a marcalvÁrosi kÖzoktatÁsi kÖzpont,fekete csilla – nyári napközis igényfelmérések...

TARTALOM JEGYZÉK

1. Helyzetelemzés 3. oldal

1.1. Tárgyi feltételek változása 3. oldal

1.2. Személyi feltételek változása 3. oldal

2. A 2018/2019-es tanév kiemelt céljai feladatai 8. oldal

2.1 A tanév helyi rendje 9. oldal

2.2. Ünnepek, megemlékezések 12. oldal

3. Az iskolavezetés belső ellenőrzési terve 14. oldal

4. Az intézményirányítás kommunikációs fórumai 14. oldal

5. Kapcsolattartás a szülőkkel 15. oldal

6. Az iskolai Diákönkormányzat munkaterve 15. oldal

7. Munkaközösségi és egyéb munkatervek 17. oldal

7.1 1-4. évfolyam munkaközössége 17. oldal

7.2 Napközi otthoni munkaközösség 30. oldal

7.3 Pedagógiai munkacsoport 35. oldal

7.4 Humán munkaközösség 41. oldal

7.5 Reál munkaközösség 46. oldal

7.6 Idegen nyelvi munkaközösség - angol 55. oldal

Idegennyelvi munkaközösség - német 67. oldal

7.7 Sport ütemterv 75. oldal

7.8 Könyvtár munkaterve 80. oldal

7.9 Iskola egészségügyi szolgálat munkaterve 83. oldal

7.10. Intézkedési terv az esetleges járványos megbetegedéssel kapcsolatban 86. oldal

7.11 Munkaterv – szabadidős programok 88. oldal

Melléklet: Tanórán kívüli foglalkozások rendje 91. oldal

3

1. Helyzetelemzés

1.1. Tárgyi feltételek változása

Az étkeztetés lebonyolítása az I. sz. GMK feladata. Nyáron az Önkormányzat a hozzá tartozó

terület tetőszigetelését javította.

Az intézmény a Tankerülettel közösen pályázott az EFOP 4.1.3.17 pályázati kiírásra és

sikerrel járt. Így a nyáron az A1 és A2 szárny egy részének (6 tanterem, 3 csoportszoba) és a

tanári szobának a felújítása megtörtént, kicserélték az ablakokat, radiátorokat, elektromos

hálózatot, világítást, javították a lambéria hibáit, laminált parkettát raktak le, kicserélték az

ajtókat. A tanári szoba a szomszédos helyiségekkel összenyitásra került, így minden

kollégának jut hely, munkakörülményeik jelentősen javultak.

A 3. Audi nap alkalmából 24 fő audis dolgozó, 22 fő pedagógus átfestette a lépcsőházi

korlátokat, a lezáró rácsot és több teremben a radiátorokat. Az első évfolyam tantermeiben a

mosdók alá járólapot raktak le, hogy a kifröccsenő víz ne a laminált parkettát áztassa. 4

csoportszoba kapott új laminált parkettás borítást, az erősen elhasználódott műpadló helyett.

A felújítás lebonyolításában segített a Rotary Club Győr Rába is.

1.2. Személyi feltételek változása

1.2.1.Dolgozói létszám:

68 fő pedagógus

ebből 1 fő gyógypedagógus

1 fő könyvtáros pedagógus

3 fő iskolai pedagógiai munkát segítő alkalmazott

10 takarító 9 álláshelyen

2 karbantartó, kertész

.

1.2.2. 2017-2018-as tanév végén eltávozott kollégák:

Kovácsné Krusevits Bernadett – igazgató

Vörösné Kaszás Kinga – tanító

Molnár Sándorné-matematika tanár

Hornungné Kovács Katalin-tanító

Rákóczy Kálmánné-tanító

Vajk Attiláné-tanító

Hudák Rebeka-tanító

Horváth Cintia-tanító

Szénási Annamária angol tanár

A 2018/19-es tanévtől Horváth Ernő Tamás vezeti az intézményt, az így megüresedő intézményvezető-

helyettesi pozíciót Pőheim Judit tölti be.

E tanévben 8 új kolléga került az iskolába.

A 2018/19-es tanévben érkezett kollégák, valamint új álláshelyek:

Szabados Réka - tanító,

Dr. Horváth Istvánné -tanító,

Hegedüs Eszter - angol nyelvtanár

Sarkadi Dóra - matematika tanár

Horváth Henriett - matematika tanár

Zakócs Veronika - német tanár

Écsi Józsefné – angol nyelvi lektor

Szőke Dávid – tanító

Továbbra sem sikerült betölteni az angol-földrajz szakos álláshelyet, ezt a feladatot részben a tanórák

túlórában történt szétosztásával, részben Freyné Kiss Mónika óraadóként történő alkalmazásával látjuk

el. Szintén túlórákkal, illetve helyettesítéssel látjuk el az engedélyezett, de nem betöltött félállású

testnevelői státuszt.

1.2.3. Pedagógus továbbképzés:

Tanulmányait befejezte a 2017/18-as tanévben

Tanfolyami képzésben – 23 fő

Tanulmányait folytatja 2018 őszén

Iskolarendszerű képzésben – 2 fő

1.2.4. Feladatkörök, feladatok az intézményben:

Munkaközösség vezetők:

Adorján Éva – német nyelvi mk.

Kiss Erika – reál mk.

Martonné Bieder Beáta – angol nyelvi mk.

Selmeciné Wellner Marianna – humán mk.

Szerdahelyi Monika – alsó tagozat mk.

Várhegyi Judit - napközi mk.

Szertár-felelősök:

Adorján Éva – rajz szertár

Bajiné Firigla Annamária – kémia szertár

Baranyi Erika – földrajz-történelem szertár

Kiss Erika - fizika szertár

Magassy Gergely – testnevelés szertár

Baranyai Zsuzsanna – matematika szertár

Pintérné Forinda Eszter – biológia szertár

Füle-Regenye Bernadett – ének-zene szertár

Uresch Klára – idegennyelvi szertár

Várhegyi Judit – napközis szertár

Fülöp Anikó – díszletszertár

Horváth Tibor – technika szertár

Kozma Annamária – majorette, néptánc szertár

Évfolyam-felelősök:

Kondor-Tálos Krisztina – 1. évfolyam

Göntérné Tatár Zita – 2. évfolyam

Matkovitsné Magyar Erika – 3. évfolyam

Zólyominé Mácsadi Claudia – 4. évfolyam

Uresch Klára – 5. évfolyam Geröly-Kalmár Bernadett – 6. évfolyam

Magyar Pálma Orsolya – 7. évfolyam

5

Adorján Éva – 8. évfolyam

Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok:

Czinder Erzsébet

Napközivel kapcsolatos tevékenységek:

Fehér Katalin – napközis igényfelmérések szünetekre (kivéve nyári)

Fekete Csilla – nyári napközis igényfelmérések

Losoncziné Kovács Márta – nyári napközis igényfelmérések összesítése

Németh Emese – évközi szünetek napközis igényfelméréseinek segítése

Ságiné Péter Ágnes – Nyári napközis ügyelet igényfelmérés segítése

Szabados Réka – alsó tagozatosok ebédelési rendjének kialakítása

Várhegyi Judit – napközis tevékenységek szervezése

Mentorok:

Kovácsné Buzás Hajnalka – Kozma-Sallai Zsuzsanna

Selmeciné Wellner Marianna - Fekete Áron

Czinder Erzsébet - Füle-Regenye Bernadett

Gergelyné Szalai Renáta - Szőke Dávid

Danyi Gáborné - Szántó Sándor

Dekoratőrök, ünnepélyek felelősei:

Gondáné Kollár Szilvia - dekoráció

Kozma-Sallai Zsuzsanna – karácsonyi és tavaszi fesztivál segítése

Kárász Beatrix – dekoráció

Kondor-Tálos Krisztina – dekoráció

Kovácsovics Kinga – dekoráció

Pécsváradi Tímea – karácsonyi műsor és tavaszi fesztivál szakmai szervezője

Fekete Áron, Szántó Sándor –díszletmozgatás ünnepélyeken és egyéb műsorok alkalmával

Solecki Kerstin – főbejárat melletti kirakatok dekorálása

Tóth Árpádné – ünnepek dekorációi

Fekete László Istvánné – dekoráció - farsang

Szőke Dávid – dekoráció - farsang

Hangosítás:

Horváth Tibor – tanévnyitó, tanévzáró, október 23., március 15., karácsonyi műsor, tavaszi

fesztivál

Balogh István – sportrendezvények, farsangok, Halloween és egyéb kisebb volumenű

rendezvények

Tanulmányi és egyéb versenyek, szabadidős tevékenységek, táborok:

Kovácsné Buzás Hajnalka – DÖK vezető

Ajtony Ildikó – DÖK programok szervezésének segítése

Bajiné Firigla Annamária – Filharmónia, Arany Galéria szervezése

Csitiné Illés Márta – felső tagozatos tanulmányi kirándulások szervezése

Péch Szabolcsné – alsó tagozatos tanulmányi versenyek szervezése koordinálása

Walczerné Sebestyén Rita – felső tagozatos tanulmányi versenyek szervezése koordinálása

Önértékelési csoport:

Pőheim Judit – csoportvezető

Göntérné Tatár Zita

Kiszeli Réka

Sebestyén Csilla

Geröly-Kalmár Bernadett

Ügyeletek:

Kozma Annamária – délelőtti és hosszított ügyelet beosztása

Jankó Andrea – hajnali ügyelet szervezése

Molnár Sándorné – folyosóügyeleti beosztás felső tagozaton

Statisztika: intézményvezetés – évfolyam statisztika és félévi és év végi statisztika készítése

Németh Emese – bejáró tanulók statisztikája

évfolyamfelelősök, munkaközösség-vezetők – évfolyam-statisztika készítése

Mérések: Baranyai Zsuzsanna – kompetenciamérés szervezése, elemzése

Bodóné Gragger Edina – német nyelvi mérések szervezése

Judákné Kuslits Katalin - kompetenciamérés szervezése, elemzése

Magyar Pálma Orsolya – angol nyelvi mérések szervezése

Elsős beíratás:

Magyar Pálma Orsolya

Uresch Klára

Tankönyv:

Sebestyén Csilla – tankönyvfelelős

Baranyi Erika – tankönyvosztást segítő

Tóthné Nagy Ágnes – tankönyvosztást segítő

Fekete Csilla – tankönyvosztást segítő

Csitiné Illés Márta – tankönyvosztást segítő

Egyéb:

Szeneczeyné Rigó Kornélia – SNI, BTMN tanulók adminisztrálása, vizsgálatok szervezése

Péch Szabolcsné – délutáni helyettesítés elkészítése

Sebestyén Csilla – gyermekújságok terjesztésének szervezése

Pintérné Forinda Eszter – pályaválasztási felelős – középiskolai jelentkezés segítése,

adminisztrálása

Magassy Gergely - pályaválasztási felelős – gyárlátogatások, pályaválasztási kiállításokon,

rendezvényeken történő részvétel megszervezése

Németh Emese – különórák

Matkovitsné Magyar Erika – Pedagógusok a Tehetséges Gyermekekért Alapítvány

kuratóriumának vezetése,

Horváth Tibor – nagy iskolai rendezvények hangosítása

Balogh István – fényképezés,AV eszközök kezelése, hangosítás

Bagdi Ferencné – munkaegészségügyi alkalmassági vizsgálatok szervezése

iskolavezetés – félévi, év végi statisztika

1.2.5. Érdekképviseletet ellátó pedagógusok:

Szakszervezeti Bizottság:

Titkár: Sebestyén Csilla 2 óra munkaidő kedvezmény

1.2.6. Az intézmény munkáját segítő egyéb munkatársak:

Gyermekorvos: Dr. Muzsay Géza

Védőnő: Tóthné Germán Györgyi

Evangélikus hitoktató: Illés Ibolya

Katolikus hitoktatók: Surányi Zoltánné, Csehné Finta Ilona

Nagyné Szammer Éva

7

Református hitoktatók: Szabóné Varga Anita, Sztuhai Eszter, Vass Ibolya

Görögkeleti: Tasi Tamás

Hit gyülekezete: Kószó Zsoltné

Judo oktató: Gyimes Nikoletta

Kézilabdaedző: Magassy Gergely, Danyi Gáborné,

Ajtony Ildikó

Néptánc oktató: Muszka György

Zeneiskolai oktatók: Beyer Viola, Tarr Krisztina, Tarr László

1.2.7. Tanulók

1.a 25 2.a 29 3.a 27 4.a 33

1.b 26 2.b 29 3.b 24 4.b 29

1.c 24 2.c 25 3.c 22 4.c 25

1.d 23 2.d 24 3.d 21 4.d 21

Összesen: 98 Összesen: 107 Összesen: 94 Összesen: 108

5.a 29 6.a 23 7.a 25 8.a 19

5.b 25 6.b 22 7.b 26 8.b 18

5.c 26 6.c 17 7.c 27 8.c 23

5.t 24 6.t 17 7.t 21

Összesen: 104 Összesen: 79 Összesen: 99 Összesen: 60

Összesen: alsó tagozat: 407

felső tagozat: 343

750 fő számított létszám 800 fő

1.2.8. Osztályfőnökök, napközi otthoni nevelő

Alsó tagozat

Osztály Osztályfőnök Napközis nevelő 1. a Katona Adrienn Tóthné Nagy Ágnes, Fehér Katalin

1. b Jankó Andrea Fekete Lászlóné

1. c Szerdahelyi Monika Tóth Árpádné

1. d Kondor-Tálos Krisztina Kozma Annamária

2. a Göntérné Tatár Zita Horváth Istvánné

2. b Kiszeli Réka Szabó Józsefné

2. c Czinder Erzsébet Füle-Regenye Bernadett

2. d Ságiné Péter Ágnes Szabados Réka

3. a Péch Szabolcsné Fekete Csilla

3. b Kárász Beatrix Várhegyi Judit

3. c Matkovitsné Magyar Erika Borosné Buza Ildikó

3. d Rácz Elvira Losoncziné Kovács Márta, Szőke

Dávid

4. a Zólyominé Mácsadi Claudia Fehér Katalin

4. b Gondáné Kollár Szilvia Fekete Csilla

4. c Kovácsné Buzás Hajnalka Kozma-Sallai Zsuzsanna

4. d Borosné Buza Ildikó Németh Emese

Felső tagozat

Osztály Osztályfőnök Ofő. akadályoztatása esetén 5. a Selmeciné Wellner Marianna Szeneczeyné Rigó Kornélia

5. b Uresch Klára Solecki Kerstin

5. c Bodóné Gragger Edina Bajiné Firigla Annamária

5.t Danyi Gáborné Walczerné Sebestyén Rita

6. a Martonné Bieder Beáta Baranyi Erika

6. b Geröly-Kalmár Bernadett Fekete Áron

6. c Kiss Erika Sarkadi Dóra

6. t Judákné Kuslits Katalin Zakócs Veronika

7. a Baranyai Zsuzsanna Csitiné Illés Márta

7. b Magyar Pálma Orsolya Ajtony Ildikó

7. c Pécsváradi Tímea Szántó Sándor

7. t Magassy Gergely Horváth Henriett

8. a Pintérné Forinda Eszter Kovácsovics Kinga

8. b Adorján Éva Bagdi Ferencné

8. c Molnár Sándorné Gergelyné Szalai Renáta

2. A 2018/2019-es tanév kiemelt céljai, feladatai

- A 2017/2018-as tanév értékeléséből adódó tennivalókat

- A törvények, rendeletek változásait

- A 2018/2019-es tanév rendjét

- A fenntartói elvárásokat

- A szülői, tanulói igényeket

- A 2018/2019-es tanév munkatervének végrehajtásából adódó folyamatjellegű feladatokat.

Felkészülés a május 15-ei célnyelvi-, a május 22-ei idegennyelvi- és a május 29-ei

kompetenciamérésre.

Ünnepélyek, rendezvények szokott színvonalon történő lebonyolítása.

Leendő 1. évfolyamosok sikeres beiskolázása.

Item alapú tesztek további szélesítése.

A hatályos jogszabályi változások beépítése az iskola életébe.

A tanfelügyeleti ellenőrzések, minősítési eljárások, minősítő vizsgák jogszabályok szerinti

lebonyolításában való részvétel.

9

Szaktárgyi-, kulturális- és sportversenyeken, vetélkedőkön iskolánk tanulóinak eredményes

részvétele

a tanulók iskolán belüli délutáni utánkövetése a tanévben

Felkészülés 2019. június 3. és 4. hetében a napközis és bentlakásos táborok

megszervezésére a személyi és tárgyi feltételek Tankerület segítségével történő

biztosítására

Megjegyzés: Az egyes célkitűzések operacionalizálásra kerülnek a havi munkarendekben és a

munkaközösségi munkatervekben

Első évfolyamos tanulók felmérése, akiknél a tanév miniszteri rendelete értelmében a diagnosztikus

fejlődésvizsgáló rendszert alkalmazni kell.

Határidő: december 1.

Felelős: osztályfőnökök és Vörösné Szalai Andrea

A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata 2018. január 9. és április 26. között

Felelős: Gergelyné Szalay Renáta

Minősítő vizsgák, minősítési eljárások – Fekete Áron, Füle-Regenye Bernadett, Kozma Annamária,

Kozma-Sallai Zsuzsanna, Szerdahelyi Monika

Felelős: Horváth Ernő Tamás

Az intézmény pedagógus értékelő csoportja munkatervében meghatározottak szerint

tovább folytatja a pedagógusok belső értékelését. Felelős: Pőheim Judit

Az iskola e tanévben is vállalja egyetemi, főiskolai hallgatók gyakorlatának megszervezését és

lebonyolítását. Felelős: Basák Zoltán

2.1 A tanév helyi rendje 13/2018 (VI. 14.) EMMI rendelet figyelembevételével:

2.2.1. Éves terv a szülők és tanulók részére

A 2018/2019-es tanév rendje

= tanítási nap

NAP SZEPTEMBER OKTÓBER NOVEMBER DECEMBER JANUÁR

1. Szo. H. Cs. Ünnep Szo. Munkanap K. Téli szünet

2. V. K. P. Szabadnap V. Sze. Téli szünet

3. H. Sze. Szo. H. Cs.

4. K. Cs. V. K. P.

5. Sze. P. Ünnepély 8.00 H. Sze. Bemutató tanítás lee.1 Szo. Bemutató tanítás lee. 1.

6. Cs. Szo. K. Cs. Mikulás kupa V.

7. P. V. Sze. P. H.

8. Szo. H. Befizetés Cs. Szo. K.

9. V. K. P. V. Sze.

10. H. Befizetés-szülői ért. 1-8. évf. Sze. Szo. Munkanap H. Befizetés Cs.

11. K. Cs. V. K. P.

12. Sze. P. H. Befizetés Sze. Szo.

13. Cs. Szo. Tanítás nélküli munkanap K. Cs. V.

14. P. V. Sze. P. H. Befizetés

15. Szo. H. Befizetés Cs. Szo. Munkanap K.

16. V. K. P. V. Sze.

17. H. Befizetés Sze. Szo. H. Befizetés Cs.

18. K. Tanítás nélküli munkanap Cs. V. K. P.

19. Sze. P. Ünnepély 8.00 H. Befizetés-fogadó óra 1-4. Sze. Szo.

20. Cs. Szo. K. Fogadó óra 5-8. évf. Cs. Karácsonyi műsor 17.00 V.

21. P. V. Sze. P. H. Befizetés

22. Szo. H. Szabadnap Cs. Szo. K.

23. V. K. Ünnep P. V. Sze.

24. H. Sze. Szo. H. Téli szünet Cs.

25. K. Cs. V. K. Téli szünet P. I. félév vége

26. Sze. P. H. Sze. Téli szünet Szo.

27. Cs. Szo. K. Cs. Téli szünet V.

28. P. V. Sze. P. Téli szünet H.

29. Szo. H. Őszi szünet Cs. Szo. K.

30. V. K. Őszi szünet P. V. Sze.

31. Sze. Őszi szünet H. Téli szünet Cs.

11

NAP FEBRUÁR MÁRCIUS ÁPRILIS MÁJUS JÚNIUS

1. P. Félévi értesítők kiadása P. H. Sze. Ünnep Szo.

2. Szo. Szo. K. Cs. V.

3. V. V. Sze. P. H.

4. H. Szülői ért. 1-4. évf. H. Cs. Szo. K.

5. K. Szülői ért. 5-8. évf. K. P. V. Sze.

6. Sze. Sze. Szo. H. Szülői+fogadó 1-4. Cs.

7. Cs. Cs. V. K. Szülői+fogadó 5-8. P.

8. P. P. H. Befizetés Sze. Szo.

9. Szo. Szo. K. Cs. V.

10. V. V. Sze. P. H. Pünkösd

11. H. Befizetés-tanítás nélküli mn. H. Befizetés-fogadó óra 1-4. évf. Cs. Szo. K. DÖK nap

12. K. K. Fogadó óra 5-8. évf. P. V. Sze.

13. Sze. Farsang 1-2. évf. Sze. Szo. H. Befizetés Cs.

14. Cs. Farsang 3-4. évf. Cs. Ünnepély 8.00 V. K. P. Utolsó tantási nap

15. P. Farsang 5-8. évf. P. Ünnep H. Befizetés Sze. Célnyelvi mérés 6.,8.

évf.

16. Szo. Szo. K. Cs. N

17. V. V. Sze. Tavaszi fesztivál 17.00 P. Y

18. H. Befizetés H. Befizetés Cs. Tavaszi szünet Szo. Á

19. K. K. P. Tavaszi szünet V. R

20. Sze. Sze. Szo. H. Befizetés I

21. Cs. Cs. V. K.

22. P. P. H. Tavaszi szünet Sze. Idegen nyelvi mérés 6.,8. évf. S

23. Szo. Szo. K. Tavaszi szünet Cs. Z

24. V. V. Sze. P. Ü

25. H. H. Cs. Szo. N

26. K. K. P. V. E

27. Sze. Sze. Szo. H. T

28. Cs. Cs. V. K.

29. P. H. Sze. Kompetencia mérés 6. ,8. évf.

30. Szo. K. Cs. Pályaorientációs nap

31. V. P. Osztálykirándulások

- Erdei iskola szervezése Ravazdon ősszel és tavasszal történik szülői finanszírozásban.

- Sítábor szervezése

- A tanulói versenyek szervezése többletterhet nem ró a Tankerületre.

2.2.2. A 6 tanítás nélküli munkanap felosztása a következő:

2018. szeptember18. - Tanítás nélküli munkanap

1-2. évf. kirándulás Győrben

3-8. évf. bakonyi kirándulás

2018. október 13. - Tanítás nélküli munkanap,

tantestületi továbbképzés

2019. február 11. - Tanítás nélküli munkanap

- félévzáró értekezlet: munkaközösség

beszámolók,

félév értékelése

2019. május 30. - Pályaorientációs nap

2019. május 31. - Osztálykirándulások

2019. június 11. - DÖK nap

2.3. Ünnepek, megemlékezések

Tanévnyitó, tanévzáró ünnepség – felelős: iskolavezetés

2.3.1 Nemzeti ünnepek

október 6. iskolarádió; felelős: alsós munkaközösség

Városi szintű koszorúzásért felelős a 7.a

október 23. ünnepi műsor –(rádió) – felelős: Selmeciné Wellner Marianna 8.a,c

Dekoráció: Kondor-Tálos Krisztina, Kovácsovics Kinga

Hangosítás: Horváth Tibor

Városi szintű koszorúzásért felelős a 7.c

február 25. Megemlékezés kommunizmus és egyéb diktatúra áldozatairól

A megemlékező szöveget megírja:

A megemlékezést megtartja: az első órát tartó tanár

március 15. Megemlékezés az 1848-as forradalom és szabadságharcról

– felelős: Magyar Pálma Orsolya of. 7.b, Geröly-Kalmár Bernadett

Dekoráció: Gondáné Kollár Szilvia, Kárász Beatrix

Hangosítás: Horváth Tibor

Városi szintű koszorúzásért felelős a 7.t

április 16. Holocaust áldozataira emlékezés

A megemlékező szöveget megírja: Szeneczeyné Rigó Kornélia


13

június 4. A Nemzeti Összetartozás Napja

A megemlékező szöveget megírja: Csitiné Illés Márta


2.3.2 Társadalmi ünnepek:

Anyák napja: alsó tagozatban minden osztály emlékezzen meg róla (nem a fogadó óra alatt)

Felelősök: osztályfőnökök

Pedagógusnap

Felelős: iskolavezetés

2.3.3 Egyéb ünnepek

Karácsonyi szerkesztett műsor szülőknek, hozzátartozóknak, meghívott vendégeknek (december 20.

csütörtök 17.00 óra), és tanulóinknak (december 21. péntek – 8.00 óra).

