a pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége...

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

tanterv tantárgyfelosztásához

Pedagógusok által ellátott

tantárgyak és szolgáltatások

Végzettség, szakképzettség

Alsó tagozatos

tantárgyak

tantárgycsoportokban,

osztályfőnöki és egyéb

feladatok ellátása

17 fő tanító

1 fő tanító informatika

műveltségi területtel

3 fő tanító magyar nyelv és

irodalom műveltségi

területtel

2 fő tanító testnevelés és

sport műveltségi területtel

1 fő tanító testnevelés

műveltségi területtel,

közoktatási vezető,

intézményvezető

2 fő tanító könyvtár

műveltségterülettel

1 fő tanító ember és

társadalom műveltségi

területtel

1 fő tanító,

fejlesztőpedagógus

1 fő tanító magyar nyelv és

irodalom műveltségi

területtel,

fejlesztőpedagógus

1 fő tanító

1 fő tanító, drámapedagógus

1 fő tanító ének-zene


intézményvezető-helyettes

1 fő természetismeret


1 fő rajz és vizuális kultúra


Magyar nyelv és

irodalom

3 fő 1 fő egyetem magyar nyelv

és irodalom szakos tanár,

gyógypedagógus

1 fő egyetem magyar nyelv

és irodalom-történelem

szakos tanár

1 fő főiskola magyar nyelv és

irodalom szakos tanár,

egyetem német nyelv szakos

tanár, közoktatási vezető,

intézményvezető-helyettes

Matematika, fizika,

informatika

2 fő 1 fő főiskola matematika-

fizika szakos tanár

1 fő tanító matematika

műveltségi területtel,

főiskola informatika tanár

Biológia-kémia 1 fő 1 fő főiskola biológia-kémia

szakos tanár

Földrajz, rajz és vizuális

kultúra, testnevelés

2 fő 1 fő főiskola földrajz-rajz

szakos tanár

1 fő főiskola földrajz-

testnevelés szakos tanár

Történelem, német

nyelv, erkölcstan

2 fő 1 fő egyetem történelem szak

1 fő főiskola történelem-

német szak

Angol nyelv 1 fő 1 fő egyetem angol nyelv

szak

Furulya, klarinét 1 fő 1 fő főiskola, furulya és

klarinét tanár

Ének-zene, citera,

szolfézs

1 fő 1 fő főiskola, citeratanár,

szolfézs és karvezetés

Néptánc 1 fő 1 fő főiskola néptánc tanár

Zongora 2 fő 2 fő főiskola zongora tanár

A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és

szakképzettsége

Nevelő-oktató munkát

segítők

3 fő Végzettség,

szakképzettség

iskolatitkár 1 fő 1 fő OKJ szakképesítés

pedagógiai asszisztens 1 fő 1 fő OKJ szakképesítés

rendszergazda 1 fő informatikus mérnök

Technikai

alkalmazottak

5 fő Végzettség,

szakképzettség

gondnok 1 fő 1 fő szakmunkásképző,

asztalos

takarító 4 fő 3 fő szakmunkásképző, 1

fő általános iskola

Tanulói létszámadatok, osztálylétszámok

osztály létszám fiú lány BTM SNI

1.a 21 12 9 1

1.b 20 10 10 0

2.a 23 16 7 5 1

2.b 21 12 9 4 1

3. 28 13 15 6

4.a 21 14 7 4 2

4.b 21 13 8 2 1

összesen: 155 90 65 22 5

5.a 19 12 7 2 2

5.b 21 13 8 5 1

6.a 24 12 12 2 1

6.b 23 13 10 1

7.a 15 10 5 1

7.b 16 6 10 6 2

8.a 18 12 6 2

8.b 20 9 11 3

összesen: 156 87 69 22 6

összesen

iskola:

311 177 134 44 11

Hétvégi házi feladat és írásbeli dolgozatok szabályai

Az otthoni, tanulószobai felkészülést szolgáló, előírt írásbeli és szóbeli feladatok

meghatározásának elvei és korlátai:

Bármely tantárgyból az otthoni, másnapra történő felkészülés az önálló munkavégzés

erősítését, a gyakorlást, a tananyag megerősítését szolgálja.

