геометријским конструкцијама; � припрема ученика за разумевање одговарајућих садржаја природних и техничких наука; � изграђивање позитивних особина ученикове личности, као што су: систематичност, упорност,

тачност, уредност, објективност, самоконтрола и смисао за самостални рад; � стицање навика и умешности у коришћењу разноврсних извора знања.

• ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ

Ученике треба оспособити да: � умеју да решавају линеарне једначине (неједначине) и системе линеарних једначина с једном

и две непознате на основу еквивалентних трансформација, као и да решења тумаче графички; � одговарајуће текстуалне задатке изразе математичким језиком и реше их користећи једначине; � уоче функционалне зависности и да их приказују на различите начине, тј. да схвате појам

функције и њеног графика; � овладају појмом функције упознавањем/усвајањем линеарне функције и њених својстава, тако

да могу да цртају и читају разне графике линеарне функције; � умеју да тумаче податке представљене различитим дијаграмима и табелама; � умеју да састављају табеле и цртају одговарајуће графиконе-дијаграме разних стања, појава и

процеса; умеју да израчунају медијану и да је користе; � схвате међусобне односе тачака, правих и равни у простору; � науче најбитније чињенице о пројекцијама на раван; � науче елементе и својства геометријска тела (призма, пирамида, ваљак, купа и лопта); умеју да

цртају мреже и да израчунавају површину и запремину тела; � примењују знања о геометријским телима у пракси, повезујући садржаје математике и других

области; � примењују елементе дедуктивног закључивања.

Годишњи фонд часова: 136 За обраду новог градива: 44 За друге типове часова: 92


Редни

број

наставн

е теме


Број

часова

по

теми


Обрад

у Утврђи

-вање

Система

-

тизацију

Друге

типове

часова

1 Увод 1 - - - 1 2 Сличност троуглова 6 2 2 1 1 3 Тачка, права, раван 10 5 2 1 2 4 Линеарне једначине и неједначине са једном

непознатом 18 6 7 2 3

5 Призма 13 4 5 1 3 6 Линеарна функција 13 4 6 2 1 7 Графичко представљање статистичких података 6 2 3 1 - 8 Пирамида 16 7 3 2 4 9 Систем лин. једначина са две непознате 15 5 7 1 2

10 Ваљак 8 3 3 1 1 11 Купа 11 4 4 1 2 12 Лопта 5 2 1 1 1 13 Годишње понављање градива 6 - - 6 - 14 Школски писмени задаци 8 - - - 8

Укупно 136 44 43 20 29

458

ОРИЈЕНТАЦИОНИ РАСПОРЕД ГРАДИВА р

.б. часа у

години

р.б

.наставне

јединице

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

обрада

утврђивањ

е

системати

-зација

остало

1. 1. Уводни час – упутства за рад ● I СЛИЧНОСТ ТРОУГЛОВА

2. 1. Сличност троуглова -понављање ▼ 3. 2. Талесова теорема ▼ 4. 3. Талесова теорема- увежбавање ▼ 5. 1. Иницијални тест ●

6. 4. Сличност троуглова ▼ 7. 5. Сличност троуглова ▼ 8. 6. Примена сличности на правоугли троугао ▼ 9. 7. Примена сличности на правоугли троугао-увежбавање ▼

10. 8. Контролни задатак ▼ 3 1 0 4 8

II ЛИНЕАРНЕ ЈЕДНАЧИНЕ И НЕЈЕДНАЧИНЕ С ЈЕДНОМ НЕПОЗНАТОМ

11. 1. Алгебарски изрази. Једнакости - понављање ▼ 12. 2. Еквивалентне једначине. Линеарна једначина. ▼ 13. 3. Еквивалентне трансформације једначина. ▼ 14. 4. Решавање линеарних једначина с једном непознатом ▼ 15. 5. Линеарне једначине ▼ 16. 6. Решавање линеарних једначина –израза са заградом ▼ 17. 7. Примена линеарних једначина на решавање проблема ▼ 18. 8. Примена линеарних једначина у геометрији ▼ 19. 9. Линеарне једначине са применама ▼ 20. 10. Еквивалентност неједначина ▼

21. 11. Линеарна неједначина, скуп решења и илустрација на бројевној оси

▼

22. 12. Решавање линеарних неједначина с једном непознатом ▼ 23. 13. Примери примене линеарних неједначина ▼ 24. 14. Решење неједначина- сложени примери ▼ 25. 15. Утврђивање градива о линеарним једначинама и неједначинама ▼ 26. 16. Систематизација теме ▼

6 6 2 2 16

III ТАЧКА, ПРАВА И РАВАН

27. 1. Тачка и права. Тачка и раван. Одређеност праве. ▼ 28. 2. Права и раван. Однос две праве. ▼ 29. 3. Права и раван. Однос две праве. ▼ 30. 4. Две равни. Одређеност равни. ▼ 31. 5. Однос две равни, диедар ▼ 32. 6. Ортогонална пројекција на раван. Нормалност праве и равни. ▼ 33. 7. Ортогонална пројекција ▼ 34. 8. Ортогонална пројекција ▼ 35. 9. Полиедар ▼ 36. 10. Систематизација теме ▼

5 3 1 1 10

37. 1. Први школски писмени задатак ●

38. 2. Исправак првог писменог задатка ● IVПРИЗМА

39. 1. Призма: појам,елементи, врсте ▼

459

40. 2. Цртање призме (скица), мрежа призме ▼ 41. 3. Површина призме ▼ 42. 4. Површина четворостране призме ▼ 43. 5. Површина тростране призме ▼ 44. 6. Површина правилне шестостране призме ▼ 45. 7. Појам запремине тела, запремина четворостране призме ▼ 46. 8. Запремина тростране призме ▼ 47. 9. Запремина шестостране призме ▼ 48. 10. Запремина и маса призме ▼ 49. 11. Површина и запремина призме ▼ 50. 12. Контролна вежба ▼ 51. 13. Анализа контролне вежбе ▼

4 5 1 3 13

V ЛИНЕАРНА ФУНКЦИЈА

52. 1. Функција облика x

kyxky =⋅= , , обнављање ▼

53. 2. Функција облика nxky +⋅= ▼

54. 3. Имплицитни облик линеарне функције ( 0=++ CByAx ).

Превођење у експлицитни облик ▼

55. 4. Цртање графика линеарне функције ▼ 56. 5. Нуле функције, рашћење и опадање ▼ 57. 6. Нуле функције, рашћење и опадање ▼ 58. 7. График линеарне функције ▼ 59. 8. Цртање и читање графика ▼ 60. 9. Цртање и читање графика ▼ 61. 10. График линеарне функције ▼ 62. 11. Линеарна функција ▼ 63. 12. Линеарна функција и цртање графика ▼ 64. 3. Други школски писмени задатак ● 65. 4. Исправак другог писменог задатка ● 66. 13. Систематизација теме ▼

4 6 2 1 13

VI ГРАФИЧКО ПРЕДСТАВЉАЊЕ СТАТИСТИЧКИХ ПОДАТАКА

67. 1. Графичко приказивање статистичких података ▼ 68. 2. Представљање статистичких података ▼ 69. 3. Средња вредност и медијана ▼ 70. 4. Средња вредност и медијана ▼ 71. 5. Графичко приказивање података ▼ 72. 6. Контролна вежба ▼

2 2 1 1 6

VII ПИРАМИДА

73. 1. Пирамида: појам, елементи, врсте ▼ 74. 2. Цртање мреже пирамиде. Површина пирамиде ▼ 75. 3. Површина четворостране пирамиде ▼ 76. 4. Површина тростране пирамиде ▼ 77. 5. Површина правилне шестостране пирамиде ▼ 78. 6. Површина пирамиде ▼ 79. 7. Запремина пирамиде ▼ 80. 8. Запремина четворостране пирамиде ▼ 81. 9. Запремина тростране пирамиде ▼ 82. 10. Запремина правилне шестостране пирамиде ▼

460

83. 11. Површина и запремина пирамиде ▼ 84. 12. Површина и запремина пирамиде- маса тела ▼ 85. 13. Површина и запремина пирамиде ▼ 86. 14. Контролна вежба ▼ 87. 15. Анализа контролне вежбе ▼ 88. 16. Систематизација теме ▼

7 3 2 4 16

VIII СИСТЕМ ЛИНЕАРНИХ ЈЕДНАЧИНА СА ДВЕ НЕПОЗНАТЕ

89. 1. Систем од две линеарне једначине са две непознате ▼ 90. 2. Еквивалентност система линеарних једначина. Решење система ▼ 91. 3. Графички приказ решења система ▼ 92. 4. Графички приказ решења система ▼ 93. 5. Решавање система- метод замене ▼ 94. 6. Решавање система једначина ▼ 95. 7. Решавање система- метод супротних коефицијената ▼ 96. 8. Решавање система једначина ▼ 97. 9. Решавање система једначина ▼ 98. 10. Решавање система једначина ▼ 99. 11. Контролна вежба(30 минута)- решавање система једначина ▼

100. 12. Систем линеарних једначина са две непознате-примене ▼ 101. 13. Систем линеарних једначина са две непознате-примене ▼ 102. 14. Систем линеарних једначина са две непознате-примене ▼

103. 15. Систематизација теме ▼

5 7 1 2 15

104. 5. Трећи школски писмени задатак ● 105. 6. Исправак другог писменог задатка ●

IX ВАЉАК 106. 1. Ваљак: настанак, елементи, врсте ▼ 107. 2. Цртање ваљка(скица), мрежа ваљка ▼ 108. 3. Површина правог ваљка ▼ 109. 4. Запремина правог ваљка ▼ 110. 5. Површина и запремина правог ваљка ▼ 111. 6. Површина и запремина тела, маса тела- задаци из праксе ▼ 112. 7. Површина и запремина ваљка ▼ 113. 8. Систематизација теме ▼

3 3 1 1 8

X КУПА 114. 1. Купа: настанак и елементи ▼ 115. 2. Цртање купе(скица), мрежа купе ▼ 116. 3. Површина купе ▼ 117. 4. Површина купе ▼ 118. 5. Запремина купе ▼

119. 6. Запремина купе ▼

120. 7. Површина и запремина купе ▼

121. 8. Запремина и маса тела ▼

122. 9. Комбинована тела ▼

123. 10. Контролна вежба ▼


4 4 1 2 11

XI ЛОПТА 125. 1. Сфера и лопта, појам и елементи ▼ 126. 2. Површина и запремина лопте ▼

461

127. 3. Површина и запремина лопте ▼ 128. 4. Површина и запремина лопте ▼ 129. 5. Лопта ▼

2 1 1 1 5

130. 7. Четврти школски писмени задатак ● 131. 8. Исправак четвртог писменог задатка ● 132. 1. Годишње понављање градива ● 133. 2. Годишње понављање градива ● 134. 3. Годишње понављање градива ● 135. 4. Годишње понављање градива ● 136. 5. Годишње понављање градива ●

Σ 45 42 19 30 136

Обавезан наставни предмет: БИОЛОГИЈА

ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА

Циљ наставе биологије јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и научну писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да усвајањем образовно-васпитних садржаја развијају знања, вештине и умења из области екологије и заштите животне средине, уз примену концепта одрживог развоја. Задаци наставе биологије су: -стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада током наставе биологије, сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе биологије буду у пуној мери реализовани, -упознавање еколошких појмова, -образовање за животну средину, -развијање потреба и могућности личног ангажовања у заштити животне средине, -усвајање и примена принципа одрживости, етичности и права будућих генерација на очувану животну средину.

Уџбеник за ученике: Биологија за 8.разред основне школе; Дмитар Лакушић, Слободан Јовановић; Завод за уџбенике-Београд

Литература за реализацију програма: Методички приручник и оријентациони распоред за наставнике биологије уз уџбеник Биологија за 8. разред основне школе; Јелена Станисављевић; Завод за уџбенике-Београд Годишњи фонд часова: 68

За обраду новог градива: 39

За друге типове часа: 29


Редни број теме

Број часoва

по теми НАЗИВ ТЕМЕ

Број часова новог

градива

Број других типова часа

I 7 Увод 5 2 II 13 Екологија и животна средина 8 5

III 25 Угрожавање, заштита и унапређивање екосистема-животне средине

14 11

IV 8 Глобалне последице загађивања животне средине 5 3 V 10 Животна средина и одрживи развој 4 6

VI 5 Животна средина, здравље и култура живљења 3 2 укупно 68 39 29

451

Редни

број

теме

НАЗИВ ТЕМЕ

Стандарди

који се

могу

применити

1. Увод 1.1.4.,1.1.5.,2.1.4.,1.2.1.,2.2.1.,2.2.2., 3.2.2.,1.3.8.,1.3.9.,1.3.10.,2.3.5.,2.3.6.,

1.4.1.,1.4.2.,2.4.1.,2.4.2.,3.4.1. 2.

Екологија и животна средина 1.1.5.,2.1.4.,3.1.5.,1.2.5.,1.2.7.,2.2.5.,

1.3.10.,2.3.6.,1.4.1.,1.4.2.,1.4.3.,2.4.1., 2.4.2.,2.4.3.,2.4.4.,2.4.5.,2.4.6.,2.4.7.,

3.4.2.,3.4.3,3.4.4., 3.

Угрожавање, заштита и унапређивање екосистема-животне

средине

1.4.3.,1.4.4.,1.4.5.,1.4.6.,1.4.7.,1.4.8., 2.4.8.,2.4.9.,3.4.5.,3.4.7.,3.4.8.

4. Глобалне последице загађивања животне средине

1.4.5.,1.4.6.,2.4.8., 3.4.6.,3.4.7.,3.4.8.

5. Животна средина и одрживи развој 1.4.7.,2.4.8.,3.4.8.

6. Животна средина, здравље и култура живљења

1.5.1.,1.5.2.,1.5.3.,1.5.4.,1.5.7., 1.5.12.,

2.5.1.,2.5.4.

ГОДИШЊИ ПЛАН ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ОБРАЗОВНИХ СТАНДАРДА/ЦИЉЕВА УЧЕЊА

врста провере време реализације/месец иницијални тест септембар полугодишњи тест јануар годишњи тест мај пробни тест


Ред. Бр.

Наст. теме Бр.часа НАЗИВ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

тип часа

I 1. Упознавање ученика са планом и програмом за 8.разред обрада

I 2. Биолошка и културна еволуција човека обрада

I 3. Услови живота на Земљи обрада

I 4. Еволуција човека, услови живота на Земљи,иницијални тест понављање

I 5. . Разноврсност живог света,биодиверзитет обрада

I

6. Нивои организације живог света обрада

I 7. Разноврсност живог света,биодиверзитет, нивои организације живог света

понављање

II 8. Предмет истраживања, историјски развој и значај екологије обрада

II 9. Животна средина и екосистем обрада

II 10. Екологија, животна средина и екосистем понављање

452

II 11. Услови живота у станишту, еколошки фактори обрада

II 12. Однос организама и животне средине обрада

II 13. Услови живота у станишту, еколошки фактори, однос организама и животне средине

провера

знања

II 14. Популација обрада

II 15. Животна заједница и њена организација обрада

II 16. Популација, животна заједница понављање

II 17. Екосистем обрада

II 18. Основни биоми на Земљи, биосфера обрада

II 19. Екосистем, биоми, биосфера понављање

II 20. Екологија и животна средина систематиза

цијa

III 21. Разноврсност и структура екосистема обрада

III 22. Екосистеми копнених вода обрада

III 23. Разноврсност и структура екосистема, екосистеми копнених вода понављање

III 24. Екосистеми мора обрада

III 25. Загађивање водених екосистема и могућности заштите обрада

III 26. Екосистеми мора, загађивање водених екосистема и могућности заштите

понављање

III 27. Шумски екосистеми обрада

III 28. Травни екосистеми обрада

III 29. Шумски и травни екосистеми понављање

III 30. Угроженост и могућности заштите копнених екосистема обрада

III 31. Агроекосистеми обрада

III 32. Урбани екосистеми обрада

III 33. Угроженост и могућности заштите копнених екосистема агроекосистеми, урбани екосистеми

провера

знања

III 34. Уочавање разноврсности и структуре екосистема у непосредном окружењу

вежба

III 35. Угрожавање и заштита биодиверзитета обрада

III 36. Угрожавање и заштита биодиверзитета понављање

III 37. Категорије заштићених природних добара обрада

III 38. Црвене књиге флоре и фауне обрада

III 39. Категорије заштићених природних добара, црвене књиге флоре и фауне

понављање

III 40. Угрожавање и заштита културних добара обрада

III 41. Унапређивање животне средине обрада

III 42. Угрожавање и заштита културних добара, унапређивање животне средине

провера

знања

III 43. Истраживање стања угрожености животне средине у непосредном окружењу

вежба

III 44. Примери позитивног и негативног утицаја антропогеног фактора на животну средину

вежба

III 45. Угрожавање,заштита и унапређивање екосистема систематиза

цијa

IV 46. Климатске промене, ефекат стаклене баште обрада

453

IV 47. Оштећење озонског омотача обрада

IV 48. Киселе кише, сушење шума обрада

IV 49. Климатске промене, оштећење озонског омотача, киселе кише понављање

IV 50. Загађивање и ерозија земљишта, ширење пустиња обрада

IV 51. Нестајање биљних и животињских врста обрада

IV 52. Загађивање и ерозија земљишта, нестајање врста провера

знања

IV 53. Глобалне последице загађивања животне средине вежба

V 54. Одрживи развој обрада

V 55. Природни ресурси-одрживо коришћење обрада

V 56. Одрживи развој, природни ресурси-одрживо коришћење понављање

V 57. Енергетска ефикасност обрада

V 58. Отпад и рециклажа обрада

V 59. Енергетска ефикасност, отпад и рециклажа понављање

V 60. Процена примене неких облика енергетске ефикасности вежба

V 61. Конкретан допринос селекцији отпада вежба

V 62. Информисаност и учешће младих у заштити животиња вежба

V 63. Глобалне последице загађивања животне средине, одрживи развој систематиза

цијa

VI 64. Еколошка права

обрада

VI 65. Савремени начин живота и здравље људи обрада

VI 66. Еколошка култура-култура живљења савременог човека обрада

VI 67. Организација активности везаних за заштиту животне средине вежба

VI 68. Животна средина, здравље и култура живљења систематиза

цијa

Обавезан наставни предмет: ХЕМИЈА

ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ

Циљ и задаци предмета: Циљ наставе хемије -Развијање функционалне хемијске писмености . -Разумевање појмова и појава у природи на основу стечених знања о хем. појмовима,теор. и законима. -Развијање способности комуникације коришћењем хем. термина , симбола, формула и једначина. -Развијање способности за извођење једноставних хем. истраживања. -Развијање способности за решавање теоријских и експерименталних проблема. -Развијање свести о важности одговорног односа према животној средини. -Подстицање радозналости и позитивног односа према проучанању хемије. Задаци наставе хемије -Омогућавање ученицима да разумеју предмет и да се користе хем. језиком. -Стварање наставних ситуација у којима ће ученици до сазнања долазити на основу демонстрационих огледа или огледа који самостално изводе. -Стварање ситуација у којима ће ученици примењивати стечена знања. -Стварање ситуација у којима ће ученици знање хемије тумачење појава и промена у реалном окружењу -Омогућавање учен. да кроз једноставна израчунавања разумеју квантитативни аспект хем. промена Уџбеник за ученике:

Хемија–уџбеник,Ј.Адамов,Р.Ђурђевић,С.Каламковић,Герундијум,2018. Литература за реализацију програма: За 8.Разред ОШ:`Лабораторијске вежбе са задацима из хемије за 8 разред ОШ

454

Годишњи фонд часова:

8.разред

68



Ред. број



8 разред





I

НЕМЕТАЛИ,ОКСИДИ НЕМЕТАЛА И КИСЕЛИНЕ

13 6 5 2

II МЕТАЛИ,ОКСИДИ МЕТАЛА И БАЗЕ 8 4 3 1 III СОЛИ 5 3 1 1 IV ЕЛЕКТРОЛИТИЧКА

ДИСОЦИЈАЦИЈА КИСЕЛИНА БАЗА И СОЛИ

3

2

1

0

V УВОД У ОРГАНСКУ ХЕМИЈУ 2 1 1 0 VI УГЉОВОДОНИЦИ 12 7 3 1 1 VII ОРГАНСКА ЈЕДИЊЕЊА СА

КИСЕОНИКОМ 9 4 3 1 1

VIII БИОЛОШКИ ВАЖНА ОРГ.ЈЕДИЊЕЊА

12 7 3 1 1

IX

ХЕМИЈА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 4 2 1 1

У к у п н о

68 36 21

4 7

ГОДИШЊИ ПЛАН ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ОБРАЗОВНИХ СТАНДАРД А/ЦИЉЕВА УЧЕЊА

врста провере време реализације/месец иницијални тест Септембар полугодишњи тест Децембар годишњи тест Мај пробни тест писмени задатак контролни задатак писмена вежба

ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН


13 ( 6 + 5 + 2 )

1. Заступљеност неметала у природи,физичка својста и особине (ОБ) 2. Физичка својстава неметала (ЛВ) 3. Утвђивање основних својстава неметала 4. Водоник, његова својства и примена (ОБ) 5. Кисеоник, његова својства и примена (ОБ) 6. Својства и примена водоника и кисеоника (УТВ) 7. Сумпр, његова својства примена и једињења (ОБ) 8. Азот,његова својстава,примена и најважнија једињења (ОБ) 9. Својства сумпора и азота и њихових једињења (УТВ)

455

10. Угњеник, његова својстава,примена и најважнија једињења (ОБ) 11. Својства угљеника и његових једињења (УТВ) 12. Оксиди неметала и њихова својства,испитивање киселости (ВЕЖ) 13. Систематизација знања о неметалима,оксидима и киселинама (КОН)

МЕТАЛИ,ОКСИДИ МЕТАЛА И ХИДРОКСИДИ (БАЗЕ)

8 ( 4+ 3 + 1 ) 14. Заступљеност метала у природи и њихова основна физичка својства (ОБ) 15. Основна својства метала (УТВ) 16. Калцијум, калцијум – оксид, калцијум – хидроксид, својства и примена (ОБ) 17. Својства и примена калцијума и његових једињења (УТВ) 18. Гвожђе, алуминијум, бакар – својства и примена ових метала (ОБ) 19. Корозија метала, легуре (ОБ) 20. Физичка својства метала и реакција са киселинама (ЛВ) 21.Систематизација метала, оксиди метала и хидроксиди (КОН)

СОЛИ – 5 ( 3 + 1 + 1 ) 22. Соли, добијање соли, формула и назив (ОБ) 23. Физичка својства соли, и хемијске реакције соли (ОБ) 24. Примена соли (ОБ) 25. Добијање соли и утврђивање растворљивости соли (ЛВ) 26. Утврђивање и систематизација соли,добијање физичка и хемијска својства

ЕЛЕКТРОЛИТИЧКА ДИСОЦИЈАЦИЈА КИСЕЛИНА, ХИДРОКСИДА И СОЛИ

3 ( 2 + 1 + 0 ) 27. Електролитичка дисоцијација киселина,хидроксида и соли (ОБ) 28. Мере киселости, раствора – pH – скала (ОБ) 29. Утврђивање и систематизација електролитичке дисоцијације и мере киселости

УВОД У ОРГАНСКУ ХЕМИЈУ

2 ( 1 + 1 + 0 ) 30. Својства атома угљеника, многобројност органских једињења (ОБ) 31. Утврђивање својстав угљениковог атома и раѕлика између органских и неорганских једињења

УГЉОВОДОНИЦИ

12 ( 7 + 4 + 1 ) 32. Елементарни састав, подела и физичка својства водоника (ОБ) 33. Засићени угљоводоници ( алкани ) (ОБ) 34. Засићени угљоводоници (УТВ) 35. Незасићени угљоводоници ( алкени и алкини ) (ОБ) 36. Хемијска својста угљоводоника (сагоревање, супституција, адиција ) (ОБ) 37. Засићени и незасићени угљоводоници (УТВ) 38. Ароматични угљоводоници – бензен (ОБ) 39. Састављање модела молекула угљоводоника угљоводоници (ЛВ) 40. Алифатични и ароматични угљоводоници (УТВ) 41. Нафта, земни гас, извори угљеникових једињења и енергије (ОБ) 42. Полимери (ОБ) 43. Систематизација, општих својстава органских једињења и угљоводоника (УТВ)

ОРГАНСКА ЈEДИЊЕЊА СА КИСЕОНИКОМ 9 ( 5 + 3 + 1 )

44. Алкохоли (ОБ) 45. Утврђивање алкохола, структуре физичких и хемијских својстава 46. Карбоксилне киселине (ОБ) 47. Карбоксилне киселине (УТВ) 48. Масне киселине (ОБ) 49. Естри (ОБ) 50. Физичка и хемијска својстава органских једињења са кисеоником (ЛВ) 51. Утврђивање висемасних киселине и естра

456

52. Систематизација органских једињења са кисеоником (КОН)

БИОЛОШКИ ВАЖНА ОРГАНСКА ЈЕДИЊЕЊА

12 ( 7 + 4 + 1 ) 53. Масти и уља (ОБ) 54. Утврђивање масти и уља 55. Угљени хидрати – моносахариди ( глукоѕа и фруктоѕа ) (ОБ) 56. Дисахариди, сахароза (ОБ) 57. Полисахариди: скроб и целулоза (ОБ) 58. Угљенихидрати (УТВ) 59. Аминокиселине (ОБ) 60. Протеини (ОБ) 61. Протеини и аминокиселине (УТВ) 62. Витамини (ОБ) 63. Масти и уља (ЛВ) 64. Систематизација биолошки важних органских једињења (УТВ)

ХЕМИЈА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ

4 ( 2 + 2 + 0 ) 65. Загађивачи воде, ваздуха и земљишта (ОБ) 66. Мере заштите (ОБ) 67. Загађивања ваѕдуха, воде и земљишта и мере заштите (УТВ) 68. Систематизација стечених знања из хемије у складу са захтевима образовних стандарда

Образовни стандарди за крај обавезног образовања: ОСНОВНИ НИВО

У области општа хемијаученик зна: � прави разлику између елемената, једињења и смеша из свакодневног живота на основу њихове

сложености � о практичној примени елемената једињења и смеша из сопственог окружења на основи њихових

својстава � да су физичка и хемијска својства метала и неметала одређена структуром њихових атома/молекула � хемијска својства оксида (реакције са водом, киселинама, хидроксидима) � да физ. и . хем. својства соли зависе од њихове структуре

У области органска хемија ученик разуме: � Формуле, називе и функционалне групе најважнијих угљоводоника, алкохола, карбонилних

једињења, карбоксилих киселина и естара � Основна физ. и хем. својства органских једињења � Практични значај органских једињења

У области биохемије ученик зна: � примере и заступњености масти и уља, угљених хидрата и протеина у намирницама

У области хемија животне средине ученик зна: � значај безбедног поступања са супстанцама, начин њиховог правилног складиштења, а са циљем

очувања здравља и животне средине СРЕДЊИ НИВО

У области општа хемијаученик зна: � како тип хемијске везе одређује својства супстанци (температуре топљења и кључања као и

растворљивост супстанци) � значење термина: материја, хомогена смеша, хетерогена смеша, анализа и синтеза, неутрализација,

супституција, адиција, анхидрид, изомер, изотоп � шта је засићен, незасићен и презасићен раствор � да саставља формуле наважијих представника класа органских и неорганских једињења � једначине хемијских реакција неутрализације и супституције � у огледима испитује својства супстанци и податке приказује табеларно и шематски � веза између својстава метала и неметала и њихове примена

457

� да препозна метале (Mg, Al, Fe, Zn, Cu, Pb, Ag, Au) � да на основу формуле именује осн.класе неорганских једињења � примере оскида киселина, база и соли у свакодневом животу као и практичну примену

У области неорганска хемија ученик уме да: � утврди осн.физичка својства оксида � Докаже кисело-базна својства помоћу индикатора � Испита растворљивост соли

У области органска хемија ученик зна: � хемијске реакције угљоводоника, алкохола, карбонилних једињења, карбоксилних киселина и естара.

У области биохемије ученик зна: � најважније улоге масти и уља, угљених хидрата и протеина у живим организмима � да наведе физичка својства масти и уља, угљених хидрата и протеина


очувања здравља и животне средине НАПРЕДНИ НИВО

У области општа хемијаученик разуме: � разлику између чистих супстанци (елемената и једињења) и смеша на основу врста честица које их

изграђују � како је практична примена сусптанци повезана са њиховим својствима � да су својства сусптанци и промене којима подлежу условљене разликама на нивоу честица � структуру атома, молекула и јона које их елементарне честице изграђују, и како од њиховог броја

зависи наелектрисање атома, молекула и јона � зависност растворљивости сусптанце од природе сустанце и растварача � да осмисли ексериметални поступак према задатом циљу, да бележи и приказује резултате

табеларно и графички, формулише објашњење и изведе закључак

У области неорганска хемија ученик зна да: � израчуна процентни састав једињења на основу формуле и масу реактаната и производа на основу

хемијске једначине, то јест да покаже на основу израчунавања да се укупна маса суспанци не мења при хемијским реакцијама

� израчуна масу растворене супстанце и растварача на основу процентне концентрације раствора и обрнуто

� направи раствор одређене процентне концентрације � пише једначине хемијских реакција синтеза и анализе бинарних једињења � експерименталним путем испита растворљивост и хемијску реакцију оксида са водом � испита најважнија хемијска својства киселина (реакцију са карбонатима и металима)

У области органска хемија ученик зна: � значење термина естерификација и сапонификација

У области биохемије ученик зна: � најважније улоге масти и уља, угљених хидрата и протеина у живим организмима � да наведе физичка својствамасти и уља, угљених хидрата и протеина � примере и заступљености масти и уља, угљених хидрата и протеина у намирницама


очувања здравља и животне средине

У области експеримент � препозна питање (проблем који се може експериментално истражити) � постави хипотезе � планира и изведе експеримент за тестирање хипотезедонесе закључак на основу резултата

добијених у експеримент

458

Oбавезан наставни предмет:ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ Циљ и задаци предмета:

Циљ наставе техничког образовања у 8. разреду основне школе је развој основне техничке културе и техничке и информатичке писмености ученика. У 8. разреду ученици треба да: - прошире знања о основним командама оперативног система - прошире знања о коришћењу Internet-a и електронске поште, основних програма за обраду текста, табела и слике, припрему презентација - упознају подсистеме електроенергетског система и стекну појам о дистрибуцији електричне енергије - упознају електроинсталациони материјал - упознају основне елктротехничке симболе и науче да читају шеме, а једноставније да користе у практичном раду - стекну знања и умења у састављању електричних струјних кола - упознају основне делове електротермичких и електродинамичких апарата и уређајау домаћинству и науче да их правилно користе - упознају основне електронске елементе, науче симболе и шеме у електроници - схвате принципе рада телекомуникационих и аудиовизуелних уређаја у домаћинсву - развијају конструкторске способности израдом и склапањем модела електротехничких и електронских уређаја према одговарајућим шемама ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА 68

За обраду новог градива 38

За остале типове часова 30


редни бр. часа

бр. часова по теми

НАЗИВ ТЕМЕ

бр. часова новог градива

бр. часова осталих типова часа

1-16 17-30

31-40 41-52 53-68

16 14

10 12 16

1. Информатичке технологије

2. Електричне машине и уређаји

3.Електротехнички материјали и

инсталације

4. Дигитална електроника

5. Од идеје до реализације - модули

10 10

8

10

6 4

2 2

16

УКУПНО 38 30

459

МЕСЕЦ

НАСТАВНА ЦЕЛИНА - ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА

септембар

1. Информатичке технологије (16)

- Информатика и рачунарство. Развој рачунара и њихова примена, управљање рачунара са окружењем и моделима - Рачунарске мреже (локалне, глобалне). Каблови и мрежне картице - Кабловско и бежично повезивање. Начин комуникације између рачунара - Интернет (приступ и предности). Рад на рачунару - www (приступ и прегледање садржаја). Рад на рачунару

2

1

1 2 2

2

3

4 6 8

октобар

- Електронска пошта (e-mail) - Програми за обраду текста, табела, графикона и израду презентација - Коришћење претходно савладаних програма, рад на рачунару

2

2

4

10

12

16

новембар

2. Електричне машине и уређаји (14) - део

- Производња, трансформација и пренос електричне енергије - Алтернативни извори енергије

3. Електротехнички материјали и инсталације (10)

- Електроинсталациони материјал и прибор (својства и примена) - Електроинсталациони материјал и прибор (проводници, инсталацоине цеви, инсталационе кутије, сијалица, сијалично грло) - Електроинсталациони материјал и прибор (прекидачи, осигурачи, електрично бројило) - Симболи у електротехници. Кућне електричне инсталације - Опасност и заштита од струјног удара

1 1

1

1

2

1 1

17 18

19

20

22

23 24

децембар

- Цратање и израда једноставнијих струјних кола

2. Електричне машине и уређаји (14) -део

- Електротермички апарати (решо, штедњак, бојлер, грејалице, пегла). Рад са конструкторским елементима - Комбиновани апарати (ТА пећ, фен, машина за прање веша) - Расхладни уређаји (ел. хладњак, клима уређај)

4

2

1 1

28

30

31 32

јануар

- Својства и примена електромагнета ( електромагнетна дизалица, релеј, звоно) - Електричне машине - генератор и електромотор једносмерне струје

2

2

34

36

460

фебруар

- Електричне машине - генератор и електромотор наизменичне струје (колекторски, асинхрони) - Електрични уређаји у моторним возилима

4. Дигитална електроника (12)

- Основе аналогне и дигиталне технологије - Основни електронски елементи (пасивни) - Основни електронски елементи (активни)

2 2

2 1 1

38 40

42 43 44

март

- Структура рачунара - матична плоча, микропроцесор, меморија - Структура рачунара - интерфејс, модем - Радио и телевизија - Мобилна телефонија, GPS системи, интернет, кабловска телевизија 5. Од идеје до реализације - модули (16) - Израда електричних или електронских склопова

2 2 2

2

2

46 48 50

52

54

април - Израда електричних или електронских склопова

- Рад са конструкторским елементима из области електротехнике и електронике

2

4

56

60

мај

- Рад са конструкторским елементима из области електротехнике и електронике - Рад на рачунару

2 6

62 68

укупно часова 68

Обавезни наставни предмет: ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ

ЦИЉ И ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ физичког васпитања је да разноврсним исистематским моторичким активностима, у повезаности са осталим васпитно образовним подручјима, доприносе интегралном развоју личности ученика ( когнитивном, афективном, моторичком) , развоју моторичких способности, стицању, усавршавању и примени моторичких умења, навика и неопходних теоријских знања у свакодневним и специфичним условима живота и рада. Задаци наставе физичког васпитања јесу:

- подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање тела; - развој и усавршавање моторичких способности; - стицање моторичких умења која су као садржаји утврђени програмом физичког васпитања и

стицање теоријских знања неопходних за њихово усвајање; - усвајање знања ради разумевања значаја и суштине физичког васпитања дефинисаног циљем овог

васпитно-образовног подручја; - формирање морално- вољних квалитета личности; - оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у свакодневним условима

живота и рада; - стицање и развијање свести о здрављу, чувању здравља и заштити природе и човекове средине.

Оперативни задаци: -усмерени развој основних моторичких способности, првенствено брзине и координације; -усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања; -примена стечених знања, умења и навика у сложенијим условима ( кроз игру, такмичење и сл.); -задовољавање социјалних потреба за потврђивањем, групним поистовећивањем и сл.; -естецко изражавање кретањем и доживљавање естетских вредности; -усвајање етичких врадности и подстицање вољних особина ученика.

461

Годишњи фонд часова : 68 За обраду новог градива :22 За друге типове часа: 44

Уџбеник за ученике: Драгољуб Вишњић: Настава Физичког васпитања за основну школу, Београд 2006. ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА

ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА заобраду за

утврђивање Осталитиповичаса

1 Физичке способности 1 7 8 2 Атлетика 8 10 18

3 Спортске игре-рукомет, кошарка

16 16

4 Спортскагимнастика 11 10 21 5 Плес и ритмика 2 3 5

ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН РАДА Ред.бр. часа НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ЧАСА

1. Упознавањеученикасанаставнимпланом и програмом 2. Антропометрија, т. Тежина и висина,скок у даљ провера 3. Координација (одбијањелоптеодзида) провера 4. Брзина (трчањена 30 м високистарт) провера 5. Издржљивост, трчање 500 и 800 м провера 6. Бацање медицинке провера 7. Трбушњаци за 20 с провера 8. Атлетика, техника спринтерског трчања обрада 9. Атлетика, техника спринтерског трчања вежбање 10. Теника ниског старта из стартног блока обрада 11. Теника ниског старта из стартног блока вежбање 12. Скокови увис леђна техника oбрада 13. Скокови увис вежбање 14. Одбојка, одбијање лопте прстима вежбање 15. Одбијање лопте чекићем вежбање 16. Сервис,доњи,горњи вежбање 17. Смечирање вежбање 18. Одбојка, игтра вежбање 19. Одбојка, игтра вежбање 20. Рукомет, игра вежбање 21. Рукомет, игра вежбање

22.

Гимнастика,.партер из става раскор. колут назад до става раскорачног; колут напред из става раскорачно до става раскорачно. oбрада

23. Колутлетећи вежбање 24. Преметстранце (звезда) обрада 25. Преметстранце (звезда) вежбање 26. Мост из лежања на леђима обрада 27. Став о шакама уз помоћ сувежбача обрада 28. Став о шакама уз помоћ сувежбача вежбање 29. Сп.гимнастика, партерелементи провера 30. Прескок, разношка, 110-120 цм вежбавање 31. Прескок, згрчка,склонка обрада 32. Прескок, провера

462

33. Греда, ходање у успону са окретом за 180,паралелни разбој њих у упору, саскок предношка, заношка обрада

34. Греда, ходање са високим предножењем, паралелни разбој обрада 35. Греда, , паралелниразбој провера 36. Вратило, узмак обрада 37. Вратило, предњих, зањих, саскок Обрада 38. Вратило, провера Провера 39. Кругови, вис узнети, стрмоглави Обрада 40. Кругови, предњих, зањих, саскок обрада 41. Кругови, провера провера 42. Гимнастика, међуразредно такмичење на тлу и справама вежбање 43. Кошарка,додавање и хватање лопте вежбање 44. Вођење лопте у месту,кретању вежбање 45. Финтирање и пивотирање вежбање 46. Елементарни шутеви вежбање 47. Кошарка, игра вежбање 48. Кошарка, игра вежбање 49. Кошарка, игра вежбање 50. Кошарка, игра вежбање 51. ПлесовиМоравац, Енглески валцер oбрада 52. ПлесовиМоравац, Енглескивалцер вежбање 53. ПлесовиМоравац, Енглескивалцер Вежбање 54. Ритмичка гимнастика, вијача, обруч Обрада 55. Ритмичкагимнастика, вијача, обруч Вежбање 56. Атлетика,скокови скок у даљ, згрчна техника oбрада 57. Скокови скок у даљ, корачна техника вежбање 58. Бацање кугла, кружна тех. 3-4 кг oбрада 59. Бацање кугла, вежбање 60. Штафетно трчање oбрада 61. Измена штафете у форми штафетних игара вежбање 62. Штафетно трчање вежбање 63. Трчање на средњим дистанцама (500 м, 800 м) oбрада 64. Крос вежбање 65. Препоне oбрада 66. Препоне вежбање

67. Атлетика,међуразредно такмичење,петобој, 60 м , скок у даљ ,вис, бацање кугле, трчање 1200 м девојчице,1500 м дечаци вежбање

68. Оцењивање провера

Обавезни изборни наставни предмет: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

ЦИЉ ПРЕДМЕТА

Циљ програма је да ученици стекну знања, формирају ставове, развијају вештине и усвоје вредности које су предпоставка зауспешан, одговоран и ангажован живот у демократском друштву. ЗАДАЦИ :

- разумевање концепта универзалности правадетета; - стицања знања о узроцима различитог степена остварености права детета у савременом свету; - подстицање развоја критичног односа према појавама злоупотрбе права детета; - упознавање са неопходним условима за остваривање најбољег интереса детета; - упознавање са местом,улогом и значајем међународних организација које сe у свом радубаве

унапређивањем положаја деце;

463

- упознавање са местом,улогом и значајем институција и организација које се у свом раду баве унапређењем положаја деце у Републици Србији;

- упознавање са националним законодавним оквиром чији је циљ заштита интереса детета; - разумевање места , улоге и одговорности државе, друштва, породице и детета у унапређивању

положаја детета у једном друштву; - индитификовање особина, знања и вештина код деце које су значајне за њихову активну улогу у

унапређивању положаја деце у друштву; - разумевање улога и значаја медија у савременом друштву; - унапређивање вештина критичког разумевања информација добијених преко различитих медија; - упознавање са улогом медија у креирању слике детета у друштву.

САДРЖАЈ ПРОГРАМА

(1 час недељно,34 годишње ) 1.УВОД (2 часа)

Поглед уназад- (1 час) Подсећање на садржаје програма Грађанског васпитања за пети,шести и седми разред (права и

одговорности на нивоу школе- локалне зједнице и друштва,активно учешће у животу школе-локалне заједницеи друштва).

Представљање циљева, задатака, садржаја и метода рада(1 час). 2. ДЕЦА У САВРЕМЕНОМ СВЕТУ (18 часова)

Положај детета у друштву-место,улога и одговорност државе,друштва,породице и детета; Универзалност људских права и правадетета,повезаност дечијих потреба са правима детета; Чиниоци који утичу на оствареност дечијих права-економски развој,социјални и политички

амбијент,традиција,култура и сл.Примери злоупотребе права детета- трговина децом,децавојници, дечја порнографија,злоупотреба дечијег рада,деца бескућници, насиље над децом и сл.Примери који показују начине којима се обезбеђују за остваривање најбољег интереса деце- једнаке за све ( у образовању,здравственој заштити и сл.),законска регулатива која забрањује телесно кажњавање деце, учешће деце у активностима које су од знчаја за њих и друштво и сл.;

Међународне организације које се баве унапређивањем положаја деце и заштитом њихових интереса (1 час)

Улога и значај организација као што су Уницеф, Унеско,Међународни комитет Црвеног крста,Savethechildrenи сл.;

Положај деце у Републици Србији (8 часова). Анализа положаја деце у Републици Србији (примери успешне заштите интреса деце и примери

из којих се види да заштита није остварена). Институционалн оквир – установе које се баве унапређивањем положаја деце и заштитом

њихових интереса и одговарајућа законска регулатива у областима: социјалне заштите, безбедности, образовања,слободног времена,активног учешћа, запошљавања, заштите животне средине.

Националне и локалне организације које се баве питањима деце и организације у којима деца узимају учешће(Пријатељи деце Србије, Центар за права детета, Наша Србија, Црвени крст Србије и сл.)

Компетенције деце значајне за укључивање у активности које доприносе побољшању положаја деце у друштву (2 часа)

Особине,знања и вештине детета које су од значаја за преузимање активне улоге у друштву(осетљивост за проблеме других, добра информисаност, отвореност за нове идеје, тимски рад, иницијативност, самопоуздање, аргументовано изношење ставова) и сл.

Активности за унапређивање положаја деце у Републици Србији (2 часа) Разматрање предлога ученика о могућим активностима друштва које би имало за циљ унапређење положаја у Републици Србији и упућивање иницијатива и одабраних предлога одговарајућим установама. 3. МЕДИЈИ У САВРЕМЕНОМ ДРУШТВУ (11 часова )

Mедији у савременом друштву (2 часа) Место, улога и значај медија. Разумевање и тумачење медијских порука (4 часа) Медији као извор информација; злоупотреба информација, изобиње информација, селекција

информација, веродостојност информација;

464

Утицај тачке гледишта на објективност информација. Деца и медији (5 часова)

Улога медија у стварању слике о положају деце у једном друштву и начини на који се она приказује (деца као жртве, деца и образовање, деца и слободно време, деца са посебним потребама и сл.);

Учешће деце у медијима – могућности и начини ; Анализа одабраног домаћег медија (ТВ, радио, интернет, дневне и недељне новине и сл.) са

циљем да се утврди како се у њему, колико често и на који начин, приказују деци; Разматрање предлога ученика који имају за циљ садржајније, веродостојније и у већем обиму

представљање деце и њихових проблема у анализираном медију. 4. ЗАВРШНИ ДЕО (3 часа )

Шта носиш са собом (3 часа) Размена ученичких искустава о активностима реализованим на часовима грађанског васпитања у

току осмог разреда и целокупног другог циклуса . Процена корисности и употребљености стечених знања и вештина за свакодневни живот. Глобални план рада 1.Увод (2 часа) 2.Деца у савременом свету (18 часова) 3.Медији у савременом друштву (11 часова) 4.Завршни део ( 3 часа) ОРЈЕНТАЦИОНИ РАСПОРЕД ГРАДИВА

Ред.бр.часа НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

1 Поглед уназад

2 Представљање циљева, задатака, садржаја и метода рада

3 Деца у савременом свету

4 Положај детета у савременом друштву

5 Место, улога и одговорност државе, друштва , породице и детета

6 Универзалност људских права и права детета

7 Чиниоци који утичу на оствареност дечијих права

8 Међународне организације које се баве унапређивањем положаја деце и

заштитом њихових интереса

9 Положај деце у Републици Србији

10 Анализа положаја деце у Републици Србији


12 Институционални оквир ( установе које се баве унапређењем положаја

деце и заштитом њихових интереса)

13 Институционални оквир ( установе које се баве унапређењем положаја

деце и заштитом њихових интереса)

14 Националне и локалне организације које се баве питањима деце и

организације у којима деца узимају учешће

15 Компетенције деце значајне за укључивање у активности које доприносе

побољшању положаја деце у друштву

16 Компетенције деце значајне за укључивање у активности које доприносе

побољшању положаја деце у друштву

17 Особине, знања и вештине детета које су од значаја за преузимање активне

улоге у друштву

18 Активности за унапређивање положаја деце у Републици Србији


20 Упућивање иницијативе и одабираних предлога одговарајућим

465

установама

21 Медији у савременом друштву

22 Место, улога и значај медија

23 Разумевање и тумачење медијских порука


25 Медији као извор информација


27 Деца и медији


29 Учешће деце у медијима- могућности и начини


31 Анализа одабраног домаћег медија

32 Шта носиш са собом

33 Размена ученичких искуства на часовима грађанског васпитања

34 Процена корисности и употребљености стечених знања и вештина за

свакодневни живот

Обавезни изборни наставни предмет: ВЕРСКА НАСТАВА Циљизадаципредмета :

Циљнаставејерекапитулацијацелокупног градиваизпретходнихразредаспосебним

истицањемдајеметафизичконачелопостојања Бог, односнодаистинскобићетребатражитиуБогу који

јеСветаТројица; дајечовекстворен каоличностида

јепозвандапостојинаначиннакојипостојиСветаТројицаитакопревазиђеограничењасвојестворенеприроде,

штосеостварујеуХристу, односноуЛитургији.