A műsor összeállításáért, betanításáért és színpadra állításáért felelős pedagógus-team:

Pécsváradi Tímea rendezés, forgatókönyv

Tóth Árpádné rendezés segítése, prózai felkészítés

Fekete Áron, Szántó Sándor díszletmozgatás

2., 4., 6. és 8. évf. műsorszámok

Fülöp Anikó, Szabados Réka dekoráció

Kovácsovics Kinga dekoráció

Horváth Tibor hangosítás

Németh Emese fényképezés

Technikai forgatókönyv: iskolavezetés

A rendezvényt egy kedves szülő felajánlásból fénytechnikával támogatja.

Farsang:

1-2. évfolyam - 2019. február 13. felelős: osztályfőnökök

3-4. évfolyam - 2019. február 14. felelős: Pécsváradi Tímea, Kozma-Sallai Zsuzsanna

(levezetés), osztályfőnökök

Hangosítás: Balogh István, dekoráció: Horváth Istvánné, Fekete István Lászlóné

5-8. évfolyam - 2019. február 15. felelős:Kovácsné Buzás Hajnalka, osztályfőnökök

Tavaszi fesztivál (2019. április 17. szerda 17.00 óra)

Szakmai főszervező, műsor összeállítása: Pécsváradi Tímea

Színpadi szervezés: Kozma-Sallai Zsuzsanna

Dekoráció: Gondáné Kollár Szilvia, Kárász Beatrix, Borosné Buza Ildikó

Résztvevők jelentkezés ill. felkérés alapján:

- művészeti csoportok

- sportcsoportok

- 1-3-5-7. évfolyamok tanulói

- kulturális rendezvények, versenyek tehetséges tanulói

Hangosítás, technikai feltételek: Horváth Tibor

Technikai forgatókönyv: iskolavezetés

A rendezvényt egy kedves szülő felajánlásból fénytechnikával támogatja.

- 8. évfolyam ballagása – június 14. 11.00 óra - felelős: iskolavezetés

- Tanévzáró ünnepség – június 14. 17.00 óra - felelős: iskolavezetés

3. Az iskolavezetés belső ellenőrzési terve

Az ellenőrzés területei:

- A pedagógusok adminisztrációja (Elektronikus napló: órák naplózása, tanulók értékelése,

osztályfőnöki feladatok. Beszámolók, statisztikák.)

- Tanulói füzetek, munkafüzetek egyéb produktumok

- A pedagógusok munkafegyelme (pontos munka- és órakezdés, munkaköri leírások

betartása, ügyeletek, hiányzások)

- A tanulók pontossága (házi feladatok, mulasztás, felszerelés)

- Egyéb közalkalmazottak munkafegyelme (munkaidő és munkaköri leírások betartása).

Tanulásirányítás, a tanulói teljesítmények, a tanári értékelés, tanulási módszerek,

eszközhasználat ellenőrzése a tanítási órákon és egyéb foglalkozásokon.

Az intézmény tanórán kívüli munkájának áttekintése: ügyelet, délutáni elfoglaltságok.

A tanulói szöveges értékelés az 1. (egész év), és 2. évfolyamban (első félév).

Az intézmény állagának ellenőrzése baleset, munkavédelem, tisztaság szempontjából.

Ellenőrzést végzők: munkaközösség-vezetők, igazgatóhelyettesek, igazgató

Új kollégák óráinak látogatása

4. Az intézményirányítás kommunikációs fórumai

Vezető tanácsi megbeszélések

A vezető tanács tagjai:

- igazgató, igazgatóhelyettesek

- szakmai munkaközösség-vezetők

- osztályfőnöki munka, testnevelés és sport koordinátora

- szabadidő-szervezés koordinátora

- gyermekvédelmi tevékenység koordinátora

- DÖK segítő nevelő

- SZB titkár

- iskolai könyvtáros, tankönyvfelelős

15

Időpontjai (minden esetben 14.00 óra): 2018. szeptember 24.

2018. október 24.

2018. november 26.

2018. december 17.

2019. január 28.

2019. február 25.

2019. március 25.

2019. április 29.

A vezetőtanácsi megbeszélésekről feljegyzés készül, ami a tanári szobában kerül elhelyezésre.

Az iskolavezetés megbeszélései (tagjai: igazgató, igazgatóhelyettesek): minden hétfőn 10.00 óra.

5. Kapcsolattartás a szülőkkel

Fogadóórák, szülői értekezletek:

2018. szeptember 10. 17.00 óra 1-8. évfolyamnak szülői értekezlet

2018. november 19 . 16.30 óra 1-4. évfolyamnak fogadóóra

2018. november 20.. 16.30 óra 5-8. évfolyamnak fogadóóra

2019. február 4. 17.00 óra 1-4. évfolyam félévi szülői értekezlete

2019. február 5. 17.00 óra 5-8. évfolyam félévi szülői értekezlete

2019. március 11. 16.30 óra 1-4. évfolyam fogadóóra

2019. március 12. 16.30 óra 5-8. évfolyam fogadóóra

2019. május 6. 16.30 óra 1-4. évf. szülői ért. + fogadóóra

2019. május 7. 16.30 óra 5-8. évf. szülői ért. + fogadóóra

Az intézmény működteti az iskolavezetés és a tanárok egyéni fogadó órai rendszerét, amely a

honlapon megtalálható.

SzM elnöki megbeszéléseket a szülői értekezlet vagy fogadóóra előtt, eseti jelleggel rendkívüli téma

vagy esemény kapcsán tartunk, ezekről írásos értesítést küldünk.

Az eddig leírt programokban a nevelőtestület tagjai a munkaköri leírásoknak, a munka- és

foglalkozási tervnek, az intézmény hagyományainak, az iskolai szokásjognak megfelelően

működnek közre.

6. Diákönkormányzat munkaterve a 2018/2019-es tanévre

Szeptember

•Éves munkaterv elkészítése, feladatok kiosztása

•DÖK-képviselők megválasztása

• DÖK SZMSZ és Munkaterv elfogadása

AUDI önkéntes nap megrendezésének támogatása, részvétel a munkában

· Iskolai Diákparlament megrendezése

•Őszi papírgyűjtés megszervezése

•Pólórendelés első osztályosoknak

•Kiegészítő tanulóbiztosítások kötésének segítése

Október

•Őszi papírgyűjtés

November

•Karácsonyi bolhapiac megszervezése

•Filmklub

December

•Mikulás-kupa lebonyolítása

•Ajándékküldés a Mikulás-gyárnak

•Karácsonyi bolhapiac megrendezése

Január

• Diákönkormányzat munkájának féléves értékelése

•Csocsóbajnokság

•Farsangi előkészületek (Felsős farsangi tombola árusításának megszervezése, oklevelek előkészítése,

tombolatárgyak beszerzése, szponzorkeresés, dekorációban való segítés, farsangi disco

megszervezése)

·Diákparlament, új DÖK-vezető választása a következő évre

Február

•Farsang lebonyolítása

Március

•Asztalitenisz-bajnokság

•Tavaszi papírgyűjtés szervezése

Április

•Tavaszi papírgyűjtés

17

•Kerékpáros közlekedési, ügyességi verseny megszervezése, lebonyolítása

•”Húsvéti tojáseső” lebonyolításának segítése alsó tagozaton

II. Tavaszváró bál megszervezése, lebonyolítása

Május

•Tavaszi elektronikai hulladékgyűjtés

•Diákközgyűlés megtartása

•DÖK-nap előkészítése

Június

•DÖK-nap lebonyolítása

•DÖK éves munkájának értékelése

Folyamatos feladatok a tanév során:

•Beérkezett észrevételek, tapasztalatok folyamatos megbeszélése

•Rendszeres kapcsolattartás a hatékony együttműködés érdekében az iskola vezetésével, a szervező

pedagógussal és a tantestülettel

•Havonta megbeszélés a DÖK-képviselőkkel

•Helyi versenyek támogatása kisebb ajándékokkal

7. Munkaközösségi munkatervek

7.1. Az 1-4. évfolyam munkaközösségének munkaterve 2018/2019.

I. Az alsó tagozat osztályfőnökei:

1.a Katona Ardienn

1.b Jankó Andrea

1.c Szerdahelyi Monika

1.d Kondor-Tálos Krisztina

2.a Göntérné Tatár Zita

2.b Kiszeli Réka

2.c Czinder Erzsébet

2.d Ságiné Péter Ágnes

3.a Péch Szabolcsné

3.b Kárász Beatrix

3.c Matkovitsné Magyar Erika

3.d Rácz Elvira

4.a Zólyominé Mácsadi Claudia

4.b Gondáné Kollár Szilvia

4.c Kovácsné Buzás Hajnalka

4.t Borosné Buza Ildikó

II. Helyzetelemzés

A 2018-2019-es tanévben az alsó tagozaton évfolyamonként négy osztály van. Az alsó

tagozatos tanulók létszáma 407 fő. Az alsó tagozaton 18 fő sajátos nevelési igényű tanulónk

van. A követelmények teljesítésében 6 tanuló részesül méltányosságban, illetve mentességben

egy vagy több területen, mint matematika (3 fő), magyar (4 fő) vagy egyéb mentességben

(3fő).

Az alsós munkaközösség munkáját évfolyamfelelősök segítik. Az ő szakmai munkájukat

fogja össze az alsós munkaközösség vezető. Munkaközösségünk szoros munkakapcsolatban

áll a napközis munkaközösséggel, munkánkat összehangolva neveljük diákjainkat.

Célkitűzéseinket, erősségeinket, fejlesztendő területeinket az adott évfolyamokra határoztuk

meg, s ennek megfelelően készülnek el az évfolyamok saját kompetencia-térképei, felelősi

rendszerei. Munkánk hatékonysága érdekében építünk az egyéni adottságokra, erősségekre, az

együttműködés lehetőségeire.

Az iskola épületében az évfolyamok egy pavilonban dolgoznak. A tanév eleji felújítások után

hat osztály megújult tanteremben folytathatja a munkát. Az Audi-nap keretében további

osztályokban tervezünk kisebb felújításokat, mint mosdó alatti burkolat cseréje, radiátorfestés.

A tanév alatt minden pavilonban évfolyamfaliújság mutatja be az évfolyamot érintő

aktualitásokat, programokat, ünnepeket és a tanulók munkáit.

Az évfolyam felelősök:

1. évfolyam Kondor-Tálos Krisztina 1. d osztályfőnöke

2. évfolyam Göntérné Tatár Zita 2. a osztályfőnöke

3. évfolyam Matkovitsné Magyar Erika 3. c osztályfőnöke

4. évfolyam Zólyominé Mácsadi Claudia 4. a osztályfőnöke

III. Célok, feladatok

Fő feladataink a tanévben:

- Magas színvonalú oktató, nevelő munkával gondoskodjunk tanítványaink optimális

fizikai, szellemi és lelki egészségének fejlődéséről.

- Szakmai munka erősítése, együttműködés, egységes pedagógiai követelmények

megvalósítása.

19

- A munkaközösség új tagjainak, az új kollégáknak segítése.

- Hospitálások, óralátogatások, bemutató órák, nyílt napok.

- Továbbképzések, módszertani kultúra fejlesztése.

- Az elsős tanulók beilleszkedésének segítése.

- Rendszeres kulturális, sport és szórakoztató osztályprogramok szervezése.

- Intézményünk jó hírének további „öregbítése”, tanulmányi versenyeken való

eredményes szereplés, a művészeti csoportok, sportolóink támogatása.

Nevelési feladatok:

- Az iskolai élet szabályainak megismertetése és a szokásrend kialakítása, az

illemszabályok betartatása.

- Fegyelmezett, kulturált viselkedés igényének megteremtése.

- Közösségformálás, toleráns, együttműködő magatartás.

- Az egészségtudatos életmód megismertetése, ismereteik bővítése.

Oktatási feladatok, célok:

- Az átlagnál gyorsabban haladó tanulók megfelelő terhelése, tehetséggondozás

- A tanulásban lemaradt tanulók felzárkóztatása, korrepetálás

- A tanulók önállóságának növelése, a tanulás tanítása.

- A kommunikációs képességek sokoldalú fejlesztése, szókincsbővítés

- A hangos olvasás mellett kiemelt feladata szövegértő, értő olvasás fejlesztése.

- Gondos, esztétikus füzetvezetés, rendszeres, mennyiségi és minőségi ellenőrzés,

javítás és javíttatás.

1. évfolyam Célkitűzéseink:

Nagy figyelmet fordítunk a magatartás formálására, a viselkedéskultúra

fejlesztésére a családi és óvodai nevelés eredményeire alapozva.

Az alapkészségek elsajátítása minél magasabb fokon: a logikus gondolkodás,

az értő olvasás, az íráskép fejlesztése.

A tanulók önművelésének alapozása, kreativitásának, kitartásának fejlesztése.

A lemaradó tanulók segítése, felzárkóztatása differenciált osztálymunka

alkalmazásával.

A tehetséges tanulók kiemelése (szakkörön, levelezős és tanulmányi versenyen

való részvételük ösztönzése).

A logopédus munkájának segítése.

Szöveges értékelés készítése negyedévente, félévkor, év végén.

Átmenet megkönnyítése az óvodából az iskolába

Színházlátogatás, tanulmányi kirándulás szervezése, a Filharmónia előadásain

való részvétel

A környezeti nevelés eredményesebbé tétele

Tanulmányi versenyeken való részvétel.

Magas színvonalú hatékony oktató- nevelő munka végzése az osztályt betanító

kollégákkal együtt

.

Kiemelt feladatok

óvodából iskolába való átmenet zökkenőmentessé tétele

az iskolai élet megszerettetése

szokásrendszerek kialakítása

az iskolai élet szabályainak megismertetése és a szabályok betartatása, az

iskolai munkafegyelem, rend elsajátítása

közösségépítés

elemi magatartási szokások elsajátítása

érzelmi nevelés

tehetséggondozás

a tanulók önállóságra törekvésének támogatása

További feladatok

Alapkészségek elsajátítása

Esztétikus környezet iránti igény kialakítása

Egészséges életmódra nevelés, annak gyakoroltatása

Együttműködés az osztályban tanító kollégákkal

Segítőkész, toleráns, egymásra figyelni képes jellemű személyiségformálás

Erősségeink

Lelkesedés, tanulási kedv.

Türelem, empátia, szeretet.

Az eddigi tapasztalatok alapján az oktató- nevelőmunkát támogató,

gyermekeiket segítő szülőkkel való együttműködés.

Fejlesztendő területek

Énkép, önismeret, környezeti nevelés, testi és lelki egészség fejlesztése.

A tanulásban nehézséggel küzdő tanulók felzárkóztatása. (Feltárás

folyamatban.)

Intézkedési terv

Tantárgyfelelősök megválasztása.

A differenciált képességfejlesztés, felzárkóztatást igénylő tanulók mielőbbi

kiszűrése.

A tehetséggondozást végző pedagógusokkal történő szoros együttműködés.

Egyéni és csoportos beszélgetések, tanórán kívüli osztályprogramok

szervezése.


Az első osztályban megkezdett magas szintű oktató-nevelő munka

megvalósítása

Együttműködés a kollégákkal, szülőkkel

21

Sokoldalú képességfejlesztés, a tanulók képesség szerinti fejlesztése,

differenciált foglalkoztatása

A felzárkóztatásra szoruló gyerekeknél az okok és fejlesztési lehetőségek

feltárása

Az iskola éves programjainak megismertetése és az azokon való részvétel

megszervezése

Változatos és élvezetes osztályprogramok szervezése

Udvarias magatartás, szorgalmas, kitartó, pontos munkavégzés

Osztályközösség formálása, toleráns, együttműködő magatartásra való nevelés

Társas kapcsolatok kialakítása, erősítése, a peremhelyzetű tanulók

beilleszkedésének segítése

A két tanítási nyelvű osztályokban az adott nyelvvel nehezen boldoguló

gyermekek kiszűrése

A helyhez és helyzethez tartozó viselkedési szabályok megismertetése és

gyakoroltatása, hogy a tanulók megfelelően tudjanak kommunikálni a

különféle élethelyzetekben

A köznevelési törvény megismerése, betartása

A házirend megismertetése és betartatása

Kiemelt feladatok

Az új tanulók beilleszkedésének segítése

Differenciálás

Tehetséggondozás

A tanulási nehézségekkel küzdő tanulók felzárkóztatása

Figyelemfejlesztés, önellenőrzés, igényes, pontos munkára szoktatás

Konfliktuskezelési stratégiák tanítása

Önálló tanulás, feladattudat fejlesztése

Szociális kompetenciák fejlesztése

További feladatok

Az osztály tanulóinak közösségé formálása

Tolerancia, empátia, türelem, a segítőkészség, az egymásra figyelés erősítése

Kooperáció erősítése

Erősségeink

Készség az együttműködésre, mások elfogadására

Törekvés a szülőkkel való jó kapcsolatra, kompromisszumkészség

Mások elfogadása

Problémamegoldás készsége, képessége

Kötelességtudat

Elhivatottság

Felkészültség

Igény a folyamatos megújulásra

Kreativitás, jó szervezőkészség


Bekapcsolódás a tanulmányi versenyekbe.

Az otthonról hozott ismeretek, értékrendek kiegyensúlyozottabbá tétele.

A tanulók önállóságának növelése. ( Öltözködés, étkezés, rend maga körül).

A tanulás megtanítása.

Olvasásra ösztönzés. Szövegértés fejlesztése.

A logikai gondolkodásra ösztönző feladatok, rejtvények gyakoribbá tétele.

A reális énkép kialakítása a gyermekekben.

Közösségformálás, egymás segítése.

Illemszabályok megismertetése, törekvés betartásukra.

Intézkedési terv

Tantárgyfelelősök megválasztása

Differenciált képességfejlesztés, felzárkóztatást igénylő tanulók kiszűrése

A tehetséggondozást végző pedagógusokkal szoros együttműködés

Egyéni és csoportos beszélgetések, szituációs játékok

Állandó értékelés, megerősítés, motiváció

Önálló munkavégzés, önellenőrzés támogatása

Tanórán kívüli osztályprogramok, klubdélutánok szervezése

Kirándulások szervezése a szülők bevonásával


Az első és második osztályban megalapozott oktatási és nevelési feladataink

folytatása, a tanulók életkorának megfelelően az érdeklődésük felkeltése

tágabb környezetükre.

A hatékony önálló tanulás tanítása

Kiemelt feladatok

Új kisgyermek integrálása az osztályba

Közösségformálás, közösségnevelés

Egymás tisztelete, egymás segítése

Belső meggyőződésen alapuló szabálykövető magatartás kialakítása

Beszédfejlesztés

Problémák megoldása.

További feladatok

Hatékony tanulási technikák megismerése, elsajátításának segítése. A tanulási

kedv megőrzése.

Tanulásban a pontosság, rendszeresség megőrzése.

Tanulók érdeklődésének bővítése.

A helyes önértékelés, önkép fejlesztése.

Esztétikai nevelés

Kooperatív magatartás fejlesztése

Erősségeink

Egymás iránti figyelem

Tanulóink motiváltak az iskolai programokban, rendezvényeken aktívan

vesznek részt

Sportorientáltság

23

Együttműködő, támogató szülői háttér


Tanulás tanulása

Beszédbátorság

A tanulók illemtudó magatartása a pedagógusok és társaik iránt.

Reális önértékelés

Esztétikailag igényes írásbeli munkák készítése.

Összefüggő szövegalkotás szóban és írásban.

Logikai gondolkodás.

Intézkedési terv

Szituációs játékok

Következetes nevelési elvek alkalmazása

Írásbeli munkák rendszeres ellenőrzése, értékelése

Matematikai logikai gondolkodás fejlesztése.

Szófogadó, szabálykövető magatartás megerősítése

Szövegértés , hallásértés fejlesztése az idegen nyelvi órákon.

Fokozatosság, változatos munkaformák alkalmazása a tanórákon.


Kiegyensúlyozott, vidám, tanulni vágyó gyerekekként menjenek 5. osztályba,

akik megfelelő alapokkal rendelkeznek.

A meghirdetett tanulmányi- és sportversenyeken a negyedikesek is aktívan

vegyenek részt.

Az iskola művészeti csoportjaiban minél többen képviseltessék magukat.

Célunk, hogy a gyermekek szellemi nevelése mellett fokozottan ügyeljünk testi

egészségükre és lelki harmóniájuk megteremtésére.

Kiemelt feladatok

A két tanítási nyelvű osztályokban valamennyi tanuló eredményes vizsgát

tegyen.

Szövegértés és a matematikai, logikai gondolkodás fejlesztése.

A tanulók egymás és a felnőttek iránti toleranciája, tisztelete.

A differenciált foglalkozásokon a tananyag elsajátításában nehezen haladó

tanulók eredményes felzárkóztatása.

Tehetséggondozás.

További feladatok

Önállóságra nevelés.

Tanulni tanulás, igényesség.

Megfelelő kommunikáció, környezettudatosság.

Városunk kulturális programjainak figyelemmel kísérése, valamint a

gyermekek szellemi és lelki fejlődését biztosító programokon való részvétel a

lehetőségeket figyelembe véve.

Szülői kérdőív alapján: iskola programjának megismertetése.

Erősségeink

Egymás segítése, motiváltság, fegyelmezett munkavégzés.

A meghirdetett tanulmányi- és sportversenyekre a betanító kollégákkal

közreműködve felkészítjük őket.

Az iskola művészeti csoportjaiban aktív részvételre ösztönözzük diákjainkat,

akik városi rendezvényeken is képviselhetik iskolánkat.

Továbbra is minden hónapra tervezünk osztályprogramokat.


Saját munka iránti igényesség további alakítása - önbecsülés és önértékelés

fejlesztése.

Személyi higiénia és az öltözék tisztaságának igényessége, környezettudatos

gondolkodás fejlesztése.

Egymás iránti tisztelet és tolerancia.

Illemszabályok betartása

Szövegértés és logikai gondolkodás fejlesztése.

Íráskép fejlesztése.

Intézkedési terv

Tantárgyfelelősök megválasztása

Differenciált képességfejlesztés, felzárkóztatás

Illemszabályok betartása

Szövegértés és logikai gondolkodás fejlesztése.

Osztályprogramok szervezése

A szülők tájékoztatása

III. Az intézmény pedagógiai programjában elfogadott saját szervezésű, házi

tanulmányi és egyéb versenyek

Verseny megnevezése

Célcsoportja Résztvevők

tervezett

száma

Tervezett

időpontja

Népmese napja alkalmából rajzpályázat 1-4. évfolyam 150 fő 2018.

szeptember

Az „Egészség hónapja” alkalmából vetélkedők,

sportversenyek, plakátkészítő verseny

1-4. évfolyam 370 fő 2018. november

Mikuláskupa – sportversenyek 1-4. évfolyam 370 fő 2018. december

Matematika, logikai feladatok 1-4. évfolyam 150 fő 2019

február

Kormos István városi versmondó verseny

elődöntője

1-4. évfolyam 80 fő 2019.

február

Rajz és képzőművészeti verseny 1-4. évfolyam 150 fő 2019. március -

április

Magyar versenyek – évfolyamonként (szépírás,

másolás, tollbamondás)

1-4. évfolyam 80 fő 2019.

április

Madarak és fák napja vetélkedő - madárbarát

iskola keretében

1-4. és 5-8. évfolyam 370 fő 2019.

május

25

Azon versenyek felsorolása, melyekre fel kívánja készíteni az intézmény a

tanulóit

Verseny megnevezése

Célcsoport

ja

Résztvevő

k tervezett

száma

Tervezett időpontja

Nyelvek Európai Napja – plakátverseny

1-4. évf. 4 fő 2018. szeptember

Holenda Barnabás megyei matematika verseny 2-4.

évfolyam 50 fő 2018. december

Gerencsér Éva Magyar Nyelvi verseny (Győri

POK)

4.

évfolyam 4 fő 2019. január

Zrínyi Ilona matematika verseny 2-4.

évfolyam 30 fő 2019. február

Kormos István városi versmondó verseny 1-4.

évfolyam 2 fő 2019. március

Barsi Ernő Megyei népdaléneklési minősítő verseny

(Győri POK)

1-4.

évfolyam 4 fő

2019. április

Móra Nyelvismerő Verseny 2-4.

évfolyam 6 fő 2019. április

Orchidea Pangea matematika verseny 3-8.


