a magyar és az amerikai felsőoktatási rendszer összehasonlítása
DESCRIPTION
A magyar és az amerikai felsőoktatási rendszer összehasonlítása. Kommunikáció az egyetemen konferencia 2007.04.28. Készítette:Tóth Melinda. Az előadás vázlata. Történeti áttekintés Az európai felsőoktatás kialakulása és modelljei A magyar felsőoktatás története napjainkig: Középkor - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
A magyar és az amerikai felsőoktatási rendszer
összehasonlítása
Kommunikáció az egyetemen konferencia
2007.04.28.
Készítette:Tóth Melinda
Az előadás vázlataI. Történeti áttekintés
I. Az európai felsőoktatás kialakulása és modelljei
II. A magyar felsőoktatás története napjainkig:I. Középkor
II. Kora újkor
III. Újkor
IV. Modernkor
III. Az Amerikai Egyesült Államok felsőoktatásának története:
I. Gyarmati idők
II. Polgárháború után
III. Modernkor
IV. Az USA nagy egyetemei
A vázlat folytatása
II. A jelenlegi felsőoktatási rendszerek összehasonlítása:I. A bolognai rendszer szükségessége
Magyarországon és az amerikai helyzetII. Adatok, kimutatásokIII. Képzési struktúrákIV. Intézmény irányításV. FinanszírozásVI. Diákok támogatásaVII. Problémák
Európa felsőoktatásának rövid története
• Európa első egyeteme: a Párizsi Egyetem: 1200/1215/1253
Európa felsőoktatásának rövid története
• Egy másik modell: A Bolognai Egyetem: 1363
Európa felsőoktatásának rövid története
• Infrastruktúra egyszerűsége• Privilégiumok• Irányítás• Szervezeti felépítés és kormányzás:
- Rektor- Prokurátorok- Személyzet
Európa felsőoktatásának rövid története
• Kialakult európai trendek:– Brit modell– Kontinentális Európa:
• Humboldt-i modell
• Napóleoni-modell
A magyar felsőoktatás története: I.Középkor
• Kezdetek:– Káptalan iskolák– Külföldi egyetemek– Kolduló rendek: studium generálék
• 1348 Prágai Egyetem:
A magyar felsőoktatás története: I.Középkor
• 1367 Pécs: Nagy Lajos király-V.Orbán pápa
A magyar felsőoktatás története: I.Középkor
• 1395 Óbudai Egyetem: Luxemburgi Zsigmond
A magyar felsőoktatás története: I.Középkor
• 1467 Pozsonyi Egyetem: Mátyás király-Vitéz János
A magyar felsőoktatás története: II.Kora újkor-újkor
• A reformáció megjelenése az 1500-as években-> Kiterjedtebb oktatás
• Elemi-gimnázium-kollégiumi típusú iskola• Rekatolizáció: Pázmány Péter:
– 1635 Nagyszombati Egyetem
– 1777 Buda
– II. József Pestre költözteti
A magyar felsőoktatás története: III.Újkor
• Habsburg időszak:– Református líceumok felszámolása– Királyi beleszólás növelése a felsőoktatásba– 1700-as évek felsőfokú szakoktatás
megjelenése• 1735 Selmecbányai Bányatisztképző
A magyar felsőoktatás története: III.Újkor
• Mária Terézia királynői rendeletei:– 1769 államosítás– Teljes értékű egyetem:
• Főigazgató
• Kari igazgatók
• +egyetemi kancellár= consistorium
• Akadémiai vezetés
• II. József: német nyelv bevezetése(latin)-kudarc
A magyar felsőoktatás története: I.Kora újkor
• I.Ferenc: abszulutisztikus törekvések a felsőoktatásban is– 1806: 2.Ratio Educationis:
– Tananyag előírása
– Vezetői és tanári személyek állami kiválasztása
– Igazgatók centrális hatalma
A magyar felsőoktatás története: III.Újkor
• Nyelvkérdés: – 1844 magyar lesz a hivatalos nyelv– 1848-ig kétnyelvű oktatás
• 1848 forradalom és szabadságharc:– Oktatási miniszter– Szabadság eszméje– 1849: egyetem érettségihez kötése
A magyar felsőoktatás története: III.Újkor
• A kiegyezés után: – 1867: Vallás és Közoktatás miniszteri hatáskör– 1875: szigorlati rend az orvosi karokon– 1883: alapvizsgák meghatározása– 1899: tanév rendeleti beosztása:
• 1.félév: szeptember 1.-január 6.
• 2.félév: január 6.-június 25.