A szóbeli és írásbeli házi feladatok, gyűjtőmunkák mennyiségénél és minőségénél fegyelembe

vesszük a következőket:

a feladatok mennyisége olyan legyen, hogy ne jelentsen a tanulók számára

aránytalanul nagy terhet

a tanulók több tantárgyból is kaphatnak házi feladatot

a feladatok a tanítási órán tanult ismeretekkel megoldhatók legyenek

kerüljük a nagy mennyiségű, mechanikus munkavégzést igénylő házi feladatokat

Az írásbeli házi feladatokat a következő órán közösen, vagy egyénileg mindig ellenőrizzük, a

hibákat javíttatjuk.

Törekszünk arra, hogy a tanulók az aktuális napon feladott házi feladatokat maradéktalanul

elvégezzék.

Az alsós osztályokban az önálló munka veszi át a házi feladat szerepét, amelyet a tanítók

felügyeletével és segítségével az iskolában oldanak meg a tanulók. Differenciált formában,

szükség esetén otthoni gyakorlásra feladatokat biztosítunk.

A felsős tanulószobai foglalkozás ideje alatt megfelelő szervezéssel és foglalkozás-vezetéssel

biztosítani kell, hogy a tanulók másnapra felkészüljenek. A foglalkozásokat vezető pedagógus

ellenőrzi az írásbeli feladatok elkészítését és ellenőrzi, segíti a szóbeli tanulást.

Az iskolai tanév helyi rendje

A tanév 2019. szeptember 2-től 2020. augusztus 31-ig tart, 6 tanítás nélküli munkanap kerül

kijelölésre.

Tanév rendje: Időpont:

Tanévnyitó ünnepség 2019. augusztus 30.

Szorgalmi idő

I. félév vége 2020. január 24.

Tanulók értesítése az I. félév eredményéről 2020. január 29.

Őszi szünet 2019. október 28. – november 03.

Téli szünet 2019. december 23. – 2020. január 05.

Tavaszi szünet 2020. április 09. – április 14.

Ballagás 2020. június 20.

Tanévzáró ünnepség 2020. június

Az hat pedagógiai célú tanítás nélküli munkanap felhasználása

Időpont Program Felelősök

2019. szeptember 27. iskolai sportnap Szaniszló-Kabai

Gyöngyi

tankerületi innovációs

nap

Sipos István

2019. november 15. pályaorientációs nap Orbánné Horváth Éva

2020. január 31. félévi értekezlet Sipos István

2020. február 21. jótékonysági bál Fási Ágnes

2020. június 10. DÖK-nap Ábrók-Lang Brigitta

Kiemelt iskolai ünnepek, rendezvények, programok

Ünnep és időpontja Megünneplés formája

Október 6. Ünnepélyes megemlékezés az iskolarádióban

Október 23. Ünnepélyes megemlékezés az iskola

közösségi termében

November Márton –napi libázás, lámpás felvonulás

Halloween-parti a felső tagozatos tanulók

részvételével

December Mikulásvárás

Falukarácsony az iskola közösségi termében

Január Művészeti iskola tanszaki hangversenyei

Február Farsang

Március 15. Ünnepélyes megemlékezés az iskola

közösségi termében

Május - Június osztálykirándulások

Június ballagás, tanévzáró ünnepség

A 2018/2019. TANÉV MÉRÉSI EREDMÉNYEI

I. Netfit mérés

II. Idegen nyelvi kompetenciamérés

ANGOL NYELV NÉMET NYELV

6.a. 73% 61%

6.b. 81% 67%

6.o. 77% 65%

8.a. 62% 51%

8.b. 65% 45%

8.o. 63% 48%

A hatodik évfolyamon 32, a nyolcadik évfolyamon 34 fő írta meg az idegennyelvi

kompetenciamérést. Ebből angol nyelvűt 43 fő, német nyelvűt 23 fő írt.

A kapott eredmények többnyire megfelelnek a tanulók órai teljesítményének.