Kenguru matematika verseny 2-8.

évfolyam 40 fő 2019. március

Az országos levelező versenyeken döntőbe jutott

tanulók tanulmányi versenyei

1-4.

évfolyam 8 fő 2019. április-május

Gárdonyi Géza Országos Logikaverseny-2. forduló (több fordulós, döntőbe jutott tanulók)

1-8.


Kockakobak matematika verseny 3-8.

évfolyam 13 fő 2019. november

Megyei matematika verseny 1-4.

évfolyam 150 fő 2019. február

Kalmár László országos matematika verseny 3-8.

évfolyam 11 fő

2019. január,

március, május

Aktuális rajzversenyek 1-4.

évfolyam

érintett

tanulók folyamatosan

Városi német vers- és prózamondó verseny 1-8.

évfolyam 24 fő 2019. december

Megyei vers- és prózamondó verseny 1-8.


Diákolimpia: atlétika 1-8.

évfolyam 48 fő 2019. március-június

Diákolimpia: kötélugrás 1-4.

évfolyam 10 fő 2019. február-április

Diákolimpia: labdarúgás 3-4.

évfolyam 12 fő 2019. március-június

Az Alapítvány anyagi lehetőségeihez mérten támogatja.

IV. Éves program - 2018/2019. tanév

Idő Esemény, feladat megnevezése Felelős

Augusztus

- Szervezési és előkészítési feladatok: Osztálynévsorok pontosítása

Tanmenetek összeállítása

- Órarend pontosítása

- Folyosói és udvari ügyelet megszervezése

- Folyékony tízórai megszervezése

Munkaközösség-vezető

Osztályfőnökök

Szaktanítók, szaktanárok

Évfolyam felelősök


- Alakuló értekezlet Iskolavezetés

- Évfolyam felelősi megbeszélések Munkaközösség-vezető

Évfolyamfelelősök

- Tantestületi értekezlet Iskolavezetés

- AMK megbeszélés - osztályfőnök Munkaközösség-vezető

- Munka-, tűz- és balesetvédelmi oktatás az iskola

dolgozói számára

Megbízott szakértő

- 1. munkaközösségi foglalkozás (augusztus 28.) Munkaközösség-vezető

- Szaktanácsadók által szervezett tanév előkészítő

tanácskozásokra jelentkezés


- Tantermek díszítése Osztályfőnökök

Szeptember

- Tanévnyitó ünnepély (szeptember 2.) Iskolavezetés

- KRÉTA rendszer használata Tanítók, szaktanárok

- Törzskönyvek megnyitása, módosítása Osztályfőnökök

- 1. évfolyam iskolakezdés, óvoda-iskola átmenet segítése Elsős osztályfőnökök

vezetésével

- Szülői értekezlet megtartása (17:00) Osztályfőnökök

- Színház- és Filmharmónia bérletek igénylése Osztályfőnökök

- Audi-nap Iskolavezetés

- Levelező tanulmányi versenyek meghirdetése Versenyfelelős,

osztályfőnökök

- Szakkörök, differenciált foglalkozások szervezése Tanítók, szaktanárok

- Tanmenetek egyeztetése az évfolyamfelelősökkel, leadása a

munkaközösség-vezetőnek

Munkaközösség-vezető, tanítók,

szaktanárok

Osztályfőnökök

- Tanmenetek leadása az iskolavezetésnek Munkaközösség-vezető

- Szakkörök, tehetséggondozó, felzárkóztató differenciált

foglalkozások indulása

Iskolavezetés

- Papírgyűjtés Kovácsné Buzás Hajni

- Iskolai kirándulások, osztályprogramok

1. évfolyam – Kiserdő,

2. évfolyam – Kiserdő– játszótér

3. évfolyam – Túra a Bakonyban

4. évfolyam – Túra a Bakonyban

Osztályfőnökök, tanítók,

szaktanárok


- Tanmenetek leadása Munkaközösség-vezető

- Évfolyam megbeszélések egyeztetése Munkaközösség-vezető,

évfolyamfelelősök

- Őszi kirándulások szervezése

- Ravazdi erdei iskola programja (választható)

Osztályfőnökök

- 2. munkaközösségi foglalkozás (szeptember 28.) Munkaközösség-vezető

- AMK évfolyamfelelősök megbeszélése Munkaközösség-vezető,


- Osztályfőnöki munkatervek leadása Osztályfőnökök

- Év eleji felmérések értékelése évfolyamonként Tanítók, szaktanárok

Október

- Statisztikai jelentés – adatszolgáltatás (október 1.) Iskolavezetés

27

- Tanulók utánkövetési táblázatának véglegesítése osztályfőnökök, napközis

foglalkozást tartó tanítók

- Vezetői megbeszélés Iskolavezetés

- Állatok világnapja (október 4.) Osztályfőnökök

- 2. munkaközösségi foglalkozás (október 8.) Munkaközösség-vezető

- Megemlékezés az Aradi vértanúkról iskolarádión keresztül – 3.

évfolyam

Matkovitsné Magyar Erika,

osztályfőnökök

- Ünnepi auladekoráció (október 4-ig) Péch Szabolcsné

Rácz Elvira

- Könyvszalon (választható program) Osztályfőnökök

- Levelező tanulmányi versenyekre nevezések leadása - Péch

Szabolcsné, versenyfelelős részére

Osztályfőnökök, tantárgy

felelősök

- Vaskakas Művelődési Központ bérletes előadása Osztályfőnökök

- Az első évfolyamos tanulók felmérése (DIFER szükségessége)

(okt. 12-ig)

Elsős osztályfőnökök

- Filharmónia bérletes előadás Osztályfőnökök

- Október 23-ról megemlékezés - faliújság (október 20.) Osztályfőnökök

. - DIFER-mérésben résztvevő tanulók felmérése, létszámok

leadása



- Zöld Manó Színház bérletes előadása Bajiné Firigla Annamária

- Füzetek, feladatlapok ellenőrzése (matematika) Munkaközösség-vezető

- Halloween műsor Kárász Beatrix

- AMK megbeszélés – elsős osztályfőnök Munkaközösség-vezető

- Difer mérésben érintett tanulók létszámának elküldése Oktatási

hivatalnak


- ŐSZI SZÜNET

Iskolavezetés

November

- Fogadó óra (16:30) Osztályfőnökök

- Füzetek, feladatlapok ellenőrzése (magyar) Munkaközösség-vezető

- Óvodai üdvözlőlapok készítése, postázása 2. évfolyam





- Egészség nap és az egészség hónapja rendezvényei Kondor-Tálos Krisztina,

Kozma Annamária

- Márton-napi műsor (november 9.) Német szaktanítók,

munkaközösség-vezető

- 3. munkaközösségi foglalkozás (november 5.) Munkaközösség-vezető

- Készülés a karácsonyi műsorra Szaktanítók, szaktanárok

- Téli osztálydekoráció Osztályfőnökök, rajzot és

technikát tanítók

- Első évfolyam fényképezése az óvodai csoportok szerint (első

két órában)




- DIFER vizsgálatok lezárása, adatszolgáltatás

A kiválasztott tanulókkal a vizsgálat elvégzése a Diagnosztikus

fejlődésvizsgáló rendszer 4-8 évesek számára elnevezésű

programcsomag használatával.


- Mikulás-kupa alsósoknak (december 6.) Kovácsné Buzás Hajni

- Nyílt órák leendő elsősöknek Iskolavezetés

- Első osztályos tanulók beilleszkedéséről visszajelzés az

óvodáknak



- Zöld Manó Színház bérletes előadása - Osztályfőnökök

- Holenda Barnabás Megyei Matematikai verseny Felkészítő tanárok

- Karácsonyi ünnepváró hét - osztályszinten Osztályfőnökök

- Karácsonyi műsor (17:00) Iskolavezetés

- TÉLI SZÜNET

Iskolavezetés

Január

- Nyílt tanítási órák leendő elsősöknek Iskolavezetés

- Kormos István szavalóverseny meghirdetése

2 fő / osztály

- 4. munkaközösségi foglalkozás (január 7.) Munkaközösség-vezető

- Tudásszint mérés matematikából, magyar nyelv és irodalomból

– félévi felmérők

Szaktanítók, szaktanárok

- Első félév vége Iskolavezetés

- Félévi osztályozó értekezlet Iskolavezetés

- Házi versmondó verseny (Kormos I. elődöntője)

1-2. évfolyam

3-4. évfolyam

Péch Szabolcsné,

Szerdahelyi Monika

- AMK évfolyamfelelősi megbeszélés Munkaközösség-vezető

- Kölcsey népdaléneklés verseny Felkészítő tanárok


- Szülői értekezlet (17:00) Osztályfőnökök

- Félévi értesítők kiosztása Osztályfőnökök

Február

- 5. munkaközösségi foglalkozás (február 4.) Munkaközösség-vezető

- Zöld Manó Színház bérletes előadása Osztályfőnökök

- Félévi nevelőtestületi értekezlet Iskolavezetés

- Házi tanulmányi versenyek előkészítése alsósoknak Évfolyamfelelősök

Felkészítő tanárok

- Múzeumlátogatás osztályonként Osztályfőnökök


- Farsangi dekoráció elkészítése osztályterem Évfolyamfelelősök,

rajzot, technikát tanítók

- „Kobaktörő” matematika verseny Matematikát tanítók

- Zrínyi Ilona matematika verseny Matematikát tanítók

- Alsós farsang 1-2. évfolyam szervezése, lebonyolítása

- Alsós farsang 3-4. évfolyam szervezése, lebonyolítása

Munkaközösség-vezető,

osztályfőnökök – előkészületek

Pécsváradi Tímea és Kozma-

Kozma-Sallai Zsuzsanna –

levezetés

Osztályfőnökök – színpadi

felvonulás, zene

- Tavaszi osztálydekoráció készítése Osztályfőnökök, rajzot technikát

tanítók

Március

- Fogadó óra Iskolavezetés

- Nyílt nap szülőknek Iskolavezetés

- Vaskakas Művelődési Központ bérletes előadása - Osztályfőnökök

- Március 15. megünneplése (március 14.) Iskolavezetés


- Kormos István szavaló verseny Felkészítő tanárok

- Arany rajzverseny meghirdetése Iskolavezetés

munkaközösség

- Tanulmányi osztálykirándulások szervezése Iskolavezetés

Osztályfőnökök

- TAVASZI SZÜNET

(utolsó tanítási nap március 28., szerda, első tanítási nap április

4., szerda)

Iskolavezetés

29

Április

- 6. munkaközösségi foglalkozás (április 8.) Munkaközösség-vezető

- Zöld Manó Színház bérletes előadása Osztályfőnökök


- Holle Anyó színház bérletes előadása Osztályfőnökök

- Házi tanulmányi versenyek évfolyamonként Évfolyamfelelősök



- Családi napok osztályonként Évfolyamfelelősök,

Osztályfőnökök

- Konzultáció felsős matematika és magyar tanárokkal.

Elvárások egyeztetése

Felkészítő tanárok

- Móra nyelvismerő verseny Felkészítő tanárok


- Arany – nap Iskolavezetés

- Föld napja (április 22.) Osztályfőnökök

- Füzetek, feladatlapok vezetésének ellenőrzése matematikából Felkészítő tanárok

- Anyák napi műsor összeállítása, tanulók felkészítése Osztályfőnökök

- Tagozatzáró előadásra készülés Osztályfőnökök

- Tavaszi fesztivál Kiss Gábor igh.

Május

- Anyák napi műsorok (április 29-május 4.) Osztályfőnökök

- Szülői értekezlet Osztályfőnökök

- Papírgyűjtés Kovácsné Buzás Hajnalka



- Tudásszint mérés matematikából, magyar nyelv és irodalomból Tantárgyfelelősök

- Szóbeli és írásbeli teljesítménymérés a két tanítási nyelvű 2. és

4. osztályban idegen nyelvből

Iskolavezetés

- Madarak és fák napja Osztályfőnökök

Június

- Év végi osztályozó értekezlet Iskolavezetés

- Bizonyítványírás Osztályfőnökök

- Tanév végi adminisztrációs feladatok Osztályfőnökök

- DÖK-nap – tanítás nélküli munkanap Kovácsné Buzás Hajni

Évfolyamfelelősök

- Táboroztatás Megbízott pedagógusok

- Naplók zárása Osztályfőnökök

- Tanévzáró értékelő értekezlet Iskolavezetés

- Utolsó tanítási nap, ballagás

- Tanévzáró ünnepély, bizonyítványosztás

Iskolavezetés,

osztályfőnökök

- Tantermek, taneszközök rendbetétele Szaktanítók, tanárok

- 7. munkaközösségi foglalkozás (június 16.) Munkaközösség-vezető

V. Munkaközösségi, évfolyamfelelősi megbeszélések

Időpontja:

Témája:

1. Augusztus 28. Célok, feladatok megbeszélése. KRÉTA rendszerhez kapcsolódó

feladataink.

Változtatási javaslatok. Egyéni vállalások, felelősök, éves munkaterv

összeállítása. Tanmenetek egyeztetése.

Ügyeleti rend kialakítása.

Szülői értekezleten elhangzó információk.

2. Szeptember 28. Városi és levelező tanulmányi versenyek. Új kollégák tájékoztatása az

intézmény rendjéről, szokásrendszeréről.

Alsós munkaterv elfogadása, folyosói, udvari ügyelet beosztásának

módosítása, az órarendváltozás miatt.

Az első évfolyam szöveges értékelésének szempontjai, technikai

lebonyolításának feltételei.

3. November 5. Hospitálások, füzetek, feladatlapok használatának, ellenőrzésének

tapasztalatai.

4. Január 7. Félévi tanulmányi munka értékelése, felmérések egyeztetése. Nyílt napok

megbeszélése.

5. Február 4. Az alsós farsang forgatókönyvének megbeszélése, feladatok kijelölése.

6. Április 8. Szobai és szabadtéri játékok. Ötletbörze, játéktanulás.

Szülői értekezlet információinak megbeszélése, év végi felmérések

összeállítása.

7. Június 16. Az éves munka értékelése.

7.2 NAPKÖZI OTTHONI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/19

Helyzetelemzés:

Személyi feltételek:

A napközis csoportok száma ebben a tanévben 16, a csoportot vezető nevelők száma 15,

így egy nevelő vezet két csoportot. Egy kolléga osztályfőnök is. A csoporteloszlás

évfolyamonként kiegyensúlyozott – négy-négy csoport mindegyik évfolyamon.

Három új csoportot vezető kolléga került az iskolánkba, közülük kettő pályakezdő

gyakornokok. Két pályakezdő gyakornok már minősítés előtt áll. Őket munkájukban a

mentorok mellett a munkaközösség-vezető és a munkaközösség tagjai folyamatosan

segítik.

Napközis csoportot vezető tanítók: A csoportban napközis órát tart még:

1.a Tóthné Nagy Ágnes Katona Adrienn, (2 nap) Fehér Katalin(1 nap)

1.b Fekete Lászlóné (5 nap) -

1.c Tóth Árpádné (5 nap) -

1.d Kozma Annamária (3 nap) Kondor-Tálos Krisztina (2 nap)

2.a dr. Horváth Istvánné (5 nap) -

2.b Szabó Józsefné (4 nap) Kiszeli Réka (1 nap)

2.c Füle-Regenye Bernadett (1 nap) Czinder Erzsébet (4 nap)

2.d Szabados Réka (4 nap) Ságiné Péter Ágnes (1 nap)

31

3.a Fekete Csilla (2 nap) Péch Szabolcsné (3 nap)

3.b Várhegyi Judit (4 nap) Kárász Beatrix (1 nap)

3.c Matkovitsné Magyar Erika (4 nap) Borosné Buza Ildikó(1 nap)

3.d Szőke Dávid(2 nap) Rácz Elvira (2 nap) Losoncziné K. M.(1 nap)

4.a Fehér Katalin (3 nap) Mácsadi Claudia (2 nap)

4.b Fekete Csilla (3 nap) Gondáné Kollár Szilvia (2 nap)

4.c Kozma-Sallai Zsuzsanna (5 nap) -

4.d Németh Emese (5 nap) -

Célok, feladatok:

Fő feladataink a tanévben:

- A kialakult együttműködés további erősítése, aktív részvétel a szakmai munka

összehangolásában a tanítókkal, tanárokkal. Fontos az egységes szokásrend és

értékelési rend kialakítása különösen ott, ahol a csoportot két vagy három nevelő látja

el, illetve az étkeztetés külön beosztás szerint történik (1. és 2. évfolyam).

- Kiemelten kezeljük a munkaközösség új tagjainak és a napközis munkában érintett új

kollégák segítését a helyi munkarend megismertetésében és a gyakornokokat a

tapasztalatszerzésben. Ennek érdekében külön munkaközösségi foglalkozást,

hospitálásokat és igény szerinti egyéni segítségnyújtást végzünk.

- Alapvető fontosságúnak tekintjük, hogy a napközis tanulók felkészítése továbbra is

zavartalan és lehetőleg teljes körű legyen, a házi feladatok elkészüljenek. Amennyiben

ez a szülők által kért külön elfoglaltságok miatt nem vagy csak részben lehetséges a

szülők figyelmét erre fel fogjuk hívni.

- Az e-naplóra való átállás.

Céljaink:

Az oktató és nevelő munkánk eddigi színvonalának megőrzése, ha lehetséges

emelése. Ennek érdekében pedagógusaink önművelés keretében tanulmányozzák a

szakirodalmat, kihasználják a továbbképzési lehetőségeket, részt vesznek a

munkaközösség belső továbbképzésében – előadás, hospitálás, óralátogatás. Az új

kollégáknál a munkaközösség vezető tanulás foglalkozást látogat.

A foglalkozási tervek elkészítésében 1. és 2. osztályban családrajz elemzést is

végzünk, 3. és 4. osztályban felhasználjuk a szociometriai mérés eredményeit.

Figyelembe vesszük, hogy szükséges a tanulók egészséges és környezettudatos

életmódra nevelése, az illemszabályok és a közösségi élet megismertetése és

gyakoroltatása, a népi hagyományok és népszokások felelevenítése, a hazafiságra

nevelés – azaz a NAT kulcskompetenciáinak megfelelő munkatervezés. Az oktató

munkánk terén fontos az alapkészségek folyamatos fejlesztése egyéni feladatlapok

és napközis gyakorlófüzet segítségével.

A két tanítási nyelvű osztályokban a napközis szakfoglalkozásokra kevesebb

alkalom nyílik. Itt a szakfoglalkozások közül előnyben részesítjük a kevesebb időt

igénylő és több mozgáslehetőséget tartalmazó foglalkozásokat annak érdekében,

hogy a tanulók napi szabad levegőn tartózkodását, mozgás- és játékigényét

kielégíthessük.

A tanulók képességeiknek megfelelő fejlesztésére törekszünk, miközben

kialakítjuk az önálló ismeretszerzéshez, az élethosszig tanuláshoz szükséges

alapkészségeket figyelembe véve az egyéni testi és lelki szükségleteket és

munkatempót. Ennek eszközei a napközis gyakorló füzetek és feladatlapok,

osztálytermi könyvsarok, az osztályokba kihelyezett számítógép, esetleg digitális

tábla.

A tanulók érdekében rendszeres kapcsolattartás és kommunikáció szükséges a

szülőkkel – szülői értekezleteken, fogadóórákon, üzenő füzeten, leckefüzeten át,

valamint alkalmanként a problémák felmerülésekor.

Tárgyi feltételek:

Az első emeleti termek felújításának befejezése után minden napközis csoport a saját

osztálytermében maradhat a délutáni napközis foglakozásokon, ezáltal az évfolyamok

pavilononként elkülönülnek.

A napközis idősávban a levegőzés és sportolás számára rendelkezésre áll a tanulóknak az

iskolaudvar (főképp az 1. 2. évfolyamnak)– a helybeli játszótér felügyelet melletti

használatával - valamint a hátsó sportpályák, a kiserdő a 3. és 4. évfolyamnak. Az

iskolaudvaron a mászó-váron kívül 5 asztallal összekapcsolt pihenőpad is van, ahol a

gyerekek szabadidős foglalkoztatása változatosabban megoldható. Az iskolaudvarra a bál

bevételéből új udvari játékok telepítésére kerül sor szeptember folyamán. A harmadik és

negyedik osztályosoknak is lehetővé kell tenni az új játékok használatát.

A napközi végén 16 órakor a torlódás elkerülése miatt a főkapunál távozik az 1. évfolyam,

a nyaktagnál a 2. évfolyam, az udvari kapun át a 3. és 4. évfolyam.

A manuális munkához nevelőink anyagigénylése októberben lesz összeállítva a

foglalkozási tervek alapján. A klubnapközi számára is a tanév elején fogunk szükség

szerint anyagigénnyel élni a tankerület felé.

Csoportjaink rendszeresen igénybe veszik az iskolai könyvtár változatos szolgáltatásait

együttműködve az iskolai könyvtárossal.

Tanulmányi munka:

A napközis tanulás idősávja 14.45 – 15.45 között. Ezt az egy órát védettként tekintjük, a

szakkörök csak előtte vagy utána kezdődhetnek. A sport időbeosztása miatt egyes

csoportokban ettől az időponttól indokolt esetben térhetnek el.

A napközis tanulmányi munka idősávjában elsősorban az írásbeli és szóbeli házi feladatok

elkészíttetése és ellenőrzése a fő feladat - figyelembe véve, hogy a csoport egésze vagy

egyes tanulói az adott feladathoz mennyi segítséget igényelnek.

Ezen túl ha az idő engedi differenciált készségfejlesztést is végzünk a tanulók egyéni

képességeit és szükségleteit alapul véve. Itt is lehetőség nyílik az olvasóvá nevelésre.

Szabadidő

Étkeztetés:

33

A hatodik óra utáni tömeges étkezés miatt az ebédlő túlzsúfoltságának megszüntetésére az

1. osztályosok ebédeltetése egységesen a negyedik óra után történik. A második és

harmadik évfolyam tanulói az ötödik óra után ebédelnek.

Új problémaként jelent meg a 4. osztályosok heti egyszeri 7. órája. Az érintett csoportok

azon a napon a 6. óra után ebédelnek. A napközis csoportok az ebédlőbe a kicsengetés

utáni tumultust elkerülve csak később érkezzenek.

A befizetések segítése a nem inkasszós megoldást választó szülők felé a befizetési

értesítők küldésével történik, de az étkezési díjakat a szülőknek kell rendezniük.

A napközis szabadidő eltöltésében továbbra is fontos feladatunknak tekintjük, hogy :

- a gyerekek mozgásigényét lehetőleg a szabad levegőn mozgással naponta biztosíthassuk,

- a változatos tevékenykedtetés során neveljük a tanulókat a szabadidő értelmes

kitöltésének változatos formáira igénybe véve a szervezett kulturális

programlehetőségeket is (pl. bábszínház, mozi, múzeum, hangverseny) –

együttműködésben az osztályfőnökökkel és az iskolai könyvtárossal.

A csoportoknak tervezett szabadidős foglalkozástípusok (manuális, kulturális, sport és

játékfoglalkozások) tematikáját a napközis nevelők az éves foglalkozási tervekben az

adott csoport számára egyedileg dolgozzák ki. A foglalkozási tervek elkészítési határideje

szeptember vége. Mivel több napközis csoportot nem egy nevelő vezet és a

helyettesítéseknél is kell a helyettesnek a foglalkozási terv a csoportot vezető tanítók a

foglalkozási terv 1 példányát az osztályteremben elhelyezik.

A napközis tanulók többsége 16.00-ig hazamegy, de intézményünkben összevont

napközis ügyeletet biztosítunk 17 óráig 2 csoportban a 3.c és 3. d osztályok termeiben.

Az ügyeletet ellátó nevelők:

1. csoport: 2. csoport:

Hétfő Füle-Regenye Bernadett Kozma-Sallai Zsuzsanna

Kedd Kozma Annamária Fehér Katalin

Szerda Szőke Dávid dr. Horváth Istvánné

Csütörtök Szabados Réka Németh Emese

Péntek Fekete Csilla Fekete Lászlóné

Célok és feladatok havi bontásban

Hónap Elvégzendő feladatok Felelős

Szeptember A munkaközösség alakuló

megbeszélése, évszervezés.(aug.)

A bejárati őszi dekoráció

elkészítése.

Foglalkozási tervek összeállítása.

Naplók megnyitása, kitöltése.

Üzenő füzetek rendje, órarend.

Befizetések ellenőrzése,

kiértesítése.