Ученицитребадастекнусвестотомедајеличностзаједницаслободесдругомличношћу, будусвесни

тиизмеђуједногимнразликеизмеђуприродеиличноти,

уочедаухришћанскојонтологијинемасукобаиискључивосогих.

Уџбеникзаученике: Православни катихизис за осми разред основне шkoле,Игњатије Мидић,

епископ браничевски.

Литературазареализацијупрограма: Свето писмо, Светосавско звонце.

Годишњифондчасова 34 Заобрадуградива 22 Задругетиповечаса 12


Ред. број наставне теме

НАСТАВНА ОБЛАСТ Број часова по теми


обраду остале типове часова

1. Увод 1 1

2. Човек је икона Божја 6 5 1

3. Подвижничко – Евхаристијски етос 8 5 3

4. Литургија 9 5 4

5. Царство Божје 10 6 4

451

Изборни наставни предмет: РУСКИ ЈЕЗИК

Циљ и задаци предмета: Да се ученици оспособе за самосталну конверзацију на руском језику на дате теме., да разумеју једноставније текстове, који обухватају теме о животу у Русији и нашој земљи, о школском животу. Да ученици науче да се писмено изражавају у оквиру задатих области. Да савладају структуру, облик реченице, изговор и писмо руског језика. Развијање одговорности и правилног односа према раду.

Задаци: усвајање око 250 нових речи и израза основног речника у конверзацији о одређеним темама. Разумевање реченичних структура и лексике у усменим излагањима саговорника са звучних снимака и у текстовима. Препознавање речи и израза у конкретним текстовима. Самостално писање краћих састава, коректно писмено изражавање. Уџбеник за ученике: „Орбита4“Руски језик за осми разред основне школе (Предраг Пипер, Марина Петковић, Светлана Мирковић) Литература за реализацију програма: „Орбита 4“уџбеник за осми разред основне школе (Предраг Пипер, Марина Петковић, Светлана Мирковић), радна свеска за осми разред основне школе (Предраг Пипер, Марина Петковић, Светлана Мирковић), Годишњи фонд часова:

68




Годишњи фонд часова: 68 недељни фонд часова: 2

ЦИЉ ЗАДАЦИ

• Усвајање основних знања из страног језика која ће ученику омогућити да се у једноставној усменој и писаној комуникацији споразуме са људима из других земаља;

• Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са специфичностима језика који се учи;

• Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика,његових хуманистичких,моралних и естетских ставова,стицање позитивног односа према другим језицима и културама,уз уважавање различитости и навикавање на отвореност у комуникацији;

• Стицање свести и сазнања о функционисању страног и матерњег језика;

• Вежбање и усавршавање гласног читања и читања у себи; • Поступно и систематично упознавање и обнављање граматике и

правописа руског језика; • Саопштавање садржаја дијалога или опис слике, предмета или лица у

неколико кратких реченица • допуњавање и писање речи и кратких реченица на основу датог

модела,слике или другог визуелног подстицаја; • Оспособљавање ученика за коришћење језика у складу са нивоом

формалности комуникативне ситуације • Оспособљавање ученика да разуме везу између сопственог залагања и

постигнућа у језички активностима;

• Подстицање ученика да допуни своја језичка и комуникативна знања

452

• Развијање поштовања према културној баштини земље чији се језик учи;

• Подстицање вере код ученика у своје способности • Развијање логичног и поступног размишљања

Ред.

бр.

теме

ТЕМА Број

часова

по теми

Обрада Утврђи-

вање

Исходи Стандарди по нивоима

основни средњи напредни

1.

„Снова за

партой“

12 2

10

На крају прве теме ученици ће: -да обнове комуникативне садржаје у вези са упознавањем, ступањем у комуникацију, представљањем себе и давањем основних информација о себи - обновити и усвојити речи и изразе у вези са темом школа - изложиће усмено и писмено информације о себи које се тичу његове школе и школовања, школским предметима, ваннаставним активностима - обновиће граматичке садржаје везане за глаголски вид и садашње време глагола (са акцентом на глаголе хотеть, дать, класть, брать, есть...) - научити речи и мелодију руске песме

ДСТ.1.1.1. ДСТ.1.1.3. ДСТ.1.1.2 ДСТ.1.1.4. ДСТ.1.1.5 ДСТ.1.1.6 ДСТ.1.1.7. ДСТ.1.1.10. ДСТ.1.1.11. ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.17. ДСТ.1.2.1. ДСТ.1.2.2 ДСТ.1.2.4

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.2. ДСТ.2.1.3. ДСТ.2.1.4. ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.14 ДСТ.2.1.9 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.17 ДСТ.2.1.20 ДСТ.2.1.24 ДСТ.2.1.28 ДСТ.2.2.1. ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3.

ДСТ.3.1.1. ДСТ.3.1.2. ДСТ.3.1.5. ДСТ.3.1.8. ДСТ.3.1.11. ДСТ.3.1.13. ДСТ.3.1.14. ДСТ.3.1.18. ДСТ.3.1.20. ДСТ.3.1.25. ДСТ.3.2.1. ДСТ.3.2.2.

„Годовой

круговор

от“

6

2

4

На крају друге теме ученици ће: -Обновити лексику везану за годишња доба, а такође и временске односе (летом, зимой, осенью, весной) - дати информације о себи, својој околини и битнијим догађајима везаним за годишња доба

ДСТ.1.1.1. ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.3. ДСТ.1.1.5. ДСТ.1.1.6. ДСТ.1.1.8. ДСТ.1.1.9. ДСТ.1.1.10.

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.3. ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.7 ДСТ.2.1.8. ДСТ.2.1.11 ДСТ.2.1.14 ДСТ.2.1.13

ДСТ.3.1.1. ДСТ.3.1.4. ДСТ.3.1.5 ДСТ.3.1.8. ДСТ.3.1.10. ДСТ.3.1.11 ДСТ.3.1.17. ДСТ.3.1.20.

453

2.

- се упознати са временским приликама у Москви, једноставним језичким изразима и конструкцијама (писмено и усмено) направиће поређење између временских прилика у Београду и Москви - увежбати изражајно читање поштујући акценатско-интонациона правила - обновити речи и конструкције везане са изражавање временских односа и употребити их у контексту - обновиће комуникативну функцију исказивања времена, тј. Умеће да постављају питања и дају одговоре у вези са гледањем на сат и усвојиће нове изразе (пять минут шестого, без десяти девять) - обновиће језичка/граматичка знања: прошло време у форми мушког, женског, средњег рода и у множини, усвојиће и обновиће облике глагола са основом на сугласник (нёс, вёл, замёрз, вырос...) - обновиће форму номинатива именица, облике у једнини и множини - научити речи и мелодију песме

ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.14. ДСТ.1.1.17. ДСТ.1.1.24. ДСТ.1.2.3 ДСТ.1.2.4. ДСТ.1.3.1

ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.19 ДСТ.2.1.24 ДСТ.2.1.27 ДСТ.2.1.30 ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3. ДСТ.2.3.1.

ДСТ.3.1.25. ДСТ.3.2.2. ДСТ.3.2.3. ДСТ.3.3.1.

3.

„Родительский дом – начало начал“

10

3

7

На крају треће теме ученици ће: - обновити лексику везану за породицу и родбинске односе - моћи да представе чланове своје породице и дају информације о њима - обновити изразе за честитање рођендана, писмени и усменим путем ће честитати рођендан изражавајући жеље и срдачне поздраве - користити лексичка и језичка средства да испричају о кућним обавезама у оквиру породице - обновити језичка/граматичка знања (личне и присвојне заменице, изражавање припадности, именице у генитиву, наставци и случајеви употребе) - изражајно рецитовати песму

ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.4. ДСТ.1.1.5. ДСТ.1.1.6. ДСТ.1.1.7. ДСТ.1.1.11. ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.14. ДСТ.1.1.17. ДСТ.1.1.20. ДСТ.1.1.22. ДСТ.1.2.3. ДСТ.1.2.4. ДСТ.1.3.1.

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.4. ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.9. ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.17 ДСТ.2.1.19 ДСТ.2.1.20 ДСТ.2.1.27 ДСТ.2.1.28 ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3.


На крају четврте теме ученици ће: - сазнати о обичајима прославе Нове године у Русији и

ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.4. ДСТ.1.1.5.

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.4. ДСТ.2.1.5.

ДСТ.3.1.2. ДСТ.3.1.3. ДСТ.3.1.6.

454

4.

„Зимние радости“

10

4 6

користећи познату лексику и језичка знања усменим и писменим путем направити поређење српских и руских обичаја - обновити комуникативне садржаје у вези са честитањем Нове године - обновити језичка/граматичка знања: употреба именица у дативу и усвојити нова: неодређене заменице и прилози (кто-то, кто-нибудь; где-то, где-

нибудь...); компаратив (светлее, крепче, лучше, хуже...) - увежбати изражајно читање поштујући акценатско-инатонациона правила Интеркултурнисадржаји: ученици ће сазнати о обичајима код Руса у вези са прославом празника


ДСТ.2.1.9. ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.17 ДСТ.2.1.19 ДСТ.2.1.20 ДСТ.2.1.27 ДСТ.2.1.28 ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3.

ДСТ.2.2.1

ДСТ.3.1.8. ДСТ.3.1.10. ДСТ.3.1.13. ДСТ.3.1.14. ДСТ.3.1.20. ДСТ.3.1.25. ДСТ.3.2.2. ДСТ.3.2.3. ДСТ.3.2.4. ДСТ.3.2.1.

„Кто в Москве

не бывал,

10

4

6

На крају пете теме ученици ће: - обновити своја знања о главном граду Русије и усвојити нова - користећи познату лексику и језичка средства писменим и усменим путем изложити о знаменитостима Москве, њеним карактеристикама и особеностима - усвојити речи и изразе у вези са градским превозом у Москви и извести једноставне дијалоге у вези са датом темом - обновити језичка/граматичка знања: прилози за место и правац (слева-налево; вперёд-впереди; наверх-

наверху...) где ће разумети случајеве употребе и користити их у контексту; употреба именица у дативу; глаголи кретања - усвојити нова језичка/граматичка знања: глаголи кретања (нести-носить, вести-водить, везти-

ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.5. ДСТ.1.1.6 ДСТ.1.1.10. ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.21. ДСТ.1.1.24 ДСТ.1.2.2. ДСТ.1.2.3. ДСТ.1.3.3

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.3. ДСТ.2.1.4. ДСТ.2.1.7. ДСТ.2.1.11 ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.17 ДСТ.2.1.27 ДСТ.2.1.30 ДСТ.2.2.1. ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3. ДСТ.2.3.5

ДСТ.3.1.2 ДСТ.3.1.3. ДСТ.3.1.4 ДСТ.3.1.6. ДСТ.3.1.8. ДСТ.3.1.10. ДСТ.3.1.18. ДСТ.3.1.20. ДСТ.3.1.26 ДСТ.3.2.2. ДСТ.3.2.3. ДСТ.3.3.8. ДСТ.3.3.5.

455

5. красоты не

видал“

возить); суперлатив придева и прилога (самый

хорший, самая, хорошая, самое хорошее, самые

хорошие); употреба именица у акузативу Интеркултурни садржаји: ученици ће сазнати о главном граду Русије, о његовом културно-историјском значају

6.

„У кого что

болит, тот о том и

говорит“

11

3

8

На крају шесте теме ученици ће: - обновити речи и зразе у вези са исказивањем сопственог мишљења и користиће их у конкретним говорним ситуацијама (по-моему, по моему мнению, я

думаю, я считаю, я (не)согласен, ты (не)прав...)

- усвојити нове речи и изразе у вези са темом одлазак код доктора; изводиће дијалоге користећи позната лексичка и граматичка знања - разумети краћи књижевни текст и изражајно ће га читати - обновити језичка/граматичка знања: прилози за начин (КАК? интересно, тихо, быстро...), заповедни начин (нарисуй, спой, переведи, брось, давайте

писать, давайте запишем, пусть он сделает...); употреба именица у инструменталу - изражајно рецитовати песму Интеркултурни садржаји: ученици ће сазнати о познатим руским лекарима и њиховим достигнућима

ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.4 ДСТ.1.1.6 ДСТ.1.1.10. ДСТ.1.1.15. ДСТ.1.1.17. ДСТ.1.1.24 ДСТ.1.2.1 ДСТ.1.2.3 ДСТ.1.3.4.

ДСТ.2.1.1 ДСТ.2.1.3 ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.19 ДСТ.2.1.24 ДСТ.2.1.28 ДСТ.2.1.30 ДСТ.2.2.1. ДСТ.2.2.3 ДСТ.2.3.7. ДСТ.2.3.8

ДСТ.3.1.1 ДСТ.3.1.2 ДСТ.3.1.8

ДСТ.3.1.15. ДСТ.3.1.23. ДСТ.3.1.25. ДСТ.3.1.24. ДСТ.3.2.1 ДСТ.3.2.3 ДСТ.3.2.4. ДСТ.3.3.9.

7.

„Едем на экскурси

ю! Ура!“

9

5

4

На крају седме теме ученици ће: - обновити комуникативне јединице у вези са испраћајем на пут и дочекивањем с пута и користити их у контексту - усвојити речи и изразе и испричати о свом путовању на екскурзију - сазнати о градовима који припадају „Златном прстену“ Русије - обновити језичка/граматичка знања: употреба именица у локативу

1.1.2. 1.1.5 1.1.6. 1.1.16. 1.1.18. 1.1.22. 1.2.3. 1.2.4. 1.3.4.

.2.1.1.

.2.1.2.

.2.1.3.

.2.1.4.

.2.1.6.

.2.1.7.

.2.1.12.

2.1.16.

.2.1.17.

.2.1.20.

2.1.21.

3.1.1. 3.2.4. 3.1.25. 3.2.3. 3.2.2 3.2.1 3.1.9. 3.1.3 .3.1.21. 3.1.8. .3.3.9 3.1.18. 3.1.15.

456

- певати руске песме које је научио Интеркултурни садржаји: ученици ће сазнати о културно-историјским местима Русије

2.1.27.

2.1.30.

.2.2.2.

.2.3.8.

3.1.4

ОРЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН НАСТАВНИХ ЈЕДИНИЦА

Редни

број

наст.

теме


Редни

број

часа

НАЗИВ

НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ


Корелација са

наст.

предметима

О

б

р

а

д

у

Остало (утвр-ђивање,писане

и говорне вежбе,обнавља-

ње,систематизацију,писaне

задатке)

1.

Снова за

партой...

1. Вводный урок 1-уводни час

2. Иницијални тест 1-систематиз.

3. Первое сентября 1

4. Внеклассные занятия 1-обнављање

5. Аксиома 1 математика, српски језик

6. Аксиома 1-утврђивање математика, српски језик

7. Что говорят русские

учителя,когда ведут урок...А

что говорят ученики

1-говорна вежба

8. Выражение вида 1-обнављање српски језик

9. Настоящее время глаголов: 1.-

ое и 2.-ое спряжения

1- обнављање српски језик

457

10. Будущее время глаголов


11. Подготовка к тесту 1-утврђивање

12. Контрольная работа 1-писана вежба

2.

Годовой

круговорот

13. Времена года 1 ликовна култура

14. Погода в Москве 1

15. Выражение времени 1- обнављање српски језик

16. Который час? 1-утврђивање

17. Прошедшее время 1- обнављање српски језик

18. Именительный падеж


3.

Родите

льский

дом-

начало

начал

19.

Юбилей

1

20. Что говорят русские,когда

поздравляют с днём рождения

1

21. Обязанности по дому 1- обнављање

22. Хитрый способ 1 српски језик

23. Хитрый способ 1-утврђивање

24. Приряжательные местоимения 1- обнављање српски језик

25. Родительный падеж 1- обнављање српски језик

458

26. Подготовка учеников к

письменной работе

1-утврђивање

27. Первая письменная работа 1-писaни задатак

28. Исправление письменной

работы

1-системати-зација

4.

Зимние

радости

29. Разговор по чату перед Новым

годом

1

30. Разговор по чату перед Новым

годом



поздравляют с Новым годом

1- обнављање

32. Мой брат играет на кларнете 1

33. Мой брат играет на кларнете 1-утврђивање

34. С Новым годом! 1- обнављање

35. Неопределённые местоимения

и наречия

1 српски језик

36. Сравнительная степень 1 српски језик

37. Сравнительная степень 1-утврђивање српски језик

38. Дательный падеж 1- обнављање српски језик

5.

Кто в

39. Знакомство с

достопримечательностя-ми

столицы

1 географија, историја

459

Москве не

бывал,

красоты не

видал

40. Моя Москва 1

41. Моя Москва 1-утврђивање

42. Что говорят русские в

городском транспорте

1

43. Наречия места и направления 1- обнављање српски језик

44. Глаголы движения 1- обнављање српски језик

45. О Москве;

подготовка к тесту



47. Превосходная степень...Бывает

всё на свете хорошо


48. Винительный падеж 1- обнављање српски језик

6.

У кого что

болит,тот о

том и

говорит

49. В детской поликлинике 1

50. У зубного врача 1-утврђивање

51. Неудачная прогулка 1

52. Неудачная прогулка 1-утврђивање

53. Наречия образа действия


54. Повелительное наклонение 1- обнављање српски језик

55. Творительный падеж 1- обнављање српски језик

56. Стихотворение:,,Я болею“,

Олег Бундур

1

460




58. Вторая письменная работа 1-писaни задатак


работы

1-системати- зација

7.

Едем на

экскурсию!

Ура!

60. Новость 1

61. Что говорят

русские,когдапроща-ются

перед дорогой и когда

встречаются после дороги

1

62. По ,,Золотому кольцу“ России 1 географија, историја

63. По ,,Золотому кольцу“ России 1-утврђивање географија, историја

64. Ответное письмо 1 историја

65. А вы знали... 1

66. Предложный падеж 1- обнављање српски језик

67. Повторяем грамматику 1-обнављање српски језик

68. Систематизација градива 1-системати- зација

451

Обавезни изборни наставни предмет: НЕМАЧКИ ЈЕЗИК разред VIII , недељни фонд часова 2 , годишњи фонд часова 68

Циљ наставе немачког језика јесте стицање елементарних вештина употребе немачког језика ради коришћења у свакодневној комуникацији, при споразумевању састранцима и за разумевање једноставних текстова на немачком језику из свакодневног живота. Такође, богаћење изражајних могућности, способности мишљења и памћења ученика, доприноси интелектуалном развоју ученика и изграђивању критичког става према тековинама културе и цивилизације народа који говоре немачки језик као и допринос васпитању ученика у духу сарадње и узајамног разумевања народа.

Уџбеник за ученике: "Magnet 4“ уџбеник за немачки језик за 8. разред основнешколе: Ђорђо Мота , Весна Николовски Литература за реализацију програма: "Magnet 4“радна свеска из немачког језика за 8. Разредосновне школе:Ђорђо Мота , Весна Николовски. Годишњи фонд часова: 68 За обраду новог градива: 23 За друге типове часа: 45


Ред. број





вање

система-

тизацију

друге

типове часова

1. Уводни час 1 1

2. Тест иницијалног процењивања 1 1

3. Interkulturelle Erfahrungen 8 4 3 1 4. Medien und Kommunikation 9 4 4 1 5. Контролни рад 1 1 6. Menschen rund um uns 8 3 4 1

7. Unsere Welt 8 3 5 8. Први писмени задатак 3 3

9. Zukunftspläne 9 3 4 2 10. Damals in Österreich 7 3 4 11. Други писмени задатак 3 3 12. Typisch Schweiz 9 3 6 1

У К У П Н О 68 23 30 13 2



иницијални тест септембар полугодишњи тест годишњи тест пробни тест писмени задатак децембар, април контролни зададатак новембар писмена вежба

452


1. Уводни час 2. Тест иницијалног процењивања 3.Interkulturelle Erfahrungen 1.Ein Schüleraustausch О 2.Direkte und indirekte Fragen О 3.Ein Schüleraustausch У 4.AlsAu-pair-MädchennachDeutschland О 5.welcher / welche / welches; dieser / diese / diesesУ 6. ImSommercamp О 7.Sätze mit obwohlУ 8. Wiederholung С 4. Medien und Kommunikation 1.Kennst du diese Geräte? О 2.KonjunktivPräteritum О 3.Kennst du diese Geräte? У 4. Bist du bei Facebook? О 5. Bist du bei Facebook? У 6.Imperativ У 7. Zeitungvs. Internet О 8.Zwischenstation 1 У 9. Wiederholung У 5.Контролнирад С 6. Menschen rund um uns 1.Lebensstile - Was für ein/e ...?О 2.DeklinationderAdjektive У 3.ModefürjedenTyp О 4.Deklination der Adjektive У 5.Die Meinung der anderen-Verben mit Präpositionen О 6.Nomen im Genitiv У 7.Wiederholung У 8. Projektarbeit С 7. Unsere Welt 1.Tierschutz О 2.Tierschutz У 3.Naturschutz О 4.Naturschutz У 5.Infinitiv mit zuУ 6.Alternative Energiequellen О 7.Alternative Energiequellen У 8.Zwischenstation 2 У 8. Први писмени задатак 1. Припрема за први писмени задатак С 2. Први писмени задатак С 3. Исправка првог писменог задатка С

453

9. Zukunftspläne 1.Was willst du werden? О 2.Was willst du werden? У 3.Was willst du werden? У 4.Wiederholung С 5.Wenn ich groß bin ... О 6.Nebensatz mit weil- Futur I У 7.Schule – und dann? О 8.Verbindung von Hauptsätzen mit deshalbУ 9.Wiederholung С 10. Damals in Österreich 1.Das Wunderkind aus Salzburg О 2.Das Wunderkind aus Salzburg У 3.Sisi und Franz О 4.Sisi und Franz У 5.Die schönsten Städte Österreichs О 6.Die schönsten Städte Österreichs У 7.Die schönsten Städte Österreichs У 11. Други писмени задатак 1. Припрема за други писмени задатак С 2.Други писмени задатак С 3.Исправка другог писменог задатка С 12. Typisch Schweiz 1.Lindt, Toblerone & Co. О 2.Die Pronomen man, jemand, etwasУ 3.KidsinderSchweiz О 4.KidsinderSchweiz У 5.KidsinderSchweiz У 6.Verstehst du „Schwyzerdütsch“? О 7.Verstehst du „Schwyzerdütsch“? У 8.Zwischenstation 3 У 9.Wiederholung У 10.Systematisierung С

454

Обавезни изборни предмет КОШАРКА

Час Н а с т а в н а ј е д и н и ц а Обуч Увеж Утврђ

1 Окупљањеученика, формирањедвеекипе 1

2 Техникавођења, додавања и хватањалопте 1


4 Вођењелопте, дриблинг и двокорак 1

5 Вођењелопте, дриблинг и двокорак, леви и десни 1

6 Техникавођења, додавања и скокшута 1

7 Финтирањесаскокшутом, рад у паровима 1

8 Финтирањесаскокшутом, рад у паровима 1 1

9 Игранаједанкош, увезбавањепређенихелемената 1


11 Радпогрупама, бекови, крила, центри 1


13 Игразонскаодбрана 2 : 1 : 2 1


15 Играједаннаједансапреузимањемиграча 1


17 Играједаннаједансапреузимањемиграча, провера 1

18 Шутерскитренинг 1


20 Игразона 3 : 2 - полуконтра 1


22 Контранапад 1

23 Контранапад, прекоцентра 1

24 Контранапад, прекоцентра и крила 1

25 Контранапад, прекоцентра и крила

26 Игранадвакоша, скокшут 1 1

27 Игранадвакоша, скокшут, блокаде 1


29 Пресингигранаполатерена 1

30 Пресингигранацеломтерену 1

31 Игранадвакоша, применазонскеодбране 1


33 Ушутерскитренинг 1


35 Игранадвакоша, правила 1 1

36 Игранадвакоша, правила 1

455

Изборни наставни предмет: ИНФОРМАТИКA И РАЧУНАРСТВО Циљ и задаци предмета:

Циљ образовно-васпитног рада изборног програма јесте да се ученици оспособе за обављање једноставних операција на рачунару. Задаци образовно-васпитног рада:

• упознавање основних појмова из информатике и рачунарства; • упознавање основних карактеристика рачунара; • развијање интересовања за примену рачунара у свакодневном животу и раду; • подстицање креативног рада са рачунаром; • оспособљавање за коришћење рачунара.

I полугодиште

II полугодиште

СВЕГА

Обрада градива 14 10 24

Утврђивање 6 6 12

СВЕГА 20 16 36

Редни

број

Тема

Обрада новог градива

Утврђивањ

е

Свега

I Табеларни прорачуни 8 2 10

II Изборни модули 8 2 10

III Израда самосталног пројекта 7 7 14

СВЕГА 23 11 34

Ред. бр. Наставна јединица

Број часова Облици рада

Методе рада Т Ч О У

1. 1. Едитовање текста – креирање табела

1

1. 2. Едитовање текста – креирање фуснота, садржаја

1

1. 3. Едитовање текста – практичан рад

1

1. 4. Едитовање аудио записа - Audacity

1

1. 5. Едитовање видео записа - MovieMaker

1

1. 6. Интерактивне презентације 1

1. 7. Интерактивне презентације -практичан рад

1

1. 8. Блог-сајт 1

456

1. 9. Електронска пошта, чет, форум

1

2. 10. Појам рачунарских мрежа 1

2. 11. Мрежни сервиси и безбедно понашање на мрежи

1

2. 12.

Напредно претраживање Интернета, одабир резултата и преузимање садржаја

1

2. 13. Ауторска права 1

2. 14. Заштита здравља 1

4/1. 15.

Пројектни рад – израда чланка, туторијала, правила понашања – одабир теме и тимова

1



Методе рада Т Ч О У 4/1. 16.

Пројектни рад – прикупљање података, рад на пројекту

1

4/1. 17. Пројектни рад – рад на пројекту 1

4/1. 18. Пројектни рад – представљање и вредновање радова

1

3. 19.

Pythonкао калкулатор - основне аритметичке операције

1

3. 20. Променљиве као именовани резултати

1

3. 21. Аритметичке операције 1

3. 22. Pythonкао калкулатор – цели и реални бројеви

1

3. 23. Реално дељење 1

3. 24. Целобројно дељење 1

3. 25. Корњача графика 1

3. 26. Python– уграђене функције (min, max, abs)

1

3. 27. Python– ниске 1

3. 28. Python– гранање 1

3. 29. Python– листе 1

3. 30. Python– скупови, торке, речници

1

3. 31. Python– понављање 1

3. 32. Python – примена уграђених функција

1

3. 33. Python– пресликавање 1

3. 34. Python– филтрирање 1

4/2. 35. Пројектни рад – Каладонт 1

4/2. 36.

Пројектни рад – представљање радова, вредновање и закључивање оцена

1

457

Изборни наставни предмет: ДОМАЋИНСТВО

Циљ и задаци предмета

• активно усвајање елементарних знања, вредности и навика у областима основне кулуре живљења , савременог становања , одевања и правилне исхране. Задаци:

• изграђивање и развијање културних, економских и других навика и умења ученика. • формирање позитивног става ученика према друштвениј средини, породици и сопственој личности. • припремање ученика за социјализован породични живот уз пуну афирмацију равноправности међу половима , поштовања према старијима и општој хуманизацији породичних односа. • упућивање ученика да рационално планира своје време, рад, новац и што економи- чније се уклапа у савремене токове живота у породици, школи и будућем радном месту • подизање сазнајног нивоа ученика из појединих сфера живота што га професиона- лно орјентише за одређена занимања, а за која има већи афинитет и предиспозиције. • едукација ученика на пољу заштите и унапрђења животне средине.


Редни

бр

. Часа у

Ред

. бр

. наставне

јед

.


Обрада

Утврђиива

њ.

Веж

бе

Системати

з.

. IСРЕДСТВА ЗА ОДРЖАВАЊЕ

ЛИЧНЕ ХИГИЈЕНЕ И ХИГИЈЕНЕ

СТАНА 14 (8+5+1)

1. 1. Вода и њен значај за одржавање хигијене • 2. 2. Средства за личну хигијену • 3. 3. Тумачење ознака за средства за лич.хиг. • 4. 4. Тумачење ознака за средства за хиг.стана • 5. 5. Козметичка средства • 6. 6. Кућна апотека • 7. 7. Планирање и прављење кућне апотеке • 8. 8. Материјали за опремање стана • 9. 9. Одравање стана • 10 10. Средства за чишћење и дезимфекцију • 11. 11. Уклањање мрља са стакла,намештаја... •

12. 12. Заштита дрвета метала и подова • 13. 13. Бојење и лакирање дрвених предмета • 14. 14. Отпадни материјали у домаћинству •


НАСТАВНЕ ТЕМЕ Број часова по теми



I СРЕДСТВА ЗА ОДРЖАВАЊЕ ЛИЧНЕ ХИГИЈЕНЕ И ХИГИЈЕНЕ СТАНА

14 8 5+1

II ИСХРАНА

20 14 5+1

Укупно 34 22 10+2

458

II ИСХРАНА 20 (14+5+1)

15. 1. Исхрана,храна,намирнице • 16. 2. Исхрана,храна,намирнице •

17. 3. Хранљиви састојци – градивни • 18. 4. Хранљиви састојци – градивни • 19. 5. Хранљиви састојци – енергетски • 20. 6. Хранљиви састојци – енергетски • 21. 7. Хранљиви састојци – заштитни • 22. 8. Хранљиви састојци – заштитни • 23. 9. Намирнице животињског порекла • 24. 10. Намирнице биљног порекла • 25. 11. Млеко,месо,риба,јаја • 26. 12. Житарице, воће и поврће • 27. 13. Масти и шећери • 28. 14. Биолошка храна и модификована храна • 29. 15. Састављање јеловника • 30. 16. Састављање јеловника • 31. 17. Апарати за припремање и чување хране • 32. 18. Култура понашања за столом • 33. 19. Бон тон • 34. 20. Бон тон •

10.5.. УЏБЕНИЦИ И ПОМОЋНА ЛИТЕРАТУРA

1. Несторовић, Трушановић, .Читанка"Речимудрости",Kлетт,Београд,2018

2. В.Ломпар,Граматиказасрпскијезик, ",Kлетт,Београд,2018

3. В.Ломпар,З.Несторовић, З.Грушановић, Раднасвесказасрпскијезик, Kлетт,Београд,2018

4. Project5(OUP), Уџбеникзаенглескијезик, TheEnglishBook,2018.

5. Project5(OUP), Раднасвесказаенглескијезик, TheEnglishBook,2018.

6. З.Павловић,Ј.Боснић, Историја, Бигз,Београд,2018.

7. С.Зрнић,Н.Бировљев, Географија, Логос, Београд,2018

8. Д.Лакушић,С.Јовановић, Биологија, Завод за уџбенике,Београд,2018.

9. Н.Икодиновић, С.Димитријевић, Математикауџбеник, Kлетт,Београд,2018

10. С.Милојевић,Н.Вуловић, Математиказбирка задатака,, Kлетт,Београд,2018

11. МРадојевић, Физика–уџбеник, Kлетт,Београд,2018

12. М.Радојевић,М.Николов, Физика–збирка, Kлетт,Београд,2018

13. Ј.Адамов,Р.Ђурђевић,С. Каламковић, Хемија–уџбеник, Герундијум,2018.

14. Ј.Адамов,Р.Ђурђевић,С. Каламковић, Хемија–збирка, Герундијум,2018.

15. Н.Стаменковић,А.Вучићевић, Техничко и информатичко образовање, Клетт,Београд,2018.

16. Ђ.Мота,В.Николовски, НемачкијезикMagnet4, , Kлетт,Београд,2018

17. Ђ.Мота,В.Николовски, РаднасвескаMagnet4, Клетт, Београд,2018

18. П.Пипер,М.Петковић, С. Мирковић, РускијезикОрбита4, Завод за уџбенике,Београд,2018.

19. П.Пипер,М.Петковић,С. Мирковић, РаднасвескаОрбита4, Завод за уџбенике,Београд.

20. М.Петров,Д.Грујић, Музичкакултура, БИГЗ,Београд,2018.

21. З Милинковић, Г. Теодоровић. Ликовна култура за VIIIразред,Завод, Београд 2018.

Помоћна литература:

• Стеван Станковић: Језера Југославије • Популарна литература и часописи „Геа“, „Земља и људи“, „Nationalgeographics“... • Д. Бјекић, Практикум 1, Приручник за рад будућих професора ТО и информатике

459

• Литература за реализацију програма за премет физичко васпитање : ЈП: Службени гласник РС бр.9, Београд 21 јул 2006.

10.6.План рада одељењског старешине VIII разреда СЕПТЕМБАР

1. Договор у раду у новој школској години; Избор чл УП, ВТ, медијатора 2. Припрема и организација екскурзије (Избор дестинација путовања) 3. Отворена врата (родитељски састанак) 4. Тема: Лична хигијена (реализатор одељенски старешина и професор физичког васпитања)

ОКТОБАР

5. Отворена врата – пријем родитеља 6. Како превазићи настале промене у пубертету (реализатор психолог школе) 7. Полно преносиве болести 8. Фактори који утичу на избор позива

НОВЕМБАР

9. Резултати успеха и дисциплине у првом класификационом периоду (анализа) 10. Родитељски састанак – пријем родитеља 11. Критеријуми уписа у средњу школу 12. Тема: Сукоби и како их решити (реализатор психолог школе)

ДЕЦЕМБАР

13. У сусрет новој години 14. Здрава исхрана-корисне и штетне дијете 15. Како надвладати стрес изазван испитом 16. Како поправити успех? (реализатор одељенски старешина)

ЈАНУАР

17. Припреме за прославу св Саве 18. Планирамо учешће у школским такмичењима 19. Верске секте

20. Пријем родитеља ФЕБРУАР

21. Успех и дисциплина ученика на крају I полугодишта (анализа) 22.Пријем родитеља МАРТ

23. Средња школа – наде и очекивања 24.Пријем родитеља 25.Тема: Како се обући за матурско вече (реализатор професор ликовне културе) 26.Како решавамо сукобе? АПРИЛ

27. Анализа успеха и дисциплине у III класификационом периоду и мере за њихово побољшање 28.Заједнички родитељски састанак . анализа резултата пробног теста

29..Избор НАЈ-ФАЦЕ одељења МАЈ

30. Школи за успомену – израда паноа

460

11.ПРОГРАМ ДОПУНСКЕ И ДОДАТНЕНАСТАВЕ

11. а. Програмдопунске наставе ПРЕДМЕТ : Српски језик

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА 5.разред

Јасмина Раденковић, наставник српског језика

РЕДНИ БРОЈ ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ 1.

2. 3. 4.

5.

6.

7. 8. 9

10. 11.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

Договор о раду у новој шк. год. Народне епске песме –избор Именице- врсте, род, број Основна правописна правила Промена именица по падежима Обрађена дела народне књижевности Придеви Поређење придева Заменице Портрет – вежба Промена личних заменица Бројеви Том Сојер, Марк Твен, Садржај и ликови Генитив, датив и акузатив Правопис –писање бројева и одричних заменица са предлозима Инструментал и локатив Падежи О Светом Сави Реченица и њени делови Глаголи, гл. вид и род Именски и глаголски предикат Презент, перфекат и футур 1 Инфинитивна и презентска основа Помоћни глаголи Обрађени гл. облици Прилози и прилошке одредбе Правописна вежбања Глаголи и гл. облици Подела реченица по саставу Основна значења и функције падежа Врста и служба речи Робинзон Крусо, Д. Дефо Књ. Родови и врсте Хајдуци, Б. Нушић Сумирање рада у шк. 2014/15.

461

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА, 6. разред РЕДНИ БРОЈ ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ

1.

2.

3.

4. 5. 6.

7.

8. 9.

10. 11.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

25. 26. 27. 28. 29. 30.

31. 32. 33. 34. 35. 36.

Договор о раду у новој шк. год, евидентирање ученика Граматика – понављање садржаја из 5.р. Подела гласова по звучности и месту творбе Творба речи Сложенице и префикси Палатализација и сибиларизација Непостојано а и промена л у о Јотовање Једначење сугласника по звучности и месту творбе Губљење сугласника и асимилација вокала Гласовне промене Епске песме о Косовском боју Врсте речи и служба речи Епске песме о Марку Краљевићу Придевске заменице Сложена реченица Обичајне народне лирске песме Породичне народне лирске песме Обрађена дека шк. Лектире Глаголски облици – 5.р. Аорист и потенц Орлови рано лете, Б. Ћопић Императив и потенцијал Трпни гл. Придев Глаголски прилози – садашњи и прошли Императив и футур 2. Имперфекат и плусквамперфекат Правопис – писање великог слова Глаголски облици Глаголски облици Обрађена дела школске Лектире Дечаци Павлове улице, Ференц Молнар Сумирање рада допунске наставе у шк. 2018/19.ијал


462

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА, 7. разред Допунска

РЕДНИ БРОЈ ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ

1.

2.

3.

4.

5. 6.

7.

8.

9. 10. 11. 12. 13. 14.

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

Договор о раду у новој шк. години Граматика и књижевност -6. р, понављање Врсте речи – променљиве и непроменљиве Историја језика – Ћирило и Методије Правопис Синтагма, апозиција, апозитив Епске народне песме покосовског циклуса Епске народне песме хајдучко-ускочког циклуса Значење и употреба падежа, падежна синонимија Обрађена дела шк. Лектире Конгруенција Главни реченични чланови Објекат Правописна вежбања Граматика – вежбања О Светом Сави Реченични чланови исказани речју и синтагмом Напоредни односи међу реченичним члановима Поп Ћира и поп Спира, Стеван Сремац Безличне реченице Плави чуперак, Мирослав Антић Независне предикатске ре ченице Правописна вежбања енице

23. 24. 25.

26.27. 28. 29. 30. 31 32.

33,34. 35,36.

Обрађена дела шк. лектире Мали принц, Антоан де Сент Егзипери Актив и пасив Обрађена дела шк. лектире Граматика –вежбања Диктат Рецитовање одабраних стихова Књижевни родови и врсте Граматика – 7.р. Књижевност – 7.р. Сумирање рада допунске наставе у

463

ПРЕДМЕТ: Енглески језик, 7 разред

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВ

А ПО

ТЕМИ

НАЗИВ

НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ

Време

реализације

Present Tenses (stative verbs) 5 Септ/окт 2018.

Future Tenses 5 Окт/нов 2018.

Past Simple and Past Continuous

Present Perfect 5 Нов/дец 2018.

Verb+-ing or infinitive 4 Дец/јан 2019.

Passive voice (different tenses) 6 Фебр/мар

2019.

First conditional 4 Мар/апр 2019.

Vocabulary practice 7 Мај/јун 2019.

Горанка Вујасиновић, наставник енглеског језика


НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСО

ВА ПО

ТЕМИ

НАЗИВ

НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ

Време


Present Simple and Present Con 5 Септ/окт 2018.

Past (Pres Perfect, Past S, Past C) 6 Окт/нов 2018.

Future (will, going to, present) 5 Нов/дец 2018.

First Conditional/Second Cond 5 Дец/јан 2019.

Passive (modal verbs) 4 Фебр/мар

2019.

Reported Speech 5 Мар/апр 2019.



464

ПРЕДМЕТ : Енглески језик , 5.разред

РЕДН

И

БРОЈ

ТЕМ

Е

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСО

ВА ПО

ТЕМИ

НАЗИВ НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ

Време


1 2 3 4

5 6 7

Present Simple Present Continuos

Past Simple(Regular verbs)

Past Simple(Irregular verbs) То be going to

Future Simple Tense Vocabulary practice

5 5 5 5 3 5 8

Септ/окт 2014.

Oкт/нов. 2014 Децембар 2014.

Јан/фебр.2014.

Март 2014.

Април 2014.

Мај/јун 2014.

Сања Бојовић, наставник енглеског језика

ПРЕДМЕТ : Енглески језик , 6.разред РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време

реализације 1

2 3 4

5 6 7

Present Simple/Present Continuous Past Simple

Past Continuous Past Simplevs Past Continuous

Future Simple Present Perfect

Vocabulary practice

5 5 5 5 3 8 5

Септ/окт 2014.

Oкт/нов. 2014 Новембар 2014.

Нов/дец.2014. Jaн.2015.

Феб/Март 2015.

Мај/јун 2014.


ПРЕДМЕТ : Математика

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ,5.разред, Данијела Вукосављевић, нас.математике РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕКЦИ

ЈЕ

ДОПУНСКА НАСТАВА

I Скупови 2

Скуп- елементи, подскуп,

једнакост скупова, празан скуп,

Венов дијаграм

Скуповне операције

II Дељивост бројева 2

Појам дељивости, чинилац и

садржалац природног броја.

Дељивост са 2,3,4,5 и 9

Заједнички делилац и НЗД,

заједнички садржалац и НЗС.

III Геометријски објекти 2

Геометријске фигуре као скупови

тачака

Узајамни положаји скупова

тачака

IV Угао 3

Угао: појам,елементи

обележавање, врсте

Сабирање и одузимање углова

465

Углови уз трансверзалу паралелних

правих

V Разломци- I део 2

Појам разломка облика

Упоређивање разломака.

Децимални и процентни запис

разломка.

VI Разломци- II део 2

Сабирање и одузимање разломака. Једначине и неједначине у вези са

сабирањем и одузимањем

разломака.

VII Осна симетрија 2

Појам осне симетрије у равни.

Осна симетрија скупа тачака.

Симетрала дужи и симетрала

угла.

VIII,

IX Разломци- IIIи IV део 3

Множење и дељење разломака

облика и у децималном запису.


комбиновано.

Размера- бројевна и линијска Σ 18


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ,6.разред

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КО

РЕ

КЦ

ИЈ

Е


I Цели бројеви,сабирање и одузимање 4

Скуп Z, сабирање и одузимање Једначине и неједначине у вези са сабирањем и одузимањем целих бројева

II Троугао 4

Троугао- странице и углови троугла

Конструкција углова од 60,30,120 степени

III Цели бројеви, множење и дељење 4

Скуп Z- множење и дељење Једначине и неједначине у вези са множењеми дељењем целих бројева

IV Троугао- подударност, значајне

тачке 4

Троугао- подударност Троугао- значајне тачке

V Рационални бројеви- појам и

својства 4

Скуп Q, сабирање и одузимање Једначине и неједначине у вези са сабирањем и одузимањем рац.бројева

VI Четвороугао 4

Четвороугао-елементи, врсте, углови

Конструкција четвороугла VII Множење и дељење рационалних 4 Скуп Q, множење и дељење

( )NbNab

a∈∈ ,0

b

a

466

бројева Једначине и неједначине у вези са множењеми дељењем рац. бројева Проценат

VIII Површина четвороугла и троугла 4 Површина четвороугла Површина троугла

IX Рационални бројеви, једначине и

неједначине 4

Једначине и неједначине-примена Проценат

Σ 36 Санела Радосављевић, наставник математике


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА, 7.разред РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОР

ЕКЦ

ИЈЕ


I Реални бројеви 4 Квадратни корен

Ирационалан број. Скуп R

II Питагорина теорема 6 Питагорина теорема Примена питагорине теореме

III Цели и рационални алгебарски изрази

I- део 4

Рачунске опереације са степенима Збир и разлика полинома, бројевна вредност

IV Многоугао 4

Многоугао-основни елементи, бр.дијагонала, збир углова многоугла

Обим и површина правилних многоуглова

V Зависне величине и њихово графичко

представљање 4

Координатни систем График функције директне и обрнуте пропорционалности

VI Круг 4

Круг- периферијски и централни угао. Обим круга

Површина круга

VII Цели и рационални алгебарски изрази

II - део 5

Множење полинома Растављање полинома на чиниоце

VIII Сличност 5

Мерење дужи, самерљиве и несамерљиве дужи

Талесова теорема. Примена сличности.

Σ 36 Данијела Вукосављевић наставник математике

467


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА, 8.разред РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ


I Сличност 2

Ставови сличности. Талесова теорема

II Линеарне једначине и неједначине са

једном непознатом 5

Лин.једначина са једном непознатом- појам и решење

Примена линеарних једначина Лин.неједначина са једном непознатом- појам и решење

Примена линеарних неједначина

III Тачка, права и раван 3

Међусобни односи течке, праве и равни

Ортогонална пројекција на раван

IV Призма 4 Призма.Површина призме. Призма.Запремина призме

V Линеарна функција 3 Линеарна функција Цртање и читање графика

VI Графичко представљање

статистичких података 2

Графичко представљање података (графикони, дијаграми)

VII Пирамида 4 Пирамида.Површина пирамиде. Пирамида.Запремина пирамиде.

VIII Систем линеарних једначина са две

непознате 4

Систем од две лин.једначине са две непознате- решење система

Решавање система једначина

IX Ваљак 3

Ваљак. Површина ваљка. Ваљак. Запремина ваљка. Површина и запремина, маса тела

X Купа 4

Купа.Површина купе Купа.Запремина купе Површина и запремина, маса тела

XI Лопта 2 Лопта.Површина лопте Лопта.Запремина лопте

Σ 36 Санела Радовановић, наставник математике

468

ПРЕДМЕТ: Биологија

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ,7.разред РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време


2

3

Порекло и развој људске врсте Грађа човечијег тела Анатомија човека

1 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1

1

1

Преци данашњег човека, историјски развој Кожни систем,грађа,кожни органи Скелетни систем човека Облик,грађа костију,везе међу костима Обољења,повреде,прва помоћ Мишићно ткиво,облик,грађа Физиолошке особине, обољења Нервни систем ЦНС Периферни Н.С. Аутономни Обољења Жлезде са унутрашњим лучењем Чула(укус,мирис) Чула (вид,слух) Чула Варење хране Обољења Органи за дисање Обољења Крвни систем Систем за излучивање Репродуктивни органи

Септембар

Октобар

Новембар

Децембар

Јан/фебруар

Март

Април/мај

Јун

Укупно : 22 часа Гордана Дрмић-Глишић, наставник биологије

469

ПРЕДМЕТ : Физика


БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време


3 4 5 6

Мерење Кретање Сила Маса и густина Притисак

3 3 1 3 2

1.Мерење дужине 2.Мерење површине 3.Мерење запремине 4.5.Равномерно праволинијско кретање 6.Променљиво праволинијско кретање 7.Еластична сила 8.Маса и тежина 9.Густина чврстих тела 10.Густина течности 11.Притисак чврстих тела 12.Притисак у течности

Мирјана Кисјелица, наставник физике

ПРЕДМЕТ : Физика ,7.разред

Физика-допунска ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕНЕ

1. 2. 3. 4. 5.