A 8.a. osztályban angol nyelvből egy tanuló, míg a 8.b. osztályban 4 tanuló nyújt ötös

teljesítményt. Mindkét osztályban többen alig teljesítik a minimum követelményeket. Német

nyelvből 2 ötös tanuló van, míg legalább 5en nagyon alacsony szinten teljesítenek.

Angol nyelvből a hatodik évfolyamon elért legjobb eredmény 96%, míg a 8. évfolyamon

100%-os is lett. A legrosszabb a 6. évfolyamon 56%, 8. osztályban 30% lett.

Német nyelvből 6.osztályban 80%, a 8.osztályban 55% lett a legjobb. A legrosszabb

6. osztályban 36%, 8. osztályban 27 %.

Olvasott- és hallás utáni szövegértési feleletválasztós feladatok voltak( A, B, C, ill. A-K-ig

kellett a megfelelő betűjeleket beírni).

Mindkét nyelvből meglepő módon a legjobban sikerült feladat a hallásutáni szövegértés volt.

A feladatok különböző nehézségűek voltak, ez az eredményeken is meglátszott.

Hiába készülünk a tanév során a kompetencia feladatokra, a tanulók még mindig nem veszik

elég komolyan a mérést. Hamarabb abbahagyják a feladatlap kitöltését, nem koncentrálnak

közben.

III. Szövegértési kompetenciamérés

A beszámoló a 2018-as szövegértési kompetenciamérés intézményre vonatkozó összefoglaló,

valamint az évfolyamokra bontott (6. évfolyam és 8. évfolyam) jelentés eredményei alapján

készült. A 2018-as szövegértési kompetenciamérés eredményei mindkét évfolyam esetében az

országos átlag alatti értéket mutat, ugyanakkor a különbség az országos eredményekhez

képest nem jelentős.

Iskolánk a település lélekszáma és az iskolai létszám tekintetében a közepes községi iskolák

közé sorolható. A jelentésben megadott viszonyítási csoportok teljesítményeihez képest

(községi általános iskolák és nagyközségi általános iskolák) - bár az összértékelés szerint

nincs jelentős különbség - iskolánk eredményei mindkét évfolyamon számszerűen jobb

értékeket mutatnak, a 6. évfolyamon az elért eredmények elérik a városi iskolák szintjét.

A korábbi évek szövegértési kompetenciaméréseinek eredményeivel összehasonlítva nem

tapasztalható sem jelentős javulás, sem pedig romlás a tanulók szövegértési képességeinek

területén, az értékek többnyire stagnálnak és az értékhatárokon belül helyezkednek el.

1492 1474

16021571

140014501500155016001650

Szövegértési átlagok

Országos átlag 6.évf.

Iskolai átlag 6. évf.

Országos átlag 8.évf.

Évek Országos

értékhatárok

6.évf.

Iskolai

eredmények

6. évf.

Országos

értékhatárok

8.évf.

Iskolai

eredmények

8. évf.

2014 1464-1528 1524 1711-1798 1763

2015 1352-1451 1406 1475-1609 1521

2016 1435-1587 1506 1431-1602 1515

2017 1350-1452 1401 1438-1562 1494

2018 1430-1535 1474 1510-1639 1571

A 2018-as mérésen iskolánkban 6. évfolyamon 40 fő, 8. évfolyamon 26 fő vett részt.

A 6. évfolyamon a tanulók képességszintjei a következőképpen alakultak:

A diagramértékeket összehasonlítva elmondható, hogy iskolánk 6. évfolyamán a tanulók

képességszintjei az 1., 2., 4. és 6. szintek esetében az országos és községi eredmények

intervallumain belül mozognak, nincs nagy eltérés. Ugyanakkor látható, hogy iskolánkban a

3. és 5. képességszinten több tanuló teljesített az országos és községi átlaghoz képest. A szint

alatt teljesítő tanulókat tekintve eredményeink a községi átlaghoz közelítenek, az országos

átlaghoz viszonyítva magasabb intézményünkben ez az érték. A hetedik képességszintet egyik

tanulónk sem érte el.

Iskolánk 6. évfolyamának 2018-as szövegértési kompetenciamérésének eredményei azt

mutatják, hogy a községi általános iskolák átlagaihoz képest jobb, a városi általános iskolák

átlagaival pedig megegyező eredményeket értek el a tanulók.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Országosátlag 6.évf.