Munkaközösségi foglalkozás –

belső továbbképzés

Foglalkozási tervek

véleményezése, ellenőrzése.

Mk. vezető

4. évfolyam

Napközis tanítók

Napközis tanítók

Napközis tanítók

Napközis tanítók

Mkv.

Mk. vezető

Október A népmese napja – rajzverseny a

könyvtárban.

Bábszínház látogatása.

Őszi szüneti napközis igények

felmérése.

Befizetési értesítők.

Hospitálások

Munkaközösségi foglalkozás.

Könyvtáros és Napközis tanítók

Napközis tanítók és of.

Németh Emese

Napközis tanítók

Mkv.

November Befizetési értesítők

Egészségnevelési programok:

1. évf. Sportstaféta

2. évf. Salátanap

3. évf. Kiserdei maraton

4. évf. Zöldségszobrok

Ajándékkészítés a leendő elsősök

nyílt óráihoz.

Foglalkozáslátogatás.

A bejárati téli dekoráció

elkészítése.

Napközis tanítók

Kozma A. Fekete Lászlóné

Szabados R Horváth Istvánné

Szőke Dávid

Németh Emese

Mkv.

Mkv. (az új kollégáknál)

3. évfolyam

December Készülés a karácsonyi koncertre és

műsorra.

Téli pavilondekoráló verseny

évfolyamonként.


Téli szüneti napközis igények

felmérése.



F-R Bernadett K-S Zsuzsanna


Németh Emese

Napközis tanítók,

Január Nyílt óra és játszóház a leendő első

osztályosoknak.


Győr városismereti vetélkedő 3-4.

osztály

Munkaközösségi megbeszélés -

Félévzáró feladatok.

Napközis tanítók

Napközis tanítók

Mkv. Napközis tanítók

Várhegyi J. Matkovitsné M.E

Február Farsangi dekoráció, bál.


Befizetés adminisztrációja.

Napközis tanítók


Napközis tanítók

Március Bejárati tavaszi dekoráció.


Munkaközösségi foglalkozás

Klubnapközi 2.-4. évfolyam

2. évfolyam

Németh Emese

Mkv.

Napközis tanítók

Április Bekapcsolódás a Tavaszi Fesztivál

rendezvényeibe.

Tavaszi szüneti napközis igények

felmérése.

Húsvéti tojáseső 1. évfolyam




Németh Emese

Németh Emese és 4.d


Napközis tanítók

Május Anyák napi ünnepségek.

Nyári szüneti napközis igények

felmérése.

Befizetés adminisztrációja.

Osztálykirándulás.


Losoncziné K. Márta, Fekete Csilla

Napközis tanítók

Június Befizetés a nyári napközire.

Tanév végi adminisztráció, a

munkanaplók lezárása.

Rejtvénykavalkád –

évfolyamonként.

Napközis tanítók és of

Napközis tanítók és igh.

Fekete Lászlóné, dr. Horváth

Istvánné, Losoncziné K.

35

Munkaközösségi foglalkozás MártaNémeth Emese

A múzeumbérlettel a 2. félévben lesz lehetőség a csoportos múzeumlátogatások szervezésére.

Napközis nevelőink a tanév során a következő területeken adódó feladatok ellátására

lettek erre a tanévre felkérve:

Várhegyi Judit – információk továbbítása, szertár

Szabados Réka – a napközis befizetések koordinálása

Várhegyi Judit – reggeli helyettesítési rend kidolgozása, hosszított ügyeleti beosztás

Fekete Csilla és Losoncziné Kovács Márta – nyári napközis igényfelmérés összesítése

Németh Emese – évközi szünetek napközis igényeinek összesítése

A munkaközösségi foglalkozások tervezett témái

Az előző évben bevált gyakorlat szerint év elejére és végére tervezünk összmunkaközösségi

összejövetelt, év közben pedig az aktuális feladatokban érintetteknek számára tartunk

munkamegbeszéléseket.

1. A munkaközösség alakuló értekezlete, az éves feladatok megbeszélése. Ismertető a

napközi rendjének változásairól.

Időpont: 2018. augusztus

Felelős: ig.h. és mkv.

2. A tanulásirányításról, szokásrendről szóló belső továbbképző foglalkozás a napközis

munkában új kollégák számára.

Időpont: szeptember közepe.

Felelős: mkv. Részt vesznek az új kollégák.

3. A jövendő elsősök számára tartott rendezvények támogatásáról. Az ajándékkészítő

munkacsoportok létrehozása. Az egészségnevelési programok előkészítése.

Időpont: október

Felelős: mkv. Részt vesznek: az egészségnevelési program felelősei.

4. Félévzárás és a 2. félév feladatai. Felkészülés, a farsangi bálokra.

Időpont: 2019. február.

Felelős: Napközis tanítók és mkv.

5. A tavaszi klubnapközi és tojáseső előkészítése.

Időpont: március

Felelős: mkv. Részt vesznek: klubnapköziben, tojásesőben érintett kollégák.

6. Az éves munka értékelése, évzáró feladatok. A rejtvény kavalkád előkészítése.

Időpont:2019. június

Felelős: mkv.

7.3. Pedagógiai munkacsoport munkaterve 2018/2019.

A kompetencia fogalma: „a kompetencia a tudásnak arra a formájára utal, amelynek

elsajátítása természetes közegben, életszerű tapasztalatok révén történik, és így

alkalmazása is természetes könnyedséggel és hatékonysággal valósul meg.”

A kulcskompetenciák az iskolázás során kialakítandó, megerősítendő és fejlesztendő

kompetenciák (tudások, készségek, képességek) rendszerének leglényegesebb, alapvető

elemei. A Nemzeti alaptanterv ezekre tételesen épít.

Kulcskompetenciák:

1. Anyanyelvi kommunikáció

2. Idegen nyelvi kommunikáció

3. Matematikai kompetencia

4. Természettudományos és technikai kompetencia

5. Digitális kompetencia

6. A hatékony, önálló tanulás

7. Szociális és állampolgári kompetencia

8. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia

9. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség

HELYZETELEMZÉS

Osztályfőnökök és segítőik:

OSZTÁLY OSZTÁLYFŐNÖK OSZTÁLYFŐNÖKÖT SEGÍTŐ

5.a Selmeciné Wellner Mariann Szeneczeyné Rigó Kornélia

5.b Uresch Klára Solecki Kerstin

5.c Bodóné Gragger Edina Bajiné Firigla Annamária

5.t Danyi Gáborné Walzerné Sebestyén Rita

6.a Martonné Bieder Beáta Baranyi Erika

6.b Geröly-Kalmár Bernadett Fekete Áron

6.c Kiss Erika Sarkadi Dóra

37

6.t Judákné Kuslits Katalin Zakócs Veronika

7.a Baranyai Zsuzsanna Csitiné Illés Márta

7.b Magyar Pálma Orsolya Ajtony Ildikó

7.c Pécsváradi Tímea Szántó Sándor

7.t Magassy Gergely Horváth Henriett

8.a Pintérné Forinda Eszter Kovácsovics Kinga

8.b Adorján Éva Bagdi Ferencné

8.c Molnár Sándorné Gergelyné Szalay Renáta

Ettől a tanévtől már 15 osztály tartozik munkaközösségünkhöz. Minden kollégám olyan

segítőt “kapott”, akivel nagyon jól együtt tudnak dolgozni, közösek a gondolataik,

elképzeléseik.

Az elmúlt tanévben a munkatervben megfogalmazott feladatokat elvégeztük, a kitűzött

célokat több- kevesebb sikerrel teljesítettük.

Minden osztályfőnök készített szociometriai mérést az osztályában, s a kiértékelést

követően meghatározták a közösség fejlesztését segítő feladatokat.

Nagyon jól sikerült Halloween – vetélkedőt szerveztek a 6. c osztályosok az 5.

évfolyamnak. Ez a vetélkedő már hagyomány az iskolában.

Decemberben a “Mikulásvonattal” 2 osztály a Fővárosi Nagycirkuszba utazott

Volt egy sikeres tavaszi kirándulás Nyíregyházára, a Vadasparkba /130 tanulóval/

Részt vettünk a Dök- programokon /akadályverseny, papírgyűjtés, Mikulás- kupa,

Dök-nap, farsangi disco /

Több osztálytanulói készítettek az osztályfőnök irányításával adventi asztaldíszt a

szülőknek

Hagyományosan megajándékozták egymást a tanulók Mikuláskor vagy a karácsonyi

szünet előtt.

Egyre több az az osztályfőnök, aki vállalja a táboroztatást is a nyári szünetben. A

nyáron 7 felsős osztály élvezhette a táborozás örömeit.

CÉLJAINK, FELADATAINK:

Feladatainkat, céljainkat a következő mottó határozza meg:

“Lehet, hogy elfelejtik, mit mondtál nekik, de soha nem fogják elfelejteni,

hogy hogyan érezték magukat szavaidtól.”

Pedagógiai és szakmai munkánkban egyaránt meghatározó kell, hogy legyen a tanulók

neveltségi mérésének eredménye, milyensége, ezért munkaközösségünk célja, hogy

tanulóink a nevelési-oktatási folyamatban olyan ismeretek birtokába jussanak, olyan

tevékenységeket folytassanak, amelyek segítik eligazodni őket az emberi közösségekben.

Az elmúlt tanévben kiértékelt neveltségi mérésben a következő területeket emelném ki,

amelyek a tanulók véleménye alapján:

ERŐSSÉGEINK:

Szép épület, környezet, jó hangulatú tantermek

Változatos programok / kirándulások, táborok, DÖK- rendezvények,

Szakmailag jól felkészült, nagyon jó pedagógiai érzékkel rendelkező pedagógusok

Változatos délutáni foglalkozások, sportolási lehetőségek

Tehetséggondozás, felzárkóztatás lehetősége

Két tanítási nyelvű oktatás

FELADATAINK:

Az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott céljaink, feladataink

megvalósítása

Egyéni bánásmód, személyre szabott fejlesztés

A tanuláshoz való hozzáállás legyen gyakori témája a beszélgetéseknek

Problémaérzékenység

Az eddigi értékrend tovább erősítése

Változatos, érdekes órák, színesebb tanári egyéniség

Közösségépítés, közösségi szellem erősítése

Kulturált magatartás az intézményen kívül is

Környezetünk védelme iskolában, kirándulásokon egyaránt

Szorosabb kapcsolat a családokkal

Szülői értekezletek témája kapcsolódjon az aktuális problémák megoldásához

Minden tanulónk számára és számunkra is fontos az eredményes tanulmányi

munka.

A tanulási nehézséggel küzdő gyermekeinknek a megfelelő segítség nyújtása.

A tanulók hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a

tanulói aktivitás növelése.

A tanuláshoz fűződő viszony javítása.

A tanulók tudásának felmérése, a felzárkóztatás megszervezése, különös tekintettel

a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók tanulási nehézségeire.

Korszerű ismeretek nyújtása a világban való eligazodáshoz

39

Kommunikációs képességek fejlesztése.

Egészséges életmódra nevelés.

Kapcsolattartás a negyedikes osztályfőnökökkel az ötödik osztályba való átmenet

megkönnyítése érdekében.

Bukásra álló tanulók szüleinek értesítése

Tanulmányi versenyek szervezése, lebonyolítása, felkészítés.

Más intézmények által meghirdetett versenyekre mozgósítás (tanulmányi,

kulturális, sport).

Félévenként a magatartás, szorgalom jegyek közös értékelése, a felmerült

problémák megvitatása.

Ügyeleti rend megszervezése, az ügyeleti munka pontos végzése.

A művészetek iránti érdeklődésre nevelés (kiállítások, színházlátogatások, vers- és

prózamondó versenyek, karácsonyi műsor, tavaszi fesztivál).

Együttműködés a családokkal – szülői értekezletek, szükség esetén

családlátogatások, fogadóórák és egyéb közös programok.

8. osztályos tanulók továbbtanulásának segítése.

Az együttélés szabályainak betartása a tanulók körében.

Nagyobb felelősségtudat kialakítása önmaguk és társaik irányában egyaránt.

Tisztelet a társakkal és a felnőttekkel szemben.

A magántulajdon védelme, és tiszteletben tartása.

MUNKAKÖZÖSSÉG PROGRAMJA:

Szeptember: 1. osztályfőnöki munkatervek elkészítése / szociometriai mérés és az abból

adódó feladatok meghatározása

2. Tantermek dekorálásának befejezése

3. Felsős ügyeleti- és portarend kialakítása

4. Szülői értekezlet

5. 18-án kirándulás a Bakonyba

6. 24-től papírgyűjtés

Október:

1.Október 6. - megemlékezés a rádión keresztül-koszorúz a 7. a osztály

2. Papírgyűjtés

3. Október 23. megünneplése

Műsor: 8.a-c

Koszorúz a 7.c osztály

November:

1. Halloween-vetélkedő az 5. évf. számára

szervezi: 6. c osztály

2. Pályaorientációs kiállítás a 8. osztályos tanulóknak

3. „Nyitott kapuk napja”

4. Fogadóóra

5. Részvétel az iskolai „Egészséghét” rendezvényein

6. Filharmóniai előadás

December:

2. Mikulás-kupa

3. “Mikulásvonat” Budapestre

4. Pályaválasztási szülői értekezlet

5. Neveltségi tesztek kitöltése az 5. és 8. osztályokban

6. Karácsonyi ajándékozások

7. Karácsonyi műsor az aulában

8. Bukási értesítések kiküldése

Január: 1. A neveltségi mérés kiértékelése, abból adódó feladatok megfogalmazása

2. Féléves szülői értekezlet

3. Táborozások szervezése

4 . Szülői értekezlet

Február: 1. Részvétel a DÖK által szervezett farsangi bálon

2. Munkaközösségi megbeszélés: félév értékelése


4. Farsangi disco

Március: 1. Március 14. ünnepély az aulában – koszorúz a 7. t osztály

2. Fogadóóra


Április: 1. Filharmóniai előadás

2. Papírgyűjtés

3. Április 17.Tavaszi Fesztivál

Május: 2. Bukási értesítések kiküldése

3. Szülői értekezlet, fogadóóra

41

4. Május 30. Iskolai Pályaorientációs nap

5. Május 31. Tanulmányi kirándulások

Június: 1. 11-én DÖK- nap, szervezi a 7.c

2. A munkaközösség munkájának értékelése

3. Tájékoztató a táborozó tanulók szüleinek

4. Ballagási ünnepség, tanévzáró

7.4. Humán munkaközösség munkaterve 2018/2019.

1.) Személyi feltételek

Munkaközösség vezető: Selmeciné Wellner Marianna

A munkaközösség a 2018/2019-es tanévet a sikeresen zárt előző év tapasztalataira építve és a

hagyományokat figyelembe vételével készítette elő.

A munkaközösség tagjai magyar, történelem, ének, rajz, gyógypedagógia szakos kollégák.

A munkaközösség tagjai szak tanít

1. Kovácsné Krusevits Bernadett történelem 7.c

2. Geröly-Kalmár Bernadett magyar 6.b, 7b

honismeret 5.c,5.t

3. Bagdi Ferencné magyar 5 b 6.a,c,7.c,t

4. Szeneczeyné Rigó Kornélia gyógypedagógus 6.t

5. Selmeciné Wellner Mariann magyar 8.a,c, 5.a

történelem 5.a, b c t

honismeret 5. a b

6. Fekete Áron történelem 6.,7. 8 évfolyam

7. Adorján Éva rajz 5.c, 6.c, 6.t, 7.b, 8.c

8. Losoncziné Kovács Márta ének 5.-8 évf.

9. Csitiné Illés Márta magyar 5.c t 8.b, 7.a

10. Szerdahelyi Monika erkölcstan

11. Kiss Erika erkölcstan

12. Pintérné Forinda Eszter erkölcstan

13. Kovácsovics Kinga rajz

2.)A munkaközösség fő célkitűzései: - Nevelési, oktatási feladatok végrehajtása, gyermekközpontú intézmény működtetése a

célunk

- Magyarság és nemzettudat erősítése, (globalizáció veszélye)

- A tanulók személyiségének fejlesztése

- Az alapismeretek, alapkészségek kialakítása, alkalmazása, rendszerezése

- Az alapismeretek begyakoroltatása

- Cél a biztos tudás, amelyet az élethosszig tartó tudásban is hasznosíthat

- Cél az olvasóvá nevelés, a szóbeli kommunikáció fejlesztése

- Új élethelyzetek bevitele az oktatásba

- Versenyképes tudás!

- Az írásbeli kifejezőkészség fejlesztése

- Az írásos és szóbeli dicséretek számának növelésével ösztönözzük tanulóinkat a jobb

teljesítmény elérésére

- Egyéni képességek fejlesztése

Kiemelt nevelési területek: erkölcsi, hazafias, környezettudatos, média,

informatikai nevelés, kritikai beállítódás.

KRÉTA PROGRAM BEVEZETÉSE.

3.)A munkaközösség fő feladatai:

1. Országos felmenő rendszerű tanulmányi versenyek (Simonyi Zsigmond helyesírási

verseny, történelem verseny)

2. Általuk rendezett városi versenyek (Arany János versmondó , történelem, anyanyelvi,

szövegértési verseny)

3. Kompetencia-mérés elemzés, felkészülés

4. Egyéni képesség fejlesztése (mérés év elején, év végén)

5. Ünnepi műsorok

6. A honlap frissítése

- Kiemelt feladat egymás szakmai munkájának megbecsülése, segítése

- Következetes tanári munka

- Magyarázat, megértés, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés

- Legfontosabb a tanulókat eljuttatni az alkalmazás szintjéig

- Kerettanterv megvalósítása, információk figyelemmel kísérése

- Együttműködés a könyvtárral

- Tehetséggondozás

Fő fejlesztési feladatok: - Énkép, önismeret

- A tanulás tanítása

- Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés

- Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra

- Hon- és népismeret

- Testi, lelki egészség

- Környezettudatosság

- Felkészülés a felnőtt lét szerepére

- Gazdasági nevelés

- Kiemelt feladat: OKÉV mérés előkészítése, amely minden munkaközösség feladata

2019 május

43

- minden tantárgyat mérnek az értő olvasás kapcsán

- nem csak szépirodalmi szövegeken mérnek

- túlsúlyban van a dokumentumszöveg

- a feladat típusoknál a feleletválasztásos feladatok sikerültek a legjobban

- gondot jelentett az ábra, grafikon elemzése, a térlátás

magyarórán nincs lehetőség a gyakorlásra inkább földrajz, történelem,

informatika órán

- problémát jelentett az érvelés

- feladatunk: érvelés gyakoroltatása, kifejtendő kérdések, esszé

gyakoroltatása

- írjanak minél több de rövidebb terjedelmű fogalmazást

- önálló feladatok gyakorlására kiváló lehetőség a munkafüzet

- probléma, a háttér információ a szövegekben amikor megkell fejteni ami

nincs a sorok között

- gyakorolhatjuk: szólások, közmondások, szóképek segítségével

- fejleszteni kell a problémamegoldó képességet

- a mérési eredményeknél figyelembe kell venni a hozzáadott értéket(szülői

háttér, iskoláztatás, milyen környezetből jött a tanuló)

- Javaslat: Visszatérés valamennyi tanórán a minden napos olvasásra,

akár egy mondat erejéig is

- Fokozatos áttérés az ITEM alapú számonkérésre

Megjegyzés: A problémamegoldó készség fejlesztését hangsúlyozzuk, képesek-e a

háttérismereteket felismerni és alkalmazni, tudnak-e a sorok mögött olvasni,

következtetéseket levonni.

Jobban sikerült a feleletválasztásos feladatok megoldása. Problémát jelentett a nyíltvégű

kifejtős kérdésekre válaszolni.

a., Feladatok a magyar irodalom és nyelv területén:

- magyarságtudat erősítése

- ismeret és alapkészség között az összhang

- kiemelten az olvasás megkedveltetése, olvasóvá nevelés

- szövegértő olvasás, az olvasás technikájának fejlesztése

- esztétikai nevelés, füzetvezetés (tiszta, rendes, igényes füzetek)

- az írásbeli munkák tanulói és tanári javítása

- nyelvtani ismeretek fejlesztése, helyesírás

- felmérések: tollbamondások, olvasás, témazárók

- minőségi munka, munkáltató órák

- tantárgyi koncentráció

- házi olvasmányok tartalmas feldolgozása

- olvasónapló készítése

- vizsgarendszer (7. osztály év vége, szóbeli)

- lényegkiemelés, vázlatírás tanítása

- kifejezőkészség fejlesztése, tartalomelmondás

- az írásbeli kifejezőkészség fejlesztése

- kommunikációs és viselkedéskultúra, valamint vitakultúra figyelemmel kísérése

- írásbeli házi feladatok: a szokásosnál több feladatot a hétvégén sem adunk fel

- egyeztetés a harmadik, negyedik évfolyam és a felsős évfolyam tananyagával kapcsolatban

(mit lehet kihagyni)

- a tananyag mélységét tekintve lehet időt spórolni, óvatosan kell kezelni ezt lehetőséget, mert

a jó képességű tanulók nem kerülhetnek hátrányba

- a témakörönkénti fogalmak füzetbe írását megbeszéltük és megtesszük

b., Történelemtanítás: - a magyarságtudat erősítése

- tantárgyunk tanítása iránti elkötelezettség

- minőségi munka

- eredményességre való törekvés

- kronológia, topográfia

- történelmi fogalmak, összefüggések felismerése

- történelmi személyiségek életének tankönyvi anyagon kívüli megismerése

- helytörténet, múzeum

- nemzeti jelképek

- vizsgarendszer (7. osztály év vége, szóbeli)

- információfeldolgozás, tudjon különbséget tenni tény és vélemény között, kritikus szemlélet

c., Ének-zene tanítása:

- alapműveltséghez szükséges ismeretek nyújtása

- zeneelméleti ismeretek

- zeneszerzők és zeneművek megismerése

- hangszerek megismerése, bemutatása

- népdalok, műdalok szép éneklése

- a zene szeretetének ápolása

-érdekes órák

d., Rajztanítás:

- ismerjék a legfontosabb művészek munkáit

- legyen igényük szép, igényes környezetre

- esztétikus, kreatív munkákra törekedjenek

- vegyék észre a természet szépségét

- ismerjék meg a különböző technikákban rejlő lehetőségeket

- az iskolai Arany Galéria kiállításainak megtekintése

- pályázatok készítése a meghirdetésekhez igazodva, városi szinten is

- vegyenek részt a farsangi dekoráció készítésében

Tankönyveink: OFI kiadó magyar, történelem

OFI kiadó : ének, hon- és népismeret tankönyvei

Széplaki Erzsébet: Magyar nyelv 5-8. évf.

Kiemelt feladat: Szövegértési készség és olvasási képesség fejlesztése

Kulcskompetenciák:

1. Anyanyelvi kommunikáció

2. Idegen nyelvi kommunikáció

3. Matematikai kompetencia

4. Alapvető kompetenciák a természettudományok és azok alkalmazása terén

45

5. Digitális kompetencia

6. Hatékony önálló tanulás

7. Szociális és állampolgári kompetencia

8. Kezdeményező és vállalkozói kompetencia

9. Esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőképesség

Az anyanyelvi kommunikáció, mint kulcskompetencia magába foglalja a fogalmak ,

gondolatok, érzések, tények és vélemények kifejezését és értelmezését szóban és írásban

egyaránt, valamint a helyes és kreatív nyelvhasználatot az oktatásban, képzésben, a

munkában, családi életben és szabadidős tevékenységekben.

Az anyanyelvi kommunikáció feltétele a megfelelő szókincs valamint a nyelvtan és az egyes

nyelvi funkciók ismerete. Ez a tudásanyag felöleli, magába foglalja:

- a szóbeli kapcsolattartás fő típusainak

- az irodalmi és nem irodalmi szövegek egész sorának

- a különféle nyelvi stílusok fő sajátosságainak

- a nyelv és kommunikáció változásainak ismeretét különféle helyzetekben.

Alapszókincs, funkcionális nyelvtan, stílusok, nyelvi funkciók

Az egyén rendelkezik azzal a képességgel, hogy különféle kommunikációs helyzetekben,

szóban és írásban kommunikálni tud, tevékenységét figyelemmel kíséri és helyzeteknek

megfelelően alakítja.

Képes megkülönböztetni és felhasználni:

- különféle típusú szövegeket

- megkeresni, összegyűjteni és feldolgozni az információkat

- képes különböző segédeszközöket használni

- saját szóbeli, írásbeli érveit meggyőzően megfogalmazni, kifejezni.

