a tanÁri hatÉkonysÁg fejlesztÉse matematikai modellek segÍtsÉgÉvel
DESCRIPTION
A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL. A kommunikációs sorompók és a hatalmi harc vereségmentes megoldása. Matematikai modellezés. Mikor számítanak fejletnek az egyes tudományok? Absztrahálás Folyamatok, amelyeket nem lehet a valóságban magyarázni - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/1.jpg)
A TANÁRI HATÉKONYSÁG A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVELMODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL
A kommunikációs sorompók és a hatalmi harc vereségmentes megoldása
![Page 2: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/2.jpg)
Matematikai modellezésMatematikai modellezés
• Mikor számítanak fejletnek az egyes tudományok?
• Absztrahálás
• Folyamatok, amelyeket nem lehet a valóságban magyarázni
• Pedagógiai alkalmazás
![Page 3: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/3.jpg)
A Gordon könyvekrőlA Gordon könyvekről
• Hétköznapi nyelven, példákon át
• A tanári hatékonyság, a konfliktusok megoldása
• Szülői eredményesség tanulása (P.E.T.), a Tanári hatékonyság fejlesztése (T.E.T.) és a Vezetői eredményességi tréning (V.E.T.)
• Elhagyni régi, rossz szokásainkat
![Page 4: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/4.jpg)
KonfliktusKonfliktus
• Két ellentétes akarat, szándék, vagy igény ütközése.
• Micimackó: megszoktuk, hogy fájnak
• Te ezt akarod elérni, én azt, akadályozhatjuk egymást célunk elérésében.
![Page 5: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/5.jpg)
AZ ISKOLAI KONFLIKTUSOKAZ ISKOLAI KONFLIKTUSOK
• ? = KONFLIKTUS
• A gyerekek nem tudnak, vagy nem akarnak megváltozni
• A tanárral való kapcsolat üres
![Page 6: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/6.jpg)
A tanár-diák hatalmi harcA tanár-diák hatalmi harc
• győzelem vagy vereség = a konfliktusok megoldása
• Az igazgatók tanácsai:– az első néhány héten fogjuk keményen,
szigorúan az osztályt,– ha megtanulták ki is a főnök, kicsit
engedhetünk a szigorból
![Page 7: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/7.jpg)
I. modell: I. modell: Tanár győz, diák veszítTanár győz, diák veszít
_ _ _ _ _ _
Szilvia
A tanár számára elfogadható megoldás
Neheztelés iránya
+ + + + + +
Tanár
![Page 8: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/8.jpg)
II. modell: II. modell: Diák győz, tanár veszítDiák győz, tanár veszít
_ _ _ _ _ _
Tanár
A diák számára elfogadható megoldás
Neheztelés iránya
+ + + + + + + +
Szilvia
![Page 9: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/9.jpg)
Aktív hallgatásAktív hallgatás
• Gondolataikat, érzéseiket tiszteletben tartják, megértik és elfogadják
• Elősegíti a beszélgetés folytatását.
• Tényleges problémák feltárása
• Beindítja a problémamegoldó folyamatot, de meghagyja a diákoknak a megoldás felelősségét
• Kockázat: gépies, hamis – trükk
![Page 10: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/10.jpg)
Te-közlés és Én-közlésTe-közlés és Én-közlés
• A diák folyton félbeszakítja Szemtelen vagy!
• A diák folyton félbeszakítja
Bosszankodom!
![Page 11: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/11.jpg)
• A te-közlés hibáztatja a diákot, elhárítja a felelőséget, a kódolás nem világos.
• Az én-közlés azt mondja el amit a tanár átél, a te-közlés pedig a diákról szóló negatív megítélést tartalmazza.
Flusztráció„Azt gondolja, hogy rossz vagyok”
KÓDOLÁS
DEKÓDOLÁS
A te-közlés kódja
„Pimasz vagy”
TANÁR DIÁK
![Page 12: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/13.jpg)
III. modell: A vereségmentes megoldás
Tanár Diák
Mindkettőjük számára elfogadható
megoldás
Kétirányú kommunikáció
A tisztelet áramlása
![Page 14: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/14.jpg)
A vereségmentes módszer előnyeiA vereségmentes módszer előnyei
• Nincs neheztelés• Erősödik a döntés végrehajtásával
kapcsolatos motiváció• Több szem többet lát• A III. módszert nem kell eladni• Nincs szükség hatalomra vagy tekintélyre• A gyerekek szeretik tanáraikat, és tanárok
szeretik gyerekeiket• Segít kideríteni a valódi problémákat• A diákok felelősségteljesebbek, érettebbek
lesznek
![Page 15: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/15.jpg)
,, Kezeld a konfliktust – harc helyett – problémának, mert annak megoldásai vannak. A harcot pedig csak megnyerni vagy elveszíteni lehet. "
Thomas
Gordon
![Page 16: A TANÁRI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI MODELLEK SEGÍTSÉGÉVEL](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062305/56815577550346895dc33f56/html5/thumbnails/16.jpg)