Községiátlag 6.évf.

Iskolánkátlaga 6.

évf.

1,2 2,1 2,56,2 10,2 2,516

21,9

12,5

25,9

28,845

26,922,8

12,5

16,710,7

205,9 3 51,2 0,5 0 7. szint

6. szint

5. szint

4. szint

3. szint

2. szint

1. szint

Szint alatti

A 40 főből szint alatt 1 fő teljesített, az 1. szintet 1 fő, a 2. szintet 5 fő, a 3. szintet 19 fő, a 4.

szintet 7 fő, az 5. szintet 5 fő, a 6. szintet 2 fő, a 7. szintet egy tanuló sem érte el.

Képességszintek Létszám

Szint alatti 1 fő

1. szint 1 fő

2. szint 5 fő

3. szint 19 fő

4. szint 7 fő

5. szint 5 fő

6. szint 2 fő

7. szint 0 fő

Összesen: 40 fő

IV. Matematika kompetenciamérés

A 8. évfolyamon a tanulók képességszintjei a következőképpen alakultak:

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Országosátlag

8.évf.

Községiátlag

8.évf.

Iskolánkátlaga 8.

évf.

0,5 0,9 02,7 4,9 3,88,3

130

17,423

26,9

25

26,5 46,2

25,2

20,315,415,3

9,1 3,85,6 2,3 3,8 7. szint

6. szint

5. szint

4. szint

3. szint

2. szint

1. szint

Szint alatti

A diagramértékeket összehasonlítva látható, hogy iskolánk 8. évfolyamán szint alatt teljesítő

tanulónk nem volt, a tanulók képességszintjei az 1., 5. és 7. szintek esetében az országos és

községi eredmények intervallumain belül mozognak. Iskolánkban 2. szinten egy tanulónk sem

mozgott. A 3. és 4. képességszinten az országos és községi átlagokhoz képest kétszer annyi

tanuló, a hatodik szinten az átlagnál kevesebb tanuló teljesített intézményünkben.

Iskolánk 8. évfolyamának 2018-as szövegértési kompetenciamérésének eredményei azt

mutatják, hogy a községi általános iskolák átlagaihoz képest jobb, a városi általános iskolák

átlagainál kissé gyengébb eredményeket értek el.

A 26 főből 1 fő teljesítette az 1. szintet, 8 fő a 3. szintet, 11 fő a 4. szintet, 4 fő az 5. szintet, 1

fő a 6. szintet és 1 fő a 7. szintet.

A beszámoló a 2018-as matematika kompetenciamérés intézményre vonatkozó összefoglaló,

valamint az évfolyamokra bontott (6. évfolyam és 8. évfolyam) telephelyi jelentés

eredményei alapján készült. A 2018-as matematika kompetenciamérés eredményei mindkét

évfolyam esetén az országos átlag alatti értéket mutat.

Képességszintek Létszám

Szint alatti 0 fő

1. szint 1 fő

2. szint 0 fő

3. szint 8 fő

4. szint 11 fő

5. szint 4 fő

6. szint 1 fő

7. szint 1 fő

Összesen: 26 fő

Iskolánk a település lélekszáma tekintetében a nagyközségi iskolák közé sorolható. A

jelentésben megadott viszonyítási csoportok teljesítményeihez képest (községi általános

iskolák és nagyközségi általános iskolák) iskolánk eredményei – bár minimális különbséggel –

a községi iskolák átlaga alatt maradt.

A korábbi évek matematika kompetenciaméréseinek eredményeivel összehasonlítva nem

tapasztalható szignifikáns változás (a 2014-es eredmény volt jelentősen jobb)

A 2018-as mérésen iskolánkban 6. évfolyamon 40 fő, 8. évfolyamon 26 fő vett részt.

Iskolánk tanulói közül 6. évfolyamon egy tanuló az 1. képességszint alatt teljesített, a többiek

az 1., 2., 3., 4. és 5. képességszintet érték el, a 6. és 7. képességszintet senki sem érte el.