Сила и кретање Кретање тела под дејством силе теже.Силе трења Равнотежа тела Рад,снага,енергија Толотне појаве

5 2 2 2 1

1.Убрзање 2.3.4.5.Равномерно променљиво праволинијско кретање 6.Слободан пад,хитац навише и наниже 7.Сила трења 8.Момент силе.Полуга 9.Потисак 10.Рад силе.Снага 11.Закон одржања механичке енергије 12.Количина топлоте.Топлотна равнотежа


470


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕНЕ

1. 2 3. 4. 5.

Осцилаторно и таласно кретање Оптика Електрично поље Електрична стуја Магнетно поље

1 2 2 4 1

1.Осцилаторно и таласно кретање 2.Закон одбијања светлости.Огледала 3.Закон преламања светлости.Сочива 4.Кулонов закон 5.Електрични потенијал 6.7.Омов закон за део и цело струјно коло 8.Везивање отпорника 9.Џул-Ленцов закон 10.Магнетна индукција.Магнетно поље електричне струје.Дејсво маг.поља на струјни проводник


ПРЕДМЕТ: Хемија ,7.разред

План и програм рада допунске наставе Допунски рад из хемије предвиђен је за оне ученике који наставне садржаје, предвиђене у оквиру програма редовне наставе, савлађују са тешкоћом или их уопште не савлађују . Циљ и задаци: - стицање основног знања из наставе хемије - оспосовбљавање ученика за праћење даљег тока наставе - стцање способности правилног коришћења основне литературе Предвиђене теме:

1. Материја,супстанца,промена супстанци

2. Чисте супстанце и смеше

3. Атом. Хемијски симболи

4. Грађа атома

5. Електронски омотач

6. Природни систем елемената

7. Молекули

8. Ковалентна веза

9. Јонска веза

10. Валенца

11. Писање основних хемиских формула

12. Раствор и растворљивост

471

13. Основне хемиске једначине. Изједначавање

14. Основни хемиски закони

15. Мол

16. Моларна маса

17. Веза измећу мола, моларне масе и броја честица

Мира Чикош, наставник хемије


План и програм рада допунске наставе

Допунски рад из хемије предвиђен је за оне ученике који наставне садржаје, предвиђене у оквиру програма редовне наставе, савлађују са тескоћом или их уопште не савлађују. Циљ и задаци: - стицање основног знања из наставе хемије - оспособљавање ученика за праћење даљег тока наставе - стицање способности правилног коришћења основне литературе Предвиђене теме:

1. Неметали, водоник и кисеони 2. Сумпор 3. Азот и амонијак 4. Калцијум 5. Гвожђе, алуминијум, бакар 6. Оксиди неметала и киселине 7. Оксиди метала и базе 8. Соли 9. Електролитичка дисоцијација 10. Засићени угљоводоници – алкани 11. Незасићени угљоводоници – алкени 12. Алкини 13. Алкохоли 14. Карбоксилне киселине 15. Естри 16. Масти и уља 17. Угљенихидтари 18. Аминокиселине, протеини

Мира Чикош, наставник хемије

472

ПРЕДМЕТ: Немачки језик


РАЗРЕД: VНАСТАВНИК: Марина Граовац РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

Guter Start Meine Freunde, du und ich Мeine Stadt Schule und Schulsachen

1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1

Hallo! Guten Tag!Ich heiβe...Понављање основних начина представљања Понављање лексике на тему "Wasistdas?" кроз заједничку израду вежби из радне свеске Вежбе изговора - правила за изговор Das Alpabet- Спелуј своје име Како се шта чита у немачком језику. Ich stelle mich vor- усмено представљање- Präsents- правила за грађење садашњег времена ; глаголи heissen i sein; вежбања Meine Stadt- понављање лексике на тему "где живиш?" Der Artikel-члан; понављање и вежбе:рад на тексту уз самостално препознавање члана Bestimmter/unbestimmterArtikel - разлике DieZahlen-систематизација кроз аудио вежбе, методу игре Лексика у вези са школом, понављање кроз рад на тексту Wie findest du...? WashastduindeinerSchultasche? одговарамо на питање у акузативу Meine Schule - читање и одговарање на питања из лекције Wie stelle ich meine Familie vor? - како ћу представити своју породицу? Die Namen der Haustiere-

473

Meine Familie Meine Hobbys Was isst du gern? Mein Stundenplan

1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2

понављање лексике; Hast du Haustiere? Презент - глагол haben Вежбања са негацијом "kein" Was machst du in deiner Freizeit? Was ist dein Hobby? Јаки и слаби глаголи у немачком језику Промена глагола кроз лица: spielen,hören,lernen, machen, surfen ; lesen,fernsehen,fahren, schwimmen Модални глаголи " mögen" и "können" правила и вежбања Обнављање лексике из области " намирнице и оброци" и употреба истих у говору Глагол "essen" и одговор на питање: Was isst du gern und was nicht so gern? Lesen der Lektion- читање и нова лексика Wie sieht dein Stundenplan aus? Welche Fächer hast du an deiner Schule? Wochentage Prepositionen am und um; Одговарамо на питања Гледање на сат: Wie spät ist es? Systematisierung: Leseverstehen/ Hörverstehen Gesamter Überblick der Grammatik und Lexik

474

1 1 1 2 1 ____ 36

РАЗРЕД: VI РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

Meine Freunde

Sport Zahlen Tagesabläufe

5

4 3 3

-Mein bester Freund, meine beste Freundin - stelle deinen Freund vor -Antworte auf die Fragen zur Lektion -Clique -Понављање:Verben im Präsents - Тreffpunkte- WO? WOHIN? -Kannstduschwimmen? читање и усвајање нове лексике - Treibst du Sport?- одговарамо на питање "да ли се бавимо спортом" -Називи врста спортова -Модални глаголи - вежбања -Daten -Wann bist du geboren? -Schreibe die Zahlen auf - Wie spät ist es? -Temporalangaben: um,am.vor, nach - Wie sieht dein Tag aus?-Како изгледа твој дан? опиши - Усвајање нове лексике- гардероба- -Washastduan?/Was trägst du? - глаголи са раздвојним префиксом : anhaben (aufstehn,anfangen)

475

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Meine Klamotten Alles Gute zum Geburtstag! Krank und gesund Mein Stadtviertel Hier wohne ich

2 4 3 5 3 2 2

36

- Wann hast du Geburtstag? - Datum- редни бројеви - Eine Einladung- читање и усвајање нове лексике - глагол werden -Körperteile -Was fehlt dir? Ich habe.....schmerzen - Dativ- wem? вежбања -WerwohntinSteffisStadtviertel? читање и усвајање нове лексике - StellSteffisNachbarnvor?- предсатви Штефине комшије (препричавање) -Wie komme ich zu...? - Stadtplan lesen- објашњавамо пут до... -UnsereWohnung- читање лекције и усвајање нових речи - Möbel und Einrichtung- намештај у кући - Активности у кући: Wo macht man was? Systematisierung: Leseverstehen/ Hörverstehen Gesamter Überblick der Grammatik und Lexik

476

РАЗРЕД: VII НАСТАВНИК: Марина Граовац РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Wohin in den Urlaub Erinnerungen Es ist passiert! Einkäufe und Geschäfte Zu wenig Freizeit? Deutschland, Land mit Superlativen

4

3

6

3

3 5

-Ulaub zu Hause oder...? читање и глобално разумевање текста, кључне речи - Wo?Wohin?....nach,in,an -На основу теза направити текст -Wie ist das Wetter? -Die Schultüte- читање и нова лексика -Претерит гл.haben и sein и модалних глагола- вежбања -SoeinPech!-читање и нова лексика -Perfekt- прошло време -Вежбања- -Листа неправилних глагола - Компарација придева -Вежбања-

-Verschiedene Geschäftearte -Lebensmittel - Was kaufst du wo ein?-

-Märchen- читање и нова лексика -На основу теза направити реченице- Terminkalender вежбања - BerühmteDeutsche- читање биографије по тезама - Die schönste Stadt Deutschlands-читање, усвајање нове лексике. - KomparationderAdj. -Unregelm. Kompa.derAdj Компарација прдева- вежбања LiebeundLiebeskummer- читање, усвајање нове лексике.

-Verstehst du dich gut mit deinen Eltern?- Textverstehen - Streit und Ärger mit den Eltern- читање графикона

477

7.

8.

9.

10.

11.

Meine erste Liebe Familienkonflikte Satzarten

2 3 3 2 2 _____ 36

- Wo? Wohin?-

-Звисне реченице са везником dass- вежбања

Systematisierung: Leseverstehen/ Hörverstehen Gesamter Überblick der Grammatik und Lexik

478

РАЗРЕД: VIII РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1Interkulturelle Erfahrungen 2.Medien und Kommunikation 3. Menschen rund um uns 4.Unsere Welt

2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1

- Schüleraustausch- на основу теза формирамо кратке реченице - Читање текста и записивање непознатих речи -Als AU-pair-Mädchen nach Deutschland- на основу теза формирамо кратке реченице - Direkte und indirekte Fragesätze- вежбања -Konzessivsätze mit obwohl -Bist du bei Facebook? Leseverstehen - Vor- und Nachteile von Facebook - Übung 16 -Übingen zu Imperativ - Lebensstile- обрада текста - Усвајање нове лексике- придеви- Was für ein Typ ist...? -DeklinationderAdjektive- вежбања -Kleidungsstücke -Систематизација- вежбања за писмени рад- -Tierschutz- обрада текста и питања везана за текст -Naturschutz- Was tust du für die Umwelt? Superlativ der Adjektive-вежбања - Was willst du werden?- Berufe - Израда листе са различитим занимањима -опис занимања -Was willst du werden? - глагол werden - Futur I -вежбања

479

5.Zukunftspläne 6. Damals in Österreich

2 3 2 2 1 2 2 _____ 30

-Das Wunderkind aus Salzburg- усвајање нове лексике - SisiundFranz -Präteritum- ново прошло време- вежбања -Die schönsten Städte Österreichs- читање -Систематизација- вежбања за писмени рад- Систематизација на бази конверзације

480

11. б.Програмдодатне наставе

ПРЕДМЕТ : Српски језик


РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Разговор о садржајима и начинима рада

Обнављање садржаја из граматике и правописа из 4. р.

Подела реченица по значењу и саставу, субјекат и

предикат као главни реченични чланови

Основни облици језичког изражавања

Правопис- управни и неуправни говор

Тумачење епског текста – приповетка по избору

Песнички мотив и песничка слика

Локални говор и књ. Стандард

Тумачење драмског текста

Тумачење прозног поетског текста – Андрићеви записи

Изражајно читање текста

Сценско извођење драмског текста

Реализатори драмског дела

Тумачење сценског дела

Стилске вежбе

Значење и употреба падежа

Главно и споредно у епском делу

Ко је приповедач, а ко је писац, ко је песник, а ко лирски

субјекат

Форме приповедања у у књ. Делу

Драматизовање одломака из епске нар. песме

Лични и нелични гл. облици

Јунаци Нушићевог романа Хајдуци

Хумор као уметничко изражајно средство

Промена именских речи

Конгруенција главних реченичних чланова

Непроменљиве врсте речи и њихова употреба у српском

језику

Извештавање – вест, извештај, репортажа

Рад на тестовима са такмичења

Служба речи

Припрема такмичара

Анализа теста са такмичења

Приказ прозног дека по избору ученика

Како се пише песма

Осмишљавање и писање прилога за школске новине

Анализа протеклог додатног рада, информације о

активностима у 6.р.


481



РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Уводни час - представљање

садржаја рада

Креативно писање

Хронолошко и ретроспективно приповедање

Употреба туђица – за и против

Изражајно читање и казивање, реченична интонација

Синтаксичке и стилске вежбе

Описивање динамичних и статичних п0ојава у природи

Портретисање

Говорна вежбе – Аргументованп тврдим или дебата

Стваралачко препричавање текста с променом тачке гледишта

Хумористичко, иронично и сатирично у комедији

Увежбавање брзог читања у себи с провером разумевања

прочитаног непознатог текста

Језичкостилска анализа одабраних поетских текстова

Творба речи – специфичности и недоумице

Гласовне промене и алтернације и одступања од њи

482

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво

ученика

Разликовање именичких и придевских заменица и њихова

граматичка функција у одабраном тексту

Приказ прочитане књиге ван шк. Програма

Посета Библиотеци града...

Коришћење речника у настави, врсте речника

Ученик у улози наставника – Како бих организовао/ла час

српског језика

Избор и коментарисање из дечијих часописа

Временска скала – обнављање знања о гл. Облицима

Гл. Облици – рад на тексту

Особености стиха и строфе

Обнављање и ширење знања о падежима

Разговор о позоришној представи, особености драме

Рад на текстовима са такмичења

Индивидуална припрема такмичара

Вежбе у говору са правилним акцентовањем

Правопис – језичке недоумице

Кориговање текста

Проучавање локалног текста

Завршни час – сумирање резултата рада додатне наставе


483



РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Уводни час – договор о раду

Љубавне и посленичке народне лирске песме – избор

Народне бајке – избор

Историја језика

О Доситеју Обрадовићу

Народне епске песме покосовског циклуса – избор

Народне епске песме хајдучко-ускочког циклуса, избор



Падежна синонимија

Конгруенција

Ентеријер и екстеријер

Дескрипција у обрађеним делима шк. Лектире

Приказ прочитане књиге ван шк. програма

Анализа домаћег филма

Тумачење особености лирске уметничке песме

Избор дела о Светом Сави

Хумор, иронија и сатира у обрђеним књ. Делима

Композиција Сремчевог романа Поп Ђира и поп Спира

Неке језичке недоумице


24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34

35.

36.

Жаргон – за и против

Критичка процена позоришне представе, изложбе, тв

емисије...

Сажимање текста и писање резимеа

Акценатске вежбе

Независне предикатске реченице

Пасивне конструкције

Стилска изражајна средства


Вежбе у говору са правилним акцентовсњем

Коректура и лектура

Читање и разумевање нелинеарних елемената текста,

легенди и табела

Анализа писаног састава

Анализа рада додатне наставе у шк.2018/19.


484



РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСО

ВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време


1.

2.

3.

4.

Слушајте ме, говорим

У плишаном замку

Песме

Савремена дела

4

4

4

4

- Уводни час

- Вежбе у

говорништву

- Теме из

свакодневног живота

- Анализа реклама

- Посета позоришту

- Народни језик и

локални говор



- Дискутовање

одабраног текста

- Анализа лирске

песме

- Активно коришћење

вербалних и

невербалних знакова

комуникације

- Избор путописне

књижевности

- Час са

библиотекаром

- Истраживачки рад

са ученицима

- Савремена дела по

слободном избору

- Карактеризација

ликова

- Синтакса,анализа

одломка: Све ће то

народ позлатити

Септембар

Октобар

Новембар

Децембар

485

5.

6.

7.

8.

9.

Анализа пројекције домаћег

филма

Тестови

Језичке недоумице

Изложба

Језик

4

4

4

4

4

- Домаћи филм

- Коректура и лектура

одабраних песама

- Читање и

разумевање легенди

и табела

- Израда задатака из

тестова за осми

разред



разред

- Индивидуална

припрема за

такмичења



такмичења

- Правопис

- Правопис

- ТВ и ТВ програм

- Шта гледам

- Организација и

реализација изложбе

- Организовање

анкете

- Проучавање јазика у

школи

- Проучавање језика

писаца

- Бирократски језик

- Квиз о В.С.Караџићу

- Слагалица

Јануар

Фебруар

Март

Април

Мај

Соња Брецл, наставник српског језика

ПРЕДМЕТ : Енглески језик Ред.бр

теме НАЗИВ ТЕМЕ БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

НАЗИВ НС. ЈЕДИНИЦЕ ВРЕМЕ

РЕАЛИЗАЦ.

486

Вања Јаблан,наставник енглеског језика

ПРЕДМЕТ: Математика

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА 5.разред РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ КОРЕКЦИ

ЈЕ

ДОДАТНА НАСТАВА

Скупови. Геометријске

фигуре као скупови тачака

4

Дијаграми и њихова примена у

решавању разноврсних

математичких проблема

(Венови дијаграми, метод дужи

и сл.)

4

Дељивост бројева 4

Права и кружница-

конструктивни задаци 4

Задаци логичко-

комбинаторне природе 4

Разрада задатака са

претходних такмичења 12

Разломци(својства и

рационални поступци

рачунања)- одабрани

задаци

4 Σ 36

Данијела Вукосављевић, наставник математике

ПРЕДМЕТ:Математика

2.

4.

6.

7.

9.

11.

My life

Аnimals

Holidays

Food

The world

Entertainment

Укупно:

3

3

3

3

3

3

18

Reading/Listening/Speaking/Writing/

Acting out a story/Song











IX, X

X, XI

XII, I

I, II, III

III, IV

V, VI

487


РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

К

О

Р

Е

К

Ц

И

Ј

Е


I

Цели бројеви (операције, апсолутна

вредност, дељивост)- одабрани

задаци

3

II Рационални бројеви- одабрани задаци 3

III Дијаграми и њихова примена

(метод правоугаоника и др.) 2

IV

Једнакост многоуглова (разложива и

допунска); резање и састављање

разних фигура

2

V Одабрани конструктивни задаци о

троуглу и четвороуглу 2

VI

Задаци логичко-комбинаторне

природе (Дирихлеов принцип,

проблем куглица и др.)

3

VII Задаци са такмичења 3

Σ

18

Санела Радовановић, наставник математике

ПРЕДМЕТ: Математика ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА 7.разред

РЕД

НИ

БРОЈ

ТЕМ

Е

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАС

ОВА

ПО

ТЕМ

И


ЈЕДИНИЦЕ

К

О

Р

Е

К

Ц

И

Ј

Е


Реални бројеви- одабрани задаци 3 Питагорина теорема и њене

примене. Питагора 3

Полиноми 3 Круг. Број ππππ. Архимед 2 Елементи комбинаторике (правило

збира, правило производа) 2

Пропорционалност величина;

проценти 2

Разрада задатака са претходних

такмичења 3

Σ 18 Данијела Вукосављевић, наставник математике


488


БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕ

КЦИЈ

Е


I Једначине са апсолутном

вредношћу 2

II Функције и читање графика 2

III Једначине и системи линеарних

једначина 4

IV Геометријска тела, правилни

полиедри- одабрани задаци 6

V Задаци логичко-комбинаторне природе 2 VI Задаци са такмичења 2


ПРЕДМЕТ:Биологија

РАЗРЕД: седми РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ БРОЈ ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

I Порекло и развој

људске врсте

1 1. Порекло и развој људске врсте

II

Грађа човечијег

тела

16 2.Ћелија-основна грађа,деоба

3. Ткива, Систем органа коже 4. Скелетни систем 5. Мишићни систем 6. Нервна ћелија и ткиво, кичмена мождина 7. Мозак-делови и функције 8. Периферни и аутономни нервни систем 9. Систем жлезда са унутрашњим лучењем 10. Систем чулних органа 11.Чулни органи-вид и слух 12. Систем органа за варење 13. Систем органа за дисање 14. Крв и лимфа,имунитет,крвне групе и трансфузија 15. Срце и крвни судови,лимфни судови 16. Систем органа за излучивање 17.Систем органа за размножавање

489

III

Репродуктивно

здравље

1

18. Пубертет и адолесценција, значај планирања породице,наталитет

Драгица Радовић, наставник биологије



РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1. Увод 2 1.Еволуција човека, услови живота на Земљи 2.Биодиверзитет, нивои организације живог света

2. Екологија и животна средина 6

3.Екологија, животна средина и екосистем 4.Еколошки фактори 5.Однос организама и животне средине 6. Популација и животна заједница 7. Екосистем 8. Основни биоми на Земљи

3. Угрожавање, заштита и унапређивање екосистема-

животне средине

4 9. Водени екосистеми, њихово загађивање и могућности заштите 10. Копнени екосистеми, њихова угроженост и могућности заштоте 11. Агроекосистеми и урбани екосистеми, угрожавање и заштита биодиверзитета 12.Категорије заштиће- них природних добара, црвене књиге флоре и фауне


2 13. Климатске промене, оштећење озонског омо- тача, киселе кише 14. Загађивање и ерозија земљишта, нестајање врста

5. Животна средина и одрживи развој

1 15. Одрживо коришћење природних ресурса, ене- ргетска ефикасност, отпад и рециклажа


1 16. Еколошка права, здравље људи


490


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА 7.разред У оквиру додатне наставе за 7.разред предвиђено је: 1.Израда часописа „Homosapiens“ у свету науке. 2.Разне врсте презентација 3.Посете поставки свих изложби из домена биологије 4.Израда паноа 5.Организација квизова Гордана Дрмић-Глишић, наставник биологије

ПРЕДМЕТ: Географија


Месец

Ред.

бр.

часа

Наставне јединице

сеп

тем

ба

р 1.

2.

Избор ученика за додатну наставу

Формирање група, подела задужења, избор области

истраживања

ок

т

об

а

р 3.

4.

Политичка подела Азије после колонизације

Религије у Азији

но

ве

м

ба

р 5.

6.

Туристичке атракције Азије

Сахара – највећа пустиња Света, узроци ширења

де

це

м

ба

р 7.

8.

Борба народа Африке за националну и етничку

припадност

Амерички мегалополиси

јан

у

ар

9.

10.

Царство Инка, Маја и Астека

Средња Америка: туристичке атракције

фе

бр

у

ар

11.

12.

Припрема за такмичење ученика

Школско такмичење

ма

рт 13.

14.



ап

ри

л 15.

16.

Бразил: туристичке атракције

Океанија – Микронезија, Полинезија и Меланезија:

туристичке атракције

ма

ј

17.

18.

Презентација самосталних радова ученика

Анализа рада додатне наставе: похвале, награде

ученицима (предметни наставник), ученици

међусобно оцењују свој рад у додатној настави

Биљана Колачек, наставник географије

491



Месец

Ред.

бр.

часа


сеп

тем

ба

р 1.

2.

Избор ученика за додатну наставу

Формирање група, подела задужења, избор области

истраживања

ок

то

ба

р 3.

4.

Балканско полуострво – Србија, географски положај

Планине Србије - туристичке атракције

но

ве

м

ба

р 5.

6.

Вода најзначајнији природни ресурс – значај, мере

заштите од загађивања

Језера Србије – туристичке атракције

де

ц

ем

ба

р

7.

8.

Национални паркови- туристичке атракције

Бање – туристичке атракције

јан

у

ар

9.

10.

Демографске карактеристике Србије

Београд – европска метропола

фе

бр

у

ар

11.

12.


Школско такмичење

ма

рт 13.

14.



ап

ри

л 15.

16.

Моја интересовања у географији (самостални радови)

Европско и светско тржиште – пласман наших

производа

ма

ј

17.

18.

Презентација самосталних радова ученика

Анализа рада додатне наставе: похвале, награде

ученицима (предметни наставник), ученици

међусобно оцењују свој рад у додатној настави


492

ПРЕДМЕТ: Физика


БРОЈ

ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМ

ЕНЕ 2

3 4 5 6


2 6 1 3 2

1.2.Мерење дужине,површине,запремине,врмена 3.4.5.Равномерно праволинијско кретање 6.7.8.Променљиво праволинијско кретање 9.Еластична сила 10.Маса и тежина тела 11.Густина чврстих тела 12.Густина течности 13.Притисак чвртих тела 14.Притисак у течности


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ,7.разрeд РЕДН

И

БРОЈ

ТЕМ

Е

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВ

А ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕ

НЕ

1. 2. 3. 4.

Сила и кретање Кретање тела под дејством силе теже.Силе трења Равнотежа тела Рад,снага,енергија

8 3 3 2

1.-8.Равномерно променљиво праволинијско кретање 9.Слободан пад,хитац навише и хитац наниже 10.11.Сила трења 12.13.Момент силе.Полуга. 14.Потисак. 15.Рад,снага,кинетичка и потенцијална енергија 16.Закон одржања механичке енергије


493



БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕ

НЕ 1.

2. 3. 4. 5.


1 3 3 2 1

1. Осцилаторно и таласно кретање.Математичко клатно 2. Закон одбијања светлости.Огледала 3.4.Закон преламања светлости.Сочива 5.Кулонов закон 6.Електрични потенијал и напон 7.Кондензатори 8.Омов закон за део и цело струјно коло 9.Везивање отпорника 10.Магнетна индукција.Магнетно поље електричне струје.Дејсво маг.поља на струјни проводник


ПРЕДМЕТ: ХЕМИЈА

План и програм рада додатне наставе ,7.разред

Додатни рад иѕ хемије предвиђен је за оне ученике који показују шире интересовање за хемију,а наставне садржаје, предвићене у оквиру програма редовне наставе,савлађујући са лакоћом. Циљ и задаци: -проширење и продубљивање знања ученика -индивидуализација наставе -развијање способности за самосталан истраживачки рад -развијање интересовања и оспособљивање ученика за самообразовање -развијање,логичког критичкоги стваралачког мишљења ученика -стицање способности рада у хемијској лабораторији Током часова додатне наставе ученици се припремају за такмичење-школско,општинско...Припрема ученика ће се одвијати постепено и равномерно током читаве сколске године. Васпитна функција додатног рада:- да позитивно и снажно утиче на интелектуално,радно,естетско и морално васпитање ученика стичу се и раѕвијају позитивни квалитети ученика Предвиђене теме:

1. Основне методе и постуци рада у хемијској лабораторији

2. Прављење и раѕдвајање смеша

3. Раствори : а) израчунавања б) прављење раствора

4. Симболи и формуле – вежбање

5. ПСЕ – законитости по којима је урађена и међусобна повезаност елемената

6. Хемијске једначине

7. Мол – израчунавање

494

8. Стехиометријска израчунавања

9. Примена закона у хемији

10. Припрема ученика за такмичење из хемије

План и програм рада додатне наставе ,8.разред Додатни рад иѕ хемије предвиђен је за оне ученике који показују шире интересовање за хемију, а наставне садрежаје, предвиђени у оквиру програма редовне наставе, савлађују са лакоћом. Циљ и задаци: - проширње и продубљивање знања ученика - индивидуализација наставе - развијање способности за самосталан истраживачки рад - развиње интересовања и оспособљавање ученика за самообразовање - развијање логичког, критичког и стваралачког мишљења ученика - стицање способности рада у хемијској лабораторији Током часова додатне наставе ученици се припремају за такмичење – школско, општинско ... Припрема ученика ђе се одвијати постепено и равномерно током читаве школске године. Васпитна функција додатног рада: - да позитивно и снажно утиче наинтелектуално, радно, естетско и моралнио васпитање ученика. - стичу се и развијају позитивни квалитети ученика

Предвиђене теме: 1. Основне методе и поступци рада у хемиској лабораторији (понављање и продубљивање рада

седмог разреда) 2. Неметали, њихова једињења физичке и хемиске особине 3. Метела, њихова једињења и фиѕичке и хемиске особине 4. Корозија, легуре 5. Оскиди, киселине, базе и соли – добијање и доказивање кроз практични рад у лабораторији 6. Сличности и разлике између засиђених и незасиђених угљоводоника

а) доказивање њихових особина 7. Биолошки важна органска једињења – паралела са градивом биологије 8. Хемијска израчунавања у неорганској и органској хемији

451

ПРЕДМЕТ:Руски језик

ДОДАТНА НАСТАВА – РУСКИ ЈЕЗИК 8. РАЗРЕД

ЦИЉЕВИ ДОДАТНА НАСТАВЕ ЗАДАЦИ ДОДАТНА НАСТАВЕ

Циљ додатне наставе је стицање код ученика напредне језичке писмености, да на напредном нивоу решавају задатке и проблеме у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, да развију мотивисаност за предметне садржаје.

Унапређивање комуникативних компетенција на руском језику, проширивање језичких/граматичких знања,

Проширивање знања о руској култури, историји, традицији, књижевности, развијање

љубави према руском језику, култури, традицији

Ред.бр.теме ТЕМА Бр.часова Активност

наставника

Активност

ученика

Начин остваривања програма додатне

наставе

1. Граматика 18

Објашњава, поставља питања, контролише, одговара на питања, помаже, даје задатке, исправља евентуалне грешке, бодри, подстиче, припрема наставна средства и дидактички материјал

Чита, пише, слуша, одговара, ради задатке, закључује, разговара, поставља питања

- дијалог - рад на задацима - писање - интеракција - јачање мотивације Наставни облици рада: - фронтални, индивидуални,групни Наставна средства: - уџбеник, радна свеска, табла, дидактички материјали

2.

Говорне теме

12

Објашњава, контролише, разговара, одговара на питања, помаже, исправља евентуалне грешке, бодри, подстиче, припрема

Чита, пише, слуша, одговара, разговара, поставља питања

- дијалог - рад на темама - писање - интеракција - јачање мотивације Наставни облици рада: - фронтални, индивидуални,групни

452

наставна средства и дидактички материјал

Наставна средства: - уџбеник, радна свеска, табла, дидактички материјали

3. Културно-

уметнички, књижевни садржаји

4

Објашњава, поставља питања, разговара, одговара на питања, помаже, припрема наставна средства и дидактички материјал, пушта филм, пева

Чита, пише, слуша, одговара, разговара, поставља питања, гледа филм

- дијалог - демонстрација - писање - интеракција - јачање мотивације Наставни облици рада: - фронтални, индивидуални,групни Наставна средства: - уџбеник, радна свеска, табла, дидактички материјали, аудио-визуални записи

451

ПРЕДМЕТ:Немачки језик

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА,5.разред РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

Erste Kontakte Familie Komm, ich zeige dir die Schule

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Ichkommeaus... додатне дијалошке форме за увежбавање представљања са акцентом на изговору Симулација првих дијалога без акцента; Hörverstehen Додатне вежбе изговора; систематизација правила за изговор Woher kommst du? Wer bist du? Ich heiβe...Ich komme aus...Ich lebe in... Ich bin Lehrerin

Zusätzliche Übungen zum Thema Artikel: додатни лист са вежбама на тему: члан Bestimmter/unbestimmter Artikel:рад на краћем непознатом тексту Inaerzählt überihreFamilie -Hörverstehen/усмено понављање саслушаног без помоћи текста; ученици сами репродукују текст Додатне вежбеса CDа, симулација дијалога Лексика у вези са школом, вануџбенички текст; самостално препознавање нових речи у тексту Im Klassenzimmer: Präsents -увежбавање презента кроз додатне вежбе, задавање додатних глагола и самостално грађење презента Сатави ученика на тему: школа, реченице у презенту Додатни текст на тему: Schulsachen-лексика у вези са школским прибором и предметима Das Jahr -Übungen zum Hörverstehen Zusätzliche Arbeitsblätter Преглед и осталих модалних гл., поред гл. können; Was kannst du

452

4.

5.

6.

Ein Jahr, vier Jahreszeiten, zwölf Monate Ich und meine Freunde Mein Zuhause

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

alles im Winter machen,ученици пишу краће текстове Аутентични, упрошћени текстови из немачког часописа натему: Bald ist Weihnachten- Das Neue Jahr Hörverstehen- Ich und du -Lexik Zusätzliche Übungen zum Verb- Das mache ich gerne Übungen zum Thema: das machen Freunde gerne zusammen Самостални састави ученика Lexik- So sieht eine Wohnung aus; ученици описују Wer macht was in derFamilie Wagner- Übungen zur Lexik Übungen zum Verb-Präsents- глаголина тему становања:In meinem Zimmer Вежбе разумевања текстабез пратећег текста-Übungen zum Hörverstehen - Im Bad Ich möchte gerne- сва значења у вези са обликом"möchten" и његова употребна вредност Ученици пишу на тему: Gesund essen- gesund bleiben- предстабљање српских и немачких навика у исхрани Самостални састави ученика на тему: Frühstück, Mittagessen, Abendessen Систематизација додатног градива: додатни листови са вежбама Реферати ученика на тему: Was haben Wagners heute an? Самостално описивање одеће ученика: Wer trägt was? Übungen zur Grammatik- додатни листови за препознавање присвојног детерминатива: Wo ist

453

7.

8.

9.

Das Essen und Trinken Kleidung Hier lebe ich

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 _____ 36

mein/meine... Ichbrauche... Projektarbeit- ÜbungenzumVerb: gemeinsameSystematisierung Самосталан рад ученика на тему: Woherkommstdu? ученици представљају једни друге, порекло Projektarbeit Systematisierung: Leseverstehen/Hörverstehen; вежбе разумевања саслушаног без помоћи текста Gesamter Überblick der Grammatik und Lexik

Maрина Граовац,наставник немачког језика

454

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА,6разред РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Freunde Präsents Sport Tagesablauf Präreritum Klamotten Mein Geburtstag

3 4 3 3 2 5 3

-Beschreibe deinen Freund- - Meine Clique -Wo triffst du dich mit deinem Freund? - Präsents mit regelmäβigen Endungen -Präsents mit Präfixen -Präsents von unregelmäβigen Verben - Вежбања - Vreschiedene Sportarten- коришћење речника -Welcher Sport ist das?-бежбање 4,стр.19 - Anzeigen lesen - Uhrzeit lesen---Wie spät ist es? -Wie sieht dein Tag

aus?bschreibe deinen Tagesablauf -Глаголи са рздвојним префиксом -Прошло време- када се користи? -Глаголи haben и sein- вежбања -VerschiеdeneAnziehsachen -коришћење речника -Was trägst du gern und was nicht so gern? -Rollenspiele: Im Laden - Prular der Nomen- вжбања -Willkommen zum Oktoberfest! - Leseverstehen -Wie schreibt man eine Einladung- писање позивница -Wie feierst du deinen Geburtstag- Sprechübungen - Körperteile- коришћење речнка

455

8.

9.

10.

Körperteile Wegbeschreibung Präpositionen

3 3 2

- Wie sieht ein Dialog beim Artzt aus-дијалог код доктора (глума) -Beschreibe den Weg von A bis B- benutze den Stadtplan -Präpositionen mit Dativ und Akkusativ -Verben mit Präpositionen

11.

12.

13.

Feste und Bräuche Zahlen Mein Haus-meine Wohnung

1 1 3 _____ 36

-Wie feiert man in Deutschland Weihnachten? -Ähnlichkeiten und Unterschiede -Zahlen von 1-1000 -Ordnungszahlen -Wann bist du geboren? -Mein Zuhause -Beschreibe dein Haus/deine Wohnung


456


БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ferien Perfekt Freunde Haustiere Dass-Sätze Wtterbericht Umwelt Adjektive Alltagsleben Personalpronomen

2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2

Wo warst du? Was hast du gemacht? Увођење и вежбања Wie reden über Freundaschaft Gründe für und gegen Haustiere Вежбања Wie ist das Wetter? ( гледамо временску прогнозу и глумимо) Was können wir für die Umwelt tun? Was ist ihr grösster Feind? Komparation der Adjektive Unregelmäsige Komparation Mein Zuhause Personalpronomen N,D,A

457

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Medien Musik Prätertum Essen und Trinken Gesundheit Fehrienpläne Ratespiele

2 2 3 2 2 2 3 ______ 36

Internet im Alltegsleben Musik aus Deutschland Понављање и вежбe Rezepte aus Europa Gesunde Ernährung Beim Arzt - Was fehlt dir? Was hast du? Wohin in den Fehrien? Reiseangebote Rätsel und Kreuzworträtsel


458


БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Eine E-Mail schreiben Die Schweiz Schüleraustausch Umwelschutz Facebook Österreich

2 2 2 2 3 1 1 2 1 2 2 2

-Wie schreibe ich eine E-Mail - лексика и граматичка обрада текста (глаголи, времена) -Landeskunde - Die Schweiz- читање и разумевање прочитаног -Вежбање- извуци тражене информације из текста Еin Schüleraustausch- читање графикона и разумевање статистичких података Понављање компарације придева - вежбања -Umweltschutz - читање текста и тумачење непознатих речи -Plastik im Meer - Was kann ich für die Umwelt tun? Граматика: Ob- SätzeundW-Fragen, правила и вежбање FacebookinSerbien -конверзација на тему MeineTräume, WünscheundPläne - формулисање питања и давање одговора Обнављање будућег времена -Futur I - вежбања - Глаголи са предлозима- проширено Österreich- конверзација на тему и претраживање интернета Schwyzerdeutsch- Änlichkeiten und Unterschiede Stelle eine berühmte deutschsprachige Persönlichkeit vor -Wir machen eine Liste von Kleidungsstücken und machen ein Plakat Конверзација на слободну тему Систематизација на бази

459

7.

8.

Berühmte Deutsche Kleidungsstücke

2 2 2 2 _____ 30

конверзације-упутства за средњу школу


12.ПРОГРАМ ЧАСОВА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЕ НАСТАВЕ

У школком развојном плану за период 2017-2020.године у циљу унапређења наставе истиче се

примена пројектне и интердисциплинарне (интегрисане) наставе, а што је у складу са новим

програмом наставе и учења.

5разред

ТЕМА: КРАЈ ВЕЛИКОГ РАТА

ПРЕДМЕТ 1.МУЗИЧКА КУЛТУРА 2.ЛИКОВНА КУЛТУРА

6.разред

ТЕМА:ОБЕЛЕЖАВАЊЕ 800 ГОДИНА ОД НЕЗАВИСНОСТИ СРПСКЕ ЦРКВЕ

ПРЕДМЕТ 1.СРПСКИ ЈЕЗИК 2.ИСТОРИЈА 3.ЛИКОВНА КУЛТУРА 4.МУЗИЧКА КУЛТУРА 5.ВЕРОНАУКА

7.разред

ТЕМА:ГРАФИЧКИ ПРИКАЗ ДИРЕКТНО ПРОПОРЦИОНАЛНИХ ВЕЛИЧИНА

ПРЕДМЕТ 1.МАТЕМАТИКА 2.ФИЗИКА

7.разред

ТЕМА: ЧИСТЕ СУПСТАНЦЕ, ЕЛЕМЕНТИ И ЈЕДИЊЕЊА

ПРЕДМЕТ

1.ХЕМИЈА

2.ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ

460

7.разред

ТЕМА : РАДИОАКТИВНОСТ

ПРЕДМЕТ

1.ХЕМИЈА

2.ФИЗИКА

13. ПРОЈЕКТНА НАСТАВА

Предмет:Српски језик

6.разред Обележавање 800 година од независности Српске цркве Соња Брецл, наставник српског језика

Предмет:Енглески језик

5.разред 1 Holidays(Christmas/New Year,s Day) 2 Great Britain 6.разред 1 New York 2 Capital Cities 7.разред 1 Australia 2 Global Warming 8.разред 1 Music 2 Jobs Горанка Вујасиновић, наставник енглеског језика

Предмет : Математика

5.разред Операције са скуповима


Предмет:Историја

6.разред

Обележавање 800 година од независности Српске цркве Снежана Устић, наставник историје

14.ИНДИВИДУАЛНИ ОБРАЗОВНИ ПЛАН

14.1. Програм инклузивног образовања

Законом о основама система образовања и васпитања, Службени гласник 72/2009. године предвиђено је увођење инклузивног образовања за децу из осетљивих група. Одлуком Наставничког већа формиран је Школски тим за инклузивно образовање, који је прошао обуку 12. и 13.06.2010. године. Чланови Тима за инклузивно образовање са старију смену су Светлана Вучетић и Данијела Вукосављевић.

461

Време Активности Реализатори/сарадници Август/септембар

2018. Формирање Тима за инклузивно бразовање Директор

Септембар, 2018. Израда глобалног плана рада Тима за инклузивно образовање са операционализацијом активности

Чланови Тима

Током године Сарадња са ОШ «Сава Јовановић-Сирогојно», подршка Мобилног тима ученицима и наставницима наше школе

Педагог

Током године Укључивање дефектолога волонтера у рад са ученицима који имају потребе за додатном подршком

Педагог

Септембар/октобар 2018.

Евидентирање ученика за рад по ИОП-у Тим за ИО,руководиоциСтручних већа из области предмета

Октобар, 2018./ фебруар, 2019.

Анализа попуњених ИОП-а ученика, овера код секретара школе и одлагање у фасцикле

Педагог

Октобар, 2018. Анализа планова и припрема наставника - да ли је присутна индивидуализација и диференцијација

Директор, педагог, психолог

Октобар, 2018. Реализовање предавања за НВ, тема: Дисхармоничан развој и подршка ученицима са дислексијом

Гост предавач: др Виолета Несторов дефектолог

Септембар, 2018./јануар, 2019.

Идентификовање ученика првог и другог разреда којима је потребна посебна подршка педагога и психолога

Психолог, одељењске старешине првог и другог разреда

Октобар, 2018/ април, 2019.

Праћење примене индивидуализације (захтеви,темпо, материјали, задаци) на посећеним часовима у оквиру самовредновања области: Настава и учење


Октобар-децембар, 2018.

Реализација Програма додатне подршке ученицима првог разреда, који имају тешкоће у писању и прилагођавању на школу

Педагог/психолог

Јануар, 2019/ март 2019.

Реализација Програма додатне подршке ученицима другог разреда са тешкоћама у учењу и понашању

Психолог

Октобар, 2018. Идентификовање ученика од III до VIII разреда којима је потребна посебна подршка

Одељенско веће III и IVразреда/Стручна већа

Током године Помоћ наставницима у изради ИОП-а Тим за ИО Јануар, 2019. /јун, 2019.

Анализа праћења напредовања ученика који похађају допунску и додатну наставу, индивидуализовану наставу ИОП 1 и ИОП 2

Одељењска већа I-IV разреда Стручна већа из области предмета

Јануар/јун, 2019. 1.Евалуација напредовања ученика

2.Размена искустава о примени ИОП-а између чланова

Тима за ИО

Чланови Тима у проширеном саставу

Током године Помоћ Мобилног тима у подршци ученицима са тешкоћама у учењу

Одељењски старешина и чланови Мобилног тима ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“

Фебруар, 2019. Ревидирање већ урађених ИОП-а Чланови Тима у проширеном саставу, сарадници волонтери , дефектолози и логопеди

Од октобра, 2018. до јуна, 2019.

Додатна подршка Тима из ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“ једном недељно

Дефектолог/логопед ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“

Јун, 2019. Евалуација Програма додатне подршке Дефектолог/логопед ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“

Јун, 2019. Писање извештаја о раду дефектолога-члана Мобилног тима из ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“

Педагог, учитељи

Април-јун 2019. Тестирање знања ученика са којима се ради по ИОП-у Олга Брдар, педагог

Током године Разматрање и предлагање мера за унапређење инклузивне праксе

Тим за ИОП

Током године Организација трибина и предавања за родитеље, упућивање у Саветовалиште за родитеље у Топличкој

Педагог, Тим за ИОП

Током године Организовање волонтерске вршњачке подршке ученицима са тешкоћама у учењу

Тим за ИОП/Одељенске старешине

Током године Успостављање сарадње са релевантним установама,школама и организацијама у циљу унапређивања ИО

Тим за ИОП

Јун 2019.

Ефектиреализацијеиндивидуализације и ИОП-а Тим за ИОП

451

15. ДРУГИ ПРОГРАМИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

15.1.Програм културних активности школе

План се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 273.

15.2.Програм развоја школског спорта, шаха и спортских активности

Ппрограм Школског спорта и спортских активности је усаглашен са програмом активности Савеза за школски спорт Србије. Од школске 2013/14. године уведена је као нова активност - Недеља школског спорта,по једна у сваком полугодишту. У планираним активностима, биће ангажовани сви ученици школе. Избор спортских активности је прилагођен узрасту и интересовањима ученика.

Програм Тима за развој школског спорта, шаха и спортских активности

Активности Начин реализације

*Рукомет

Такмичење за дечаке и девојчице V, VI, VII I VIIIр. Ученици I- VIIIр.

Наставак реализације пројкета новог спорта - лакрос Тренинзи једном недељно у фискултурној сали

*Недеља школског спорта за старије ученике *Кошарка *Пливање

Такмичење у спретности на полигону за ученике

V-VIII разреда

Такмичење за дечаке и девојчице V, VI,VII I VIIIр

*Кошарка *Одојка

Такмичење за дечаке и девојчице

V, VI, VIIIVIIIр

*Скијање Зимовање ученика на Златибору или Копаонику

*Спортска гимнастика

Такмичење за дечаке и девојчице V, VI,VIIIVIIIр

452

*Фудбал Кошарка <<Јуниор NBA лига>> *Недеља школског спорта за старије ученике *Атлетика

Такмичење ученика петих разреда Такмичење за дечаке и девојчице V, VI, VIIIVIIIр Турнир у фудбалу- за дечаке, организован по одељењима Спортске смотре: Нај-шутер пенала, Нај- голман, Нај-тројкаш ... Турнир у одбојци – за девојчице, организован по одељењима

Светосавски шаховски турнир


Крос *Учешће ученика на градским такмичењенима *Предлог ученика старије смене за избор Спортисте генерације

Организовање промоције кандидата и

гласања

15.3. Програм заштите деце од дискриминације,злостављања и занемаривања и

програми превенције других облика ризичног понашања


453

15.4. Програм ваннаставних активности ученика Програм рада литерарне секције

РАЗРЕД:7. РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време

реали

зације 1.

2. 3. 4.

5. 6.

7. 8. 9.

10.

11.

12.

13.

14. 15. 16.

Договор о раду у новој шк. Год. Анализа савременог књижевног дела по избору ученика Посета библиотеци Коришћење речника и Књижевних критика у настави Анализа драмског дела по избору ученика Особености драме као Књижевног рода Проучавање локалног говора Специфичности локалног говора Жаргон Правопис: Неке језичке недоумице Самостални приказ лирске песме по избору ученика Особености стриха и строфе

Септем

бар

Октоба

р

Новемб

ар

Децемб

ар

454

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Свети Сава – први српски Књижевник Избор из дела Светог Саве (“Житије светог Симеона”, “Посланица игуману Спиридону”) Избор из дела о Светом Сави- Биографије Доментијана и Теодосија Критички приказ филма – Усмена и писмена анализа Употреба туђица –за и против Синтаксичке и стилске вежбе Казивање напамет научених текстова/стихова Учешће на литерарним конкурсима Вежбе у говору са правилним акцентовањем Репортажа са различитом тематиком Креативно писање Расправљање о књизи, филму,излижби, концерту Самостални радови ученика из различитих области Народна поезија и проза – Избор ученика Сумирање рада у шк. 2018/19.