A magyar felsőoktatás története: IV.Modernkor
• I. világháború: csökkenő hallgatói létszám
A magyar felsőoktatás története: IV.Modernkor
A magyar felsőoktatás története: IV. Modernkor
A magyar felsőoktatás története: IV. Modernkor
• Felvételi:
– 1940 törvény
– 1946 intézményi meghatározottság
• II. világháború előtt:
– Népi kollégiumok
– Nők megjelenése a felsőoktatásban
A magyar felsőoktatás története: IV. Modernkor
A magyar felsőoktatás története: IV. Modernkor
• II.világháború után-kialakuló szocializmus– 1948 egyetemi reform:
– Módosított felvételi
– Fegyelem
– Tananyag
– „Társadalmi igényeket” tükröző létszám
A magyar felsőoktatás története: IV. Modernkor
• Tanulmányi Osztályok felállítása
• Felvettek politikai nézetei és osztályi hovatartozása fontos
• Folyamat: oda nem illő emberek bekerülése-> lemorzsolódás->”túlterhelési szabotázs”-> követelmény csökkentés->színvonalesés
• 1956…
A magyar felsőoktatás története: IV. Modernkor
• 1960-as évek: Szervezeti és Működési Szabályzatok
• duális képzés kialakulása
• 1981: új felvételi törvény
• 1989: megszűnik a kötelező orosz oktatás
• 1990-es törvény
A magyar felsőoktatás története: Finanszírozás
• Kezdetben mecénások• 1941-ben hivatalosan tandíj• 1985. állami támogatás• 1996. viták a tandíjról
2000. Normatív finanszírozás
Az USA felsőoktatásának történte: I.gyarmati időszak
• Gyarmati függőség
• Jogi bizonytalanság
• 1636 Harvard
Az USA felsőoktatásának történte: I.gyarmati időszak
• Yale: ugyan az a jogi létbizonytalanság
• 1745-től ad ki diplomát
Az USA felsőoktatásának történte: I.gyarmati időszak
• Közösségi igény diadala a jogi procedúrák felett• Az európaitól eltérően nem kiváltságosok köre a
felsőoktatás• Ez kedvez a „laikus ellenőrzés” megerősödésének• Az európai mintától eltérően nem kapnak hatalmas
támogatásokat• Nem tekintélyalap a felsőoktatásban dolgozók
közt a szaktudás• Külső ellenőrzési rendszer kialakulása
Az USA felsőoktatásának történte: I.gyarmati időszak
• Kialakul egy irányítási prototípus:– Közösség képviselőiből alakul tanács:
ellenőriz és irányít– Elnök: a közösséget és a tanári kart képviseli
• Oktatásuk szorosan összefügg történelmükkel- sokkal többet várnak az oktatástól, minta az európaiak
Az USA felsőoktatásának történte: I.gyarmati időszak után
• 1774-ben kitör a függetlenségi háború• 1776. július 4-én Függetlenségi Nyilatkozat• 1783ban ismerik el a függetlenséget• 1787-ben fogadják el az Alkotmányt:
– Az egyes államok nem akarnak elismerni maguk felett egy központi hatalmat
– Nagyrészt megtartják függetlenségüket– Ezzel szemben az európai oktatás a központi, állami
hatáskör alá tartozik– Az Alkotmány nem tartalmaz rendeletet az oktatásra
vonatkozóan
Az USA felsőoktatásának történte: I.gyarmati időszak után
• Az egyházi befolyás hamar csökken• 1830-40: gazdasági növekedés->
bevándorlási hullám+városiasodás• 1830-60: „common school” mozgalom • 1861-65: Polgárháború
– Társadalmi stabilitás– Közös értékek– Rabszolga felszabadítás
Az USA felsőoktatásának történte: II.A polgárháború után
• Család felelőssége• Kötelező, ingyenes, általános közoktatás• Madison elnök: szeretne egy országos egyetemet
létrehozni• Jefferson:
– Mindenki számára elérhető oktatás– Oktatási esélyegyenlőség– Értékek: önbizalom, individualitás, optimizmus,
demokrácia
Az USA felsőoktatásának történte: II.A polgárháború után
• Oktatás: út a bevándorlóknak az amerikaivá váláshoz
• Afroamerikaiak korlátozottan vannak jelen az oktatás egészében
Az USA felsőoktatásának történte: III. Modernkor
• Boldogulás az életben: származás és bőrszín alapján
• USA: az európai felsőoktatás elitképző jellege és az, h. a hátrányos helyzetűeket munkaerőnek képzik osztálykülönbségeket eredményez