Pozitív attitűd magában foglalja a kritikus és építő jellegű párbeszédre való törekvést, az

esztétikai minőség tiszteletét és mások megismerésének igényét.

Helyes szó- és nyelvhasználat, esztétikus kifejezésmód.

4.) Versenyek- programok

Házi verseny:

- Vers- és prózamondó verseny 5-8. évf. (december)

- Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny házi forduló (november)

(a megyei versenyre a meghatározott pontszámot elérő tanuló juthat be)

Városi, megyei versenyek:

- Történelem tanulmányi verseny felmenő rendszerben 8. évf. (február)

(a megyei versenyre csak a 80%-ot teljesítő tanulót lehet küldeni)

- Városi anyanyelvi verseny 7-8. évf. (március 5.)

- Városi és város környéki iskoláknak történelem verseny 5-6. évf. (április)

- Arany János vers- és balladamondó verseny 5-8. évf. (március 5.)

-Szövegértési verseny SNI-s tanulóknak.(4. 6. 8. évf.)

Ünnepi műsorok:

- október 6. iskolarádió: felelős: alsós munkaközösség

- október 23. ünnepi műsor Felelős: 8. a, c- iskolarádió: Selmeciné Wellner Marianna,

Horváth Tibor

- március 15. 7 .évfolyam Horváth Tibor, Losoncziné Kovács Márta és az osztályfőnök

-Tavaszi fesztiválra produkciókat készítünk.

Kirándulás: Mikulás vonat:2018. december 8. szombat

Rendezvény: „EMLÉKEZZÜNK RÉGIEKRŐL!”című kiállítás szervezése a tanuló és

felnőttek gyűjtő munkája alapján. Helyszín: aula.

Ének:

- évnyitó, évzáró, ballagás, kiállítás megnyitások

- Városi Népdaléneklési Verseny

- Éneklő Ifjúság Kórustalálkozó

- Karácsonyi koncert,

Rajz:

- ünnepi műsorokhoz dekoráció

- különböző pályázatok

Október 23. – Tavaszi fesztivál dekoráció: Kondor-Tálos Krisztina, Kovácsovics Kinga

Március 15. – Karácsonyi műsor dekoráció: Gondáné Kollár Szilvia, Kárász Beatrix

5.) Munkaközösségi megbeszélések:

Az intézményben működő munkaközösségeket a szoros kapcsolattartás jellemzi, az

átfedések elkerülése miatt a programokat rendszeresen egyeztetjük a vezetői megbeszélésen.

A többszakos kollégák nemcsak egy munkaközösségbe tartoznak, így teljes a rálátásuk a

munkaközösségekben zajló munkára. Teljes mértékben segítjük egymás munkáját mind

pedagógiai, mind szakmai téren. A tanórán végzendő ellenőrzéssel, értékeléssel,

eredményekkel kapcsolatban megbeszéljük a tapasztalatokat és a további teendőket. A már

kipróbált, sikeresnek bizonyult módszereket megbeszéljük és átadjuk egymásnak.

A munkaközösség vezető (Selmeciné): Rendszeresen részt veszek továbbképzéseket,

szakmai napokon, bemutató órákon. A tapasztalatokat továbbítom. A kollégáimat napra

készen tájékoztatom a változásokról. A munkaközösségen belül a munkakapcsolat nagyon jó,

kellemes légkörben oldjuk meg a mindennapi teendőket.

Augusztus: programok egyeztetése, éves feladatok, szakmai munka előkészítése, tanmenetek

egyeztetése

November: versenyek előkészítése

Február: félév munkájának értékelése

Május: éves munka értékelése

A megbeszéléseket rugalmasan kezeljük, a tanítás során felmerülő feladatokat,

programokat, tájékoztatókat naprakészen tartjuk.

7.5. Reál munkaközösség munkaterve 2018/2019.

I. Helyzetelemzés

47

Munkaközösségünk több tantárgy tanítását fogja össze, melyek a matematika, fizika,

informatika, technika, természetismeret, biológia, földrajz, kémia, természettudományi

gyakorlatok.

I/1. A munkaközösségünk tagjai és a tanított szakok:

Bajiné Firigla Annamária kémia, természettudományi gyakorlatok,

Baranyai Zsuzsanna matematika, informatika,

Baranyi Erika természetismeret, biológia,

természettudományi gyakorlatok

Danyi Gáborné biológia, természettudományi

gyakorlatok

Horváth Henriett matematika

Horváth Ernő Tamás informatika, földrajz

Horváth Tibor technika

Judákné Kuslits Katalin informatika

Kiss Erika matematika, fizika, természettudományi

gyakorlatok

Molnár Sándorné matematika

Pintérné Forinda Eszter biológia, földrajz, természetismeret,


Pőheim Judit matematika

Rácz Elvira természettudományi gyakorlatok

Sarkadi Dóra matematika

Walczerné Sebestyén Rita biológia, természetismeret,


I./2. Mivel munkaközösségünkben több tárgyat is tanítunk, ezért felelősöket is kellett

választanunk:

Biológia szertár felelőse Pintérné Forinda Eszter

Fizika szertár felelőse Kiss Erika

Földrajz szertár felelőse Baranyi Erika

Kémia szertár felelőse Bajiné Firigla Annamária

Matematika szertár felelőse Baranyai Zsuzsanna

Technika szertár felelőse Horváth Tibor

I/3. Tantárgyak

Matematika Informatika Technika

Term.ism./

Bi

Term.ism./

Fö Földrajz Biológia Term.tud.gyak. Fizika Kémia

4.a Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

4.b Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

4.c Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

4.d Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

5.a Sarkadi

Dóra

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Baranyi

Erika

Baranyi

Erika

Bajiné Firigla

Annamária

Rácz Elvira

5.b Sarkadi

Dóra

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Walczerné

Sebestyén

Rita

Walczerné

Sebestyén

Rita

Bajiné Firigla

Annamária

Rácz Elvira

5.c Horváth

Henriett

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Walczerné

Sebestyén

Rita

Walczerné

Sebestyén

Rita

Bajiné Firigla

Annamária

Rácz Elvira

49

5.t Horváth

Henriett

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Danyi

Gáborné

Pintérné

Forinda

Eszter

Bajiné Firigla

Annamária

Baranyi Erika

6.a Sarkadi

Dóra

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Baranyi

Erika

Pintérné

Forinda

Eszter

Pintérné

Forinda Eszter

6.b Sarkadi

Dóra

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Baranyi

Erika

Baranyi

Erika

Bajiné Firigla

Annamária

6.c Kiss Erika Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Walczerné

Sebestyén

Rita

Walczerné

Sebestyén

Rita

Pintérné

Forinda Eszter

6.t Kiss Erika Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Pintérné

Forinda

Eszter

Pintérné

Forinda

Eszter

Pintérné

Forinda Eszter

7.a Baranyai

Zsuzsanna

Baranyai

Zsuzsanna

Horváth

Tamás

Horváth

Tibor

Horváth

Tamás

Baranyi

Erika

Bajiné Firigla

Annamária

Kiss

Erika

Bajiné

Firigla

Annamária

7.b Horváth

Henriett

Horváth

Tamás

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Horváth

Tamás

Baranyi

Erika

Bajiné Firigla

Annamária

Kiss

Erika

Bajiné

Firigla

Annamária

7.c Pőheim

Judit

Horváth

Tamás

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Walczerné

Sebestyén

Rita

Walczerné

Sebestyén

Rita

Bajiné Firigla

Annamária

Kiss

Erika

Bajiné

Firigla

Annamária

7.t Horváth

Henriett

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Horváth

Tibor

Pintérné

Forinda

Eszter

Pintérné

Forinda

Eszter

Bajiné Firigla

Annamária

Kiss

Erika

Bajiné

Firigla

Annamária

8.a Sarkadi

Dóra

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Pintérné

Forinda

Eszter

Baranyi

Erika

Pintérné

Forinda Eszter

Kiss

Erika

Bajiné

Firigla

Annamária

8.b Horváth

Henriett

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits

Katalin

Walczerné

Sebestyén

Rita

Walczerné

Sebestyén

Rita

Bajiné Firigla

Annamária

Kiss

Erika

Bajiné

Firigla

Annamária

8.c Molnár

Sándorné

Baranyai

Zsuzsanna

Jné Kuslits K

Pintérné

Forinda

Eszter

Pintérné

Forinda

Eszter

Bajiné Firigla

Annamária

Kiss Erika

Kiss

Erika

Bajiné

Firigla

Annamária

51

II. Feladatok az új tanévre

II/1.

Matematikából a tanulóknak a délelőtti tanórák kereteibe beépítve több órában tudjuk

biztosítani a megfelelő felkészítését a középiskolára. Emellett délutáni előkészítő

foglalkozáson is készülhetünk a felvételire. Az eddigiek szerint ezek a felkészítők

nagy segítséget nyújtanak a tanulóknak az írásbeli felvételinél.

A jól bevált programokon, rendezvényeken idén is szeretnénk részt venni.

II./2. Néhány speciális feladat tantárgyanként, melyek évek óta hasonlóak:

Matematika:

- Folyamatos ellenőrzéssel a tanulókat rendszeres munkára kell szoktatnunk.

- Nagyon fontos az alapműveletek gyakoroltatása rendszeresen és a mértékváltás

készségszintre emelése.

- Felvételi előkészítőkön a 8. osztályos tanulóknak segítünk, hogy minél inkább

megfeleljenek a felvételi vizsgán, kompetenciamérésen.

-Kompetenciamérésre is felkészítjük tanulóinkat (amely nem csak a matematika tanár

feladata).

- A képességfejlesztéshez fontos a differenciálás, ezt egyre inkább szorgalmaznunk kell-

Fizika:

-Nagyon kevés a tantárgyra fordított óra, ezért nincs sok idő az elmélyülésre, ennek

ellenére igyekeznünk kell elsajátíthatóbbá, gyakorlatiasabbá tenni a tananyagot.

- Alapfogalmakat, mértékegységeket, jeleket rendszeresen gyakoroltatnunk kell.

- Kísérletek végzésével, érdekességek ismertetésével próbáljuk motiválni a tanulókat.

Ehhez segítséget nyújt az interaktív tábla használata, illetve hetedik évfolyamon a

Révai M. Gimnázium Öveges laborjának rendszeres látogatása.

Technika:

-A gyerekek otthon egyre kevésbé tanulják meg a háztartási ismereteket, ezért az

iskolában kell gyakoroltatnunk.

- A gyakorlat és az elmélet közötti különbséget csökkenteni kell.

- A környezetvédelem egyre fontosabb napjainkban, ezért ezzel sokat kell foglalkozni.

- A technika óra ne célja, hanem eszköze legyen a technikai szemléletű világnézet

megteremtésének.

Informatika:

- A tanulóknak tapasztalatot kell szerezniük az informatikai eszközök és

információhordozók használatában.

- Tudni kell a gyerekeknek az információkat különböző formákban megjeleníteni és az

abban megjelenő információkat felismeri.

- Meg kell tanítani a diákokat önállóan használni a hálózatot és fel kell hívni a

figyelmüket a hálózat használatának veszélyeire is.

Földrajz

- A Földünk – környezetünk műveltségi terület megismerteti a tanulókat a szűkebb és

tágabb környezet természeti és társadalmi-gazdasági jellemzőivel, folyamataival.

Elősegíti, hogy reális kép alakuljon ki bennük nemzeti értékeinkről, a magyarság

világban elfoglalt helyéről, hazánk természeti, társadalmi-gazdasági adottságairól,

jellemző társadalmi-gazdasági folyamatairól, valamint az európai integrációban

betöltött szerepéről. Megismerteti – lehetőség szerint a gyakorlatban – a szűkebb és a

tágabb természeti és társadalmi környezetben való tájékozódás, eligazodás alapvető

eszközeit és módszereit. Vizsgálódásának középpontjában a természeti, társadalmi-

gazdasági és környezeti folyamatok, jelenségek, valamint napjaink eseményei állnak.

Valamennyit a társadalom szemszögéből mutatja be a természet-, a társadalom- és a

környezettudományok vizsgálódási módszereinek alkalmazásával.

Biológia

- Az ember és természet műveltségterület és ezen belül a biológia tantárgy

középpontjában a természet és az azt megismerni igyekvő ember áll. A biológia a

természetismeret 5–6. évfolyamán elsajátított ismeretekre, készségekre, képességekre

épül. Annak céljaival, feladataival szerves egységben bővíti a tanulók biológiai

ismereteit, erősíti a természettudományos tárgyak tantárgyközi kapcsolatait,

továbbfejleszti a tanulók megismerési képességeit, elősegíti személyiségük sokoldalú

kibontakozását, formálja ön- és világszemléletüket, segíti a természeti és társadalmi

környezetben való eligazodásukat, testi és lelki harmóniájuk kibontakozását.

Kémia

- A környezettudatos nevelés fontos része munkánknak, a szelektív hulladékgyűjtést

támogatjuk, saját példamutatással ösztönözzük tanulóinkat, az osztályteremben a

csatlakozó osztályok külön gyűjtjük a papírt, a műanyag flakonokat és a veszélyes

hulladékot.

- A természet megismertetése, megszerettetése, a globális természettudományos

gondolkodás kialakítása a feladatunk. A mindennapi életben hasznosítható, praktikus

tudás átadása a célunk.

- A munkafüzeti feladatok gyakorlásával segítjük a felkészülést a kompetenciamérésre

és a felvételire.

- A Révai természettudományos labor látogatásának lehetősége nagy segítség

számunkra.

Természetismeret

- A természetismeret a többi tantárggyal közösen megalapozza azokat a megismerési

képességeket, személyiségjegyeket, melyek birtokában elsajátítják a tanulás elemi

módszereit, technikáit, átélhetik az ismeretszerzés örömét, a világ megismerésének

szépségét. Integrálja a többi tantárgyban elsajátított tudáselemeket, arra inspirálja a

tanulókat, hogy éljenek a kor info-kommunikációs lehetőségeivel, kritikusan

használják az internet és a média által közvetített információkat.

- A természetismeret tantárgy olyan műveltségképet közvetít, amely egységben jeleníti

meg az élő és élettelen természet jelenségeit, folyamatait, kölcsönhatásait. Ez a

megközelítési mód megegyezik 10-11 éves tanulók világképével, hiszen ők is a maga

teljességében észlelik a körülöttük levő környezetet, annak változásait. A tantárgy a

korábban elsajátított ismeretekre és készségekre épülve alapozza meg a 7.

évfolyamtól induló természettudományos tárgyak-biológia, földrajz fizika, kémia –

tanítását. Hídként teremt kapcsolatot az elsődlegesen tapasztalati úton szerzett elemi

és a magasabb absztrakciós szintű ismeretek között, miközben megőrzi és

továbbfejleszti a tanulók kíváncsiságát, érdeklődését a világ iránt.

- A természetben megfigyelhető, tapasztalható jelenségek, folyamatok elemzése,

kísérleti modellezése, az oksági összefüggések feltárása során formálódik a diákok

természettudományos szemlélete. A cél olyan gyerekek nevelése, akik a világra

nyitottak, felismerik a problémákat, keresik az okokat, egyszerű következtetéseket

tudnak levonni tapasztalati tényekből, és életkoruknak megfelelő válaszokat adnak a

felvetődött kérdésekre. Ez gondolkodásmód segít eligazodni a természeti és

53

társadalmi környezetben, egyben kitágítja a világ megismerésének lehetőségét, a

mindennapokban jól hasznosítható tudás megszerzését szolgálja.

Természettudományi gyakorlatok

- A foglalkozásokon a tanulók a biológia, a fizika, a kémia és a természetföldrajz

vizsgálati körébe tartozó – természeti jelenségeket vizsgáljanak. A természetismeret,

illetve az említett szaktárgyak keretében szerzett ismeretekhez kötődő vizsgálódások

a hétköznapokból is ismert fogalmakat bővítsék és árnyalják.

- A természeti jelenségek egy-egy aspektusának vizsgálatán keresztül – a tanulók

természet iránti természetes érdeklődésének fenntartása mellett – fejlessze

természettudományos gondolkodásukat, miközben maga a vizsgálódás rutinja, a

közvetlen tapasztalatszerzés és magyarázatkeresés igénye is kialakul bennük.

- A tanulók a pedagógus vezetésével, támogatásával találkozzanak és megbirkózzanak a

közvetlen környezetükben, saját hétköznapjaikban, a helyi közösségben tapasztalt

komplex problémákkal, és ennek során gyakorolják a természettudományos

megismerés, bizonyítás, érvelés folyamatát.

- A problémák keresése, kutatásra érdemes kérdések feltevése után, a hipotéziseiket

megfogalmazzák, a kutatásokat megtervezzék, a megfelelő eszközöket és technikákat

használják az adatok gyűjtéséhez, az adatokat elemezzék, különböző alternatív

magyarázatokat alkossanak meg és elemezzenek, majd a természettudományos

érveket/indokokat közöljék.

- Az egyes tartalmi elemeket különböző, a valós életben, a tanuló mindennapjai során

vagy az iskolai életben előforduló helyzetekhez, jelenségekhez kapcsolják.

- A magyar munkaközösséggel együttműködve segítjük a nyelvi kompetencia

fejlesztését is.

II./3. Kompetenciák

Az információk feldolgozása lehetőséget ad a tanulók digitális kompetenciájának

anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikációkészségének fejlesztéséhez is. A

természet törvényszerűségeinek megismerésével, az ember és a természet

viszonyának megértetésével hozzájárul a tanulók erkölcsi neveléséhez, a magyar

vonatkozások révén pedig a nemzeti öntudat erősítéséhez. A csoportmunkában

végzett tevékenységek, a kooperatív oktatási módszerek a természetismeret órán is

alkalmat adnak az önismeret és a társas kapcsolati kultúra fejlesztésére. A testi és

lelki egészségre, valamint a családi életre nevelés érdekében a tanulók megismerik a

környezetük egészséget veszélyeztető leggyakoribb tényezőit. Ismereteket sajátítanak

el a veszélyhelyzetetek és a káros függőségek megelőzésével kapcsolatban is. A

kialakuló természettudományos műveltségre alapozva fejlődik médiatudatosságuk.

II./4. Az iskola pedagógiai programjában leírtak szerint zajlik az év végi vizsga

matematikából.

III. Tervezett programok

III./1. Munkaközösségi megbeszélések tervezett programja:

- augusztus

• a tanév feladatai

• tanmenetek egyeztetése

- szeptember

• a tanórán kívüli foglalkozások megbeszélése

• a továbbképzésen elhangzottak ismertetése

- október

• a tanulmányi munkában adódó problémák áttekintése

- december

• a nyolcadikosok felkészültségének elemzése

• a már lezajlott versenyek értékelése

- január

• a nyolcadikosok írásbeli felvételije

- február

• az első félév munkájának értékelése

• az előző tanév kompetencia mérésének értékelése

- március

• a felvételi eredmények értékelése

- április

• versenyeredmények és értékelésük

- május

• az év munkájának értékelése és a következő év feladatainak körvonalazása

III./2. Várható versenyek:

- Varga Tamás Matematika Verseny 7-8. évfolyam

- Kalmár László Matematika Verseny 5-8. évfolyam

- Zrínyi Ilona Országos Matematika Verseny 5-8. évfolyam

- Kockakobak Matematika Verseny 5-8. évfolyam

- Orchidea Pangea Matematika Verseny 5-8. évfolyam

- Kenguru Matematika Verseny 5-8. évfolyam

- Marót Rezső Matematika Verseny 5-6. évfolyam

- Megyei Matematikai Verseny 5-8. évfolyam

- Öveges József Fizika Verseny 8. évfolyam

- Váci Napok Komplex Informatika Verseny 7-8. évfolyam

- Radnóti Nap – Informatika Pályázat 5-8. évfolyam

- Vizes élőhelyek vetélkedője 7-8. évfolyam

III./3. Várható események:

- szeptember

• Kiskutatók Akadályversenye

• Bakonyi túra

• Révai labor

55

- október

• Állatok Világnapja

• Fertő-Hanság Nemzeti Park project

- november

• Egészség hét

- december

• Mobilis Interaktív Kiállítási Központ megtekintése

• Révai labor

- január

• Fizika Napja

- február

• Vizes élőhelyek vetélkedő

- március

• Révai labor

• Víz Világnapja

- április

• Föld Világnapja akadályverseny

- május

• Madarak és Fák Napja

Folytatjuk a Madárbarát Iskola cím eléréséhez szükséges feladatok elvégzését. Figyelemmel

kísérjük a kihelyezett madáretetők, madárodúk állapotát és gondoskodunk feltöltésükről.

Erdei Iskolába idén is szeretne több osztály menni.

Munkatervemet az iskolai Pedagógiai Program és a tantárgyi tantervek ajánlásai alapján

állítottam össze.

7.6. Idegen nyelvi munkaközösségek munkaterve 2018/2019.

1. Az angol nyelvi munkaközösség tagjai

2018/2019.

1. Baranyi Erika

2. Csitiné Illés Márta

3. Écsi Józsefné

4. Fekete Csilla

5. Göntérné Tatár Zita

6. Hegedüs Eszter

7. Jankó Andrea

8. Judákné Kuslits Katalin

9. Geröly-Kalmár Bernadett

10. Kárász Beatrix

11. Katona Adrienn

12. Kiszeli Réka

13. Kovácsovics Kinga

14. Magyar Pálma Orsolya

15. Martonné Bieder Beáta

16. Németh Emese

17. Ságiné Péter Ágnes

18. Szerdahelyi Mónika

19. Szabados Réka

20. Szőke Dávid

21. Várhegyi Judit

22. Zólyominé Mácsadi Claudia

A munkaközösség létszáma: 22 fő nyelvtanító, nyelvtanár

Angol lektor: Écsi Józsefné Pálfalvi Beáta

Új kollégák: Écsi Józsefné, Hegedüs Eszter, Szabados Réka, Szőke Dávid

Ebben a tanévben 17 osztályban, ebből 10 alsós és 7 felsős osztályban folyik az angol

nyelvoktatás 1-8. osztályig.

2.TANTÁRGYFELOSZTÁS ALSÓ TAGOZAT

A tanított

tantárgy:

oszt

ály

csoport létszám

fiú lány

összesen:

(fő)

Tanító /Tanár:

ANGOL

NYELV

1.a 1. 6 7 13 Katona Adrienn

1.a 2. 6 6 12 Jankó Andrea

1.b 1. 6 7 13 Jankó Andrea


1.d az osztály

angolos

tanulói,nem

kt.

9 4 13 Katona Adrienn

2.a 1. 9 6 15 Göntérné Tatár Zita

2.a 2. 8 6 14 Németh Emese

2.b 1. 6 8 14 Kiszeli Réka

2.b 2. 7 7 14 Göntérné Tatár Zita

2.d az osztály

angolos

tanulói, nem

kt.

8 6 14 Ságiné Péter Ágnes

3.a 1. 5 9 14 Fekete Csilla

3.a 2. 7 6 13 Hegedüs Eszter

3.b 1. 3 8 11 Kárász Beatrix

3.b 2. 6 7 13 Várhegyi Judit

3.d az osztály

angolos

4 5 9 Németh Emese

57

tanulói, nem

kt.

4.a 1. 5 11 16 Zólyominé Mácsadi

Claudia


4.d az osztály

angolos

tanulói, nem

kt.