Јануар

Фебруа

р

Март

Април

Мај

Јун

Јасмина Раденковић,наставник српског језика

455

Програм рада Драмске секције

Септембар

1. Договор о раду у новој школској години и формирање секције 2. План рада за текућу школску годину 3. Подела материјала ученицима Vи VIIразреда и додела улога 4. Договор о учешћу секције на прослави Дана школе

Октобар 1. Читачка проба (анализа ликова) 2. Читачка проба (читање по улогама) 3. Учешће на приредби поводом Дана школе

Новембар 1. Драматизација обредних и обичајних песама 2. Драматизација обредних и обичајних песама 3. Драматизација: Грчки митови 4. Посета позоришту

Децембар: 1. „Том Сојер“- Марк Твен 2. „Том Сојер“- Марк Твен 3. „Покондирена тиква“- Ј.С.Поповић 4. „Покондирена тиква“- Ј.С.Поповић Јануар:

1. Учешће на прослави школске славе Св.Сава 2. Посета позоришту 3. Анализа рада секције

Март: 1. Историја позоришта и драме 2. Вежбе акцента и паузе

3. Костими и маске, декор 4. Музика и ритам, темпо

Април: 1. Посета позоришту 2. Писање сценских дела 3. Гледање телевизијске драме 4. Слушање радио драме

Мај: 1. Беседништво 2. Такмичење у беседништву 3. Драматизација текста „Капетан Џон Пиплфокс“ (Душко Радовић) 4. Гостовање представа у млађим разредима

Јун: 1. Разматрање извештаја о раду секције


Програм рада Рецитаторске секције

Септембар: 1. Договор о раду у новој школској години 2. Аудиција (гласовне способности ученика) 3. Подела материјала 4. Дикција, интонација, ритам, пауза

456

Октобар: 1. Проба, дикција 2. Проба, дикција 3. Проба, дикција 4. Проба, дикција 5. Дан школе (јавни наступ)

Новембар: 1. Став, интонација, ритам 2. Став, интонација, ритам 3. Говорне паузе, акценат 4. Акценат

Децембар: 1. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 2. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 3. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 4. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 5. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 6. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве

Јануар: 1. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 2. Генерална проба 3. Дан Светог Саве (јавни наступ)

Фебруар: 1. Интонација, акценат, ритам 2. Интонација, акценат, ритам 3. Такмичење рецитатора (Пријатељи деце Земуна) 4. Приредба (јавни наступ)

Март: 1. Рецитовање песама 2. Рецитовање песама 3. Рецитовање песама 4. Рецитовање песама 5. Такмичење рецитатора “Песниче народа мог“ (Пријатељи деце Земуна) Април:

1. Избор песама за рецитивање (самоизбор) 2. Изражајно казивање одабраних стихова 3. Изражајно казивање одабраних стихова 4. Изражајно казивање одабраних стихова

Јун: 1 .Евалуација рада секције

Славица Бабић, наставник српског језика

451

ПРОГРАМ РАДА НОВИНАРСКЕ СЕКЦИЈЕ

Месец

Р.бр

. Циљеви/задаци

садржај

Активност ученика

час

а

Упознавање чланова; Формирање групе, упознавање

Представљају се на другачији

буђење интересовања за

са начином рада, план рада на

начин, слушају, предлажу

1.

рад у секцији

основу идеја ученика

октобар

Развијање потребе и Преглед и нализа првог броја

Читају, анализирају, упоређују,

интересовања за рад на

2.

школског часописа

износе мишљење

новом броју часописа

Упознавање са врстама

Читају, упоређују, анализирају,

стилова којима се људи

Функционални стилови

објашљавају, износе мишљење,

3.

споразумевају писмено и

доносе закључке

усмено

Стицање знања о

облицима Облици новинарског

Читају, класификују, описују,

дискутују, објашњавају, наводе

4.

новинарског изражавања

изржавања

примере,

резимирају

новембар

Упознавање са

Вест - обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,

5.

карактеристикама жанра

доносе закључке, вежбају

Самостално стваралаштво Вест – самостално писање вести

Сакупља, планира, организује,

6.

преуређује, формулише

452

Разумевање карактеристика, Вест – анализа, упоређивање, Читају, анализирају, дискутују,

7.

структуре и начина писања процена, одабир

износе мишљење, коригују,

вести

процењују, вредују, бирају


Извештај – обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,

8.



Самостално стваралаштво

Извештај – самостално писање Сакупља, планира, организује,

9.

извештаја


децембар

Разумевање карактеристика, Извештај – анализа, Читају, анализирају, дискутују,

10.

структуре и начина писања упоређивање, процена, одабир


извештаја



Репотража – обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,

11.



Самостално стваралаштво Репортажа – самостално Сакупља, планира, организује,

12.

писање репортаже


Разумевање карактеристика, Репортажа – анализа, Читају, анализирају, дискутују,

13.



извештаја



Интервју – обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,

14.



Интервју – самостално




15.

састављање питања

453

Формирање критеријума за

Читају, анализирају

, упоређују,

16.

Интервју – анализа питања процењују,

коментариш

у,

избор, анализу и процену

закључују,


Интервју – самостано Сакупља, планира, организује,

17.

интервјуисање


Разумевање карактеристика, Интервју – анализа, процена, Читају, анализирају, дискутују,

фебруар

18.

структуре и начина писања упоређивање, одабир


извештаја


19.

Упознавање са Коментар – обрада, вежбање

Читају, слушају, анализирају

, карактеристикама жанра доносе закључке, вежбају , Коментар – самостално

писање Сакупља, планира,

организује,

јануар


20.

коментара преуређује, формулише

Разумевање

карактеристика, Коментар - анализа,

Читају,

анализирају

, дискутују,

21. структуре и начина писања упоређивање, процена, одабир износе мишљење, коригују,

извештаја процењују, вредују, бирају

22. Упознавање са

Колумна - обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,




Чланак – обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,



24.


Чланак – самостално писање Сакупља, планира, организује, чланка преуређује,

454

формулише

Разумевање карактеристика,

Чланак - анализа, упоређивање, Читају, анализирају, дискутују,

25. структуре и начина писања

процена, одабир износе мишљење, коригују,

извештаја


Нови број школског часописа –

Анализирају,

износе идеје,

Самостално стваралаштво;

идеје ученика (рубрике, коментаришу, дискутују, бране

26.

структура, план израде, подела ставове, предлажу, прихватају

Оспособљавање ученика да

задужења

одговорност

комуницирају у писаном

27-

Рад на часопису (прикупљање Читају,

анализирају,

вреднују, облику у различите сврхе

на

29.

материјала) бирају, сакоупљају

теме из свакодневног

30,31.

Преглед и анализа материјала

Читају,


вреднују,

живота;

предлажу

32. Стицање способности за

Избор материјала

Вреднују, бирају, предлажу,

структуирају, стварају,

уочавање, формулисање,

Креирају,

размењују знања,

33. анализирање и решавање

Прелом страна, уредништво

анализирају, предлажу, бирају проблема, Овладавање

34.

Лектура Читају, проверавају, коригују

информационо-

Презентација школског

Организују,

планирају, говоре,

35. комуникационих

часописа читају

технологијама

36. Анализа рада секције Процењују, вреднују, заступају

455

мишљењ

е


451

Програм радаисторијске секције РАЗРЕД:5 РЕДН

И БРОЈ ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ ЧАСО

ВА ПО ТЕМИ

НАЗИВ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

Време реализациј

е

III III III III III III

Стари век Стари век Стари век Стари век Стари век Стари век

4 4 3 2 2 3

Стари Египат (израда стрипа) Грчки полиси-Спарта и Атина (интрвју са Леонидом) Грчки митови(драматизација) Култура Старог Рима Систематизација (израда ленте времена) Посета Музеју

окт./нов децемб. јануар април мај апр./мај

Снежана Устић, наставникик историје

452

Програм рада Биолошке секције

РАЗРЕД: пети,шести РЕДН

И

БРОЈ

ТЕМ

Е

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСО

ВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕКЦ

ИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Упознавање са планом активности биолошке секције ученика за шк. 2018 / 2019. год. и уређење биолошког кабинета Обележавање значајних еколошких датума Пројекције филмова Припреме за школско та- кмичење из биологије Познати научници Израда паноа

4

8

3

4

2

8

1.Упознавање са планом активности биолошке секције ( пети разред ) 2.Упознавање са планом активности биолошке секције ( шести разред ) 3. Уређење биолошког кабинета ( пети разред ) 4. Уређење биолошког кабинета( шести разред ) 5. 16.септембар-Дан за- штите озонског омотача ( шести разред ) 6. 26. септембар-Дан чистих планина ( пети разред ) 7. 4.октобар-Дан заштите животиња( шести разред) 8. 6.октобар-Дан заштите станишта(пети разред) 9. 22.март-Дан вода (пети разред) 10. 22.април-Дан планете Земље ( шести разред ) 11. 22.мај-Дан биодиве- рзитета (пети разред) 12. 5.јун-Дан заштите животне средине(шести) 13. Скривено благо ( пети разред ) 14. Беле роде моје равнице ( шести разред ) 15. Путник кроз васиону и векове ( шести разред ) 16. ,17. ,18. ,19.-Школско такмичење из биологије 20. О Јосифу Панчићу ( пети разред ) 21. О Чарлсу Дарвину ( шести разред ) 22., 23., 24., 25.-

453

7.

Израда збирки

7

« Хордати » ( шести р.) 26., 27., 28., 29.- (пети р.) «Разноврсност биљака» 30., 31., 32., 33.-Израда школског хербаријума(пети р.) 34., 35., 36.-Израда школског инсектаријума ( шести разред )


Програм рада географске секције

Разред: 5.

Месец Ред. бр.

часа Наставне јединице

сеп

тем

ба

р

1.

Избор ученика и упознавање са планом рада географске

секције

ок

тоб

ар

2. Васиона и васионска тела (припрема и израда самосталних

радова ученика - панои, реферати) ; Посета Планетаријуму

но

ве

мб

ар

3. Географска ширина и дужина (припрема и израда самосталних

радова ученика - панои, реферати)

де

це

мб

ар

4.

Мерење на карти и орјентација у простору (вежба)

јан

уа

р

5. Кретања Земље (припрема и израда самосталних радова

ученика - панои, реферати)

фе

бр

уа

р

6. Литосфера (припрема и израда самосталних радова ученика -

панои, реферати)

ма

рт

7. Израда модела вулкана

ап

ри

л

8.

Облици рељефа настали деловањем спољашњих сила

(припрема и израда самосталних радова ученика - панои,

реферати)

454

ма

ј 9.

Атмосфера-загађење, ефекат стаклене баште, киселе кише и

глобално загревање



Разред: 6.

Месец Ред. бр.

часа Наставне јединице

сеп

тем

ба

р

1.

Избор ученика и упознавање са планом рада географске

секције

ок

тоб

ар

2. Воде на Земљи-заштита од загађивања (припрема и израда

самосталних истраживачких радова ученика - панои, реферати)

но

ве

мб

ар

3. Становништво и насеља (припрема и израда самосталних

истраживачких радова ученика - панои, реферати)

де

це

мб

ар

4.

Државе Јужне Европе (припрема и израда самосталних


јан

уа

р

5. Државе Средње Европе (припрема и израда самосталних


фе

бр

уа

р

6. Државе Западне Европе (припрема и израда самосталних


ма

рт

7. Државе Северне Европе (припрема и израда самосталних


ап

ри

л

8. Државе Источне Европе (припрема и израда самосталних


ма

ј

9. Анализа рада додатне наставе: похвале, награде ученицима

(предметни наставник)


455

Програм рада секције Архитектура и грађевинарство

Септембар бр. часа - Упознавање са програмом рада, алатима и материјалима 1-2 - Сврха и значај правила у техничком цртању 3-4 Октобар

- Алгоритам израде 5-6 - Одређивање димензија и материјала за израду макете 7-8 Новембар

- Израда техничких цртежа 9- 10 - Израда техничких цртежа 11- 12 Децембар

- Преношење мера са цртежа 13- 14 - Преношење мера са цртежа 15- 16 Јануар

- Израда делова. Финална обрада 17- 18 Фебруар - Израда елабората 19-20 - Припрема за тест знања 21-22 Март

- Припрема за такмичење 23- 24 - Школско такмичење 25- 26 Април

- Анализа резултата такмичења 27-28 Мај

- Планирање рада за наредну школску годину 29- 30 Јасминка Стошић, наставник техничког и информатичког образовања

Програм рада секције Авио моделарство

Септембар бр.часа - Упознавање са програмом рада, алатима и материјалима 1-2 - Сврха и значај правила у техничком цртању 3-4 Октобар

- Алгоритам израде 5-6 - Одређивање димензија и материјала за израду модела авиона 7-8 Новембар

- израда техничких цртежа 9-10 -Израда техничких цртежа 11-12 Децембар

- Преношење мера са цртежа на фурнир 13-14 - Преношење мера са цртежа на фурнир 15-16 Јануар

- Израда делова. Финална обрада 17-18 Фебруар

- Припрема за тест знања 19-20 - Припрема за тест знања 21-22 Март

- Припрема за такмичење 23-24 - Школско такмичење 25-26 Април

- Анализа резултата такмичења 27-28 Мај - Планирање рада за наредну школску годину 29-30

Јасминка Стошић, наставник техничког и информатичког образовања

456

Програм рада саобраћајне секције

ЦИЉ: Циљ васпитно-образовног рада у саобраћајној секцији јесте стицање знања о основама саобраћаја и културе понашања учесника у саобраћају.

ЗАДАЦИ :

o Упознавање са појмом "саобраћај"; o Стицање знања о врстама саобраћаја и превозним средствима; o Познавање правила неопходних за безбедно учешће у саобраћају; o Разумевање важности поштовања саобраћајних правила у насељу; o Континуиран и систематски рад на развоју саобраћајне културе; o Примена стечених знања у свакодневном животу.

Број

теме

НАСТАВНЕ ТЕМЕ Обучавање Увежбавање Укупно

1. Основни појмови о саобраћају 1 1 2

2. Саобраћајна средства и врсте саобраћаја 2 2 4

3. Регулисање саобраћаја (правила, прописи,

знаци)

6 4 10

4. Примена стечених змања (вожња бицикла) 7 13 20

УКУПНО 16 20 36

Ред. број НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ЧАСА

наст

авне

јед.

часа у

месец

у

обрада утврђивање

1. септ.

1.

Основни појмови о саобраћају. Кретање људи и превоз робе.

Видови саобраћаја и саобраћајна средства.

+

2. 2. Основни појмови о саобраћају. Кретање људи и превоз робе.


+

3. 3. Саобраћајна средства друмског саобраћаја (запрежна возила,

бицикл, мотоцикл, аутомобил)

+



+

5. окто.

1.

Дечја возила и њихово коришћење +

6. 2. Дечја возила и њихово коришћење +

7. 3. Саобраћајна правила и прописи, регулисање саобраћаја +


9. 5. Саобраћајни знаци и подела са посебним освртом на оне који се

односе на децу

+

10. нове.

1.

Саобраћајни знаци и подела са посебним освртом на оне који се


+

11. 2. Саобраћајни знаци који се односе на бициклисте, пешаке +

12. 3. Правилно кретање учесника у саобраћају +


14. деце.

1.

Пешачки прелази и њихово обележавање +

15. 2. Пешачки прелази и њихово обележавање +

16. 3. Утврђивање, решавање саобраћајних ситуација +

17. 4. Вожња бицикла, положај возача, рад педала +

18. јану.

1.

Вожња бицикла, положај возача, рад педала +

19. 2. Вожња бицикла у правој линији и заустављање +

20. фебр

1.

Вожња бицикла у правој линији и заустављање +

21. 2. Вожња у круг +


23. 4. Спора вожња, заустављање, вожња бицикла једном руком +

24. март

1.

Спора вожња, заустављање, вожња бицикла једном

руком

+

25. 2. Спора вожња, заустављање, вожња бицикла једном +

457

руком

26. 3. Прављење осмица и полуосмица у вожњи бицикла +


28. апр.

1.

Вожња бицикла између чуњева и преко даске +

29. 2. Вожња бицикла између чуњева и преко даске +

30. 3. Вожња по полигону (припрема за такмичење) +

31. мај

1.

Вожња по полигону (припрема за такмичење) +




35. јун

1.


36. 2. Анализа рада и предлог рада за наредну годину +

С В Е Г А Ч А С О В А 16 20

Светлана Вучетић, наставник техничког и информатичког образовања

Програм рада секције Ауто-моделарство

СЕПТЕМБАР

1. Анимирање ученика, упознавање са радом секције 2. Избор ученика за секцију, увод унауке потребне за рад у секцији

ОКТОБАР

3. Избор модела 4. Избор материјала потребног за израду модела 5. Израда модела аутомобила / брода 6. Израда модела аутомобила / брода

НОВЕМБАР

7. Израда модела аутомобила / брода 8. Израда модела аутомобила / брода 9. Израда модела аутомобила / брода 10. Израда модела аутомобила / брода

ДЕЦЕМБАР

11. Обнављање градива из области потребних за решавање тестова на такмичењу 12. Обнављање градива из области потребних за решавање тестова на такмичењу 13. Обнављање градива из области потребних за решавање тестова на такмичењу 14. Обнављање градива из области потребних за решавање тестова на такмичењу

ЈАНУАР

15. Рад на дизајну модела 16. Рад на дизајну модела

ФЕБРУАР

17. Обнављање и утврђивање знања 18. Проба модела и дорада 19. Решавање тестова - контрола и дискусија 20. Решавање пробних тестова - избор најбољих ученика - школско такмичење

МАРТ

21. Припреме за такмичење 22. 23. 24. 25. Општинско такмичење 26. Анализа постигнутих резултата на такмичењу и дорада модела

АПРИЛ

27. Припреме за такмичење 28. 29. 30. 31. Градско такмичење

МАЈ

32. Анализа постигнутих резултата на такмичењу 33. Обнављање и утврђивање знања 34. Обнављање и утврђивање знања

458

ЈУН

35. Анализа постигнутих резултата 36. Договор за наредну годину


Програм рaдa Библиoтeчкe сeкциje

Циљеви и исходи библиотечке секције : -Развијање усвајања основних појмова о улози школске библиотеке у настави, препознати себе као неког ко воли књигу -Развијање одговорног односас према књизи, прпознати своје жеље и интересовања. -Оспособљавање за самостално коришћење библиотечког фонда, бити информисан о величини истог. -Самостално проналажење жељених информација, користећи помоћ библиотекара и библиотечке грађе.Исказивање својих идеја за израду паноа и допуну фонда. -Развијање радозналости за рад у библиотеци, лепу књигу, бити информисан о актуелности књижевног фонда школске библиотеке. -Размена искустава са библиотечким секцијама других школа, позајмљивање литературе, развијање одговорног односа према себи и другима. -Спознати културу и однос према позајмњеној библиотечкој грађи и извршавању обавезе према припадности у секцији. -Упознавање основних информационих и комуникационих средстава и њихових употреба. Користити обавештења и основна комуникациона средства. -Оспособљавање за самостално уочавање разлике у коришћењу и некоришћњеу библиотее, извођење једноставног проналажења одређених књижевних појмова и литературе. Сeптeмбaр:

Упoзнaвaњe сa плaнoм рaдa сeкциje; Приjeм нoвих члaнoвa Сaстaнци сe oдржaвajу у библиoтeци двa путa мeсeчнo, пo пoтрeби и вишe уз свaкoднeвнo сусрeтaњe сa дeцoм Oктoбaр: Изрaда пaнoa поводом прославе Дана школе Избoр мaтeриjaлa зa рaд; Прoмoциja књигe

Прослава Дана школе Нoвeмбaр: Пoстaвљaњe пaнoa; Пoсeтa библиoтeци “Свeти Сaвa” Рaд у библиoтeци (дeцa издajу књигe) Дeцeмбaр: Aкциja библиoтeчкe сeкциje “Свaкoм дeтeту jeднa књигa” Aкциja прикупљaњa књигa (библиoтeкaр и дeцa); Лeпљeњe библиoтeчкe грaђe Jaнуaр-Фeбруaр: Избoр “Нaj-читaчa”; Изрaдa пaнoa; Рaд у библиoтeци Мaрт: Пoсeтa нaрoднoj библиoтeци; Пoсeтa oгрaнку “Свeти Сaвa” Свaкoднeвни пoслoви члaнoвa Aприл

Припрeмa књижeвнe вeчeри; Гoстoвaњe пoзнaтих писaцa Читaлaчки чaсoви; Рaд сeкциje нa тeму “Тaкo ja видим прoлeћe” Мaj:

Лeпљeњe грaђe; Пoсeтa пoзoришту Jун: Прoцeнa рaдa сeкциje; Рaздуживaњe књигa Дoгoвoр o идућoj шкoлскoј гoдини

ГoрдaнaКaчaвeндa, библиoтeкaр

459

Програм рада секције из Немачког језика

РАЗРЕД:V,VI,VII РЕДН

И

БРОЈ

ТЕМ

Е

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСО

ВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕКЦ

ИЈЕ

1

2

1

2

1

2

1

Септембар: - Формирање секције,израда плана, подела задатака - избор уџбеника, часописа, текстова, филмова иCDa Октобар: -забавниприлози, чланци, текстови по избору и интересовању ученика – обрада - слободна коверзација

-обрадаактуелних текстова из дечијих часописа, превод и коментари Новембар: - заједничка посета биоскопској представи или гледање филма у школи

Децембар: - одабирање разних средстава за игру на немачком језику, прављење скица које ће се користити у настави. -

Јануар: - писање писама, честитки Нову годину и Божић. -Припрема за општинско такмичење из немачког језика Фебруар:

- припрема и извођење приредбе "Језицима уклањамо границе" -Припрема за општинско такмичење из немачког језика

460

1

1

1

1

3

1

_____

18

часова

- школско такмичење из немачког језика

Март: -организована дописи- вања,састављање писа- ма, коришћење речника - слободна конверзација. Теме по избору ученика

Април: - договор о пружању помоћи ученицима који имају проблема у настави немачког језика. - припремање часова, избор лекција које ученици могу сами да припреме да би их предавали на редовном часу. Мај:

- групни излет-посета чланова секције Гете институту у Београду Јун: - садржај по избору ученика - анализа рада секције, предлози, критика, допуне...

Марина Граовац, наставник немачког језика

461

Програм рада математичке секције

ГЛОБАЛНИ ПРОГРАМ РАДА МАТЕМАТИЧКЕ СЕКЦИЈЕ

РАЗРЕД: V, VII,VII, VII

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ

КОРЕКЦИЈЕ

I Занимљиве приче из живота математичара 4

II ПИЗ-а тестови, Математички забавник-задаци 4

III Израда задатака за изоштравање ума за пано 5

IV Израда тематских паноа 6

V Дан броја �- припрема и обележавање 14.03.2019.

4

VI Помоћ у организовању математичког такмичења ''Мислиша''

1

VII

Израда презентација и наставних помагала- асоцијација, ланчаница, повежи Коришћење ГеоГебра аплета

4

VIII

MAJ-Месецматематике Припрема занимљивих задатака такмичарског карактера. Бирање победника недеље/месеца Посета изложбама, радионицама, манифестацијама

4

IX Игре- судоку, укрштеница, магични квадрати... (решавање и израда)

4

Σ 36 Данијела Вукосављевић,, наставник математике

Програм рада Информатичке секције V разреда

Назив теме Број часова по теми

ИКТ

Рад са програмима за обраду текста, сртање, израду мултимедијалних презентација, снимање звука и видео записа.

4

Дигитална писменост

Веб као најпознатији интернет сервис. Правила безбедног рада на интернету. Правилно коришћење е-маил адреса.

4

Пројектни задатак

Израда пројектног задатка организује се као групни рад. Постоје фазе у изради пројекта, од реализације до представљања решења.

4

462

Рачунарство

Основе изабраног програмског језика. Уграђене функције. Програм – категорије, блокови наредби, инструкције. Основни алгоритми. Променљива. Програмске структуре

6

Програм рада Информатичке секције VI разреда


ИКТ

Дигитални уређаји и кориснички програми Рад са сликама Рад са текстом Рад са мултимедијалним презентацијама

3


Употреба ИКТ уређаја на сигуран и одговоран начин. Интернет сервиси. Претраживање Интернета, одабир резултата и преузимање садржаја. Заштита приватности, личних података и ауторских права.

4

Пројектни задатакI

Израда пројектног задатка по фазама: 1. Представљање тема 2. Формирање група 3. Одабир материјала 4. Планирање времена и избор стратегије 5. Прикупљање и проучавање материјала 6. Предсатвљање резултата пројектног задатка

4


Појам израза у програмском језику и њеогови елементи. Уграђене функције Појам променљивих. Наредбе и контрола тока програма Грањање /непотпуни и потпуни облик.

3

Пројектни задатак II

Истраживање дефинишемо као „потрагу за информацијама и знањем“. Израда пројектног задатка по фазама:

1. Постављање питања 2. Истраживање 3. Проналажење решења 4. Доношење закључака

4

Драгана Сајферт, наставник информатике и рачунарства

463

План и програм одбојкашке екције – девојчице

1) Одбијањелоптепрстима


3) Одбијањелоптечекићем


5) Сервис -доњи

6) Сервис –горњи

7) Сервис, горњи, доњи

8) Смеч

9) Смеч

10) Блокирање


12) Сување,упијач

13) Ротација



16) Играсадватехничара



19) Игра 5:1

20) Игра 5:1

21) Игра 5:1

22) Игра 5:1

23) Игра 5:1

24) Игра 5:1

25) Игра са нападом из зоне одбране



28) Игра са нападом преко средњег блокера(први темпо)


30) Игра са акцентом на одбрани



33) Игра по правилима




Катарина Пешић, наставник физичког васпитања

План и програмкошаркашкесекције - дечаци

Наставнајединица Типчаса 1 Упознавањесаактивностимасекције вежба 2 Хватање и додавањелопте обрада 3 Хватање и додавањелопте вежба 4 Хватање и додавањелопте вежба 5 Вођењелопте -пивотирање обрада 6 Вођењелопте - пивотирање вежба 7 Вођењелопте - пивотирање вежба 8 Елементарнишутевинакош обрада 9 Елементарнишутеви у месту и кретању вежба

464

10 Елементарнишутевинакош вежба 11 Финтирањеизпивотирања обрада 12 Финтирањеизпивотирања вежба 13 Финтирање (шут, приземљење) вежба 14 Кошаркашкидвокорак обрада 15 Кошаркашкидвокорак вежба 16 Позиционошутирање (2 и 3) вежба 17 Дриблинг обрада 18 Пресингигра вежба 19 Кошаркашкаигранадвакоша вежба 20 Зонскаодбрана ( кућица) обрада 21 Зонскаодбрана ( кућица) вежба 22 Развијањеконтранапада обрада 23 Одигравањекомбинација вежба 24 Дриблинг, укрштање, блокаде вежба 25 Игракошаркашка вежба 26 Нападназону обрада 27 Нападназону вежба 28 Нападнапресингчовекначовека вежба 29 Позиционошутирање вежба 30 Двокорак - увежбавање вежба 31 Функционисањезонскеодбране вежба 32 Убежбавањеодигравањезоне вежба 33 Прелазакиззоне у пресинг вежба 34 Уигравањекомбинације вежба 35 Игранадвакоша вежба 36 Игранадвакоша вежба

СрећкоТерић, наставник физичкогваспитања Програм радаликовне секција старијих разреда Циљеви : Обдареним ученицима пружити могућност да задовољавају своја интересовања,продубљују поједине садржаје из ликовних уметнсти и развијају способности за ликовно стваралаштво. Упознавање особености материјала и постизање техничке спретности ради лакшег остваривања ученичких ликовних намера. Визуелно перципирање отвореног и затвореног простора-тродимензионалност. Доприносити да се култура рада, живота и слободног времена подигну на виши ниво. У току школске године чланови ликовне секције учествују у уређењу школе и у припремању изложби и разних других манифестација.

Годишњи фонд часова72

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН Ред.бр.часа НАСТАВНЕ ТЕМЕ

септембар 1Планирање рада ликовне секције 2.Обликовање

октобар 2.Обликовање 3. Дизајн

новембар 3. Дизајн децембар 3. Дизајн јануар 4. Вајање фебруар 4. Вајање

465

март 5. Савремена уметност април 5. Савремена уметност

мај 6.Колажирање јун 7. Инсталације

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН

Ред.бр.часа НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА септембар 1.- 2 Планирање рада ликовне секције

3.- 6. Припремање материјала за рад 7.-8.Прављење кутија за накит од картона

октобар 9.-14.Обликовање торби и накита 15.-18. Модна илустрација Модни дизајн Индустријски дизајн ( аутомобили, мотори, намештај)

новембар 19.-20. Индустријски дизајн 21.-24. Дизајн ципела,обликовање

децембар 25.-28. Честитке или позивнице 29.-32. Украси за јелку

јануар 33.-36Скулптуре

фебруар 37.-40Обликовање употребних предмета 41.-44. Огрлице од глинамола

март 45.-50. Комбинована техника, цртање и сликање 51.-52. Скулптуре од рециклираних материјала

април 53.-56. Скулптуре од рециклираних материјала 57.-60. Нове технике, експеримент

мај 61.-64. Колаж и цртеж,комбинована техника 65.-68 Колаж и сликање,комбинована техника

јун 69.-72. Макете или цртежи инсталација

Јелена Златковић-Величковић, наставник ликовне културе

Програм рада Музичке секције - групе певача и малих соло певача

Септембар: обрада и понављање народних изворних песама Октобар: обрада песама деце композитора Новембар: обрада страних народних песама Децембар: припрема за прославу Св.Саве Јануар: Св.Сава Фебруар: припрема за наступ на општинском такмичењу Март: општинско такмичење Април: обрада забавних песама Мај: понављање песама

Игњатовић Миљана, наставник музичке културе

451

Програм рада хора и оркестра


Развијање интересовања за музичку уметност иупознавање музичке традиције и културе свога и других народа. Васпитни циљ обухвата развијање осећања припадности колективу, развијање естетских осећања, упознавање нових речи, односа у природи и међу људима и сл. Образовни циљ обухвата развијање слуха и ритма, ширење гласовних могућности, учвршћивање интонације. Задаци предмета:

- да код ученика развија музичке способности и жељу за активним музицирањем/певањем

и свирањем, као и суделовањем ушколским ансамблима;

- да подстиче креативне способности ученика и смисао за колективно музицирање;

- да развија навике слушања музике, подстиче доживљај и оспособљеност за разумевање

музичких порука;

- да подстиче стваралачко ангажовања у свим музичким активностима (извоñење,

слушање, истраживање истварање музике);

- да развија критичко мишљење.

Уџбеници и литература:

Репертоар обухвата најмање десет композиција домаћих и страних аутора разних епоха и жанрова (народне, дечје, уметничке, популарне и друге врсте музике). Иновација и унапређење:

- Радионице треме као начин за елиминацију страха и тескобе приликом наступа.

- Сценски изражај (покрети, став, глума...)

- Компоновање песама на одређене текстове

- Снимање спотова обрађених или ауторских песама

Не постоји аудиција за пријем нових чланова да би се омогућило да у хору певају сви ученици који то желе. Часове хора и оркестра похађају и ученици са посебним потребама. Посете, излети, такмичења:

Наступи на приредбама у школи и ван ње, наступи на ТВ, такмичења, одлазак на концертеи др. Корелација:

Са свим предметима Вредновање и оцењивање:

Ученици који се труде и остварују значајне резултате бивају стимулисани односно награђени одличном оценом из предмета Музичка култура. Писмени и контролни задаци: (недеља и месец):

нема

451




Образовни стандарди

Обрада


Остало

I

ИЗВОЂЕЊЕ МУЗИКЕ

(хорско певање)

40

55

18

МК. 1.3.1., МК. 1.3.2., МК. 3.3.1.

II


10

10

2


III

СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ

30

10

3


451

15.5.Програм «Професионална оријентација на преласку у средњу школу» за ученике

VII разреда – развој међупредметних компетенција и развој предузетништва

Наша школа је ушла у пројекат «Професионална оријентација на преласку у средњу школу» у школској 2012/13. години обуком Сандре Ђуровић, психолога школе и Мирјане Кисјелице, наставника физике. Те школске године је и почела реализација пројекта у седмом разреду. Тиму се прикључила и Звездана Стојановић, наставница математике у одељењима VII1и VII3.

План реализације програма Професионалне оријентације

Активности Начин Резултати Одржавање седница и састанака

Презентација програма ПО

Информисање и висок степен заинтересованости за пројекат

Одржавање ЧОС-ова и родитељских састанака

Презентација програма ПО, анкетирање


Радионице за ПО У оквиру ЧОС-ова и часова за ПО

Учешће ученика у Предвиђеним радионицама и напредак у њиховој ПО

Разговори и анкетирање ученика и родитеља

Анкетирање ученика и родитеља о програму ПО и анализа добијених резултата

Добијање информације о успешности спроведеног програма

15.6. Програм здравствене заштите, безбедности и заштите на раду

План се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 287. 15.7. Програм социјалне заштите

План н се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 288. 15.8. Програм заштите животне средине

План се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 288. 15.9. Програма сарадње са локалном самоуправом и друштвеном средином


15.10. Програмсарадње са породицом


452

15.11. Програм излeта, eкскурзиjа инaстaве у природи

Програм излета и екскурзија

П

лан изле

та, екск

урзи

ја и наст

аве у природи је разматран и усвојен на састанцима Савета родитеља, Наставничког већа и Школског одбора. 15.12. Програм школске библиотеке, вођење летописа школе и дистрибуције

часописа и литературе

Активности Носиоци реализације

Школско такмичење у рецитовању ученика

I-VIII разреда

Библиотекар, наставници разредне

наставе, наставници српског

језика

Читалачка значка Библиотекар, наставници разредне


језика

1Сусрет са писцем (промоција књига за децу) Библиотекар

15.13. Годишњи план стручног професионалног развоја


15.14.Програм школског маркетинга, израде и ажурирања школског сајта,

школског радија и часописа

План рада школског радија старије смене АКТИВНОСТ ВРЕМЕ

РЕАЛИЗАЦИЈЕ

РЕАЛИЗАТОРИ

1.Интервјуисање заинтересованих ученика старијих разреда за улоге спикера и активне сараднике у креирању програма Школског радија.

До половине септембра 2018.

Славица Бабић,наставник српског језика и Миљана Игњатовић , наставник музичке културе

2.Оформити редакцију Школског радија коју ће сачињавати: Славица Бабић,, наставница српског језика, Миљана Игњатовић, наставница музичке културе,2-3 ученика у улози спикера,*4-5 ученика задужених за припрему краћих прилога /3-4 минута/ на различите актуелне и њиховом узрасту интересантне теме.

Друга половина септембра 2018.


Разред Рeлaциja Мeсeц

V рaзрeд 1. Београд-Свилајнац-манастир Копорин-Моравски конаци

2. Београд-манастир Каона-Тршић-Београд

септ./окт. 2018.

мај/јун 2019.

VI рaзрeд 1. Београд-Суботица-Палић-Београд

2. Београд-манастир Лесје-извор Грзе


мај/јун 2019.

VII рaзрeд

1. Београд-Ваљево-Дивчибаре-манастир Лелић

2. Београд-манастир Манасија-Ресавска пећина-хидрокомплекс

Лисине


мај/јун 2019.

VIII

рaзрeд

1.Београд-манастир Жича-Студеница-Сопоћани-Ђурђеви

Ступови-Петрова црква-Ђавоља варош-Копаоник-Пролом Бања

октобар/новембар

2019.

453

3.Израда програмске шеме која ће подразумевати: *читање преко разгласа прилога одабраног садржаја / обележавање историјских датума, црквених празника, актуелности и занимљивости из света, моде, музике, спорта... * свакодневно емитовање музике и то следећим редоследом: понедељак - класична музика ( период барока и класицизма) уторак – поп музика (домаћа и страна) среда – класична музика (период романтизма) четвртак- џез/блуз/рок (домаћи и страни) петак- класична музика (19. и 20. век, страни и српски композитори).

понедељком, средом и петком, на самом почетку трећег часа током 2 велика одмора


Миљана Игњатовић, наставник музичке културе

Остали планови школског маркетинга налазе се у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 294. 16. ПРОГРАМИ РАДА ДЕЧЈИХ И УЧЕНИЧКИХ ОРГАНИЗАЦИЈА

16.1.Програм рада Ученичког парламента

АКТИВНОСТИ Конституисање Парламента (избор чланова УП, председника, заменика

председника, записничара УП)

Укључивање представника УП у процес самовредновања

Усвајање Пословника о раду УП

Усвајање програма рада за школску 2018/19 годину

Укључивање представника УП у рад ШО и рад Тимова

Предлози за одређивање дестинацијаза излете, екскурзије и посете

Професионална оријентација на преласку у средњу школу

Укључивање у акцију избора промотера школе (ШРП:Етос)

Анализа успеха и дисциплине ученика V-VIII разреда на крају I тромесечја

школске 2018/19. године

Сарадња са члановима УП из других школа

Анализа успеха и дисциплине ученика V-VIII разреда на крају I полугодишта


Организовање дебата ученика VIII разреда (ШРП:Етос)

Анализа успеха и дисциплине ученика V-VIII разреда на крају III тромесечја


Учешће у организацији избора „НАЈ-ФАЦЕ“

Укључивање чланова УП из VIII разреда у израду паноа на тему

„Представљање средњих школа“

Учешће у организацији хуманитарних акција

Учешће у организовању акције прикупљања секундарних сировина

Предлози за прославу матурске вечери

454

16.2. Програм рада Вршњачког тима старије смене

Вршњачки тим старије смене чине по четири представника одељењских заједница V,VI,VII и VIII разреда који су и одељенски медијатори.

АКТИВНОСТИ

Избор одељенских медијатора V-VIII разреда и чланова Вршњачког тима старије смене

Представљање плана Вршњачког тима старије смене и договор о раду

Обука одељенских медијатора техникама ненасилне комуникације

Разговор о искуствима одељенских медијатора и размена искустава у решавању насилних

ситуација

Организовање дежурстава за време оба велика одмора

Укључивање у хуманитарне акције

Укључивање у превентивне активности у Години нанасиља

Сарадња са вршњачким тимовима из других школа

Предлог плана рада Вршњачког тима за следећу школску годину

17. ОСТАЛИ САДРЖАЈИ И АКТИВНОСТИ ЗНАЧАЈНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ

ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

17.1. ПРОЈЕКТИ/ПРОГРАМИ КОЈИ СЕ РЕАЛИЗУЈУ У ШКОЛИ

Назив пројекта Носилац пројекта

1. Пројекат „Подршка развоју

људског капитала и истраживању -

Опште образовање и развој

људског капитала“ - ИПА 2011.

(«Развионица»)

Министарство

просвете, науке и

технолошког

развоја

2. Пројекат „Моја школа-школа без

насиља“

Београдска

канцеларија

«Уницеф-а»

3. Програм превентивних активности

као подршка пројекту „Моја

школа-школа без насиља“

Бранка Граховац-

ауторски пројекат

4. Пројекат „Победимо тишину

заједно!“ наставак пројекта

НВО «Помоћ

породици»

5. Програм превенције злоупотребе

психоактивних супстанци

„Твоје знање мења све“


просвете

6. Програм додатне подршке у I

разреду

Педагог

7. Програм додатне подршке у II

разреду

Психолог

8. Програм ликовних радионица

четвртком

Олга Брдар

9. „Дружимо се и учимо“ Центар за

волонтерски рад и

подршку деци без

родитељског

старања „Дуга“

10. „Лепота је у различитости“ Организаија „Flex“

11. „Здрављем до осмеха“ Организаија „Flex“

455

12. „Подизање енергетске ефикасности

и и употреба обновљивих извора

енергије“


енергетике и

Централно

европски форум за

развој ЦЕДЕФ

13. „Основи безбедности деце“ МУП и


просвете и


развоја

14. „Безбедност деце у саобраћају“ Управа саобраћајне

полиије

15. ,.Мобилни едукативни саобраћајни

полигон“

Управа саобраћајне

полиије

16. Школски радио програм старије

смене

Вршњачки тим

старије смене

Планови пројеката који се реализују у школи се налазе у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страннама 298-308.

456

ОДЛУКА ШКОЛСКОГ ОДБОРА

Основна школа “Соња Маринковић” Земун, Аласка 17 тел/факс: 2612-753 тел. директора: 3077-522 дел. бр. 4/37 датум 27.06.2018. година

Нa oснoву члaнa 27.Зaкoна o основном образовању и васпитању („Сл. гласник РС“ бр. 55/2013, 101/2017) и члана 119, став 1, тачка 2 Закона о основама система образовања и васпитања члaнa („Сл. гласник РС“ бр. 88/17), члана 209, став 1, тачка 2 Стaтутa шкoлe, члана 22 и члана 8 став 1 тачка 2 Пословника о раду Школског одбора, Шкoлски oдбoр oснoвнe шкoлe “Сoњa Мaринкoвић”, у Зeмуну, Aлaскa 17, нa сeдници oдржaнoj 27.06.2018. године дoнeo je следећу

ОДЛУКУ

Усваја се Школски програм од V до VIII разреда Основне школе “Соња

Маринковић” у Земуну за период 2018. до 2022. године.

У Земуну, 27.06.2018. Председник школског одбора Јелена Радоњић

457

ОДЛУКА ШКОЛСКОГ ОДБОРА



ОДЛУКУ

Усваја се Школски програм од I до IV разреда Основне школе “Соња Маринковић”

у Земуну за период 2018. до 2022. године.

У Земуну, 27.09.2018. Председник школског одбора

Јелена Радоњић

_____________________________

Н РАДА ЗА АПРИЛ

458

Ред.бр

нас.

теме

Ред.бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е ј е д и

н и ц е Тип часа

Облик


Наставна

средства и

помоћна


Место

извођења

часа



7 58 Срби у суседним државама ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион.

7 59 Срби у суседним државама ОНГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас учион.

7 60 Срби у суседним државама УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.




УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

7 63 Срби ван граница Србије УТВГ ФОР,ИНДОР МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас учион.

459

MЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА МАЈ

Ред.бр

нас.

теме

Ред.

бр

наст.

јед.

Н а з и в н а с т а в н е ј е д и н

и ц е

Тип

часа

Облик


Наставна

средства и

помоћна


извођења


ОНГ ФОР,ИНДО

Р МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас

8 65 Међународна сарадња Србије ОНГ ФОР,ИНДО

Р МРЗ, ДМ,ВБ уџб.,г.атлас


УТВГ ФОР,ИНДО

Р МРЗ, ДМ,ГР уџб.,г.атлас


СИС ФОР,ИНДО



СИС ФОР,ИНДО


451

Обавезан наставни предмет: ФИЗИКА


Циљ наставе физике јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и научну писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа,да се оспособе да решавају задатке у новим и непознатим ситуацијама,да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима,развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје,као и да упознају природне појаве и основне природне законе,да се оспособе за уочавање и распознавање физичких појава у свакодневном животу и за активно стицање знања о физичким појавама кроз истраживање,да оформе основу научног метода и да се усмере према примени физичких закона у свакодневном животу. Ученик треба да: разликује скаларне од векторских величина; користи јединице Међународног система за одговарајуће физичке величине;уме да рукује мерним инструментима;прави разлику између топлоте и температуре,зна услове за настанак струје и Омов закон;примењује законе одржања масе,енергије,количине наелектрисања;разуме да је рад силе једнак промени енергије и на нивоу примене користи трансформацију енергије у рад и обрнуто;зна да је брзина светлости у вакууму највећа постојећа брзина у природи;зна основне карактеристике звука и светлости;разликује различите врсте кретања и зна њихове карактеристике;уме да слаже и разлаже силу,јачину електричног поља. Уџбеник за ученике:Физика–уџбеник,МРадојевић,Клетт,Београд,2018. Литература за реализацију програма:Физика–збирка,М.Радојевић,М.Николов,,Клетт,Београд,2018. Годишњи фонд часова: 68 За обраду новог градива: 35 За друге типове часа: 33 Ред. број







1 2 3 4 5 6 7

Осцилаторно и таласно кретање Светлосне појаве Електрично поље Електрична струја Магнетно поље Елементи атомске и нуклеарне физике Физика и савремен свет

8 15 10 19 6 8 2

4 7 5 8 4 5 2

2 6 4 7 2 3 0

1 0 1 1 0 0 0

1 2 0 3 0 0 0

У к у п н о

68 35 24 3 6

ГОДИШЊИ ПЛАН ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ОБРАЗОВНИХ

СТАНДАРДА/ЦИЉЕВА УЧЕЊА


иницијални тест септембар полугодишњи тест годишњи тест пробни тест писмени задатак контролни зададатак прво полугодиште:по једна контролна вежба у

септембру,октобру,новембру и децембру друго полугодиште:по једна контролна вежба у

фебруару,марту,априлу и мају писмена вежба

451

Г О Д И Ш Њ И П Л А Н

Наставни предмет: Физика Разред:VIII Школска: 2018./19. година

ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ

ПРЕДМЕТА

Циљ наставе физике јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и научну писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да упознају природне појаве и основне законе природе, да стекну основну научну писменост, да се оспособе за уочавање и распознавање физичких појава у свакодневном животу и за активно стицање знања о физичким појавама кроз истраживање, да оформе основу научног метода и да се усмере према примени физичких закона у свакодневном животу и раду.

Задаци наставе физике су: • стварање разноврсних могућности да кроз различите

садржаје и облике рада током наставе физике сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе физике буду у пуној мери реализовани,

• развијање функционалне писмености, • упознавање основних начина мишљења и расуђивања у

физици, • разумевање појава, процеса и односа у природи на основу

физичких закона, • развијање способности за активно стицање знања о

физичким појавама путем истраживања, • подстицање радозналости, способности рационалног

расуђивања, самосталности и критичког мишљења, • развијање вештине јасног и прецизног изражавања, • развијање логичког и апстрактног мишљења, • разумевање смисла и метода остваривања експеримента и

значаја мерења, • решавање једноставних проблема и задатака у оквиру

наставних садржаја, • развијање способности за примену знања из физике, • уочавање и разумевање повезаности физичких појава и

екологије и развијање свести о потреби заштите, обнове и унапређивања животне средине,

• развијање радних навика и склоности ка изучавању наука о природи,

• развијање свести о сопственим знањима, способностима и даљој професионалној оријентацији. Оперативни задаци

Ученик треба да: • разликује физичке величине које су одређене само бројном

вредношћу (време, маса, температура, рад, енергија, количина наелектрисања, електрични напон и струја) од оних које су дефинисане интензитетом, правцем и смером (брзина, убрзање, сила, јачина електричног и магнетног поља ...),

452

• уме да слаже и разлаже силу, јачину електричног поља... • разликује различите врсте кретања (транслаторно,

осцилаторно, таласно) и да зна њихове карактеристике, • зна основне карактеристике звука и светлости, • зна да је брзина светлости у вакууму највећа постојећа

брзина у природи, • разуме да је рад силе једнак промени енергије и на нивоу

примене користи трансформацију енергије у рад и обрнуто, • примењује законе одржања (масе, енергије, количине

наелектрисања), • зна услове за настанак струје и Омов закон, • прави разлику између температуре и топлоте, • уме да рукује мерним инструментима, • користи јединице Међународног система (СИ) за

одговарајуће физичке величине.

