A német és a finn A német és a finn nemzeti nemzeti

pályaorientációs pályaorientációs rendszerekrendszerek

Pályatanácsadási rendszerek Pályatanácsadási rendszerek nemzetközi összehasonlítása nemzetközi összehasonlítása

2.) ea.2.) ea.

Előadó: Borbély-Pecze Tibor Borsborbelytibor@lab.hu

A német rendszer elemeiA német rendszer elemei

A képzési és pályaorientációs tanácsadás a németországi felfogás szerint alapvetőenszemélyközi, pedagógiai-pszichológiai jellegű szolgáltatás.

A szolgáltatás-nyújtásban és a fejlesztésben is hagyományosan a német ÁFSZ, a BA a főszereplő, bár a 2000-es években privát szereplők is megjelentek a területen

A német rendszer elemei A német rendszer elemei II.II.

A pályatanácsadás, pályaorientáció feladatát a vonatkozó előírások a Szövetségi Munkaügyi Ügynökség (Bundesagentur für Arbeit, BA, a továbbiakban SZMÜ) hatáskörébe utalják. Megvalósításában részt vehetnek további szereplők, pl. közintézmények, iskolák, iparkamarák vagy magánszolgáltatók.

A pályatanácsadás jogi feltételeit a Szociális Törvénykönyv (Sozialgesetzbuch, SGB.) III7. kötet 29-33 paragrafusai rögzítik.

Az SZMÜ átdolgozott Az SZMÜ átdolgozott tanácsadói modelljetanácsadói modellje

Az első szolgáltatási lépcsőben információsanyagokhoz férhetnek hozzá, online formában illetve különféle kiadványok alakjában. Ezeket az információkat önkiszolgáló módon kezelhetik a rendelkezésükre bocsátott gépeken, olvasóhelyiségekben.

A második szintet csoportos tanácsadási programok képviselik. A különböző programokközött megtaláljuk az álláskeresők klubját, az önértékelést erősítő csoportfoglalkozásokat, de az alapkészségek (írás, olvasás, számolás) fejlesztését szolgáló tematikus csoportokat is. Az ellátás egyik kulcselemét az álláskeresési stratégiák és kompetenciák fejlesztése jelenti – az önéletrajzok és pályázati anyagok elkészítésében nyújtott készségfejlesztő támogatás, azállásinterjú felkészítés és további, foglalkoztatási esélyt javító programokra történő felkészítés.

A harmadik szintet az igen költséges személyes pályatanácsadás képviseli.

Iskolai pályaorientáció Iskolai pályaorientáció Németországban Németországban

Az első változatban teljes egészében iskolai szervezésben, egy-vagy több pályatanácsadó szakember, vagy pályaválasztási szaktanácsadóval kiegészített szakértői team készíti elő és bonyolítja le a pályaorientációs folyamatot.

Második változatként pályaorientációval foglalkozó közszolgálati vagy magáncég szolgáltatását veszik igénybe az iskolák.

Végül a pályaorientációban együttműködői szerződés keretében is kapcsolódhatnak egymással tanácsadói szolgáltatást végző intézmények, civil szervezetek vagymagánvállalkozások és a munkaerő-piaci szereplők.

Távtanácsadás- információs Távtanácsadás- információs adatbázisok a német adatbázisok a német

pályaorientációs munkábanpályaorientációs munkában BERUFENET

SzakmabemutatásokA leírás tartalmazza- a tevékenység rövid bemutatását,- a képzési információkat (milyen szakképesítések tartoznak hozzá, és ezeket milyenképzési formában, mennyi idő alatt, milyen feltételekkel lehet megszerezni – a rövidleírás mellett megnyithatók a következő leírások: A képzés tartalma, Milyeniskolatípusokban tanulható, financiális kérdések, képzési idő, vizsga, fontos tantárgyakés tartalmuk, lehetőségek a képzettséggel, a szakma gyakorlását lehetővé tevő másszakképesítések),- milyen érdeklődési területhez kapcsolható, milyen kompetenciák szükségesek,- információforrások – bőséges, részben az adott szakmához, részben aszakmacsoporthoz tartozó – internetes források, könyvek, folyóiratok, szakmai ésegyéb szervezetek,- besorolások (pl. FEOR-szerű szám stb.)- munkaerőpiaci adatok – átlépés a Berufe im Spiegel der Statistik 1999 – 2007megfelelő oldalára

Távtanácsadás- információs Távtanácsadás- információs adatbázisok a német adatbázisok a német

pályaorientációs munkában II.pályaorientációs munkában II.