Iskolánk tanulói közül 8. évfolyamon két tanuló az 1. képességszint alatt teljesített, a többiek

a 2., 3., 4. és 5. képességszintet érték el, a 6. és 7. képességszintet senki sem érte el.

Iskolánk tanulóinak képességszint szerinti megoszlása:

Képességszintek Létszám 6. osztály Létszám 8. osztály

1. szint alatt 1 fő 2 fő

1. szint 8 fő 0 fő







V. Kritériumorientált, diagnosztikus mérési - értékelési rendszer

Ebben a tanévben is elvégeztük a kritériumorientált mérést a megadott időpontokban.

Az első évfolyamon elvégeztük a bemeneti méréseket. A pedagógusok folyamatos

fejlesztéssel készülnek a jövő tanévi újramérésre. A jövő évi mérést követően ugyanazokon a

területeken végezzük el az összehasonlító elemzést.

A második évfolyamon visszamértük a tanulókat.

Mérési területek:

- Írásmozgás-koordináció

- Beszédhanghallás

- Figyelem

- Mennyiségi relációk

- Térirány

- Gondolkodási műveletek

Minden területen stagnálás vagy javulás tapasztalható az első méréshez képest.

Emelkedett a tanulók átlagos teljesítménye. Csökkent a fejlesztendő tanulók száma.

A harmadik évfolyam először vett részt a mérésben.

Az első mérést követően tanulónként jól láthatóvá váltak a fejlesztendő területek. Ezek után

napi rendszerességgel végezték a kollégák a fejlesztést. Ennek meg is lett az eredménye,

hiszen a májusi mérés után megállapítható, hogy a fejlesztendő tanulók létszáma egy területen

(olvasáskészség) ugyanannyi, mint az októberi mérés után, az összes többi területen javulás

látható. Jelentősen csökkent a fejlesztendő tanulók létszáma.

A negyedik évfolyamon mért készségek májusban kibővültek a Deduktív és induktív

gondolkodás valamint a Figyelem mérésével. A következő tanévtől folyamatosan mérjük

ezeket a területeket is. Akkor tudjuk majd elvégezni az összehasonlító elemzést.

A többi területen az előző évhez képest viszonylagos javulás figyelhető meg. Köszönhető itt

is a pedagógusok munkájának.

Az ötödik és hatodik évfolyamon az előző évi méréshez képest év elején mindig visszaesés

tapasztalható. Ugyanis minden évben változnak a kritériumok. Az év közben végzett mérések

már reális képet rajzolnak a fejlődésről. Ezeken az évfolyamokon az olvasás és íráskészség jó

szinten van. A többi területen is fejlődés mutatkozik. A táblázatokkal tudjuk legjobban

érzékeltetni a változásokat.

5. évfolyam:

6. évfolyam:

A tanulók teljesítményének rendszeres mérése, értékelése a pedagógiai folyamat meghatározó

területe, végigkíséri az oktatási-nevelési folyamatot, s az egyes képzési szakaszokat.

Motiválja a tanulót, visszacsatol a tanító és szaktanár számára, jelzést küld a szülő felé, s

folyamatosan segíti az iskola ellenőrzési rendszerét.

A kritériumorientált méréssel a munkaközösségekre és a nevelőtestület egészére nézve egy

egységes értékelési rendszer következetes alkalmazására törekszünk, mely szem előtt tartja:

„ A pedagógiai értékelés során nem pusztán a tanulási folyamat eredményeinek ismerete

fontos. A tudatos fejlesztés érdekében visszajelzések kellenek arra vonatkozóan is, hogy a

pedagógiai célok kitűzése és az eredmények megszületése között lejátszódó tanulási folyamat

mennyire eredményes.” (Tyler R.W.: Basic Principles of Curriculum and Instruction)

A pedagógusok összehangolt munkájának köszönhetően sikeresen zajlanak le a mérés,

értékelés, elemzés folyamatai.