ПЛАН ОЦЕЊИВАЊА

1.БРОЈ ОЦЕНА ПО КЛАСИФИКАЦИОНОМ ПЕРИОДУ 2.БРОЈ ПИСМЕНИХ ПРОВЕРА ЗНАЊА 3.БРОЈ ОЦЕНА СА УСМЕНИХ ПРОВЕРА 4.ОЦЕНА СА РЕФЕРАТА, ЕСЕЈА, ПРОЈЕКТА 5.АКТИВНОСТ НА ЧАСУ, ОДНОС ПРЕМА ПРЕДМЕТУ И НАСТАВНОМ ПРОЦЕСУ

ЛИТЕРАТУРА ЗА

УЧЕНИКЕ

Физика–уџбеник,МРадојевић,Клетт,Београд,2018. Физика–збирка,М.Радојевић,М.Николов,,Клетт,Београд,2018.

ЛИТЕРАТУРА ЗА

НАСТАВНИКЕ

Физика–уџбеник,МРадојевић,Клетт,Београд,2018..,збирка

451

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начини

провере

оствареност

и стандарда Обрада

Утврђивање,

обнављање,

систематизаци

ја, рачунске

вежбе

Лаборато

ријске

вежбе

1.

ОСЦИЛАТОРНО И ТАЛАСНО КРЕТАЊЕ


• Закон одржања механичке енергије. 5. Осцилаторно кретање (осциловање тела обешеног о

опругу, осциловање куглице клатна). Појмови и величине којима се описује осциловање тела (амплитуда, период, фреквенција).

6. Закон одржања механичке енергије при осциловању тела

7. Таласно кретање (механички талас). Основни параметри којима се описује таласно кретање (таласна дужина, фреквенција, брзина)

8. Звук. Карактеристике звука. Звучна резонанција Лабораторијске вежбе:

2. Мерење периода осциловања клатна

4 3 1 8

ФИ.1.1.1. ФИ.1.2.1. ФИ.1.2.3. ФИ.1.4.1. ФИ.1.4.2. ФИ.1.4.3. ФИ.1.4.4. ФИ.1.4.5. ФИ.1.4.6. ФИ.1.7.1. ФИ.1.7.2.

ФИ.2.1.1. ФИ.2.1.2. ФИ.2.2.2. ФИ.2.2.3. ФИ.2.4.1. ФИ.2.4.3. ФИ.2.4.4. ФИ.2.5.1. ФИ.2.6.1. ФИ.2.6.2. ФИ 2.6.3. ФИ.2.7.1. ФИ.2.7.2. ФИ.2.7.3.

ФИ.3.2.2.

Усмене и писмене провере знања

452

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начини

провере




обнављање,



вежбе

Лаборато

ријске

вежбе

ФИ.3.2.3. ФИ.3.2.4. ФИ.3.2.5. ФИ.3.4.1. ФИ.3.4.3. ФИ.3.7.1. ФИ.3.7.2.

2.

СВЕТЛОСНЕ ПОЈАВЕ


8. Светлост (основни појмови). Праволинијско простирање светлости ( сенка и полусенка, помрачење Сунца и Месеца)

9. Закон одбијања светлости. Равна огледала 10. Сферна огледала. Конструкција ликова предмета 11. Брзина светлости у различитим срединама. Индекс

преламања и закон преламања светлости. Тотална рефлексија.

12. Преламање светлости кроз призму и сочиво 13. Одређивање положаја ликова код сочива 14. Оптички инструменти. Лупа и микроскоп


3. Провера закона одбијања светлости коришћењем равног огледала

4. Одређивање жижне даљине сабирног сочива

7 6 2 15


ФИ.2.4.3. ФИ.2.4.4. ФИ.2.6.1. ФИ.2.6.3. ФИ.2.7.1. ФИ.2.7.2. ФИ.2.7.3.

ФИ.3.2.5. ФИ.3.2.6. ФИ.3.4.1.


453

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начини

провере




обнављање,



вежбе

Лаборато

ријске

вежбе

ФИ.3.4.3. ФИ.3.7.1. ФИ.3.7.2.

3.

EЛЕКТРИЧНО ПОЉЕ


6. Наелектрисавање тела. Елементарна количина наелектрисања. Закон о одржању количине наелектрисања.

7. Узајамно деловање наелектрисаних тела. Кулонов закон.

8. Електрично поље (линије сила, хомогено и нехомогено поље).

9. Рад силе електричног поља. Напон. Веза напона и јачине хомогеног електричног поља.

10. Електричне појаве у атмосфери.

5 5 0 10

ФИ.1.1.2. ФИ.1.4.3. ФИ.2.3.1.

ФИ.2.4.1. ФИ.2.4.3. ФИ.2.5.3. ФИ.2.6.1. ФИ.2.6.2. ФИ 2.6.3.


4.

ЕЛЕКТРИЧНА СТРУЈА


9. Електрична струја (једносмерна, наизменична) 10. Услови за настајање електричне струје и извори

електричне струје. Електромоторна сила. 11. Мерење електричне струје и напона 12. Електрична отпорност проводника. Проводници и

изолатори 13. Омов закон за део струјног кола 14. Рад и снага електричне струје. Џул-Ленцов закон 15. Омов закон за цело струјно коло. Везивање отпорника 16. Електрична струја у течностима и гасовима


4. Зависност електричне струје од напона на проводнику

8 8 3 19 ФИ.1.3.1. ФИ.1.4.1. ФИ.1.4.2. ФИ.1.4.3. ФИ.1.7.1. ФИ.1.7.2.

ФИ.2.3.1. ФИ.2.3.2. ФИ.2.3.3. ФИ.2.3.4. ФИ.2.3.5. ФИ.2.3.6.


454

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начини

провере




обнављање,



вежбе

Лаборато

ријске

вежбе

(таблични и графички приказ зависности) 5. Одређивање електричне отпорности отпора у колу

помоћу амперметра и волтметра 6. Мерење јачине електричне струје и напона у колу са

серијски и паралелно повезаним отпорницима и одређивање еквивалентне отпорности

ФИ.2.4.1. ФИ.2.4.3. ФИ.2.4.4. ФИ.2.5.2.

(ФИ.2.5.3.) ФИ.2.6.1. ФИ 2.6.3. ФИ.2.7.1. ФИ.2.7.2. ФИ.2.7.3.

ФИ.3.3.1. ФИ.3.4.1. ФИ.3.4.2. ФИ.3.4.3. ФИ.3.7.1. ФИ.3.7.2.

5.

МАГНЕТНО ПОЉЕ


5. Магнетно поље сталних магнета. Магнетно поље Земље

6. Магнетно поље електричне струје 7. Дејство магнетног поља на струјни проводник 8. Допринос Николе Тесле и Михајла Пупина развоју

науке о електромагнетним појавама и њиховој примени

4 2 0 6

ФИ.1.1.2. ФИ.1.3.2. ФИ.1.4.3.

ФИ.2.4.1. ФИ.2.4.3. ФИ.2.6.1.


6.

ЕЛЕМЕНТИ АТОМСКЕ И НУКЛЕАРНЕ ФИЗИКЕ


6. Структура атома (језгро, електронски омотач). 5 3 0 8

455

Р.бр

нас.

теме



Укуп

но

часов

а

Стандарди

који се

односе на

дату тему

Начини

провере




обнављање,



вежбе

Лаборато

ријске

вежбе

Нуклеарне силе 7. Природна радиоктивност 8. Радиоактивно зрачење (алфа, бета и гама зраци) и

њихово биолошко дејство на биљни и животињски свет. Заштита од радиоактивног зрачења

9. Вештачка радиоактивност. Фисија и фузија 10. Примена нуклеарне енергије и радиоактивног зрачења

7.

ФИЗИКА И САВРЕМЕНИ СВЕТ




2 0 0 2

УКУПНО 35 27 6 68

451

Обавезан наставни предмет

МАТЕМАТИКА


• ЦИЉ наставе математике у основној школи јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и математичку писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, као и да: o оспособи ученике да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама; o оспособи ученике да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима; o развије мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје; o осигура да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за схватање

појава и зависности у природи и друштву; o оспособи ученике за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних

задатака из животне праксе; o представља основу за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање; o доприноси развијању менталних способности, формирању научног погледа на свет и

свестраном развитку личности ученика.

• ЗАДАЦИ наставе математике јесу: � стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада током наставе

математике сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе математике буду у пуној мери реализовани;

� нумеричко описмењавање ради успешног бављења било којом професијом и остваривања квалитета живота;

� стицање знања неопходних за разумевање квантитативних и просторних односа и законитости у разним појавама у природи, друштву и свакодневном животу;

� стицање основне математичке културе потребне за сагледавање улоге и примене математике у различитим подручјима људске делатности (математичко моделовање), за успешно настављање образовања и укључивање у рад;

� развијање ученикових способности посматрања, опажања и логичког, критичког, аналитичког и апстрактног мишљења;

� развијање културних, радних, етичких и естетских навика ученика, као и побуђивање математичке радозналости;

� стицање способности изражавања математичким језиком, јасност и прецизност изражавања у писменом и усменом облику;

� усвајање основних чињеница о скуповима, релацијама и пресликавањима; � савлађивање основних операција с природним, целим, рационалним и реалним бројевима,

као и усвајање основних својстава тих операција; � упознавање најважнијих геометријских објеката: линија, фигура и тела, и разумевање

њихових узајамних односа; � оспособљавање ученика за прецизност у мерењу, цртању и геометријским конструкцијама; � припрема ученика за разумевање одговарајућих садржаја природних и техничких наука; � изграђивање позитивних особина ученикове личности, као што су: систематичност,

упорност, тачност, уредност, објективност, самоконтрола и смисао за самостални рад; � стицање навика и умешности у коришћењу разноврсних извора знања.

• ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ

Ученике треба оспособити да: � умеју да решавају линеарне једначине (неједначине) и системе линеарних једначина с

једном и две непознате на основу еквивалентних трансформација, као и да решења тумаче графички;

� одговарајуће текстуалне задатке изразе математичким језиком и реше их користећи једначине;

� уоче функционалне зависности и да их приказују на различите начине, тј. да схвате појам функције и њеног графика;

452

� овладају појмом функције упознавањем/усвајањем линеарне функције и њених својстава, тако да могу да цртају и читају разне графике линеарне функције;

� умеју да тумаче податке представљене различитим дијаграмима и табелама; � умеју да састављају табеле и цртају одговарајуће графиконе-дијаграме разних стања, појава

и процеса; умеју да израчунају медијану и да је користе; � схвате међусобне односе тачака, правих и равни у простору; � науче најбитније чињенице о пројекцијама на раван; � науче елементе и својства геометријска тела (призма, пирамида, ваљак, купа и лопта); умеју

да цртају мреже и да израчунавају површину и запремину тела; � примењују знања о геометријским телима у пракси, повезујући садржаје математике и

других области; � примењују елементе дедуктивног закључивања.

Годишњи фонд часова: 136 За обраду новог градива: 44 За друге типове часова: 92


Редни

број

наставн

е теме


Број

часова

по

теми


Обрад

у Утврђи

-вање

Система

-

тизацију

Друге

типове

часова

1 Увод 1 - - - 1 2 Сличност троуглова 6 2 2 1 1 3 Тачка, права, раван 10 5 2 1 2 4 Линеарне једначине и неједначине са једном

непознатом 18 6 7 2 3

5 Призма 13 4 5 1 3 6 Линеарна функција 13 4 6 2 1 7 Графичко представљање статистичких података 6 2 3 1 - 8 Пирамида 16 7 3 2 4 9 Систем лин. једначина са две непознате 15 5 7 1 2

10 Ваљак 8 3 3 1 1 11 Купа 11 4 4 1 2 12 Лопта 5 2 1 1 1 13 Годишње понављање градива 6 - - 6 - 14 Школски писмени задаци 8 - - - 8

Укупно 136 44 43 20 29

ОРИЈЕНТАЦИОНИ РАСПОРЕД ГРАДИВА

р.б

. часа у

години

р.б

.наставне

јединице


обрада

утврђивањ

е

системати

-зација

остало

1. 1. Уводни час – упутства за рад ● I СЛИЧНОСТ ТРОУГЛОВА

2. 1. Сличност троуглова -понављање ▼ 3. 2. Талесова теорема ▼ 4. 3. Талесова теорема- увежбавање ▼ 5. 1. Иницијални тест ●

6. 4. Сличност троуглова ▼ 7. 5. Сличност троуглова ▼ 8. 6. Примена сличности на правоугли троугао ▼ 9. 7. Примена сличности на правоугли троугао-увежбавање ▼

453

10. 8. Контролни задатак ▼ 3 1 0 4 8

II ЛИНЕАРНЕ ЈЕДНАЧИНЕ И НЕЈЕДНАЧИНЕ С ЈЕДНОМ НЕПОЗНАТОМ

11. 1. Алгебарски изрази. Једнакости - понављање ▼ 12. 2. Еквивалентне једначине. Линеарна једначина. ▼ 13. 3. Еквивалентне трансформације једначина. ▼ 14. 4. Решавање линеарних једначина с једном непознатом ▼ 15. 5. Линеарне једначине ▼ 16. 6. Решавање линеарних једначина –израза са заградом ▼ 17. 7. Примена линеарних једначина на решавање проблема ▼ 18. 8. Примена линеарних једначина у геометрији ▼ 19. 9. Линеарне једначине са применама ▼ 20. 10. Еквивалентност неједначина ▼

21. 11. Линеарна неједначина, скуп решења и илустрација на бројевној оси

▼

22. 12. Решавање линеарних неједначина с једном непознатом ▼ 23. 13. Примери примене линеарних неједначина ▼ 24. 14. Решење неједначина- сложени примери ▼ 25. 15. Утврђивање градива о линеарним једначинама и неједначинама ▼ 26. 16. Систематизација теме ▼

6 6 2 2 16

III ТАЧКА, ПРАВА И РАВАН

27. 1. Тачка и права. Тачка и раван. Одређеност праве. ▼ 28. 2. Права и раван. Однос две праве. ▼ 29. 3. Права и раван. Однос две праве. ▼ 30. 4. Две равни. Одређеност равни. ▼ 31. 5. Однос две равни, диедар ▼ 32. 6. Ортогонална пројекција на раван. Нормалност праве и равни. ▼ 33. 7. Ортогонална пројекција ▼ 34. 8. Ортогонална пројекција ▼ 35. 9. Полиедар ▼ 36. 10. Систематизација теме ▼

5 3 1 1 10

37. 1. Први школски писмени задатак ●

38. 2. Исправак првог писменог задатка ● IVПРИЗМА

39. 1. Призма: појам,елементи, врсте ▼ 40. 2. Цртање призме (скица), мрежа призме ▼ 41. 3. Површина призме ▼ 42. 4. Површина четворостране призме ▼ 43. 5. Површина тростране призме ▼ 44. 6. Површина правилне шестостране призме ▼ 45. 7. Појам запремине тела, запремина четворостране призме ▼ 46. 8. Запремина тростране призме ▼ 47. 9. Запремина шестостране призме ▼ 48. 10. Запремина и маса призме ▼ 49. 11. Површина и запремина призме ▼ 50. 12. Контролна вежба ▼ 51. 13. Анализа контролне вежбе ▼

4 5 1 3 13

V ЛИНЕАРНА ФУНКЦИЈА

52. 1. Функција облика x

kyxky =⋅= , , обнављање ▼

454

53. 2. Функција облика nxky +⋅= ▼

54. 3. Имплицитни облик линеарне функције ( 0=++ CByAx

). Превођење у експлицитни облик ▼

55. 4. Цртање графика линеарне функције ▼ 56. 5. Нуле функције, рашћење и опадање ▼ 57. 6. Нуле функције, рашћење и опадање ▼ 58. 7. График линеарне функције ▼ 59. 8. Цртање и читање графика ▼ 60. 9. Цртање и читање графика ▼ 61. 10. График линеарне функције ▼ 62. 11. Линеарна функција ▼ 63. 12. Линеарна функција и цртање графика ▼ 64. 3. Други школски писмени задатак ● 65. 4. Исправак другог писменог задатка ● 66. 13. Систематизација теме ▼

4 6 2 1 13

VI ГРАФИЧКО ПРЕДСТАВЉАЊЕ СТАТИСТИЧКИХ ПОДАТАКА

67. 1. Графичко приказивање статистичких података ▼ 68. 2. Представљање статистичких података ▼ 69. 3. Средња вредност и медијана ▼ 70. 4. Средња вредност и медијана ▼ 71. 5. Графичко приказивање података ▼ 72. 6. Контролна вежба ▼

2 2 1 1 6

VII ПИРАМИДА

73. 1. Пирамида: појам, елементи, врсте ▼ 74. 2. Цртање мреже пирамиде. Површина пирамиде ▼ 75. 3. Површина четворостране пирамиде ▼ 76. 4. Површина тростране пирамиде ▼ 77. 5. Површина правилне шестостране пирамиде ▼ 78. 6. Површина пирамиде ▼ 79. 7. Запремина пирамиде ▼ 80. 8. Запремина четворостране пирамиде ▼ 81. 9. Запремина тростране пирамиде ▼ 82. 10. Запремина правилне шестостране пирамиде ▼ 83. 11. Површина и запремина пирамиде ▼ 84. 12. Површина и запремина пирамиде- маса тела ▼ 85. 13. Површина и запремина пирамиде ▼ 86. 14. Контролна вежба ▼ 87. 15. Анализа контролне вежбе ▼ 88. 16. Систематизација теме ▼

7 3 2 4 16

VIII СИСТЕМ ЛИНЕАРНИХ ЈЕДНАЧИНА СА ДВЕ НЕПОЗНАТЕ

89. 1. Систем од две линеарне једначине са две непознате ▼

90. 2. Еквивалентност система линеарних једначина. Решење система ▼

91. 3. Графички приказ решења система ▼ 92. 4. Графички приказ решења система ▼ 93. 5. Решавање система- метод замене ▼ 94. 6. Решавање система једначина ▼ 95. 7. Решавање система- метод супротних коефицијената ▼ 96. 8. Решавање система једначина ▼

455

97. 9. Решавање система једначина ▼ 98. 10. Решавање система једначина ▼ 99. 11. Контролна вежба(30 минута)- решавање система једначина ▼

100. 12. Систем линеарних једначина са две непознате-примене ▼ 101. 13. Систем линеарних једначина са две непознате-примене ▼ 102. 14. Систем линеарних једначина са две непознате-примене ▼


5 7 1 2 15

104. 5. Трећи школски писмени задатак ● 105. 6. Исправак другог писменог задатка ●

IX ВАЉАК 106. 1. Ваљак: настанак, елементи, врсте ▼ 107. 2. Цртање ваљка(скица), мрежа ваљка ▼ 108. 3. Површина правог ваљка ▼ 109. 4. Запремина правог ваљка ▼ 110. 5. Површина и запремина правог ваљка ▼ 111. 6. Површина и запремина тела, маса тела- задаци из праксе ▼ 112. 7. Површина и запремина ваљка ▼ 113. 8. Систематизација теме ▼

3 3 1 1 8

X КУПА 114. 1. Купа: настанак и елементи ▼ 115. 2. Цртање купе(скица), мрежа купе ▼ 116. 3. Површина купе ▼ 117. 4. Површина купе ▼ 118. 5. Запремина купе ▼

119. 6. Запремина купе ▼

120. 7. Површина и запремина купе ▼

121. 8. Запремина и маса тела ▼

122. 9. Комбинована тела ▼

123. 10. Контролна вежба ▼


4 4 1 2 11

XI ЛОПТА 125. 1. Сфера и лопта, појам и елементи ▼ 126. 2. Површина и запремина лопте ▼ 127. 3. Површина и запремина лопте ▼ 128. 4. Површина и запремина лопте ▼ 129. 5. Лопта ▼

2 1 1 1 5

130. 7. Четврти школски писмени задатак ● 131. 8. Исправак четвртог писменог задатка ● 132. 1. Годишње понављање градива ● 133. 2. Годишње понављање градива ● 134. 3. Годишње понављање градива ● 135. 4. Годишње понављање градива ● 136. 5. Годишње понављање градива ●

Σ 45 42 19 30 136

456

Обавезан наставни предмет: БИОЛОГИЈА

ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА

Циљ наставе биологије јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну језичку и научну писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да усвајањем образовно-васпитних садржаја развијају знања, вештине и умења из области екологије и заштите животне средине, уз примену концепта одрживог развоја. Задаци наставе биологије су: -стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада током наставе биологије, сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе биологије буду у пуној мери реализовани, -упознавање еколошких појмова, -образовање за животну средину, -развијање потреба и могућности личног ангажовања у заштити животне средине, -усвајање и примена принципа одрживости, етичности и права будућих генерација на очувану животну средину.

Уџбеник за ученике: Биологија за 8.разред основне школе; Дмитар Лакушић, Слободан Јовановић; Завод за уџбенике-Београд

Литература за реализацију програма: Методички приручник и оријентациони распоред за наставнике биологије уз уџбеник Биологија за 8. разред основне школе; Јелена Станисављевић; Завод за уџбенике-Београд Годишњи фонд часова: 68



ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА Редни

број теме

Број часoва по теми

НАЗИВ ТЕМЕ Број

часова новог

градива

Број других типова часа

I

7 Увод 5 2

II 13 Екологија и животна средина 8 5 III 25 Угрожавање, заштита и унапређивање екосистема-

животне средине 14 11

IV 8 Глобалне последице загађивања животне средине 5 3

V 10 Животна средина и одрживи развој 4 6

VI 5 Животна средина, здравље и култура живљења 3 2

укупно 68 39 29

451

Редни

број

теме

НАЗИВ ТЕМЕ

Стандарди

који се

могу

применити

1. Увод 1.1.4.,1.1.5.,2.1.4.,1.2.1.,2.2.1.,2.2.2., 3.2.2.,1.3.8.,1.3.9.,1.3.10.,2.3.5.,2.3.6.,

1.4.1.,1.4.2.,2.4.1.,2.4.2.,3.4.1. 2.

Екологија и животна средина 1.1.5.,2.1.4.,3.1.5.,1.2.5.,1.2.7.,2.2.5.,

1.3.10.,2.3.6.,1.4.1.,1.4.2.,1.4.3.,2.4.1., 2.4.2.,2.4.3.,2.4.4.,2.4.5.,2.4.6.,2.4.7.,

3.4.2.,3.4.3,3.4.4., 3.

Угрожавање, заштита и унапређивање екосистема-животне

средине

1.4.3.,1.4.4.,1.4.5.,1.4.6.,1.4.7.,1.4.8., 2.4.8.,2.4.9.,3.4.5.,3.4.7.,3.4.8.


1.4.5.,1.4.6.,2.4.8., 3.4.6.,3.4.7.,3.4.8.

5. Животна средина и одрживи развој 1.4.7.,2.4.8.,3.4.8.


1.5.1.,1.5.2.,1.5.3.,1.5.4.,1.5.7., 1.5.12.,

2.5.1.,2.5.4.


врста провере време реализације/месец иницијални тест септембар полугодишњи тест јануар годишњи тест мај пробни тест


Ред. Бр.

Наст. теме Бр.часа НАЗИВ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

тип часа

I 69. Упознавање ученика са планом и програмом за 8.разред обрада

I 70. Биолошка и културна еволуција човека обрада

I 71. Услови живота на Земљи обрада

I 72. Еволуција човека, услови живота на Земљи,иницијални тест понављање

I 73. . Разноврсност живог света,биодиверзитет обрада

I

74. Нивои организације живог света обрада

I 75. Разноврсност живог света,биодиверзитет, нивои организације живог света

понављање

II 76. Предмет истраживања, историјски развој и значај екологије обрада

II 77. Животна средина и екосистем обрада

II 78. Екологија, животна средина и екосистем понављање

II 79. Услови живота у станишту, еколошки фактори обрада

II 80. Однос организама и животне средине обрада

452

II 81. Услови живота у станишту, еколошки фактори, однос организама и животне средине

провера

знања

II 82. Популација обрада

II 83. Животна заједница и њена организација обрада

II 84. Популација, животна заједница понављање

II 85. Екосистем обрада

II 86. Основни биоми на Земљи, биосфера обрада

II 87. Екосистем, биоми, биосфера понављање

II 88. Екологија и животна средина систематиза

цијa

III 89. Разноврсност и структура екосистема обрада

III 90. Екосистеми копнених вода обрада

III 91. Разноврсност и структура екосистема, екосистеми копнених вода понављање

III 92. Екосистеми мора обрада

III 93. Загађивање водених екосистема и могућности заштите обрада

III 94. Екосистеми мора, загађивање водених екосистема и могућности заштите

понављање

III 95. Шумски екосистеми обрада

III 96. Травни екосистеми обрада

III 97. Шумски и травни екосистеми понављање

III 98. Угроженост и могућности заштите копнених екосистема обрада

III 99. Агроекосистеми обрада

III 100. Урбани екосистеми обрада

III 101. Угроженост и могућности заштите копнених екосистема агроекосистеми, урбани екосистеми

провера

знања

III 102. Уочавање разноврсности и структуре екосистема у непосредном окружењу

вежба

III 103. Угрожавање и заштита биодиверзитета обрада

III 104. Угрожавање и заштита биодиверзитета понављање

III 105. Категорије заштићених природних добара обрада

III 106. Црвене књиге флоре и фауне обрада

III 107. Категорије заштићених природних добара, црвене књиге флоре и фауне

понављање

III 108. Угрожавање и заштита културних добара обрада

III 109. Унапређивање животне средине обрада

III 110. Угрожавање и заштита културних добара, унапређивање животне средине

провера

знања

III 111. Истраживање стања угрожености животне средине у непосредном окружењу

вежба

III 112. Примери позитивног и негативног утицаја антропогеног фактора на животну средину

вежба

III 113. Угрожавање,заштита и унапређивање екосистема систематиза

цијa

IV 114. Климатске промене, ефекат стаклене баште обрада

IV 115. Оштећење озонског омотача обрада

IV 116. Киселе кише, сушење шума обрада

IV 117. Климатске промене, оштећење озонског омотача, киселе кише понављање

453

IV 118. Загађивање и ерозија земљишта, ширење пустиња обрада

IV 119. Нестајање биљних и животињских врста обрада

IV 120. Загађивање и ерозија земљишта, нестајање врста провера

знања

IV 121. Глобалне последице загађивања животне средине вежба

V 122. Одрживи развој обрада

V 123. Природни ресурси-одрживо коришћење обрада

V 124. Одрживи развој, природни ресурси-одрживо коришћење понављање

V 125. Енергетска ефикасност обрада

V 126. Отпад и рециклажа обрада

V 127. Енергетска ефикасност, отпад и рециклажа понављање

V 128. Процена примене неких облика енергетске ефикасности вежба

V 129. Конкретан допринос селекцији отпада вежба

V 130. Информисаност и учешће младих у заштити животиња вежба

V 131. Глобалне последице загађивања животне средине, одрживи развој систематиза

цијa

VI 132. Еколошка права

обрада

VI 133. Савремени начин живота и здравље људи обрада

VI 134. Еколошка култура-култура живљења савременог човека обрада

VI 135. Организација активности везаних за заштиту животне средине вежба

VI 136. Животна средина, здравље и култура живљења систематиза

цијa

Обавезан наставни предмет: ХЕМИЈА

ГОДИШЊИ ПЛАН НАСТАВЕ


Циљ наставе хемије -Развијање функционалне хемијске писмености . -Разумевање појмова и појава у природи на основу стечених знања о хем. појмовима,теор. и законима. -Развијање способности комуникације коришћењем хем. термина , симбола, формула и једначина. -Развијање способности за извођење једноставних хем. истраживања. -Развијање способности за решавање теоријских и експерименталних проблема. -Развијање свести о важности одговорног односа према животној средини. -Подстицање радозналости и позитивног односа према проучанању хемије. Задаци наставе хемије -Омогућавање ученицима да разумеју предмет и да се користе хем. језиком. -Стварање наставних ситуација у којима ће ученици до сазнања долазити на основу демонстрационих огледа или огледа који самостално изводе. -Стварање ситуација у којима ће ученици примењивати стечена знања. -Стварање ситуација у којима ће ученици знање хемије тумачење појава и промена у реалном окружењу -Омогућавање учен. да кроз једноставна израчунавања разумеју квантитативни аспект хем. промена Уџбеник за ученике:

Хемија–уџбеник,Ј.Адамов,Р.Ђурђевић,С.Каламковић,Герундијум,2018. Литература за реализацију програма: Хемија-збирка истих аутора За 8.Разред ОШ:`Лабораторијске вежбе са задацима из хемије за 8 разред ОШ

454

Годишњи фонд часова:

8.разред

68



Ред. број



8 разред





I


13 6 5 2

II МЕТАЛИ,ОКСИДИ МЕТАЛА И БАЗЕ 8 4 3 1 III СОЛИ 5 3 1 1 IV ЕЛЕКТРОЛИТИЧКА

ДИСОЦИЈАЦИЈА КИСЕЛИНА БАЗА И СОЛИ

3

2

1

0

V УВОД У ОРГАНСКУ ХЕМИЈУ 2 1 1 0 VI УГЉОВОДОНИЦИ 12 7 3 1 1 VII ОРГАНСКА ЈЕДИЊЕЊА СА

КИСЕОНИКОМ 9 4 3 1 1

VIII БИОЛОШКИ ВАЖНА ОРГ.ЈЕДИЊЕЊА

12 7 3 1 1

IX

ХЕМИЈА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 4 2 1 1

У к у п н о

68 36 21

4 7

ГОДИШЊИ ПЛАН ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ОБРАЗОВНИХ СТАНДАРД А/ЦИЉЕВА УЧЕЊА

врста провере време реализације/месец иницијални тест Септембар полугодишњи тест Децембар годишњи тест Мај пробни тест писмени задатак контролни задатак писмена вежба

ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН


13 ( 6 + 5 + 2 )

1. Заступљеност неметала у природи,физичка својста и особине (ОБ) 2. Физичка својстава неметала (ЛВ) 3. Утвђивање основних својстава неметала 4. Водоник, његова својства и примена (ОБ) 5. Кисеоник, његова својства и примена (ОБ) 6. Својства и примена водоника и кисеоника (УТВ) 7. Сумпр, његова својства примена и једињења (ОБ) 8. Азот,његова својстава,примена и најважнија једињења (ОБ) 9. Својства сумпора и азота и њихових једињења (УТВ) 10. Угњеник, његова својстава,примена и најважнија једињења (ОБ) 11. Својства угљеника и његових једињења (УТВ)

455

12. Оксиди неметала и њихова својства,испитивање киселости (ВЕЖ) 13. Систематизација знања о неметалима,оксидима и киселинама (КОН)

МЕТАЛИ,ОКСИДИ МЕТАЛА И ХИДРОКСИДИ (БАЗЕ)

8 ( 4+ 3 + 1 ) 14. Заступљеност метала у природи и њихова основна физичка својства (ОБ) 15. Основна својства метала (УТВ) 16. Калцијум, калцијум – оксид, калцијум – хидроксид, својства и примена (ОБ) 17. Својства и примена калцијума и његових једињења (УТВ) 18. Гвожђе, алуминијум, бакар – својства и примена ових метала (ОБ) 19. Корозија метала, легуре (ОБ) 20. Физичка својства метала и реакција са киселинама (ЛВ) 21.Систематизација метала, оксиди метала и хидроксиди (КОН)

СОЛИ – 5 ( 3 + 1 + 1 ) 22. Соли, добијање соли, формула и назив (ОБ) 23. Физичка својства соли, и хемијске реакције соли (ОБ) 24. Примена соли (ОБ) 25. Добијање соли и утврђивање растворљивости соли (ЛВ) 26. Утврђивање и систематизација соли,добијање физичка и хемијска својства

ЕЛЕКТРОЛИТИЧКА ДИСОЦИЈАЦИЈА КИСЕЛИНА, ХИДРОКСИДА И СОЛИ

3 ( 2 + 1 + 0 ) 27. Електролитичка дисоцијација киселина,хидроксида и соли (ОБ) 28. Мере киселости, раствора – pH – скала (ОБ) 29. Утврђивање и систематизација електролитичке дисоцијације и мере киселости

УВОД У ОРГАНСКУ ХЕМИЈУ

2 ( 1 + 1 + 0 ) 30. Својства атома угљеника, многобројност органских једињења (ОБ) 31. Утврђивање својстав угљениковог атома и раѕлика између органских и неорганских једињења

УГЉОВОДОНИЦИ

12 ( 7 + 4 + 1 ) 32. Елементарни састав, подела и физичка својства водоника (ОБ) 33. Засићени угљоводоници ( алкани ) (ОБ) 34. Засићени угљоводоници (УТВ) 35. Незасићени угљоводоници ( алкени и алкини ) (ОБ) 36. Хемијска својста угљоводоника (сагоревање, супституција, адиција ) (ОБ) 37. Засићени и незасићени угљоводоници (УТВ) 38. Ароматични угљоводоници – бензен (ОБ) 39. Састављање модела молекула угљоводоника угљоводоници (ЛВ) 40. Алифатични и ароматични угљоводоници (УТВ) 41. Нафта, земни гас, извори угљеникових једињења и енергије (ОБ) 42. Полимери (ОБ) 43. Систематизација, општих својстава органских једињења и угљоводоника (УТВ)

ОРГАНСКА ЈДИЊЕЊА СА КИСЕОНИКОМ 9 ( 5 + 3 + 1 )

44. Алкохоли (ОБ) 45. Утврђивање алкохола, структуре физичких и хемијских својстава 46. Карбоксилне киселине (ОБ) 47. Карбоксилне киселине (УТВ) 48. Масне киселине (ОБ) 49. Естри (ОБ) 50. Физичка и хемијска својстава органских једињења са кисеоником (ЛВ) 51. Утврђивање висемасних киселине и естра 52. Систематизација органских једињења са кисеоником (КОН)

БИОЛОШКИ ВАЖНА ОРГАНСКА ЈЕДИЊЕЊА

456

12 ( 7 + 4 + 1 ) 53. Масти и уља (ОБ) 54. Утврђивање масти и уља 55. Угљени хидрати – моносахариди ( глукоѕа и фруктоѕа ) (ОБ) 56. Дисахариди, сахароза (ОБ) 57. Полисахариди: скроб и целулоза (ОБ) 58. Угљенихидрати (УТВ) 59. Аминокиселине (ОБ) 60. Протеини (ОБ) 61. Протеини и аминокиселине (УТВ) 62. Витамини (ОБ) 63. Масти и уља (ЛВ) 64. Систематизација биолошки важних органских једињења (УТВ)

ХЕМИЈА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ

4 ( 2 + 2 + 0 ) 65. Загађивачи воде, ваздуха и земљишта (ОБ) 66. Мере заштите (ОБ) 67. Загађивања ваѕдуха, воде и земљишта и мере заштите (УТВ) 68. Систематизација стечених знања из хемије у складу са захтевима образовних стандарда


Допунски рад из хемије предвиђен је за оне ученике који наставне садржаје, предвиђене у оквиру програмаредовне наставе, савлађују са тескоћом или их уопште не савлађују. Циљ и задаци: - стицање основног знања из наставе хемије - оспособљавање ученика за праћење даљег тока наставе - стицање способности правилног коришћења основне литературе Предвиђене теме:


Списак ученика се евидентира у дневнику рада.

План и програм рада додатне наставе

Додатни рад иѕ хемије предвиђен је за оне ученике који показују шире интересовање за хемију, а наставне садрежаје, предвиђени у оквиру програма редовне наставе, савлађују са лакоћом. Циљ и задаци: - проширње и продубљивање знања ученика - индивидуализација наставе - развијање способности за самосталан истраживачки рад

457

- развиње интересовања и оспособљавање ученика за самообразовање - развијање логичког, критичког и стваралачког мишљења ученика - стицање способности рада у хемијској лабораторији Током часова додатне наставе ученици се припремају за такмичење – школско, општинско ... Припрема ученика ђе се одвијати постепено и равномерно током читаве школске године. Васпитна функција додатног рада: - да позитивно и снажно утиче наинтелектуално, радно, естетско и моралнио васпитање ученика. - стичу се и развијају позитивни квалитети ученика Предвиђене теме:

1. Основне методе и поступци рада у хемиској лабораторији (понављање и продубљивање рада седмог разреда)

2. Неметали, њихова једињења физичке и хемиске особине 3. Метела, њихова једињења и фиѕичке и хемиске особине 4. Корозија, легуре 5. Оскиди, киселине, базе и соли – добијање и доказивање кроз практични рад у лабораторији 6. Сличности и разлике између засиђених и незасиђених угљоводоника



Начин остваривања програма Специфичност учења хемије огледа се у потреби да се хемијски појмови разматрају на три

нивоа:макро нивоу, микро нивоу и симболичком нивоу. Ученицима треба омогућити ситуације у којима ће промене које макроскопски опажају у огледима тумачити на нивоу честица које изграђују супстанцу и записивати коришћењем хемијских симбола и једначина.

Формирање хемијских појмова треба да буде резултат истраживачког приступа који обухвата: прикупљање података посматрањем или мерењем, представљање података (табеларно), уочавање правилности међу подацима, формулисање објашњења и извођење закључака. Активности су планиране према оперативним задацима и способносима ученика. Те активности су следеће:

- посматрање својства супстанци и промена у огледу које наставник изводи - анализирање резултата огледа и њихово повезивање са претходним експер. искуством и

постојећим теоретским знањем - планирање огледа - извођење огледа уз безбедно руковање лаб.прибором , посуђем и супстанцама - бележење резултата - извођење закључака - дискутовање - претраживање и коришћење различите литературе - прављење наставних средстава - решавање рачунских задатака, при чему се израчунавања могу повезати са ескпер.радом

Ученичка постигнућа требало би пратити на сваком часу и дати прилику ђацима да кроз различите начине проверавања покажу свој напредак у учењу хемије.

Образовни стандарди за крај обавезног образовања: ОСНОВНИ НИВО

У области општа хемијаученик зна: � прави разлику између елемената, једињења и смеша из свакодневног живота на основу њихове

сложености � о практичној примени елемената једињења и смеша из сопственог окружења на основи њихових

својстава � да су физичка и хемијска својства метала и неметала одређена структуром њихових атома/молекула

458

� хемијска својства оксида (реакције са водом, киселинама, хидроксидима) � да физ. и . хем. својства соли зависе од њихове структуре

У области органска хемија ученик разуме: � Формуле, називе и функционалне групе најважнијих угљоводоника, алкохола, карбонилних једињења

карбоксилих киселина и естара � Основна физ. и хем. својства органских једињења � Практични значај органских једињења

У области биохемије ученик зна: � примере и заступњености масти и уља, угљених хидрата и протеина у намирницама


очувања здравља и животне средине СРЕДЊИ НИВО

У области општа хемијаученик зна: � како тип хемијске везе одређује својства супстанци (температуре топљења и кључања као и

растворљивост супстанци) � значење термина: материја, хомогена смеша, хетерогена смеша, анализа и синтеза, неутрализација,

супституција, адиција, анхидрид, изомер, изотоп � шта је засићен, незасићен и презасићен раствор � да саставља формуле наважијих представника класа органских и неорганских једињења � једначине хемијских реакција неутрализације и супституције � у огледима испитује својства супстанци и податке приказује табеларно и шематски � веза између својстава метала и неметала и њихове примена � да препозна метале (Mg, Al, Fe, Zn, Cu, Pb, Ag, Au) � да на основу формуле именује осн.класе неорганских једињења � примере оскида киселина, база и соли у свакодневом животу као и практичну примену

У области неорганска хемија ученик уме да: � утврди осн.физичка својства оксида � Докаже кисело-базна својства помоћу индикатора � Испита растворљивост соли

У области органска хемија ученик зна: � хемијске реакције угљоводоника, алкохола, карбонилних једињења, карбоксилних киселина и естара

У области биохемије ученик зна: � најважније улоге масти и уља, угљених хидрата и протеина у живим организмима � да наведе физичка својства масти и уља, угљених хидрата и протеина


очувања здравља и животне средине НАПРЕДНИ НИВО

У области општа хемијаученик разуме: � разлику између чистих супстанци (елемената и једињења) и смеша на основу врста честица које их

изграђују � како је практична примена сусптанци повезана са њиховим својствима � да су својства сусптанци и промене којима подлежу условљене разликама на нивоу честица � структуру атома, молекула и јона које их елементарне честице изграђују, и како од њиховог броја

зависи наелектрисање атома, молекула и јона � зависност растворљивости сусптанце од природе сустанце и растварача � да осмисли ексериметални поступак према задатом циљу, да бележи и приказује резултате табеларно и

графички, формулише објашњење и изведе закључак

У области неорганска хемија ученик зна да: � израчуна процентни састав једињења на основу формуле и масу реактаната и производа на основу

хемијске једначине, то јест да покаже на основу израчунавања да се укупна маса суспанци не мења прихемијским реакцијама

459

� израчуна масу растворене супстанце и растварача на основу процентне концентрације раствора и обрнуто

� направи раствор одређене процентне концентрације � пише једначине хемијских реакција синтеза и анализе бинарних једињења � експерименталним путем испита растворљивост и хемијску реакцију оксида са водом � испита најважнија хемијска својства киселина (реакцију са карбонатима и металима)

У области органска хемија ученик зна: � значење термина естерификација и сапонификација

У области биохемије ученик зна: � најважније улоге масти и уља, угљених хидрата и протеина у живим организмима � да наведе физичка својствамасти и уља, угљених хидрата и протеина � примере и заступљености масти и уља, угљених хидрата и протеина у намирницама


очувања здравља и животне средине

У области експеримент � препозна питање (проблем који се може експериментално истражити) � постави хипотезе � планира и изведе експеримент за тестирање хипотезедонесе закључак на основу резултата добијених

експеримент

460

Oбавезан наставни предмет:ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ


Циљ наставе техничког образовања у 8. разреду основне школе је развој основне техничке културе и техничке и информатичке писмености ученика. У 8. разреду ученици треба да: - прошире знања о основним командама оперативног система - прошире знања о коришћењу Internet-a и електронске поште, основних програма за обраду текста, табела и слике, припрему презентација - упознају подсистеме електроенергетског система и стекну појам о дистрибуцији електричне енергије - упознају електроинсталациони материјал - упознају основне елктротехничке симболе и науче да читају шеме, а једноставније да користе у практичном раду - стекну знања и умења у састављању електричних струјних кола - упознају основне делове електротермичких и електродинамичких апарата и уређајау домаћинству и науче да их правилно користе - упознају основне електронске елементе, науче симболе и шеме у електроници - схвате принципе рада телекомуникационих и аудиовизуелних уређаја у домаћинсву - развијају конструкторске способности израдом и склапањем модела електротехничких и електронских уређаја према одговарајућим шемама ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА 68

За обраду новог градива 38

За остале типове часова 30


редни бр. часа

бр. часова по теми

НАЗИВ ТЕМЕ

бр. часова новог градива

бр. часова осталих типова часа

1-16 17-30

31-40 41-52 53-68

16 14

10 12 16

1. Информатичке технологије

2. Електричне машине и уређаји

3.Електротехнички материјали и

инсталације

4. Дигитална електроника

5. Од идеје до реализације - модули

10 10

8

10

6 4

2 2

16

УКУПНО 38 30

461

МЕСЕЦ

НАСТАВНА ЦЕЛИНА - ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА

септембар

1. Информатичке технологије (16)

- Информатика и рачунарство. Развој рачунара и њихова примена, управљање рачунара са окружењем и моделима - Рачунарске мреже (локалне, глобалне). Каблови и мрежне картице - Кабловско и бежично повезивање. Начин комуникације између рачунара - Интернет (приступ и предности). Рад на рачунару - www (приступ и прегледање садржаја). Рад на рачунару

2

1

1 2 2

2

3

4 6 8

октобар

- Електронска пошта (e-mail) - Програми за обраду текста, табела, графикона и израду презентација - Коришћење претходно савладаних програма, рад на рачунару

2

2

4

10

12

16

новембар

2. Електричне машине и уређаји (14) - део

- Производња, трансформација и пренос електричне енергије - Алтернативни извори енергије

3. Електротехнички материјали и инсталације (10)

- Електроинсталациони материјал и прибор (својства и примена) - Електроинсталациони материјал и прибор (проводници, инсталацоине цеви, инсталационе кутије, сијалица, сијалично грло) - Електроинсталациони материјал и прибор (прекидачи, осигурачи, електрично бројило) - Симболи у електротехници. Кућне електричне инсталације - Опасност и заштита од струјног удара

1 1

1

1

2

1 1

17 18

19

20

22

23 24

децембар

- Цратање и израда једноставнијих струјних кола

2. Електричне машине и уређаји (14) -део

- Електротермички апарати (решо, штедњак, бојлер, грејалице, пегла). Рад са конструкторским елементима - Комбиновани апарати (ТА пећ, фен, машина за прање веша) - Расхладни уређаји (ел. хладњак, клима уређај)

4

2

1 1

28

30

31 32

јануар

- Својства и примена електромагнета ( електромагнетна дизалица, релеј, звоно) - Електричне машине - генератор и електромотор једносмерне струје

2

2

34

36

фебруар

- Електричне машине - генератор и електромотор наизменичне струје (колекторски, асинхрони) - Електрични уређаји у моторним возилима

4. Дигитална електроника (12)

- Основе аналогне и дигиталне технологије - Основни електронски елементи (пасивни) - Основни електронски елементи (активни)

2 2

2 1 1

38 40

42 43 44

462

март

- Структура рачунара - матична плоча, микропроцесор, меморија - Структура рачунара - интерфејс, модем - Радио и телевизија - Мобилна телефонија, GPS системи, интернет, кабловска телевизија 5. Од идеје до реализације - модули (16) - Израда електричних или електронских склопова

2 2 2

2

2

46 48 50

52

54

април - Израда електричних или електронских склопова

- Рад са конструкторским елементима из области електротехнике и електронике

2

4

56

60

мај

- Рад са конструкторским елементима из области електротехнике и електронике - Рад на рачунару

2 6

62 68

укупно часова 68

Обавезни наставни предмет: ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ

ЦИЉ И ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ физичког васпитања је да разноврсним исистематским моторичким активностима, у повезаности са осталим васпитно образовним подручјима, доприносе интегралном развоју личности ученика ( когнитивном, афективном, моторичком) , развоју моторичких способности, стицању, усавршавању и примени моторичких умења, навика и неопходних теоријских знања у свакодневним и специфичним условима живота и рада. Задаци наставе физичког васпитања јесу:

- подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање тела; - развој и усавршавање моторичких способности; - стицање моторичких умења која су као садржаји утврђени програмом физичког васпитања и

стицање теоријских знања неопходних за њихово усвајање; - усвајање знања ради разумевања значаја и суштине физичког васпитања дефинисаног циљем

овог васпитно-образовног подручја; - формирање морално- вољних квалитета личности; - оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у свакодневним условима

живота и рада; - стицање и развијање свести о здрављу, чувању здравља и заштити природе и човекове средине.