10 1 11 Fekete Csilla

A tanított

tantárgy:

oszt

ály

csoport létszám

fiú lány

összesen:

(fő)

Tanító /Tanár:

KÖRNYEZET

ISMERET

1.a 1. 6 7 13 Katona Adrienn

1.a 2. 6 6 12 Jankó Andrea


1.b 2. 5 8 13 Katona Adrienn

2.a 1. 9 6 15 Göntérné Tatár Zita

2.a 2. 8 6 14 Kiszeli Réka

2.b 1. 6 8 14 Kiszeli Réka

2.b 2. 7 7 14 Göntérné Tatár Zita



3.b 1. 3 8 11 Kárász Beatrix

3.b 2. 6 7 13 Várhegyi Judit

4.a 1. 5 11 16 Zólyominé Mácsadi Claudia

4.a 2. 9 8 17 Várhegyi Judit

A tanított

tantárgy:

oszt

ály

csoport létszám

fiú lány

összesen:

(fő)

Tanító /Tanár:

RAJZ 1.a egész osztály 12 13 25 Jankó Andrea

1.b egész osztály 11 15 26 Kiszeli Réka

2.a egész osztály 17 12 29 Fekete Csilla

2.b egész osztály 13 15 28 Kárász Beatrix

3.a egész osztály 12 15 27 Göntérné Tatár Zita

3.b egész osztály 9 15 24 Kárász Beatrix

4.a egész osztály 14 19 33 Várhegyi Judit

A tanított

tantárgy:

oszt

ály

csoport létszám

fiú lány

összesen:

(fő)

Tanító /Tanár:

TECHNIKA 1.a egész osztály 12 13 25 Jankó Andrea

1.b egész osztály 11 15 26 Jankó Andrea

2.a egész osztály 17 12 29 Fekete Csilla

2.b egész osztály 13 15 28 Várhegyi Judit

3.a egész osztály 12 15 27 Zólyominé Mácsadi

Claudia

3.b egész osztály 9 15 24 Várhegyi Judit

4.a egész osztály 14 19 33 Kozma Annamária

A tanított

tantárgy:

oszt

ály

csoport létszám

fiú lány

összesen:

(fő)

Tanító /Tanár:

TESTNEVE

LÉS

1.a egész osztály 12 13 25 Jankó Andrea

1.b egész osztály 11 15 26 Jankó Andrea

2.a egész osztály 17 12 29 Szántó Sándor

2.b egész osztály 13 15 28 Szabados Réka


3.b egész osztály 9 15 24 Szőke Dávid


59

FELSŐ TAGOZAT

A tanított

tantárgy:

oszt

ály

csoport létszám

fiú lány

összesen:

(fő)

Tanár:

ANGOL

NYELV

5.a 1. 4 11 15 Magyar Pálma Orsolya

5.a 2. 8 6 14 Kovácsovics Kinga

5.t S az osztály

angolos

tanulói, nem

kt.

7 6 13 Kovácsovics Kinga

6.a 1. 7 5 12 Martonné Bieder Beáta


6.b 1. 6 6 12 Baranyi Erika

6.b 2. 5 3 8 Geröly-Kalmár Bernadett

6.t az osztály

angolos

tanulói, nem

kt.

4 1 5 Judákné Kuslits Katalin


7.a 2. 6 (5kt +1h) 7 13 Martonné Bieder Beáta

7.b 1. 5 8 13 Magyar Pálma Orsolya

7.b 2. 7 (4h+3kt) 6 (2h+4kt) 13 Martonné Bieder Beáta

8.a 1. 7 3 10 Geröly-Kalmár Bernadett


CÉLNYEL

VI

CIVILIZÁ

CIÓ

(ANGOL)



6.a 1. 7 5 12 Martonné Biedert Beáta


6.b 1. 6 6 12 Baranyi Erika

6.b 2. 5 3 8 Hegedüs Eszter


7.a 2. 6 (5kt +1h) 7 13 Martonné Bieder Beáta

7.b 1. 5 8 13 Martonné Bieder Beáta

7.b 2. 7 (4h+3kt) 6 (2h+4kt) 13 Magyar Pálma Orsolya


8.a 2. 4 5 9 Csitiné Illés Márta

A tanított

tantárgy:

oszt

ály

csoport létszám

fiú

lány

összesen:

(fő)

Tanár:

TERM. ISM.

(BIOLÓGIA);

(MAGYAR-

ANGOL)

5.a 1. 4

11

15 Baranyi Erika

5.a 2. 8

6

14 Baranyi Erika

6.a 1. 7

5

12 Baranyi Erika

6.a 2. 3

8

11 Baranyi Erika

6.b 1. 6

6

12 Baranyi Erika

6.b 2. 5

3

8 Baranyi Erika

A tanított

tantárgy:

osztály csoport létszám

fiú lány

összesen:

(fő)

Tanár:

TERM. ISM.

(FÖLDRAJZ-

ANGOL)

5.a 1. 4 11 15 Csitiné Illés Márta

5.a 2. 8.........................6

14 Kovácsovics Kinga



6.b 1. 6 6 14 Kovácsovics Kinga

6.b 2. 5 3 8 Kovácsovics Kinga

A tanított

tantárgy:


fiú lány

összesen:

(fő)

Tanár:

BIOLÓGIA;

(MAGYAR-

ANGOL)

7.a 1. 6 6 12 Baranyi Erika

61



8.a 2. 4.........................5 9 Baranyi Erika

A tanított

tantárgy:


fiú lány

összesen:

(fő)

Tanár:

FÖLDRAJZ-

ANGOL


7.a 2. 6 7 13 Martonné Bioeder Beáta

7.b 1. 5.........................8 13 Magyar Pálma Orsolya

7.b 2. 7.........................5 12 Magyar Pálma Orsolya


8.a 2.. 4 5 9 Geröly-Kalmár Bernadett

A tanított

tantárgy:


fiú lány

összesen:

(fő)

Tanár:

RAJZ-

ANGOL

5.a egész

osztály


6.a egész

osztály


6.b egész

osztály


3. NYELVI ÓRASZÁMOK

hagyományos o. kéttanny.

1. osztály 1 óra . 4+ 1 óra

2. osztály 1 . 4+ 1

3. osztály 1 . 4+ 1

4. osztály 2 . 4+ 1

5. osztály 3 . 4+ 1

6. osztály 4 4+ 1

7. osztály 3 . 4+ 1

8. osztály 3 . 4 +1

4. TANKÖNYVEK

évfolyam Kéttannyelvű Hagyományos ill. sport tagozat

1. NewHappy House 1 nincs tk.

2. NewHappy Street 1 New Happy House1

3. New Happy Street 2 New Happy Street 1

4. Project Fourth Edition 1 New Happy Street 1

5. English Plus 1 Project Fourth Edition 1

6. English Plus 2 Project Plus Fourth Edition 2



Kéttannyelvű angol: 1-8. osztályban az Oxford Kiadó köteteit használjuk. Így érjük el 8.

osztály végére a B1 szintet.

4. o. Project Fourth Edition 1 A1 szint

6. o. English Plus 2 A2 szint

8. o. English Plus 4 B1 szint

A hagyományos tantervű osztályokban 2-8. évfolyamon szintén az Oxford Kiadó

tankönyveit használjuk. Alsóban az első osztálynak nincs tankönyve, 2. osztályban a New

Happy House 1, 3. osztályban a New Happy Street 1 tankönyvekből tanítunk, felsőben pedig

a Project Fourth Edition köteteiből,1-4. részig.

5. KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS

15 éve folyik iskolánkban ez a képzés.

A nyelvi órák száma 5 (4 + 1 lektor) minden évfolyamon.

Alsóban 1-4. évfolyamon az új kerettanterv szerint dolgozunk.

A testnevelést 2. osztályig, a technikát 4. osztályig, a rajzot 6. osztályig tanítjuk az adott

idegen nyelven. Ezeket a tárgyakat már nem csoportbontásban tanítjuk. Ezek mellett belépett

a környezetismeret, melyet csoportbontásban két nyelven tanulnak a tanulók.

Felsőben-az új kerettanterv szerint-,célnyelvi civilizáció néven folyik az országismeret

tanítása.

5. évfolyamtól kezdve természetismeretet tanulnak a diákok, amely később földrajzra és

biológiára válik szét. Náluk a rajz 6. osztályig megy, de már nem csoportbontásban.

4. évfolyam végén az A1, 6. évfolyam végén A2, 8. évfolyam végén B1 szintet kell elérniük.

A 6. és 8. évfolyamon központilag mérik őket, célnyelvi mérés néven.

8.évfolyam végén a központi B1(célnyelvi mérés) írásbeli vizsga mellett szóbeli vizsgát

tesznek a két tanítási nyelvű program szerint tanuló diákok, a lektor és egy őket nem tanító

nyelvtanár előtt a kidolgozott, egységes vizsgakövetelmények szerint.

63

A 4. osztályos, tanév végi belső mérés alapján, nívócsoportokat alakítunk ki. Így reméljük,

eredményesebben tudunk felkészülni a vizsgákra.

Alsóban és felsőben is differenciált képességfejlesztéssel segítjük a felkészülést, amelyekre

külön órákat is kaptunk: felzárkóztatásra és tehetséggondozásra.

A nem két tanítási nyelvű osztályok 6. és 8. osztály végén országos idegen nyelvi mérésen

adnak számot nyelvtudásukról.

5.1. RAJZ, TECHNIKA, TESTNEVELÉS, KÖRNYEZETISMERET,

TERMÉSZETISMERET, CÉLNYELVI CIVILIZÁCIÓ, A KÉT TANNYELVŰ

TAGOZATON

Két tanítási nyelven folyik a következő tantárgyak oktatása:

testnevelés: 1-2. évfolyamon-teljes osztály

környezetismeret: 1-4. évfolyamon-csoportbontás

technika: 1-4. évfolyamon-teljes osztály

rajz: 1-6. évfolyamon-teljes osztály

természetismeret: 5-6. évfolyamon-csoportbontás

biológia: 7-8. évfolyamon-csoportbontás

földrajz: 7-8. évfolyamon-csoportbontás

célnyelvi civilizáció: 5-8. osztályban-csoportbontás

5.2. ANGOL NYELVET TANULÓK OSZTÁLYOK SZERINTI ÖSSZESÍTÉSE :

KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ: HAGYOMÁNYOS ÓRASZÁMÚ:

1.a-25 fő 1.d-13 fő

1.b-26 fő 3.d-9 fő

2.a-29 fő 4.d-11 fő

2.b-28 fő

3.a-27 fő

3.b-24 fő

4.a-33 fő

Összesen: 192 alsó tagozatos tanuló Összesen:33 alsó tagozatos tanuló

5.a-29 fő 5.t-13

6.a-23 fő 6.t-5 fő

6.b-20 fő 7.a-1 fő

7.a-24 fő 7.b-6 fő

7.b-26 fő

8.a-19 fő

Összesen: 141 felső tagozatos tanuló Összesen: 25 felső tagozatos tanuló

ÖSSZESEN: 333 TANULÓ ÖSSZESEN: 58 TANULÓ

Ebben a tanévben, 13 két tanítási nyelvű osztályban, 333-an tanulnak angolul. Hagyományos

óraszámban pedig, 7 osztályból 58-an.

Iskolánkban összesen 391 tanuló tanul angol nyelvet.

6. DIFFERENCIÁLT KÉPESSÉGFEJLESZTÉS

Ebben a tanévben kevesebb órát kaptunk minkét tagozaton a tehetséggondozásra, a

vizsgafelkészítésre és a korrepetálásra is nyelvből.

7. ÉRTÉKELÉS ALSÓ TAGOZATON

1.évfolyamon teljesen szöveges értékelés van, a gyerekek negyedévente táblázat jellegű

értékelést, év végén szöveges értékelést kapnak.

A munkaközösség kidolgozta az egységes értékelést német és angol nyelven is első

évfolyamon angol, német, rajz, technika, testnevelés tantárgyakból.

2. évfolyam első félévében még szöveges értékelést kapnak a tanulók.

2. évfolyam második felében és 3-4. évfolyamon év közben is a gyerekeket érdemjeggyel

értékeljük, félévkor és év végén már osztályozás van.

(Az e-naplót már alsó tagozaton is bevezetjük 2. évfolyam második félévétől.)

8. TERVEZETT MEGBESZÉLÉSEK

Augusztus vége- Feladataink az új tanévben, tanmenetek, továbbképzések. tankönyvek, új

tantárgyak, karácsonyi műsor, tavaszi fellépés

Október eleje:Halloween bemutató megbeszélése

December- Karácsonyi műsor megbeszélése

Február-a félév értékelése, a vizsgák eredményessége / 8. évfolyam, hagyományos tantervű

osztályok

Április- Kéttannyelvűs vizsgák, aktuális feladatok, szintfelmérők előkészítése

Június-nyelvi mérések , értékelés, eredmények.

9. TERVEZETT PROGRAMOK, VERSENYEK

(folyamatos kiegészítés az aktualitások miatt)

Szeptember Nyelvek Európai Napja-plakátverseny, továbbképzés

év eleji továbbképzés

Október Halloween vetélkedő ( közösen az ötödik évfolyam)

Gárdonyi fordítási verseny I. forduló/ Országos levelező

versenyek, egész tanévben folyamatos gyakorlás az idegen nyelvi mérésekre

November KIE továbbképzés Budapesten

65

Gárdonyi fordítási verseny II. forduló (döntő)/ Országos

levelező v.

December

nyílt napok, karácsonyi műsor

Január

nyílt napok, bemutatóórák

Február

Március gyakorlás az Oxford versenyre

Április

Oxford megyei angol nyelvi verseny

Május anyák napi köszöntők alsóban, 8. évfolyam szóbeli vizsgái a

hagyományos osztályokban

Május-június Két tanítási nyelvű osztályok mérései:

-belső mérések a 2 és 4. osztályokban.

Országos célnyelvi mérés 6. és 8. évfolyam végén.

Normál óraszámú osztályok mérései:

A normál tantervű osztályok 6. és 8. évfolyamán, országos idegennyelvi mérés

10.CÉLOK, FELADATOK

Úgy tűnik, a két tanítási nyelvű oktatás egyre nagyobb szerepet játszik az iskolaválasztásban.

Ezt a tendenciát szeretnénk megtartani a jövőben is. Iskolánk új nevében is szerepel a két

tanítási nyelvű kifejezés.

Idegen nyelvből továbbra is fontosnak tartjuk a használható tudást, a kommunikációt, az

életben használható nyelvtudáshoz szeretnénk őket juttatni, segíteni a gyerekeket később a

munkaerőpiacon való elhelyezkedésükben. Szeretnénk, ha a tanult idegen nyelvtudásukat

később is fenntartanák és új idegen nyelvet tanulnának mellette.

Nyelvből mindig nagyon sok tanulót küldünk különböző versenyekre, ahol szép

eredményeket szerzünk.

Bízunk benne, hogy a 4. évfolyam végén kialakított nívó csoportok segítik az eredményes

felkészülést a vizsgákra, a szintfelmérőkre és a versenyekre.

Tanulóink a karácsonyi műsorban és a Tavaszi fesztiválon is mindig nagy számmal

szerepelnek. Minden évben készülünk angol műsorszámokkal is, amit a két tanítási nyelvű

osztályaink mutatnak be. Ezen kívül október végén az angolosok vidám Halloween műsorral

készülnek, emellett évfolyamszintű Halloween vetélkedőt tartunk tanulóinknak, amivel a

célnyelvi országok egyik- a gyerekek körében-legnépszerűbb ünnepét mutatjuk be nekik

játékos formában.

A 8. évfolyamosok közül sok gyerek választja továbbtanulásnál a kéttannyelvű

középiskolákat, és sokan mennek 0. évfolyamra. Érettségi után egyre több volt tanulónkról

halljuk, hogy a nyelvet viszik tovább ill. idegen nyelven tanulnak valamilyen szakon. 14 éve

kezdtük a két tanítási nyelvű képzést. Most érettségiztek azok is, akik 5 évig jártak

középiskolákba. Sok tanulóktól jön visszajelzés, hogy középiskolában nyelvvizsgát szereztek

.

Törekszünk arra, hogy a szülők, mint partnerek is elégedettek legyenek az itt folyó munkával.

Nagyon sok bemutatóórát tartunk az érdeklődőknek, ahol a két tannyelvű oktatással

ismerkedhetnek meg.

Sok kollégát kérnek fel közülünk zsűritagnak városi és megyei versenyeken.

Továbbra is szívesen részt veszünk továbbképzéseken, nemcsak Győrben, hanem az ország

különböző helyein és külföldön is, és tartjuk a kapcsolatot a kétnyelvű iskolákkal és az

egyesülettel. / KIE/

Júniusban országos mérésben vesznek részt 6. és 8. osztályos kéttannyelvű tanterv szerint

tanuló gyermekek. Az A2 illetve a B1 szint 60 %-át kell elérni három év alatt a kéttannyelvű

tanterv szerint tanulók 60 %-ának. Tavaly sikerült elérni a szintet.

Ezen kívül a 6. és 8. évfolyamon a hagyományos tantervű osztályok tanulóinak is van idegen

nyelvi mérés. Nekik 6. osztályban az A1, 8. osztályban az A2 szintet kell elérniük.

Belső méréssel ellenőrizzük 2. és 4. évfolyamos, két tanítási nyelvű tanulóink nyelvtudását év

végén.

A félévi és év végi eredményeket rendszeresen kiértékeljük és megbeszéljük.

A két tanítási nyelvű mérésnél folyamatosan szeretnénk elérni, hogy a tanulók 60 %-a megírja

a vizsgát 60 %-ra. Javítani kell az egyes készségek átlagán, főleg a hallás utáni értésen és az

íráskészségen.

A hagyományos tantervű osztályokban is nagy figyelmet kell fordítanunk a gyakorlásra.

Szeretnénk legalább ugyanazt az eredményt elérni.

Az iskola honlapjára továbbra is felkerülnek az idegen nyelvi események, a

versenyeredmények, a fellépésekről készült fotók. Reméljük, egyre többen ismerik meg

iskolánkat és az itt folyó színvonalas, idegen nyelvi munkát a honlapról is. Az

iskolaválasztásnál egyre nagyobb szerepe van az internetnek, ezért tartjuk fontosnak, hogy a

személyes találkozás előtt a szülők már innen is tudjanak információkat gyűjteni iskolánkról.

Ugyanilyen fontosnak tartjuk a médiát. Az újságcikkek hozzájárulnak, hogy minél többen

megismerjék és a köztudatba bekerüljön az iskolánkban folyó két tanítási nyelvű képzés.

Reméljük, hogy iskolánk neve-Győri Arany János Angol-Német Két Tanítási Nyelvű

Általános Iskola-is hozzájárul ehhez.

Az országos célnyelvi mérés komoly követelmény elé állítja évről-évre a két tanítási nyelvű

osztályokban tanuló 6. és 8. évfolyamos tanulóinkat.

67

Tekintettel a magas követelményekre és az elsajátításra váró tananyag nagyságára, az iskola

biztosított a nyelvi órákra 3 interaktív táblás tantermet. Az Oxford Kiadó ingyen biztosítja

iskolánknak a tanórákra lebontott interaktív tananyagot. Ezzel nagy segítséget kapunk ahhoz,

hogy a gyerekek teljesíteni tudják az év végi célnyelvi- és idegennyelvi mérések

követelményeit.

Német nyelvi munkaközösség munkaterve

2018/2019

1. A munkaközösség tagjai

1. Uresch Klára

2. Bodóné Gragger Edina

3. Adorján Éva

4. Gondáné Kollár Szilvia

5. Pécsváradi Tímea

6. Kovácsné Buzás Hajnalka

7. Solecki Kerstin

8. Borosné Buza Ildikó

9. Kondor-Tálos Krisztina

10. Fehér Katalin

11. Walczerné Sebestyén Rita

12. Füle-Regenye Bernadett

13. Kozma-Sallai Zsuzsanna

14. Zakócs Veronika

A munkaközösség létszáma: jelenleg 14 fő

Német lektor: Solecki Kerstin

Új kolléga Zakócs Veronika

2. Tantárgyfelosztás /német/

osztály osztálylétszám óraszám tanár kéttannyelvű ill.

hagyományos

1.c 24 4 Uresch K. kétt.

4 Kozma-Sallai Zs. . kétt.

1.d 10 1 Kondor-Tálos K. hagy.

2.c 25 4 Pécsváradi T. kétt.

4 Kozma-Sallai Zs.

2.d o. létszám csoportlétszám óraszám tanár nyelvkönyv tagozat

10 4 Borosné B. I. kétt.

4 kétt.

3.c 22 4 Fehér K. kétt.

4 Pécsváradi T. kétt.

3.d 12 1 Fehér K. hagy.

4.b 25 4 Pécsváradi T. kétt.

4 Gondáné K. sz. kétt.

4.c 25 4 Bodóné G. E. kétt.

4 Uresch K. kétt.

4.d. 9 2 Borosné B. I. hagy.

5.b 25 4 Adorján Éva kétt.

4 Uresch Klára kétt.

5.c 26 4 Bodóné G. E. kétt.

4 Fehér K. kétt. -3 hagyom.

5.t 10 3 Zakócs V. hagy.

6.c 17 4 Zakócs V. kétt. - 1 hagyom.

4 Bodóné G. E. kétt.

6.t 12 4 Zakócs V. hagy.

7.c 27 4 Pécsváradi T. kétt.

4 Pécsváradi T. kétt. - 5 hagyom.

7.t 11 4 Uresch K. hagy.

4 Zakócs V. hagy. 1 felmentett értékelés alól

8.b 18 4 Adorján Éva kétt.

4 Bodóné G. E. kétt. - 4 hagyom.

8.c 9 4 Bodóné G. E. hagy.

3. Nyelvi óraszámok

hagyományos kéttannyelvű

9. osztály 1 óra . 4+ 1óra lektor

10. osztály 1 4+ 1

11. osztály 1 4+ 1

12. osztály 2 4+ 1

13. osztály 3 4+ 1

14. osztály 4 4+ 1

15. osztály 4 4+ 1

16. osztály 4 4 +1

A tantárgyfelosztásnál a kéttannyelvű osztályokban 4 órát az adott tanár tart, az 5. óra a nyelvi

lektorral zajlik.

4. Tankönyvek

69

évfolyam Kéttannyelvű osztályok Hagyományos tantervű osztályok

1. - /Deutsch für dich 1. alapján/ - / Deutsch für dich 1 alapján/

2. -/Deutsch für dich 2 alapján/ - / Deutsch für dich 1-2 alapján/

3. Beste Freunde 1 - /Deutsch für dich 2 alapján/

4. Beste Freunde 1 Beste Freunde 1

5. Beste Freunde 1-2 Beste Freunde 1


7. Beste Freunde 2-3 Beste Freunde 2


-Kéttannyelvű német: 3-8. osztályban a Hueber Kiadó Beste Freunde köteteit használjuk. Így

érjük el 8. osztály végére a B1 szintet.

3-4. o. Beste Freunde 1 A1 szint

5-6. o. Beste Freunde 1-2 A2 szint

7-8. o. Beste Freunde 2 - 3 B1 szint

-A hagyományos tantervű osztályokban 3-8. évfolyamon a Hueber Kiadó Beste Freunde

köteteire állunk át, 2 kötet elosztva 5 évfolyamra. Cél az A2 szint elérése.

5. Két tanítási nyelvű képzés

16 éve folyik iskolánkban ez a képzés.

A nyelvi órák száma 5 /4 + 1 lektor/ minden évfolyamon.

Az új kerettanterv szerint testnevelést 2. osztályig, a technikát 4. osztályig, a rajzot 6.

osztályig tanítjuk az adott idegen nyelven. Ezeket a tárgyakat már nem csoportbontásban

tanítjuk. Ezek mellett van a környezetismeret, melyet csoportbontásban két nyelven tanulnak

a tanulók alsó tagozaton.

5-8. évfolyamon célnyelvi civilizációt tanulnak. .

5- 6. évfolyamon természetismeretet tanulnak a diákok, amely 7. osztályban földrajzra és

biológiára válik szét.

Vizsgák

2. évf. írásbeli vizsga

4. évf. írásbeli és szóbeli vizsga A1 szint

6. évf. központi írásbeli vizsga A2 szint

8.évf. központi írásbeli vizsga B1 szint és szóbeli vizsga

4. évfolyam végén az A1, 6. évfolyam végén A2, 8. évfolyam végén B1 szintet kell elérniük.

4. évfolyam végén helyi A1 szintű írásbeli és mellette szóbeli vizsgát tesznek a tanulók.

A 6. évfolyamon központilag mérik őket, célnyelvi mérés néven A2 szinten.

8. évfolyamon B1 célnyelvi mérés mellett szóbeli vizsgát is tesznek.

Alsóban és felsőben is differenciált képességfejlesztéssel segítjük a felkészülést, amelyekre

külön órákat is kaptunk: felzárkóztatásra és tehetséggondozásra.

5.1. Rajz, technika, testnevelés, környezetismeret, természetismeret,

biológia, földrajz, célnyelvi civilizáció, a két tanítási nyelvű osztályokban

osztály rajz

1-6. évf. két nyelven

technika 1-4. évf. két nyelven

testnevelés 1-2. évf. két nyelven

környezetismeret 1-4. évf. természetismeret 5-6.évf. földrajz-biológia 7-8. évf.

célnyelvi civilizáció 5-8. évf.

1.c Uresch K. Uresch K. Füle-R. B. Kovácsné B. H.

Kozma-Sallai Zs.

2.c Füle-R. B. Füle-R. B. Füle-R. B. Borosné B. I.

3.c Kozma-Sallai Zs.

Borosné B. I. - Borosné B. I.

4.b Gondáné K. Sz.

Gondáné K. Sz. - Gondáné K. Sz.

4.c Fehér K. Füle-R. B. - Fehér K.

Kovácsné B. H.

