a modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában
DESCRIPTION
A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában. Bocsi Veronika DE GyFK bocsiveron @ gmail.com. Az előadás vázlata. A kutatási probléma felvázolása Elméleti keretek Módszertani keretek Empirikus eredmények Összegzés. A modern szabadidő fogalma. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/1.jpg)
A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában
Bocsi Veronika DE [email protected]
![Page 2: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/2.jpg)
Az előadás vázlata
A kutatási probléma felvázolásaElméleti keretekMódszertani keretekEmpirikus eredményekÖsszegzés
![Page 3: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/3.jpg)
A modern szabadidő fogalma Hunyadi Zsuzsa (2005) – értéksemleges, elérhető
kategória. Fiatalabb életkori csoportok felülreprezentáltak a fogyasztásában. Elkülönült tevékenységcsoportot alkotnak.
KSH időmérleg-vizsgálatai, Ifjúság-vizsgálatok, penetrációs kutatások – nyomon követhető a terjedése, dominánssá válása.
Nyitási irány – a hagyományos szabadidő felől lehetséges. „tradicionális” szelete a televíziózás, majd a számítógép-
és intenethasználat is elterjed (már nincs értelme az utóbbi kategóriák bontásának)
„modern tőke” (Nagy Réka), andragógia felnőtt-fogalmának a része.
Egy része átmutat a szabadidőn, de a penetrációs vizsgálatok rámutatnak, hogy a tevékenységek legnagyobb része ide tartozik.
![Page 4: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/4.jpg)
A hallgatói életmód és a modern szabadidő
A hallgatói életmódnak az egyik leghangsúlyosabb eleme a szabadidő.
A felsőoktatás sikeres adaptációja az IT használatához (neptun, elektronikus index stb.)
Ideális esetben egy hagyományos, magaskulturális elemekkel való keveredés valósul meg.
Felsőoktatás tömegessé válása – eltávolodás a magaskultúrától, szabadidő passzívabb, tömegkulturális fogyasztása?
![Page 5: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/5.jpg)
A gender-problematika a modern szabadidő fogyasztásában
A szabadidő önmagában is kutatható gender-szempontból (mennyisége, eltöltése, aktivitás-passzivitás)
Digitális egyenlőtlenségek – megragadhatók a nemek viszonylatában? Ha igen, milyen dimenziók mentén?
Nagy Réka (2006)Új dimenziók – használat módja
(technikai feltételek, használati célok, információ-szerzés módja, látogatott weblapok stb.)
![Page 6: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/6.jpg)
A felhasznált kutatásokRegionális Egyetem kutatás
(2005)Campus-Lét OTKA-kutatás
kvantitatív szelete (vezető: Prof. Szabó Ildikó) – 2010.
Problémák: eltérő technikák, nem a modern szabadidőre „kihegyezett” kutatások. Eltérő kari struktúra, alminták kialakításának nehézsége.
![Page 7: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/7.jpg)
Kutatási célokA 2010-es adatok összevetése a
2005-ös adatokkal a következő területeken: napi időráfordítások (televíziózás, internet-használat) nemi bontásban. 2010 – leglátogatottabb weblapok elemzése.
Fő kérdés - beszélhetünk-e digitális egyenlőtlenségekről a hallgatói populáción belül a nemek tekintetében?
![Page 8: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/8.jpg)
nem tévézik 0,1 - 1 óra
1,1 - 2 óra2,1 - 3 óra
3 órától többet
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Televízizózás napi átlagos időráfordítása száza-lékban megadva (2005)
fiúklányok
![Page 9: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/9.jpg)
A fiúk számítógép-használatának eloszlása a „C” tábla alapján (2005)
0
10
20
30
40
50
60
diá
ko
k s
zám
a
0-49
50-99
100-149
150-199
200-249
250-299
300-349
350-399
400-449
450-499
500 perc felett
![Page 10: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/10.jpg)
Agrártud. BTK TTK KG Műszaki Kar
0
50
100
150
200
250
Számítógép-használat karonkénti bontásban percekben megadva(2005)
átlagfiúklányok
![Page 11: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/11.jpg)
Agrártud. BTK TTK KG Műszaki Kar
0
50
100
150
200
250
300
A modern szabadidő időráfordítása 2005-ben
átlagfiúklányok
![Page 12: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/12.jpg)
fiúk 2005lányok 2005 fiúk 2010
lányok 2010
0
50
100
150
200
250
300
350
Modern szabadidő fogyasztása percekben megadva
internethasználattelevíziózás
![Page 13: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/13.jpg)
fiúklányok
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Televíziózásra fordított időtartamok a hétköznapokon - 2010 (százalékban)
nem tévézik0,1 - 1 óra1,1 - 2 óra2,1 - 3 óra3 órától többet
![Page 14: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/14.jpg)
fiúklányok
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
nem internetezikegy órától kevesebbetegy és két óra közöttkettő és három óra közötthárom órától többet
![Page 15: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/15.jpg)
ÁJK ÁOK BTK GVK GYK IK KGK MÉKK MK TTK0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
Internetezés napi időráfordítása hétköznapokon órákban megadva
átlagfiúklányok
![Page 16: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/16.jpg)
ÁJK ÁOK BTK GVK GYK IK KGK MÉKK MK TTK0
1
2
3
4
5
6
Modern szabadidő összesített ráfordítása órákban megadva
átlagfiúklányok
![Page 17: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/17.jpg)
unid
eb -
fiúk
unid
eb -
lány
ok
hvg
- fiúk
hvg
- lán
yok
orig
o - fi
úk
orig
o - l
ányo
k
face
book
- fiú
k
face
book
-lán
yok
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
soharitkábbanheti-havi gyakorisággalnaponta
![Page 18: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/18.jpg)
ÖsszegzésMegragadható a modern szabadidő
dominánssá válásaA nemek között jelentős átrendeződés
történt.Összesített adatok – hasonló
időráfordítás a két nem között. Kérdés – honnan csoportosítottak át időkeretek a hallgatók? Használható az egyenlőtlenség fogalma?
Fogyasztott tartalmak – Minimális, de jellegzetes különbségek.
![Page 19: A modern szabadidő gender-szempontú vizsgálata hallgatói mintában](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071718/568132bd550346895d997e44/html5/thumbnails/19.jpg)
Köszönöm a figyelmet!