KURSNET – Das Portal für berufliche Aus- und Weiterbildung

Machs Richtig

A finn rendszer elemeiA finn rendszer elemei

Finnországban a 2004-es NAT az elemi Finnországban a 2004-es NAT az elemi oktatás 1-10. osztályaiban a tanulók oktatás 1-10. osztályaiban a tanulók életkori sajátosságaiból kiindulva részletes életkori sajátosságaiból kiindulva részletes feladatokat jelöl meg a pályaorientációban feladatokat jelöl meg a pályaorientációban

Az oktatásügy és a munkaügy között Az oktatásügy és a munkaügy között országos és területi alapon (55 országos és területi alapon (55 pályaorientációs tanács) is erőteljes pályaorientációs tanács) is erőteljes kooperáció és feladatmegosztás valósul kooperáció és feladatmegosztás valósul meg egyazon nemzeti rendszer keretei meg egyazon nemzeti rendszer keretei között. között.

Különbségtétel a munkavállalási Különbségtétel a munkavállalási tanácsadás és információs tanácsadás tanácsadás és információs tanácsadás

között a finn ÁFSZ-ben I.között a finn ÁFSZ-ben I.

Sultana és Watts (2005) p.31-32

Különbségtétel a munkavállalási Különbségtétel a munkavállalási tanácsadás és információs tanácsadás tanácsadás és információs tanácsadás

között a finn ÁFSZ-ben II.között a finn ÁFSZ-ben II.

Önkiszolgálás Személyi szolgáltatások a munkaügyi kirendeltségen

Egyéni, többszakmás tanácsadás a

Foglalkoztatási Szolgáltató

Központban 1.) Önkiszolgálás az Interneten keresztül

2.) Önkiszolgálás támogatása a helyi munkaügyi kirendeltségek álláskereső központjaiban - egyéni tanácsadás álláskereséshez, képzéshez, önéletrajz íráshoz; - állásklubok; kb. 300 munkavállalási és foglalkoztatási tanácsadó bevonásával

3.) Személyes foglalkoztatási tanácsadás - interjúk - akciótervek - állások, képzési ajánlatok, aktív programok, EURES felkínálása - oktatási és szakképzési információk - mintegy 2.000 munkavállalási tanácsadó, illetve az ifjúságra és a bevándorlókra szakosodott tanácsadók

4.) Foglalkoztatási rehabilitáció - kb. 300 speciális munkavállalási tanácsadó/ és pszichológus

5.) Pályaválasztási tanácsadó, 250 pszichológussal

6.) Több szakmás egyéni tanácsadás - kb. 300 pszichológus és munkavállalási tanácsadó, akik együttműködnek az önkormányzatok szociális és egészségügyi specialistáival (300 fő)

Sultana és Watts (2005) p.67

Szakmai szolgáltatási Szakmai szolgáltatási szintek a finn ÁFSZ-ben szintek a finn ÁFSZ-ben

Pályaorientáció a finn Pályaorientáció a finn tanárképzésben, iskolában, tanárképzésben, iskolában,

iskolai humán iskolai humán szolgáltatásokszolgáltatások

Pályaorientáció a finn Pályaorientáció a finn tanárképzésben, iskolában, tanárképzésben, iskolában,

iskolai humán iskolai humán szolgáltatások II.szolgáltatások II.

