a proposta de marco antónio moreira · 2019. 9. 20. · aprendizagem significativa crítica:...
TRANSCRIPT
![Page 1: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/1.jpg)
A proposta de Marco António Moreira
María Elena Infante-Malachias
Paulo Correia
2019
![Page 2: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/2.jpg)
Teoria da Aprendizagem Significativa
Proposta por David Ausubel (1978);
Teoria Cognitivista – construtivista;
Valoriza o que o aluno já sabe;
Cabe ao professor investigar os
conhecimentos que o aluno tem,
que para Ausubel atuam como
“subsunçores” ou ancoradouros dos
novos conhecimentos.
![Page 3: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/3.jpg)
O empoderamento humano
Joseph Novak, propõe uma visão
mais humanista para a TAS;
Os indivíduos podem melhorar
as maneiras como pensam, sentem
e agem;
Proposta do empowerment, visão
de construtivismo humano,
Proposta dos mapas de conceitos:
Cmap-tools .
![Page 4: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/4.jpg)
Aprendizagem Significativa
Podemos, ao final das contas, aprender somente em relação ao que já sabemos. Contrariamente ao senso comum, isso significa que se não sabemos muito nossa capacidade de aprender não é muito grande. Esta idéia – por si só – implica uma grande mudança na maioria das metáforas que direcionam políticas e procedimentos das escolas. (Postman e Weingartner, 1969, p. 62)
![Page 5: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/5.jpg)
Aprendizagem a partir do que o aluno já sabe?•Paulo Freire: Proposta de alfabetização e conscientização, a partir do universo do aluno/estudante/sujeito.
•TI –JO –LO;
•Leitura do mundo e leitura da palavra. Da palavra própria.
![Page 6: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/6.jpg)
Aprendizagem Significativa
As idéias de Paulo Freire vão até o mais íntimo da sala de aula. Os professores preparam suas aulas levando em conta o que os alunos já sabem. Eles não são mais elementos vazios, tornam-se um ponto de partida de toda a aprendizagem. Os exemplos, os problemas, a finalidade da aprendizagem nascem do que é o aluno concreto. (Almeida, 2009, p. 82)
![Page 7: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/7.jpg)
Aprendizagem significativa crítica
Marco António Moreira (UFRGS),
propõe em 2000 uma visão nova
da TAS;
“Ensino como uma atividade
Subversiva” de Postman e
Weingartner (1969).
Ensino “fora de foco”
![Page 8: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/8.jpg)
Aprendizagem significativa crítica
Conceitos Fora de Foco
Verdade, a partir de uma perspectiva polarizadora;
Certeza, pois existe apenas uma resposta “certa”;
O conceito de entidade isolada. A é A e ponto final;
Conceito de estados e coisas fixos. Quando se entende o nome se sabe ou se entende a coisa;
![Page 9: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/9.jpg)
Aprendizagem significativa críticaConceitos Fora de Foco
Causalidade simples e linear;
Antagonismos simples: bom-ruim, belo-feio, alto-baixo, sim-não.
O conceito de que o conhecimento é transmitido, que emana de uma ‘ autoridade superior’ e que deve ser aceito sem questionamento.
Ops...1969!
![Page 10: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/10.jpg)
Aprendizagem significativa críticaNovos Conceitos Fora de Foco para Moreira (2000)
Conceito de informação como algo necessário;
Conceito de idolatria tecnológica,
Conceito de consumidor (cônscio dos seus direitos);
Conceito de globalização da economia como algo necessário é inevitável!
Conceito de que o “mercado dá conta”.
![Page 11: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/11.jpg)
Novos Conceitos Fora de Foco para Moreira (2000)
![Page 12: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/12.jpg)
Qual é o foco qual é a saída?
![Page 13: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/13.jpg)
Aprendizagem significativa críticaNa Aprendizagem Significativa o novo conhecimento
interage com o conhecimento do aprendiz.
Esse processo é não arbitrário e não literal.
O novo conhecimento adquire significado para o aprendiz eo conhecimento prévio fica mais rico, mais diferenciado,mais elaborado.
Condição essencial é a predisposição para aprender.
Os materiais são sempre potencialmente significativos
![Page 14: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/14.jpg)
Aprendizagem significativa crítica
Aquela aprendizagem ou perspectivaque permite ao sujeito fazer parteda sua cultura e, ao mesmo tempoestar fora dela.
![Page 15: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/15.jpg)
Aprendizagem significativa crítica: Princípios
1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender queaprendemos a partir do que já sabemos;
2. Princípio da interação social e do questionamento:Aprender e ensinar perguntas e não respostas;
3. Princípio da não centralidade do livro texto: Aprendera partir de diferentes materiais educativos,potencialmente significativos;
![Page 16: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/16.jpg)
Aprendizagem significativa crítica: Princípios
4. Princípio do aprendiz como perceptor/representador:Aprender que somos perceptores e representadoresdo mundo;
5. Princípio do conhecimento como linguagem:Aprender que a linguagem está totalmenteimplicada em qualquer e em todas as tentativashumanas de perceber a realidade;
6. Princípio da consciência semântica: Aprender que osignificado está nas pessoas não nas palavras;
![Page 17: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/17.jpg)
Aprendizagem significativa crítica: Princípios
7. Princípio da aprendizagem pelo erro: Aprender que oser humano aprende corrigindo os seus erros;
8. Princípio da desaprendizagem: Aprender adesaprender, a não usar conceitos e estratégiasirrelevantes para a sobrevivência;
9. Princípio da incerteza do conhecimento: Aprenderque as perguntas são instrumentos de percepção eque definições e metáforas são instrumentos parapensar;
![Page 18: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/18.jpg)
Aprendizagem significativa crítica: Princípios
10. Princípio da não utilização do quadro de giz:Aprender a partir de distintas estratégias de ensino;
11. Princípio do abandono da narrativa: Aprender quesimplesmente repetir a narrativa de outra pessoa nãoestimula a compreensão.
![Page 19: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/20.jpg)
Referenciais Teóricos
![Page 21: A proposta de Marco António Moreira · 2019. 9. 20. · Aprendizagem significativa crítica: Princípios 1. Princípio do conhecimento prévio: Aprender que aprendemos a partirdo](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012008/6128d6868327c1219b5af6a6/html5/thumbnails/21.jpg)
Referencias:
Almeida, Fernando J. (2009). Paulo Freire. Folha Explica, v. 81. São Paulo: Publifolha. 95p.
Ausubel, David P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune and Stratton. 685p.
Ausubel, David P., Novak, Joseph D. & Hanesian, Helen (1980). Psicologia educacional. Rio de Janeiro: Interamericana. Tradução para o português do original Educational psychology: a cognitive view. 625 p.
Moreira, M.A. (2005). Aprendizaje Significativo Crítico.
Indivisa, Boletín de Estúdios e Investigación, nº 6.
Postman, Neil & Weingartner, Charles (1969). Teaching as a subversive activity. New York: Dell Publishing Co. 219p.