Оперативни задаци: -усмерени развој основних моторичких способности, првенствено брзине и координације; -усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања; -примена стечених знања, умења и навика у сложенијим условима ( кроз игру, такмичење и сл.); -задовољавање социјалних потреба за потврђивањем, групним поистовећивањем и сл.; -естецко изражавање кретањем и доживљавање естетских вредности; -усвајање етичких врадности и подстицање вољних особина ученика. Годишњи фонд часова : 68 За обраду новог градива :22 За друге типове часа: 44

Уџбеник за ученике: Драгољуб Вишњић: Настава Физичког васпитања за основну школу, Београд 2006.

463


ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА заобраду за

утврђивање Осталитиповичаса

1 Физичке способности 1 7 8 2 Атлетика 8 10 18

3 Спортске игре-рукомет, кошарка

16 16

4 Спортскагимнастика 11 10 21 5 Плес и ритмика 2 3 5

ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН РАДА Ред.бр. часа НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ЧАСА

69. Упознавањеученикасанаставнимпланом и програмом 70. Антропометрија, т. Тежина и висина,скок у даљ провера 71. Координација (одбијањелоптеодзида) провера 72. Брзина (трчањена 30 м високистарт) провера 73. Издржљивост, трчање 500 и 800 м провера 74. Бацање медицинке провера 75. Трбушњаци за 20 с провера 76. Атлетика, техника спринтерског трчања обрада 77. Атлетика, техника спринтерског трчања вежбање 78. Теника ниског старта из стартног блока обрада 79. Теника ниског старта из стартног блока вежбање 80. Скокови увис леђна техника oбрада 81. Скокови увис вежбање 82. Одбојка, одбијање лопте прстима вежбање 83. Одбијање лопте чекићем вежбање 84. Сервис,доњи,горњи вежбање 85. Смечирање вежбање 86. Одбојка, игтра вежбање 87. Одбојка, игтра вежбање 88. Рукомет, игра вежбање 89. Рукомет, игра вежбање

90.

Гимнастика,.партер из става раскор. колут назад до става раскорачног; колут напред из става раскорачно до става раскорачно. oбрада

91. Колутлетећи вежбање 92. Преметстранце (звезда) обрада 93. Преметстранце (звезда) вежбање 94. Мост из лежања на леђима обрада 95. Став о шакама уз помоћ сувежбача обрада 96. Став о шакама уз помоћ сувежбача вежбање 97. Сп.гимнастика, партерелементи провера 98. Прескок, разношка, 110-120 цм вежбавање 99. Прескок, згрчка,склонка обрада 100. Прескок, провера

101. Греда, ходање у успону са окретом за 180,паралелни разбој њих у упору, саскок предношка, заношка обрада

102. Греда, ходање са високим предножењем, паралелни разбој обрада

103. Греда, , паралелниразбој провера 104. Вратило, узмак обрада

464

105. Вратило, предњих, зањих, саскок Обрада 106. Вратило, провера Провера 107. Кругови, вис узнети, стрмоглави Обрада 108. Кругови, предњих, зањих, саскок обрада 109. Кругови, провера провера

110. Гимнастика, међуразредно такмичење на тлу и справама вежбање

111. Кошарка,додавање и хватање лопте вежбање 112. Вођење лопте у месту,кретању вежбање 113. Финтирање и пивотирање вежбање 114. Елементарни шутеви вежбање 115. Кошарка, игра вежбање 116. Кошарка, игра вежбање 117. Кошарка, игра вежбање 118. Кошарка, игра вежбање 119. ПлесовиМоравац, Енглески валцер oбрада 120. ПлесовиМоравац, Енглескивалцер вежбање 121. ПлесовиМоравац, Енглескивалцер Вежбање 122. Ритмичка гимнастика, вијача, обруч Обрада 123. Ритмичкагимнастика, вијача, обруч Вежбање 124. Атлетика,скокови скок у даљ, згрчна техника oбрада 125. Скокови скок у даљ, корачна техника вежбање 126. Бацање кугла, кружна тех. 3-4 кг oбрада 127. Бацање кугла, вежбање 128. Штафетно трчање oбрада 129. Измена штафете у форми штафетних игара вежбање 130. Штафетно трчање вежбање 131. Трчање на средњим дистанцама (500 м, 800 м) oбрада 132. Крос вежбање 133. Препоне oбрада 134. Препоне вежбање

135.

Атлетика,међуразредно такмичење,петобој, 60 м , скок у даљ ,вис, бацање кугле, трчање 1200 м девојчице,1500 м дечаци вежбање

136. Оцењивање провера

Обавезни изборни наставни предмет: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

ЦИЉ ПРЕДМЕТА

Циљ програма је да ученици стекну знања, формирају ставове, развијају вештине и усвоје вредности које су предпоставка зауспешан, одговоран и ангажован живот у демократском друштву. ЗАДАЦИ :

- разумевање концепта универзалности правадетета; - стицања знања о узроцима различитог степена остварености права детета у савременом свету; - подстицање развоја критичног односа према појавама злоупотрбе права детета; - упознавање са неопходним условима за остваривање најбољег интереса детета; - упознавање са местом,улогом и значајем међународних организација које сe у свом радубаве

унапређивањем положаја деце; - упознавање са местом,улогом и значајем институција и организација које се у свом раду баве

унапређењем положаја деце у Републици Србији; - упознавање са националним законодавним оквиром чији је циљ заштита интереса детета;

465

- разумевање места , улоге и одговорности државе, друштва, породице и детета у унапређивању положаја детета у једном друштву;

- индитификовање особина, знања и вештина код деце које су значајне за њихову активну улогу у унапређивању положаја деце у друштву;

- разумевање улога и значаја медија у савременом друштву; - унапређивање вештина критичког разумевања информација добијених преко различитих медија; - упознавање са улогом медија у креирању слике детета у друштву.

САДРЖАЈ ПРОГРАМА

(1 час недељно,34 годишње ) 1.УВОД (2 часа)

Поглед уназад- (1 час) Подсећање на садржаје програма Грађанског васпитања за пети,шести и седми разред (права и

одговорности на нивоу школе- локалне зједнице и друштва,активно учешће у животу школе-локалне заједницеи друштва).

Представљање циљева, задатака, садржаја и метода рада(1 час). 2. ДЕЦА У САВРЕМЕНОМ СВЕТУ (18 часова)

Положај детета у друштву-место,улога и одговорност државе,друштва,породице и детета; Универзалност људских права и правадетета,повезаност дечијих потреба са правима детета; Чиниоци који утичу на оствареност дечијих права-економски развој,социјални и политички

амбијент,традиција,култура и сл.Примери злоупотребе права детета- трговина децом,децавојници, дечја порнографија,злоупотреба дечијег рада,деца бескућници, насиље над децом и сл.Примери који показују начине којима се обезбеђују за остваривање најбољег интереса деце- једнаке за све ( у образовању,здравственој заштити и сл.),законска регулатива која забрањује телесно кажњавање деце, учешће деце у активностима које су од знчаја за њих и друштво и сл.;

Међународне организације које се баве унапређивањем положаја деце и заштитом њихових интереса (1 час)

Улога и значај организација као што су Уницеф, Унеско,Међународни комитет Црвеног крста,Savethechildrenи сл.;

Положај деце у Републици Србији (8 часова). Анализа положаја деце у Републици Србији (примери успешне заштите интреса деце и

примери из којих се види да заштита није остварена). Институционалн оквир – установе које се баве унапређивањем положаја деце и заштитом

њихових интереса и одговарајућа законска регулатива у областима: социјалне заштите, безбедности, образовања,слободног времена,активног учешћа, запошљавања, заштите животне средине.

Националне и локалне организације које се баве питањима деце и организације у којима деца узимају учешће(Пријатељи деце Србије, Центар за права детета, Наша Србија, Црвени крст Србије и сл.)

Компетенције деце значајне за укључивање у активности које доприносе побољшању положаја деце у друштву (2 часа)

Особине,знања и вештине детета које су од значаја за преузимање активне улоге у друштву(осетљивост за проблеме других, добра информисаност, отвореност за нове идеје, тимски рад, иницијативност, самопоуздање, аргументовано изношење ставова) и сл.

Активности за унапређивање положаја деце у Републици Србији (2 часа) Разматрање предлога ученика о могућим активностима друштва које би имало за циљ унапређење положаја у Републици Србији и упућивање иницијатива и одабраних предлога одговарајућим установама. 3. МЕДИЈИ У САВРЕМЕНОМ ДРУШТВУ (11 часова )

Mедији у савременом друштву (2 часа) Место, улога и значај медија. Разумевање и тумачење медијских порука (4 часа) Медији као извор информација; злоупотреба информација, изобиње информација, селекција

информација, веродостојност информација; Утицај тачке гледишта на објективност информација.

Деца и медији (5 часова)

466

Улога медија у стварању слике о положају деце у једном друштву и начини на који се она приказује (деца као жртве, деца и образовање, деца и слободно време, деца са посебним потребама и сл.);

Учешће деце у медијима – могућности и начини ; Анализа одабраног домаћег медија (ТВ, радио, интернет, дневне и недељне новине и сл.) са

циљем да се утврди како се у њему, колико често и на који начин, приказују деци; Разматрање предлога ученика који имају за циљ садржајније, веродостојније и у већем обиму

представљање деце и њихових проблема у анализираном медију. 4. ЗАВРШНИ ДЕО (3 часа )

Шта носиш са собом (3 часа) Размена ученичких искустава о активностима реализованим на часовима грађанског васпитања

у току осмог разреда и целокупног другог циклуса . Процена корисности и употребљености стечених знања и вештина за свакодневни живот. Глобални план рада 1.Увод (2 часа) 2.Деца у савременом свету (18 часова) 3.Медији у савременом друштву (11 часова) 4.Завршни део ( 3 часа) ОРЈЕНТАЦИОНИ РАСПОРЕД ГРАДИВА

Ред.бр.часа НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

1 Поглед уназад

2 Представљање циљева, задатака, садржаја и метода рада

3 Деца у савременом свету

4 Положај детета у савременом друштву

5 Место, улога и одговорност државе, друштва , породице и детета

6 Универзалност људских права и права детета

7 Чиниоци који утичу на оствареност дечијих права

8 Међународне организације које се баве унапређивањем положаја

деце и заштитом њихових интереса

9 Положај деце у Републици Србији



12 Институционални оквир ( установе које се баве унапређењем

положаја деце и заштитом њихових интереса)

13 Институционални оквир ( установе које се баве унапређењем

положаја деце и заштитом њихових интереса)

14 Националне и локалне организације које се баве питањима деце и

организације у којима деца узимају учешће

15 Компетенције деце значајне за укључивање у активности које

доприносе побољшању положаја деце у друштву

16 Компетенције деце значајне за укључивање у активности које

доприносе побољшању положаја деце у друштву

17 Особине, знања и вештине детета које су од значаја за преузимање

активне улоге у друштву



20 Упућивање иницијативе и одабираних предлога одговарајућим

установама

21 Медији у савременом друштву

22 Место, улога и значај медија

467









31 Анализа одабраног домаћег медија

32 Шта носиш са собом

33 Размена ученичких искуства на часовима грађанског васпитања

34 Процена корисности и употребљености стечених знања и вештина

за свакодневни живот

Обавезни изборни наставни предмет: ВЕРСКА НАСТАВА

Циљизадаципредмета :

Циљнаставејерекапитулацијацелокупног градиваизпретходнихразредаспосебним

истицањемдајеметафизичконачелопостојања Бог, односнодаистинскобићетребатражитиуБогу који јеСветаТројица;

дајечовекстворен каоличностида

јепозвандапостојинаначиннакојипостојиСветаТројицаитакопревазиђеограничењасвојестворенеприроде,

штосеостварујеуХристу, односноуЛитургији.

Ученицитребадастекнусвестотомедајеличностзаједницаслободесдругомличношћу,

будусвеснитиизмеђуједногимнразликеизмеђуприродеиличноти,

уочедаухришћанскојонтологијинемасукобаиискључивосогих.

Уџбеникзаученике: Православни катихизис за осми разред основне шkoле,Игњатије Мидић,

епископ браничевски.

Литературазареализацијупрограма: Свето писмо, Светосавско звонце.

Годишњифондчасова 34 Заобрадуградива 22 Задругетиповечаса 12

ГЛОБАЛНИ) ПЛАН РАДА


НАСТАВНА ОБЛАСТ Број часова по теми



1. Увод 1 1

2. Човек је икона Божја 6 5 1

3. Подвижничко – Евхаристијски етос 8 5 3

4. Литургија 9 5 4

5. Царство Божје 10 6 4

451

Изборни наставни предмет: РУСКИ ЈЕЗИК

Циљ и задаци предмета: Да се ученици оспособе за самосталну конверзацију на руском језику на дате теме., да разумеју једноставније текстове, који обухватају теме о животу у Русији и нашој земљи, о школском животу. Да ученици науче да се писмено изражавају у оквиру задатих области. Да савладају структуру, облик реченице, изговор и писмо руског језика. Развијање одговорности и правилног односа према раду.

Задаци: усвајање око 250 нових речи и израза основног речника у конверзацији о одређеним темама. Разумевање реченичних структура и лексике у усменим излагањима саговорника са звучних снимака и у текстовима. Препознавање речи и израза у конкретним текстовима. Самостално писање краћих састава, коректно писмено изражавање. Уџбеник за ученике:

„Орбита4“Руски језик за осми разред основне школе

(Предраг Пипер, Марина Петковић, Светлана Мирковић) Литература за реализацију програма: „Орбита 4“уџбеник за осми разред основне школе (Предраг Пипер, Марина Петковић, Светлана Мирковић), радна свеска за осми разред основне школе (Предраг Пипер, Марина Петковић, Светлана Мирковић), Годишњи фонд часова:

68




Годишњи фонд часова: 68 недељни фонд часова: 2

ЦИЉ ЗАДАЦИ

• Усвајање основних знања из страног језика која ће ученику омогућити да се у једноставној усменој и писаној комуникацији споразуме са људима из других земаља;

• Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са специфичностима

• Вежбање и усавршавање гласног читања и читања у себи; • Поступно и систематично упознавање и обнављање граматике и

правописа руског језика; • Саопштавање садржаја дијалога или опис слике, предмета или лица

у неколико кратких реченица

452

језика који се учи; • Развијање сазнајних и интелектуалних

способности ученика,његових хуманистичких,моралних и естетских ставова,стицање позитивног односа према другим језицима и културама,уз уважавање различитости и навикавање на отвореност у комуникацији;

• Стицање свести и сазнања о функционисању страног и матерњег језика;

• допуњавање и писање речи и кратких реченица на основу датог модела,слике или другог визуелног подстицаја;

• Оспособљавање ученика за коришћење језика у складу са нивоом формалности комуникативне ситуације

• Оспособљавање ученика да разуме везу између сопственог залагања и постигнућа у језички активностима;

• Подстицање ученика да допуни своја језичка и комуникативна знања

• Развијање поштовања према културној баштини земље чији се језик учи;

• Подстицање вере код ученика у своје способности • Развијање логичног и поступног размишљања

Ред.

бр.

теме

ТЕМА Број

часова

по теми

Обрада Утврђи-

вање

Исходи Стандарди по нивоима

основни средњи напредни

1.

„Снова за

партой“

12

2

10

На крају прве теме ученици ће: -да обнове комуникативне садржаје у вези са упознавањем, ступањем у комуникацију, представљањем себе и давањем основних информација о себи - обновити и усвојити речи и изразе у вези са темом школа - изложиће усмено и писмено информације о себи које се тичу његове школе и школовања,

ДСТ.1.1.1. ДСТ.1.1.3. ДСТ.1.1.2 ДСТ.1.1.4. ДСТ.1.1.5 ДСТ.1.1.6 ДСТ.1.1.7. ДСТ.1.1.10. ДСТ.1.1.11. ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.17. ДСТ.1.2.1. ДСТ.1.2.2 ДСТ.1.2.4

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.2. ДСТ.2.1.3. ДСТ.2.1.4. ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.14 ДСТ.2.1.9 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.17 ДСТ.2.1.20 ДСТ.2.1.24 ДСТ.2.1.28 ДСТ.2.2.1. ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3.


453

школским предметима, ваннаставним активностима - обновиће граматичке садржаје везане за глаголски вид и садашње време глагола (са акцентом на глаголе хотеть, дать, класть, брать, есть...) - научити речи и мелодију руске песме

2.

„Годовой

круговор

от“

6

2

4

На крају друге теме ученици ће: -Обновити лексику везану за годишња доба, а такође и временске односе (летом, зимой, осенью, весной) - дати информације о себи, својој околини и битнијим догађајима везаним за годишња доба - се упознати са временским приликама у Москви, једноставним језичким изразима и конструкцијама (писмено и усмено) направиће поређење између временских прилика у Београду и Москви - увежбати изражајно читање поштујући акценатско-интонациона правила - обновити речи и конструкције везане са изражавање временских односа и употребити их у контексту - обновиће комуникативну функцију исказивања времена, тј. Умеће да постављају питања и дају одговоре у вези са гледањем на сат и усвојиће нове изразе (пять минут шестого, без

десяти девять)

ДСТ.1.1.1. ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.3. ДСТ.1.1.5. ДСТ.1.1.6. ДСТ.1.1.8. ДСТ.1.1.9. ДСТ.1.1.10. ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.14. ДСТ.1.1.17. ДСТ.1.1.24. ДСТ.1.2.3 ДСТ.1.2.4. ДСТ.1.3.1

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.3. ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.7 ДСТ.2.1.8. ДСТ.2.1.11 ДСТ.2.1.14 ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.19 ДСТ.2.1.24 ДСТ.2.1.27 ДСТ.2.1.30 ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3. ДСТ.2.3.1.

ДСТ.3.1.1. ДСТ.3.1.4. ДСТ.3.1.5 ДСТ.3.1.8. ДСТ.3.1.10. ДСТ.3.1.11 ДСТ.3.1.17. ДСТ.3.1.20. ДСТ.3.1.25. ДСТ.3.2.2. ДСТ.3.2.3. ДСТ.3.3.1.

454

- обновиће језичка/граматичка знања: прошло време у форми мушког, женског, средњег рода и у множини, усвојиће и обновиће облике глагола са основом на сугласник (нёс, вёл, замёрз, вырос...) - обновиће форму номинатива именица, облике у једнини и множини - научити речи и мелодију песме

3.

„Родительский дом – начало начал“

10

3

7

На крају треће теме ученици ће: - обновити лексику везану за породицу и родбинске односе - моћи да представе чланове своје породице и дају информације о њима - обновити изразе за честитање рођендана, писмени и усменим путем ће честитати рођендан изражавајући жеље и срдачне поздраве - користити лексичка и језичка средства да испричају о кућним обавезама у оквиру породице - обновити језичка/граматичка знања (личне и присвојне заменице, изражавање припадности, именице у генитиву, наставци и случајеви употребе) - изражајно рецитовати песму

ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.4. ДСТ.1.1.5. ДСТ.1.1.6. ДСТ.1.1.7. ДСТ.1.1.11. ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.14. ДСТ.1.1.17. ДСТ.1.1.20. ДСТ.1.1.22. ДСТ.1.2.3. ДСТ.1.2.4. ДСТ.1.3.1.

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.4. ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.9. ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.17 ДСТ.2.1.19 ДСТ.2.1.20 ДСТ.2.1.27 ДСТ.2.1.28 ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3.


4

На крају четврте теме ученици ће: - сазнати о обичајима прославе Нове године у Русији и користећи познату лексику и језичка знања усменим и писменим путем направити поређење српских и руских обичаја

ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.4. ДСТ.1.1.5. ДСТ.1.1.6. ДСТ.1.1.7. ДСТ.1.1.11. ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.14. ДСТ.1.1.17.

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.4. ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.9. ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.17 ДСТ.2.1.19 ДСТ.2.1.20

ДСТ.3.1.2. ДСТ.3.1.3. ДСТ.3.1.6. ДСТ.3.1.8. ДСТ.3.1.10. ДСТ.3.1.13. ДСТ.3.1.14. ДСТ.3.1.20. ДСТ.3.1.25.

455

4.

„Зимние радости“

10

6

- обновити комуникативне садржаје у вези са честитањем Нове године - обновити језичка/граматичка знања: употреба именица у дативу и усвојити нова: неодређене заменице и прилози (кто-то, кто-нибудь; где-то, где-

нибудь...); компаратив (светлее, крепче, лучше, хуже...) - увежбати изражајно читање поштујући акценатско-инатонациона правила Интеркултурнисадржаји: ученици ће сазнати о обичајима код Руса у вези са прославом празника

ДСТ.1.1.20. ДСТ.1.1.22. ДСТ.1.2.3. ДСТ.1.2.4. ДСТ.1.3.1. ДСТ.1.2.1.

ДСТ.2.1.27 ДСТ.2.1.28 ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3.

ДСТ.2.2.1

ДСТ.3.2.2. ДСТ.3.2.3. ДСТ.3.2.4. ДСТ.3.2.1.

5.

„Кто в Москве

не бывал, красоты

не

10

4

6

На крају пете теме ученици ће: - обновити своја знања о главном граду Русије и усвојити нова - користећи познату лексику и језичка средства писменим и усменим путем изложити о знаменитостима Москве, њеним карактеристикама и особеностима - усвојити речи и изразе у вези са градским превозом у Москви и извести једноставне дијалоге у вези са датом темом - обновити језичка/граматичка знања: прилози за место и правац (слева-

налево; вперёд-впереди; наверх-

наверху...) где ће разумети случајеве употребе и користити их у контексту; употреба именица у дативу; глаголи кретања - усвојити нова језичка/граматичка

ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.5. ДСТ.1.1.6 ДСТ.1.1.10. ДСТ.1.1.12. ДСТ.1.1.21. ДСТ.1.1.24 ДСТ.1.2.2. ДСТ.1.2.3. ДСТ.1.3.3

ДСТ.2.1.1. ДСТ.2.1.3. ДСТ.2.1.4. ДСТ.2.1.7. ДСТ.2.1.11 ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.17 ДСТ.2.1.27 ДСТ.2.1.30 ДСТ.2.2.1. ДСТ.2.2.2. ДСТ.2.2.3. ДСТ.2.3.5

ДСТ.3.1.2 ДСТ.3.1.3. ДСТ.3.1.4 ДСТ.3.1.6. ДСТ.3.1.8. ДСТ.3.1.10. ДСТ.3.1.18. ДСТ.3.1.20. ДСТ.3.1.26 ДСТ.3.2.2. ДСТ.3.2.3. ДСТ.3.3.8. ДСТ.3.3.5.

456

видал“ знања: глаголи кретања (нести-

носить, вести-водить, везти-возить); суперлатив придева и прилога (самый

хорший, самая, хорошая, самое

хорошее, самые хорошие); употреба именица у акузативу Интеркултурни садржаји: ученици ће сазнати о главном граду Русије, о његовом културно-историјском значају

6.

„У кого что

болит, тот о том и

говорит“

11

3

8

На крају шесте теме ученици ће: - обновити речи и зразе у вези са исказивањем сопственог мишљења и користиће их у конкретним говорним ситуацијама (по-моему, по моему

мнению, я думаю, я считаю, я

(не)согласен, ты (не)прав...)

- усвојити нове речи и изразе у вези са темом одлазак код доктора; изводиће дијалоге користећи позната лексичка и граматичка знања - разумети краћи књижевни текст и изражајно ће га читати - обновити језичка/граматичка знања: прилози за начин (КАК? интересно,

тихо, быстро...), заповедни начин (нарисуй, спой, переведи, брось,

давайте писать, давайте запишем,

пусть он сделает...); употреба именица у инструменталу - изражајно рецитовати песму Интеркултурни садржаји: ученици ће сазнати о познатим руским лекарима и њиховим достигнућима

ДСТ.1.1.2. ДСТ.1.1.4 ДСТ.1.1.6 ДСТ.1.1.10. ДСТ.1.1.15. ДСТ.1.1.17. ДСТ.1.1.24 ДСТ.1.2.1 ДСТ.1.2.3 ДСТ.1.3.4.

ДСТ.2.1.1 ДСТ.2.1.3 ДСТ.2.1.5. ДСТ.2.1.13 ДСТ.2.1.16 ДСТ.2.1.19 ДСТ.2.1.24 ДСТ.2.1.28 ДСТ.2.1.30 ДСТ.2.2.1. ДСТ.2.2.3 ДСТ.2.3.7. ДСТ.2.3.8

ДСТ.3.1.1 ДСТ.3.1.2 ДСТ.3.1.8

ДСТ.3.1.15. ДСТ.3.1.23. ДСТ.3.1.25. ДСТ.3.1.24. ДСТ.3.2.1 ДСТ.3.2.3 ДСТ.3.2.4. ДСТ.3.3.9.

5 На крају седме теме ученици ће: 1.1.2. 1.1.5

.2.1.1. 3.1.1. 3.2.4.

457

7.

„Едем на экскурси

ю! Ура!“

9

4

- обновити комуникативне јединице у вези са испраћајем на пут и дочекивањем с пута и користити их у контексту - усвојити речи и изразе и испричати о свом путовању на екскурзију - сазнати о градовима који припадају „Златном прстену“ Русије - обновити језичка/граматичка знања: употреба именица у локативу - певати руске песме које је научио Интеркултурни садржаји: ученици ће сазнати о културно-историјским местима Русије

1.1.6. 1.1.16. 1.1.18. 1.1.22. 1.2.3. 1.2.4. 1.3.4.

.2.1.2.

.2.1.3.

.2.1.4.

.2.1.6.

.2.1.7.

.2.1.12.

2.1.16.

.2.1.17.

.2.1.20.

2.1.21. 2.1.27.

2.1.30.

.2.2.2.

.2.3.8.

3.1.25. 3.2.3. 3.2.2 3.2.1 3.1.9. 3.1.3 .3.1.21. 3.1.8. .3.3.9 3.1.18. 3.1.15. 3.1.4

ОРЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН НАСТАВНИХ ЈЕДИНИЦА

Редни

број

наст.

теме


Редни

број

часа

НАЗИВ

НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ


Корелација са

наст.

предметима

О

б

р

а

д

у

Остало (утвр-ђивање,писане

и говорне вежбе,обнавља-

ње,систематизацију,писaне

задатке)

1.

Снова за

партой...

1. Вводный урок 1-уводни час

2. Иницијални тест 1-систематиз.

3. Первое сентября 1

4. Внеклассные занятия 1-обнављање

458

5. Аксиома 1 математика,

српски

језик

6. Аксиома 1-утврђивање математика, српски

језик

7. Что говорят русские

учителя,когда ведут

урок...А что говорят

ученики

1-говорна вежба

8. Выражение вида 1-обнављање српски језик

9. Настоящее время

глаголов: 1.-ое и 2.-ое

спряжения


10. Будущее время глаголов


11. Подготовка к тесту 1-утврђивање


2.

Годовой

круговоро

т

13. Времена года 1 ликовна култура

14. Погода в Москве 1

15. Выражение времени 1- обнављање српски језик

16. Который час? 1-утврђивање

17. Прошедшее время 1- обнављање српски језик

18. Именительный падеж


459

3.

Родите

льский

дом-

начало

начал

19.

Юбилей

1


поздравляют с днём

рождения

1

21. Обязанности по дому 1- обнављање

22. Хитрый способ 1 српски језик

23. Хитрый способ 1-утврђивање

24. Приряжательные

местоимения


25. Родительный падеж 1- обнављање српски језик




27. Первая письменная работа 1-писaни задатак


работы

1-системати-зација

4.

Зимние

радости

29. Разговор по чату перед

Новым годом

1

30. Разговор по чату перед

Новым годом


460


поздравляют с Новым

годом

1- обнављање

32. Мой брат играет на

кларнете

1

33. Мой брат играет на

кларнете


34. С Новым годом! 1- обнављање

35. Неопределённые

местоимения и наречия


36. Сравнительная степень 1 српски језик

37. Сравнительная степень 1-утврђивање српски језик

38. Дательный падеж 1- обнављање српски језик

5.

Кто в

Москве не

бывал,

красоты не

видал

39. Знакомство с

достопримечательностя-

ми столицы


40. Моя Москва 1

41. Моя Москва 1-утврђивање

42. Что говорят русские в

городском транспорте

1

43. Наречия места и

направления


44. Глаголы движения 1- обнављање српски језик

45. О Москве; 1-утврђивање

461

подготовка к тесту


47. Превосходная

степень...Бывает всё на

свете хорошо


48. Винительный падеж 1- обнављање српски језик

6.

У кого что

болит,тот о

том и

говорит

49. В детской поликлинике 1

50. У зубного врача 1-утврђивање

51. Неудачная прогулка 1

52. Неудачная прогулка 1-утврђивање

53. Наречия образа действия


54. Повелительное

наклонение


55. Творительный падеж 1- обнављање српски језик

56. Стихотворение:,,Я болею“,

Олег Бундур

1




58. Вторая письменная работа 1-писaни задатак

59. Исправление письменной 1-системати-

462

работы

зација

7.

Едем на

экскурси

ю! Ура!

60. Новость 1

61. Что говорят

русские,когдапроща-ются

перед дорогой и когда

встречаются после дороги

1

62. По ,,Золотому кольцу“

России


63. По ,,Золотому кольцу“

России

1-утврђивање географија, историја

64. Ответное письмо 1 историја

65. А вы знали... 1

66. Предложный падеж 1- обнављање српски језик

67. Повторяем грамматику 1-обнављање српски језик

68. Систематизација градива 1-системати- зација

451

Обавезни изборни наставни предмет: НЕМАЧКИ ЈЕЗИК разред VIII , недељни фонд часова 2 , годишњи фонд часова 68

Циљ наставе немачког језика јесте стицање елементарних вештина употребе немачког језика ради коришћења у свакодневној комуникацији, при споразумевању састранцима и за разумевање једноставних текстова на немачком језику из свакодневног живота. Такође, богаћење изражајних могућности, способности мишљења и памћења ученика, доприноси интелектуалном развоју ученика и изграђивању критичког става према тековинама културе и цивилизације народа који говоре немачки језик као и допринос васпитању ученика у духу сарадње и узајамног разумевања народа.

Уџбеник за ученике: "Magnet 4“ уџбеник за немачки језик за 8. разред основнешколе: Ђорђо Мота , Весна Николовски

Литература за реализацију програма: "Magnet 4“радна свеска из немачког језика за 8. Разредосновне школе:Ђорђо Мота , Весна Николовски.

Годишњи фонд часова: 68








обраду утврђи-

вање

система-

тизацију

друге

типове часова

1. Уводни час 1 1

2. Тест иницијалног процењивања 1 1

3. Interkulturelle Erfahrungen 8 4 3 1

4. Medien und Kommunikation 9 4 4 1

5. Контролни рад 1 1

6. Menschen rund um uns 8 3 4 1

7. Unsere Welt 8 3 5

8. Први писмени задатак 3 3

9. Zukunftspläne 9 3 4 2

10. Damals in Österreich 7 3 4

11. Други писмени задатак 3 3

12. Typisch Schweiz 9 3 6 1

У К У П Н О 68 23 30 13 2



иницијални тест септембар полугодишњи тест годишњи тест пробни тест писмени задатак децембар, април контролни зададатак новембар писмена вежба

452


1. Уводни час 2. Тест иницијалног процењивања 3.Interkulturelle Erfahrungen 1.Ein Schüleraustausch О 2.Direkte und indirekte Fragen О 3.Ein Schüleraustausch У 4.AlsAu-pair-MädchennachDeutschland О 5.welcher / welche / welches; dieser / diese / diesesУ 6. ImSommercamp О 7.Sätze mit obwohlУ 8. Wiederholung С 4. Medien und Kommunikation 1.Kennst du diese Geräte? О 2.KonjunktivPräteritum О 3.Kennst du diese Geräte? У 4. Bist du bei Facebook? О 5. Bist du bei Facebook? У 6.Imperativ У 7. Zeitungvs. Internet О 8.Zwischenstation 1 У 9. Wiederholung У 5.Контролнирад С 6. Menschen rund um uns 1.Lebensstile - Was für ein/e ...?О 2.DeklinationderAdjektive У 3.ModefürjedenTyp О 4.Deklination der Adjektive У 5.Die Meinung der anderen-Verben mit Präpositionen О 6.Nomen im Genitiv У 7.Wiederholung У 8. Projektarbeit С 7. Unsere Welt 1.Tierschutz О 2.Tierschutz У 3.Naturschutz О 4.Naturschutz У 5.Infinitiv mit zuУ 6.Alternative Energiequellen О 7.Alternative Energiequellen У 8.Zwischenstation 2 У 8. Први писмени задатак 1. Припрема за први писмени задатак С 2. Први писмени задатак С 3. Исправка првог писменог задатка С 9. Zukunftspläne

453

1.Was willst du werden? О 2.Was willst du werden? У 3.Was willst du werden? У 4.Wiederholung С 5.Wenn ich groß bin ... О 6.Nebensatz mit weil- Futur I У 7.Schule – und dann? О 8.Verbindung von Hauptsätzen mit deshalbУ 9.Wiederholung С 10. Damals in Österreich 1.Das Wunderkind aus Salzburg О 2.Das Wunderkind aus Salzburg У 3.Sisi und Franz О 4.Sisi und Franz У 5.Die schönsten Städte Österreichs О 6.Die schönsten Städte Österreichs У 7.Die schönsten Städte Österreichs У 11. Други писмени задатак 1. Припрема за други писмени задатак С 2.Други писмени задатак С 3.Исправка другог писменог задатка С 12. Typisch Schweiz 1.Lindt, Toblerone & Co. О 2.Die Pronomen man, jemand, etwasУ 3.KidsinderSchweiz О 4.KidsinderSchweiz У 5.KidsinderSchweiz У 6.Verstehst du „Schwyzerdütsch“? О 7.Verstehst du „Schwyzerdütsch“? У 8.Zwischenstation 3 У 9.Wiederholung У 10.Systematisierung С

454

Обавезни изборни предмет КОШАРКА

Час Н а с т а в н а ј е д и н и ц а Обуч Увеж Утврђ

1 Окупљањеученика, формирањедвеекипе 1



4 Вођењелопте, дриблинг и двокорак 1

5 Вођењелопте, дриблинг и двокорак, леви и десни 1

6 Техникавођења, додавања и скокшута 1

7 Финтирањесаскокшутом, рад у паровима 1

8 Финтирањесаскокшутом, рад у паровима 1 1









17 Играједаннаједансапреузимањемиграча, провера 1





22 Контранапад 1

23 Контранапад, прекоцентра 1

24 Контранапад, прекоцентра и крила 1

25 Контранапад, прекоцентра и крила

26 Игранадвакоша, скокшут 1 1



29 Пресингигранаполатерена 1

30 Пресингигранацеломтерену 1



33 Ушутерскитренинг 1


35 Игранадвакоша, правила 1 1

36 Игранадвакоша, правила 1

455

Изборни наставни предмет: ИНФОРМАТИКA И РАЧУНАРСТВО


Циљ образовно-васпитног рада изборног програма јесте да се ученици оспособе за обављање једноставних операција на рачунару. Задаци образовно-васпитног рада:

• упознавање основних појмова из информатике и рачунарства; • упознавање основних карактеристика рачунара; • развијање интересовања за примену рачунара у свакодневном животу и раду; • подстицање креативног рада са рачунаром; • оспособљавање за коришћење рачунара.

I полугодиште

II полугодиште

СВЕГА

Обрада градива 14 10 24

Утврђивање 6 6 12

СВЕГА 20 16 36

Редни

број

Тема

Обрада новог градива

Утврђивањ

е

Свега

I Табеларни прорачуни 8 2 10

II Изборни модули 8 2 10

III Израда самосталног пројекта 7 7 14

СВЕГА 23 11 34



Методе рада Т Ч О У

1. 1. Едитовање текста – креирање табела

1

1. 2. Едитовање текста – креирање фуснота, садржаја

1

1. 3. Едитовање текста – практичан рад

1

1. 4. Едитовање аудио записа - Audacity

1

1. 5. Едитовање видео записа - MovieMaker

1

1. 6. Интерактивне презентације 1

456

1. 7. Интерактивне презентације -практичан рад

1

1. 8. Блог-сајт

1

1. 9. Електронска пошта, чет, форум

1

2. 10. Појам рачунарских мрежа 1

2. 11. Мрежни сервиси и безбедно понашање на мрежи

1

2. 12.

Напредно претраживање Интернета, одабир резултата и преузимање садржаја

1

2. 13. Ауторска права 1

2. 14. Заштита здравља 1

4/1. 15.

Пројектни рад – израда чланка, туторијала, правила понашања – одабир теме и тимова

1

Изборни наставни предмет: ДОМАЋИНСТВО

Циљ и задаци предмета

• активно усвајање елементарних знања, вредности и навика у областима основне кулуре живљења , савременог становања , одевања и правилне исхране. Задаци:

• изграђивање и развијање културних, економских и других навика и умења ученика. • формирање позитивног става ученика према друштвениј средини, породици и сопственој личности. • припремање ученика за социјализован породични живот уз пуну афирмацију равноправности међу половима , поштовања према старијима и општој хуманизацији породичних односа. • упућивање ученика да рационално планира своје време, рад, новац и што економи- чније се уклапа у савремене токове живота у породици, школи и будућем радном месту • подизање сазнајног нивоа ученика из појединих сфера живота што га професиона- лно орјентише за одређена занимања, а за која има већи афинитет и предиспозиције. • едукација ученика на пољу заштите и унапрђења животне средине. ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН РАДА

Редни

бр

. Часа у

Ред

. бр

. наставне

јед

.


Обрада

Утврђиива

њ.

Веж

бе

Системати

з.

. IСРЕДСТВА ЗА ОДРЖАВАЊЕ

ЛИЧНЕ ХИГИЈЕНЕ И ХИГИЈЕНЕ

СТАНА 14 (8+5+1)

1. 1. Вода и њен значај за одржавање хигијене • 2. 2. Средства за личну хигијену • 3. 3. Тумачење ознака за средства за лич.хиг. • 4. 4. Тумачење ознака за средства за хиг.стана • 5. 5. Козметичка средства • 6. 6. Кућна апотека • 7. 7. Планирање и прављење кућне апотеке • 8. 8. Материјали за опремање стана • 9. 9. Одравање стана • 10 10. Средства за чишћење и дезимфекцију •

457

11. 11. Уклањање мрља са стакла,намештаја... •

12. 12. Заштита дрвета метала и подова • 13. 13. Бојење и лакирање дрвених предмета • 14. 14. Отпадни материјали у домаћинству •

II ИСХРАНА 20 (14+5+1)

15. 1. Исхрана,храна,намирнице • 16. 2. Исхрана,храна,намирнице •

17. 3. Хранљиви састојци – градивни • 18. 4. Хранљиви састојци – градивни • 19. 5. Хранљиви састојци – енергетски • 20. 6. Хранљиви састојци – енергетски • 21. 7. Хранљиви састојци – заштитни • 22. 8. Хранљиви састојци – заштитни • 23. 9. Намирнице животињског порекла • 24. 10. Намирнице биљног порекла • 25. 11. Млеко,месо,риба,јаја • 26. 12. Житарице, воће и поврће • 27. 13. Масти и шећери • 28. 14. Биолошка храна и модификована храна • 29. 15. Састављање јеловника • 30. 16. Састављање јеловника • 31. 17. Апарати за припремање и чување хране • 32. 18. Култура понашања за столом • 33. 19. Бон тон • 34. 20. Бон тон •

10.5.. УЏБЕНИЦИ И ПОМОЋНА ЛИТЕРАТУРA

22. Несторовић, Трушановић, .Читанка"Речимудрости",Kлетт,Београд,2018

23. В.Ломпар,Граматиказасрпскијезик, ",Kлетт,Београд,2018

24. В.Ломпар,З.Несторовић, З.Грушановић, Раднасвесказасрпскијезик, Kлетт,Београд,2018

25. Project5(OUP), Уџбеникзаенглескијезик, TheEnglishBook,2018.

26. Project5(OUP), Раднасвесказаенглескијезик, TheEnglishBook,2018.

27. З.Павловић,Ј.Боснић, Историја, Бигз,Београд,2018.

28. С.Зрнић,Н.Бировљев, Географија, Логос, Београд,2018

29. Д.Лакушић,С.Јовановић, Биологија, Завод за уџбенике,Београд,2018.

30. Н.Икодиновић, С.Димитријевић, Математикауџбеник, Kлетт,Београд,2018

31. С.Милојевић,Н.Вуловић, Математиказбирка задатака,, Kлетт,Београд,2018

32. МРадојевић, Физика–уџбеник, Kлетт,Београд,2018

33. М.Радојевић,М.Николов, Физика–збирка, Kлетт,Београд,2018

34. Ј.Адамов,Р.Ђурђевић,С. Каламковић, Хемија–уџбеник, Герундијум,2018.

35. Ј.Адамов,Р.Ђурђевић,С. Каламковић, Хемија–збирка, Герундијум,2018.

36. Н.Стаменковић,А.Вучићевић, Техничко и информатичко образовање, Клетт,Београд,2018.

37. Ђ.Мота,В.Николовски, НемачкијезикMagnet4, , Kлетт,Београд,2018

38. Ђ.Мота,В.Николовски, РаднасвескаMagnet4, Клетт, Београд,2018

39. П.Пипер,М.Петковић, С. Мирковић, РускијезикОрбита4, Завод за уџбенике,Београд,2018.

40. П.Пипер,М.Петковић,С. Мирковић, РаднасвескаОрбита4, Завод за уџбенике,Београд.

41. М.Петров,Д.Грујић, Музичкакултура, БИГЗ,Београд,2018.

42. З Милинковић, Г. Теодоровић. Ликовна култура за VIIIразред,Завод, Београд 2018.

458

Помоћна литература:

• Стеван Станковић: Језера Југославије • Популарна литература и часописи „Геа“, „Земља и људи“, „Nationalgeographics“... • Д. Бјекић, Практикум 1, Приручник за рад будућих професора ТО и информатике • Литература за реализацију програма за премет физичко васпитање : ЈП: Службени гласник РС

бр.9, Београд 21 јул 2006.

10.6.План рада одељењског старешине VIII разреда СЕПТЕМБАР

20. Договор у раду у новој школској години; Избор чл УП, ВТ, медијатора 21. Припрема и организација екскурзије (Избор дестинација путовања) 22. Отворена врата (родитељски састанак) 23. Тема: Лична хигијена (реализатор одељенски старешина и професор физичког васпитања)

ОКТОБАР

24. Отворена врата – пријем родитеља 25. Како превазићи настале промене у пубертету (реализатор психолог школе) 26. Полно преносиве болести 27. Фактори који утичу на избор позива

НОВЕМБАР

28. Резултати успеха и дисциплине у првом класификационом периоду (анализа) 29. Родитељски састанак – пријем родитеља 30. Критеријуми уписа у средњу школу 31. Тема: Сукоби и како их решити (реализатор психолог школе)

ДЕЦЕМБАР

32. У сусрет новој години 33. Здрава исхрана-корисне и штетне дијете 34. Како надвладати стрес изазван испитом 35. Како поправити успех? (реализатор одељенски старешина)

ЈАНУАР

36. Припреме за прославу св Саве 37. Планирамо учешће у школским такмичењима 38. Верске секте

20. Пријем родитеља ФЕБРУАР

21. Успех и дисциплина ученика на крају I полугодишта (анализа) 22.Пријем родитеља МАРТ

23. Средња школа – наде и очекивања 24.Пријем родитеља 25.Тема: Како се обући за матурско вече (реализатор професор ликовне културе) 26.Како решавамо сукобе? АПРИЛ

27. Анализа успеха и дисциплине у III класификационом периоду и мере за њихово побољшање 28.Заједнички родитељски састанак . анализа резултата пробног теста

29..Избор НАЈ-ГАЦЕ одељења МАЈ

30. Школи за успомену – израда паноа .

459

11.ПРОГРАМ ДОПУНСКЕ И ДОДАТНЕНАСТАВЕ

11. а. Програмдопунске наставе ПРЕДМЕТ : Српски језик



РЕДНИ БРОЈ ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ 1.

2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9

10. 11.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

Договор о раду у новој шк. год. Народне епске песме –избор Именице- врсте, род, број Основна правописна правила Промена именица по падежима Обрађена дела народне књижевности Придеви Поређење придева Заменице Портрет – вежба Промена личних заменица Бројеви Том Сојер, Марк Твен, Садржај и ликови Генитив, датив и акузатив Правопис –писање бројева и одричних заменица са предлозима Инструментал и локатив Падежи О Светом Сави Реченица и њени делови Глаголи, гл. вид и род Именски и глаголски предикат Презент, перфекат и футур 1 Инфинитивна и презентска основа Помоћни глаголи Обрађени гл. облици Прилози и прилошке одредбе Правописна вежбања Глаголи и гл. облици Подела реченица по саставу Основна значења и функције падежа Врста и служба речи Робинзон Крусо, Д. Дефо Књ. Родови и врсте Хајдуци, Б. Нушић Сумирање рада у шк. 2014/15.

460

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА, 6. разред РЕДНИ БРОЈ ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ

1.

2.

3.

4. 5. 6.

7.

8. 9.

10. 11.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

25. 26. 27. 28. 29. 30.

31. 32. 33. 34. 35. 36.

Договор о раду у новој шк. год, евидентирање ученика Граматика – понављање садржаја из 5.р. Подела гласова по звучности и месту творбе Творба речи Сложенице и префикси Палатализација и сибиларизација Непостојано а и промена л у о Јотовање Једначење сугласника по звучности и месту творбе Губљење сугласника и асимилација вокала Гласовне промене Епске песме о Косовском боју Врсте речи и служба речи Епске песме о Марку Краљевићу Придевске заменице Сложена реченица Обичајне народне лирске песме Породичне народне лирске песме Обрађена дека шк. Лектире Глаголски облици – 5.р. Аорист и потенц Орлови рано лете, Б. Ћопић Императив и потенцијал Трпни гл. Придев Глаголски прилози – садашњи и прошли Императив и футур 2. Имперфекат и плусквамперфекат Правопис – писање великог слова Глаголски облици Глаголски облици Обрађена дела школске Лектире Дечаци Павлове улице, Ференц Молнар Сумирање рада допунске наставе у шк. 2018/19.ијал


461

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА, 7. разред Допунска

РЕДНИ БРОЈ ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ

1.

2.

3.

4.

5. 6.

7.

8.

9. 10. 11. 12. 13. 14.