Kötelező pályaorientációs kreditek a mestertanár Kötelező pályaorientációs kreditek a mestertanár kepézés során minden finn tanárképzőben kepézés során minden finn tanárképzőben

Pályaorientáció 1-10. osztályig (tanárok+ Pályaorientáció 1-10. osztályig (tanárok+ szakszemélyzet)szakszemélyzet)

A tanárok szerepe finn NAT (2004) 4.3. A tanárok szerepe finn NAT (2004) 4.3. Folyamatos feladat az alapfokú oktatásban Folyamatos feladat az alapfokú oktatásban Tanárok együttműködése a tanulást segítő tanácsadókkal Tanárok együttműködése a tanulást segítő tanácsadókkal A helyi tantervnek be kell mutatnia az iskola és a helyi A helyi tantervnek be kell mutatnia az iskola és a helyi

intézmények és munkaerőpiac közötti kapcsolódást ! intézmények és munkaerőpiac közötti kapcsolódást ! Az egyes foglalkozások képviselői osztálytermi látogatásokat Az egyes foglalkozások képviselői osztálytermi látogatásokat

tesznek tesznek Kötelező a munkahelyek meglátogatása (vö. üzemlátogatás)Kötelező a munkahelyek meglátogatása (vö. üzemlátogatás) Különböző helyekről tájékoztatókat gyűjtenek a tanárok Különböző helyekről tájékoztatókat gyűjtenek a tanárok Tananyag modulok beépítése Tananyag modulok beépítése

1-10. évfolyamig G. 1-10. évfolyamig G. feladatok a finn oktatási feladatok a finn oktatási

rendszerben 1.rendszerben 1.NAT (2004) 256-258 old. NAT (2004) 256-258 old.

1-2. osztály1-2. osztály Tanulók tanulási képességeinek fejlesztése, Tanulók tanulási képességeinek fejlesztése,

szociális kompetenciák fejlesztése, tanulási zavarok szociális kompetenciák fejlesztése, tanulási zavarok kiküszöbölése, beszoktatás az iskolai életbe, a G. kiküszöbölése, beszoktatás az iskolai életbe, a G. tevékenységek az iskolai életbe építve jelennek tevékenységek az iskolai életbe építve jelennek meg.meg.

3-6. osztály3-6. osztály tanulói függetlenség és felelősségérzet kialakításatanulói függetlenség és felelősségérzet kialakítása 6. osztálytól szakmák bemutatása6. osztálytól szakmák bemutatása A helyi tantervben 6.-tól megjelennek a G. elemek A helyi tantervben 6.-tól megjelennek a G. elemek

1-10. évfolyamig G. 1-10. évfolyamig G. feladatok a finn oktatási feladatok a finn oktatási

rendszerben 2.rendszerben 2.7-9. osztály7-9. osztály

1.1. G. a tanórákon G. a tanórákon

2.2. személyre szabott, a tanuló személyre szabott, a tanuló személyiségjegyeit érintő személyiségjegyeit érintő egyéni egyéni counsellingcounselling

3.3. kiscsoportos pályaorientáció kiscsoportos pályaorientáció

4.4. a munka és felnőtt élet bemutatása a a munka és felnőtt élet bemutatása a tanulóknak tanulóknak

Segítségnyújtás a továbbtanuláshoz Segítségnyújtás a továbbtanuláshoz

A pályaorientációs A pályaorientációs tevékenység értékelése a tevékenység értékelése a

finn oktatásügyben finn oktatásügyben (szereplők, összetevők)(szereplők, összetevők)

2. ea. háttéranyagai 2. ea. háttéranyagai R.G. Sultana & A.G. Watts Career Guidance in

Europe's Public Employment Services DG EMPL. (2005)

Kiss István A német modell 10-23 old. (2008) In A pályaorientáció/karrier-tanácsadás rendszere, helyzete a magyar felsőoktatásban – lehetséges partnerek egy nemzeti lifelong guidance hálózatban FSZH (2008)

Borbély-Pecze Tibor Bors (témavezető) Pályaorientációs portálok szerkezeti és tartalmi vizsgálata Tematikus hazai és nemzetközi áttekintés FSZH (2008)

Nemzeti Alaptanterv, Finnország (2004)