5.b Adorján É. - . Walczerné S. R. Uresch K.

Walczerné S. R. Adorján É.

5.c Adorján É. - . Walczerné S. R. Bodóné G. E.

- - - Walczerné S. R. Fehér K.

6.c Adorján É. Walczerné S. R. Bodóné G. E.

Walczerné S. R. Zakócs V.

7.c - - . Walczerné S. R. Solecki K.

- Walczerné S. R. Solecki K.

8.b - - Walczerné S. R. Adorján É.

- Walczerné S. R. Adorján É.

5.2.Két tanítási nyelvű összesítő

A német kéttannyelvű képzésben részt vevő tanulók száma a 750 főből 224 fő, amely az

iskola tanulóinak 29 %-át teszi ki.

Évfolyam Német

1. 24

2. 25

3. 22

71

4. 54

5. 48

6. 16

7. 22

8. 14

Összesen 225

Német kéttannyelvű

Alsó tagozat 125

Felső tagozat 100

225 fő

6.A hagyományos tanterv szerint németet tanuló diákok

évfolyam német

1. 10

2. 10

3. 12

4. 10

5. /10+3/ 13

6. /12+1/ 13

7. /21+5/ 26

8./9+4/ 13

alsó tagozat 42 fő

felső tagozat 65 fő

összesen 107 fő

7. Német nyelvi összesítő

évfolyam kéttannyelvű német hagyományos német összesen németet tanul

1. 24 10 34

2. 25 10 35

3. 22 12 34

4. 54 10 64

5. 48 13 61

6. 16 13 29

7. 22 26 48

8. 14 13 27

összesen 225 107 332

Összesítés:

Az iskolában a 750 tanulóból

Németet tanul a tanulók 44%-a, 333 fő

ebből kéttannyelvűben: 29 %, 224 fő

és hagyományos osztályban: 14 %, 107 fő

8. Értékelés alsó tagozaton

1.évfolyamon teljesen szöveges értékelés van, a gyerekek negyedévente táblázat jellegű

értékelést, év végén szöveges értékelést kapnak.

A munkaközösség kidolgozta az egységes értékelést német nyelven első évfolyamon

német, rajz, technika, testnevelés, környezetismeret tantárgyakból.

2. évfolyam első félévében még szöveges értékelést kapnak a tanulók.

2. évfolyam második felében és 3-4. évfolyamon év közben is a gyerekeket érdemjeggyel

értékeljük, félévkor és év végén már osztályozás van.

8. Tervezett megbeszélések

Augusztus vége- Feladataink az új tanévben, tanmenetek, továbbképzések. tankönyvek, új

tantárgyak, karácsonyi műsor, tavaszi fellépés, Kréta bevezetése, óraszámok

November-Martinstag megbeszélése-aulai fellépés

December- Karácsonyi műsor megbeszélése

Február-a félév értékelése, tankönyvrendelés

Április-Tavaszi fesztivál

Május-Idegen nyelvi és célnyelvi kompetencia mérés, szóbeli vizsgák

Június-értékelés, eredmények

Mivel a munkaközösség tagjai felsőben, alsóban, napköziben is dolgoznak, sok team-

megbeszélést tartunk az adott feladatokról.

73

9. Tervezett programok, versenyek

Szeptember Nyelvek Európai Napja-plakátverseny, továbbképzés

év eleji továbbképzések-Radnóti, Jedlik

Október Gárdonyi fordítóverseny

Martinstag- műsor az aulában

December

Városi német vers-és prózamondó verseny

/ Kovács M. ÁMK/

nyílt napok, Karácsonyi műsor

Január nyílt nap

Február

Március

Április Oxford megyei német verseny

Május anyák napi köszöntők alsóban

Kéttannyelvű osztályok vizsgái a 2. 4. 6. 8. évfolyamon,hagyományos

osztályoknak 6.8. évfolyamon

Június

A versenyeken való részvétel változhat a meghirdetéstől, új versenyeken is

részt szeretnénk venni. A kéttannyelvűs országos versenyeken való részvétel a

meghirdetéstől és a helyszíntől függ. Tavaly Budapesten és Érden vettünk részt ilyen

versenyeken novemberben és decemberben.

11. Célok, feladatok

Ebben a tanévben 3 nyelvi osztályt, köztük egy németes kéttannyelvűt tudtunk indítani. Úgy

tűnik, a két tanítási nyelvű oktatás továbbra is fontos szerepet játszik az iskolaválasztásban.

Az angol és a német iránti igény aránya minden évben változik.

Idegen nyelvből ebben az évben is fontosnak tartjuk a használható tudást, a kommunikációt,

az életben használható nyelvtudáshoz szeretnénk őket juttatni, segíteni a gyerekeket később a

munkaerőpiacon való elhelyezkedésükben. Szeretnénk, ha a tanult idegen nyelvtudásukat

később is fenntartanák és a középiskolában új idegen nyelvet tanulnának mellette.

Minél több lehetőséget igyekszünk adni a tanulóknak, hogy a nyelvet élőben is

gyakorolhassák. Szeretnénk felvenni egy osztrák iskolával a kapcsolatot.

Májusben országos mérésben vesznek részt 6. és 8. osztályos kéttannyelvűs tanulóink. A B1

szint 60 %-át kell elérni három év alatt a kéttannyelvűs tanulók 60 %-ának. Tavaly is, éppúgy,

mint az előző években sikerült elérni a szintet már negyedik alkalommal.

Alsó tagozaton a környezetismeret, felsőben a természetismeret, valamint a földrajz és a

biológia tantárgyakat tanulják a tanulók két nyelven.

Reméljük ezek a tantárgyak segítik majd a tanulók szókincsének bővülését. A magyar

szakszókincs és a német szókincs arányaira ügyelnünk kell. Olyan szókincset kell tanítanunk

ezekből a tantárgyakból is, amire valóban szükség van. Az angol, német, alsós, reál

munkaközösség tagjai összeültek és kidolgozták a szókincset, azt, amelyre az életben is

szükség lehet.

Nyelvből mindig nagyon sok tanulót küldünk különböző versenyekre, ahol szép

eredményeket szerzünk. Városi, megyei, sőt tavaly országos első helyezéseink lettek.

A differenciált képességfejlesztő órák segítik a felzárkóztatást, a versenyre való felkészülést.

Tanulóink a karácsonyi műsorban és a Tavaszi fesztiválon is mindig nagy számmal

szerepelnek német dalokkal, táncokkal, versekkel, jelenetekkel.

A Márton-napot idén az aulában szeretnénk megünnepelni.

A 8. évfolyamosok közül sok gyerek választja a kéttannyelvű középiskolákat, és sokan

mennek 0. évfolyamra. Érettségi után egyre több volt tanulónkról halljuk, hogy a nálunk

tanult nyelvet viszik tovább, német nyelven tanulnak valamilyen szakon ill. külföldön.

Törekszünk arra, hogy a szülők, mint partnerek is elégedettek legyenek az itt folyó munkával.

Nagyon sok bemutató órát tartunk az érdeklődőknek, ahol a kéttannyelvű oktatással

ismerkedhetnek meg.

Sok kollégát kérnek fel közülünk zsűritagnak városi, megyei versenyen.

Továbbra is szívesen részt veszünk továbbképzéseken, nem csak Győrben, hanem az ország

különböző helyein . A Kétnyelvű Iskoláért Egyesület német szekciójának munkájában részt

veszünk, tavaly is többször voltunk Budapesten továbbképzésen, közgyűlésen. A Goethe

Intézet belföldi és külföldi továbbképzéseit figyelemmel kísérjük .

A nyári német táborba sokan jelentkeznek alsó és felső tagozatról. / Nyáron Pécsváradi Tímea

szervezett két turnusban nyelvi tábort Porván. /

A félévi és év végi eredményeket rendszeresen kiértékeljük és megbeszéljük.

Az iskola honlapjára továbbra is felkerülnek az idegen nyelvi események, a

versenyeredmények, a fellépésekről készült fotók.

Nagy gond az interaktív táblák száma. A kéttannyelvű osztályokban nagy szükség lenne rá,

felső tagozaton. Nem csak nyelvórákon idegen nyelvi filmnézésnél, képleírásnál, hanem a

célnyelvi civilizációnál is igen nagy hasznát vennénk. A német nyelvű országokat sokkal

személetesebben lehet bemutatni filmekkel, képekkel, Power Pointtal, zenével…, mint

tankönyv nélkül csak feladatlapokkal. Két németes osztálynak / 6.c, 8.b/ nincs sajnos

75

interaktív táblája. Addig az interaktív táblával felszerelt, kijelölt termekbe tudunk bemenni.

Bízunk benne, hogy a jövőben sikerül beszerezni ilyen táblákat vagy képernyőket az

osztálytermekbe is.

7.7. Testnevelés munkaközösség munkaterve 2018/2019.

A munkaprogram a munkaközösségi értekezleten elhangzott javaslatok, valamint az egyes

sportcsoport-vezetők által benyújtott versenyeztetési javaslatok alapján állítottuk össze.

KIINDULÓ ÁLLAPOT

1. Jelenlegi helyzet

A 2017 – 18 – as tanév munkájának értékelése során megállapítottak szerint nagy hangsúlyt

kell fektetnünk a mozgásra, hogy megfelelően elégítsük ki a tanulók mozgásszükségletét,

fejlesszük mozgásos cselekvési biztonságukat, alapvető mozgás- és feladatmegoldó

képességüket, illetve pótoljuk az esetleges elmaradásokat.

Másik fontos feladat továbbra is, hogy azokban az osztályokban, amelyekben tanulóink

kimondottan passzívak voltak mind órákon, mint a testi neveléssel kapcsolatos

megmozdulásokban, próbáljunk még nagyobb erőfeszítéssel javulást elérni úgy, hogy az

láthatóan az egészséges életmód fejlesztését szolgálja.

A NETFIT mérési eredményeinek informatikai rögzítését sikeresen teljesítettük. Bizonyos

területeken rosszabb eredmények születtek, ezekre nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a

jövőben.

2. Személyi feltételek

Testnevelés munkaközösség vezetője: Gergelyné Szalay Renáta

Munkaközösségünk tagjai: Basák Zoltán

FülöpAnikó

Füle-Regenye Bernadett

Szabados Réka

Kozma Annamária

Alsó tagozat: Németh Emese

Szőke Dávid

Dr. Horváth Istvánné

Ságiné Péter Ágnes

Gyimes Nikolett (óraadó)

Felső tagozat:

AjtonyIldikó

Danyi Gáborné

Gergelyné Szalay Renáta

Magassy Gergely

Szántó Sándor

Munkaközösségünk személyi összetétele biztosítéka a tanulók hatékony és színvonalas testi,

szomatikus fejlesztéséhez.

Jelenleg 2 felsős osztálynak nincs testnevelője. Amíg a tanárhiány nem rendeződik, ezekben

az osztályokban szakszerű helyettesítésre törekszünk.

Munkaközösségünk személyi összetétele biztosítéka a tanulók hatékony és színvonalas testi,

szomatikus fejlesztéséhez.

Jelenleg 2 felsős osztálynak nincs testnevelője. Amíg a tanárhiány nem rendeződik, ezekben

az osztályokban szakszerű helyettesítésre törekszünk.

3. Tárgyi feltételek

Tárgyi feltételeink a tantermi ellátottság terén szűkösek, hiszen a Krúdy középiskolával közös

használatú tornacsarnok negyede mellett két tornaszoba áll rendelkezésünkre. A testnevelés

óraszámunk heti 155 óra, így idén is A és B heti beosztással tanítunk, mivel a tornatermi

férőhely 35 óra, ezen felül tornaszobai férőhely 60 óra.

Szertárunk felszereltsége évről évre bővül, egyrészt a Toldi DSE támogatásával , másrészt a

Tankerülettől is kaptunk sporteszközöket.

Sajnos régebbi sportszereink egy része javításra, pótlásra szorul, illetve a tanulólétszám

emelkedésével bővíteni kellene az eszközállományt.

Problémát jelent iskolánkban, hogy nincsenek megfelelő, vizesblokkal rendelkező

lányöltözőink, valamint a testnevelők tisztálkodási lehetőségei sem megoldottak. Ezen

probléma orvoslására mielőbb szükség lenne, mivel így az alapvető higiéniás feltételek

sincsenek biztosítva diákjainknak, illetve a pedagógusoknak.

4. Mindennapos testnevelés

A Köznevelési Törvény rögzíti a mindennapos testnevelés heti 5 testnevelés óra keretében

történő megszervezését. A heti 5 testnevelés órából heti 1 óra az 1. és 2. évfolyamon a

fiúknak labdarúgás, a lányoknak labdás sportfoglalkozás, 2. évfolyamon a speciális sportági

képzés heti 1 órában a cselgáncs. Ebben a tanévben a 4. és 6. évfolyamosok járnak úszni, 9 x

2 órában.

FELADATOK A TANÉVRE

1. Kulcskompetenciák fejlesztése

A kulcskompetenciák fejlesztésének megvalósítása érdekében:

- A testnevelés nyelvezetének elsajátítása rendszeres gyakorlással

- Higiéniás szokások kialakításával hozzájárulunk az egészségfejlesztéshez, segítjük az

egészség megőrzését.

- A testnevelés sajátos eszközeivel alakítjuk a környezettudatos magatartást, a természet

és épített környezet védelmét.

- A mozgással nagymértékben segítjük a saját testi-lelki adottságaik megismerését,

ezáltal eredményesebben fejleszthető önismeretük, önértékelésük

- A testnevelés mozgásanyagának segítségével, nagy hatékonysággal fejlesztjük az

értelmi képességet.

- A sportjátékokkal és versenyekkel elősegítjük a kezdeményező-készség és vállalkozói

kompetencia fejlesztését.

2. Oktató-nevelő munkával kapcsolatos munkatervi feladatok

Az iskolai testnevelés és sportolás fő funkciója, hogy a gyermekek pszichoszomatikus

fejlettségéhez és érdeklődéséhez igazodó:

játékos mozgástevékenységgel gazdagítsa és fejlessze a tanulók mozgás-műveltségét,

pótolja az esetleges elmaradásokat,

koordinációs képességeiket fejlessze olyan szintre, hogy alkalmassá tegye őket a

későbbi hatékony mozgásos cselekvés tanulására, sportolásra,

elégítse ki a tanulók mozgásszükségletét,

fejlessze mozgásos cselekvési biztonságukat, alapvető mozgás- és feladatmegoldó

képességüket,

járuljon hozzá a sportolás eszközeivel a tanulók életigenlő, az egészséget sajátos

értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé formálásban,

legyen a testnevelés követelményeinek mozgósító hatása mind az egészséges, mind az

önhibáján kívül hátrányos helyzetben levő tanulók számára

a koordinációs képességek szenzitív időszakában történő fejlesztésével javítsuk a

tanulók esélyegyenlőségét.

tagozatos oktatásban résztvevők számára fizikális, technikai, taktikai képzést

biztosítani a későbbi egyesületi kézilabda sportág űzésében.

AZ ISKOLAI TESTNEVELÉS CÉLJAIT A TANÓRÁN KÍVÜLI

SPORTFOGLALKOZÁSOKKAL EGYÜTT KÉPES TELJESÍTENI.

Az egyes évfolyamokon kiemelt feladat a tanulók:

1. egészséges testi fejlődése,

2. a mozgásműveltség fejlesztése és

3. a motorikus képességek fejlesztése terén végzett munka,

3. Tanulók mérése

A tanulóink fizikai állapotának méréséhez az idei tanévben is az országosan egységes fizikai

fittségmérési (NETFIT®) módszert alkalmazzuk.

A nemzeti köznevelésről szóló törvény előírja, hogy országos mérés, értékelés keretében

gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a

nevelési-oktatási intézményeknek ebben a tanévben 2019. január 9. és 2019. április 26. között

kell megszervezniük intézményi szakmai önállóságuk keretei között. A felmérésben az 5-8.

évfolyamos tanulók vesznek részt. A mérés eredményeit 2019. május 31-ig kell feltölteni a

NETFIT® rendszerbe.

4. Tanulók értékelése

A testnevelésórákhoz kapcsolódó értékelés (Az értékelés, osztályozás összetevői)

Az értékelésnek két összetevője van, a tartalmi elemek és a formai elemek.

A tartalmi elemek: 1. tanórán nyújtott teljesítmények, 2. tantervi anyag elsajátításának

mértéke, 3. választható feladatok végrehajtása, 4. tanórán kívüli sportfoglalkozásokon

nyújtott teljesítmény és 5. a tanári kompetenciák. Ezek mind a testnevelés osztályzat

részét képezik.

Az értékelés formai elemei az osztályozás és a szöveges értékelés.

Előfordulhat, hogy a tanuló nem túl sikeres a testnevelés tantárgy tantervi követelmények

bemutatásában, az adott sportág mozgásanyaga nem eredményes és örömteli számára, így az

elért teljesítmény értékelését is kudarcként éli meg. Sikerélmény hiányában nem igényli a

rendszeres testedzést, mozgást.

Ezt elkerülendő az alábbiak szerint valósítjuk meg minden évfolyamon a tanulók

teljesítményének értékelését:

Tanórán nyújtott teljesítmények:

Tantervi anyag elsajátításának mértéke:

Választható feladatok végrehajtása

Tanórán kívüli sportfoglalkozásokon, edzéseken nyújtott teljesítmény

A tanári kompetenciák

5. Tanórán kívüli sportfoglalkozások

Az idei tanévben is többféle sportolási lehetőséget biztosítunk tanulóink számára,

hogy érdeklődési körüknek megfelelően elégíthessék ki mozgásigényüket. A tanórák

utáni idősávban lehetőségük van különböző sportfoglalkozásokon és egyesületi

háttérrel szervezett edzéseken való részvételre.

Iskolánkban a tanév során működő sportfoglalkozások sportágak szerint:

- atlétika (1-4. évf. Fülöp Anikó)

- cselgáncs (Gyimes Nikolett)

- futsal (Szántó Sándor)

- kézilabda (4-6. évf. lány Danyi Gáborné, 1. évf. Ajtony Ildikó, 2-8.évf. fiú Magassy

Gergely)

- kötélugrás (1-3. évf. Kovácsné Buzás Hajnalka, Gergelyné Szalay Renáta, 4-8. évf.

Gergelyné Szalay Renáta)

- labdás sportfoglalkozás (1. évf. Kozma Annamária)

- sakk (Papp István)

- Az idei tanévben is szervezünk a rászorulóknak gyógytestnevelés foglalkozásokat.

(Ajtony Ildikó)

6. Tanórán kívüli egyéb tevékenységeink

- Arrabona Futó Fesztiválon való részvétel

- Kötélugró fellépések

- A gyerekek versenyeztetése különböző sportágakban

- Föld Napja vetélkedő szervezése

- Házi atlétika bajnokság szervezése

- Mikulás Kupa, DÖK Nap lebonyolításában való részvétel

- Kötélugró edzőtábor szervezése

- Nyári kerékpáros tábor szervezése

- Szertárrendezés, sporteszközök karbantartása

- Pályázatok írása

7. Versenyeztetési feladatok

A tanórán kívüli feladatoknál már említett sporttevékenységekre továbbra is nagy

hangsúlyt fektet közösségünk. Egyenlő fontossággal kezeljük a tömeg- és versenysportot.

Tömegsportórák keretében biztosítjuk a versenyszerűen nem sportoló gyermekek

mozgásigényének kielégítését. Ezen foglalkozásokon a hangsúly a játékra, a labdára

helyeződik, mely esetlegesen kiválasztója lehet a későbbi rendszeres versenyszerű

sportolásnak.

A versenysport területén a gyerekeknek lehetőséget biztosítunk a megfelelő felkészülésre,

és egyben versenyeztetésre. A legfontosabb a különböző szintű – városi, megyei, országos -

Diákolimpiai küzdelmeken való részvétel, melyekre házi bajnokágokkal is készülünk.

Az idei tanévben is – fontos feladatként kezelve – folytatjuk az óvodások számára

szervezett szivacskézilabda-foglakozások lebonyolítását és versenyeztetését.

7.8. Könyvtár munkaterve 2018/2019.

Az iskolai könyvtár pedagógiai szerepe, feladata:

- Oktató, nevelő tevékenység támogatása

- Diákok önálló tanulásra, önművelésre való nevelése

- Olvasóvá nevelés

- Pedagógusok szakirodalommal való ellátása

- Tehetséggondozás

- Szabadidő hasznos eltöltése

- Könyvtárhasználati órák tartása

- Könyvtárban tartott szakórák segítése szakanyaggal

- A könyvtári dokumentumok gyűjtése, feltárása, elrendezése, megőrzése

- Könyvtári statisztikai adatszolgáltatás

A könyvtári munkámban a felsoroltakon kívül nagy hangsúlyt kapnak a következő

feladatok:

- Olvasóvá nevelés a tanulók érdeklődésének felkeltésével

- Könyvkiállítás, könyvajánlók alkalmakhoz kötve

- Állományvédelem, selejtezés, törlés az állományból

- Korszerű, a NAT követelményeinek megfelelő állomány kialakítása, folyamatos

fejlesztése. A hozzáférés biztosítása

- Szirén adatbázis folyamatos frissítése

- Adminisztrációs feladatok (munkanapló vezetése, statisztika, stb.)

- Tájékoztató munka

- A könyvtárhasználatra épülő órák előkészítése

- A tanulók könyv- és könyvtárhasználati ismereteinek elmélyítése, az önálló

ismeretszerzés módjainak megismertetése, kutatómunkájuk segítése

- A tanulás tanítása. Új helyzetekben alkalmazható tudás kialakítása

- Iskolai ünnepélyekre, illetve vetélkedőkre való felkészülés segítése

- Együttműködés a szaktanárokkal, a munkaközösség vezetőivel, az alsós

pedagógusokkal és a szülőkkel

- Országos kulturális rendezvénysorozatokhoz való kapcsolódás (Népmese Napja,

Költészet Napja)

- Aktív részvétel az iskolánkban megrendezett városi versenyek szervezésében

- Szavalóversenyek segítése

- Kapcsolattartás iskolai és városi könyvtárakkal

- Folyamatos önképzés, továbbképzés, a könyvtári szakirodalomban való tájékozódás

- Tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatok elvégzése

A könyvtár népszerűsítése:

- Színes, gazdag programválaszték (Népmese napja, Költészet napja, Olvass velünk!,

rejtvényfejtő verseny)

- A könyvtári események megjelenítése a honlapon

- A kollégák folyamatos tájékoztatása a könyvtár tevékenységéről

Javaslatok a tanévre (eszközvásárlás):

- SZIRÉN integrált könyvtári rendszer éves díj

- Fénymásoló, jól működő nyomtató biztosítása

SZEPTEMBER

- Tankönyvosztás.

- A tankönyvtárba kerülő tankönyvek tanári és tanulói példányainak állományba vétele.

- Selejtezési javaslat összeállítása a tartalmilag elavult vagy természetes elhasználódás

miatt tönkrement könyvekről.

- Éves nyitva tartás kidolgozása, az erről szóló tájékoztatás elhelyezése jól látható helyen.

- A kölcsönzés és a szolgáltatások beindítása.

- Éves munkaterv elkészítése.

- Megemlékezés a Népmese napjáról, rajzpályázat és olvasási verseny meghirdetése.

- Könyvtárhasználati órák megtartása.

-Teljes körű leltár lezárása, adminisztráció befejezése.

OKTÓBER

- 1. osztályos tanulók adatainak bevezetése a Szirén integrált könyvtári rendszerbe.

- Október 6. Aradi vértanúk napja – Az ünnephez kapcsolódó irodalom ajánlása.

- Könyvtári statisztika elkészítése.

- Október 23. – Az ünnephez kapcsolódó irodalom ajánlása.

- Iskolai könyvtárak nemzetközi hónapja: új könyvek, mesekönyvek kiállítása a könyvtárban.

NOVEMBER

- Könyvtárhasználati órák.

- Olvass velünk! vetélkedő 1. félévi fordulójának kiírása, közzététele a honlapon, feladatlapok

kiadása.

- Az állomány folyamatos javítása, a sérült példányok kivonása.

DECEMBER

- December 6. – Az ünnephez kapcsolódó irodalom ajánlása.

- Karácsonyi ünnepkör – iskolai ünnepélyre való felkészülés segítése, anyaggyűjtés.

- Könyvajánlás a téli szünetre.

JANUÁR

- Az iskolai versmondó versenyekre versválasztás segítése.

- Január 22. A Magyar Kultúra Napja – könyvajánlás, könyvkiállítás.