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

Договор о раду у новој шк. години Граматика и књижевност -6. р, понављање Врсте речи – променљиве и непроменљиве Историја језика – Ћирило и Методије Правопис Синтагма, апозиција, апозитив Епске народне песме покосовског циклуса Епске народне песме хајдучко-ускочког циклуса Значење и употреба падежа, падежна синонимија Обрађена дела шк. Лектире Конгруенција Главни реченични чланови Објекат Правописна вежбања Граматика – вежбања О Светом Сави Реченични чланови исказани речју и синтагмом Напоредни односи међу реченичним члановима Поп Ћира и поп Спира, Стеван Сремац Безличне реченице Плави чуперак, Мирослав Антић Независне предикатске ре ченице Правописна вежбања енице

23. 24. 25.

26.27. 28. 29. 30. 31 32.

33,34. 35,36.

Обрађена дела шк. лектире Мали принц, Антоан де Сент Егзипери Актив и пасив Обрађена дела шк. лектире Граматика –вежбања Диктат Рецитовање одабраних стихова Књижевни родови и врсте Граматика – 7.р. Књижевност – 7.р. Сумирање рада допунске наставе у

462


НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ

НАЗИВ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ Време


Present Tenses (stative verbs) 5 Септ/окт 2018.

Future Tenses 5 Окт/нов 2018.

Past Simple and Past Continuous

Present Perfect 5 Нов/дец 2018.

Verb+-ing or infinitive 4 Дец/јан 2019.

Passive voice (different tenses) 6 Фебр/мар 2019.

First conditional 4 Мар/апр 2019.




НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ



Present Simple and Present Con 5 Септ/окт 2018.

Past (Pres Perfect, Past S, Past C) 6 Окт/нов 2018.

Future (will, going to, present) 5 Нов/дец 2018.

First Conditional/Second Cond 5 Дец/јан 2019.

Passive (modal verbs) 4 Фебр/мар 2019.

Reported Speech 5 Мар/апр 2019.



463


РЕД

НИ

БРО

Ј

ТЕМ

Е

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАС

ОВА

ПО

ТЕМ

И


ЈЕДИНИЦЕ

Време


1

2 3 4

5 6

7

Present Simple

Present Continuos

Past Simple(Regular verbs)

Past Simple(Irregular verbs)

То be going to

Future Simple Tense

Vocabulary practice

5 5 5 5 3 5 8

Септ/окт

2014.

Oкт/нов. 2014

Децембар 2014.

Јан/фебр.2014.

Март 2014.

Април 2014.

Мај/јун 2014.



РЕДНИ

БРОЈ


ЧАСО

ВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време

реализациј

е

1

2 3 4

5 6

7

Present Simple/Present Continuous

Past Simple

Past Continuous

Past Simplevs Past Continuous

Future Simple

Present Perfect

Vocabulary practice

5 5 5 5 3 8 5

Септ/окт

2014.

Oкт/нов. 2014

Новембар

2014.

Нов/дец.2014.

Jaн.2015.

Феб/Март

2015.

Мај/јун 2014.



464

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ,5.разред, Данијела Вукосављевић, нас.математике

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕКЦИ

ЈЕ


I Скупови 2

Скуп- елементи, подскуп,

једнакост скупова, празан скуп,

Венов дијаграм

Скуповне операције

II Дељивост бројева 2

Појам дељивости, чинилац и

садржалац природног броја.

Дељивост са 2,3,4,5 и 9

Заједнички делилац и НЗД,

заједнички садржалац и НЗС.

III Геометријски објекти 2

Геометријске фигуре као скупови

тачака

Узајамни положаји скупова

тачака

IV Угао 3

Угао: појам,елементи

обележавање, врсте

Сабирање и одузимање углова Углови уз трансверзалу паралелних

правих

V Разломци- I део 2

Појам разломка облика

Упоређивање разломака.

Децимални и процентни запис

разломка.

VI Разломци- II део 2

Сабирање и одузимање разломака. Једначине и неједначине у вези са

сабирањем и одузимањем

разломака.

VII Осна симетрија 2

Појам осне симетрије у равни.

Осна симетрија скупа тачака.

Симетрала дужи и симетрала

угла.

VIII,

IX Разломци- IIIи IV део 3


облика и у децималном запису.


комбиновано.

Размера- бројевна и линијска Σ

18

( )NbNab

a∈∈ ,0

b

a

465



РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КО

РЕ

КЦ

ИЈ

Е


I Цели бројеви,сабирање и

одузимање 4

Скуп Z, сабирање и одузимање Једначине и неједначине у вези са сабирањем и одузимањем целих бројева

II Троугао 4 Троугао- странице и углови троугла Конструкција углова од 60,30,120 степени

III Цели бројеви, множење и

дељење 4

Скуп Z- множење и дељење Једначине и неједначине у вези са множењеми дељењем целих бројева

IV Троугао- подударност, значајне

тачке 4

Троугао- подударност Троугао- значајне тачке

V Рационални бројеви- појам и

својства 4

Скуп Q, сабирање и одузимање Једначине и неједначине у вези са сабирањем и одузимањем рац.бројева

VI Четвороугао 4 Четвороугао-елементи, врсте, углови Конструкција четвороугла

VII Множење и дељење

рационалних бројева 4

Скуп Q, множење и дељење Једначине и неједначине у вези са множењеми дељењем рац. бројева Проценат

VIII Површина четвороугла и

троугла 4

Површина четвороугла Површина троугла

IX Рационални бројеви, једначине и

неједначине 4

Једначине и неједначине-примена Проценат

Σ 36

Санела Радосављевић, наставник математике


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА, 7.разред

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОР

ЕКЦ

ИЈЕ


I Реални бројеви 4 Квадратни корен

Ирационалан број. Скуп R

II Питагорина теорема 6 Питагорина теорема Примена питагорине теореме

III Цели и рационални алгебарски

изрази I- део 4

Рачунске опереације са степенима Збир и разлика полинома, бројевна вредност

IV Многоугао 4

Многоугао-основни елементи, бр.дијагонала, збир углова многоугла

Обим и површина правилних многоуглова

V Зависне величине и њихово

графичко представљање 4

Координатни систем График функције директне и обрнуте пропорционалности

466

VI Круг 4

Круг- периферијски и централни угао. Обим круга

Површина круга

VII Цели и рационални алгебарски

изрази II - део 5

Множење полинома

Растављање полинома на чиниоце

VIII Сличност 5

Мерење дужи, самерљиве и несамерљиве дужи

Талесова теорема. Примена сличности. Σ 36

Данијела Вукосављевић наставник математике


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА, 8.разред

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

ДОПУНСКА НАСТАВА I Сличност 2 Ставови сличности. Талесова теорема

II

Линеарне једначине и

неједначине са једном

непознатом

5

Лин.једначина са једном непознатом- појам и решење

Примена линеарних једначина Лин.неједначина са једном непознатом- појам и решење

Примена линеарних неједначина

III Тачка, права и раван 3 Међусобни односи течке, праве и равни

Ортогонална пројекција на раван

IV Призма 4 Призма.Површина призме. Призма.Запремина призме

V Линеарна функција 3 Линеарна функција Цртање и читање графика

VI Графичко представљање

статистичких података 2

Графичко представљање података (графикони, дијаграми)

VII Пирамида 4 Пирамида.Површина пирамиде. Пирамида.Запремина пирамиде.

VIII Систем линеарних једначина са

две непознате 4

Систем од две лин.једначине са две непознате- решење система

Решавање система једначина

IX Ваљак 3

Ваљак. Површина ваљка. Ваљак. Запремина ваљка. Површина и запремина, маса тела

X Купа 4

Купа.Површина купе Купа.Запремина купе Површина и запремина, маса тела

XI Лопта 2 Лопта.Површина лопте Лопта.Запремина лопте

Σ 36


467

ПРЕДМЕТ: Биологија


БРОЈ


ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


реализа

ције 1

2

3

Порекло и развој људске врсте Грађа човечијег тела Анатомија човека

1 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1

1 1

Преци данашњег човека, историјски развој Кожни систем,грађа,кожни органи Скелетни систем човека Облик,грађа костију,везе међу костима Обољења,повреде,прва помоћ Мишићно ткиво,облик,грађа Физиолошке особине, обољења Нервни систем ЦНС Периферни Н.С. Аутономни Обољења Жлезде са унутрашњим лучењем Чула(укус,мирис) Чула (вид,слух) Чула Варење хране Обољења Органи за дисање Обољења Крвни систем Систем за излучивање Репродуктивни органи

Септемба

р

Октобар

Новембар

Децембар

Јан/фебр

уар

Март

Април/ма

ј

Јун

Укупно : 22 часа Гордана Дрмић-Глишић, наставник биологије

468

ПРЕДМЕТ : Физика



РЕДМ

ЕТ : Физика

,7.разред

изика

допунс

ка

ЛОБАЛ

ПЛАН

РАДА

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕН

Е 1. 2. 3. 4. 5.

Сила и кретање Кретање тела под дејством силе теже.Силе трења Равнотежа тела Рад,снага,енергија Толотне појаве

5 2 2 2 1

1.Убрзање 2.3.4.5.Равномерно променљиво праволинијско кретање 6.Слободан пад,хитац навише и наниже 7.Сила трења 8.Момент силе.Полуга 9.Потисак 10.Рад силе.Снага 11.Закон одржања механичке енергије 12.Количина топлоте.Топлотна равнотежа


РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време


3 4 5 6


3 3 1 3 2

1.Мерење дужине 2.Мерење површине 3.Мерење запремине 4.5.Равномерно праволинијско кретање 6.Променљиво праволинијско кретање 7.Еластична сила 8.Маса и тежина 9.Густина чврстих тела 10.Густина течности 11.Притисак чврстих тела 12.Притисак у течности

469


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА РЕДН

И

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

НАЗИВ

НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕ

НЕ

1. 2 3. 4. 5.


1 2 2 4 1

1.Осцилаторно и таласно кретање 2.Закон одбијања светлости.Огледала 3.Закон преламања светлости.Сочива 4.Кулонов закон 5.Електрични потенијал 6.7.Омов закон за део и цело струјно коло 8.Везивање отпорника 9.Џул-Ленцов закон 10.Магнетна индукција.Магнетно поље електричне струје.Дејсво маг.поља на струјни проводник



План и програм рада допунске наставе Допунски рад из хемије предвиђен је за оне ученике који наставне садржаје, предвиђене у оквиру програма редовне наставе, савлађују са тешкоћом или их уопште не савлађују .

Циљ и задаци: - стицање основног знања из наставе хемије - оспосовбљавање ученика за праћење даљег тока наставе - стцање способности правилног коришћења основне литературе

18. Материја,супстанца,промена супстанци 19. Чисте супстанце и смеше 20. Атом. Хемијски симболи 21. Грађа атома 22. Електронски омотач 23. Природни систем елемената 24. Молекули 25. Ковалентна веза 26. Јонска веза 27. Валенца 28. Писање основних хемиских формула 29. Раствор и растворљивост 30. Основне хемиске једначине. Изједначавање 31. Основни хемиски закони 32. Мол 33. Моларна маса 34. Веза измећу мола, моларне масе и броја честица

470



Допунски рад из хемије предвиђен је за оне ученике који наставне садржаје, предвиђене у оквирупрограма редовне наставе, савлађују са тескоћом или их уопште не савлађују.

Циљ и задаци: - стицање основног знања из наставе хемије - оспособљавање ученика за праћење даљег тока наставе - стицање способности правилног коришћења основне литературе Предвиђене теме:


Списак ученика се евидентира у дневнику рада. Мира Чикош, наставник хемије

471

ПРЕДМЕТ: Немачки језик


РАЗРЕД: VНАСТАВНИК: Марина Граовац

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

Guter Start Meine Freunde, du und ich Мeine Stadt Schule und Schulsachen

1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Hallo! Guten Tag!Ich heiβe...Понављање основних начина представљања Понављање лексике на тему "Wasistdas?" кроз заједничку израду вежби из радне свеске Вежбе изговора - правила за изговор Das Alpabet- Спелуј своје име Како се шта чита у немачком језику. Ich stelle mich vor- усмено представљање- Präsents- правила за грађење садашњег времена ; глаголи heissen i sein; вежбања Meine Stadt- понављање лексике на тему "где живиш?" Der Artikel-члан; понављање и вежбе:рад на тексту уз самостално препознавање члана Bestimmter/unbestimmterArtikel - разлике DieZahlen-систематизација кроз аудио вежбе, методу игре Лексика у вези са школом, понављање кроз рад на тексту Wie findest du...? WashastduindeinerSchultasche? одговарамо на питање у акузативу Meine Schule - читање и одговарање на питања из лекције Wie stelle ich meine Familie vor? - како ћу представити своју породицу? Die Namen der Haustiere- понављање лексике; Hast du Haustiere? Презент - глагол haben Вежбања са негацијом "kein"

472

Meine Familie Meine Hobbys Was isst du gern? Mein Stundenplan

1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 _____ 36

Was machst du in deiner Freizeit? Was ist dein Hobby? Јаки и слаби глаголи у немачком језику Промена глагола кроз лица: spielen,hören,lernen, machen, surfen ; lesen,fernsehen,fahren, schwimmen Модални глаголи " mögen" и "können" правила и вежбања Обнављање лексике из области " намирнице и оброци" и употреба истих у говору Глагол "essen" и одговор на питање: Was isst du gern und was nicht so gern? Lesen der Lektion- читање и нова лексика Wie sieht dein Stundenplan aus? Welche Fächer hast du an deiner Schule? Wochentage Prepositionen am und um; Одговарамо на питања Гледање на сат: Wie spät ist es? Systematisierung: Leseverstehen/ Hörverstehen Gesamter Überblick der Grammatik und Lexik


473

РАЗРЕД: VI

РЕДНИ БРОЈ


ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Meine Freunde

Sport Zahlen Tagesabläufe Meine Klamotten Alles Gute zum Geburtstag! Krank und gesund Mein Stadtviertel

5

4 3 3 2 4 3 5

-Mein bester Freund, meine beste Freundin - stelle deinen Freund vor -Antworte auf die Fragen zur Lektion -Clique -Понављање:Verben im Präsents - Тreffpunkte- WO? WOHIN? -Kannstduschwimmen? читање и усвајање нове лексике - Treibst du Sport?- одговарамо на питање "да ли се бавимо спортом" -Називи врста спортова -Модални глаголи - вежбања -Daten -Wann bist du geboren? -Schreibe die Zahlen auf - Wie spät ist es? -Temporalangaben: um,am.vor, nach - Wie sieht dein Tag aus?-Како изгледа твој дан? опиши - Усвајање нове лексике- гардероба- -Washastduan?/Was trägst du? - глаголи са раздвојним префиксом : anhaben (aufstehn,anfangen) - Wann hast du Geburtstag? - Datum- редни бројеви - Eine Einladung- читање и усвајање нове лексике - глагол werden -Körperteile -Was fehlt dir? Ich habe.....schmerzen - Dativ- wem? вежбања -WerwohntinSteffisStadtviertel? читање и усвајање нове лексике - StellSteffisNachbarnvor?- предсатви Штефине комшије (препричавање) -Wie komme ich zu...? - Stadtplan lesen- објашњавамо пут до... -UnsereWohnung- читање лекције и усвајање нових речи

474

9.

Hier wohne ich

3 2 2

36

- Möbel und Einrichtung- намештај у кући - Активности у кући: Wo macht man was? Systematisierung: Leseverstehen/ Hörverstehen Gesamter Überblick der Grammatik und Lexik


475

РАЗРЕД: VII НАСТАВНИК: Марина Граовац

РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ НАЗИВ ТЕМЕ БРОЈ ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Wohin in den Urlaub Erinnerungen Es ist passiert! Einkäufe und Geschäfte Zu wenig Freizeit? Deutschland, Land mit Superlativen Meine erste Liebe Familienkonflikte

4

3

6

3

3 5 2 3

-Ulaub zu Hause oder...? читање и глобално разумевање текста, кључне речи - Wo?Wohin?....nach,in,an -На основу теза направити текст -Wie ist das Wetter? -Die Schultüte- читање и нова лексика -Претерит гл.haben и sein и модалних глагола- вежбања -SoeinPech!-читање и нова лексика -Perfekt- прошло време -Вежбања- -Листа неправилних глагола - Компарација придева -Вежбања-

-Verschiedene Geschäftearte -Lebensmittel - Was kaufst du wo ein?-

-Märchen- читање и нова лексика -На основу теза направити реченице- Terminkalender вежбања - BerühmteDeutsche- читање биографије по тезама - Die schönste Stadt Deutschlands-читање, усвајање нове лексике. - KomparationderAdj. -Unregelm. Kompa.derAdj Компарација прдева- вежбања LiebeundLiebeskummer- читање, усвајање нове лексике.

-Verstehst du dich gut mit deinen Eltern?- Textverstehen - Streit und Ärger mit den Eltern- читање графикона - Wo? Wohin?-

476

9.

Satzarten

3 2 2 _____ 36

-Звисне реченице са везником dass- вежбања

Systematisierung: Leseverstehen/ Hörverstehen Gesamter Überblick der Grammatik und Lexik


477

РАЗРЕД: VIII

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1Interkulturelle Erfahrungen 2.Medien und Kommunikation 3. Menschen rund um uns 4.Unsere Welt 5.Zukunftspläne 6. Damals in Österreich

2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 3 2

- Schüleraustausch- на основу теза формирамо кратке реченице - Читање текста и записивање непознатих речи -Als AU-pair-Mädchen nach Deutschland- на основу теза формирамо кратке реченице - Direkte und indirekte Fragesätze- вежбања -Konzessivsätze mit obwohl -Bist du bei Facebook? Leseverstehen - Vor- und Nachteile von Facebook - Übung 16 -Übingen zu Imperativ - Lebensstile- обрада текста - Усвајање нове лексике- придеви- Was für ein Typ ist...? -DeklinationderAdjektive- вежбања -Kleidungsstücke -Систематизација- вежбања за писмени рад- -Tierschutz- обрада текста и питања везана за текст -Naturschutz- Was tust du für die Umwelt? Superlativ der Adjektive-вежбања - Was willst du werden?- Berufe - Израда листе са различитим занимањима -опис занимања -Was willst du werden? - глагол werden - Futur I -вежбања

478

2 1 2 2 _____ 30

-Das Wunderkind aus Salzburg- усвајање нове лексике - SisiundFranz -Präteritum- ново прошло време- вежбања -Die schönsten Städte Österreichs- читање -Систематизација- вежбања за писмени рад- Систематизација на бази конверзације


11. б.Програмдодатне наставе



РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Разговор о садржајима и начинима рада

Обнављање садржаја из граматике и правописа из 4. р.

Подела реченица по значењу и саставу, субјекат и

предикат као главни реченични чланови

Основни облици језичког изражавања

Правопис- управни и неуправни говор

Тумачење епског текста – приповетка по избору

Песнички мотив и песничка слика

Локални говор и књ. Стандард

Тумачење драмског текста

Тумачење прозног поетског текста – Андрићеви записи

Изражајно читање текста

Сценско извођење драмског текста

Реализатори драмског дела

Тумачење сценског дела

Стилске вежбе

Значење и употреба падежа

Главно и споредно у епском делу

Ко је приповедач, а ко је писац, ко је песник, а ко лирски

субјекат

Форме приповедања у у књ. Делу

Драматизовање одломака из епске нар. песме

Лични и нелични гл. облици

Јунаци Нушићевог романа Хајдуци

Хумор као уметничко изражајно средство

Промена именских речи

479

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Конгруенција главних реченичних чланова

Непроменљиве врсте речи и њихова употреба у српском

језику

Извештавање – вест, извештај, репортажа

Рад на тестовима са такмичења

Служба речи

Припрема такмичара

Анализа теста са такмичења

Приказ прозног дека по избору ученика

Како се пише песма

Осмишљавање и писање прилога за школске новине

Анализа протеклог додатног рада, информације о

активностима у 6.р.




РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ БРОЈ ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Уводни час - представљање садржаја рада


Хронолошко и ретроспективно приповедање

Употреба туђица – за и против

Изражајно читање и казивање, реченична

интонација


Описивање динамичних и статичних п0ојава у

природи

Портретисање

Говорна вежбе – Аргументованп тврдим или

дебата

Стваралачко препричавање текста с променом

тачке гледишта

Хумористичко, иронично и сатирично у комедији

Увежбавање брзог читања у себи с провером

разумевања прочитаног непознатог текста

Језичкостилска анализа одабраних поетских

текстова

Творба речи – специфичности и недоумице

Гласовне промене и алтернације и одступања од

њи

480

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Самостално језичко, литерарно и сценско

стваралаштво ученика

Разликовање именичких и придевских заменица и

њихова граматичка функција у одабраном тексту

Приказ прочитане књиге ван шк. Програма

Посета Библиотеци града...

Коришћење речника у настави, врсте речника

Ученик у улози наставника – Како бих

организовао/ла час српског језика

Избор и коментарисање из дечијих часописа

Временска скала – обнављање знања о гл.

Облицима

Гл. Облици – рад на тексту


Обнављање и ширење знања о падежима

Разговор о позоришној представи, особености

драме

Рад на текстовима са такмичења


Вежбе у говору са правилним акцентовањем

Правопис – језичке недоумице

Кориговање текста

Проучавање локалног текста

Завршни час – сумирање резултата рада додатне

наставе




РЕДН

И

БРОЈ

ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Уводни час – договор о раду

Љубавне и посленичке народне лирске песме – избор

Народне бајке – избор

Историја језика

О Доситеју Обрадовићу

Народне епске песме покосовског циклуса – избор

Народне епске песме хајдучко-ускочког циклуса, избор



Падежна синонимија

Конгруенција

Ентеријер и екстеријер

Дескрипција у обрађеним делима шк. Лектире

Приказ прочитане књиге ван шк. програма

Анализа домаћег филма

Тумачење особености лирске уметничке песме

Избор дела о Светом Сави

Хумор, иронија и сатира у обрђеним књ. Делима

Композиција Сремчевог романа Поп Ђира и поп Спира

Неке језичке недоумице


481

22.

23.

Жаргон – за и против

Критичка процена позоришне представе, изложбе, тв

емисије...

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34

35.

36.

Сажимање текста и писање резимеа

Акценатске вежбе

Независне предикатске реченице

Пасивне конструкције

Стилска изражајна средства


Вежбе у говору са правилним акцентовсњем

Коректура и лектура

Читање и разумевање нелинеарних елемената текста,

легенди и табела

Анализа писаног састава

Анализа рада додатне наставе у шк.2018/19.


482



РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСО

ВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време


1.

2.

3.

4.

Слушајте ме, говорим

У плишаном замку

Песме

Савремена дела

4

4

4

4

- Уводни час

- Вежбе у

говорништву

- Теме из

свакодневног живота

- Анализа реклама

- Посета позоришту





- Дискутовање

одабраног текста

- Анализа лирске

песме

- Активно коришћење

вербалних и

невербалних знакова

комуникације

- Избор путописне

књижевности

- Час са

библиотекаром

- Истраживачки рад

са ученицима

- Савремена дела по

слободном избору

- Карактеризација

ликова

- Синтакса,анализа

одломка: Све ће то

народ позлатити

Септембар

Октобар

Новембар

Децембар

483

5.

6.

7.

8.

9.

Анализа пројекције домаћег

филма

Тестови

Језичке недоумице

Изложба

Језик

4

4

4

4

4

- Домаћи филм

- Коректура и лектура

одабраних песама

- Читање и

разумевање легенди

и табела



разред



разред



такмичења



такмичења

- Правопис

- Правопис

- ТВ и ТВ програм

- Шта гледам

- Организација и

реализација изложбе

- Организовање

анкете

- Проучавање јазика у

школи

- Проучавање језика

писаца

- Бирократски језик

- Квиз о В.С.Караџићу

- Слагалица

Јануар

Фебруар

Март

Април

Мај


484

ПРЕДМЕТ : Енглески језик

Вања

Јаблан,наставник

енглеског језика

ПРЕДМЕТ:

Математика

ГЛОБАЛНИ

ПЛАН РАДА

5.разред

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ КОРЕКЦИ

ЈЕ


Скупови. Геометријске

фигуре као скупови тачака

4

Дијаграми и њихова примена у

решавању разноврсних

математичких проблема

(Венови дијаграми, метод дужи

и сл.)

4

Дељивост бројева 4

Права и кружница-

конструктивни задаци 4

Задаци логичко-

комбинаторне природе 4

Разрада задатака са

претходних такмичења 12

Разломци(својства и

рационални поступци

рачунања)- одабрани

задаци

4 Σ 36




РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

К

О

Р

Е

К

Ред.бр

теме НАЗИВ ТЕМЕ БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ

НАЗИВ НС. ЈЕДИНИЦЕ ВРЕМЕ

РЕАЛИЗАЦ.

2.

4.

6.

7.

9.

11.

My life

Аnimals

Holidays

Food

The world

Entertainment

Укупно:

3

3

3

3

3

3

18













IX, X

X, XI

XII, I

I, II, III

III, IV

V, VI

485

Ц

И

Ј

Е


I

Цели бројеви (операције, апсолутна

вредност, дељивост)- одабрани

задаци

3

II Рационални бројеви- одабрани задаци 3

III Дијаграми и њихова примена

(метод правоугаоника и др.) 2

IV

Једнакост многоуглова (разложива и

допунска); резање и састављање

разних фигура

2

V Одабрани конструктивни задаци о

троуглу и четвороуглу 2

VI

Задаци логичко-комбинаторне

природе (Дирихлеов принцип,

проблем куглица и др.)

3

VII Задаци са такмичења 3

Σ

18


ПРЕДМЕТ: Математика


РЕД

НИ

БРОЈ

ТЕМ

Е

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАС

ОВА

ПО

ТЕМ

И


ЈЕДИНИЦЕ

К

О

Р

Е

К

Ц

И

Ј

Е


Реални бројеви- одабрани задаци 3 Питагорина теорема и њене

примене. Питагора 3

Полиноми 3 Круг. Број ππππ. Архимед 2 Елементи комбинаторике (правило

збира, правило производа) 2

Пропорционалност величина;

проценти 2

Разрада задатака са претходних

такмичења 3

Σ 18 Данијела Вукосављевић, наставник математике



БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕ

КЦИЈ

Е

486


I Једначине са апсолутном

вредношћу 2

II Функције и читање графика 2

III Једначине и системи линеарних

једначина 4

IV Геометријска тела, правилни

полиедри- одабрани задаци 6

V Задаци логичко-комбинаторне природе 2 VI Задаци са такмичења 2


487


РАЗРЕД: седми РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

I Порекло и развој људске

врсте

1 1. Порекло и развој људске врсте

II

Грађа човечијег тела 16 2.Ћелија-основна грађа,деоба 3. Ткива, Систем органа коже 4. Скелетни систем 5. Мишићни систем 6. Нервна ћелија и ткиво, кичмена мождина 7. Мозак-делови и функције 8. Периферни и аутономни нервни систем 9. Систем жлезда са унутрашњим лучењем 10. Систем чулних органа 11.Чулни органи-вид и слух 12. Систем органа за варење 13. Систем органа за дисање 14. Крв и лимфа,имунитет,крвне групе и трансфузија 15. Срце и крвни судови,лимфни судови 16. Систем органа за излучивање 17.Систем органа за размножавање

III

Репродуктивно здравље

1

18. Пубертет и адолесценција, значај планирања породице,наталитет




РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1. Увод 2 1.Еволуција човека, услови живота на Земљи 2.Биодиверзитет, нивои организације живог света

2. Екологија и животна средина 6

3.Екологија, животна средина и екосистем 4.Еколошки фактори

488

5.Однос организама и животне средине 6. Популација и животна заједница 7. Екосистем 8. Основни биоми на Земљи

3. Угрожавање, заштита и унапређивање екосистема-

животне средине

4 9. Водени екосистеми, њихово загађивање и могућности заштите 10. Копнени екосистеми, њихова угроженост и могућности заштоте 11. Агроекосистеми и урбани екосистеми, угрожавање и заштита биодиверзитета 12.Категорије заштиће- них природних добара, црвене књиге флоре и фауне


2 13. Климатске промене, оштећење озонског омо- тача, киселе кише 14. Загађивање и ерозија земљишта, нестајање врста

5. Животна средина и одрживи развој

1 15. Одрживо коришћење природних ресурса, ене- ргетска ефикасност, отпад и рециклажа


1 16. Еколошка права, здравље људи



ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА 7.разред У оквиру додатне наставе за 7.разред предвиђено је: 1.Израда часописа „Homosapiens“ у свету науке. 2.Разне врсте презентација 3.Посете поставки свих изложби из домена биологије 4.Израда паноа 5.Организација квизова Гордана Дрмић-Глишић, наставник биологије

489



Месец Ред. бр. часа


септембар

1. 2.

Избор ученика за додатну наставу Формирање група, подела задужења, избор области истраживања

октобар

3. 4.

Политичка подела Азије после колонизације Религије у Азији

новембар

5.

6.

Туристичке атракције Азије Сахара – највећа пустиња Света, узроци ширења

децембар

7.

8.

Борба народа Африке за националну и етничку припадност Амерички мегалополиси

јануар

9.

10.

Царство Инка, Маја и Астека Средња Америка: туристичке атракције

фебруар

11.

12.

Припрема за такмичење ученика Школско такмичење

март 13.

14.

Припрема за такмичење ученика Припрема за такмичење ученика

април

15. 16.

Бразил: туристичке атракције Океанија – Микронезија, Полинезија и Меланезија: туристичке атракције

мај

17. 18.

Презентација самосталних радова ученика Анализа рада додатне наставе: похвале, награде ученицима (предметни наставник), ученици међусобно оцењују свој рад у додатној настави


490



Месец Ред. бр. часа


септембар

1. 2.

Избор ученика за додатну наставу Формирање група, подела задужења, избор области истраживања

октобар

3. 4.

Балканско полуострво – Србија, географски положај Планине Србије - туристичке атракције

новембар

5.

6.

Вода најзначајнији природни ресурс – значај, мере заштите од загађивања Језера Србије – туристичке атракције

децембар

7.

8.

Национални паркови- туристичке атракције Бање – туристичке атракције

јануар

9.

10.

Демографске карактеристике Србије Београд – европска метропола

фебруар

11.

12.

Припрема за такмичење ученика Школско такмичење

март

13. 14.

Припрема за такмичење ученика Припрема за такмичење ученика

април

15. 16.

Моја интересовања у географији (самостални радови) Европско и светско тржиште – пласман наших производа

мај

17. 18.

Презентација самосталних радова ученика Анализа рада додатне наставе: похвале, награде ученицима (предметни наставник), ученици међусобно оцењују свој рад у додатној настави


491


ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ,6.разред РЕДН

И

БРОЈ

ТЕМЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВ

А ПО

ТЕМИ

НАЗИВ

НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕН

Е

2 3 4 5 6


2 6 1 3 2

1.2.Мерење дужине,површине,запремине,врмена 3.4.5.Равномерно праволинијско кретање 6.7.8.Променљиво праволинијско кретање 9.Еластична сила 10.Маса и тежина тела 11.Густина чврстих тела 12.Густина течности 13.Притисак чвртих тела 14.Притисак у течности



ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ,7.разрeд

РЕД

НИ

БРО

Ј

ТЕ

МЕ

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАС

ОВА

ПО

ТЕМ

И


ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕНЕ

1. 2. 3. 4.

Сила и кретање Кретање тела под дејством силе теже.Силе трења Равнотежа тела Рад,снага,енергија

8 3 3 2

1.-8.Равномерно променљиво праволинијско кретање 9.Слободан пад,хитац навише и хитац наниже 10.11.Сила трења 12.13.Момент силе.Полуга. 14.Потисак. 15.Рад,снага,кинетичка и потенцијална енергија 16.Закон одржања механичке енергије

492




РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

НАПОМЕН

Е 1.

2. 3. 4. 5.


1 3 3 2 1

1. Осцилаторно и таласно кретање.Математичко клатно 2. Закон одбијања светлости.Огледала 3.4.Закон преламања светлости.Сочива 5.Кулонов закон 6.Електрични потенијал и напон 7.Кондензатори 8.Омов закон за део и цело струјно коло 9.Везивање отпорника 10.Магнетна индукција.Магнетно поље електричне струје.Дејсво маг.поља на струјни проводник


ПРЕДМЕТ: ХЕМИЈА

План и програм рада додатне наставе ,7.разред

Додатни рад иѕ хемије предвиђен је за оне ученике који показују шире интересовање за хемију,а наставне садржаје, предвићене у оквиру програма редовне наставе,савлађујући са лакоћом. Циљ и задаци: -проширење и продубљивање знања ученика -индивидуализација наставе -развијање способности за самосталан истраживачки рад -развијање интересовања и оспособљивање ученика за самообразовање -развијање,логичког критичкоги стваралачког мишљења ученика -стицање способности рада у хемијској лабораторији Током часова додатне наставе ученици се припремају за такмичење-школско,општинско...Припрема ученика ће се одвијати постепено и равномерно током читаве сколскегодине.

493

Васпитна функција додатног рада:- да позитивно и снажно утиче на интелектуално,радно,естетско и морално васпитање ученика стичу се и раѕвијају позитивни квалитетиученика Предвиђене теме:

11. Основне методе и постуци рада у хемијској лабораторији

12. Прављење и раѕдвајање смеша

13. Раствори : а) израчунавања б) прављење раствора

14. Симболи и формуле – вежбање

15. ПСЕ – законитости по којима је урађена и међусобна повезаност елемената

16. Хемијске једначине

17. Мол – израчунавање

18. Стехиометријска израчунавања

19. Примена закона у хемији

20. Припрема ученика за такмичење из хемије

Списак ученика се евидентира у дневнику рада План и програм рада додатне наставе ,8.разред

Додатни рад иѕ хемије предвиђен је за оне ученике који показују шире интересовање за хемију, а наставне садрежаје, предвиђени у оквиру програма редовне наставе, савлађују са лакоћом Циљ и задаци: - проширње и продубљивање знања ученика - индивидуализација наставе - развијање способности за самосталан истраживачки рад - развиње интересовања и оспособљавање ученика за самообразовање - развијање логичког, критичког и стваралачког мишљења ученика - стицање способности рада у хемијској лабораторији Током часова додатне наставе ученици се припремају за такмичење – школско, општинско ... Припрема ученика ђе се одвијати постепено и равномерно током читаве школске године. Васпитна функција додатног рада: - да позитивно и снажно утиче наинтелектуално, радно, естетско и моралнио васпитање ученика. - стичу се и развијају позитивни квалитети ученика Предвиђене теме:

9. Основне методе и поступци рада у хемиској лабораторији (понављање и продубљивање рада седмог разреда)

10. Неметали, њихова једињења физичке и хемиске особине 11. Метела, њихова једињења и фиѕичке и хемиске особине 12. Корозија, легуре 13. Оскиди, киселине, базе и соли – добијање и доказивање кроз практични рад у лабораторији 14. Сличности и разлике између засиђених и незасиђених угљоводоника



451

ПРЕДМЕТ:Руски језик

ДОДАТНА НАСТАВА – РУСКИ ЈЕЗИК 8. РАЗРЕД

ЦИЉЕВИ ДОДАТНА НАСТАВЕ ЗАДАЦИ ДОДАТНА НАСТАВЕ

Циљ додатне наставе је стицање код ученика напредне језичке писмености, да на напредном нивоу решавају задатке и проблеме у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, да развију мотивисаност за предметне садржаје.

Унапређивање комуникативних компетенција на руском језику, проширивање језичких/граматичких

знања, Проширивање знања о руској култури, историји, традицији, књижевности, развијање љубави према

руском језику, култури, традицији

Ред.бр.теме ТЕМА Бр.часова Активност

наставника

Активност

ученика

Начин остваривања програма додатне

наставе

1. Граматика 18

Објашњава, поставља питања, контролише, одговара на питања, помаже, даје задатке, исправља евентуалне грешке, бодри, подстиче, припрема наставна средства и дидактички материјал

Чита, пише, слуша, одговара, ради задатке, закључује, разговара, поставља питања

- дијалог - рад на задацима - писање - интеракција - јачање мотивације Наставни облици рада: - фронтални, индивидуални,групни Наставна средства: - уџбеник, радна свеска, табла, дидактички материјали

2.

Говорне теме

12

Објашњава, контролише, разговара, одговара на питања, помаже, исправља евентуалне грешке, бодри, подстиче, припрема наставна средства и дидактички материјал

Чита, пише, слуша, одговара, разговара, поставља питања

- дијалог - рад на темама - писање - интеракција - јачање мотивације Наставни облици рада: - фронтални, индивидуални,групни Наставна средства: - уџбеник, радна свеска, табла,

452

дидактички материјали

3. Културно-

уметнички, књижевни садржаји

4

Објашњава, поставља питања, разговара, одговара на питања, помаже, припрема наставна средства и дидактички материјал, пушта филм, пева

Чита, пише, слуша, одговара, разговара, поставља питања, гледа филм

- дијалог - демонстрација - писање - интеракција - јачање мотивације Наставни облици рада: - фронтални, индивидуални,групни Наставна средства: - уџбеник, радна свеска, табла, дидактички материјали, аудио-визуални записи

451

ПРЕДМЕТ:Немачки језик

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА,5.разред РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

Erste Kontakte Familie Komm, ich zeige dir die Schule

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Ichkommeaus... додатне дијалошке форме за увежбавање представљања са акцентом на изговору Симулација првих дијалога без акцента; Hörverstehen Додатне вежбе изговора; систематизација правила за изговор Woher kommst du? Wer bist du? Ich heiβe...Ich komme aus...Ich lebe in... Ich bin Lehrerin

Zusätzliche Übungen zum Thema Artikel: додатни лист са вежбама на тему: члан Bestimmter/unbestimmter Artikel:рад на краћем непознатом тексту Inaerzählt überihreFamilie -Hörverstehen/усмено понављање саслушаног без помоћи текста; ученици сами репродукују текст Додатне вежбеса CDа, симулација дијалога Лексика у вези са школом, вануџбенички текст; самостално препознавање нових речи у тексту Im Klassenzimmer: Präsents -увежбавање презента кроз додатне вежбе, задавање додатних глагола и самостално грађење презента Сатави ученика на тему: школа, реченице у презенту Додатни текст на тему: Schulsachen-лексика у вези са школским прибором и предметима Das Jahr -Übungen zum Hörverstehen Zusätzliche Arbeitsblätter Преглед и осталих модалних гл., поред гл. können; Was kannst du alles im Winter machen,ученици пишу краће текстове

452

4.

5.

6.

7.

Ein Jahr, vier Jahreszeiten, zwölf Monate Ich und meine Freunde Mein Zuhause Das Essen und Trinken

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Аутентични, упрошћени текстови из немачког часописа натему: Bald ist Weihnachten- Das Neue Jahr Hörverstehen- Ich und du -Lexik Zusätzliche Übungen zum Verb- Das mache ich gerne Übungen zum Thema: das machen Freunde gerne zusammen Самостални састави ученика Lexik- So sieht eine Wohnung aus; ученици описују Wer macht was in derFamilie Wagner- Übungen zur Lexik Übungen zum Verb-Präsents- глаголина тему становања:In meinem Zimmer Вежбе разумевања текстабез пратећег текста-Übungen zum Hörverstehen - Im Bad Ich möchte gerne- сва значења у вези са обликом"möchten" и његова употребна вредност Ученици пишу на тему: Gesund essen- gesund bleiben- предстабљање српских и немачких навика у исхрани Самостални састави ученика на тему: Frühstück, Mittagessen, Abendessen Систематизација додатног градива: додатни листови са вежбама Реферати ученика на тему: Was haben Wagners heute an? Самостално описивање одеће ученика: Wer trägt was? Übungen zur Grammatik- додатни листови за препознавање присвојног детерминатива: Wo ist mein/meine... Ichbrauche... Projektarbeit- ÜbungenzumVerb: gemeinsameSystematisierung

453

8.

9.

Kleidung Hier lebe ich

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 _____ 36

Самосталан рад ученика на тему: Woherkommstdu? ученици представљају једни друге, порекло Projektarbeit Systematisierung: Leseverstehen/Hörverstehen; вежбе разумевања саслушаног без помоћи текста Gesamter Überblick der Grammatik und Lexik


454


БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Freunde Präsents Sport Tagesablauf Präreritum Klamotten Mein Geburtstag

3 4 3 3 2 5 3

-Beschreibe deinen Freund- - Meine Clique -Wo triffst du dich mit deinem Freund? - Präsents mit regelmäβigen Endungen -Präsents mit Präfixen -Präsents von unregelmäβigen Verben - Вежбања - Vreschiedene Sportarten- коришћење речника -Welcher Sport ist das?-бежбање 4,стр.19 - Anzeigen lesen - Uhrzeit lesen---Wie spät ist es? -Wie sieht dein Tag

aus?bschreibe deinen Tagesablauf -Глаголи са рздвојним префиксом -Прошло време- када се користи? -Глаголи haben и sein- вежбања -VerschiеdeneAnziehsachen -коришћење речника -Was trägst du gern und was nicht so gern? -Rollenspiele: Im Laden - Prular der Nomen- вжбања -Willkommen zum Oktoberfest! - Leseverstehen -Wie schreibt man eine Einladung- писање позивница -Wie feierst du deinen Geburtstag- Sprechübungen - Körperteile- коришћење речнка - Wie sieht ein Dialog beim Artzt

455

8.

9.

10.

Körperteile Wegbeschreibung Präpositionen

3 3 2

aus-дијалог код доктора (глума) -Beschreibe den Weg von A bis B- benutze den Stadtplan -Präpositionen mit Dativ und Akkusativ -Verben mit Präpositionen

456

11.

12.

13.

Feste und Bräuche Zahlen Mein Haus-meine Wohnung

1 1 3 _____ 36

-Wie feiert man in Deutschland Weihnachten? -Ähnlichkeiten und Unterschiede -Zahlen von 1-1000 -Ordnungszahlen -Wann bist du geboren? -Mein Zuhause -Beschreibe dein Haus/deine Wohnung


457


БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ferien Perfekt Freunde Haustiere Dass-Sätze Wtterbericht Umwelt Adjektive Alltagsleben Personalpronomen

2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2

Wo warst du? Was hast du gemacht? Увођење и вежбања Wie reden über Freundaschaft Gründe für und gegen Haustiere Вежбања Wie ist das Wetter? ( гледамо временску прогнозу и глумимо) Was können wir für die Umwelt tun? Was ist ihr grösster Feind? Komparation der Adjektive Unregelmäsige Komparation Mein Zuhause Personalpronomen N,D,A

458

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Medien Musik Prätertum Essen und Trinken Gesundheit Fehrienpläne Ratespiele

2 2 3 2 2 2 3 ______ 36

Internet im Alltegsleben Musik aus Deutschland Понављање и вежбe Rezepte aus Europa Gesunde Ernährung Beim Arzt - Was fehlt dir? Was hast du? Wohin in den Fehrien? Reiseangebote Rätsel und Kreuzworträtsel


459

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА,8разред

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Eine E-Mail schreiben Die Schweiz Schüleraustausch Umwelschutz Facebook Österreich

2 2 2 2 3 1 1 2 1 2 2 2

-Wie schreibe ich eine E-Mail - лексика и граматичка обрада текста (глаголи, времена) -Landeskunde - Die Schweiz- читање и разумевање прочитаног -Вежбање- извуци тражене информације из текста Еin Schüleraustausch- читање графикона и разумевање статистичких података Понављање компарације придева - вежбања -Umweltschutz - читање текста и тумачење непознатих речи -Plastik im Meer - Was kann ich für die Umwelt tun? Граматика: Ob- SätzeundW-Fragen, правила и вежбање FacebookinSerbien -конверзација на тему MeineTräume, WünscheundPläne - формулисање питања и давање одговора Обнављање будућег времена -Futur I - вежбања - Глаголи са предлозима- проширено Österreich- конверзација на тему и претраживање интернета Schwyzerdeutsch- Änlichkeiten und Unterschiede Stelle eine berühmte deutschsprachige Persönlichkeit vor -Wir machen eine Liste von Kleidungsstücken und machen ein Plakat Конверзација на слободну тему Систематизација на бази

460

7.

8.

Berühmte Deutsche Kleidungsstücke

2 2 2 2 _____ 30

конверзације-упутства за средњу школу


12.ПРОГРАМ ЧАСОВА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЕ НАСТАВЕ

У школком развојном плану за период 2017-2020.године у циљу унапређења наставе

истиче се примена пројектне и интердисциплинарне (интегрисане) наставе, а што је у складу са новим програмом наставе и учења. 5разред

ТЕМА: КРАЈ ВЕЛИКОГ РАТА

ПРЕДМЕТ 1.МУЗИЧКА КУЛТУРА 2.ЛИКОВНА КУЛТУРА 6.разред

ТЕМА:ОБЕЛЕЖАВАЊЕ 800 ГОДИНА ОД НЕЗАВИСНОСТИ СРПСКЕ ЦРКВЕ

ПРЕДМЕТ 1.СРПСКИ ЈЕЗИК 2.ИСТОРИЈА 3.ЛИКОВНА КУЛТУРА 4.МУЗИЧКА КУЛТУРА 5.ВЕРОНАУКА 7.разред

ТЕМА:ГРАФИЧКИ ПРИКАЗ ДИРЕКТНО ПРОПОРЦИОНАЛНИХ ВЕЛИЧИНА

ПРЕДМЕТ 1.МАТЕМАТИКА 2.ФИЗИКА 7.разред

ТЕМА: ЧИСТЕ СУПСТАНЦЕ, ЕЛЕМЕНТИ И ЈЕДИЊЕЊА

ПРЕДМЕТ

1.ХЕМИЈА

2.ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ

461

7.разред

ТЕМА : РАДИОАКТИВНОСТ

ПРЕДМЕТ

1.ХЕМИЈА

2.ФИЗИКА

13. ПРОЈЕКТНА НАСТАВА Предмет:Српски језик

6.разред Обележавање 800 година од независности Српске цркве Соња Брецл, наставник српског језика

Предмет:Енглески језик

5.разред 1 Holidays(Christmas/New Year,s Day) 2 Great Britain 6.разред 1 New York 2 Capital Cities 7.разред 1 Australia 2 Global Warming 8.разред 1 Music 2 Jobs Горанка Вујасиновић, наставник енглеског језика

Предмет : Математика

5.разред Операције са скуповима


Предмет:Историја

6.разред

Обележавање 800 година од независности Српске цркве Снежана Устић, наставник историје

462

14.ИНДИВИДУАЛНИ ОБРАЗОВНИ ПЛАН

14.1. Програм инклузивног образовања

Законом о основама система образовања и васпитања, Службени гласник 72/2009. године предвиђено је

увођење инклузивног образовања за децу из осетљивих група. Одлуком Наставничког већа формиран је

Школски тим за инклузивно образовање, који је прошао обуку 12. и 13.06.2010. године. Чланови Тима за инклузивно образовање са старију смену су Светлана Вучетић и Данијела Вукосављевић.

463

15.