• 1919-29: progresszív mozgalom• 1929-33 Gazdasági világválság: egyenlősítési
törekvések felerősödése
Az USA felsőoktatásának történte: III. Modernkor
• II.világháború alatt a tananyag katonai és fegyverkezési jellege
• Felsőoktatás jelentősége felértékelődik• 1954 „szputnyik sokk”• Központosítási igények<-> államok önállóságuk
megtartását akarják a felsőoktatásban is• 1958 Nemzetvédelmi Oktatási Törvény• 1964 M.L.King: mozgalom: afroamerikaiak is részt
vehetnek az oktatásban• 1979-ig nincs külön Oktatási Minisztérium
USA nagy egyetemei
• Princton 1746
USA nagy egyetemei
• Columbia: 1756
USA nagy egyetemei
• Stanfordi Egyetem
USA nagy egyetemei
• Cornell: 1865
• Chicagoi Egyetem
• MIT
A Bologna rendszer szükségessége Magyarországon és az amerikai helyzet
Magyarország:
- 2006-ban vezették be hivatalosan a Bologna rendszert
- EU versenyképessége, munkaerő áramlás lehetetlensége
- Globalizált világ:- Információs forradalom
- Tudás alapú társadalom
USA:- magától kialakult
lépcsős rendszer- Egy állam-munkaerő
áramlás működő folyamat
A bologna rendszer szükségessége Magyarországon és az amerikai helyzet
M.o: Felsőoktatás jellemzői
- misszió váltás kell- Állam visszavonulása- Társadalmi nyitottság- Külső értékelés
megjelenése- Irányítás váltás- LLL- Tömegesedés- Rangsorolás+verseny
USA:- nem kell misszió váltás- a szövetségi államnak kis szerepe
van- társadalmi igények keltették életre
a felsőoktatást- Kezdetektől külső értékelés- Életképes, jól funkcionáló
irányítás- LLL már az 1900-as évek
közepétől- Tömegképzés megoldott- A rangsorolás és versengés
megszokott
A bologna rendszer szükségessége Magyarországon és az amerikai helyzet
Alapvető céljai a Bolognai Nyilatkozatnak:
- összehasonlítható felsőoktatás
- 2 ciklusú felsőoktatás- Kredit átviteli rendszer- Mobilitás- Összehasonlítható
kritériumok módszerek- EU vonatkozás beépítése a
felsőoktatásba
USA:
- egy szövetségi állam…- Régóta 2 ciklusú- Kredit már a
középiskolában is van- Megoldott mobilitás- Teljes ország területén
összehasonlítható diplomák
LLL
Adatok kimutatások
M.o.• 89 felsőoktatási
intézmény• 230 ezer hallgató
nappali tagozaton(kb500 ezer)
• 23 188 tanár a felsőoktatásban
USA- 3300 intézmény
- 12 millió hallgató
- 900 ezer tanár
Intézmények
Hallgatók
Tanárok
III.Képzési struktúrák:Felsőoktatás előtt álló szintek,felvételi
M.o.:- középiskolák:
- Szakmunkásképző: zsákutca
- Szakközépiskola:tovább léphet, vagy szakképzés
- Gimnázium: tovább léphet
USA:- középiskolák:
- „high school”:- Kreditet kap
- Nagyon eltérő színvonal
- Nem egységes tananyag
III.Képzési struktúrák:Felsőoktatás előtt álló szintek,felvételi
M.o.: Felvételi- központi törvényhozás
által szabályozott, egységes, közös
- Felvételi és érettségi egyben (alkalmassági vizsga ahol kell)
- 120+20-as pontrendszer(tanulmányi eredmény, érettségi, emelt szintű érettségi, nyelvvizsga)
USA: Felvételi- államonként és egye-temenként
eltérő lehet- Külön felvételi vizs-
ga(krediteket szereznek a diákok)
- Tényezők:- Középiskolai eredmények- Felsőfokú előtanulmányok- Középiskola neve- Tesztvizsga, interjú, kiegészítő
képességek mérése- Kiegészítő előnytényezők:
élsport, ajánlás, szülő oda járt
III.Képzési struktúrák: Felsőfokú intézmény típusok
M.o.:- OKJ- Főiskola- Egyetem: (utána
doktori iskola)
USA:- junior college, community
college- College- EgyetemPiaci érték szerint:1. Kutató egyetem2. Általános egyetem és college3. Hagyományos college4. 2éves college5. Szakképző speciális
intézmények
III.Képzési struktúrák: Út a diplomákhoz
M.o.:- első lépcső:
- 180kredit(240) (ebből30 szakirányú specializáció)
- 3év (4év)- Bachelor diploma
- Második lépcső:- +120kredit=300(+60)
(30szakirányú specializáció)
- +2 év- Master diploma
USA:- undergraduate:
- Ált.4év