A tanulók le-és kimaradásával, évfolyamismétlésével kapcsolatos adatok

Le-és kimaradó tanulók Évfolyamismétlők

2014/2015. tanév 5

2015/2016. tanév 1 1

2016/2017. tanév 4

2017/2018. tanév 4

2018/2019. tanév 2

Az országos mérés-értékelés évenkénti eredményei

6. osztály iskolánk községek országos

Matematika Szövegértés Matematika Szövegértés Matematika Szövegértés

2018 1436 1474 1446 1429 1499 1492

2017 1422 1401 1442 1434 1497 1503

2016 1439 1506 1432 1425 1486 1494

2015 1435 1406 1448 1424 1497 1488

2014 1552 1524 1456 1430 1491 1481

8. osztály iskolánk községek országos

Matematika Szövegértés Matematika Szövegértés Matematika Szövegértés

2018 1526 1571 1548 1530 1614 1602

2017 1580 1494 1543 1503 1612 1571

2016 1552 1515 1537 1499 1597 1568

2015 1523 1521 1555 1494 1618 1567

2014 1733 1763 1570 1497 1617 1557

Az első minősítés évéhez viszonyítva az előképző, az alapfokú évfolyamok száma

Művészeti ág

Első minősítés éve Előképző évf. Alapfokú évf.

Zeneművészet 2007 6 39

Táncművészet 2007 17 0

Képző-és

iparművészet 2007 16 19

Művészeti áganként a csoportok száma és a csoportok tanulói létszáma a

2018/2019-es tanévben

Művészeti ág

Tanszak Előképző évf. Alapfokú évf.

Zeneművészet

Billentyűs (zongora) 2 12

Fafúvós (furulya) 2 15

Fafúvós (klarinét) 0 3

Pengetős (citera) 0 10

Szolfézs A1 0 23

Szolfézs A2 0 4

Szolfézs A3 0 8

Szolfézs A4 0 3

Táncművészet

Néptánc (6 csoport) 16 42

Képző-és

iparművészet

Grafika, festészet

(2 csoport) 20 20

Művészeti áganként a csoportok száma és a csoportok tanulói létszáma a

2019/2020-as tanévben

Művészeti ág

Tanszak Előképző évf. Alapfokú évf.

Zeneművészet

Billentyűs (zongora)

EK/1 5

EK/2 1

A/1 4

A/2 2

A/3 1

A/4 1

Fafúvós (furulya)

EK/1 2

A/1 1

A/2 7

A/3 2

A/4 1

A/5 1

A/6 4

Fafúvós (klarinét)

A/2 1

A/3 1

A/4 1

Pengetős (citera)

A/1 1

A/2 6

A/3 2

Szolfézs A1 8

Szolfézs A2 16

Szolfézs A3 5

Szolfézs A4 3

Táncművészet

Néptánc

EK/1a 9

EK/1b 9

A/1 12

A/2 11

A/3 6

A/4 6

A/5 4

A/6 3

Képző-és

iparművészet

Grafika, festészet

(2 csoport)

EK/1 2

EK/2 14

A/1 3

A/2 5

A/3 2

Az alapfokú művészeti iskola rendezvényei, hagyományai

Iskolánk működésében fontos szerepet kap a hagyományőrzés, hagyományteremtés.

Az intézmény igyekszik egy-egy fontos naptári esemény megünneplésével a pedagógiai

munkát kiteljesíteni.

Zenei Világnap

Részvétel az 1956-os forradalom és szabadságharc megemlékező műsorában

Márton napi felvonulás, táncház

Adventi gyertyagyújtások az iskolában

Karácsonyi ünnepség

Magyar Kultúra napja

Félévi tanszaki vizsgahangversenyek

Jótékonysági bál

Megemlékezés az 1848-49-es forradalom és szabadságharcra

Húsvéti játszóház és táncház

Hangszerbemutató koncert

Néptánc gála

Év végi tanszaki vizsgahangversenyek

A helyi kulturális életben történő szerepvállalás

A település rendezvényein sok növendékünk szerepel.

Az együttműködésnek mindenki hasznát látja, hiszen a tanulók színvonalasan, jól

felkészülten léphetnek a nagy közönség elé.

Ilyen rendezvények:

Mézfesztivál

Adventi gyertyagyújtások

Majális

A térítési díj, a tandíj kötelezettségről szólótájékoztató a 2019/2020. tanévre

Tisztelt Szülők!