ДРУ

ГИ

ПР

ОГР

АМ

И

ОБР

АЗО

ВН

О-

ВАС

ПИ

ТН

ОГ

РАД

А

15.1.Прог

рам

култ

урни

х

акти

внос

ти

шко

ле

План

налаз

и у

Школ

ском

прогр

аму

до IV разре

Време Активности Реализатори/сарадници Август/септембар

2018. Формирање Тима за инклузивно бразовање Директор

Септембар, 2018. Израда глобалног плана рада Тима за инклузивно образовање са операционализацијом активности

Чланови Тима

Током године Сарадња са ОШ «Сава Јовановић-Сирогојно», подршка Мобилног тима ученицима и наставницима наше школе

Педагог

Током године Укључивање дефектолога волонтера у рад са ученицима који имају потребе за додатном подршком

Педагог

Септембар/октобар 2018.

Евидентирање ученика за рад по ИОП-у Тим за ИО,руководиоциСтручних већа из области предмета

Октобар, 2018./ фебруар, 2019.

Анализа попуњених ИОП-а ученика, овера код секретара школе и одлагање у фасцикле

Педагог

Октобар, 2018. Анализа планова и припрема наставника - да ли је присутна индивидуализација и диференцијација


Октобар, 2018. Реализовање предавања за НВ, тема: Дисхармоничан развој и подршка ученицима са дислексијом

Гост предавач: др Виолета Несторов дефектолог

Септембар, 2018./јануар, 2019.

Идентификовање ученика првог и другог разреда којима је потребна посебна подршка педагога и психолога

Психолог, одељењске старешине првог и другог разреда

Октобар, 2018/ април, 2019.

Праћење примене индивидуализације (захтеви,темпо, материјали, задаци) на посећеним часовима у оквиру самовредновања области: Настава и учење


Октобар-децембар, 2018.

Реализација Програма додатне подршке ученицима првог разреда, који имају тешкоће у писању и прилагођавању на школу

Педагог/психолог

Јануар, 2019/ март 2019.

Реализација Програма додатне подршке ученицима другог разреда са тешкоћама у учењу и понашању

Психолог

Октобар, 2018. Идентификовање ученика од III до VIII разреда којима је потребна посебна подршка

Одељенско веће III и IVразреда/Стручна већа

Током године Помоћ наставницима у изради ИОП-а Тим за ИО Јануар, 2019. /јун, 2019.

Анализа праћења напредовања ученика који похађају допунску и додатну наставу, индивидуализовану наставу ИОП 1 и ИОП 2

Одељењска већа I-IV разреда Стручна већа из области предмета

Јануар/јун, 2019. 1.Евалуација напредовања ученика

2.Размена искустава о примени ИОП-а између чланова

Тима за ИО

Чланови Тима у проширеном саставу

Током године Помоћ Мобилног тима у подршци ученицима са тешкоћама у учењу

Одељењски старешина и чланови Мобилног тима ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“

Фебруар, 2019. Ревидирање већ урађених ИОП-а Чланови Тима у проширеном саставу, сарадници волонтери , дефектолози и логопеди

Од октобра, 2018. до јуна, 2019.

Додатна подршка Тима из ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“ једном недељно

Дефектолог/логопед ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“

Јун, 2019. Евалуација Програма додатне подршке Дефектолог/логопед ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“

Јун, 2019. Писање извештаја о раду дефектолога-члана Мобилног тима из ОШ „Сава Јовановић-Сирогојно“

Педагог, учитељи

Април-јун 2019. Тестирање знања ученика са којима се ради по ИОП-у Олга Брдар, педагог

Током године Разматрање и предлагање мера за унапређење инклузивне праксе

Тим за ИОП

Током године Организација трибина и предавања за родитеље, упућивање у Саветовалиште за родитеље у Топличкој

Педагог, Тим за ИОП

Током године Организовање волонтерске вршњачке подршке ученицима са тешкоћама у учењу

Тим за ИОП/Одељенске старешине

Током године Успостављање сарадње са релевантним установама,школама и организацијама у циљу унапређивања ИО

Тим за ИОП

Јун 2019.

Ефектиреализацијеиндивидуализације и ИОП-а Тим за ИОП

464

да 2018-2022. год., на страни 273.

15.2.Програм развоја школског спорта, шаха и спортских активности

Ппрограм Школског спорта и спортских активности је усаглашен са програмом активности Савеза зашколски спорт Србије. Од школске 2013/14. године уведена је као нова активност - Недеља школског спорта,по једна усваком полугодишту. У планираним активностима, биће ангажовани сви ученици школе. Изборспортских активности је прилагођен узрасту и интересовањима ученика.

Програм Тима за развој школског спорта, шаха и спортских активности

Активности Начин реализације

*Рукомет


V, VI, VII I VIIIр. Ученици I- VIIIр.

Наставак реализације пројкета новог спорта - лакрос

Тренинзи једном недељно у фискултурној сали

*Недеља школског спорта за старије ученике *Кошарка *Пливање

Такмичење у спретности на полигону за ученике

V-VIII разреда


V, VI,VII I VIIIр

*Кошарка *Одојка

Такмичење за дечаке и

девојчице V, VI, VIIIVIIIр

*Скијање Зимовање ученика на Златибору или Копаонику

*Спортска гимнастика


V, VI,VIIIVIIIр

465

*Фудбал Кошарка <<Јуниор NBA лига>> *Недеља школског спорта за старије ученике *Атлетика

Такмичење ученика петих разреда Такмичење за дечаке и девојчице V, VI, VIIIVIIIр Турнир у фудбалу- за дечаке, организован по одељењима Спортске смотре: Нај-шутер пенала, Нај- голман, Нај-тројкаш ... Турнир у одбојци – за девојчице, организован по одељењима

Светосавски шаховски турнир

Такмичење за дечаке и

девојчице Крос *Учешће ученика на градским такмичењенима *Предлог ученика старије смене за избор Спортисте генерације

Организовање промоције кандидата и гласања

15.3. Програм заштите деце од дискриминације,злостављања и занемаривања и

програми превенције других облика ризичног понашања


15.4. Програм ваннаставних активности ученика Програм рада литерарне секције

РАЗРЕД:7. РЕДНИ

БРОЈ


ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

Време

реали

зације

466

1.

2. 3. 4.

5. 6.

7. 8. 9.

10.

11.

12.

13.

14. 15. 16.

Договор о раду у новој шк. Год. Анализа савременог књижевног дела по избору ученика Посета библиотеци Коришћење речника и Књижевних критика у настави Анализа драмског дела по избору ученика Особености драме као Књижевног рода Проучавање локалног говора Специфичности локалног говора Жаргон Правопис: Неке језичке недоумице Самостални приказ лирске песме по избору ученика Особености стриха и строфе

Септем

бар

Октоба

р

Новемб

ар

Децемб

ар

467

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Свети Сава – први српски Књижевник Избор из дела Светог Саве (“Житије светог Симеона”, “Посланица игуману Спиридону”) Избор из дела о Светом Сави- Биографије Доментијана и Теодосија Критички приказ филма – Усмена и писмена анализа Употреба туђица –за и против Синтаксичке и стилске вежбе Казивање напамет научених текстова/стихова Учешће на литерарним конкурсима Вежбе у говору са правилним акцентовањем Репортажа са различитом тематиком Креативно писање Расправљање о књизи, филму,излижби, концерту Самостални радови ученика из различитих области Народна поезија и проза – Избор ученика Сумирање рада у шк. 2018/19.

Јануар

Фебруа

р

Март

Април

Мај

Јун

Јасмина Раденковић,наставник српског језика

Програм рада Драмске секције

468

Септембар

5. Договор о раду у новој школској години и формирање секције 6. План рада за текућу школску годину 7. Подела материјала ученицима Vи VIIразреда и додела улога 8. Договор о учешћу секције на прослави Дана школе

Октобар 4. Читачка проба (анализа ликова) 5. Читачка проба (читање по улогама) 6. Учешће на приредби поводом Дана школе

Новембар 5. Драматизација обредних и обичајних песама 6. Драматизација обредних и обичајних песама 7. Драматизација: Грчки митови 8. Посета позоришту

Децембар: 1. „Том Сојер“- Марк Твен 2. „Том Сојер“- Марк Твен 3. „Покондирена тиква“- Ј.С.Поповић 4. „Покондирена тиква“- Ј.С.Поповић Јануар:

4. Учешће на прослави школске славе Св.Сава 5. Посета позоришту 6. Анализа рада секције

Март: 1. Историја позоришта и драме 2. Вежбе акцента и паузе

3. Костими и маске, декор 4. Музика и ритам, темпо

Април: 5. Посета позоришту 6. Писање сценских дела 7. Гледање телевизијске драме 8. Слушање радио драме

Мај: 5. Беседништво 6. Такмичење у беседништву 7. Драматизација текста „Капетан Џон Пиплфокс“ (Душко Радовић) 8. Гостовање представа у млађим разредима

Јун: 2. Разматрање извештаја о раду секције


Програм рада Рецитаторске секције

Септембар: 5. Договор о раду у новој школској години 6. Аудиција (гласовне способности ученика) 7. Подела материјала 8. Дикција, интонација, ритам, пауза

Октобар: 6. Проба, дикција 7. Проба, дикција

469

8. Проба, дикција 9. Проба, дикција 10. Дан школе (јавни наступ)

Новембар: 5. Став, интонација, ритам 6. Став, интонација, ритам 7. Говорне паузе, акценат 8. Акценат

Децембар: 7. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 8. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 9. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 10. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 11. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 12. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве

Јануар: 4. Припрема за приредбу поводом Дана Светог Саве 5. Генерална проба 6. Дан Светог Саве (јавни наступ)

Фебруар: 5. Интонација, акценат, ритам 6. Интонација, акценат, ритам 7. Такмичење рецитатора (Пријатељи деце Земуна) 8. Приредба (јавни наступ)

Март: 6. Рецитовање песама 7. Рецитовање песама 8. Рецитовање песама 9. Рецитовање песама 10. Такмичење рецитатора “Песниче народа мог“ (Пријатељи деце Земуна) Април:

5. Избор песама за рецитивање (самоизбор) 6. Изражајно казивање одабраних стихова 7. Изражајно казивање одабраних стихова 8. Изражајно казивање одабраних стихова

Јун: 1 .Евалуација рада секције


470

ПРОГРАМ РАДА НОВИНАРСКЕ СЕКЦИЈЕ

Месец

Р.бр. Циљеви/задаци

садржај

Активност ученика

часа

Упознавање чланова; Формирање групе, упознавање

Представљају се на другачији буђење интересовања за

са начином рада, план рада на

начин, слушају, предлажу 1.

рад у секцији

основу идеја ученика

октобар

Развијање потребе и Преглед и нализа првог броја

Читају, анализирају, упоређују,

интересовања за рад на

2.

школског часописа

износе мишљење

новом броју часописа

Упознавање са врстама

Читају, упоређују, анализирају,

стилова којима се људи

Функционални стилови

објашљавају, износе мишљење,

3. споразумевају писмено и

доносе закључке

усмено

Стицање знања о

облицима Облици новинарског

Читају, класификују, описују,

дискутују, објашњавају, наводе 4.

новинарског изражавања

изржавања

примере,

резимирају

новембар


Вест - обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,

5.




Вест – самостално писање вести


6.


Разумевање карактеристика, Вест – анализа, упоређивање, Читају, анализирају, дискутују,

7.

структуре и начина писања процена, одабир


вести

процењују, вредују, бирају Упознавање са

Извештај – обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,

8.




Извештај – самостално писање Сакупља, планира, организује,

9.

извештаја


децембар

Разумевање карактеристика, Извештај – анализа, Читају, анализирају, дискутују,

10.



извештаја


Репотража – обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,

11. карактеристикама жанра доносе закључке, вежбају

471

Самостално стваралаштво Репортажа – самостално Сакупља, планира, организује,

12.

писање репортаже


Разумевање карактеристика, Репортажа – анализа, Читају, анализирају, дискутују,

13.



извештаја


Интервју – обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,

14.



Интервју – самостално

Сакупља, планира, организује



15.

састављање питања

Формирање критеријума за

Читају, анализирају

, упоређују

16.

Интервју – анализа питања

процењују,

коментариш

избор, анализу и процену

закључују,


Интервју – самостано Сакупља, планира, организује

17.

интервјуисање


Разумевање карактеристика, Интервју – анализа, процена, Читају, анализирају, дискутују

фебруар

18.

структуре и начина писања упоређивање, одабир

износе мишљење, коригују

извештаја


19.

Упознавање са Коментар – обрада, вежбање

Читају, слушају, анализирају

карактеристикама жанра доносе закључке, вежбају , Коментар – самостално

писање Сакупља, планира,

организује

јануар


20.

коментара преуређује, формулише


Коментар - анализа,

Читају,

анализирају

, дискутују

април

ј

473

21. структуре и начина писања упоређивање, процена, одабир износе мишљење, коригују,

извештаја процењују, вредују, бирају


Колумна - обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,




Чланак – обрада, вежбање Читају, слушају, анализирају,



24.


Чланак – самостално писање Сакупља, планира, организује,

чланка преуређује, формулише


Чланак - анализа, упоређивање, Читају, анализирају, дискутују,

25. структуре и начина писања

процена, одабир износе мишљење, коригују,

извештаја


Нови број школског часописа –

Анализирају,

износе идеје,

Самостално стваралаштво;

идеје ученика (рубрике, коментаришу, дискутују, бране

26.

структура, план израде, подела ставове, предлажу, прихватају

Оспособљавање ученика да

задужења

одговорност

комуницирају у писаном

27-

Рад на часопису (прикупљање Читају,


вреднују, облику у различите сврхе

на

29.

материјала) бирају, сакоупљају

теме из свакодневног

30,31.

Преглед и анализа материјала

Читају,


вреднују,

живота;

предлажу

32. Стицање способности за

Избор материјала

Вреднују, бирају, предлажу,

структуирају, стварају,

уочавање, формулисање,

Креирају,

размењују знања,

33. анализирање и решавање

Прелом страна, уредништво

анализирају, предлажу, бирају проблема, Овладавање

34.

Лектура Читају, проверавају, коригују

информационо-

Презентација школског

Организују,

планирају, говоре,

35. комуникационих

часописа читају

технологијама

36.

Анализа рада секције

Процењују, вреднују, заступају

мишљење

474


Програм радаисторијске секције РАЗРЕД:5 РЕДН

И БРОЈ ТЕМ

Е

НАЗИВ ТЕМЕ

БРОЈ ЧАСО

ВА ПО ТЕМИ

НАЗИВ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

Време реализаци

је

III III III III III III

Стари век Стари век Стари век Стари век Стари век Стари век

4 4 3 2 2 3

Стари Египат (израда стрипа) Грчки полиси-Спарта и Атина (интрвју са Леонидом) Грчки митови(драматизација) Култура Старог Рима Систематизација (израда ленте времена) Посета Музеју

окт./нов децемб. јануар април мај апр./мај

Снежана Устић, наставникик историје

475

Програм рада Биолошке секције

РАЗРЕД: пети,шести

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

476

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Упознавање са планом активности биолошке секције ученика за шк. 2018 / 2019. год. и уређење биолошког кабинета Обележавање значајних еколошких датума Пројекције филмова Припреме за школско та- кмичење из биологије Познати научници Израда паноа

4

8

3

4

2

8

1.Упознавање са планом активности биолошке секције ( пети разред ) 2.Упознавање са планом активности биолошке секције ( шести разред ) 3. Уређење биолошког кабинета ( пети разред ) 4. Уређење биолошког кабинета( шести разред ) 5. 16.септембар-Дан за- штите озонског омотача ( шести разред ) 6. 26. септембар-Дан чистих планина ( пети разред ) 7. 4.октобар-Дан заштите животиња( шести разред) 8. 6.октобар-Дан заштите станишта(пети разред) 9. 22.март-Дан вода (пети разред) 10. 22.април-Дан планете Земље ( шести разред ) 11. 22.мај-Дан биодиве- рзитета (пети разред) 12. 5.јун-Дан заштите животне средине(шести) 13. Скривено благо ( пети разред ) 14. Беле роде моје равнице ( шести разред ) 15. Путник кроз васиону и векове ( шести разред ) 16. ,17. ,18. ,19.-Школско такмичење из биологије 20. О Јосифу Панчићу ( пети разред )

477

7.

Израда збирки

7

21. О Чарлсу Дарвину ( шести разред ) 22., 23., 24., 25.- « Хордати » ( шести р.) 26., 27., 28., 29.- (пети р.) «Разноврсност биљака» 30., 31., 32., 33.-Израда школског хербаријума(пети р.) 34., 35., 36.-Израда школског инсектаријума ( шести разред )



Разред: 5.

Месец

Ред.

бр.

часа


478

сеп

тем

ба

р

1.

Избор ученика и упознавање са планом рада

географске секције

ок

тоб

а

р

2.

Васиона и васионска тела (припрема и израда

самосталних радова ученика - панои, реферати) ;

Посета Планетаријуму

но

ве

мб

а

р

3. Географска ширина и дужина (припрема и израда

самосталних радова ученика - панои, реферати)

де

це

мб

ар

4.

Мерење на карти и орјентација у простору (вежба)

јан

уа

р

5. Кретања Земље (припрема и израда самосталних

радова ученика - панои, реферати)

фе

бр

уа

р

6. Литосфера (припрема и израда самосталних радова

ученика - панои, реферати)

ма

рт

7. Израда модела вулкана

ап

ри

л

8.

Облици рељефа настали деловањем спољашњих сила

(припрема и израда самосталних радова ученика -


ма

ј

9. Атмосфера-загађење, ефекат стаклене баште, киселе

кише и глобално загревање


479


Разред: 6.

Месец

Ред.

бр.

часа


сеп

тем

ба

р

1.

Избор ученика и упознавање са планом рада

географске секције

ок

тоб

а

р

2.

Воде на Земљи-заштита од загађивања (припрема и

израда самосталних истраживачких радова ученика -


но

ве

мб

а

р

3.

Становништво и насеља (припрема и израда

самосталних истраживачких радова ученика - панои,

реферати)

де

це

мб

ар

4.

Државе Јужне Европе (припрема и израда


реферати)

јан

уа

р

5.

Државе Средње Европе (припрема и израда


реферати)

фе

бр

уа

р

6.

Државе Западне Европе (припрема и израда


реферати)

ма

рт

7.

Државе Северне Европе (припрема и израда


реферати)

ап

ри

л

8.

Државе Источне Европе (припрема и израда


реферати)

ма

ј

9. Анализа рада додатне наставе: похвале, награде

ученицима (предметни наставник)


480

Програм рада секције Архитектура и грађевинарство

Септембар бр. часа - Упознавање са програмом рада, алатима и материјалима 1-2 - Сврха и значај правила у техничком цртању 3-4 Октобар

- Алгоритам израде 5-6 - Одређивање димензија и материјала за израду макете 7-8 Новембар

- Израда техничких цртежа 9- 10 - Израда техничких цртежа 11- 12 Децембар

- Преношење мера са цртежа 13- 14 - Преношење мера са цртежа 15- 16 Јануар - Израда делова. Финална обрада 17- 18 Фебруар - Израда елабората 19-20 - Припрема за тест знања 21-22 Март

- Припрема за такмичење 23- 24 - Школско такмичење 25- 26 Април


- Планирање рада за наредну школску годину 29- 30 Јасминка Стошић, наставник техничког и информатичког образовања

Програм рада секције Авио моделарство

Септембар бр.часа - Упознавање са програмом рада, алатима и материјалима 1-2 - Сврха и значај правила у техничком цртању 3-4 Октобар - Алгоритам израде 5-6 - Одређивање димензија и материјала за израду модела авиона 7-8 Новембар

- израда техничких цртежа 9-10 -Израда техничких цртежа 11-12

481

Децембар - Преношење мера са цртежа на фурнир 13-14 - Преношење мера са цртежа на фурнир 15-16 Јануар

- Израда делова. Финална обрада 17-18 Фебруар

- Припрема за тест знања 19-20 - Припрема за тест знања 21-22 Март

- Припрема за такмичење 23-24 - Школско такмичење 25-26 Април


- Планирање рада за наредну школску годину 29-30

Јасминка Стошић, наставник техничког и информатичког образовања

Програм рада саобраћајне секције

ЦИЉ: Циљ васпитно-образовног рада у саобраћајној секцији јесте стицање знања о основама саобраћаја и културе понашања учесника у саобраћају.

ЗАДАЦИ :

o Упознавање са појмом "саобраћај"; o Стицање знања о врстама саобраћаја и превозним средствима; o Познавање правила неопходних за безбедно учешће у саобраћају; o Разумевање важности поштовања саобраћајних правила у насељу; o Континуиран и систематски рад на развоју саобраћајне културе; o Примена стечених знања у свакодневном животу.

Број

теме

НАСТАВНЕ ТЕМЕ Обучавање Увежбавање Укупно

1. Основни појмови о саобраћају 1 1 2

2. Саобраћајна средства и врсте саобраћаја 2 2 4

3. Регулисање саобраћаја (правила, прописи,

знаци)

6 4 10

4. Примена стечених змања (вожња бицикла) 7 13 20

УКУПНО 16 20 36

Ред. број НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ЧАСА

наст

авне

јед.

часа у

месец

у

обрада утврђивање

1. септ.

1.

Основни појмови о саобраћају. Кретање људи и превоз робе.


+

2. 2. Основни појмови о саобраћају. Кретање људи и превоз робе.


+



+



+

5. окто.

1.

Дечја возила и њихово коришћење +

6. 2. Дечја возила и њихово коришћење +


482


9. 5. Саобраћајни знаци и подела са посебним освртом на оне који се


+

10. нове.

1.

Саобраћајни знаци и подела са посебним освртом на оне који се


+

11. 2. Саобраћајни знаци који се односе на бициклисте, пешаке +



14. деце.

1.

Пешачки прелази и њихово обележавање +

15. 2. Пешачки прелази и њихово обележавање +

16. 3. Утврђивање, решавање саобраћајних ситуација +

17. 4. Вожња бицикла, положај возача, рад педала +

18. јану.

1.

Вожња бицикла, положај возача, рад педала +

19. 2. Вожња бицикла у правој линији и заустављање +

20. фебр

1.

Вожња бицикла у правој линији и заустављање +



23. 4. Спора вожња, заустављање, вожња бицикла једном руком +

24. март

1.

Спора вожња, заустављање, вожња бицикла једном

руком

+

25. 2. Спора вожња, заустављање, вожња бицикла једном

руком

+



28. апр.

1.

Вожња бицикла између чуњева и преко даске +

29. 2. Вожња бицикла између чуњева и преко даске +


31. мај

1.





35. јун

1.


36. 2. Анализа рада и предлог рада за наредну годину +

С В Е Г А Ч А С О В А 16 20


Програм рада секције Ауто-моделарство

СЕПТЕМБАР

23. Анимирање ученика, упознавање са радом секције 24. Избор ученика за секцију, увод унауке потребне за рад у секцији

ОКТОБАР

25. Избор модела 26. Избор материјала потребног за израду модела 27. Израда модела аутомобила / брода 28. Израда модела аутомобила / брода

НОВЕМБАР

29. Израда модела аутомобила / брода 30. Израда модела аутомобила / брода 31. Израда модела аутомобила / брода 32. Израда модела аутомобила / брода

ДЕЦЕМБАР

33. Обнављање градива из области потребних за решавање тестова на такмичењу

483

34. Обнављање градива из области потребних за решавање тестова на такмичењу 35. Обнављање градива из области потребних за решавање тестова на такмичењу 36. Обнављање градива из области потребних за решавање тестова на такмичењу

ЈАНУАР

37. Рад на дизајну модела 38. Рад на дизајну модела

ФЕБРУАР

39. Обнављање и утврђивање знања 40. Проба модела и дорада 41. Решавање тестова - контрола и дискусија 42. Решавање пробних тестова - избор најбољих ученика - школско такмичење

МАРТ

43. Припреме за такмичење 44. 23. 24. 25. Општинско такмичење 26. Анализа постигнутих резултата на такмичењу и дорада модела

АПРИЛ

27. Припреме за такмичење 28. 29. 30. 31. Градско такмичење

МАЈ

32. Анализа постигнутих резултата на такмичењу 33. Обнављање и утврђивање знања 34. Обнављање и утврђивање знања

ЈУН

35. Анализа постигнутих резултата 36. Договор за наредну годину


Програм рaдa Библиoтeчкe сeкциje

Циљеви и исходи библиотечке секције : -Развијање усвајања основних појмова о улози школске библиотеке у настави, препознати себе као неког ко воли књигу -Развијање одговорног односас према књизи, прпознати своје жеље и интересовања. -Оспособљавање за самостално коришћење библиотечког фонда, бити информисан о величини истог. -Самостално проналажење жељених информација, користећи помоћ библиотекара и библиотечке грађе.Исказивање својих идеја за израду паноа и допуну фонда. -Развијање радозналости за рад у библиотеци, лепу књигу, бити информисан о актуелности књижевног фонда школске библиотеке. -Размена искустава са библиотечким секцијама других школа, позајмљивање литературе, развијање одговорног односа према себи и другима. -Спознати културу и однос према позајмњеној библиотечкој грађи и извршавању обавезе према припадности у секцији. -Упознавање основних информационих и комуникационих средстава и њихових употреба. Користити обавештења и основна комуникациона средства. -Оспособљавање за самостално уочавање разлике у коришћењу и некоришћњеу библиотее, извођење једноставног проналажења одређених књижевних појмова и литературе. Сeптeмбaр:

Упoзнaвaњe сa плaнoм рaдa сeкциje; Приjeм нoвих члaнoвa Сaстaнци сe oдржaвajу у библиoтeци двa путa мeсeчнo, пo пoтрeби и вишe уз свaкoднeвнo сусрeтaњe сa дeцoм Oктoбaр: Изрaда пaнoa поводом прославе Дана школе Избoр мaтeриjaлa зa рaд; Прoмoциja књигe

484

Прослава Дана школе Нoвeмбaр: Пoстaвљaњe пaнoa; Пoсeтa библиoтeци “Свeти Сaвa” Рaд у библиoтeци (дeцa издajу књигe) Дeцeмбaр: Aкциja библиoтeчкe сeкциje “Свaкoм дeтeту jeднa књигa” Aкциja прикупљaњa књигa (библиoтeкaр и дeцa); Лeпљeњe библиoтeчкe грaђe Jaнуaр-Фeбруaр: Избoр “Нaj-читaчa”; Изрaдa пaнoa; Рaд у библиoтeци Мaрт: Пoсeтa нaрoднoj библиoтeци; Пoсeтa oгрaнку “Свeти Сaвa” Свaкoднeвни пoслoви члaнoвa Aприл

Припрeмa књижeвнe вeчeри; Гoстoвaњe пoзнaтих писaцa Читaлaчки чaсoви; Рaд сeкциje нa тeму “Тaкo ja видим прoлeћe” Мaj:

Лeпљeњe грaђe; Пoсeтa пoзoришту Jун: Прoцeнa рaдa сeкциje; Рaздуживaњe књигa Дoгoвoр o идућoj шкoлскoј гoдини

ГoрдaнaКaчaвeндa, библиoтeкaр

485

Програм рада секције из Немачког језика

РАЗРЕД:V,VI,VII РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА ПО

ТЕМИ


ЈЕДИНИЦЕ

КОРЕК

ЦИЈЕ

1

2

1

2

1

2

Септембар: - Формирање секције,израда плана, подела задатака - избор уџбеника, часописа, текстова, филмоваиCDa Октобар: -забавниприлози, чланци, текстови по избору и интересовању ученика – обрада - слободна коверзација

-обрадаактуелних текстова из дечијих часописа, превод и коментари Новембар: - заједничка посета биоскопској представи или гледање филма у школи

Децембар: - одабирање разних средстава за игру на немачком језику, прављење скица које ће се користити у настави. -

Јануар: - писање писама, честитки Нову годину и

486

1

1

1

1

1

3

1

Божић. -Припрема за општинско такмичење из немачког језика Фебруар:

- припрема и извођење приредбе "Језицима уклањамо границе" -Припрема за општинско такмичење из немачког језика - школско такмичење из немачког језика

Март: -организована дописи- вања,састављање писа- ма, коришћење речника - слободна конверзација. Теме по избору ученика

Април: - договор о пружању помоћи ученицима који имају проблема у настави немачког језика. - припремање часова, избор лекција које ученици могу сами да припреме да би их предавали на редовном часу. Мај:

- групни излет-посета чланова секције Гете институту у Београду

487

_____

18 часова

Јун: - садржај по избору ученика - анализа рада секције, предлози, критика, допуне...


Програм рада математичке секције

ГЛОБАЛНИ ПРОГРАМ РАДА МАТЕМАТИЧКЕ СЕКЦИЈЕ

РАЗРЕД: V, VII,VII, VII

РЕДНИ

БРОЈ


БРОЈ

ЧАСОВА

ПО

ТЕМИ

КОРЕКЦИЈЕ

I Занимљиве приче из живота математичара 4

488

II ПИЗ-а тестови, Математички забавник-задаци 4

III Израда задатака за изоштравање ума за пано 5

IV Израда тематских паноа 6

V Дан броја �- припрема и обележавање 14.03.2019.

4

VI Помоћ у организовању математичког такмичења ''Мислиша''

1

VII

Израда презентација и наставних помагала- асоцијација, ланчаница, повежи Коришћење ГеоГебра аплета

4

VIII

MAJ-Месецматематике Припрема занимљивих задатака такмичарског карактера. Бирање победника недеље/месеца Посета изложбама, радионицама, манифестацијама

4

IX Игре- судоку, укрштеница, магични квадрати... (решавање и израда)

4

Σ 36

Данијела Вукосављевић,, наставник математике

Програм рада Информатичке секције V разреда


ИКТ

Рад са програмима за обраду текста, сртање, израду мултимедијалних презентација, снимање звука и видео записа.

4


Веб као најпознатији интернет сервис. Правила безбедног рада на интернету. Правилно коришћење е-маил адреса.

4

Пројектни задатак

Израда пројектног задатка организује се као групни рад. Постоје фазе у изради пројекта, од реализације до представљања решења.

4


Основе изабраног програмског језика. Уграђене функције.

6

489

Програм – категорије, блокови наредби, инструкције. Основни алгоритми. Променљива. Програмске структуре

Програм рада Информатичке секције VI разреда


ИКТ

Дигитални уређаји и кориснички програми Рад са сликама Рад са текстом Рад са мултимедијалним презентацијама

3


Употреба ИКТ уређаја на сигуран и одговоран начин. Интернет сервиси. Претраживање Интернета, одабир резултата и преузимање садржаја. Заштита приватности, личних података и ауторских права.

4

Пројектни задатакI

Израда пројектног задатка по фазама: 7. Представљање тема 8. Формирање група 9. Одабир материјала 10. Планирање времена и избор стратегије 11. Прикупљање и проучавање материјала 12. Предсатвљање резултата пројектног задатка

4


Појам израза у програмском језику и њеогови елементи. Уграђене функције Појам променљивих. Наредбе и контрола тока програма Грањање /непотпуни и потпуни облик.

3

Пројектни задатак II

Истраживање дефинишемо као „потрагу за информацијама и знањем“. Израда пројектног задатка по фазама:

5. Постављање питања 6. Истраживање 7. Проналажење решења 8. Доношење закључака

4

490

Драгана Сајферт, наставник информатике и рачунарства

План и програм одбојкашке екције – девојчице





41) Сервис -доњи

42) Сервис –горњи

43) Сервис, горњи, доњи

44) Смеч

45) Смеч



48) Сување,упијач







55) Игра 5:1

56) Игра 5:1

57) Игра 5:1

58) Игра 5:1

59) Игра 5:1

60) Игра 5:1








491






Катарина Пешић, наставник физичког васпитања

План и програмкошаркашкесекције - дечаци

Наставнајединица Типчаса 1 Упознавањесаактивностимасекције вежба 2 Хватање и додавањелопте обрада 3 Хватање и додавањелопте вежба 4 Хватање и додавањелопте вежба 5 Вођењелопте -пивотирање обрада 6 Вођењелопте - пивотирање вежба 7 Вођењелопте - пивотирање вежба 8 Елементарнишутевинакош обрада 9 Елементарнишутеви у месту и кретању вежба 10 Елементарнишутевинакош вежба 11 Финтирањеизпивотирања обрада 12 Финтирањеизпивотирања вежба 13 Финтирање (шут, приземљење) вежба 14 Кошаркашкидвокорак обрада 15 Кошаркашкидвокорак вежба 16 Позиционошутирање (2 и 3) вежба 17 Дриблинг обрада 18 Пресингигра вежба 19 Кошаркашкаигранадвакоша вежба 20 Зонскаодбрана ( кућица) обрада 21 Зонскаодбрана ( кућица) вежба 22 Развијањеконтранапада обрада 23 Одигравањекомбинација вежба 24 Дриблинг, укрштање, блокаде вежба 25 Игракошаркашка вежба 26 Нападназону обрада 27 Нападназону вежба

492

28 Нападнапресингчовекначовека вежба 29 Позиционошутирање вежба 30 Двокорак - увежбавање вежба 31 Функционисањезонскеодбране вежба 32 Убежбавањеодигравањезоне вежба 33 Прелазакиззоне у пресинг вежба 34 Уигравањекомбинације вежба 35 Игранадвакоша вежба 36 Игранадвакоша вежба

СрећкоТерић, наставник рфизичкогваспитања

Програм радаликовне секција старијих разреда Циљеви : Обдареним ученицима пружити могућност да задовољавају своја интересовања,продубљују поједине садржаје из ликовних уметнсти и развијају способности за ликовно стваралаштво. Упознавање особености материјала и постизање техничке спретности ради лакшег остваривања ученичких ликовних намера. Визуелно перципирање отвореног и затвореног простора-тродимензионалност. Доприносити да се култура рада, живота и слободног времена подигну на виши ниво. У току школске године чланови ликовне секције учествују у уређењу школе и у припремању изложби и разних других манифестација.

Годишњи фонд часова72

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН Ред.бр.часа НАСТАВНЕ ТЕМЕ

септембар 1Планирање рада ликовне секције 2.Обликовање

октобар 2.Обликовање 3. Дизајн

новембар 3. Дизајн децембар 3. Дизајн јануар 4. Вајање фебруар 4. Вајање март 5. Савремена уметност

април 5. Савремена уметност мај 6.Колажирање јун 7. Инсталације

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН

Ред.бр.часа НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА септембар 1.- 2 Планирање рада ликовне секције

3.- 6. Припремање материјала за рад 7.-8.Прављење кутија за накит од картона

октобар 9.-14.Обликовање торби и накита 15.-18. Модна илустрација Модни дизајн Индустријски дизајн ( аутомобили, мотори, намештај)

493

новембар 19.-20. Индустријски дизајн

21.-24. Дизајн ципела,обликовање

децембар 25.-28. Честитке или позивнице 29.-32. Украси за јелку

јануар 33.-36Скулптуре

фебруар 37.-40Обликовање употребних предмета 41.-44. Огрлице од глинамола

март 45.-50. Комбинована техника, цртање и сликање 51.-52. Скулптуре од рециклираних материјала

април 53.-56. Скулптуре од рециклираних материјала 57.-60. Нове технике, експеримент

мај 61.-64. Колаж и цртеж,комбинована техника 65.-68 Колаж и сликање,комбинована техника

јун 69.-72. Макете или цртежи инсталација

Јелена Златковић-Величковић, наставник ликовне културе

Програм рада Музичке секције - групе певача и малих соло певача

Септембар: обрада и понављање народних изворних песама Октобар: обрада песама деце композитора Новембар: обрада страних народних песама Децембар: припрема за прославу Св.Саве Јануар: Св.Сава Фебруар: припрема за наступ на општинском такмичењу Март: општинско такмичење Април: обрада забавних песама Мај: понављање песама

Игњатовић Миљана, наставник музичке културе

Програм рада хора и оркестра


Развијање интересовања за музичку уметност иупознавање музичке традиције и културе свога и других народа. Васпитни циљ обухвата развијање осећања припадности колективу, развијање естетских осећања, упознавање нових речи, односа у природи и међу људима и сл. Образовни циљ обухвата развијање слуха и ритма, ширење гласовних могућности, учвршћивање интонације. Задаци предмета:

- да код ученика развија музичке способности и жељу за активним

музицирањем/певањем и свирањем, као и суделовањем ушколским ансамблима;

- да подстиче креативне способности ученика и смисао за колективно музицирање;

- да развија навике слушања музике, подстиче доживљај и оспособљеност за

разумевање музичких порука;

494

- да подстиче стваралачко ангажовања у свим музичким активностима (извоñење,

слушање, истраживање истварање музике);

- да развија критичко мишљење.

Уџбеници и литература:

Репертоар обухвата најмање десет композиција домаћих и страних аутора разних епоха и жанрова (народне, дечје, уметничке, популарне и друге врсте музике). Иновација и унапређење:

- Радионице треме као начин за елиминацију страха и тескобе приликом

наступа.

- Сценски изражај (покрети, став, глума...)

- Компоновање песама на одређене текстове

- Снимање спотова обрађених или ауторских песама

Не постоји аудиција за пријем нових чланова да би се омогућило да у хору певају сви ученици који то желе. Часове хора и оркестра похађају и ученици са посебним потребама. Посете, излети, такмичења:

Наступи на приредбама у школи и ван ње, наступи на ТВ, такмичења, одлазак на концертеи др. Корелација:

Са свим предметима Вредновање и оцењивање:

Ученици који се труде и остварују значајне резултате бивају стимулисани односно награђени одличном оценом из предмета Музичка култура. Писмени и контролни задаци: (недеља и месец):

нема




Образовни стандарди

Обрада


Остало

I

ИЗВОЂЕЊЕ МУЗИКЕ

(хорско певање)

40

55

18

МК. 1.3.1., МК. 1.3.2., МК. 3.3.1.

II


10

10

2

МК. 1.1.1., МК. 1.1.2., МК

МК. 2.1.2., МК. 2.1.3., МК

МК. 3.1.2., МК. 3.1.3., МК

III

СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ

30

10

3

МК. 1.2.1., МК. 1.2.2., МК

МК. 1.2.4., МК. 2.2.1., МК

МК. 3.2.1., МК. 3.2.2., МК

495

15.5.Програм «Професионална оријентација на преласку у средњу школу» за

ученике VII разреда – развој међупредметних компетенција и развој

предузетништва

Наша школа је ушла у пројекат «Професионална оријентација на преласку у средњу школу» у школској 2012/13. години обуком Сандре Ђуровић, психолога школе и Мирјане Кисјелице, наставника физике. Те школске године је и почела реализација пројекта у седмом разреду. Тиму се прикључила и Звездана Стојановић, наставница математике у одељењима VII1и VII3.

План реализације програма Професионалне оријентације

Активности Начин Резултати Одржавање седница и састанака

Презентација програма ПО


Одржавање ЧОС-ова и родитељских састанака

Презентација програма ПО, анкетирање


Радионице за ПО У оквиру ЧОС-ова и часова за ПО

Учешће ученика у Предвиђеним радионицама и напредак у њиховој ПО

Разговори и анкетирање ученика и родитеља

Анкетирање ученика и родитеља о програму ПО и анализа добијених резултата

Добијање информације о успешности спроведеног програма

15.6. Програм здравствене заштите, безбедности и заштите на раду

План се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 287. 15.7. Програм социјалне заштите

План н се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 288. 15.8. Програм заштите животне средине

План се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 288. 15.9. Програма сарадње са локалном самоуправом и друштвеном средином

496


15.10. Програмсарадње са породицом

План се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 291. 15.11. Програм излeта, eкскурзиjа инaстaве у природи Програм излета и екскурзија

План излета, екскурзија и наставе у природи је разматран и усвојен на

састанцима Савета родитеља, Наставничког већа и Школског одбора. 15.12. Програм школске библиотеке, вођење летописа школе и дистрибуције

часописа и литературе

Активности Носиоци реализације

Школско такмичење у рецитовању ученика

I-VIII разреда

Библиотекар, наставници разредне


језика

Читалачка значка Библиотекар, наставници разредне


језика

1Сусрет са писцем (промоција књига за децу) Библиотекар

15.13. Годишњи план стручног професионалног развоја

План се налази у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 293. 15.14.Програм школског маркетинга, израде и ажурирања школског сајта,

школског радија и часописа

Разред Рeлaциja Мeсeц

V рaзрeд 1. Београд-Свилајнац-манастир Копорин-Моравски конаци

2. Београд-манастир Каона-Тршић-Београд


мај/јун 2019.

VI рaзрeд 1. Београд-Суботица-Палић-Београд

2. Београд-манастир Лесје-извор Грзе


мај/јун 2019.

VII рaзрeд

1. Београд-Ваљево-Дивчибаре-манастир Лелић

2. Београд-манастир Манасија-Ресавска пећина-хидрокомплекс

Лисине


мај/јун 2019.

VIII

рaзрeд

1.Београд-манастир Жича-Студеница-Сопоћани-Ђурђеви

Ступови-Петрова црква-Ђавоља варош-Копаоник-Пролом Бања

октобар/новембар

2019.

497

План рада школског радија старије смене

АКТИВНОСТ ВРЕМЕ

РЕАЛИЗАЦИЈЕ

РЕАЛИЗАТОРИ

1.Интервјуисање заинтересованих ученика старијих разреда за улоге спикера и активне сараднике у креирању програма Школског радија.

До половине септембра 2018.


2.Оформити редакцију Школског радија коју ће сачињавати: Славица Бабић,, наставница српског језика, Миљана Игњатовић, наставница музичке културе,2-3 ученика у улози спикера,*4-5 ученика задужених за припрему краћих прилога /3-4 минута/ на различите актуелне и њиховом узрасту интересантне теме.

Друга половина септембра 2018.


3.Израда програмске шеме која ће подразумевати: *читање преко разгласа прилога одабраног садржаја / обележавање историјских датума, црквених празника, актуелности и занимљивости из света, моде, музике, спорта... * свакодневно емитовање музике и то следећим редоследом: понедељак - класична музика ( период барока и класицизма) уторак – поп музика (домаћа и страна) среда – класична музика (период романтизма) четвртак- џез/блуз/рок (домаћи и страни) петак- класична музика (19. и 20. век, страни и српски композитори).

понедељком, средом и петком, на самом почетку трећег часа током 2 велика одмора


Миљана Игњатовић, наставник музичке културе

Остали планови школског маркетинга налазе се у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страни 294. 16. ПРОГРАМИ РАДА ДЕЧЈИХ И УЧЕНИЧКИХ ОРГАНИЗАЦИЈА

16.1.Програм рада Ученичког парламента


498

Конституисање Парламента (избор чланова УП, председника,

заменика председника, записничара УП)

Укључивање представника УП у процес самовредновања

Усвајање Пословника о раду УП

Усвајање програма рада за школску 2018/19 годину

Укључивање представника УП у рад ШО и рад Тимова

Предлози за одређивање дестинацијаза излете, екскурзије и посете

Професионална оријентација на преласку у средњу школу

Укључивање у акцију избора промотера школе (ШРП:Етос)

Анализа успеха и дисциплине ученика V-VIII разреда на крају I

тромесечја школске 2018/19. године

Сарадња са члановима УП из других школа

Анализа успеха и дисциплине ученика V-VIII разреда на крају I

полугодишта школске 2018/19. године

Организовање дебата ученика VIII разреда (ШРП:Етос)

Анализа успеха и дисциплине ученика V-VIII разреда на крају III

тромесечја школске 2018/19. године

Учешће у организацији избора „НАЈ-ФАЦЕ“

Укључивање чланова УП из VIII разреда у израду паноа на тему

„Представљање средњих школа“

Учешће у организацији хуманитарних акција

Учешће у организовању акције прикупљања секундарних сировина

Предлози за прославу матурске вечери

499

16.2. Програм рада Вршњачког тима старије смене

Вршњачки тим старије смене чине по четири представника одељењских заједница V,VI,VII и VIII разреда који су и одељенски медијатори.


Избор одељенских медијатора V-VIII разреда и чланова Вршњачког тима старије смене

Представљање плана Вршњачког тима старије смене и договор о раду

Обука одељенских медијатора техникама ненасилне комуникације

Разговор о искуствима одељенских медијатора и размена искустава у решавању насилних

ситуација

Организовање дежурстава за време оба велика одмора

Укључивање у хуманитарне акције

Укључивање у превентивне активности у Години нанасиља

Сарадња са вршњачким тимовима из других школа

Предлог плана рада Вршњачког тима за следећу школску годину

17. ОСТАЛИ САДРЖАЈИ И АКТИВНОСТИ ЗНАЧАЈНИ ЗА

РЕАЛИЗАЦИЈУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

34.1. ПРОЈЕКТИ/ПРОГРАМИ КОЈИ СЕ РЕАЛИЗУЈУ У ШКОЛИ

Назив пројекта Носилац пројекта

17. Пројекат „Подршка развоју

људског капитала и истраживању -

Опште образовање и развој

људског капитала“ - ИПА 2011.

(«Развионица»)


просвете, науке и


развоја

18. Пројекат „Моја школа-школа без

насиља“

Београдска

канцеларија

«Уницеф-а»

19. Програм превентивних активности

као подршка пројекту „Моја

школа-школа без насиља“

Бранка Граховац-

ауторски пројекат

20. Пројекат „Победимо тишину

заједно!“ наставак пројекта

НВО «Помоћ

породици»

21. Програм превенције злоупотребе

психоактивних супстанци

„Твоје знање мења све“


просвете

22. Програм додатне подршке у I

разреду

Педагог

23. Програм додатне подршке у II

разреду

Психолог

24. Програм ликовних радионица

четвртком

Олга Брдар

25. „Дружимо се и учимо“ Центар за

волонтерски рад и

подршку деци без

родитељског

500

старања „Дуга“

26. „Лепота је у различитости“ Организаија „Flex“

27. „Здрављем до осмеха“ Организаија „Flex“

28. „Подизање енергетске ефикасности

и и употреба обновљивих извора

енергије“


енергетике и

Централно

европски форум за

развој ЦЕДЕФ

29. „Основи безбедности деце“ МУП и


просвете и


развоја

30. „Безбедност деце у саобраћају“ Управа саобраћајне

полиије

31. ,.Мобилни едукативни саобраћајни

полигон“

Управа саобраћајне

полиије

32. Школски радио програм старије

смене

Вршњачки тим

старије смене

Плановипројеката који се реализују у школи се налазе у Школском програму I до IV разреда 2018-2022. год., на страннама 298-308.

501



ОДЛУКУ

Усваја се Школски програм од V до VIII разреда Основне школе “Соња

Маринковић” у Земуну за период 2018. до 2022. године.

У Земуну, 27.09.2018. Председник школског одбора

Јелена Радоњић

____________________________

ossonjazemun.edu.rsossonjazemun.edu.rs › kontent › skolska_dokumenta › 82018.pdf · 451 10....

Documents