- Csak fő tanszakasz választás
- graduate:- Ált.2év
- Szakosodás
- Mester fokozat
III.Képzési struktúrák: Út a diplomákhoz
M.o.:- nem az 5 év kettévágását
jelenti- Használható diploma kell
3 év után- Modul szerepe nagy
- Variálható tantárgyak- Fix kredit szám- EU ismeretek, informatika,
nyelv, szakmai specializációk, gyakorlati képességeket fejlesztő modulok
USA:- biztosított mobilitás és
pályakorrekció- Első lépésben tömegképzés,
csak a nyelv és a matematika kis csoportokban,
- Második lépés 15-20 fős interakció orientált csoportok
- Intenzív tanítás:- Állandó házi feladatok- Irodalom feldolgozás- Számonkérés- Hallgatói rangsorolás
IV.Intézmény irányításM.o.:- nincs külön akadémiai
és stratégiai vezetés- Akadémikusok a
vezetők:- Rektor, rektor helyettes
- Dékánok
- Szenátus
- Tanácsadó testületek
USA:
- Az akadémiai és stratégiai vezetés külön vált
- Stratégiai: - Board
- Akadémiai struktúrák:- Elnök
- Dékánok
- Tanszékek
- (hallgatói beleszólás kicsi: -tapasztalatlanság és függőségi viszony)
V.Finanszírozás M.o.:- Bachelor egyenlőre
„ingyenes”- Állami támogatás-normatíva
csökkent-”álcázott költségtérítések”
- Tandíj(kevés költségtérítéses,kevés külföldi diák)
- Kevés civil támogató szervezet
- Master diploma, és a szakképzés költségtérítése
USA:- államok támogatnak- Magánforrás
jelentős(aktívan keresnek támogatót)
- Szövetségi támogatás(kutató munkára)
- Tandíjak- Nagy támogatások az
egykori hallgatók részéről- Kétes pénzt nem használnak
fel
VI.A diákok támogatása
M.o.:- ösztöndíj,
természetbeni juttatások
- Szociális és lakhatási támogatás
- Kollégiumi hely- Diákhitel
USA:- ”grant”vissza nem térítendő
adomány- Ösztöndíj vagyoni helyzet
alapján- Könyvtámogatás- Diákkölcsön- Work-study- Szociális és sport
ösztöndíj
VII.Problémák
M.o.:
- a Bologna rendszert úgy vezették be:- Változatlan
infrastruktúra
- Oktatók elitképzés
- A oktatás felépítése nem alkalmas tömegoktatásra
- Tantermi struktúra rossz
- Hallgatói ellátás minősége rossz
USA:
- teljesen más jellegű problémákkal szembesül, mint Magyarország
- A jól működő felsőoktatás, és „diploma piac” mellett gyenge középiskolai képzés-ebből következik minden további probléma
VII.ProblémákM.o.:- csak a lépcsős képzés- Használható alapdiploma?- Szaktúlburjánzás- Egyetem nem kommunikál
főiskolával- Tartalmi és strukturális reform
elmaradt- Nem vonódik be a munkaadói
oldal- Nem változott a vezetés- Finanszírozási nehézségek- A társadalmi igények nem
tükröződnek a felvettek arányában
USA:- centralizáció problémája- Közös ismeretek hiánya- Egyenlőség és
egyenlőtlenség kérdése- Leszakadó gyerekek
alacsonyabb szinten való felzárkóztatása
- Az egyén joga és felelősége
- Az egyetemre kerültek 50%-a nem tudja megszerezni a diplomáját
Köszönöm a figyelmet!
Felhasznált források• - Palovecz János (szerk.) (1992): Az amerikai felsőoktatásról, Felsőoktatási
Koordinációs Iroda, Budapest• - Barakonyi Károly (2004): Rendszerváltás a felsőoktatásban - Bologna-
folyamat, modernizáció, Akadémia Kiadó, Budapest• - Hrubos Ildikó és mts (2003): A „Bolognai folyamat” – Az európai
felsőoktatási térség gondolatának megjelenése és a megvalósítás esélyei, Oktatáskutató Intézet-Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest
• - Kardos József (szerk.) (2000): A magyar felsőoktatás évszázadai, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest
• - Zsigmond Anna (2005): Amerika Társadalom és oktatás, Gondolat Kiadó, Budapest
• - Daniel J. Boorstin:Az amerikaiak-forrás: http://kerikata.hu/publikaciok/text/mozaik03/nter4656.htm
- Oktatás-statisztikai évkönyv 2005-2006-forrás: www.okm.gov.hu/letolt/statisztika/okt_evkonyv_2005_2006_060927.pdf
- hu.wikipedia.org - http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kk-uj-13amerika