a problematização como ferramenta de ensino
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A Problematização como ferramenta de ensinoTRANSCRIPT
A Problematização como ferramenta de ensino-
aprendizagem
Alcione Torres Ribeiro
Saberes necessários à EducaçãoMorin As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão Os princípios do conhecimento pertinente Ensinar a condição humana Ensinar a identidade terrena Enfrentar as incertezas Ensinar a compreensão A ética do gênero humano
Habilidades e Competências As competências/habilidades são inseparáveis da ação,
mas exigem domínio de conhecimentos; Competências se constituem num conjunto de
conhecimentos, atitudes, capacidades e aptidões que habilitam alguém para vários desempenhos da vida;
Habilidades se ligam a atributos relacionados não apenas ao saber-conhecer, mas ao saber-fazer, saber-conviver e ao saber-ser;
As competências pressupõem operações mentais, capacidades para usar as habilidades, emprego de atitudes, adequadas à realização de tarefas e conhecimentos.
Competência Uma competência permite a mobilização
de conhecimentos para que se possa enfrentar uma determinada situação, uma capacidade de encontrar vários recursos, no momento e na forma adequados.
Implica mobilização dos conhecimentos e esquemas que se possui para desenvolver respostas inéditas, criativas, eficazes para problemas novos.
Problematização Partir da realidade concreta do sujeito; Criar o conflito cognitivo; Criar uma situação em que o sujeito possa
dar o seu referencial; Identificar o que precisa ser mudado na
realidade; Buscar os conhecimentos necessários para
intervir na realidade.
Método do Arco (Maguerez)1. Os estudantes devem observar a realidade em si,
com seus próprios olhos;2. Separam o que é verdadeiramente importante do
que é superficial, identificando os pontos-chave do problema;
3. Os alunos realizam a teorização do problema, ao se perguntar o porquê das coisas observadas;
4. Formulação de hipóteses de solução para o problema em estudo, onde o aluno usa a realidade para aprender com ela, ao mesmo tempo em que se prepara para transformá-la.
Para que serve? Dar direcionamento e orientação à construção do
conhecimento; Preservar/desenvolver a capacidade de pensar do
aluno (representação, relação, ação); Alcançar a transformação da realidade; Romper a forma vertical de ensinar, estimulando
o poder criador e de compreensão da realidade dos alunos.