- Féléves könyvtári beszámoló elkészítése.

- Könyvtárhasználati órák.

FEBRUÁR

- Farsang – farsangi öltözékek ötlettára: könyvajánlás. Farsangi ételek, népszokások.

- Olvass velünk! vetélkedő 2. fordulójának meghirdetése, közzététele a honlapon, feladatlapok

kiadása.

- Felkészülés a tankönyvrendelésre, egyeztetés szaktanárokkal.

MÁRCIUS

- Március 15. – iskolai ünnepélyre való felkészülés segítése, anyaggyűjtés.

- Könyvkiállítás az ünnephez kapcsolódóan.

- Könyvtárhasználati órák megtartása.

- Tankönyvigényléshez adategyeztető lapok kiadása, ellenőrzés a KELLO felületén.

ÁPRILIS

- Április 2. – Nemzetközi Gyermekkönyvnap – könyvkiállítás, könyvajánlás.

- Április 11. – A költészet napja – József Attila verseinek ajánlása.

- Április 22. – A Föld Napja – Anyaggyűjtés környezetvédelmi vetélkedőre.

- Április 21-22. Húsvét – Locsolóversek gyűjtése.

- Iskolánkban megrendezett városi versenyek segítése.

- Tankönyvrendelés.

- Év végi jutalomkönyvek beszerzése.

MÁJUS

- Kölcsönzési állapot felmérése, könyvek visszahívása, különös tekintettel a végzős tanulókra.

- Anyák napja – versek gyűjtése, ajánlása.

JÚNIUS

- Pünkösdi népszokások – könyvajánlás.

- Tartós tankönyvek visszavétele, állapotuk ellenőrzése, esetleges selejtezése.

- Tankönyvrendelés módosítása a tartós tankönyvek állapota szerint.

- Teljes körű leltár.

- Év végi beszámoló elkészítése.

„A könyvet szép, de csalfa tündér lakja;

Ha fölnyitod, megkapja szívedet,

És fölvisz a legragyogóbb csillagra.”

(Petőfi Sándor)

7.9. Iskola-egészségügyi szolgálat munkaterve 2018/2019

Iskolaorvos: Dr. Muzsai Géza elérhetősége: 96/431-275

Rendelési idő: Hétfő:8-9 h-ig

Iskolavédőnő: Tóthné Germán Györgyi , elérhetősége: 06/20 453 84 41

Iskolai nap: Hétfő-kedd-szerda 08-16 óráig.

Iskola létszáma: 749 fő

Folyamatosan végzett tevékenységek:

A 26/1997 (IX.3.) NM rendelet az iskola- egészségügyi ellátásról, és az 51/1997(XII:18.)NM

rendelet az életkorhoz kötött szűrővizsgálatokról szóló rendeletek alapján:

- alapszűrések végzése a módszertani irányelvek alapján

a 2.-4.-6.-8.- évfolyamon

-testméretek felvétele

-érzékszervi,

-mozgásszervi

-belgyógyászati vizsgálatok

- a személyi higiéna ellenőrzése negyedévente egész iskola

- védőoltások szervezése 6. és 7. évfolyamon

- elsősegélynyújtás

- egészségnevelési órák tartása igény és lehetőség szerint:

- gondozási munka, védőnői fogadóóra

- az elvégzett feladatok dokumentációja és jelentések készítése

- munkáltatói ügyintézés havonta többször, a munkáltató igénye szerint

- ANTSZ ügyintézés

- továbbképzések, munkáltatói, szakmai, és szakszervezeti értekezletek

AUGUSZTUS:

- Érkezett és távozott tanulók adatainak bevétele, továbbítása

- Szakmai és munkáltatói vezetéssel kapcsolatfelvétel, a kért feladatok

elvégzése

- Iskolával kapcsolatfelvétel, munkáltatói ügyintézés

- Kapcsolatfelvétel új iskolaorvossal, feladatok összehangolása

SZEPTEMBER:

- Iskolai adatok beszerzése (névsorok, költözések, órarend, évrend, stb.)

- Hiányzó tözslapok, oltási kiskönyvek beszerzése

- Oltandók névsorának összeállítása MMR, HepatitisB, és HPV oltásokhoz

- Oltóanyag beszerzése

- Szülők, diákok, osztályfőnökök tájékoztatása, védőoltásokról

- Munkaterv készítése

- Oltások lebonyolítása, adminisztráció, jelentés

- Tisztasági vizsgálat az összes osztályban I., jelentés készítése

- Testnevelési csoportbeosztás ismételt áttekintése

OKTÓBER: -DI-TE oltás szervezése, lebonyolítása,oltóanyag beszerzése

-HPV oltás szervezése, oltóanyag beszerzése, oltás lebonyolítása

-Tisztasági vizsgálat kontrollja, ahol szükséges és jelentés készítés

- Gyógyszer-kötszer igény elkészítése

- 1. évfolyam eü.-i anamnézisének és védőoltásainak begyűjtése a szülőktől

-Védőoltásokkal kapcsolatos adminisztráció és jelentés készítése

-Egészségnevelő órák tervezése, szervezése

-8. évf. védőnői szűrővizsgálata, orvosi vizsgálata, adminisztrációja

NOVEMBER: -Pótoltások elvégzése, adminisztrációja

-8.évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálatának folytatása, adminisztrációja

-8.évf. tanulóinak eü.-i állapotáról tájékoztató lap készítése továbbtanuláshoz

-Egészségnevelő órák szervezése

- A kiszűrt és veszélyeztetett tanulók új leleteinek folyamatos bekérése, gondozása

- A Sanus programba az adatok folyamatos felvitele

- Adminisztrációs munka

DECEMBER:

─ 6. évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálat szervezése és lebonyolítása

─ Adminisztrációs munka

─ Sanus adatok folyamatos felvitele a számítógépre

─ Évvégi jelentés adatainak összeszámolása

─ Leletek bekérése folyamatosan

JANUÁR: - Személyi higiénia ellenőrzése II. minden osztályban és jelentés készítése

─ Évvégi jelentés küldése ANTSZ-nek

─ 6.évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálatok szervezése ,lebonyolítása

─ Szülők tájékoztatása az elváltozásokról

─ Szakvizsgálatok leleteinek bekérése

─ Adminisztráció és számítógépes adatfelvitel

FEBRUÁR: ─ 8.évf. törzslapjainak előkészítése továbbtanuláshoz, hiányok pótlása

─ 4. évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálata

─ Szülők értesítése az elváltozásokról

─ A szakrendelésre utaltak leleteinek bekérése

─ Egészségnevelő órák szervezése

─ Tisztasági kontrollvizsgálatok a szükséges osztályokban

─ Adminisztráció, számítógépes adatfelvitel

MÁRCIUS: ─ Védőnői szűrések 4. évfolyamon

─ Orvosi vizsgálatok előkészítése, lebonyolítása, adminisztrációja


─ Szakorvoshoz utaltak leleteinek bekérése

─ Egészségnevelő órák szervezése

─ Balesetek folyamatos ellátása

─ Engerix II. védőoltás szervezése és lebonyolítása

ÁPRILIS:

─ 2.évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálatának szervezése, elvégzése, dokumentációja

─ Kötelező III. tisztasági vizsgálat minden osztályban és jelentés készítése


─ Szakorvoshoz utaltak leleteinek bekérése, és gondozása

─ HPV oltás szervezése, oltás lebonyolítása dokumentálása ,oltóanyag beszerzése

─ Szülők, diákok, tanárok tájékoztatása a védőoltásról

MÁJUS: ─ 2.évfolyam szűrővizsgálatainak folytatása

─ Balesetek folyamatos ellátása

─ Dokumentációk

─ Gondozási munka

JÚNIUS:

─ Más intézménybe távozott tanulók dokumentációjának továbbítása

─ Leendő 1. osztályosok névsorának elkérése

─ Testnevelési csoportbeosztás elkészítése

─ Tanévvégi jelentés készítése

Irodai anyagok rendezése, munkáltatótól kért feladatok elvégzése

7.10. Intézkedési terv esetleges járványos megbetegedéssel kapcsolatban

Iskolai egység:

Intézkedés Feladat Mód Idő Felelős

Tájékoztatás

Megismertetjük a

diákokkal, mit

tehetnek a

vírusfertőzés

megelőzése

érdekében

Plakát, ÁNTSZ

kiadványok, beszélgetés

a diákokkal, tanórák

Tanóra Osztályfőnökök és az

intézmény minden

dolgozója

Megismertetjük a

szülőkkel, mit

tehetnek a

vírusfertőzés

megelőzése

érdekében

Plakát az aulában,

ÁNTSZ kiadványok

terjesztése

Szülői értekezlet Intézményvezetők,

osztályfőnökök

Információ gyűjtés

az influenzáról

Weboldalak

megismertetése

Informatika órák,

ellenőrző

Szaktanárok

Osztályfőnökök

Hiányzó tanulók

számának

osztályonkénti

összegyűjtése

Táblázat Naponta a délelőtt

folyamán

Osztályfőnökök, iskolai

asszisztens, védőnő

Prevenció

Higiénés

intézkedések

Megfelelő kézmosás

megismertetése,

gyakorlása

Folyamatosan Osztályfőnökök

Szaktanárok

szülők

Minden osztályteremben

elhelyezünk tájékoztatót,

szappant (legjobbak az

alkohol-bázisú

kézfertőtlenítők ) és

papír kéztörlőt,

szemetest.

Mosdók és wc-k helyes

használatának

ismertetése

Az intézmény minden

dolgozója

Megfelelő köhögés,

tüsszentés, orrfújás

megismertetése

Javasoljuk az eldobható

papír zsebkendő egyszeri

használatát, és eldobásig

lehetőség szerint tartsák

egy zárható tasakban

Osztályfőnökök

Szaktanárok,

szülők

Étkezés (tízórai, ebéd),

Ne ossza meg társaival

ételét, italát

Jelenlévő pedagógusok

konyhai dolgozók

Rendszeresen

megtisztítjuk a gyakran

használt tárgyakat, a sok

ember által megérintett

felületeket (pl. asztal,

számítógép billentyűzete,

kilincs stb.)

folyamatosan Takarító kollégák

Szükséges fertőtlenítő és folyamatosan Intézményvezető,

tisztítószerek biztosítása,

megfelelő mennyiségű

lázmérő, gyógyszer,

szájmaszk beszerzése

gazdasági vezető

Szoros érintkezés

elkerülése

Kerüljék az egyébként

szokásos üdvözlési

formákat (kézfogás,

puszi), amelyek szintén

növelik a megfertőződés

kockázatát.

folyamatosan pedagógusok

Gondoskodunk a gyakori

alapos szellőztetésről.

pedagógusok

Amíg az időjárás

lehetővé teszi, diákjaink

minél több szünetet az

udvaron töltenek.

pedagógusok

Fertőzés

gyanúja esetén

Beteg gyermek,

(felnőtt)

elkülönítése

Amennyiben az influenza

tüneteit észlelik

magukon, maradjanak

otthon és tartsanak

távolságot másoktól,

ezzel is védve őket a

megfertőződéstől. Az

intézményben észlelt

gyanú esetén szülő

értesítése, felnőtt

dolgozó azonnali

orvoshoz küldése

azonnal iskolai asszisztens

Járvány esetén

Igazgató

tájékoztatása,

ÁNTSZ értesítése

Szükség szerinti

intézménybezárás

intézményvezetők

7.11. Munkaterv – szabadidős programok 2018/2019. tanév

Tervezett programok

AUGUSZTUS

Színház- és hangversenybérletek-szervezés, jelentkezés (Vaskakas Művészeti Központ, Holle

anyó Színház, Filharmónia)

SZEPTEMBER

Arany Galéria meghívók, plakátok

Filharmónia Ifjúsági bérlet

IX. 12-től Kutatók Éjszakája- Regisztráció a Kiskutatók akadályversenyére

IX.20. Révai labor 7.a

IX.21. Őszi akadályverseny Gyirmót jelentkezési határidő

IX.27. Őszi akadályverseny Gyirmóton 5. évfolyam

IX.28. Kiskutatók akadályversenye

OKTÓBER

Cinema City ingyenes pedagógus előadás

X.4. Állatok Világnapja

X. 8. Arany Galéria megnyitó

X.8-26. Arany Galéria Paletta kiállítás

X. 15. Vaskakas Művészeti Központ színházbérlet befizetése

X.17. Vaskakas 1. előadás

NOVEMBER

Egészséges életmód hete

Könyvszalon

Múzeumok Őszi Fesztiválja

XI.21. Filharmónia 1. előadás

DECEMBER

XII.6. Mikulás kupa

XII.14. Karácsonyi műsor

2019. JANUÁR

Fizika Napja Krúdy Gyula Gimnáziumban osztályok bejelentkezése

Fizika Napja Krúdy Gyula Gimnázium

Osztálykirándulások szervezése

Vizes Élőhelyek Világnapja Gyirmót

2018/2019. tanév

Második félév FEBRUÁR

Mobilis Győr/Futura Mosonmagyaróvár

Múzeum-pedagógiai programok

Vaskakas Művészeti Központ színházbérlet

II.19. Filharmónia 2. előadás

MÁRCIUS

Ásványkiállítás

Cinema City pedagógus előadás


III.11. Filharmónia 3. előadás

ÁPRILIS

Erdei iskola

Madárgyűrűzés (Gyirmót) 4. évfolyam

IV.8. Filharmónia Ifjúsági bérlet 4. előadás

IV. 17. Tavaszi Fesztivál

MÁJUS

Arany Galéria

Erdei iskola

Madarak és fák napja


JÚNIUS

VI.4. Nemzeti Összetartozás Napja

VI.11. DÖK-nap

VI.14. Ballagó osztályok termének díszítése

HOLLE ANYÓ SZÍNHÁZ 4 ELŐADÁS

Melléklet

Egyéb (tanórán kívüli) foglalkozások rendje: I. félév2018/19.

HÉTFŐ

FOGLALKOZÁS VEZETŐ JELLEGE

NAPI

ÓRA-

SZÁM

ÉVFOLYA

M

OSZTÁLY

IDŐPONT

Mettől-meddig HELYE MEGJEGYZÉS

Tanulószoba Csitiné Illés Márta - 2 5.évf. 14.00-16.00 3205

Tanulószoba Bagdi Ferencné - 2 6-8.évf. 14.00-16.00 3203

Napközi ügyelet Füle-Regenye Bernadett napközi 1 1.és 3.évf. 16.00-17.00 2103

Napközi ügyelet Kozma-Sallai Zsuzsanna napközi 1 2. és 4.évf. 16.00-17.00 2105

Reggeli ügyelet nevelőtestület ügyelet 1 1-4. évf. 06.30-07.30 ebédlő

Gitároktatás Tarr László zeneokt. 4 - 13.30-17.30 3207 nem int. fogl.

Magyar Csitiné Illés Márta diff. 1 8.b 8.óra 3202

Magyar, matematika Kiszeli Réka diff. 1 2.b 7.óra 3201

Matematika Horváth Henriett diff. 1 8.b 7.óra 3202

Magyar Göntérné Tatár Zita diff. 1 2.a 13.35-14.20 2209

Magyar, matematika Jankó Andrea diff. 1 1.b 13.35-14.20 1204

Német Adorján Éva diff. 1 5.c 8.óra 4107

Magyar, matematika Czinder Erzsébet diff. 1 2.c 7.óra 2203

Futsal Szántó Sándor ISF 1 1-2. évf. 7.óra Zöld tornaszoba



Kézilabda Danyi Gáborné ISF 1 4-6. évf. lány 15.00-16.00 Krúdy csarnok

Angol Hegedüs Eszter diff. 1 7.óra

Angol Hegedüs Eszter diff. 1 8.óra

Kézilabda Magassy Gergely ISF 1 4-6.évf. fiú 15.00-16.00 Krúdy csarnok


Néptánc oktatás Muszka György szakkör 3 15.30-18.30 Tornaszoba z. nem int. fogl.

Bajor tánc Pécsváradi Tímea szakkör 1 1-4. évf. 15.15-16.00 ebédlő

Hungarocky Stieber Csaba 2 16.30-18.30 Zöld tornaszoba nem int. fogl.

K E D D

FOGLALK. VEZETŐ JELLEGE

NAPI

ÓRA-

SZÁM

ÉVFOLY

AM

OSZTÁL

Y

IDŐPONT

Mettől-

meddig HELYE MEGJEGYZÉS

Tanulószoba Zakócs Veronika - 2 5. évf. 14.00-16.00 3205

Tanulószoba Martonné Bieder Beáta - 2 6-8. évf. 14.00-16.00 3203

Napközi ügyelet Fülöp Anikó napközi 1 1. és. 3. évf. 16.00-17.00 2103

Napközi ügyelet Fehér Katalin napközi 1 2. és 4.

évf. 16.00-17.00 2105

Reggeli ügyelet Nevelőtestület ügyelet 1 1-4. évf. 06.30-07.30 étterem

Gitároktatás Tarr László zeneokt. 4 - 13.30-17.30 3207 nem int. fogl.

Fuvolaoktatás Beyer Viola zeneokt. 0,5 - 13.00-13.30 302 nem int. fogl.

Matematika,

magyar

Zólyominé Mácsadi

Claudia diff. 1 4.a 7.óra 2104

Matematika,

magyar Kondor-Tálos Krisztina diff. 1 1.d 12.35-13.30 1207

Informatika Judákné Kuslits Katalin diff. 1 6-7.évf. 14.45-15.30 4205

Magyar,

matematika

Matkovitsné Magyar Erika diff. 1 3.c 7.óra 2104

Futsal Szántó Sándor ISF 1 3-4.év, 7.óra Piros tornaszoba

Futsal Szátó Sándor ISF 1 5-6.évf. 8.óra Piros tornaszoba

Magyar,

matematika

Rácz Elvira diff. 1 3.d 7.óra 2105

Angol Hegedüs Eszter diff. 1 7.b 8.óra

Kötélugrás Kovácsné Buzás Hajnalka ISF 2 1-3.évf. 13.40-15.00 Krúdy csarnok

Kötélugrás Gergelyné Szalay Renáta ISF 2 4-8.évf. 15.00-16.30 Krúdy csarnok

Magyar,

matematika

Kárász Beatrix diff. 1 3.b 6.óra 2101

Cselgáncs Gyimes Nikoletta ISF 3 13.30-18.00 Piros tornaszoba

Gerinctorna Szücsné Tonomár

Gabriella 1 16.00-17.00 Piros tornaszoba

nem int. fogl.

Vitalitás

táncoktatás

Iványi Vivien 1 17.00-18.00 Piros tornaszoba

nem int. fogl.

SZERDA


NAPI

ÓRA-

SZÁM

ÉVFOLYAM

OSZTÁLY IDŐPONT


Tanulószoba Csitiné Illés Márta - 2 5. évf. 14.00-16.00 3205

Tanulószoba Hegedüs Eszter - 2 6-8. évf. 14.00-16.00 3203

Napközi ügyelet Dr. Horváth Istvánné napközi 1 1. és 3. évf. 16.00-17.00

Napközi ügyelet Szőke Dávid napközi 1 2. és 4. évf. 16.00-17.00

Reggeli ügyelet Nevelőtestület ügyelet 1 1-4. évf. 06.30-07.30 ebédlő

Gitároktatás Tarr László zeneokt. 4 1-8. évf. 13.30-17.30 3207 nem int. fogl.

Matematika Sarkadi Dóra diff. 1 8.a 8.óra 4207

Matematika, magyar Katona Adrienn diff. 1 1.a 7.óra 1201

Német Füle-Regenye Bernadett diff. 1 2.d 6.óra 2209

Magyar Gondáné Kollár Szilvia diff. 1 4.b 7.óra 1103

Angol Fekete Csilla diff. 1 1-4.évf 6.óra

Atlétika Fülöp Anikó ISF 1 1-4.évf. 7.óra Zöld tornaszoba

Énekkar Füle-Regenye Bernadett szakkör 1 1-4.évf. 7.óra 2205

Kézilabda Magassy Gergely ISF 1 2-3.évf.lány 15.00-16.00 Krúdy csarnok

Kézilabda Magassy Gergely ISF 1 4-6.évf.fiú 16.00-17.00 Krúdy csarnok

Magyar, matematika Ságiné Péter Ágnes diff. 1 1.d 12.35-13.20 2204

Német Adorján Éva diff. 1 8.b 8.óra 3202

Német Kondor-Tálos Krisztina diff. 1 1.d 12.35-13.20 1207

Magyar, matematika Kovácsné Buzás

Hajnalka diff. 1 4.c 7.óra 1105

Kézilabda Danyi Gáborné ISF 1 4-6.évf. lány 16.00-17.00 Krúdy csarnok

CSÜTÖRTÖK


NAPI

ÓRA-

SZÁM

ÉVFOLYAM

OSZTÁLY

IDŐPONT


Tanulószoba Zakócs Veronika 2 5. évf. 14.00-16.00 3205

Tanulószoba Kovácsovics Kinga 2 6-8. évf. 14.00-16.00 3203

Napközi ügyelet Szabados Réka napközi 1 1. és 3. évf. 16.00-17.00 1101

Napközi ügyelet Németh Emese napközi 1 2. és 4. évf. 16.00-17.00 1103

Reggeli ügyelet Nevelőtestület ügyelet 1 1-4. évf. 06.30-07.30 ebédlő


Színjátszás Tóth Árpádné szakkör 2 1-4.évf. 16.00-17.30 1206

Sportfoglalkozás Kozma Annamária ISF 1 1.évf. 13.55-14.40 Zöld tornaszoba

Magyar Bagdi Ferencné diff. 1 5-8.évf. 6.óra 4108

Énekkar Losoncziné Kovács Márta szakkör 1 5-8.évf. 8.óra 3101

Matematika, magyar Szerdahelyi Monika diff. 1 1.c 6.óra 1205

Német Uresch Klára diff. 1 5.b 7.óra 4105

Matematika Molnár Sándorné diff. 1 8.c 7.óra 302

Matematika Baranyai Zsuzsa diff. 1 5.t 6.óra 4203

Kötélugrás Kovácsné Buzás Hajnalka ISF 2 1-3.évf. 13.35-15.00 Krúdy csarnok

Kötélugrás Gergelyné Szalay Renáta ISF 2 4-8.évf. 15.00-16.30 Krúdy csarnok

Kézilabda Magassy Gergely ISF 1 2-3.évf. fiú 15.00-16.00 Piros tornaszoba


Angol Geröly-Kalmár Bernadett diff. 1 8.a 13.55-14.40 4207

Angol Geröly-Kalmár Bernadett diff. 1 8.c 14.45-15.30 4207

Fotószakkör Horváth Tibor szakkör 1 1-8.évf. 14.45-15.30 303

Cselgáncs Gyimes Nikoletta ISF 13.30-18.00 Piros tornaszoba

Gerinctorna Szücsné Tonomár Gabriella 1 16.00-17.00 Piros tornaszoba

PÉNTEK


NAPI

ÓRA-

SZÁM

ÉVFOLYAM

OSZTÁLY

IDŐPONT

Mettől-

meddig HELYE MEGJEGYZÉS

Napközi ügyelet Fekete Lászlóné napközi 1 1. és. 3. évf. 16.00-17.00 1101

Napközi ügyelet Fekete Csilla napközi 1 2. és 4. évf. 16.00-17.00 1103

Reggeli ügyelet Nevelőtestület 1 1-4. évf. 06.30-07.30 ebédlő

Fuvolaoktatás Beyer Viola zeneokt. 6,5 1-8. évf. 12.45-19.15 302 nem int. fogl.


Sportfoglalkozás Kozma Annamária ISF 1 1.évf. 13.55-14.40 Zöld tornaszoba

Angol Várhegyi Judit diff. 1 2.a,b 6.óra 2209

Futsal Szántó Sándor ISF 1 1-2.évf. 7.óra Zöld tornaszoba



Német Zakócs Veronika diff. 1 6.c 7.óra 4201

Angol Kovácsovics Kinga diff. 1 5-8.évf. 7.óra

Kézilabda Magassy Gergely ISF 1 2-3.évf. lány 15.00-16.00 Piros tornaszoba


Magyar, matematika Péch Szabolcsné diff. 1 3.a 6.óra 2107

Néptánc Muszka György szakkör 3 1-8. évf. 15.30-18.30 Zöld tornaszoba nem int. fogl.

Vitalitás táncoktatás Iványi Vivien 1 16.00-17.00 Piros tornaszoba nem int. fogl.

a marcalvÁrosi kÖzoktatÁsi kÖzpont,fekete csilla – nyári napközis igényfelmérések...

Documents