A Hajdúböszörményi Tankerületi Központ térítési díj és tandíj szabályzata alapján

intézményünk is megállapította a 2019/2020-as tanévre vonatkozó térítési és tandíjakat.

A következő táblázatok tartalmazzák a 2019/2020-as tanévre megállapított térítési és

tandíj összegeket:

Zeneművészeti ág - egyéni képzés

TÉRÍTÉSI DÍJAK MÉRTÉKE

6-18 év közötti tanulók

Tanulmányi átlag Díjalap

%-a Megállapított

díj/év Fizetendő/félév

Fizetendő kerekítve

4,5-5,0 között 5 18 235 Ft 9 117 Ft 9 100 Ft

4,0-4,4 között 6 21 881 Ft 10 941 Ft 10 900 Ft

3,5-3,9 között 8 29 175 Ft 14 588 Ft 14 600 Ft

3,0-3,4 között 10 36 469 Ft 18 235 Ft 18 200 Ft

2,0-2,9 között 15 54 704 Ft 27 352 Ft 27 400 Ft

elégtelen 20 72 938 Ft 36 469 Ft 36 500 Ft

TANDÍJAK MÉRTÉKE (6-18 év között, a 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 36.§ (1) a) pontban meghatározott mértéket meghaladó tanóra esetén)

4,5-5,0 között 15 54 704 Ft 27 352 Ft 27 400 Ft

4,0-4,4 között 20 72 938 Ft 36 469 Ft 36 500 Ft

3,5-3,9 között 25 91 173 Ft 45 586 Ft 45 600 Ft

3,0-3,4 között 30 109 407 Ft 54 704 Ft 54 700 Ft

2,0-2,9 között 35 127 642 Ft 63 821 Ft 63 800 Ft


Táncművészeti ág - csoportos képzés



Tanulmányi átlag

Díjalap %-a

Megállapított díj/év

Fizetendő/félév Fizetendő kerekítve

4,5-5,0 között 15 7 744 Ft 3 872 Ft 3 900 Ft

4,0-4,4 között 16 8 260 Ft 4 130 Ft 4 100 Ft

3,5-3,9 között 17 8 776 Ft 4 388 Ft 4 400 Ft

3,0-3,4 között 18 9 292 Ft 4 646 Ft 4 600 Ft

2,0-2,9 között 19 9 809 Ft 4 904 Ft 4 900 Ft


TANDÍJAK MÉRTÉKE (6-18 év között, a 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 36.§ (1) a) pontban meghatározott mértéket meghaladó tanóra

esetén)

4,5-5,0 között 15 7 744 Ft 3 872 Ft 3 900 Ft

4,0-4,4 között 20 10 325 Ft 5 162 Ft 5 200 Ft

3,5-3,9 között 25 12 906 Ft 6 453 Ft 6 500 Ft

3,0-3,4 között 30 15 487 Ft 7 744 Ft 7 700 Ft

2,0-2,9 között 35 18 069 Ft 9 034 Ft 9 000 Ft


Képző- és Iparművészeti ág - csoportos képzés



Tanulmányi átlag

Díjalap %-a

Megállapított díj/év

Fizetendő/félév Fizetendő kerekítve

4,5-5,0 között 15 11 404 Ft 5 702 Ft 5 700 Ft

4,0-4,4 között 16 12 165 Ft 6 082 Ft 6 100 Ft

3,5-3,9 között 17 12 925 Ft 6 462 Ft 6 500 Ft

3,0-3,4 között 18 13 685 Ft 6 843 Ft 6 800 Ft

2,0-2,9 között 19 14 445 Ft 7 223 Ft 7 200 Ft


TANDÍJAK MÉRTÉKE (6-18 év között, a 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 36.§ (1) a) pontban meghatározott mértéket meghaladó

tanóra esetén)

4,5-5,0 között 15 11 404 Ft 5 702 Ft 5 700 Ft

4,0-4,4 között 20 15 206 Ft 7 603 Ft 7 600 Ft

3,5-3,9 között 25 19 007 Ft 9 504 Ft 9 500 Ft

3,0-3,4 között 30 22 809 Ft 11 404 Ft 11 400 Ft

2,0-2,9 között 35 26 610 Ft 13 305 Ft 13 300 Ft


Az előző tanév lezárását követően az iskola minden érintett szülőt értesít a fizetendő

díjakról, melyek a tanulmányi eredmény alapján kerülnek megállapításra. Ezt követően

Önök döntenek arról, hogy adnak-e be kérvényt mentességre, vagy kedvezményre.

A térítési díj mentesség, díjkedvezmény vagy részletfizetési kérelem igénylő lapokat

eljuttatjuk Önöknek.

Amennyiben nem adnak be kérelmet, úgy az eredetileg közölt összeget kell megfizetni.

Viszont, ha a kérelem beadásra kerül, akkor az ahhoz csatolt dokumentumok alapján

állapítja meg az iskola a fizetendő díj mértékét. Az iskola a megállapított összeget

határozatba foglalja, amelyet a szülő kézhez kap.

Kérelmek beadásának határideje:

2019. szeptember 27.

A térítési-és tandíj befizetésének határideje I. félévre:

2019. október 15.

TANTESTÜLET

NÉV FOGADÓÓRA

Sipos István intézményvezető, testnevelés hétfő 3. óra

Orbánné Horváth Éva intézményvezető-helyettes, tanító hétfő 6. óra

Szaniszló-Kabai Gyöngyi intézményvezető-helyettes, magyar nyelv és

irodalom, német nyelv

hétfő 2. óra

Illés Marianna 1.a osztályfőnök, tanító kedd 7. óra

Kiss Tibor 1.a osztálytanító, testnevelés hétfő 1. óra

Domán Tímea 1.b osztályfőnök, tanító hétfő 1. óra

Vajda Katalin 1.b osztálytanító -

Fási Ágnes 2.a osztályfőnök, tanító, alsós munkaközösség

vezető

hétfő 3. óra

Pásti József Csaba 2.a osztálytanító, könyvtáros hétfő 7. óra

Pór Péter 2.b osztályfőnök, tanító hétfő 4. óra

Skrabák Csilla 2.b osztálytanító hétfő 7. óra

Vadász Ferencné 3. osztályfőnök, tanító csütörtök 4. óra

Dr. Kémeriné Márki Ibolya 3. osztálytanító csütörtök 5. óra

Perge Beáta 4.a osztályfőnök, tanító, informatika péntek 4. óra

Birta Ágnes 4.a osztálytanító, természetismeret,

ifjúságvédelmi felelős

hétfő 6. óra

Czirbikné Novák Nóra 4.b osztályfőnök, tanító szerda 4. óra

Utasi László 4.b osztálytanító hétfő 3. óra

Kiss Sándor 5.a osztályfőnök, matematika, fizika kedd 2. óra

Kolopi Judit 5.b osztályfőnök, etika, történelem, humán

munkaközösség vezető

szerda 6. óra

Kollár Erzsébet 6.a osztályfőnök, földrajz, vizuális kultúra,

grafika-festészet, osztályfőnöki munkaközösség

vezető

kedd 2. óra

Csendó-Gusztics Judit 6.b osztályfőnök, matematika, informatika kedd 3. óra

Kerékgyártóné Angyal Andrea 7.a osztályfőnök, testnevelés, földrajz csütörtök 3. óra

Pokoraczkiné Tóth Ildikó 7.b osztályfőnök, történelem, német nyelv kedd 2. óra

Tóth Juliánna 8.a osztályfőnök, angol nyelv kedd 5. óra

Vadonné Lukács Tímea 8.b osztályfőnök, magyar nyelv és irodalom,

gyógypedagógus

hétfő 6. óra

Ábrók-Lang Brigitta magyar nyelv és irodalom szerda 5. óra

Dr Czakóné Vágó Xénia tanár, kémia, biológia szerda 4. óra

Fodorné Dancs Anita fejlesztő pedagógus hétfő 5. óra

Tóthné Mányik Andrea tanító csütörtök 6. óra

Csákó Katalin tanító, tartósan távollévő -

Somogyi-Nagy Melinda zenetanár, tartósan távollévő -

Gellért Lászlóné zenetanár

Tóth Evelin néptánctanár

Verebélyi-Somogyi Gyula zenetanár

a pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége...

Documents